班委的辭職報告4篇

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的班委的辭職報告，希望對大家有所幫助。

班委的辭職報告1

尊敬的老師：

　　您好。

　　首先向你說(shuō)聲對不起，我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向您正式提出辭職。非常感謝您當初給予我這個(gè)工作機會(huì )以及您長(cháng)期以來(lái)對我的幫助，我辜負了你對我的期望。由于個(gè)人某些原因，今天我在這里提出辭職。

　　在這兩年以來(lái)，學(xué)生會(huì )給予了我許多機遇和挑戰，使我累計了一定的經(jīng)驗。同時(shí)也學(xué)到了許多為人處世等做人的道理。所有的這些，我都很珍惜也很感謝您，因為這西都是為我在將來(lái)的工作和生活帶來(lái)幫助和方便。另外，在您和學(xué)生會(huì )、二管委共同工作過(guò)的的同事朝夕相處的'這段時(shí)間里，彼此建立了由淺到深的友誼，我很希望這份感情能不受影響，繼續保持下去。

　　本著(zhù)負責的態(tài)度，我考慮在短時(shí)間內將我所能做的事情做好，盡量協(xié)助和干事們的工作交接，使之能盡快了解、熟悉接下來(lái)的工作。

　　即使我已離開(kāi)學(xué)生會(huì )、二管委，在今后工作上有任何困難，我都會(huì )義不容辭的趕來(lái)幫忙，以普通同學(xué)的身份，為學(xué)生會(huì )盡微薄之力。

　　望老師給予批準。

此致

敬禮！

學(xué)生：xxx

20xx年x月x日

班委的辭職報告2

尊敬的李老師

　　您好。

　　首先向你說(shuō)聲對不起，我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向您正式提出辭職。非常感謝您當初給

　　予我這個(gè)工作機會(huì )以及您長(cháng)期以來(lái)對我的幫助，我辜負了你對我的期望。由于個(gè)人某些原因，今天我在這里提出辭職。

　　在這兩年以來(lái)，學(xué)生會(huì )給予了我許多機遇和挑戰，使我累計了一定的經(jīng)驗。同時(shí)也學(xué)到了許多為人處世等做人的`道理。所有的這些，我都很珍惜也很感謝您，因為這西都是為我在將來(lái)的工作和生活帶來(lái)幫助和方便。另外，在您和學(xué)生會(huì )、二管委共同工作過(guò)的的同事朝夕相處的這段時(shí)間里，彼此建立了由淺到深的友誼，我很希望這份感情能不受影響，繼續保持下去。

　　本著(zhù)負責的態(tài)度，我考慮在短時(shí)間內將我所能做的事情做好，盡量協(xié)助和干事們的工作交接，使之能盡快了解、熟悉接下來(lái)的工作。即使我已離開(kāi)學(xué)生會(huì )、二管委，在今后工作上有任何困難，我都會(huì )義不容辭的趕來(lái)幫忙，以普通同學(xué)的身份，為學(xué)生會(huì )盡微薄之力。

　　望老師給予批準。

　　此致

敬禮!

　　辭職人：xx

　　20xx年xx月xx日

班委的辭職報告3

尊敬的班主任：

　　本人自從××年××月××日開(kāi)始，有幸與××學(xué)校簽約，成為教書(shū)育人隊伍的一員，收獲很大，也十分珍惜這段美好時(shí)光。最近，由于本人(身體;家庭;個(gè)人興趣;教學(xué)能力;發(fā)展需要;個(gè)人志向;私人;其他...)原因，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的思考，不得不做出這個(gè)決定：辭去所擔當的課程教授任務(wù)，離開(kāi)××學(xué)校。希望校長(cháng)以及校董事會(huì )能夠批準本人的請求。

　　您好。

　　非常感謝您當初給予我這個(gè)工作機會(huì )以及您長(cháng)期以來(lái)對我的.幫助，我辜負了你對我的期望。由于個(gè)人某些原因，今天我在這里提出辭職。

　　當然，若你容許的話(huà)，我愿意，并且渴望在工余時(shí)間，為我們這個(gè)團隊繼續出力，最后，我也不知道可以說(shuō)什么，只能忠心對你說(shuō)對不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開(kāi)創(chuàng )出更美好的未來(lái)。

　　在這兩年以來(lái)，學(xué)生會(huì )給予了我許多機遇和挑戰，使我累計了一定的經(jīng)驗。同時(shí)也學(xué)到了許多為人處世等做人的道理。所有的這些，我都很珍惜也很感謝您，因為這西都是為我在將來(lái)的工作和生活帶來(lái)幫助和方便。另外，在您和學(xué)生會(huì )、二管委共同工作過(guò)的的同事朝夕相處的這段時(shí)間里，彼此建立了由淺到深的友誼，我很希望這份感情能不受影響，繼續保持下去。

　　本著(zhù)負責的態(tài)度，我考慮在短時(shí)間內將我所能做的事情做好，盡量協(xié)助和干事們的工作交接，使之能盡快了解、熟悉接下來(lái)的工作。

　　即使我已離開(kāi)學(xué)生會(huì )、二管委，在今后工作上有任何困難，我都會(huì )義不容辭的趕來(lái)幫忙，以普通同學(xué)的身份，為學(xué)生會(huì )盡微薄之力。

　　望老師給予批準。

班委的辭職報告4

老師、同學(xué)們：

　　或許大家都知道我要辭職的事情。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，在這個(gè)位子上待的時(shí)間太久，事情變得枯燥起來(lái)，而更重要的，是我現在有著(zhù)很大的壓力，擺脫不了的壓力。

　　我自從在咱們班咱們班里做了體委，壓力也就隨之而來(lái)了，我想大家也知道為什么。相比起來(lái)，我倒是覺(jué)得上一個(gè)學(xué)年在十班當體委輕松了許多，雖說(shuō)當時(shí)的確是挺累的。大家看我平時(shí)除了在講臺上說(shuō)說(shuō)當天的做操質(zhì)量以及日后活動(dòng)安排，似乎并沒(méi)有講太多。是啊，我的確沒(méi)有在上面講太多，但我又怎能不想說(shuō)一說(shuō)呢？每個(gè)星期看著(zhù)自己負責的這一方面在學(xué)校量化中排名倒數，我有如何能沒(méi)有話(huà)說(shuō)呢？有，有很多。但是在十班做體委的經(jīng)驗告訴我，這些話(huà)還是省了吧，作用，保守的說(shuō)，不大；可是實(shí)際上說(shuō)，是沒(méi)有什么用的。在上個(gè)學(xué)年做體委的時(shí)候，我還是會(huì )有什么說(shuō)什么，指望大家能夠理解并且聽(tīng)令執行。而事實(shí)證明，同學(xué)們也會(huì )像是聽(tīng)蚊子叫一般，過(guò)耳就忘。很不幸的是，我不能夠很好的化解這些壓力，一天天地，情緒上出了問(wèn)題。我一方面急于思考想出趕緊的辦法，而又每天苦惱于帶隊不如意的痛苦和自責。事到如今，我幾乎每天一起床，第一句自言自語(yǔ)就是：“哎，今天怎么還得做體委，還要上操！我求老天下雨吧！”可是要知道，雨天會(huì )讓我郁悶，我熱愛(ài)晴天，居然在如此情況下，我的選擇也會(huì )發(fā)生一百八十度的轉變�，F在，我很確定的說(shuō)，我的心理有問(wèn)題，并不斷惡化著(zhù)。

　　我辭職，一是因為我希望減輕心理問(wèn)題，二是希望能不用把每天都當做負擔，讓體委這件事成為我腦中不斷翻滾耗費精力的事。我不希望在學(xué)校和家里都不自由，整天夢(mèng)想在校車(chē)上。

　　在我看來(lái)，于咱班的基本班情，我似乎也不是最好的人選。我來(lái)到這個(gè)班，感覺(jué)要比班里的其他一部分同學(xué)陌生許多，因此，和每個(gè)人熟悉的過(guò)程勢必要是非常漫長(cháng)的。但是咱們班里還有一部分男生，因為經(jīng)常打籃球或是什么，所以，關(guān)系很近很熟悉。而恰巧，他們正是最活躍的集體成員，班委恐怕在他們身上耗費的時(shí)間占到多數。我想，我這個(gè)體委不做了，下一個(gè)體委在他們之中產(chǎn)生，管理效果應該會(huì )有明顯改善。而我也將近我所能，和每個(gè)同學(xué)都更熟悉過(guò)來(lái)。這已經(jīng)是超出了班委的工作的更高層次卻又更加個(gè)人的事情。盡管我初中是班里籃球的主力，而由于身體原因，到了高中近乎停滯了下來(lái)，但我想，打籃球確實(shí)也是一個(gè)加強與同學(xué)交流的好方法。當然，我也希望班里還有和其他同學(xué)關(guān)系不是很熟的也注意平時(shí)加強交流的'工作，這對我們的生活有著(zhù)非同尋常的意義。

　　我要說(shuō)的更重要的一點(diǎn)是，換位思考很重要。換位思考的實(shí)質(zhì)，就是設身處地為他人著(zhù)想，即想人所想，理解至上。人與人之間少不了諒解，諒解是理解的一個(gè)方面，也是一種寬容。我們都有被"冒犯"，"誤解"的時(shí)候，如果對此耿耿于懷，心中就會(huì )有解不開(kāi)的"疙瘩"；如果我們能深入體察對方的內心世界，或許能達成諒解。一般說(shuō)來(lái)，只要不涉及原則性問(wèn)題，都是可以諒解的。諒解是一種愛(ài)護，一種體貼，一種寬容，一種理解。

　　換位思考是人對人的一種心理體驗過(guò)程。將心比心，設身處地，是達成理解不可缺少的心理機制。它客觀(guān)上要求我們將自己的內心世界，如情感體驗，思維方式等與對方聯(lián)系起來(lái)，站在對方的立場(chǎng)上體驗和思考問(wèn)題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎。它即是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。

　　我在當體委帶隊的時(shí)候，我可能就會(huì )想，哎，為什么大家動(dòng)作就不能再快一點(diǎn)呢？這樣很簡(jiǎn)單��！可是我時(shí)常又會(huì )反問(wèn)自己，如果我不是，而且沒(méi)有當過(guò)體委，我會(huì )怎么樣，是不是和他們一樣動(dòng)作慢呢？我想答案差不多是肯定的。除非，我懂得換位思考。好比是我在講臺上值班，我會(huì )抱怨同學(xué)們太吵了，而我不值班的時(shí)候，不也是想說(shuō)話(huà)嗎？那我又怎么能管好別人呢？同樣的道理，一個(gè)班級想好起來(lái)，同學(xué)們一定要相互理解，班委和普通同學(xué)相互理解。班委要理解作為其他同學(xué)對他的不理解，而其他同學(xué)也要明白班委在管不好的時(shí)候內心的煎熬。雖然我不當體委了，我卻明白了許多，所以，我要踐行自己所獲得的，理解別人，少些抱怨。作為普通同學(xué)，我也要服從其他班委的管理，明確原則，做好分內的事。大家都這樣，心與心之間少了矛盾多了理解，我們的生活會(huì )更快樂(lè )，我們的班級又能蒸蒸日上，一舉兩得。

　　此致

敬禮

　　申請人：

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