數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告
數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告一
新課程改革的核心是“以學(xué)生為本”，在數學(xué)課堂中應突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為學(xué)習的主人。因此，數學(xué)課堂教學(xué)中，教師要利用一切手段積極調動(dòng)學(xué)生有興趣的學(xué)習，讓學(xué)生不僅學(xué)到了鮮活的數學(xué)知識，更重要的是體驗到了學(xué)習的快樂(lè )，讓他們真正感受到學(xué)習是一種享受，學(xué)習過(guò)程是一種愉悅的體驗。
新課程改革后，數學(xué)課的教材內容發(fā)生了巨大變化，不再是從例題到運用，而是轉化為探究到運用的過(guò)程，通過(guò)大量習題的苦練而積累經(jīng)驗轉化為體驗、感悟、反思后對知識的理解應用。所以說(shuō)數學(xué)課內體驗數學(xué)、感悟數學(xué)、反思數學(xué)顯示出了它的重要性。
一、體驗數學(xué)是感悟數學(xué)的基礎，感悟數學(xué)是體驗數學(xué)的升華
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)，現實(shí)世界的存在為我們的數學(xué)學(xué)習提供了豐富的源泉。體驗數學(xué)是讓學(xué)生直接接觸生活中的事例，從自己的生活經(jīng)驗，內心需要出發(fā)，回憶親身經(jīng)歷過(guò)的事例，動(dòng)腦、動(dòng)手、入情入境地對題意進(jìn)行切身感受，從中領(lǐng)會(huì )其意。感悟數學(xué)是明白某種東西存在的意義后，憑借經(jīng)驗的分析，提煉表象性認識，升華為感性認識和理性認識，是理解知識與應用知識的交匯點(diǎn)，有感而發(fā)悟出數學(xué)道理的過(guò)程。比如在學(xué)習立體幾何時(shí)，就是要充分應用身邊的物件，讓學(xué)生多觀(guān)察，多比劃。在新課改以后，高中數學(xué)課本中的每一章節都設置了幾個(gè)探究與思考欄目，這就要求學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中先要親身體驗，在體驗中領(lǐng)會(huì )數學(xué)知識形成的過(guò)程，從而引發(fā)對數學(xué)知識思考，在感悟和思考中獲取知識。對知識的理解需要通過(guò)體驗去感受，解決實(shí)際問(wèn)題需要通過(guò)感悟去獲取，在知識遷移過(guò)程中需要通過(guò)思考去領(lǐng)會(huì )。因此新課改后，在高中數學(xué)課堂內，體驗數學(xué)、感悟數學(xué)具有非常重要的意義。
二、體驗數學(xué)、感悟數學(xué)、反思數學(xué)貫穿于數學(xué)課內教與學(xué)的全過(guò)程
數學(xué)課堂教學(xué)中，絕大多數新知識是由舊知識引入的，新課改以前數學(xué)多以復習提問(wèn)的形式開(kāi)始，而新課改以后，數學(xué)則多以觀(guān)察、思考、探究的形式開(kāi)始。教師設計一系列的問(wèn)題，在問(wèn)題情境中，有實(shí)際情景材料的介入，加之學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、實(shí)踐經(jīng)驗和元認知感悟，讓學(xué)生獲得親身體驗，體會(huì )知識之間的聯(lián)系，從舊知中產(chǎn)生困惑或新的情境，激發(fā)認識新知，發(fā)現新知，獲取新知的欲望，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，親身體會(huì )、感受、悟出“新知”，經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程。
新課改以后，教師在教學(xué)中占主導作用。在數學(xué)課堂內，教師的教更多的是引導學(xué)生去體會(huì )、去感受，通過(guò)對知識的體驗，練習鞏固中感悟數學(xué)知識的意義，才能達到理解知識，實(shí)際運用的能力。課堂上把自主權交給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，目的在于讓學(xué)生有時(shí)間、有機會(huì )去接觸更多類(lèi)型的題材，通過(guò)練習而體驗知識的運用和價(jià)值、感悟知識在生活實(shí)際中的運用。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
三、學(xué)生體驗數學(xué)、感悟數學(xué)、反思數學(xué)離不開(kāi)教師的點(diǎn)撥促悟
體驗感悟是學(xué)生的主體性活動(dòng)，但教師的點(diǎn)撥也在其中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。教學(xué)過(guò)程中，體驗、感悟常常是在特定情境、特定因素促
發(fā)下產(chǎn)生的。教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，需要為學(xué)生提供體驗情境和感悟的需求，在體驗、感悟過(guò)程中獲取“新知”。因此教師的導悟、促悟必不可少，教師的點(diǎn)撥能起到催化劑的作用。數學(xué)課內，教師的引導、點(diǎn)撥常常會(huì )讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗，呈現出柳暗花明的教學(xué)境界。
四、合作學(xué)習是體驗數學(xué)、感悟數學(xué)、反思數學(xué)的平臺
新課程改革進(jìn)程中，合作學(xué)習方式越來(lái)越受一線(xiàn)老師的歡迎，課堂內，以小組合作、交流、探究、思考為主的`合作學(xué)習方式屢見(jiàn)不鮮。合作學(xué)習有利于體現學(xué)生的主體地位。合作學(xué)習不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機會(huì )，更可以增強他們對學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習能力，還可以使他們接受不同的觀(guān)點(diǎn)，擴展他們的視野，促進(jìn)思維的發(fā)展。在合作學(xué)習過(guò)程中，教師和每個(gè)學(xué)生之間的差異能得到承認，其潛能能得到充分的發(fā)揮;有助于張揚個(gè)性和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使學(xué)生感到學(xué)有信心;合作學(xué)習活動(dòng)能使學(xué)生體會(huì )到相互間的關(guān)心和幫助，使師生在多維互動(dòng)、相互砥礪、取長(cháng)補短的過(guò)程中進(jìn)入和諧的境界。合作學(xué)習不只是一個(gè)認知的過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)交往與審美的過(guò)程。它有助于因材施教，培養學(xué)生的合作精神和競爭態(tài)度。
五、親身體驗、真心感悟、用心思考，讓數學(xué)課堂不再呆板
長(cháng)期以來(lái)，數學(xué)課堂是嚴肅有余而活潑不足，課堂教學(xué)氣氛顯得過(guò)于沉悶，呆板和壓抑，致使學(xué)生的學(xué)習興趣消失，嚴重挫傷了學(xué)生的學(xué)習積極性。因而，引導學(xué)生自主探索，用自身的體驗，親身經(jīng)歷過(guò)的感受，用心去感悟，用心去思考，師生共同營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，在生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛中感染和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是激活數學(xué)課走出困境的重要一步。數學(xué)家斯托利亞爾指出：“學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而不是數學(xué)活動(dòng)結果的教學(xué)�！苯虒W(xué)活動(dòng)是以學(xué)生學(xué)習興趣和內在需要為基礎，以主動(dòng)探究作為改造活動(dòng)對象為特征，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目標的主體實(shí)踐過(guò)程。作為一線(xiàn)教師，在數學(xué)課堂內，必須為學(xué)生的體驗探究活動(dòng)提供廣闊空間，學(xué)生可以從容地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷有意義的學(xué)習過(guò)程。在享受知識的過(guò)程中體驗、感悟、思考知識的形成，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生自我探究，合作交流激發(fā)學(xué)習興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習過(guò)程中，真正享受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，這樣給數學(xué)課帶來(lái)了勃勃生機和無(wú)限活力。一堂成功的數學(xué)課，是在學(xué)生輕松、愉快中獲得知識而度過(guò)的。
六、引導反思，體驗互動(dòng)感悟
反思是一種重要的思維活動(dòng)，是數學(xué)學(xué)習的動(dòng)力。也是一種內省行為，是對認知的再認知，對感悟的再體驗。讓學(xué)生學(xué)會(huì )反思，對自己的判斷與活動(dòng)甚至語(yǔ)言表達進(jìn)行思考并加以證實(shí)，能使學(xué)生真正深入到數學(xué)活動(dòng)中，真正抓住數學(xué)思維的內在實(shí)質(zhì)，為他們的后繼學(xué)習積淀經(jīng)驗與方法。因此引導學(xué)生進(jìn)行反思并在反思中自悟自得，是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中得以充分體驗的重要舉措。
總之，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行，心中悟出始知深�！薄绑w驗”作為一條認知的主線(xiàn)，它貫穿于學(xué)習的全過(guò)程。學(xué)生要想牢固地掌握數學(xué)知識，就必須用內心的體驗來(lái)學(xué)習數學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中得到充分的體驗。數學(xué)從某種意義上來(lái)說(shuō)，是一種體驗學(xué)習。體驗是最好的教育，只有學(xué)生真心感悟，用心思考，親身體驗，才能最終沉淀到他的內心深處，成為一種素質(zhì)，一種能力，伴其一生，受用一生。教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供更多機會(huì )去體驗，體驗生活，體驗自主，體驗過(guò)程，體驗創(chuàng )新，體驗成功，進(jìn)而培養學(xué)生的數學(xué)情感，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
作為一名奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的數學(xué)教師，這些年我一直在思考：“如何提高教學(xué)效率?如何傳授知識而不是教材?如何讓學(xué)生考出理想的成績(jì)?”我想這也是所有教育工作者都在思考的問(wèn)題。數學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程，要提高課堂教學(xué)的效率，必須全面考慮影響課堂教學(xué)的因素。教學(xué)有法，教無(wú)定法，只要在教學(xué)實(shí)踐中堅持不懈地探索、改革、總結，經(jīng)常向優(yōu)秀者汲取經(jīng)驗，對課堂教學(xué)精益求精，就一定能使數學(xué)課堂教學(xué)效率得到提高，最終達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告二
自從xxx5年x月來(lái)，我一直忠誠于黨的教育事業(yè)，以強烈的事業(yè)心和責任感為動(dòng)力，以"教書(shū)育人"為己任，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)教育水平，并取得了較好的成績(jì)。為進(jìn)一步總結經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平，現將任現職以來(lái)的工作總結如下：
一、教學(xué)教研工作
1、勤勉教學(xué)，成績(jì)突出。作為一名教師，我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來(lái)，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養，深入鉆研教材，認真進(jìn)行教學(xué)研究，堅持系統式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的"學(xué)"放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗貫穿于課堂教學(xué)實(shí)際。相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(cháng)和實(shí)際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學(xué)內容和目標的實(shí)施上，不強求"齊頭并進(jìn)"，而是正視事實(shí)，追求"差異發(fā)展"。在教學(xué)方法的設計上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節課都要設計學(xué)生參與的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)、引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。
課堂上開(kāi)展形式多樣的“課前三分鐘數學(xué)演講活動(dòng)”，如“數學(xué)故事辨析”、“ 數形結合應用”、等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地刺激了學(xué)生的表現欲，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和數學(xué)思維能力，
起到了很好的導向作用。為適應新世紀的教學(xué)要求，近半年積極投身研究性學(xué)習的教學(xué)改革中去，并取得了較好的成績(jì)。在任現職期間，我所任班的數學(xué)成績(jì)均排在年級前列，xxx5年所任班級數學(xué)在十月、十一月質(zhì)量監測成績(jì)位居全縣第三名和第四名。
2、 深入鉆研，大膽創(chuàng )新。從教以來(lái)，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習，努力提高自己的理論水平，把握數學(xué)學(xué)科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發(fā)展方向。
3、 積極參加培訓和學(xué)習。假期我參加了繼續教育學(xué)習， 20xx5年10月參加了昭通市組織的精品課觀(guān)摩學(xué)習。教學(xué)期間參加了《教育公平》、《參與式教學(xué)》、《成功學(xué)》、《目標與時(shí)間管理》《危機管理理論與實(shí)務(wù)》等科目的培訓。通過(guò)對這些專(zhuān)題的探討大大地提高了自己的教學(xué)水平，收到了良好的教學(xué)效果。
4、信息革新，多元發(fā)展。我深深懂得適應時(shí)代的發(fā)展，努力運用現代化手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性�，F代化教育要求教育手段要多元化，為此我努力學(xué)習電腦方面的有關(guān)知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學(xué)上有新的突破。經(jīng)過(guò)努力，我在電教方面取得了理想的成績(jì)�？梢允炀毜剡\用powerpoint、flash和authorware等應用軟件制作多媒體課件，為提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生興趣打下良好的基礎。
二、德育教育工作
我深刻認識到，教育的過(guò)程是創(chuàng )造性很強，又極富挑戰性的過(guò)程。只懂教書(shū)不會(huì )育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話(huà)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。參加工作后，我全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當中樹(shù)立了良好的師長(cháng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。長(cháng)期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績(jì)，連續多年被評為學(xué)校的優(yōu)秀班主任�！扒趭^努力，奉獻愛(ài)心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，言傳身教。在教學(xué)期間，我幾乎每天中午都去給學(xué)生輔導，與學(xué)生談心。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)行了細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得老師既是一個(gè)值得尊敬的師長(cháng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書(shū)籍給他們看，教會(huì )他們如何交友和處理好人際關(guān)系，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長(cháng)，向他們分析知識素養與成才的關(guān)系，引導他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進(jìn)步作用等等，仔細地做好學(xué)生的思想工作。
無(wú)論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個(gè)準則，就是在鼓勵優(yōu)秀生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂(lè )的機會(huì )。因此，在轉化差生、扭轉班級學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績(jì)，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。 以上是我任現職以來(lái)在教學(xué)、教育等方面的一些做法與成績(jì)，但還存在工作不大膽，教學(xué)工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。晉升后我將一如既往地在以下幾方面繼續努力：
1、深入進(jìn)行研究性學(xué)習專(zhuān)題的研究，在教學(xué)中進(jìn)行數學(xué)研究性學(xué)習的課堂教學(xué)改革，爭取在課堂教學(xué)改革中取得突破。
2、努力鉆研現代教學(xué)理論，了解現代教學(xué)信息，掌握現代教學(xué)手段，實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，努力探索網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)新模式，在信息化大潮中爭當弄潮兒。
3、主動(dòng)承擔公開(kāi)課等教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練提高自己。
4、牢固樹(shù)立科教興國的思想，更加嚴格要求自己，敬業(yè)愛(ài)崗，不斷進(jìn)取。
5、積極參與培訓學(xué)習。教師形象應該是博學(xué)多識的學(xué)者形象，為人師表的楷模形象，愛(ài)生如子的嚴父慈母形象，愛(ài)崗敬業(yè)的紅燭形象。
我將會(huì )以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告相關(guān)文章：
1.小學(xué)數學(xué)教師學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告
2.小學(xué)數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告
3.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告
4.語(yǔ)文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告
5.小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告
6.學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告范文
7.學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告
8.語(yǔ)文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告
9.教師學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告
【數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告】相關(guān)文章：
教師數學(xué)學(xué)科工作計劃01-22
業(yè)務(wù)經(jīng)理個(gè)人工作報告7篇01-26
業(yè)務(wù)員上半年總結工作報告01-26
小學(xué)數學(xué)學(xué)科研訓工作計劃01-19
小學(xué)數學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習個(gè)人總結02-01
監事會(huì )工作報告-工作報告01-27
跟單文員工作報告-工作報告01-27
質(zhì)檢工作報告范文3篇-工作報告01-26
英語(yǔ)學(xué)科工作計劃01-16