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幸福感調查報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編精心整理的幸福感調查報告，歡迎閱讀與收藏。
幸福感調查報告1
一、大學(xué)生幸福感研究的目的和意義
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深入，社會(huì )轉型的不斷加劇，社會(huì )各階層貧富差距的擴大和利益分配的不平衡，形成了各種社會(huì )問(wèn)題.人們面對這些問(wèn)題時(shí)似乎越來(lái)越多地表現出消極情緒和消極心理.大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體是十分寶貴的人才資源，他們是祖國的希望，是國家的未來(lái).研究他們的幸福感將有助于提高他們的社會(huì )生存和競爭的實(shí)力，增強社會(huì )適應能力.我選擇的調查對象是L大學(xué)的大學(xué)生，有效問(wèn)卷為813份，包括不同的年級和專(zhuān)業(yè).
二、L大學(xué)大學(xué)生幸福感的調查結果
對L大學(xué)813名同學(xué)的問(wèn)卷調查和個(gè)案訪(fǎng)談，以及對相關(guān)文獻的分析、理論的分析.從各種因素的影響結果來(lái)看，當代大學(xué)生的幸福觀(guān)還是比較正確的，對親人的關(guān)心、擁有健康的身體、有自己的知心朋友等無(wú)不體現著(zhù)大學(xué)生的積極的人生態(tài)度；其次就是受到理解和尊重以及良好的人際關(guān)系，可見(jiàn)作為特殊群體的大學(xué)生在大學(xué)生活中擁有良好的人際關(guān)系是他們幸福的.重要指標.當然也有一部分大學(xué)生認為豐厚的物質(zhì)條件也是決定他們是否幸福的因素之一.
在問(wèn)卷調查的結果中，幾乎所有的被調查者都談到了家庭幸福.他們認為：家庭氛圍的和諧溫暖、親友的關(guān)心愛(ài)護、親人的平安健康就是最大的幸福.研究結果表明，家庭的生活質(zhì)量在他們心中占有舉足輕重的地位，這在很大程度上受中國傳統文化的影響.
三、大學(xué)生獲得幸福感的影響因素
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1.積極的情緒.即積極的心理態(tài)度或狀態(tài)，是個(gè)體對待自身、他人或事物的積極、正向、穩定的心理傾向，是一種良性的、建設性的心理準備狀態(tài).在對L大學(xué)大學(xué)生的調查中積極的情緒的確為他們帶來(lái)了幸福感，比如：有份理想滿(mǎn)意的工作、有良好的人際關(guān)系、家人的健康等等，無(wú)不體現著(zhù)大學(xué)生積極向上的人生態(tài)度.
2.投入.在字典中投入指的是一個(gè)經(jīng)濟體系使用其現有的技術(shù)將投入轉換為產(chǎn)出.
3.人際關(guān)系.社會(huì )學(xué)將人際關(guān)系定義為人們在生產(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中所建立的一種社會(huì )關(guān)系.心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系.
4.意義與目的.情感的賦予，就是事物的意義，意義的事物在情感里的關(guān)系程度，就是意義的本身.目的通常是指行為主體根據自身的需要，借助意識、觀(guān)念的中介作用，預先設想的行為目標和結果.作為觀(guān)念形態(tài)，目的反映了人對客觀(guān)事物的實(shí)踐關(guān)系.
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綜上所述，影響大學(xué)生獲得幸福感的因素有其自身的因素，也有外界的影響，當然也會(huì )受到學(xué)校的影響，校方應該對大學(xué)生的健康心理教育傾注更多的關(guān)注.
幸福感調查報告2
摘要：
幸福指數是人們幸福感的度量值，它是反映民眾主觀(guān)生活質(zhì)量的核心指標。目前西方很多國家紛紛研究并計劃設立衡量人們幸福感的指標，使它與GDP一樣成為衡量一個(gè)國家發(fā)展水平的標準。主觀(guān)幸福感，是個(gè)人依據自定的標準對其生活質(zhì)量的總體評價(jià)，是反映某一社會(huì )中個(gè)人生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數。大學(xué)作為大社會(huì )中的一個(gè)小社會(huì )，對于其成員——大學(xué)生的幸福感，理應給予關(guān)注和重視。特別是隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展，當代大學(xué)生面臨著(zhù)學(xué)習、就業(yè)、家庭、婚戀、人際關(guān)系等多方面的壓力，對幸福的追求歷程正在發(fā)生微妙的變化。為了解當代大學(xué)生的幸福狀況，提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力，幫助大學(xué)生實(shí)現對幸福生活的建構。我們五人小組從性別、年級以及整體三方面入手，展開(kāi)了系列調查。并基于調查，提出增強當代大學(xué)生幸福感的一些建議。
調查的基本情況：
1.調查目的：：通過(guò)調查大學(xué)生對幸福感的理解和詮釋?zhuān)芯坑绊懰麄冃腋８械囊蛩�，提出科學(xué)的教育對策，使大學(xué)生對幸福有更深遠的解讀，從而幫助他們最大程度地獲得幸福。這對于大學(xué)生形成正確的幸福觀(guān)，提高幸福感水平具有深遠的實(shí)踐意義。
2.調查對象：本校大學(xué)學(xué)生，其中低（一、二）年級20人，高（三、四）年級20人，男生20人，女生20人。
3.調查內容：個(gè)人基本資料包含年級、性別等，其它情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格、精神狀態(tài)和心理狀態(tài)、總體感覺(jué)等自我評定以及對幸福生活的理解，主觀(guān)幸福感狀況，對目前狀態(tài)是否滿(mǎn)意、生活中最不理想的因素等等。
4調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查。問(wèn)卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。本次調查共發(fā)出問(wèn)卷40份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷40份。在此基礎上進(jìn)行數據匯總并獲取了所有有效被調查的學(xué)生基本資料，如性別、年級等。
調查過(guò)程及預想：
由于時(shí)間匆忙和實(shí)踐經(jīng)驗不足，我組成員只能在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)討論，確定了問(wèn)卷試題。并對四十名大學(xué)生（其中每年級10人）進(jìn)行問(wèn)卷調查，因為人數較少，對于所得數據也許會(huì )有所偏差。預先估計，當代大學(xué)生的幸福感尚可，而造成部幸福的主要因素主要來(lái)源于就業(yè)壓力和學(xué)習中的困難。調查后，又經(jīng)小組成員共同統計，得出結論。
結果與分析：
根據調查結果顯示：
對家庭生活感到非常滿(mǎn)意的占70%,感到一般的占15%,不滿(mǎn)意的占15%.上述數據表明有70%的大學(xué)生對自己的家庭狀態(tài)總體上持滿(mǎn)意或肯定的態(tài)度，而有30%的大學(xué)生對自己的家庭的滿(mǎn)意程度處于中等偏下的態(tài)度。
對大學(xué)所選專(zhuān)業(yè)及以后就業(yè)預想32.5%的人表示對自己專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意，而17.5%的大學(xué)生則處于茫然狀態(tài)，40%的人則認為專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意對未來(lái)就業(yè)表示堪憂(yōu)。這說(shuō)明為數眾多的大學(xué)生覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意并且對未來(lái)的發(fā)展抱有悲觀(guān)色彩。
對生活中不幸福的因素，學(xué)習壓力、就業(yè)壓力、家庭關(guān)系、生活成就、人際關(guān)系、經(jīng)濟狀態(tài)、精神空虛、現實(shí)理想差距、沒(méi)有戀愛(ài)、沒(méi)有參加團體活動(dòng)（可多選）分別占75%、85%、35%、70%、23.2%、17.5%、35%、67.5%、2.5%、10%、13%,從中可以看出，影響大學(xué)生幸福指數的因素中，就業(yè)壓力首當其沖，其次是學(xué)習壓力，再者生活品質(zhì)也是關(guān)鍵因素之一。
對于追求幸福做過(guò)的努力（可多選），80%的學(xué)生表示樂(lè )于關(guān)心他人，75%的學(xué)生覺(jué)得自己在努力學(xué)習，45%的學(xué)生勤于交友，獲得幸福。只有12.5%的學(xué)生表示通過(guò)參加志愿者讓自己獲得幸福。
對現在大學(xué)生活狀態(tài)的滿(mǎn)意程度，27.5%的人認為忙碌而充實(shí)，60%的人認為普通平淡，7.5%的人覺(jué)得不滿(mǎn)意，與理想之間有一定差距。這間接證明了大部分大學(xué)生對自己的大學(xué)生活并不很滿(mǎn)意。因此加強大學(xué)的教育體系以及改善大學(xué)活動(dòng)安排是必要的措施。
不開(kāi)心時(shí)解決不幸福能力，40%擅長(cháng)解決，15%不擅長(cháng)解決，而45%的大學(xué)生不知道是否具備此能力。這些數據很鮮明地反映了我們廣大的學(xué)生群體中大部分人缺乏處理引起自己不幸福的問(wèn)題的能力。
對于覺(jué)得幸福的人該具備的特點(diǎn)（可多選），97.5%的人選擇了樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)和和諧的人際關(guān)系，87.5%的人認為幸福的人應該努力奮斗，72.5%的人則選擇了能做自己喜歡的事。由此看出，普遍大學(xué)生都認為擁有一個(gè)良好的心態(tài)是獲得幸福的關(guān)鍵，但卻不是所有人都能做到。而大多數的人也都認為只有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)是不夠的，需要后天的努力來(lái)實(shí)現幸福。
對目前的幸福感打分，0%的大學(xué)生打100分，12.5%的大學(xué)生打80~99分，67.5%的大學(xué)生打60~80分，17.5%的大學(xué)生打30~60分，0%的大學(xué)生低于30分。
注：此結果真實(shí)有效，且從整體來(lái)看，與預測狀況基本符合。
總結
綜上所述，大部分大學(xué)生都感覺(jué)自己的生活還算幸福。而讓大學(xué)生對自己感受的不幸福進(jìn)行歸因時(shí)，基本上有兩種不同的歸因風(fēng)格：一種是將自己的不幸福主要歸因于外部因素，如就業(yè)壓力大，學(xué)習壓力大，運氣不好，社會(huì )競爭激烈，課余生活單調等；另一種是將自己的不幸福歸因于內部因素，如人際關(guān)系太差，主觀(guān)努力不夠，缺乏明確的追求目標，精神空虛等等。在內因與外因之間，大多數大學(xué)生都把導致自己不幸福的內因排列在最前面，這反映了大學(xué)生對于幸福認知的一致性，同時(shí)也說(shuō)明個(gè)人努力、明確的生活目的感，對精神世界的明確的理解、預測和內部的`控制對于大學(xué)生幸福感的重要性。
1.快樂(lè )感對生活質(zhì)量高低的影響是不容質(zhì)疑的，幾乎所有的人都希望自己生活得快樂(lè )，生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。然而，面對同樣狀況，不同的大學(xué)生的快樂(lè )感程度卻有所不同。這主要是由自身的心態(tài)以及自己追求決定的。比如有的大學(xué)生覺(jué)得畢業(yè)后前程似錦，有的大學(xué)生覺(jué)得可以養活自己，而其他人抱有消極心態(tài)。由此可見(jiàn)，一個(gè)天性樂(lè )觀(guān)豁達、凡事易于滿(mǎn)足、能以積極的心態(tài)面對人生的困難和未來(lái)的人相較于具有悲觀(guān)的心態(tài)的人的幸福感要強。一個(gè)人的性格特質(zhì)是個(gè)人所特有的內在心理特征，是影響個(gè)人主觀(guān)幸福感的內在原因，也是影響一個(gè)人主觀(guān)幸福感的直接原因。從問(wèn)卷調查他們對幸福進(jìn)行的主觀(guān)定義中，我們進(jìn)行總結認為人格因素是影響大學(xué)生幸福感的重要成分。
2.就業(yè)壓力對幸福的影響。就業(yè)是民生之本。面對越來(lái)越強的就業(yè)競爭，大學(xué)生們似乎顯得無(wú)可奈何。寒窗十幾載，好不容易擠進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，如今就要走向社會(huì )，面對父母的期望，面對自己的理想，卻不知道路在何方。由于競爭激烈、就業(yè)矛盾突出，不少高校畢業(yè)生承受著(zhù)巨大的心理壓力。甚至有一部分畢業(yè)生在新的就業(yè)體制和嚴峻的就業(yè)形勢面前心理準備不足，在就業(yè)過(guò)程中出現了種種心理偏差，有的甚至產(chǎn)生了嚴重的心理障礙，這些心理偏差反過(guò)來(lái)又影響了他們的就業(yè)。不幸福感的產(chǎn)生也因此而生。
就業(yè)壓力一方面來(lái)自社會(huì )，一方面也來(lái)自大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀(guān)。高校教育者應通過(guò)就業(yè)指導和心理指導，轉變大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀(guān)念，使大學(xué)生認清形勢，認識自我，平衡大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中所產(chǎn)生的不和諧的心理狀態(tài)，從心理上減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力，進(jìn)而減少就業(yè)壓力對大學(xué)生幸福感的影響。
3.重要的生活事件會(huì )引起幸福感的變化。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是大學(xué)和家庭生活的事件影響了他們對幸福的看法和感悟。如當大學(xué)生遭遇掛科，失戀等負性生活事件時(shí)，可能會(huì )產(chǎn)生抑郁、悲觀(guān)、無(wú)助等消極情緒，導致幸福感降低。但個(gè)體的幸福感一般不會(huì )長(cháng)期下降。同時(shí)由于一些正性生活事件得到大家的認可，生活中有成就等又會(huì )使幸福感提高，最終其幸福感會(huì )穩定在某一水平上。
4.生活目標。調查表明，無(wú)論男大學(xué)生還是女大學(xué)生都把生活目標作為影響自己幸福觀(guān)的因素。并且在對自身的不幸福歸因時(shí)，認為缺乏明確的生活目標是導致他們不幸福的原因之一。沒(méi)有了目標，大學(xué)生會(huì )整天精神空虛，無(wú)所事事。而降低他們的自信心，影響對自身的判斷，使自己對生活更加迷茫，從而帶來(lái)循環(huán)效應，加劇了大學(xué)生的煩惱和負擔，對他們的心理健康造成不利影響。
5.金錢(qián)、享受對幸福的影響。不可否認，金錢(qián)和物質(zhì)財富是個(gè)人幸福實(shí)現的物質(zhì)基礎，也是培養正確幸福觀(guān)的物質(zhì)前提。一個(gè)生活在物質(zhì)匱乏社會(huì )中的人，為了生存他不得不每天四處奔波、居無(wú)定所，他不可能會(huì )體會(huì )到人生的幸福，對他而言生活就是痛苦的感覺(jué)，幸福是可望不可即的。但是，物質(zhì)財富應在幸福生活中占多大比重？性別比較發(fā)現，男生比女生更注重金錢(qián)在幸福中的作用，這與男女生未來(lái)的社會(huì )角色有一定關(guān)系。調查中，只有17.5%的人為自己的經(jīng)濟狀況煩惱。應該說(shuō)他們在物質(zhì)生活上是豐富的幸福的，然而，我認為在未來(lái)的社會(huì )生活中，大學(xué)生在此方面的關(guān)注度應該會(huì )增加。
如今的大學(xué)生現在所持幸福觀(guān)點(diǎn)中容易把吃喝玩樂(lè )、揮霍金錢(qián)與幸�；鞛橐徽�，幸福價(jià)值觀(guān)偏頗。調查顯示，當代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)、幸福觀(guān)的主流是積極的，是適應和符合社會(huì )發(fā)展潮流的。但在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，由于商品大潮的沖擊和西方價(jià)值觀(guān)念的影響，不可避免地要對正處于人生觀(guān)形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生產(chǎn)生負面影響。我們無(wú)不憂(yōu)慮地看到，大學(xué)生群體在幸福價(jià)值取向上存在精神滑坡現象，拜金主義、享樂(lè )主義和極端個(gè)人主義似有抬頭傾向。在什么是幸福的問(wèn)題上，相當一部分同學(xué)認為幸福就是吃喝玩樂(lè )，幸福就是為所欲為、揮霍金錢(qián)，甚至有人癡迷那種"不修今生求來(lái)世"的錯誤觀(guān)點(diǎn)，對身體和物欲的滿(mǎn)足成為學(xué)生衡量幸福的唯一標準。這些觀(guān)點(diǎn)否認了幸福要靠腳踏實(shí)地的勞動(dòng)和創(chuàng )造來(lái)獲取、追求幸福的過(guò)程就是努力拼搏的過(guò)程。學(xué)生體驗幸福的過(guò)程、態(tài)度和情感不正確，這樣就會(huì )嚴重影響學(xué)生對幸福的理解。
對大學(xué)生自身提升幸福感的建議：
1. 要重視人格的培養和塑造。與其他因素相比，主觀(guān)幸福感更多的依賴(lài)于人格。例如個(gè)人的自尊，樂(lè )觀(guān)，自我控制和生活目標。外傾性的人能更多的體驗和感受幸福，培養和塑造健康的人格，讓自己有積極的自我觀(guān)念。喜歡并相信自己，恰當的認同和接納別人，能夠理性的面對和接受現實(shí)。大學(xué)生應該以學(xué)習為主，不斷地汲取知識，知識可以讓人聰慧、充實(shí)更能體現自身素養。
2. 積極的改善社會(huì )關(guān)系，尤其是舍友關(guān)系和朋友關(guān)系。要能正確處理得到社會(huì )支持與付出社會(huì )支持兩者之間的辯證關(guān)系。這也是大學(xué)生社會(huì )化過(guò)程中人際關(guān)系的一個(gè)集中反映。它關(guān)系到大學(xué)生是否能夠有個(gè)愉快的心境度過(guò)整個(gè)大學(xué)生活。因此通過(guò)擴大人際交往，結識朋友，培養興趣愛(ài)好等方式更多地使自己接觸人群，改善人際交往關(guān)系。
3. 職業(yè)生涯規劃。嚴峻的就業(yè)壓力是大學(xué)生幸福指數不高的一個(gè)重要原因。如果大學(xué)生希望在畢業(yè)時(shí)能夠有一個(gè)好的選擇，就應該盡早的給自己一個(gè)清晰的定位。進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規劃，以及確定職業(yè)發(fā)展方向，并據此制定具體實(shí)施方案。在不斷實(shí)現自己目標的過(guò)程中，讓自己充實(shí)、自信，提高幸福指數。
4. 休閑。要學(xué)會(huì )在忙碌的學(xué)習中分出想當的時(shí)間來(lái)享受生活上的休閑。例如參加體育鍛煉，看電影，參加社團活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )，參加志愿服務(wù)等。這些工作都能增加個(gè)人的身心健康。
5. 培養積極情緒。情緒是人們看待和處理事物的一個(gè)放大鏡，好的情緒總是作為一面積極的暖色鏡來(lái)加工所面對的事物。在這種狀態(tài)下人們往往會(huì )表現出更大的寬容性、耐性和持久性，而更傾向使事物朝好的方向發(fā)展。獲得成功的體驗，因此經(jīng)常去聽(tīng)、看、經(jīng)歷一些能夠激起積極情緒的美好事物，使自己漸漸的處于一種良好情緒的循環(huán)圈中，會(huì )提升人們的幸福感。
對其他方有助于提升大學(xué)生幸福感的做法建議：
中國大學(xué)生的幸福感不僅影響其個(gè)人的前途，更涉及到社會(huì )的發(fā)展和取向，所以社會(huì )各方要給予共同的關(guān)注，并做好其協(xié)助工作。如 教育者要重視增強其自我效能，讓同學(xué)在價(jià)值展現時(shí)，體現快樂(lè )，重塑自我。提升幸福感。調動(dòng)大學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，增強對自己學(xué)習能力的估計和期望，提高學(xué)業(yè)成就，而學(xué)校應轉變傳統心理健康教育觀(guān)念，從積極的角度去引導學(xué)生挖掘現實(shí)中的積極因素。去感受生活，體驗幸福。國家也需要進(jìn)一步完善政策，扭轉現在大學(xué)生就業(yè)難的局面。此外，社會(huì )支持能讓人內心感到快樂(lè )和幸福。大學(xué)生作為沒(méi)有經(jīng)濟獨立的群體，外界的社會(huì )支持會(huì )使他們更好的處理自己的生活。良好的家庭環(huán)境和教育方式可以使大學(xué)生與父母親子關(guān)系密切，更能體驗幸福。
我認為。大學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期，也是對人生發(fā)展方向、對社會(huì )實(shí)踐認知的啟蒙期，此時(shí)可塑性極強，如果從現在開(kāi)始就對他們進(jìn)行幸福感教育，可使得大學(xué)生對生命的理解、幸福的獲取以及看問(wèn)題的視角有一個(gè)科學(xué)的認識，這種積極的、科學(xué)的、發(fā)展的思想和理念將影響他們的一生。從人的本性出發(fā)、重視人的個(gè)性發(fā)揮與中國大力提倡的大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育相結合；讓同學(xué)們去積極地奮斗，而把艱苦的過(guò)程轉化為幸福的感受才能真正使其幸福感得到有效的提高。
幸福感調查報告3
七成五的調查者最關(guān)注身體健康狀況和收入分配差距
從此次調查反映的結果來(lái)看，七成五的調查者對自己的家庭生活感覺(jué)幸福.其中，最關(guān)心的個(gè)人生活領(lǐng)域問(wèn)題是身體健康狀況，最關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題是收入分配差距.身體健康狀況和收入分配差距是新疆城鎮居民幸福生活的兩大源泉.絕大多數調查對象對自己的家庭生活感覺(jué)幸福.在調查對象中，占76.45%的人認為自己的家庭生活非常幸�；蛐腋ＵJ為自己家庭生活不幸�；蚝懿恍腋５膬H各占1.11%.
在個(gè)人事業(yè)發(fā)展上，有12.89%的人認為在生活中充分實(shí)現了個(gè)人價(jià)值，有35.78%的人認為在一定程度上實(shí)現了個(gè)人價(jià)值.
就此記者采訪(fǎng)了自治區發(fā)改委經(jīng)濟研究院價(jià)格研究所副研究員韓麗萍.韓麗萍認為，接近半數調查對象認可自己事業(yè)的發(fā)展，但也有僅四成的受調查者感受不明顯，說(shuō)明這部分人對自己的個(gè)人理想尚沒(méi)有明確的指向.有近八成的受調查者對自己目前的職業(yè)表示滿(mǎn)意，結合收入水平的調查結果可以看出，盡管目前新疆城鎮居民的收入水平還不高，但絕大多數群眾對自己所從事的工作是滿(mǎn)意的，表現出較高的職業(yè)忠誠度.
在當前最關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題選項中，選擇最多的是收入分配差距，其次是食品安全，第三是房?jì)r(jià)，第四是醫療制度改革.與上年相比較，調查對象關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題的次序有一定變化，去年處于前四位的分別是食品安全、房?jì)r(jià)、社會(huì )保障和收入分配差距.
韓麗萍認為，次序的變化說(shuō)明人們對上述問(wèn)題的關(guān)注度發(fā)生了變化，根本原因是各級政府在相關(guān)領(lǐng)域的工作取得了成效，從而使人們關(guān)注的焦點(diǎn)發(fā)生了變化.調查分析報告認為，在新疆，有52%的城鎮居民對當前收入分配現狀持正面看法，但也還有31.77%的城鎮居民對收入現狀感到不滿(mǎn)意.職業(yè)越穩定、收入越高的人越感到幸福
根據調查結果顯示，三分之二的調查者感覺(jué)基本幸福.其中，職業(yè)越穩定、收入越高的人，越感到幸福.
在調查報告中，設定幸福感最高分為100分，將90分以上確定為非常幸福，之下的分數段分別為幸福、基本幸福、一般、不幸福.通過(guò)對調查對象為自己現在幸福感打分的統計表明:2325個(gè)調查對象總平均分為75.65分，總體平均分處在基本幸福范圍.大多數受調查者的感受處于幸福生活狀態(tài).調查對象中，有7.32%的男性調查者打分在91分100分，20.98%的男性調查者打分在81分90分，24.88%的男性調查者打分在71分80分;而打相應分數段的女性調查者分別為11.02%、22.04%和36.33%，這說(shuō)明相對而言，女性調查對象的幸福感較男性強.
從分析的結果來(lái)看，學(xué)歷不同，幸福感也不同.
小學(xué)及以下教育程度的調查對象，打分在91分100分的`占12.50%，打分在81分90分的占34.50%，打分在71分80分的占12.50%;初中文化程度的調查對象，打分在相應分數段的分別占8.70%、30.43%、43.48%;高中或中專(zhuān)學(xué)歷的調查對象，打分在相應分數段的分別占11.76%、17.65%、17.65%;大專(zhuān)文化程度的調查對象，打分在相應分數段的分別占12.36%、22.47%、24.72%.
對此韓麗萍認為，相對而言，小學(xué)和初中文化程度的調查對象，幸福指數明顯高于高中及以上文化程度的調查對象.這印證了一種心理現象，即生活簡(jiǎn)單，沒(méi)有更多欲望的人，往往容易感覺(jué)有滿(mǎn)足感，也就是幸福感.從不同職業(yè)的調查對象看，黨政機關(guān)工作人員中，對家庭收入感到滿(mǎn)意的(含非常滿(mǎn)意和滿(mǎn)意)占29.21%，為最高;事業(yè)單位工作人員與此基本相當，為28.57%;其他企業(yè)人員調查對象對家庭收入感到滿(mǎn)意的占19.57%.說(shuō)明新疆的城鎮居民中，在黨政機關(guān)、事業(yè)單位工作的人，收入穩定可靠，生活相對寬裕.而企業(yè)職工壓力較大，工作及收入穩定性差，幸福感較低.韓麗萍說(shuō).從不同收入水平的調查對象看，幸福指數基本與收入水平呈正相關(guān)關(guān)系.月家庭平均收入在3000元以下的調查對象，打分在91分100分的占8.70%，打分在81分90分的占18.36%，打分在71分80分的占24.64%;月家庭平均收入在3000元5000元的調查對象，打分在相應分數段的分別占10.74%、24.16%、30.87%;月家庭平均收入在5000元8000元的調查對象，打分在相應分數段的分別占9.86%、28.17%、42.25%.說(shuō)明在當前的生活狀態(tài)下，努力增加收入，滿(mǎn)足物質(zhì)需求，仍是廣大群眾追求的主要目標.
近三成居民對目前收入滿(mǎn)意
據調查顯示，對當前家庭收入現狀感到非常滿(mǎn)意和滿(mǎn)意的，只占28.45%，感到不滿(mǎn)意和極不滿(mǎn)意的占31.77%，處于兩者之間的占39.78%.這說(shuō)明相當一部分群眾對收入現狀感到不滿(mǎn)意，應當引起重視.
同時(shí)，調查對象中對當前收入分配現狀持正面看法(包括認為選擇非常公平、
公平和基本公平)的1209人，占52%，超過(guò)一半.但也有1116人選擇了不公平
和極不公平，說(shuō)明調整和完善當前收入分配格局的工作應加快進(jìn)行.僅四成調查者滿(mǎn)意住房，三分之二的調查者擔憂(yōu)環(huán)境衛生，而對居住地的醫療條件和醫療服務(wù)滿(mǎn)意的調查者不到三成，對交通出行滿(mǎn)意的調查者僅有四成.
幸福感調查報告4
調查目的：
了解目前武漢市居民的幸福感
調查時(shí)間：
20xx年暑期
調查地點(diǎn)：
武漢市居民區
調查內容：
居民的幸福感
調查方式：
問(wèn)卷
調查對象：
武漢市居民
前言：
幸福是人們對生活滿(mǎn)意程度的一種主觀(guān)感受。影響這種感受的主觀(guān)因素有很多種，例如：收入，職業(yè)，健康狀況，居住環(huán)境，政治環(huán)境，醫療環(huán)境，家庭環(huán)境，文明程度等等。
一切人類(lèi)努力的偉大目標在于獲得幸福。因而，幸福、幸福生活是人類(lèi)生活方式的永恒目標和持久追求。因此，進(jìn)行幸福感的調查是符合人類(lèi)生存目標的一項非常有意義的社會(huì )實(shí)踐。本人利用暑假時(shí)間，對武漢市的居民進(jìn)行了幸福感調查。作為暑期社會(huì )實(shí)踐。本次調查發(fā)放問(wèn)卷及采訪(fǎng)人數共200人。
本次調查采用的問(wèn)卷如下（選項后的數據為該選項的選擇情況）：
尊敬的`女士/先生：
您好！感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)接受這次問(wèn)卷調查。我是武漢工程大學(xué)的一名在校大學(xué)生。需要對我市居民幸福感進(jìn)行一項調查，希望您能夠抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，協(xié)助我完成這份問(wèn)卷。感謝您的參與、合作！
1、您和你的家人目前的住房條件怎么樣？
A、 我家住房條件非常好 2 %
B、 我家住房條件比較好 14 %
C、 我家住房條件一般 63 %
幸福感調查報告5
一、摘要
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們對教師的要求越來(lái)越高，教師的角色不再是簡(jiǎn)單的教書(shū)，育人有時(shí)候更占據了主導地位，尤其是在職業(yè)學(xué)校中，這種育人的作用更突出。這樣的高要求給教師帶來(lái)了巨大的挑戰和壓力。通過(guò)本調查發(fā)現教師的總體幸福感比較低。
面對學(xué)生，尤其是不服從管教的學(xué)生時(shí)，經(jīng)常會(huì )有老師發(fā)出各種各樣的感慨，總體感覺(jué)就是對學(xué)生不滿(mǎn)意，但學(xué)生是教師工作的對象，因此對于這樣一份教書(shū)育人的工作產(chǎn)生著(zhù)害怕上課，厭煩學(xué)生的情緒，在工作中難以找到成就感。
教師的心理問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越受到社會(huì )的重視。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，他們面對的是個(gè)性發(fā)展和成熟過(guò)程中的學(xué)生，因此自身具有良好的心理健康水平顯得尤為重要。但眾多的調查結果和發(fā)生在教師身上的一些事故顯示，教師的心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)。
二、調查分析總結
為了了解教師職業(yè)的幸福感，我們進(jìn)行了調查問(wèn)卷。通過(guò)對老師的調查問(wèn)卷可以看出現在的教師職業(yè)也存在一定的問(wèn)題，他們在崗位上有時(shí)會(huì )感到幸福，有時(shí)會(huì )感到沮喪。特別是高中的老師，面對學(xué)校領(lǐng)導的加壓、同事之間的評比及升學(xué)率的多少，讓他們感到壓力非常大。
從調查結果來(lái)看，可以得出以下結論：從總體上來(lái)說(shuō)，女教師的總體幸福感要比男教師的總體幸福感高，但是并沒(méi)有顯著(zhù)性差異；從學(xué)校這個(gè)角度上分析，教師的總體幸福感也沒(méi)有顯著(zhù)性差異；從職稱(chēng)這個(gè)角度上分析，教師的總體幸福感雖沒(méi)有顯著(zhù)性差異，但是在因子對生活的滿(mǎn)足和興趣上差異性顯著(zhù)。
教師幸福感是教師對工作和生活的滿(mǎn)意度的評價(jià)，它直接影響教師對待工作的態(tài)度。性別壓力是一個(gè)復雜的問(wèn)題，涉及到社會(huì )、學(xué)校、課堂教學(xué)、人際關(guān)系以及家庭期待等方方面面，根本的原因是整個(gè)社會(huì )在性別觀(guān)念上仍然缺乏寬容度。一般來(lái)講，男性會(huì )比女性追求更大的成就感，因此才會(huì )對工作和生活產(chǎn)生更大的'熱情。所以在同樣的崗位上，男性所感受到的壓力要比女性大得多。在承受和緩解壓力的環(huán)節上，女性的特質(zhì)決定了女性的忍受力要比男性強，因此在幸福感的體驗上男教師與女教師就存在了一定的差異。
教師的職稱(chēng)不僅僅決定著(zhù)教師的工資水平，而且也是對教師師德、教育教學(xué)水平的一種認定。在一個(gè)調查研究（高校教師職稱(chēng)、月收入對主觀(guān)幸福感的影響及其交互作用分析）中已發(fā)現教師的主觀(guān)幸福感隨職稱(chēng)和月收入的升高而增強。通過(guò)數據分析也表明了雖然教師的總體幸福感在職稱(chēng)上沒(méi)有顯著(zhù)性差異，但是在“對生活的滿(mǎn)足和興趣”這個(gè)因子上，卻有顯著(zhù)性差異。這說(shuō)明了職稱(chēng)對教師在生活的滿(mǎn)足和興趣這個(gè)方面還是起了相當大的作用。由于職稱(chēng)的高低影響教師對自我價(jià)值的評價(jià)，而當自我價(jià)值高低的認識與所處環(huán)境的認知和價(jià)值期望發(fā)生矛盾時(shí)，往往會(huì )產(chǎn)生焦慮情緒，遭受更多的自我壓力，這樣對幸福感的體驗就會(huì )下降。
如何培養和提高教師的幸福感，這是一個(gè)非常值得社會(huì )和學(xué)校重視的問(wèn)題。只有心理健康能體驗到工作和生活快樂(lè )幸福的教師才能真正培養出適合社會(huì )的健康人才。我認為提高教師的幸福感可從以下幾個(gè)方面努力：培養和提高教師幸福感的關(guān)鍵就是改變觀(guān)念，要讓教師學(xué)會(huì )對工作和生活中遇到的事件形成正確合理的認知，改變不合理信念，這樣可促進(jìn)心理健康水平的提高；要讓教師學(xué)會(huì )各種應對這些不確定因素發(fā)生的技能，當事件發(fā)生時(shí)教師才能將壓力水平降低；影響幸福感體驗的因素是多方面的，因此除了個(gè)人的努力外，還需要社會(huì )和學(xué)校對教師的關(guān)愛(ài)。
教師所從事的工作是非物質(zhì)性生產(chǎn)，希望得到尊重、信任和理解，受到肯定，所以學(xué)校要圍繞提高教師的思想道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)，以促進(jìn)教師全面發(fā)展為宗旨，給教師一個(gè)寬松的環(huán)境。
幸福感調查報告6
幸福是什么？錢(qián)和一臺新的冰箱，就能買(mǎi)來(lái)幸福。這是英國的金融時(shí)報的總結。金融時(shí)報為何這樣總結？日前，美國的皮尤研究中心在今年對全球43個(gè)國家進(jìn)行了有關(guān)幸福的調查。調查結果如何？讓我們繼續往下看。
皮尤研究中心在今年的3-6月份對43個(gè)國家47643名18歲以上的民眾展開(kāi)了問(wèn)卷調查，讓他們自評幸福等級。美聯(lián)社稱(chēng)，該機構早20xx年也進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的調查，對比可發(fā)現人們的幸福感的趨勢�！皝喼扌屡d國家日益找到發(fā)達國家多年前的感覺(jué)——金錢(qián)和購物能夠帶來(lái)幸福，至少可以帶來(lái)滿(mǎn)足感�！闭{查結果顯示，感覺(jué)自己生活幸福的墨西哥民眾比例最高達79%；埃及最低，僅11%。歐美日韓等10個(gè)發(fā)達國家中，以色列民眾的幸福比例最高達75%，希臘最低為37%。發(fā)達國家平均有53%的民眾自評生活幸福。24個(gè)新興國家，平均有50%的民眾自評生活幸福。9個(gè)發(fā)展中國家，平均有34%的人自評生活幸福。金融時(shí)報稱(chēng)，59%的中國受訪(fǎng)者自評生活幸福，比20xx年增長(cháng)26%；印尼民眾中58%自評生活幸福，較20xx年增長(cháng)35%；在馬來(lái)西亞，這個(gè)比率由20xx年的'36%增至56%。相比較在日韓，分別只有43%和47%的受訪(fǎng)者自評生活幸福。
不過(guò)調查結果統計分析也發(fā)現，當個(gè)人所得超過(guò)一定程度后其所能帶來(lái)的幸福感將大打折扣。調查結果顯示，56%的馬來(lái)西亞人自評生活幸福，而在人均GDP遠遠超過(guò)馬來(lái)西亞的德國。這個(gè)比率為60%，僅比馬來(lái)西亞高出4%。美聯(lián)社稱(chēng)，亞洲新興經(jīng)濟體和發(fā)展中國家民眾優(yōu)先考慮的是健康、子女教育和安全等。這些國家中很少有人認為互聯(lián)網(wǎng)接入、擁有汽車(chē)、有空閑時(shí)間或有錢(qián)旅游是生活中很重要的部分。金融時(shí)報的研究人員表示，盡管財富似乎會(huì )帶來(lái)幸福。但結果也表明，金錢(qián)絕非幸福的唯一因素。比如女性往往比男性幸福感更強，已婚者比未婚者更幸福，中年人比年輕人和老年人更幸福。
總而言之，不同國家的現狀不一樣，人們所感受到的幸福感就會(huì )有明顯差異。對于自己的生活幸福程度，還是要看自己的想法定義和實(shí)際付出。更多社會(huì )調查，就上！
幸福感調查報告7
天空的幸福是穿一身藍；森林的幸福是披一身綠；陽(yáng)光的幸福是鑲一身金黃；而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的小時(shí)候，能每天都吃好吃的帖，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也許能找到一份滿(mǎn)意的工作，能擁有一個(gè)美滿(mǎn)的家庭就是幸福。年老后，能夠一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團圓飯就幸福。這種幸福雖然平淡、簡(jiǎn)單，但是卻很充實(shí)。
而現在呢？一個(gè)個(gè)生子女，一個(gè)個(gè)望子成龍，望女成鳳。如今的學(xué)生面對了來(lái)自父母，社會(huì )，個(gè)人，等多方面的壓力。我們正處在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識與人格塑造的關(guān)鍵階段，是未來(lái)社會(huì )的中堅力量。學(xué)生的學(xué)習、生活現狀將會(huì )影響到未來(lái)社會(huì )的各個(gè)方面。而近年來(lái)關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，我們對學(xué)生幸福的關(guān)注度也越來(lái)越高了。
為了了解我校學(xué)生幸福感狀態(tài)，構建和諧校園，本組對我校學(xué)生進(jìn)行調查，重點(diǎn)分析我校學(xué)生在社人際關(guān)系、自我價(jià)值、健康關(guān)注等方面的情況�；谡{查，提出提升我校學(xué)生幸福感的一些建議。
一、調查研究?jì)热�、對象及方�?/strong>
調查內容：
個(gè)人基本資料包含年級、性別、專(zhuān)業(yè)等，其它情況如生活狀況、人際關(guān)系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解，當前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。
調查對象：
瘦西湖校區全體學(xué)生
調查方式：
問(wèn)卷調查，問(wèn)卷采用選擇題形式，附加主觀(guān)題一題，本次調查共發(fā)出問(wèn)卷100份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷為97份，有效回收率為97%。
二、結果與分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生主觀(guān)幸福感狀況
對于即將邁人社會(huì )、走向生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，追求幸福是家的主要目的，家在學(xué)里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來(lái)說(shuō)，學(xué)生是否幸福決定著(zhù)他們能否更好的學(xué)習生活，能否很好的為將來(lái)奠定基礎，據此，我們調查了學(xué)生的總體感覺(jué)。
1、就總體感覺(jué)來(lái)說(shuō)，8.25%的人選擇了對生活質(zhì)量非常滿(mǎn)意，非常幸福，47.42%的人選擇了比較幸福，39.18%的人選擇了一般幸福，5.16%的人選擇了不幸福。
2、就學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度來(lái)說(shuō)，3.09%的人選擇了非常滿(mǎn)意，38.14%的人選擇了比較滿(mǎn)意，19.59%的人選擇了無(wú)所謂，34.02%的人選擇了比較不滿(mǎn)意，6.19%的人選擇了很不滿(mǎn)意。
3、就人際交往環(huán)境來(lái)說(shuō)，6.19%的人選擇了比較不融洽，16.50%的人選擇了一般融洽，75.26%的人選擇了比較融洽，12.37%的人選擇了很融洽。對這些問(wèn)題的不同回答直接映了學(xué)生的幸福狀態(tài)，值得我秘注。
�。ǘ⿲W(xué)生對主觀(guān)幸福感的理解
20世紀50年代初，心理學(xué)研究新領(lǐng)域主觀(guān)幸福感在美國興起，一直無(wú)法量化的幸福感成為一個(gè)可操作、評估、實(shí)證研究的科學(xué)指標體系。主觀(guān)幸福感指評價(jià)者根據自定的標準對其生活質(zhì)量的整體性評估，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標。主觀(guān)幸福感研究檢視人們在情意與生活品質(zhì)方面的整體評價(jià)，探討包括正向情意、負向情感以及生活滿(mǎn)意的認知評價(jià)。關(guān)于主觀(guān)幸福感結構，一般認為主要有三個(gè)維度：生活滿(mǎn)意度、積極情感和消極情感。生活滿(mǎn)意度是個(gè)體對生活總體質(zhì)量的認知評價(jià)；積極情感和消極情感是指對個(gè)體生活中的情感體驗。我國關(guān)于幸福感的研究始于20世紀80年代，研究主要集中在老年群體，而學(xué)生人群主觀(guān)幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開(kāi)。根據此次調查，部分學(xué)生認為經(jīng)濟狀況好，生活自由愉快就幸福，可見(jiàn)當前學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)有一定的片面，但不能說(shuō)是完全錯誤的，這跟現在學(xué)生的人格特征以及時(shí)代特征有關(guān)。
�。ㄈ┯绊憣W(xué)生幸福感的主要因素
影響我校學(xué)生幸�？鞓�(lè )的主要原因，從調查結果可以看出，就業(yè)壓力、學(xué)習壓力、家庭情況、心理問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題、人際關(guān)系等各方面因素都制約著(zhù)我們的心理狀況，對我們的幸福指數產(chǎn)生一定影響。
1、就業(yè)壓力方面，11.34%的人覺(jué)得就業(yè)壓力很，因為感到前途渺茫，55.67%的人覺(jué)得就業(yè)壓力，因為擔心找不到一份好工作，20.62%的人覺(jué)得就業(yè)壓力不，因為我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人覺(jué)得沒(méi)什么就業(yè)壓力，因為船到橋頭自然直。
2、戀愛(ài)問(wèn)題方面，20.62%的人認為談戀愛(ài)能增加幸福感，34.02%的人認為談戀愛(ài)能增加幸福感，但不是很多，27.84%的人認為還可以，17.53%的人認為不能
3、心理問(wèn)題方面，就對自己外貌、身形等的評價(jià)來(lái)說(shuō)，3.09%的人很滿(mǎn)意，43.30%的人比較滿(mǎn)意，29.90%的人一般滿(mǎn)意，22.68%的人不滿(mǎn)意�？梢�(jiàn)就業(yè)壓力對學(xué)生來(lái)說(shuō)是主要的，因為這是家即將面對的現實(shí)問(wèn)題，而戀愛(ài)等問(wèn)題只是附加因素，個(gè)人觀(guān)點(diǎn)不一。
三、建議
針對我校學(xué)生主觀(guān)幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學(xué)校和學(xué)生本身兩方面進(jìn)行教育和引導。
從學(xué)校教育而言，應該積極引導學(xué)生認識幸福的內涵，這是教育和引導學(xué)生體驗幸福，增強主觀(guān)幸福感的前提；加強學(xué)生追求幸福的意志力的培養，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導學(xué)生正確協(xié)調自己的物質(zhì)需要與精神需要，認識和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì )需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺(jué)地服從和融合于集體和社會(huì )需要之中；引導學(xué)生正確認識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，引導學(xué)生對挫敗正確歸因，消除悲觀(guān)，振奮精神，增強韌性，并及時(shí)為學(xué)生提供必要的心理輔導和助，保證他們以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去適應環(huán)境，去創(chuàng )造幸福美好的'未來(lái)；加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為學(xué)生創(chuàng )造參與社會(huì )生活、提高環(huán)境適應能力的條件和機會(huì )；使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)參與各種活動(dòng)了解自己，認識自己在一定的集體或社會(huì )活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì )規范和主流文化保持一致，加強心理健康教育課程建設，為他們開(kāi)設學(xué)生心理衛生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以助學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規律，改善自我認識方式，從而能夠促進(jìn)自我調適，更好地順應社會(huì )發(fā)展。
從學(xué)生自身而言，從我們的調查結果來(lái)看，家對提高幸福感做出了不同的回答。比如：改變自己，有目標，為之努力，腳踏實(shí)地的學(xué)習，能夠做自己喜歡的事情，找個(gè)女朋友，考上研究生，尋找生活激情，充實(shí)生活，找到好工作，加強與人溝通能力，保持心態(tài)年輕……總的來(lái)說(shuō)，應該樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和人生價(jià)值觀(guān)，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正圈理個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，防止個(gè)人主義、悲觀(guān)主義和虛無(wú)主義，在積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實(shí)現自己人生價(jià)值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機會(huì )，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標準，把自己培養成符合企業(yè)單位需要的人才，努力加強與同學(xué)、朋友、師長(cháng)和社會(huì )的溝通與交往，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰勝失敗的能力，正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培養積極、樂(lè )觀(guān)、嚴謹、開(kāi)放、自信、自強、立而穩定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。
綜上所述，從對瘦西湖校區的學(xué)生的調查結果來(lái)看，當代學(xué)生都滿(mǎn)意現在的生活，主觀(guān)幸福感較強，這歸功于當代學(xué)教育體制的完善，學(xué)生的自身素質(zhì)水平的提高以及學(xué)生家長(cháng)管理能力的增強等等諸多因素。整個(gè)學(xué)校的主氛圍是愛(ài)好學(xué)習，勤奮上進(jìn)，雖然有少部分奢靡攀比之風(fēng)，但畢竟是少部分。在學(xué)術(shù)方面，學(xué)生之間互相學(xué)習，互相指導；在課外活動(dòng)方面，愛(ài)好體育運動(dòng)，增強身體素質(zhì)；在社會(huì )實(shí)踐方面，多數學(xué)生通過(guò)做家教一方面減輕家庭負擔一方面豐富自己的社會(huì )經(jīng)驗。由此可見(jiàn)，當代學(xué)生的幸福感的提升是有跡可循的，今后的學(xué)生活將是以積極健康，幸福舒適為主旋律。
幸福感調查報告8
“你幸福嗎?”近日，國家統計局成都調查隊發(fā)布了XX年成都市民幸福感調查報告，報告顯示，XX年，成都市民的幸福感已連續兩年持續提升，總體評價(jià)達82.15分，較之XX年提高了1.58分，較XX年提高了5.48分。
青壯年幸福感最低
報告顯示，16-19歲的青少年幸福感評價(jià)最高，為83.63分，其次為50歲-59歲的老年人群，幸福感滿(mǎn)意度為82.95分，再次為20歲-29歲和40-49歲年齡段人群，幸福感滿(mǎn)意度分別為82.60分和82.00分。而幸福感最低的，則是處于30歲-39歲的“75后-85前”的青壯年，僅為81.23分。針對青壯年幸福感的低滿(mǎn)意度，國家統計局成都調查隊高級統計師喻志強表示，對于邁向中年的“75后-85前”群體在七個(gè)方面評價(jià)分都最低，特別是在工作環(huán)境和幸福感知項目滿(mǎn)意度較低，分別為71.19分和77.47分，分別比最高分少了3.21分和4.32分。
而幸福感較低的人群中，還有離異人士。報告顯示，離異人士的幸福感得分僅有78.94分。未婚人士得分為82.46分;已婚人士幸福感得分為82.29分。
收入與幸福感成正比
針對此次調查，喻志強說(shuō)，調查發(fā)現，“收入與幸福感成一定正比�！彼硎�，從調查結果看，收入在XX元以下的三分組低收入群體幸福感較低，而收入在4000-4500元和4500元以上的`高收入群體幸福感最高，其中4500元以上收入的幸福感得分為86.54分。
此外，根據國家統計局成都調查隊提供的數據顯示，近年來(lái)，成都市的恩格爾系數持續下降。XX-XX年，成都城鎮居民恩格爾系數分別為35.4%、35.1%、34.8%，XX年該系數比上年回落0.3個(gè)百分點(diǎn)。
多重因素影響幸福感
記者注意到，此次調查中，影響成都市民幸福感的因素主要包括了收入水平、生活壓力、物價(jià)、個(gè)人意愿是否得到滿(mǎn)足等多方面。多達32.9%的市民對自己的工作工資收入不滿(mǎn)意，41.3%的市民認為與其他行業(yè)相比，自己的工資水平不高。同時(shí)，生活壓力大也成為影響人們幸福感知的重要因素。調查顯示，有近五成的市民感覺(jué)當前的生活壓力較大。
對幸福影響比較大的因素
報告中，在被問(wèn)及對幸福影響比較大的因素方面的問(wèn)題時(shí)，68.88%的市民認為“家人健康”、47.70%認為是“子女教育”。
此外，調查顯示，家庭環(huán)境10項評價(jià)中的“親朋來(lái)往”和“家庭收入”得分較低，分別為69.33和71.74。對此，喻志強表示，只有切實(shí)解決居民在健康醫療、教育、住房、食品、社保、養老、社會(huì )治安等民生方面涉及的具體問(wèn)題，才能改善市民生存、社會(huì )環(huán)境，減輕市民生活壓力，保障市民身心健康和家庭和諧，提升市民幸福感。
幸福感調查報告9
在20xx年的中國，大多數女性將成功定義為健康、家庭和幸福，尤其是期望事業(yè)和家庭雙成功，這也是多數女性在職場(chǎng)中遇到的最大的挑戰——事業(yè)與家庭的平衡。不過(guò)，年齡、婚姻和生育改變了女性追求事業(yè)的方式——女性結婚生子后，開(kāi)始重視工作的時(shí)間靈活性和穩定性，這恰恰和鼓勵承擔更多責任和挑戰的就業(yè)市場(chǎng)需求背道而馳。對于女性來(lái)說(shuō)、尤其在有了孩子之后，在職場(chǎng)中“向前一步”，需要伴侶在承擔家務(wù)和撫養孩子方面給予支持。
七成女性認為事業(yè)和家庭都是同樣重要的。根據不同的年齡、婚姻狀況、收入水平和居住地統計結果發(fā)現，每個(gè)類(lèi)別中的大多數女性仍然認為事業(yè)和家庭都是同樣重要的。認為婚姻/家庭比事業(yè)更重要的70后女性比例(10.56%)比90后女性比例(5.99%)高出近一倍。
認為家庭/婚姻比她們的事業(yè)更重要的已婚無(wú)子女的女性的比例高于單身女性。然而，“孩子”對這一問(wèn)題的影響更為明顯：相比那些已婚無(wú)子女的女性(8.44%)，認為家庭/婚姻比事業(yè)更重要的女性中，已婚有子女的女性比例(16.04%)是已婚無(wú)子女的女性的近兩倍。
相比在一線(xiàn)城市工作的女性(9.83%)和在二線(xiàn)城市工作的女性(9.66%)，更多在三線(xiàn)城市工作的女性認為婚姻/家庭比事業(yè)(14.62%)更重要。這意味著(zhù)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，女性更傾向于視職業(yè)和家庭同等重要。
調查發(fā)現女性定義成功的前三個(gè)要素是——健康(68.28%)，婚姻/家庭(45.82%)和幸福/滿(mǎn)足(40.73%)，這些是不直接與事業(yè)成功相關(guān)的要素。而人們通常認為的和事業(yè)成功相關(guān)的要素——金錢(qián)、權力和影響力、社會(huì )影響力和聲譽(yù)的比例卻最低。
一個(gè)女性的婚姻狀況很大程度上影響了她是否把“家庭”作為定義成功的重要因素。很大一部分單身女性以“自我實(shí)現“作為定義成功的重要要素(40.09%)，而有同樣想法的已婚無(wú)子女的女性和已婚有子女的女性?xún)H占28.69%和26.01%。與之相反，61.27%的已婚有子女的女性以“家庭”來(lái)定義成功，而單身女性?xún)H占33.45%。一旦女性結婚并有了孩子，金錢(qián)、權力和社會(huì )影響作為成功因素的重要性就會(huì )降低，而工作和生活平衡的重要性會(huì )顯著(zhù)增加。
調查結果顯示，女性認為她們在職場(chǎng)中面臨的.最大挑戰是在當前的社會(huì )環(huán)境背景下平衡工作與家庭生活的矛盾，而不僅是職場(chǎng)本身的挑戰。我們認為，解決這個(gè)挑戰有兩種方式：
讓更多男性參與進(jìn)來(lái)
我們需要有更多的男性一同參與到改變社會(huì )觀(guān)念的努力中來(lái)，促進(jìn)男性和女性承擔同等的家庭責任，如通過(guò)邀請男性榜樣來(lái)支持女性，同時(shí)倡導和鼓勵更多男性在家庭中支持女性。
企業(yè)社會(huì )責任
第二種方式是鼓勵企業(yè)為所有員工提供一個(gè)更好地促進(jìn)平衡工作和家庭的環(huán)境�？赡艿姆绞桨槟行院团詥T工提供更靈活的工作選擇(特別是剛剛有孩子的那幾年)，提供更長(cháng)的男性陪產(chǎn)假或通過(guò)多種方式實(shí)施育兒支持制度(有些制度已經(jīng)受到了員工們的熱烈歡迎，如允許在家工作、公司內提供母嬰設施、建設企業(yè)托兒所并以補貼方式對員工開(kāi)放等。)
幸福感調查報告10
【摘 要】作為上世紀80年代末90年代初出生的當代大學(xué)生，受到中西方文化的熏陶，在當前經(jīng)濟社會(huì )條件下，享樂(lè )主義、物質(zhì)主義、自由主義、個(gè)人主義等思潮異化了他們對幸福感和幸福觀(guān)的追求。因此培養當代大學(xué)生幸福感和幸福觀(guān)，使高等學(xué)校自身功能更加充分的發(fā)揮出來(lái)，是目前高等學(xué)校義不容辭的責任。針對大學(xué)生幸福感的調查，了解大學(xué)生的幸福需要及他們的幸福追求，以便更清楚地探尋大學(xué)生積極心理，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康教育的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】幸福感;積極心理學(xué);社會(huì )工作實(shí)務(wù);調查
一、大學(xué)生幸福感研究的目的和意義
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深入，社會(huì )轉型的不斷加劇，社會(huì )各階層貧富差距的擴大和利益分配的不平衡，形成了各種社會(huì )問(wèn)題。人們面對這些問(wèn)題時(shí)似乎越來(lái)越多地表現出消極情緒和消極心理。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體是十分寶貴的人才資源，他們是祖國的希望，是國家的未來(lái)。研究他們的幸福感將有助于提高他們的社會(huì )生存和競爭的實(shí)力，增強社會(huì )適應能力。我選擇的調查對象是L大學(xué)的大學(xué)生，有效問(wèn)卷為813份，包括不同的年級和專(zhuān)業(yè)。
二、L大學(xué)大學(xué)生幸福感的調查結果
對L大學(xué)813名同學(xué)的問(wèn)卷調查和個(gè)案訪(fǎng)談，以及對相關(guān)文獻的分析、理論的分析。從各種因素的影響結果來(lái)看，當代大學(xué)生的幸福觀(guān)還是比較正確的，對親人的關(guān)心、擁有健康的身體、有自己的知心朋友等無(wú)不體現著(zhù)大學(xué)生的積極的人生態(tài)度;其次就是受到理解和尊重以及良好的人際關(guān)系，可見(jiàn)作為特殊群體的大學(xué)生在大學(xué)生活中擁有良好的人際關(guān)系是他們幸福的重要指標。當然也有一部分大學(xué)生認為豐厚的物質(zhì)條件也是決定他們是否幸福的因素之一。
在問(wèn)卷調查的結果中，幾乎所有的被調查者都談到了家庭幸福。他們認為：家庭氛圍的和諧溫暖、親友的關(guān)心愛(ài)護、親人的平安健康就是最大的幸福。研究結果表明，家庭的生活質(zhì)量在他們心中占有舉足輕重的.地位，這在很大程度上受中國傳統文化的影響。
三、大學(xué)生獲得幸福感的影響因素
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1.積極的情緒。即積極的心理態(tài)度或狀態(tài)，是個(gè)體對待自身、他人或事物的積極、正向、穩定的心理傾向，是一種良性的、建設性的心理準備狀態(tài)。在對L大學(xué)大學(xué)生的調查中積極的情緒的確為他們帶來(lái)了幸福感，比如：有份理想滿(mǎn)意的工作、有良好的人際關(guān)系、家人的健康等等，無(wú)不體現著(zhù)大學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。
2.投入。在字典中投入指的是一個(gè)經(jīng)濟體系使用其現有的技術(shù)將投入轉換為產(chǎn)出。
3.人際關(guān)系。社會(huì )學(xué)將人際關(guān)系定義為人們在生產(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中所建立的一種社會(huì )關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。
4.意義與目的。情感的賦予，就是事物的意義，意義的事物在情感里的關(guān)系程度，就是意義的本身。目的通常是指行為主體根據自身的需要，借助意識、觀(guān)念的中介作用，預先設想的行為目標和結果。作為觀(guān)念形態(tài)，目的反映了人對客觀(guān)事物的實(shí)踐關(guān)系。
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綜上所述，影響大學(xué)生獲得幸福感的因素有其自身的因素，也有外界的影響，當然也會(huì )受到學(xué)校的影響，校方應該對大學(xué)生的健康心理教育傾注更多的關(guān)注。
幸福感調查報告11
一、教師基本情況
1、所收回的40份問(wèn)卷中有男教師20名，女教師20名，男女教師比例相當。
2、年齡在20-35歲之間的有28人，占總人數的70%;36-45歲之間的有5人，占總人數的12.5%;46-55歲之間的有5人，占總人數的12.5%;55歲以上的有2人，占總人數的5%。
3、教齡在1-5年以上的有7人，6到XX年以上的有9人，11-30年以上的有19人，30年以上的有5人。
4、教師的有36人，學(xué)校中層干部4人。
5、幼兒園的有1人，小學(xué)的有24人，中學(xué)的15人。
6、副高級以上的有6人，中級的有9人，初級的23人。暫無(wú)2人。
二、選擇教師職業(yè)的主要原因分析
有22人選擇a熱愛(ài)教師職業(yè)，有13人選擇b工作較穩定，有0人c選擇有較多假期，有5人d選擇了能從中獲得成就感。
通過(guò)分析，選擇教師的職業(yè)的主要原因有兩點(diǎn)：一是熱愛(ài)教師職業(yè)，占55%;二是因為工作穩定，占32.5%。由此可見(jiàn)，選擇教師職業(yè)因為熱愛(ài)和工作穩定的居多。這說(shuō)明，在所調查的教師群體中，有半數以上因為熱愛(ài)而選擇了教師這個(gè)職業(yè)，這是可喜的。
三、壓力狀況調查
1、壓力狀況：有0人選擇了沒(méi)有壓力，有17人選擇了壓力一般，有23人選擇了壓力較大，有0人選擇了壓力極大。
2、對一天工作之后的心理反應：有9人選擇了疲憊不堪;有26人選擇了雖然感到累，但是心理滿(mǎn)足;有2人選擇了心里很輕松;有3人選擇了不管如何，總是為了能維持生活而高興。
3、壓力來(lái)源：有15人選擇了壓力來(lái)自于學(xué)生，有8人選擇了壓力來(lái)自于領(lǐng)導，有12人選擇壓力來(lái)自于職務(wù)訴求和升遷問(wèn)題，有5人選擇了壓力來(lái)自于學(xué)�？己�。
從以上數據可以看出，教師壓力大，是個(gè)不容回避的話(huà)題。
四、對假期的盼望程度
1、有12人認為假期能夠調整好自己的心情，占總人數的30%，有22人認為一般情況，占總人數的55%，有6人認為從來(lái)沒(méi)有。從這可以看出絕大多數教師認為長(cháng)假調整心理，緩解壓力的情況一般。說(shuō)明教師的假期生活比較單調枯燥，假期中各種學(xué)習太過(guò)頻繁。
2、有6人盼望假期的到來(lái)，有23人一般，有11人感覺(jué)無(wú)所謂。通過(guò)這一點(diǎn)也能說(shuō)明與上面的調查情況基本相符，大多數教師對假期期望值不高。
五、工作中的'幸福感調查
1、對教師社會(huì )地位的自我感覺(jué)方面，有1人認為教師社會(huì )地位處于上層，有7人認為處于中層，有22人認為處于中下層，有10人認為處于下層。
2、教師個(gè)人感覺(jué)最幸福的時(shí)間段，有8人選擇1年，13人選擇2-5年，有12人選擇6-XX年，有8人選擇在XX年以后。
3、有9人選擇自己目前工作生活狀態(tài)幸福，有12人選擇比較幸福，有19人選擇一般，有0人選擇不幸福。
4、教師的幸福值，有5人選擇6分，有13人選擇7分，有13人選擇8分，有9人選擇9分�？梢钥闯鼋處煹男腋Ｖ笖堤幱谏愿叩某潭�。
5、有28人在工作中獲得幸福是認為工作本身有趣，占70%;有23人認為是領(lǐng)導的支持與肯定，占57.5%;有24人認為家長(cháng)的支持與肯定是獲得幸福的主要原因，占60%;有24認為工作集體關(guān)系融洽，占60%;有13人認為工作集體關(guān)系融洽，占32.5%。以上數據表明，領(lǐng)導支持、工作有趣、成就感、家長(cháng)的支持等因素對教師幸福感的影響相差不大，這說(shuō)明以上因素都能夠影響教師的幸福。同事之間的集體關(guān)系需要進(jìn)一步改進(jìn)。
6、沒(méi)有幸福的主要原因：認為工作煩瑣機械的16人，占40%;認為很少獲得成就感的10人，占25%;認為家長(cháng)的不理解的18人，占45%;認為評價(jià)機制不合理的27人占67.5%;以上數據表明，工作煩瑣、評價(jià)機制不合理是讓教師感到不幸福的主要原因。
幸福感調查報告12
摘要:
作為80年代末90年代初出生的當代大學(xué)生，受中西文化的影響，在當前的經(jīng)濟社會(huì )條件下，享樂(lè )主義，唯物主義，自由主義，個(gè)人主義等思潮異化了他們對幸福和快樂(lè )的追求。因此，培養當代大學(xué)生的幸福感和幸福感，充分發(fā)揮自身的功能，是高校義不容辭的責任。通過(guò)對大學(xué)生幸福感的調查，可以了解他們的幸福需求和追求，從而更清晰地探索他們的積極心理，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:
幸福；積極心理學(xué)；社會(huì )工作實(shí)踐；調查
一、大學(xué)生幸福感研究的目的和意義
隨著(zhù)中國改革開(kāi)放的深入，社會(huì )轉型的深化，貧富差距的不斷擴大，社會(huì )各階層利益分配的不平衡，形成了各種社會(huì )問(wèn)題。面對這些問(wèn)題，人們似乎表現出越來(lái)越多的負面情緒和心理。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，是非常寶貴的人力資源。他們是祖國的希望，是國家的未來(lái)。研究他們的幸福感，有助于提高他們的社會(huì )生存能力和競爭力，增強他們的社會(huì )適應能力。我選擇了L大學(xué)的學(xué)生，有效問(wèn)卷813份，包括不同年級和專(zhuān)業(yè)。
二、大學(xué)學(xué)生幸福度調查結果
對L大學(xué)813名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查和個(gè)案訪(fǎng)談，分析相關(guān)文獻和理論。從各種因素的結果來(lái)看，當代大學(xué)生的幸福觀(guān)是相當正確的，對親人、健康身體、知心朋友的關(guān)心都體現了大學(xué)生對生活的積極態(tài)度；其次，他們被理解和尊重，人際關(guān)系良好�？梢钥闯�，作為一個(gè)特殊的大學(xué)生群體，良好的人際關(guān)系是他們幸福的重要指標。當然，也有部分大學(xué)生認為物質(zhì)條件豐富也是決定自己幸福與否的因素之一。
在問(wèn)卷調查的結果中，幾乎所有的受訪(fǎng)者都談到了家庭幸福。他們相信，家庭氛圍的和諧溫馨，親朋好友的關(guān)心愛(ài)護，親人的安全健康，才是最大的幸福。結果表明，家庭的生活質(zhì)量在他們的心中起著(zhù)重要的作用，這很大程度上受到中國傳統文化的影響。
三、大學(xué)生幸福感的影響因素
(一)幸福的影響因素
1.積極的情緒。即積極的心理態(tài)度或狀態(tài)，是個(gè)體對待自己、他人或事物的積極、積極、穩定的心理傾向，是一種良性的、建設性的心理準備狀態(tài)。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)。調查中的積極情緒確實(shí)給他們帶來(lái)了快樂(lè )，比如有一份理想而滿(mǎn)意的工作，人際關(guān)系良好，家庭成員健康，這些都反映了大學(xué)生對生活的積極態(tài)度。
2.投資。在字典里，投入是指一個(gè)經(jīng)濟體利用其現有的技術(shù)將投入轉化為產(chǎn)出。
3.人際關(guān)系。社會(huì )學(xué)將人際關(guān)系定義為人們在生產(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中建立的一種社會(huì )關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人之間在交往中的直接心理聯(lián)系。
4.意義和目的。情感的給予是事物的意義，情感中有意義的事物的聯(lián)系程度是意義本身。目的'通常是指行為主體在意識和觀(guān)念的中介作用下，根據自己的需要而設定的行為目標和結果。作為意識形態(tài)，目的反映了人與客觀(guān)事物的實(shí)踐關(guān)系。
(2)影響因素
綜上所述，影響大學(xué)生幸福感的因素包括自身因素、外部影響，當然還有學(xué)校。學(xué)校應該更加重視大學(xué)生的健康心理教育。
根據大學(xué)生主觀(guān)幸福感的現狀和特點(diǎn)，分析了影響大學(xué)生主觀(guān)幸福感的因素。大部分學(xué)生主要受人際關(guān)系、學(xué)習成績(jì)、個(gè)人價(jià)值觀(guān)等觀(guān)念的影響，認為應該有明確的目標。學(xué)習和生活中良好的人際關(guān)系是目前追求幸福的主導因素。經(jīng)過(guò)分析，我們會(huì )提出一些建議，幫助大家把握快樂(lè )。
天空中的幸福是藍色的；森林的幸福是綠色的；陽(yáng)光的快樂(lè )鑲嵌著(zhù)金黃色；但是我們擁有的幸福是多彩的。
小時(shí)候每天吃好吃的糖果，穿漂亮的衣服，就是幸福。作為一個(gè)成年人，你可能會(huì )找到一份滿(mǎn)意的工作，擁有一個(gè)幸福的家庭就是幸福。等你老了，一起吃頓團圓飯就開(kāi)心了。這種幸福雖然平淡簡(jiǎn)單，卻是充實(shí)的。
而現在，一個(gè)獨生子女，一個(gè)找成龍，一個(gè)找女人變成鳳凰。如今，大學(xué)生面臨著(zhù)來(lái)自父母、社會(huì )、個(gè)人等方面的壓力。我們正處于學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和塑造人格的關(guān)鍵階段，是未來(lái)社會(huì )的中堅力量。大學(xué)生的學(xué)習和生活現狀將影響未來(lái)社會(huì )的方方面面。近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生的問(wèn)題很多，我們越來(lái)越關(guān)注大學(xué)生的幸福。
幸福感調查報告13
一.調查背景：
國民幸福指數(GNH)最早20世紀70年代是由不丹國王提出的，他認為“政策應該關(guān)注幸福，并應以實(shí)現幸福為目標”，人生“基本的問(wèn)題是如何在物質(zhì)生活(包括科學(xué)技術(shù)的種種好處)和精神生活之間保持平衡”。在這種執政理念的指導下，不丹創(chuàng )造性地提出了由政府善治、經(jīng)濟增長(cháng)、文化發(fā)展和環(huán)境保護四級組成的“國民幸�？傊怠�(GNH)指標。 如果說(shuō)“生產(chǎn)總值”體現的是物質(zhì)為本、生產(chǎn)為本的話(huà)，“幸�？傊怠斌w現的就是以人為本。完全受經(jīng)濟增長(cháng)左右的政策往往使人陷入物欲的陷阱，難以自拔。
20xx年，“十二五”規劃開(kāi)局幸福成為地方兩會(huì )熱詞。很多地方逐步呈現了“GDP減速，幸福提速”的趨勢。由此，我們可以看到“幸福指數”被置于一個(gè)十分重要的位置，它也將會(huì )更多的關(guān)注和重視。
二.調查準備：
為反映居民主觀(guān)幸福程度，在調查問(wèn)卷設計中，分別設計了基本情況和問(wèn)卷部分的調查項目，包括身心健康、社會(huì )幸福(社會(huì )保障、社會(huì )環(huán)境)、經(jīng)濟收入、自我價(jià)值實(shí)現、家庭幸福和人際關(guān)系等多維度構建指標體系，并在抽樣調查的基礎上編制幸福指數。為了使本次調查具有廣泛的代表性，這次調查采用問(wèn)卷調查和網(wǎng)上問(wèn)卷調查，抽樣對象為年齡在0-70周歲之間的常住居民，涵蓋社會(huì )各年齡、各階層、各行業(yè)。并且在中山市實(shí)地進(jìn)行了社會(huì )實(shí)踐，通過(guò)與社區群眾的溝通，來(lái)了解當前社會(huì )中民眾對于生活的滿(mǎn)意度和自身的幸福感。在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調查問(wèn)卷及報告的信息，通過(guò)收集各方面信息并參考范例初步設計出了調查表，通過(guò)自己反復查看并參考別人意見(jiàn)，反復修改最終做出用于調查的問(wèn)卷.最后根據實(shí)際情況確定了調查人群及較為可行的實(shí)施方案，對具體的調查實(shí)施作出計劃。自此，調查的籌備工作基本完成。
三.調查報告說(shuō)明：
1.調查時(shí)間：20xx年7月15日——20xx年8月31日
2.調查對象：普通社區居民及及街道路人
3.調查單位：中山市
4.調查目的：通過(guò)了解當前居民的幸福感，加深對此社會(huì )問(wèn)題的了解與重視，了解政府工作的成效。
5.調查方法：調查問(wèn)卷，問(wèn)詢(xún)法，網(wǎng)上問(wèn)卷。
6.內容概述：(1)被采訪(fǎng)者所從事行業(yè)所對應經(jīng)濟收入多少。
(2)被采訪(fǎng)者的身心健康狀況。
(3)被采訪(fǎng)者的居住環(huán)境。
(4)被采訪(fǎng)者的家庭關(guān)系情況。
(5)被采訪(fǎng)者對自身工資及生存現狀感受如何(自身價(jià)值滿(mǎn)意度)
(6)被采訪(fǎng)者對于影響自身幸福感因素排序
四.數據統計：
調查表共制了60份，收回60份。網(wǎng)上問(wèn)卷76份。
典型舉例：
1.身份：公民
性別：男
工作：企業(yè)職員
年齡段：31—45
婚姻狀況：已婚
對目前收入滿(mǎn)意度：比較不滿(mǎn)意
幸福感較低
影響因素：收入比較低，與周?chē)岁P(guān)系欠佳
2.身份：學(xué)生
性別：女
年齡段：18—30
收入：0
幸福感較高
影響因素：家庭和睦、人際關(guān)系，社會(huì )環(huán)境比重
3.身份：普通居民
性別：男
年齡段：45—60
收入滿(mǎn)意度：一般
幸福感較強
影響因素：身體健康、家庭和睦、心態(tài)樂(lè )觀(guān)
五、調查結果分析：
隨著(zhù)市區的改造，人性化的設施也越來(lái)越多。城市中干凈的免費公廁、環(huán)境優(yōu)美的街心公園、越來(lái)越多的城市綠化、越來(lái)越齊全的健身設施、越來(lái)越便捷的交通設施，這些都是對于政府滿(mǎn)意度和幸福指數提高的依據。影響居民幸福指數的主要因素
經(jīng)濟收入和身心健康：
經(jīng)濟收入對幸福感的影響程度不言而喻，是所有社會(huì )物質(zhì)條件中對幸福感影響最直接、最重要的因素;古語(yǔ)都說(shuō)“身體是革命的本錢(qián)”，擁有健康的身體、積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)是人們對幸福最根本的需求，自然對幸福感影響程度頗深，也就是說(shuō)對于普通公眾來(lái)講，能夠擁有穩定富裕的生活和健康的身體已然是人生莫大的幸福了。
家庭和睦及社會(huì )環(huán)境：
家庭生活方面上，家庭給人帶來(lái)的感覺(jué)是影響人們幸福重要的因素，幸福的家庭生活就是有一個(gè)穩定的家及理解支持自己的家人，這份安定感和家庭支持無(wú)疑會(huì )促進(jìn)幸福感的提高。社會(huì )環(huán)境在一定的程度上也影響著(zhù)人們的幸福感，其中生活環(huán)境的優(yōu)劣影響著(zhù)居民的心情和生活方式，其次，交通便利會(huì )不僅可以方便
居民的出行，還關(guān)系著(zhù)他們的身心健康，例如，外出旅游，購物逛街等可以使得人們的生活變得豐富多彩，從而幸福感也會(huì )比較高一點(diǎn)。
人際關(guān)系和自我價(jià)值實(shí)現：
說(shuō)明良好的人際關(guān)系能緩解工作生活方面的壓力，增強自信心，居民在處理各方面的事情時(shí)，還可以在某些方面提供便利和一定的幫助，自然也就能提高社會(huì )幸福感。居民對自我價(jià)值實(shí)現充滿(mǎn)信心或有較高預期，說(shuō)明對未來(lái)是積極樂(lè )觀(guān)的.，保持一種愉悅的心情，樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，自身優(yōu)勢多，能力得到發(fā)揮，內心的滿(mǎn)足感會(huì )增加，幸福感也會(huì )隨之提高。
六、調查結果總結
影響幸福感因素排序
(1)健康的心理和身體以及家庭和睦直接影響著(zhù)百姓的幸福感，心理和和身體越健康，越有機會(huì )接觸新事物，越有能力和活力去創(chuàng )造新生活。家不僅僅是人們溫馨的港灣，還是人們愛(ài)的發(fā)源地，和睦的家庭，家庭成員才有更充足的精力去為家庭拼搏，有更多的心情去進(jìn)行家庭活動(dòng)。因此，健康的心理和身體以及家庭和睦對居民的幸福感有著(zhù)重要的影響地位。
(2)收入的高低也會(huì )直接影響百姓幸福指數，收入越高，幸福感越強烈。幸福感較低的居民，往往是那些收入不高或者是對自己的收入不滿(mǎn)意的人群。而收入水平較高的人群，由于其物質(zhì)生活和個(gè)人價(jià)值實(shí)現程度相對較高，則其幸福指數總體相對高一些。隨著(zhù)收入水平的提高，人們的幸福感也呈階梯式增長(cháng)，這就充分體現了增加城鄉居民收入的重要性。
(3)不同年齡的人群其幸福感有著(zhù)顯著(zhù)的差異。其中幸福感相對最低的人群主要是31—45年齡段的居民，此年齡段正面臨子女教育、老人贍養、事業(yè)發(fā)展等各方面的問(wèn)題，生活、工作壓力過(guò)大，且對自身的期望要求較高，導致身心疲憊，這是其幸福指數不高的最主要因素。而60歲以上年齡段的人群幸福感，18-30歲之間的次之。
(4)女性的幸福指數略高于男性，大多數女性在家庭承擔著(zhù)主內的角色，基本上都是圍繞著(zhù)家庭，主要從家庭成員身上獲得幸福感;而男性更關(guān)注收入和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現，且社會(huì )壓力較大。因此，女性對生活的滿(mǎn)意度、積極情感的體驗較男性強，故其幸福感要高于男性。
(5)幸福感較強的是政府人員、在校學(xué)生，幸福感較弱的職業(yè)是個(gè)體戶(hù)，普通居民，企業(yè)職員及其他。前者有固定收入，職業(yè)穩定性較強，社會(huì )地位高，有著(zhù)完善的社會(huì )保險，這些方面都優(yōu)于其他職業(yè)，進(jìn)而增加了他們的幸福感。在校學(xué)生對社會(huì )上所發(fā)生的各方面的壓力還沒(méi)有太多機會(huì )體會(huì )，故其幸福感較高。而對于幸福感較低的相關(guān)職業(yè)，如何提高這部分人對幸福的基本需求，是整個(gè)社會(huì )保障體系都需要思考和解決的問(wèn)題
從幸福率看，超過(guò)74.70%被訪(fǎng)者感覺(jué)生活比較幸福。
所謂幸福率，是指在一定數量的群眾中表示幸福的群眾所占的百分比，是用來(lái)測評群眾幸福廣度的一種方法，其單位是百分比。
幸福方程式：幸福指數=效用/欲望。欲望是一種缺乏的感覺(jué)與求得滿(mǎn)足的愿望，它分為五種層次，從下至上：第一個(gè)層次是人的基本生理需要，第二個(gè)層次是安全需要，第三個(gè)層次是歸屬和愛(ài)的需要，第四個(gè)層次是尊重的需要，第五個(gè)層次是自我實(shí)現的需要。效用是從消費物品中所得到的滿(mǎn)足程度，是對欲望的滿(mǎn)足。判斷一個(gè)人的幸福與否，可以從答案中得到，以得數1為分界嶺。比1小就證明不幸福，等于1或者比1大就證明是幸福的。如果我們的欲望指數高，而在目前生活方式中得到的效用低，那得出來(lái)的幸福指數就是零點(diǎn)幾了，那就說(shuō)明我們的生活狀態(tài)不好，讓我們感覺(jué)不幸福，而不幸福的嚴重程度是根據數字來(lái)衡量的，數字越小就代表越不幸福，如果效用比欲望高，得出的得數就比1大，那就證明是個(gè)幸福的人。同理，幸福的指數也是根據得數來(lái)判斷，數字越大就證明越幸福，即幸福感越高。即個(gè)體根據自己對生活的客觀(guān)條件和所處狀態(tài)的一種事實(shí)判斷，對于生活的主觀(guān)意義和滿(mǎn)足程度的一種價(jià)值判斷，它表現為在生活滿(mǎn)意度基礎上產(chǎn)生的一種積極心理體驗。
調查結果顯示：在被調查的常住居民中分別有11.76%和52.94%的居民表示生活的很幸福和比較幸福，35.29%的居民表示幸福程;七.存在的問(wèn)題;在調研中發(fā)現，有些地方在確定幸福感時(shí)，想當然地設;幸福感在一定程度上可以透視民眾的生活品質(zhì)和對生活;各級政府和，讓幸福指數變成百姓幸福的辦;對于幸福感中的生活滿(mǎn)意度、價(jià)值實(shí)現感、需求滿(mǎn)足感;八.改進(jìn)建議;雖然對于生活的幸福指數有所提高，但是物價(jià)的瘋長(cháng)、;35.29%的居民表示幸福程度一般，也就是說(shuō)0%的居民認為自己不幸福。
七、存在的問(wèn)題
在調研中發(fā)現，有些地方在確定幸福感時(shí)，想當然地設定一些和百姓幸福毫不相干的內容，將幸福感調查統計變成了數字游戲。有些官員為了突出自己的政績(jì)，到處宣傳炒作，作秀造勢，搞華而不實(shí)的“幸福形象工程”，甚至民眾還未評定，已提前將自己所在城市宣布為“幸福天堂”或“幸福百分百城市”等，這種到達了頂點(diǎn)的幸福指數評比帶來(lái)的只能是官員的幸福，紙面上的幸福，對老百姓則毫無(wú)幸�？裳�。
幸福感在一定程度上可以透視民眾的生活品質(zhì)和對生活的主觀(guān)滿(mǎn)意度。民眾的幸福感歸根結底不能靠官方數據“一錘定音”。幸福是什么?幸福在哪里?只能靠老百姓說(shuō)了算。幸福在百姓的生活里，幸福在百姓的心里。
各級政府和，讓幸福指數變成百姓幸福的辦法就是將幸福指數工程真正變成為民工程、富民工程、惠民工程，以幸福指數作為測試百姓冷暖的溫度計，設身處地地體察百姓的所思、所想、所求、所盼，經(jīng)常想一想，在這些數字背后，還有多少群眾看不起病，多少家庭買(mǎi)不起房，多少孩子上不了學(xué)，經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)，群眾能否能用上干凈水，吃到放心食品，呼吸到新鮮的空氣，對群眾的冷暖，感同身受，對民眾的困難和問(wèn)題，逐項解決落實(shí)，只有這樣，才能讓幸福從冷冰冰的數字變成充滿(mǎn)溫暖的切身體驗。
對于幸福感中的生活滿(mǎn)意度、價(jià)值實(shí)現感、需求滿(mǎn)足感等主觀(guān)的抽象的指標，決策者要以科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，準確反映百姓的實(shí)際感受，以此作為加緊完善政策措施、糾正偏離的基本依據。
八、改進(jìn)建議
雖然對于生活的幸福指數有所提高，但是物價(jià)的瘋長(cháng)、工資的平穩態(tài)勢也成為了大眾的后顧之憂(yōu)，政府應更多的社會(huì )福利待遇和社會(huì )保險制度，讓市民“幼有所依，老有所養”。這樣人民的幸福感增強了，政府才能得到更多的擁護。
九、自身的總結與體會(huì )
這一次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓我體會(huì )到個(gè)人力量的薄弱，團隊合作才是一個(gè)有利于工作開(kāi)展的形式。在這次活動(dòng)中，我也有了機會(huì )更深入的與各個(gè)階層的人進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)這一捷徑我能夠走進(jìn)社會(huì )接觸社會(huì )和了解社會(huì )。雖然說(shuō)我們在大學(xué)里已經(jīng)不再扮演新生這一角色，但是在社會(huì )這所大學(xué)里，我們臉上的稚嫩把我們徹底的出賣(mài)了。 在這里有很多需要我們不斷學(xué)習的東西，在這里沒(méi)有你做不成的事，只有你不去做的事。認認真真地學(xué)習，勤勤懇懇地做事才是生活的真諦!
幸福感調查報告14
什么是幸福？你幸福么？回答肯定是眾說(shuō)紛紜，但是可以肯定的是，這與你所生活的社會(huì )狀態(tài)，生活水平有很大的關(guān)系。
近幾十年來(lái)，我們堅持走中國特色社會(huì )主義道路，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
有人說(shuō)中國特色社會(huì )主義說(shuō)白了就是資本主義的美化詞，現在的中國國情是富人越富，窮人越窮，社會(huì )主義岌岌可危。
也有人說(shuō)這幾十年來(lái)，中國愈發(fā)富強、民主、文明、和諧，都是走了社會(huì )中國特點(diǎn)的中國特色社會(huì )主義道路，我們要沿著(zhù)中國特色社會(huì )主義道路奮勇前進(jìn)。
人們一直把幸�？醋魅松慕K極目標，人們所做的一切都是在追求幸福。那么在我們堅持的中國特色社會(huì )主義道路上，人民的幸福感有多少呢？是不是人們的幸福感也可以做一個(gè)判定我們所走道路對錯的指標呢？
為此，我在中國特色社會(huì )主義的前沿陣地廣東做了關(guān)于幸福感的調查。
"加快轉型升級，建設幸福廣東"是廣東省"十二五"期間的發(fā)展核心。如何在保證經(jīng)濟平穩發(fā)展的前提下，實(shí)現民生福祉的持續改善？如何使社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的考量從"血汗G D P"的數字標簽到宜居"幸福指數"的人文標簽的轉型？如何將"幸福"的概念轉化為民眾切實(shí)感受的幸福生活？這些都將是未來(lái)需要正視和解決的問(wèn)題。
調查發(fā)現：
一、七成半人感到幸福，整體幸福感接近"比較幸福水平".
調查顯示，在被調查的人中，回答"非常幸福"的比例為14.9%,回答"比較幸福"的比例最高，約占六成，為59.2%,兩項相加為74.2%,也就是回答傾向于認為自己生活得幸福；有13.6%的人做了介于幸福和不幸福之間的選擇，9.8%的人認為自己生活得"不太幸福",2.5%的人選擇了"不幸福",傾向于不幸�；卮鸬谋壤秊�12.3%.
調查中從"不幸福"、"不太幸福"、"說(shuō)不清"、"比較幸福"和"非常幸福"分別計分為1—5,結果顯示被調查者的平均幸福水平為3.74,標準差為0.912,也就是說(shuō)整體平均分接近"比較幸福"水平。
二、從不同群體的幸福感來(lái)看
�、� 女性比男性更感幸福
本次調查樣本的男女比例為男性52.9%,女性47.1%.調查結果顯示，兩性被調查者幸福感有一定差異，女性回答"非常幸福"和"比較幸福"的比例均高于男性，而回答"說(shuō)不清"、"不太幸福"和"不幸福"的比例均低于男性，經(jīng)卡方檢驗，男性和女性之間幸福感的差異在統計上達到顯著(zhù)水平。男性的平均水平低于女性，為3.71低于總體平均水平的3.74,也低于女性的3.78.
�、蓬I(lǐng)導群體的幸福感最高
統計分析發(fā)現國家機關(guān)黨群組織、企事業(yè)單位負責人回答"非常幸福"的比例最高，其次是服務(wù)人員和不便分類(lèi)的其它從業(yè)人員，回答"非常幸福"比例最低的是生產(chǎn)運輸設備操作人員和農林牧漁水產(chǎn)生產(chǎn)人員。國家機關(guān)黨群組織、企事業(yè)單位負責人組，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組，辦事人員和有關(guān)人員組，商業(yè)服務(wù)人員組，農林牧漁水產(chǎn)生產(chǎn)人員組，生產(chǎn)運輸設備操作人員及有關(guān)人員組和不便分類(lèi)的其它從業(yè)人員組的平均幸福感得分為3.95、3.82、3.77、3.77、3.69、3.63和3.65.
三、 影響幸福感的因素
1.離異居民幸福感最低。從婚姻狀況來(lái)看，已婚居民選擇"非常幸福"的比例最高，為15.3%,其次是未婚居民，為14.9%,和喪偶居民，這一比例為11.7%,離異居民的比例最低，僅為 5.4%.把"非常幸福"和"比較幸福"合并來(lái)看，未婚居民傾向于幸福評價(jià)的比例為65.30%,已婚居民為77.40%,離異居民為53.10%,喪偶居民為61.70%.做負向評價(jià)的趨勢與此相同，離異居民傾向于不幸福評價(jià)的比例最高，已婚居民最低。未婚、已婚、離異和喪偶各組居民平均幸福感分別為3.58、3.81、3.29和3.53.
2.有受教育子女成為幸福感正向影響。從有無(wú)子女受教育一項分析，有子女受教育居民組在選擇"非常幸福"和"比較幸福"的比例高于沒(méi)有子女受教育居民組，反向評價(jià)上結果一致，有受教育子女居民組選擇"不太幸福"和"不幸福"的比例均低于無(wú)受教育子女組。有子女受教育居民組的幸福感平均值為3.78,沒(méi)有子女受教育居民組的這一數值為3.69.
3.有自有住房居民幸福感高于租房居民。有自有住房居民組在選擇"非常幸福"和"比較幸福"上的比例均高于租房居民組，比例分別為15.3%、13.7%和61.4%和47%;前一組選擇"不太幸福"和"不幸福"的比例也低于后一組。有自有住房居民組的幸福感平均數為3.8,租房居民組為3.5.
4.家庭收入差別。把被調查居民分為月收入1000元以下組、1001—20xx元組、20xx—5000元組、5001—10000元組和10000元以上組，結果發(fā)現幸福感評價(jià)與家庭收入高低有線(xiàn)性關(guān)系，收入越高幸福感越高，各組幸福感平均值分別為3.40、3.62、3.78、3.89和3.95.各組在幸福感各選項上的選擇比例與這一結果完全一致，家庭月收入越高選擇"非常幸福"和"比較幸福"的比例越高，選擇"不太幸福"和"不幸福"的比例越低。
考慮到家庭人口的不同，進(jìn)一步分析家庭人均收入發(fā)現，家庭人均收入與幸福感的評價(jià)呈低度相關(guān)，相關(guān)系數為0.106.家庭收入低的居民幸福感的評價(jià)波動(dòng)較大，隨著(zhù)收入增加表現為從低向高震蕩變化，特別是人均20xx元以下變化復雜，之后的變化幅度減小逐漸平緩，達到一定高點(diǎn)后不再變化，甚至略微下降。
四、對于幸福感調查結果的討論
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟發(fā)展水平與幸福感
本次調查發(fā)現廣東省東、北、西部城市居民的幸福感存在差異，基本上可以認為，幸福感的高低與地區之間的發(fā)展水平有關(guān)。
經(jīng)濟發(fā)展水平與幸福感之間的關(guān)系很復雜。美國人總體上要比新西蘭人富裕，但并未覺(jué)得更幸福。更富的奧地利、法國、日本和德國人并不比巴西、哥倫比亞和菲律賓人更幸福。從1958年到1987年，日本的人均GDP增長(cháng)了5倍，但日本人的幸福感卻幾乎沒(méi)有增加。
這并非說(shuō)經(jīng)濟發(fā)展水平與主觀(guān)幸福感之間沒(méi)有任何關(guān)系，研究發(fā)現，富足國家的人們明顯比那些貧窮國家的人們幸福。對那些人均國民生產(chǎn)總值低于10000美元（1995年）的國家來(lái)說(shuō)尤其明顯。沒(méi)有任何富足國家的人們的'幸福平均值很低，但是那些富足國家中較高人均收入似乎并不對幸福值又太明顯的影響。而在低端，許多發(fā)展中國家和過(guò)渡階段國家的人們對生活表現出較低的滿(mǎn)意度。
雖然，經(jīng)濟發(fā)展水平與幸福感之間并非簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系，經(jīng)濟的發(fā)展并不能不斷升高人們的幸福感。但是，幸福感是以一定的經(jīng)濟發(fā)展水平為基礎的，社會(huì )的發(fā)展應該以社會(huì )均衡發(fā)展為目標，致力于提高經(jīng)濟欠發(fā)達地區人們的經(jīng)濟、生活狀況，提高全民整體幸福感。
�。ǘ┟裆c幸福感
在較低經(jīng)濟收入階段，經(jīng)濟收入與幸福感之間是有正相關(guān)的，在經(jīng)濟收入增加到一定程度這種相關(guān)程度就很低了，收入對幸福很少甚至沒(méi)有影響。
布倫諾·S·弗雷等人的多國對比研究發(fā)現，幸福感與收入的相關(guān)為0.20;在較低的收入水平，收入的增加能在很大程度上提高幸福水平，但一旦年收入達到1.5萬(wàn)美元，收入水平的提高對幸福感的影響變得相對較小。
本次調查發(fā)現家庭收入與幸福感之間的相關(guān)為0.106,幸福感隨著(zhù)收入的增加而提高。相對于發(fā)達國家，我國還處于經(jīng)濟收入較低階段，收入的提高依然是提升民眾幸福感的重要影響因素。
此外，收入雖然是一個(gè)可以用貨幣單位衡量的量化指標，但是，收入的高低卻是一個(gè)需要對比才能獲得的，而和誰(shuí)去比卻是因人而異的，由于每個(gè)人的這種個(gè)體差異性，同樣的貨幣量化的收入卻得到不同的收入高低感受，也就是說(shuō)，個(gè)人或家庭收入是一個(gè)主觀(guān)性很強的心理指標，而不應該看作是一個(gè)經(jīng)濟指標，相對收入是一個(gè)比收入絕對數更重要的影響因素。因此，收入分配的公平合理就成為影響相對收入，進(jìn)而影響幸福感的重要因素。在當前社會(huì )條件下，調節社會(huì )成員收入差距處于合理范圍，避免兩極分化進(jìn)一步加劇是提高社會(huì )幸福感的有效手段。
這些都說(shuō)明，民生問(wèn)題與居民的幸福感之間存在著(zhù)密切的關(guān)系。
總結：從這次調查可以看出，在中國特色社會(huì )主義的建設中還存在很多的問(wèn)題，例如貧富差距問(wèn)題，社會(huì )的不公平問(wèn)題等等，如何正確有效的解決這些問(wèn)題，將是發(fā)展中國特色社會(huì )主義的重點(diǎn)。
幸福感調查報告15
昨(24)日，成都市民幸福感總體評價(jià)為82.15分，滿(mǎn)意度較高，且較XX年提高了1.58分，較XX年提高了5.48分，連續兩年實(shí)現持續提升。
通過(guò)調查，報告建議繼續加大民生工程投入，提升市民幸福感。調查中，在問(wèn)到對幸福影響比較大的因素方面，68.88%的市民認為“家人健康”、47.70%認為是“子女教育”、47.13%認為是“醫療狀況”、42.28%認為是“食品安全”、41.63%認為是“住房條件”、36.54%認為是“社會(huì )保障”、32.51%認為是“婚姻家庭”、31.69%認為是“家庭養老”、21.51%認為是“人身安全”、18.31%認為是“偽劣商品”。
“75后85前”幸福感最低
XX年成都市女性市民幸福感總體評價(jià)為82.19分，略高于男性0.11分。從具體構成看，女性在生活信心、幸福感知、家庭環(huán)境和社會(huì )環(huán)境等四項幸福感滿(mǎn)意度高于男性，而在生存環(huán)境、工作環(huán)境和生活便利三項則低于男性。
年齡段的不同對幸福感知程度也不一樣。其中，16—19歲的青少年幸福感評價(jià)，為83.63分;其次為50—59歲的老年人群，幸福感滿(mǎn)意度為82.95分;再次為20—29歲和40—49歲年齡段人群，分別為82.60分和82.00分;而處于30—39歲的“75后85前”幸福感滿(mǎn)意度最低，為81.23分。
記者注意到，“75后85前”群體在七個(gè)方面評價(jià)分都最低，特別是工作環(huán)境和幸福感知兩項，分別為71.19分和77.47分，分別比分少了3.21分和4.32分。
機關(guān)事業(yè)單位人員幸福感
從婚姻狀況來(lái)看，未婚人士幸福感得分為82.46分，已婚人士幸福感為82.29分，喪偶人士幸福感為81.13分;離婚人士幸福感最低，僅為78.94分。從構成項目看，離婚人士在家庭環(huán)境和幸福感知方面滿(mǎn)意度低，分別為79.39分和72.50分;而未婚人士在生活信心和家庭環(huán)境方面滿(mǎn)意度較高，分別為87.24分和86.02分。
從職業(yè)來(lái)看，機關(guān)事業(yè)單位和教師群體幸福感，為85.32分;其次為離退休人員和個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶(hù)，幸福感分別為83.32分和83.05分;企業(yè)中層管理人員、一般職員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的幸福感依次為81.89分、81.80分和81.35分;待業(yè)、失業(yè)人員幸福感最低，僅為77.79分。
幸福感和學(xué)歷高低關(guān)系不明顯
從學(xué)歷方面看，小學(xué)群體的'幸福感，為82.94分;其次為大專(zhuān)、大學(xué)群體，為82.59分;接下來(lái)依次為初中群體和中專(zhuān)、高中群體，分別為82.14分和81.48分;而碩士群體的幸福感最低，僅為79.90分。
其中，碩士群體在工作環(huán)境方面滿(mǎn)意度較低為72.65分，在幸福感知方面滿(mǎn)意度為74.49分。而小學(xué)群體盡管滿(mǎn)意度較高，但在工作環(huán)境方面滿(mǎn)意度最低，僅為67.67分。
收入與幸福感呈一定正相關(guān)
按照500元的等距將收入分成九組，從調查結果看，收入在XX元以下的三組低收入群體幸福感較低，分別為80.37分、80.95分和80.15分;收入在—4000元的四組中等收入群體的幸福感分別為82.02分、83.35分、82.53分和82.82分;而收入在4000—4500元以上的高收入群體幸福感，分別為85.91分和86.54分。
不同收入群體在工作環(huán)境滿(mǎn)意度差距較大，低收入群體滿(mǎn)意度最低，僅為66.54分;而高收入群體滿(mǎn)意度較高，達76.56分。
第三圈層幸福感
從區域看，一、二、三圈層的幸福感呈倒序排列，即三圈層幸福感，評價(jià)分數為83.74分，二圈層次之為81.6分，一圈層最低為81.16分。從七個(gè)一類(lèi)指標看，生存環(huán)境、工作環(huán)境、社會(huì )環(huán)境是各圈層間的幸福感拉開(kāi)距離的主要因素。
全市幸福感排前列的區(市)縣為新津、崇州和龍泉驛。
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