小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升,報告的使用頻率呈上升趨勢,寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告1
本次期末考試遵循了新課標中提出的“語(yǔ)文課程評價(jià)的目的不僅僅是為了考察學(xué)生到達學(xué)習目標的程度,更是為了檢驗和改善學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué),改善課程設計,完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點(diǎn):
1、試卷資料從知識與本事,過(guò)程和方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計,涵蓋了拼音、識字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運用,以及閱讀理解本事和表達本事的考查。
2、題目表述凸顯童趣,試題表述充滿(mǎn)人文關(guān)懷。增強了試卷表述的親和力,有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既趣味又親切,縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
二、學(xué)生答題情景分析:
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷,書(shū)寫(xiě)也比較工整,試卷也比較整潔。針對本班情景,現將一些試題分析如下:
第一題:卷面書(shū)寫(xiě)。本題有5分,學(xué)生寫(xiě)字都很認真,完成交好。
第二題:讀句子,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要求書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字,完全正確的占94.5%,這樣看來(lái)對于基礎知識學(xué)生掌握還是十分扎實(shí)。
第三題:讀句子,我會(huì )按不一樣的讀音打鉤。這題總分是15分,寫(xiě)7組同音字,完全正確的有57人,錯的比較多的是“興奮”“來(lái)不及”,有6個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)正確,占91%。
第四題:補充四字詞語(yǔ)?偡6分,要求6個(gè)詞語(yǔ)。在這題中“煥然一新“填寫(xiě)錯誤率較高。正確率僅有86%,所以我們教師就必須反思今后的教學(xué)是不是應當把要求在擴大些,不僅僅要求要寫(xiě)的字要完全掌握,要認的字也根據學(xué)生情景要求學(xué)生掌握呢。
第五題:積累運用。本題工11分,有很多學(xué)生都不能準確地完成,異常是退步的退未學(xué)過(guò)。
第六題:閱讀。此題中大部分學(xué)生都能完成,可是全部正確的就較少,有些學(xué)生沒(méi)把題目看仔細,沒(méi)能寫(xiě)正確。正確率為89%。
第七題:課外閱讀。本題共14分,學(xué)生完成較好。正確率為95%。
第八題:看圖寫(xiě)話(huà):大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫(xiě)清楚,有的`學(xué)生還能展開(kāi)想像,依據圖意編成一段優(yōu)美趣味的小故事。標點(diǎn)正確,條理清晰。但也存在一些問(wèn)題;有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短,不能完整地敘述圖意,書(shū)寫(xiě)不夠規范。
三、對今后教學(xué)的提議:
1、切實(shí)加強基本功的訓練,使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握,還應在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中習得方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,以便能觸類(lèi)旁通,舉一反三,構成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率,該背的課文要求學(xué)生不僅僅會(huì )背,還應讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)。
3、要從小培養學(xué)生的審題本事。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告2
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則,除考查學(xué)生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,難易適當,題型豐富,覆蓋知識面廣,對以后的學(xué)習有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
一、學(xué)生情況
我班共有5人參加考試,一位學(xué)生因身體原因缺考,平均分67.5分,及格人數5人,及格率83%,85—99分2人,60—84分1人,優(yōu)秀率50%。
二、主要問(wèn)題分析
1、基礎知識掌握得不夠扎實(shí)
表現在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習的生字,對練習中要求熟記和背誦的內容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內容,出現了會(huì )背但寫(xiě)錯字的現象。
2、學(xué)生靈活運用知識的能力不強
本次檢測中,所要填寫(xiě)的`內容都是書(shū)本上要求掌握的,都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想,主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中,要注重對學(xué)生審題能力的培養和學(xué)習方法的指導,練習的形式力求多樣化,讓學(xué)生接觸各種類(lèi)型題,拓寬學(xué)生視野,培養學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。
3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高
在語(yǔ)文試卷中,對于課外閱讀這部分,個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好,而課外知識及應用能力則不容樂(lè )觀(guān),學(xué)生明顯表現出課外閱讀量少,識字量少,閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現的最為突出出現這種情況的原因是:
、艑W(xué)生日常讀書(shū)量還是少,一般的短文就無(wú)法讀懂;
、谱R字量少,導致錯別字較多。
、菍W(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。對文章內容需要學(xué)生通過(guò)對文本的閱讀后,在理解和感悟基礎上,用不同的語(yǔ)言形式表達出來(lái),很多學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō),這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習慣有待于加強。
審題是正確答題的基礎,讓學(xué)生養成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認真的現象,如不細心讀題的要求,看到問(wèn)題大致差不多,就答題,寫(xiě)出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次,在答題過(guò)程中,同學(xué)們的隨意性比較大,尤其表現在閱讀分析中,很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領(lǐng)。同時(shí),答題的完整性和規范性有待于加強。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告3
本次考試參加人數39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.這樣的成績(jì)也是喜人的在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分,不及格的是5人.以前考試從沒(méi)有及格過(guò)的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過(guò)一次次的進(jìn)步,這次竟然也考取了79分的好成績(jì).反復的分析和思考,這次考試成績(jì)提高的原因有以下幾點(diǎn):
一、重視字詞句子的教學(xué),創(chuàng )好基礎知識關(guān)。
我在平時(shí)的教學(xué)中,針對所學(xué)內容中所需要掌握的字、詞、句,都要求學(xué)生必須做到會(huì )讀、會(huì )講、理解并會(huì )運用。同時(shí),結合課文和練習,使學(xué)生在整合的訓練中,提高理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的綜合素質(zhì)。這樣,在測試中,學(xué)生就很輕松的闖過(guò)了基礎知識關(guān)。當然,這都與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好每一課,走好每一步是分不開(kāi)的。
二、注重閱讀教學(xué),創(chuàng )好閱讀理解關(guān)。
1、繼續加強詞句訓練;
在閱讀教學(xué)中,我仍十分重視詞句訓練,并引導學(xué)生自覺(jué)的運用查字典,聯(lián)系上下文的方法,準確理解詞語(yǔ),運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無(wú)論是課內還是課外,都要通過(guò)背誦、摘抄、作讀書(shū)筆記等形式,積累詞句和精彩語(yǔ)段。這也是學(xué)生輕松闖過(guò)基礎知識關(guān)的原因之一。
2、重視朗讀的指導和訓練;
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容,體會(huì )課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,我非常重視學(xué)生的朗讀,盡量給學(xué)生留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在朗讀的基礎上理解。通過(guò)朗讀加深理解。書(shū)讀百遍,其義自現。同時(shí)使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之,閱讀能力也不言而語(yǔ),有所提高。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
在閱讀教學(xué)中,我注重培養學(xué)生自己閱讀感悟的過(guò)程,常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文思想內容,并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習,充分的指導學(xué)生課前預習,指導學(xué)生在質(zhì)疑的基礎上,提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,指導學(xué)生閱讀思考,讓學(xué)生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流,讓學(xué)生在合作之中,把理解與體會(huì )逐步引向深入,達到培養學(xué)生的閱讀能力的目的。
三、勤于練筆,闖好作文關(guān)
1、上好好口語(yǔ)交際課,培養學(xué)生的口頭作文能力。
在平時(shí)的教學(xué)中,對于所安排的口語(yǔ)交際課,我非常重視,一般我從啟發(fā)興趣入手,激發(fā)交際的欲望,使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流,討論或辯論,盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機會(huì ),在雙向或多向,也就是在交流中活躍思維,提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的'能力,特別是課后的符號題,一個(gè)都不放過(guò),做到每題過(guò)關(guān)。
2、勤于練筆,為寫(xiě)作奠定堅實(shí)的基礎
在作文教學(xué)中,我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )作文概念,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)來(lái),每天讓學(xué)生和老師談心,說(shuō)說(shuō)心里話(huà),說(shuō)哪個(gè)方面的內容都行,心里想啥就寫(xiě)啥,寫(xiě)的連貫就夸獎,有一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)得好,就在課堂上去讀一讀,評一評,夸一夸,這樣一來(lái)激發(fā)學(xué)生的欲望,使學(xué)生更有寫(xiě)的信心,二來(lái)也讓學(xué)生知道寫(xiě)作文,就是用我手寫(xiě)我心,用我手寫(xiě)我口,使他們不認為作文很難,無(wú)處下手。然后進(jìn)一步的提高要求,寫(xiě)日記,什么該寫(xiě),什么不該寫(xiě),該怎樣寫(xiě),經(jīng)過(guò)多寫(xiě)多練,就使學(xué)生輕松愉快地邁開(kāi)了作文的第一步,最終教給學(xué)生寫(xiě)作的要求,使學(xué)生掌握一定的表達方法、寫(xiě)作特點(diǎn),使學(xué)生輕松闖過(guò)作文關(guān)。
四、做好后進(jìn)生的幫教工作
對于班里的后進(jìn)生,我首先摸底,對后進(jìn)生做到心中有數;
接著(zhù)和他們談心,做他們的好朋友,獲得他們的信任;然后時(shí)時(shí)關(guān)注他們,捕捉他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P,樹(shù)立他們的自信心。逐步的使他們把要我學(xué)變成我要學(xué)。并且在班里給他們找朋友,結對子使他們對對紅。
五、搞好單元測試以激勵機制為輔助,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
及時(shí)命題測試,認真細致的評卷,然后根據不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎,將獎狀貼在班內,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
教學(xué)中的不足之處:
從整個(gè)卷面來(lái)看,教學(xué)中還存在一定的不足,學(xué)生書(shū)寫(xiě)太差,有待于提高。
今后的措施:
1、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě),要讓學(xué)生寫(xiě)規范字。
2、揚長(cháng)避短,繼續抓好課堂教學(xué),使學(xué)生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。
3、重視抓兩頭,促中間,使優(yōu)生更優(yōu),中間生闖優(yōu),后進(jìn)生前進(jìn),在班內繼續采用激勵機制,使每一位學(xué)生都充滿(mǎn)自信,使班內形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。
4、加強課外閱讀,堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記,讓學(xué)生談感想,寫(xiě)體會(huì ),以提高學(xué)生的語(yǔ)文表達能力。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告4
本次測試題量適中,從基礎知識,基本技能,閱讀理解和寫(xiě)作等幾方應對學(xué)生進(jìn)行了一次綜合性的測評。試題難度較期中測試有所降低。
。ㄒ唬、取得的成績(jì)
1、基礎知識掌握比較扎實(shí)。拼讀本事以及字、詞的書(shū)寫(xiě),理解和應用本事均有大幅度的提高。能夠區分形近字,多音字,能夠掌握四字的詞語(yǔ),能正確對出詞語(yǔ),古詩(shī)連線(xiàn),進(jìn)行反義詞填空。
2、掌握了基本的閱讀方法,并能把這種方法應用在課外閱讀中。從試卷中能夠看出,課內課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時(shí),我們并沒(méi)有復習,而學(xué)生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒(méi)有完全的消化理解,在應用上還顯晦澀。期末復習階段,我們針對學(xué)生出現的問(wèn)題,有針對性地進(jìn)行了許多專(zhuān)項性的練習,同時(shí)不斷梳理學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識,歸納閱讀方法和技巧。是學(xué)生的閱讀本事有了大幅度的.提高。
3、審題本事明顯增強。能看清、并看懂題目要求,再結合學(xué)到的語(yǔ)文知識正確答題。
4、寫(xiě)話(huà)本事正在緩步提高。二年級對說(shuō)話(huà)有了明確的要求,與一年級相比難度明顯加大。從格式、書(shū)寫(xiě)、中心、標點(diǎn)以及字數上均有明確的要求。經(jīng)過(guò)半年的努力,學(xué)生們正在逐步向這些要求靠攏。
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1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉,但仍是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。寫(xiě)錯,抄錯,作文中的拼音和錯別字都成為了一個(gè)個(gè)扣分點(diǎn)。
2、句與句之間的關(guān)系掌握不好。課外閱讀中排序一題,有近一半的學(xué)生出現了錯誤。正確率僅為62%。這說(shuō)明學(xué)生對句子前后聯(lián)系的內在關(guān)系掌握的還不熟練,理解本事還有欠缺。
3、仍舊存在落題的現象。如加標點(diǎn)一題沒(méi)有看到,回答問(wèn)題不完整,沒(méi)有答全的,也是白白丟分。
4、學(xué)困生出現的錯誤還是比較集中和明顯,扣分也比較多。在基礎知識和閱讀、寫(xiě)作方面都暴露出必須的問(wèn)題。
。ㄈ┙窈笈Φ姆较
1、繼續把語(yǔ)文基礎知識做實(shí),做細,在這個(gè)基礎上會(huì )理解會(huì )運用。
2、句與句之間的關(guān)系作為今后工作的一個(gè)重點(diǎn),多加練習和應用。
3、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。書(shū)寫(xiě)工整,認真審題和作答。
4、教學(xué)的同時(shí),注重對知識的歸納、總結和梳理,使之能在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)清晰的輪廓和脈絡(luò )。
5、說(shuō)話(huà)教學(xué)仍不能放松。根據語(yǔ)文課本每個(gè)單元的訓練重點(diǎn),多進(jìn)行片斷描述,體會(huì )句子急間關(guān)系的同時(shí),練習把語(yǔ)句表達的更加準確和生動(dòng)。對標點(diǎn)的使用也要作為一個(gè)重點(diǎn)。
6、學(xué)困生的教學(xué)不容忽視。除多與家長(cháng)取得聯(lián)系,還要采取多種方法調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)取性,縮短與其它學(xué)生之間的差距。
從試卷分析中教師能夠看出學(xué)生的學(xué)習情景,學(xué)生也能夠根據分析找出自我學(xué)習中的不足?傊,試卷分析更能讓大家找到學(xué)習與教學(xué)的方向。滬江網(wǎng)校中的大語(yǔ)文系列課程幫忙不一樣年齡段的學(xué)生找到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣,提高語(yǔ)文成績(jì)。
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