小學(xué)生暑期調查報告

　　在人們素養不斷提高的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生暑期調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生暑期調查報告1

　　今年我系的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在宣傳方面取得了教大成功。中國共青團網(wǎng)站、新浪網(wǎng)、臥龍網(wǎng)站、《江西教育報》、南城電視臺等多家新聞單位先后十余次對我系大學(xué)生暑期社會(huì )活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行了報道，引起了社會(huì )上的廣泛關(guān)注。一方面，這得益于我系開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中良好的運行機制，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，我系已形成了“以團委為指導，帶隊老師組織落實(shí)，小分隊成員分工負責、落實(shí)到人”這樣一個(gè)合理的機制，活動(dòng)離不開(kāi)全體師生的共同努力，大伙擰成一股繩，“上下齊心，全民皆兵”;另一方面，較強的宣傳意識也是原因之一。

　　社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的收獲

　　(一)“三下鄉”注重解決實(shí)際問(wèn)題是根本

　　誠然，由于服務(wù)對象是正在發(fā)展地區的居民，他們的思想文化水平都不高，所以他們更注重你實(shí)際上給予了他們什么。我們在活動(dòng)中對當地農村經(jīng)濟情況進(jìn)行了全面的調查與了解，在了解該村經(jīng)濟正在迅猛發(fā)展的情況下，我們應該給他們的是建議，使得經(jīng)濟得到進(jìn)一步的飛躍。我們給予當地的貧困戶(hù)一些利用自身優(yōu)勢發(fā)家致富的建議;給予那些已經(jīng)有很好發(fā)展的農戶(hù)一些實(shí)用的經(jīng)驗;對于該村的一些貧困小學(xué)生，我們除了送去學(xué)習用品和衣物之外，還鼓勵他們人窮志不短，一定要抓住機會(huì )好好學(xué)習來(lái)回報社會(huì )的關(guān)愛(ài)。等等。實(shí)踐服務(wù)隊深入村民，對該村一些農民所關(guān)注關(guān)于國家政策和發(fā)展問(wèn)題給予詳細解答。在宣傳國家“三農”政策的同時(shí)，我們也把諸如“華西村”等一些先進(jìn)農村經(jīng)濟模式推廣給他們，以期取得良好影響。在農村經(jīng)濟正在發(fā)展的情況下，我們應該給他們的是建議，使得經(jīng)濟得到進(jìn)一步的`飛躍。

　　(二)群眾的支持與擁護是活動(dòng)取得成功的重要因素

　　活動(dòng)自始至終都得到路東村父老鄉親的支持與配合。我們剛進(jìn)村就得到了全村人的熱情的接待和幫助，無(wú)論是宣傳活動(dòng)，或是深入農村的調研，抑或是文藝匯演，當地群眾都熱心的幫助我們，這是活動(dòng)順利進(jìn)行的重要因素。

　　(三)隊員們的奉獻之心是活動(dòng)富有成效的關(guān)鍵

　　青年志愿者用科學(xué)文化服務(wù)社會(huì )的奉獻之心與投入實(shí)踐活動(dòng)的熱情，是“三下鄉”暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)富有成效的關(guān)鍵。在活動(dòng)期間隊員們冒著(zhù)高溫，頂著(zhù)酷暑，感人事跡時(shí)有發(fā)生，這些都鼓舞著(zhù)其他隊員把“三下鄉”任務(wù)給順利完成。

小學(xué)生暑期調查報告2

　　一、調查目的：

　　“語(yǔ)文課程標準”明確指出要培養學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，更快地建設一個(gè)和諧的書(shū)香校園，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，沒(méi)有充足的閱讀時(shí)間等問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設“午間閱讀”課，建設班級圖書(shū)角；今年又進(jìn)行全校范圍的“讀書(shū)漂流活動(dòng)”，把各班學(xué)生的課外閱讀作為考查、評比的內容。每學(xué)期學(xué)校都為學(xué)生推薦一系列課外讀物目錄，并在假期布置一定量的課外閱讀作業(yè)。

　　為了檢測全校小學(xué)生暑假讀書(shū)完成情況，并在此基礎上各班推選出一至兩位“閱讀大王”，我校進(jìn)行了此次調查。

　　二、 調查的對象：

　　四年級190名學(xué)生及家長(cháng)，以深入了解四年級學(xué)生的暑期課外閱讀現狀，聽(tīng)取有關(guān)家長(cháng)對小學(xué)生課外閱讀方面的看法和建議。

　　三、調查的內容：

　　調查我校四年級學(xué)生暑期課外閱讀情況，主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”、“學(xué)生課外閱讀的書(shū)籍”、“學(xué)生課外閱讀的方法”、“家長(cháng)意見(jiàn)”四個(gè)方面了解、分析學(xué)生的暑期課外閱讀情況。

　　四、 調查結果分析：

　　我對收到的學(xué)生問(wèn)卷與家長(cháng)問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現將有關(guān)調查結果情況分析歸納如下：

　�。ㄒ唬� 學(xué)生缺乏閱讀的興趣。

　　暑期讀書(shū)時(shí)間統計

　　閱讀時(shí)間

　　每天看2-3小時(shí)

　　2-3天看一次

　　一周看一次

　　父母要求下看

　　人次

　　36

　　61

　　50

　　43

　　所占比例

　　18.9%

　　32.1%

　　26.3%

　　22.6%

　　調查表明：只有18.9%的學(xué)生每天都堅持看課外書(shū)，32.1%的學(xué)生能經(jīng)常讀課外書(shū)，26.3%的學(xué)生只是偶爾看課外書(shū)。其中22.6%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(cháng)督促下進(jìn)行，而且也是在家長(cháng)想到的情況下提醒孩子看書(shū)，看的時(shí)間和什么書(shū)家長(cháng)也并不作什么要求。故學(xué)生在假期中總的閱讀量不多。

　　原因：電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。通過(guò)對我所教四（5）班53名學(xué)生口頭調查，一半以上的學(xué)生暑期看電視的時(shí)間每天超過(guò)4小時(shí)，個(gè)別學(xué)生每天在父母控制下不超過(guò)1小時(shí)。數據表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴(lài)聲像材料，久而久之，就會(huì )削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力。

　�。ǘ�） 學(xué)生閱讀面較窄

　　暑期讀書(shū)類(lèi)型統計

　　書(shū)籍類(lèi)別

　　名著(zhù)寓言童話(huà)類(lèi)

　　漫畫(huà)類(lèi)

　　科普類(lèi)

　　作文類(lèi)

　　人數

　　87

　　47

　　21

　　35

　　所占比例

　　45.8%

　　24.7%

　　11%

　　18.5%

　　讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調查結果不令人滿(mǎn)意。45.8%的學(xué)生讀的書(shū)籍很集中，基本都是《水滸傳》、《三國演義》和《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》《伊索寓言》等， 24.7%的學(xué)生喜歡讀《大話(huà)西游》、《烏龍院》和日本的一些漫畫(huà)類(lèi)；而作文類(lèi)書(shū)籍則是在家長(cháng)督促下才閱讀的，家長(cháng)的目的是想讓孩子在短時(shí)間內提高寫(xiě)作水平。另外，通過(guò)對本班53名學(xué)生家庭藏書(shū)的調查， 41%的家長(cháng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店，買(mǎi)書(shū)也任由孩子自己挑選，這其中還不乏漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)。家里孩子讀的書(shū)有100冊以上的只占5%，50冊以上占44%；63%的家長(cháng)給孩子只買(mǎi)練習冊。學(xué)生課外讀物的匱乏，無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。

　�。ㄈ�） 學(xué)生閱讀方法不科學(xué)

　　暑期讀書(shū)方法統計

　　閱讀方法

　　能寫(xiě)讀后感

　　摘抄好詞好句

　　圈點(diǎn)讀

　　不做任何標記

　　人數

　　12

　　18

　　23

　　137

　　所占比例

　　6.3%

　　9.5%

　　12.1%

　　72.1%

　　從上面表格的數據中可以看出，學(xué)生的課外閱讀令人擔憂(yōu)，學(xué)生除了完成老師布置的閱讀作業(yè)數外，其實(shí)平時(shí)學(xué)生的閱讀只是像走馬觀(guān)花一樣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)習慣對學(xué)生似乎還很遙遠。書(shū)中的內容也就不能真正印入學(xué)生的腦海中，走進(jìn)他們的心靈，更談不上汲取書(shū)中的營(yíng)養，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。好多家長(cháng)抱怨孩子看的書(shū)不少，怎么寫(xiě)作水平和閱讀能力還是很差，其實(shí)很大一部分原因就在于閱讀方法的不科學(xué)。

　�。ㄋ模┘议L(cháng)對課外閱讀價(jià)值的認識不足

　　家長(cháng)對暑期課外閱讀重視程度統計

　　家長(cháng)支持情況

　　重視幫助孩子閱讀

　　偶爾督促孩子閱讀

　　由孩子自己決定

　　人數

　　28

　　35

　　127

　　所占比例

　　14.7%

　　18.4%

　　66.8%

　　從以上表格中可以看出，只有少數家長(cháng)重視孩子的課外閱讀。在調查了解中知道，造成家長(cháng)對子女閱讀不夠重視的原因有：

　�、奔议L(cháng)的育兒觀(guān)念未能適應教育新形勢所需，只注重子女的學(xué)習成績(jì)，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀(guān)念。

　�、沧陨淼奈幕�素養偏低。在受調查的190學(xué)生家長(cháng)中，學(xué)歷在高中畢業(yè)以上的有75人，占39.4%。家長(cháng)讀書(shū)看報者甚少，未能較好地為子女提供學(xué)習的榜樣。

　�、硴�心課外閱讀影響孩子的學(xué)習成績(jì)，不允許花更多時(shí)間在課外閱讀上。

　�、词芗彝ソ�(jīng)濟負擔所影響。我校外來(lái)打工者的子女較多，家庭收入并非豐厚，無(wú)暇顧及也無(wú)力應付價(jià)格偏高的少兒讀物。本地家長(cháng)則暑假寧可出錢(qián)讓孩子上各類(lèi)補習班或提高班，可見(jiàn)，應試教育對家長(cháng)的深厚影響，使得被譽(yù)為開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了無(wú)辜的“冷落”，也讓愛(ài)好讀書(shū)的孩子也與書(shū)無(wú)緣。

　　五、 調查建議：

　�。ㄒ唬�、培養讀書(shū)興趣。

　　結合小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，有意識地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷。在晨會(huì )或班會(huì )課上講講。當學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書(shū)的愿望。在學(xué)生廣泛閱讀的基礎上，認真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng)，把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節有機地結合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展讀書(shū)知識競賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，對于一些知識面廣的學(xué)生應多予以肯定和表?yè)P�？墒谟杷麄兲赜械姆Q(chēng)呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。培養學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好學(xué)習習慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。

　�。ǘ�）、幫助選擇讀物。

　　1、閱讀由課內走向課外

　　由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，文化市場(chǎng)上書(shū)籍雜亂，很多讀物并不適合學(xué)生閱讀。作為教師，必須根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，做好讀物推薦工作。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補充，我們推薦讀物時(shí)，可以結合教學(xué)內容進(jìn)行。如上完了《桂花雨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《琦君散文》、《冰心散文》等文學(xué)作品；學(xué)習了課文《開(kāi)天辟地》，可以向學(xué)生推薦《中國神話(huà)故事》和中國的四大民間傳說(shuō)；學(xué)習了《維生素C的故事》可以向學(xué)生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》叢書(shū)；學(xué)習了課文《虎門(mén)銷(xiāo)煙》，可以向學(xué)生推薦《中國上下五千年》等。

　　2、推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍

　　小學(xué)六年，跨度較大。我們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據每一級段學(xué)生不同的'年齡特點(diǎn)，向學(xué)生提供書(shū)籍名單。如：三、四年級的孩子，他們的識字量比較豐富，有了一定的評價(jià)能力。我們就可以向他們推薦《格林童話(huà)》、《兒童科幻小說(shuō)》、《中國名人傳記》、《藍貓淘氣三千問(wèn)》等書(shū)籍。

　　3．定期推薦書(shū)目

　　幫助學(xué)生選擇課外讀物，教師要定期在學(xué)校的宣傳櫥窗里向學(xué)生推薦好的書(shū)籍。把推薦的書(shū)目的封面和主要內容展示給學(xué)生看，鼓勵他們購買(mǎi)或上圖書(shū)館借閱，并通過(guò)書(shū)中的有獎問(wèn)答激發(fā)學(xué)生去看書(shū)。同時(shí)做好每學(xué)期的報刊雜志征訂工作，向學(xué)生推薦優(yōu)秀的讀物。有意識地引導學(xué)生閱讀的廣度，糾正學(xué)生“偏食”的閱讀習慣。

　�。ㄈ�）、傳授讀書(shū)方法。

　　1、處理好精讀與略讀的關(guān)系

　　閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細細揣摩，深入地理解文章的語(yǔ)言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，知道書(shū)的大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。培養學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內帶課外，扶放相結合的原則，要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄

　　2、輔導學(xué)生做讀書(shū)筆記

　　“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應讓學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。讀書(shū)筆記類(lèi)型很多：摘抄類(lèi)：摘抄文中好詞好句，生活小常識，科學(xué)小知識等以豐富語(yǔ)言，增長(cháng)知識，陶冶情操。感想類(lèi)：在讀完一本讀物后，結合現實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫(xiě)出對有關(guān)問(wèn)題的認識和體會(huì )，提高分析事物的能力。創(chuàng )作類(lèi)：主要是續編故事，改寫(xiě)故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，培養創(chuàng )新思維。我們要根據學(xué)生所閱讀的圖書(shū)要求他們做相應的讀書(shū)筆記，從而提高閱讀和寫(xiě)作水平。

　�。ㄋ模�、轉變思想觀(guān)念。

　　當前，整個(gè)社會(huì )仍未真正脫離“應試教育”的陰影，注重分數，重視學(xué)生對書(shū)本知識的死記硬背。家長(cháng)看重的也是孩子的學(xué)習成績(jì)。認為讀課外書(shū)對學(xué)生成績(jì)的提高沒(méi)有多大作用，因此，教師和家長(cháng)都要認清形勢，特別是課改后的語(yǔ)文試卷，課外閱讀在試卷上所占的比重越來(lái)越大，應該認識到多看課外書(shū)是提高孩子語(yǔ)文成績(jì)的一條重要途徑。同時(shí)學(xué)校也要采取相應措施，注重學(xué)校圖書(shū)室的建設，充實(shí)藏書(shū)數量，定時(shí)向學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生創(chuàng )設借閱課外書(shū)的條件，給足學(xué)生閱讀課外書(shū)的時(shí)間，并向家長(cháng)推薦適合孩子閱讀的少兒讀物，鼓勵他們購買(mǎi)。特別是暑假，是學(xué)生進(jìn)行大量閱讀的最好時(shí)機，教師要規定學(xué)生購買(mǎi)或借閱一定量的圖書(shū)，并指定寫(xiě)讀書(shū)筆記的篇數，要求家長(cháng)督促完成，讓他們在硬性規定下，慢慢有被動(dòng)變成主動(dòng)。

　　總之，課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充，能夠極大的開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。作為一名教師，我們應該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護航。

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