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教育教學(xué)質(zhì)量檢測分析報告（精選8篇）
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編收集整理的教育教學(xué)質(zhì)量檢測分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育教學(xué)質(zhì)量檢測分析報告 1
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期期末統考結束后，我校召開(kāi)了教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，針對期末統考成績(jì)對教學(xué)工作進(jìn)行了深入的剖析，查擺問(wèn)題，制定措施，以有效提高今后教學(xué)質(zhì)量�，F將教學(xué)質(zhì)量分析情況匯報如下，不妥之處，敬請中心學(xué)校領(lǐng)導批評指正：
一、期末檢測情況分析
從學(xué)校整體成績(jì)看，語(yǔ)文成績(jì)較好，數學(xué)成績(jì)比較低。一、二、三年級成績(jì)較好，四、五年級成績(jì)較差。就每個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生成績(jì)差距相當大，最好成績(jì)與最低成績(jì)相差20幾分很常見(jiàn)，甚至有相差70左右分的；從新老教師比較上看，語(yǔ)文學(xué)科老教師明顯好于老教師，數學(xué)學(xué)科新教師好于新教師；領(lǐng)導任課成績(jì)不比教師任課成績(jì)好；從答題情況分析，基礎知識部分學(xué)生掌握不扎實(shí)，能力發(fā)揮部分缺乏思考分析能力、答題質(zhì)量不高、語(yǔ)文作文成績(jì)一般，學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較差�？傮w來(lái)說(shuō)，全校教學(xué)成績(jì)不令人滿(mǎn)意。
二、存在的問(wèn)題和原因剖析
根據教學(xué)成績(jì)，我們認為我校教學(xué)工作存在著(zhù)以下問(wèn)題：
�。ㄒ唬�、首先，教學(xué)管理滯后。學(xué)校領(lǐng)導為繁重的事務(wù)性工作干擾，不能把教學(xué)工作提高到應有的重視高度，重視教學(xué)有時(shí)僅僅停留在口頭上，行為缺乏跟進(jìn)；教學(xué)的指導性不足，還不能對教師的教學(xué)工作進(jìn)行持之以恒的、科學(xué)的、規范的指導，指導停留在層面上；督導不足，學(xué)校領(lǐng)導不能及時(shí)地深入課堂，檢查指導教師提高授課質(zhì)量；有效的教學(xué)研究機制不能完全有效運轉，團體備課流于形式；教育科研成果的推廣轉化沒(méi)有構成制度，缺乏后續發(fā)展。
其次，課堂教學(xué)質(zhì)量低。從檢測中發(fā)現，很多知識都是書(shū)本上的知識，至多換了一種形式，可是學(xué)生不能正確解答，這說(shuō)明學(xué)生知識的掌握很不牢固，也缺少足夠的學(xué)習能力和應答技巧，而這些知識和能力的培養主要是經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成的，由此能夠反映出教師課堂教學(xué)質(zhì)量遠沒(méi)有到達學(xué)生促進(jìn)全面發(fā)展的目標�？v觀(guān)教師的課堂教學(xué)，先進(jìn)的教學(xué)理念、方法、技術(shù)、技能沒(méi)有得到有效、充分的運用，舊有的教學(xué)觀(guān)念、思想、手段仍然占據著(zhù)課堂的主導地位，一支筆、一本書(shū)、一張嘴的情況很普遍，備課不充分，講課隨意性大，不注重知識的前后聯(lián)系，不注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，個(gè)別仍然是“滿(mǎn)堂灌”，語(yǔ)言生硬，方法單一，課堂枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣和積極性，缺少足夠的練習與輔導，做到了面向全體卻忽視了學(xué)生個(gè)體的特殊性，缺乏有效地檢查學(xué)生掌握知識情況的措施和手段。再次，教師素質(zhì)整體偏低。雖然有一部分教師從各個(gè)方面都十分優(yōu)秀，可是掩蓋不了全校教師整體素質(zhì)偏低的事實(shí)。由于本校教師平均年齡偏大，理解新思想、新技能、新方法能力低，年輕教師少，這在客觀(guān)上對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了相當的影響，也為我校提高教師整體素質(zhì)的努力構成了相當的干擾。從另一個(gè)角度看，全校在提高教師整體素質(zhì)的機制、措施不到位，也是不可忽視的因素。
第一，新的教學(xué)理念的深入普及沒(méi)有到位，20xx年新課程改革開(kāi)始以來(lái)，雖然進(jìn)行了不一樣層次的、多輪次的新課程理念培訓，可是還有相當數量的教師對新課改缺乏足夠的認識和貫徹，舊有的教學(xué)思維、習慣、方法仍然占據著(zhù)主導，尤其是年齡較大的教師，課堂合理的情境創(chuàng )設、技術(shù)應用、先進(jìn)教法得不到使用，學(xué)生主體性體現不出來(lái)，重知識的備課、枯燥的教育使學(xué)生缺乏學(xué)習興趣；
第二，新技術(shù)學(xué)習跟不上課改要求，雖然學(xué)校每學(xué)期都安排必須時(shí)間組織教師學(xué)習先進(jìn)的教育技術(shù)，可是從效果上看很不夢(mèng)想，會(huì )制作高級一些課件的教師數量極少，運用先進(jìn)教育技術(shù)授課的課時(shí)數遠沒(méi)有到達規定的數量，一方面是因為沒(méi)學(xué)會(huì )，另一方面沒(méi)有認識到技術(shù)的重要，不愿意用；
第三，教師基本功能力呈下降趨勢，近幾年，在推行課改的過(guò)程中盲目追求新、奇、活，放松了對教師基本功的提高，教師的語(yǔ)言、兩字、課堂控制、寫(xiě)作能力等基本功不如以前，致使授課粗糙，把握不住細節，難以取得高效；
第四，校本研修實(shí)效性不足，沒(méi)有進(jìn)行團體備課，雖然開(kāi)展了一些校本教研、教育科研、校本培訓、示范觀(guān)摩、說(shuō)講評課、計算機培訓，可是對教學(xué)有實(shí)用性、有顯著(zhù)幫忙的.研修活動(dòng)缺少，有些活動(dòng)流于形式，浪費了時(shí)間和精力。
第五，學(xué)校領(lǐng)導的示范作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
�。ǘ�、由于受地區條件影響，許多家長(cháng)對子女的學(xué)習還不夠關(guān)心和重視，家長(cháng)有點(diǎn)小事就不讓子女去學(xué)校學(xué)習，更有甚者去親戚家恭喜也要帶上孩子，少則一兩天，多則四、五天。學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )到會(huì )的家長(cháng)不足三分之一，教師的工作得不到家長(cháng)支持，處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生成績(jì)下降了，有些家長(cháng)也不聞不問(wèn)。近幾年，由于許多家長(cháng)外出務(wù)工，造成家中無(wú)人照管，便把孩子帶出，造成輟學(xué)。過(guò)二、三年又回到家中，看孩子大了，便強硬要求隨班就讀，其結果是孩子跟不上，學(xué)習吃力，教師教不會(huì )，成績(jì)也一塌糊涂，極大地影響了班級的成績(jì)。
三、今后采取的主要措施
1、首先要搞好領(lǐng)導自身的工作。保證學(xué)校領(lǐng)導不脫離教學(xué)；建立領(lǐng)導聽(tīng)評課、指導教學(xué)檢查制度，增強職責感和使命感，改善工作作風(fēng)；從觀(guān)念上、行動(dòng)上向教學(xué)轉變，確保教學(xué)這一中心工作不放松。
2、夯實(shí)教師素質(zhì)。持續開(kāi)展教師基本功習練和技能培訓，分階段分年齡段制定目標、方法措施，堅持以教學(xué)能力、教研能力、科研能力、技術(shù)應用能力提高為核心，經(jīng)過(guò)示范觀(guān)摩、校本培訓、校本教研、課題研究、教育成果評比等多種途徑，幫忙教師尤其是中青年教師深刻領(lǐng)會(huì )課改實(shí)質(zhì)和理念，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，掌握滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展和教育教學(xué)需要的技能方法技術(shù)，從而使教師整體素質(zhì)有質(zhì)的飛躍。
3、加強管理，強化落實(shí)。學(xué)校要制定教育資源利用制度，嚴格執行，切實(shí)保證先進(jìn)的教育技術(shù)、資源得到有效應用，開(kāi)展多種形式的教育技術(shù)、教學(xué)資源應用評比，并將結果納入教師量化考核，激發(fā)教師的積極主動(dòng)性；建立適應教學(xué)要求和學(xué)生需求的教師教學(xué)質(zhì)量監控制度，實(shí)施每月一小結，學(xué)期末總結，下學(xué)期初召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，引導教師認清形勢，明確職責，善于總結經(jīng)驗教訓，提高自身的素質(zhì)和能力；對教學(xué)成績(jì)差的教師采取誡勉談話(huà)、責令檢查等措施，對教學(xué)成績(jì)連年優(yōu)秀的教師予以多種形式的表彰等，從優(yōu)劣兩方面著(zhù)手，促進(jìn)教師向教學(xué)要質(zhì)量，向工作要質(zhì)量。
4、狠抓課堂教學(xué)。多層次召開(kāi)會(huì )議，深化領(lǐng)導、教師對課堂教學(xué)主渠道的認識，樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的根本這樣的認識。本學(xué)期，一是將以聽(tīng)評課為主要措施，提高教師課堂質(zhì)量，提高教學(xué)效果；二是以學(xué)校教研組為單位開(kāi)展校本教研活動(dòng)，經(jīng)過(guò)說(shuō)講評課對全體教師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導；三是組織教師參加教育局和中心學(xué)校組織的觀(guān)摩活動(dòng)，進(jìn)行典型引領(lǐng)；四是重新選拔骨干教師，定任務(wù)，明職責，發(fā)揮骨干教師的輻射作用和示范作用。保證教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
總之，回顧過(guò)去，問(wèn)題多多，審視此刻，高度重視，展望將來(lái)，真抓實(shí)干。我們將不懈努力，勤耕不輟，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，不負各級領(lǐng)導和社會(huì )各界的厚望。
教育教學(xué)質(zhì)量檢測分析報告 2
我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng )新促發(fā)展”的工作思路指導下，學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高�，F從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結、分析。
一、期末考試分析：
1、數據分析說(shuō)明：我校語(yǔ)文合格人數占70%，優(yōu)秀人數占30%;數學(xué)合格人數80%，優(yōu)秀人數35%。
2、試卷答卷情況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實(shí)，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有必須的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有資料可寫(xiě)。數學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，綜合運用題目適當，重點(diǎn)在于考查學(xué)生掌握基礎知識的同時(shí)，能否將理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，學(xué)生的基礎知識掌握不夠牢固，教師還需加強學(xué)生的基礎知識訓練，從而進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際引導。加強學(xué)生的習慣培養。
二、主要措施
1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀(guān)
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，學(xué)校為教師減負，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習常規管理辦法，構成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng )新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系
各班教學(xué)成績(jì)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數、及格率、優(yōu)生人數、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，構成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學(xué)常規管理，向過(guò)程要質(zhì)量
教學(xué)常規是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節的規范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規、教師施教常規、學(xué)生學(xué)習常規。要建井然規范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。
�、俳處熋鞔_教學(xué)管理要求。根據我校的具體情況，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì )，討論、制定我校本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規管理辦法，領(lǐng)導、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準確。
�、趪烂C教學(xué)常規的檢查考核課程計劃的落實(shí)。認真落實(shí)課程計劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節的考核管理。教導處組織教研組每月對教師的備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進(jìn)行考核評價(jià)，對考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P，對做差的教師給予幫忙、指導。在對教學(xué)環(huán)節的管理實(shí)踐中，我們體會(huì )到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應切實(shí)做到“功夫在課前，著(zhù)力在課內，彌補在課外”。
規范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實(shí)施。
4、抓實(shí)校本培訓工作，提高教師整體素質(zhì)。
成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，所以校本培訓是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初制定學(xué)校校本培訓計劃。培訓模式是“培訓、實(shí)踐、考核”。本校優(yōu)秀教師結合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗交流。根據需要送教師參加各級各類(lèi)組織的教師培訓。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，經(jīng)過(guò)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì )診、專(zhuān)題研討等形式，讓教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑�？己耍嚎己嗽u價(jià)是校本培訓過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節，根據培訓要求、資料不一樣而考核的標準、方式不一樣。經(jīng)過(guò)實(shí)施“培訓、實(shí)踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺(jué)學(xué)習教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。
三、存在的問(wèn)題：
學(xué)生從不一樣的地方來(lái)，參差不齊，教學(xué)質(zhì)量一時(shí)難以提高。主要原因在于：
1、家長(cháng)不重視對孩子的教育，導致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識到讀書(shū)能帶來(lái)的長(cháng)遠利益。
2、由于家長(cháng)大多外出打工，留守學(xué)生數量較大。家庭教育缺失。
3、學(xué)校是剛開(kāi)設的，與教學(xué)管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒(méi)有構成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
四、今后教學(xué)設想及對策
1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習，繼續轉變教師觀(guān)念，鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認真聽(tīng)課、深入評課，相互學(xué)習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標和重點(diǎn)
結合每學(xué)期教學(xué)計劃和課程綱要交流，讓全體教師學(xué)習課程標準對本學(xué)段的.要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數學(xué)課難以理解比較抽象的`資料能夠借助直觀(guān)教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會(huì )。要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。加強口語(yǔ)交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解能力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng )新學(xué)生的思維。
4、因材施教，分層要求，培養優(yōu)生和輔導后進(jìn)學(xué)生。
課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類(lèi)型的學(xué)生要區別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習探究的興趣，增強進(jìn)一步學(xué)習的強烈欲望。后進(jìn)生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數學(xué)方面計算能力必須要過(guò)關(guān)，計算題必須要會(huì )做。中間學(xué)生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養學(xué)生的各種的能力，挖掘學(xué)生的各種潛力。
5、注意細節，培養習慣，提高質(zhì)量。
主要是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如認真審題的習慣，認真書(shū)寫(xiě)的習慣，格式規范的習慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。
教育教學(xué)質(zhì)量檢測分析報告 3
一、加強師資培訓，提高專(zhuān)業(yè)素養
為了加強和促進(jìn)教師的師德修養和業(yè)務(wù)水平，致力于構建學(xué)習型學(xué)校，鼓勵教師爭做學(xué)者型和專(zhuān)家型教師，我們采用了如下做法：
1、制定了一套行之有效的業(yè)務(wù)學(xué)習制度。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和綜合科的教研組長(cháng)都要認真組織科組學(xué)習，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，經(jīng)過(guò)講理論、讀專(zhuān)著(zhù)、看光碟、評課例、談收獲等形式，要求每位教師積極發(fā)言，認真筆記，用心體會(huì )。
2、讓更多的教師外出學(xué)習。一學(xué)期來(lái)，除了鎮內兄弟學(xué)校間的交流，我們還積極組織骨干教師和年輕教師外出學(xué)習，到莞城中心小學(xué)、松山湖小學(xué)、萬(wàn)江中心小學(xué)、寮步香市小學(xué)、莞城英文學(xué)校、大朗中心小學(xué)、常平中心小學(xué)、黃江梅塘小學(xué)等學(xué)校聽(tīng)課、聽(tīng)講座。特別是3月26日，我們還組織全體數學(xué)教師前往韶關(guān)參加名師大課堂活動(dòng)，讓教師受益匪淺。
3、聽(tīng)評課和開(kāi)講座相結合。充分發(fā)揮教育辦相關(guān)輔導員的作用，請教辦輔導員到校聽(tīng)課和作講座。學(xué)校行政實(shí)行包科聽(tīng)課的辦法，深入課堂聽(tīng)課。教師間經(jīng)過(guò)跟帖評課的形式參與聽(tīng)評課，要求授課教師貼出教學(xué)設計和教學(xué)反思，聽(tīng)課教師跟帖發(fā)表自己的看法，一齊進(jìn)行教學(xué)交流，既供給了交流平臺，又留下了寶貴的資料，還提升了教師們的聽(tīng)評課水平。
4、要求青年教師“拜師學(xué)藝”，中青年骨干教師“帶徒傳藝”，從備課、上課、作業(yè)批改、輔導學(xué)生等方面全面進(jìn)行指導……
5、加強轉崗教師的培訓、督導。我校教師轉崗現象較多，為了讓轉崗教師能盡快適應新的工作，教導處經(jīng)常找相關(guān)教師談心，交流心得，并深入課堂聽(tīng)課指導。
二、抓實(shí)常規管理，提高教學(xué)實(shí)效
以《東莞市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)管理工作意見(jiàn)（試行）》為指導，充分發(fā)揮教導處和教研組作用，抓實(shí)抓好教學(xué)常規，向常規管理要質(zhì)量，使教學(xué)管理基本實(shí)現了制度化、常規化、科學(xué)化，確保了教學(xué)工作穩步進(jìn)行。
1、嚴格執行課程計劃，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)。各學(xué)科教師均明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的規律和特點(diǎn)，改善教學(xué)方法，教好每一門(mén)課程。
2、加強教研組的建設和管理。一是要求各教研組能動(dòng)地加強教學(xué)常規管理，認真查批教師教案，深入課堂進(jìn)行調研，為開(kāi)展科組教研供給依據。二是積極指導各教研組有計劃地開(kāi)展各種教育教學(xué)研討活動(dòng)，活躍了教研氛圍，增強了教師們的教研能力。
3、嚴格教師的備課。依據上級教育主管部門(mén)的備課要求，教導處嚴把備課關(guān)，抓好團體備課和個(gè)人備課，每學(xué)期至少檢查2次教案，有記錄有通報，并提出提議。
4、狠抓教師的上課管理。采取指定聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課等不一樣形式，深入課堂檢查落實(shí)，監控和指導教師的上課，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)采取措施糾正。強調在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的能力及良好習慣，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量。要求教師在課后將得失進(jìn)行梳理，撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的教學(xué)后記，記錄閃光點(diǎn)，總結不足，提出改善措施。
5、督導教師的作業(yè)批閱。要求教師要堅持指導好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，做到整潔、美觀(guān);批閱要及時(shí)、認真、嚴謹，錯題要引導學(xué)生訂正，漏做的作業(yè)要求學(xué)生及時(shí)補做。
6、注重各科培優(yōu)扶差工作。要求各科培優(yōu)扶差工作有對象、有目標、有計劃、有措施、有跟蹤、有測評、有分析，以求夯實(shí)基礎，培養特長(cháng)，提高我校的合格率和優(yōu)生率。
7、嚴肅考風(fēng)考紀，規范考評，強化質(zhì)量分析。不論大考小考，我們都要求公正、公平，做到了單人單桌，杜絕作弊行為。及時(shí)改卷、評卷、分析教情學(xué)情，抓好改善提高工作。
8、重視學(xué)生的習慣養成教育。本學(xué)期，我們加強了對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習習慣和行為規范的養成教育和學(xué)習方法的指導，要求班主任利用好班會(huì )課，嚴抓學(xué)習習慣和行為規范教育，科任教師在平時(shí)的教學(xué)中嚴格督查，加強對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。
9、加強電教設施、教學(xué)設備和圖書(shū)的規范化、科學(xué)化管理，用現代化的教學(xué)設備設施組織教學(xué)，凸顯現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。
10、加強畢業(yè)班的管理工作。根據我校學(xué)生情況，我們配備了優(yōu)秀教師擔任畢業(yè)班的教學(xué)工作，教導處要求各任課教師制訂出了各階段的目標與措施，使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標，同時(shí)加強研究考試命題的特點(diǎn)，提高新授課和復習課的針對性和有效性，精心組織每次考試，并細致做好質(zhì)量分析，組織教師認真進(jìn)行查漏補缺，逐步提高。學(xué)校多次舉行畢業(yè)班教師座談會(huì )，了解畢業(yè)班教育教學(xué)現狀，研究布置備考工作;召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員會(huì )，為學(xué)生加油、鼓勁，努力提高畢業(yè)班教學(xué)水平。
三、開(kāi)展競賽活動(dòng)，提高學(xué)習熱情
第二課堂是第一課堂的補充和延伸，是使學(xué)生獲取新知識和新技能、發(fā)展才能和特長(cháng)的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的陣地。本學(xué)期，我們除了抓好常規的'興趣小組活動(dòng)以外，還結合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，分科組重點(diǎn)開(kāi)展如下活動(dòng)：語(yǔ)文科結合我校大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較差和習作能力發(fā)展不均衡的現象，在低年級開(kāi)展規范書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，在中高年級開(kāi)展了書(shū)信比賽活動(dòng)和“小主人看大嶺山，文化名城有我參與”的征文比賽。數學(xué)科主要圍繞提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力開(kāi)展了應用題比賽活動(dòng)。英語(yǔ)科主要抓學(xué)生的聽(tīng)力訓練和高年級的閱讀、習作為主，開(kāi)展了三四年級英語(yǔ)聽(tīng)力競賽和五六年級英語(yǔ)現場(chǎng)作文比賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，提高了學(xué)生們的參與熱情和學(xué)習興趣，開(kāi)拓了視野，發(fā)展了才能和特長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高，培養了一批學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的好苗子。
四、堅持以研促教，提高科研水平
1、堅持“以研促教，科研興�！钡睦砟�，重視抓好教學(xué)科研工作。積極帶領(lǐng)廣大教師進(jìn)行教改教研活動(dòng)，把教研和科研活動(dòng)作為提高教師素質(zhì)的主要途徑，鼓勵教師積極申報科研課題，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，潛心研究，勇于創(chuàng )新，并供給力所能及的支持。重視抓好課題的立項和實(shí)驗過(guò)程的跟蹤管理，適時(shí)指導、幫扶，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平。
2、改善措施與提議
一、各科組、各科任教師要轉變觀(guān)念。要充分認識到質(zhì)量抽查的重要性，不要只重視考試成績(jì)，更要重視成績(jì)背后隱藏的諸多教學(xué)上需研究和解決的問(wèn)題。要充分認識到質(zhì)量抽查是研究教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的一種方式和手段，善于利用質(zhì)量抽查的平臺來(lái)深入研究分析教學(xué)情況，發(fā)現存在問(wèn)題，改善教學(xué)提高質(zhì)量。
二、加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養（特別是書(shū)寫(xiě)、答題規范等方面）。要教給學(xué)生正確的答題格式。平時(shí)教學(xué)中不單要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，也要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否工整美觀(guān)，卷面是否整潔，要求學(xué)生在做作業(yè)和答卷時(shí)盡量做到不涂改。如果做錯了，應用橫線(xiàn)輕輕劃掉，并在旁邊改正。
三、重視和加強“培優(yōu)扶差”工作，抓好“臨界生”的轉化，努力提高“兩率一分”�！芭鄡�(yōu)扶差”要有計劃，要講究方法與策略，避免空談，要把工作做細，落到實(shí)處，實(shí)實(shí)在在出實(shí)效。另外，對差生的輔導不能僅僅停留在教學(xué)資料的輔導上，還應深入學(xué)生的心靈，找到打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。
四、抓好基礎的同時(shí)，加強能力的培養。我們的教學(xué)不能立足于死記硬背，要培養學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。
五、語(yǔ)文學(xué)科要加強識字、寫(xiě)字教學(xué)，重視培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，力求學(xué)生寫(xiě)好字，最好能做到每一天有練字作業(yè)。要鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，要加強閱讀指導，提高閱讀水平，作文教學(xué)要結合學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生多觀(guān)察生活，多參加活動(dòng)，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，寫(xiě)真實(shí)的感受。要鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，多看作文選，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，拓寬學(xué)生的視野，多模仿、借鑒別人的寫(xiě)作技巧。數學(xué)科要加強“過(guò)程與方法”的教學(xué)。課堂上必須要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的構成過(guò)程，切忌將概念、公式、結論等直接灌輸給學(xué)生，死記硬背。要讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗，在感悟中理解、掌握知識。要多向學(xué)生問(wèn)個(gè)“為什么”，努力幫忙學(xué)生理清解題思路，這樣才能靈活運用學(xué)到的知識。英語(yǔ)學(xué)科要關(guān)注語(yǔ)音教學(xué)，尤其是尾音，相似音，相近音等。不孤立傳授單詞，努力創(chuàng )造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，在句中學(xué)詞，在篇中學(xué)詞。要提高學(xué)生的閱讀水平，幫忙學(xué)生掌握必備的閱讀技巧。課堂教學(xué)要追求實(shí)效性，讓課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)活動(dòng)，都有目的、有意義。
六、勤于比較，發(fā)現差距，及時(shí)改善。比較是個(gè)好方法，要勤于比較，如優(yōu)差生之間的比較，平行班之間的比較，兄弟學(xué)校之間的比較，教學(xué)方法的比較，輔導方法的比較等等。經(jīng)過(guò)比較，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而研究之、解決之，努力提高教師工作的效率。
七、科任之間加強溝通與交流，互通信息。對學(xué)生中存在的現象和教學(xué)中存在的問(wèn)題要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，群策群力，齊抓共管，努力實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享。
八、提議每一位教師都備一本記錯本，將平時(shí)學(xué)生在作業(yè)中容易錯的知識點(diǎn)記在記錯本上，然后在出練習或復習時(shí)根據這些錯題出練習，加強針對性，這樣效率會(huì )更高一些。
九、使用好練習冊：加強訓練，及時(shí)校對，努力發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，幫忙學(xué)生改正并做好跟蹤工作，確保學(xué)生將錯題真正弄懂。并定時(shí)將錯題反復呈現，讓學(xué)生訂正，勤檢查、勤督促。另外，提議學(xué)生在錯題處用紅筆更正，其他地方不要亂畫(huà)，如打“√”，以便于以后提高復習效率。
十、畢業(yè)班要進(jìn)行分層分析，為不一樣層次的學(xué)生訂立不一樣階段目標，深入分析每一個(gè)個(gè)體，做好知識的系統復習;早計劃、嚴落實(shí)、勤反思、多研究。要悟透課標精神，吃透教材，啃透學(xué)生，摸透各類(lèi)題型，爭取知識點(diǎn)復習到位、能力點(diǎn)訓練到位、方法指導到位、習慣培養到位。工作重點(diǎn)是抓合格率，訓練難度不宜太深，將畢業(yè)考查定性為水平性過(guò)關(guān)測試。復習中要做到講練結合，盡量照顧中下生。
教育教學(xué)質(zhì)量檢測分析報告 4
本學(xué)期，在xx市教體局的正確領(lǐng)導下，在來(lái)集鎮中心校的具體指導下，我校堅持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標準標為準繩，以教學(xué)模式深化為載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認真實(shí)施教學(xué)教研計劃，經(jīng)過(guò)全體教師的不懈努力，圓滿(mǎn)順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績(jì)。為了總結經(jīng)驗，克服工作中的不足，現將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：
一、試卷評價(jià)
本次考試采用xx市教體局教研室統一試卷，從考試反饋情況來(lái)看，各科試卷結構合理，難易程度適中，沒(méi)有出現較為明顯的錯誤，能較好的體現經(jīng)過(guò)考試測評學(xué)生學(xué)習狀況，對學(xué)生下段時(shí)間的學(xué)習起到促進(jìn)作用。特別是試卷的資料能體現現代評價(jià)思想，不完全注重學(xué)生的知識的記憶，而更強調學(xué)生對知識的理解與運用。
二、檢測的結果
本次教學(xué)質(zhì)量檢測，全校有594名學(xué)生參加，13個(gè)教學(xué)班，30個(gè)學(xué)科。其中語(yǔ)文學(xué)科從平均分來(lái)看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過(guò)80分;從優(yōu)秀率來(lái)看較高的班級有六一班、六二班分別超過(guò)了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;數學(xué)學(xué)科從平均分來(lái)看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;較上學(xué)期多了三個(gè)班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點(diǎn)六，一二班為百分之七十點(diǎn)六，一三班為百分之七十二點(diǎn)七，六一班為百分之七十，也較上學(xué)期有較大的提高;英語(yǔ)學(xué)科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點(diǎn)七，四一班百分之三十五點(diǎn)七。
就班級而言，人均（只包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)）均超過(guò)了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級，都到達了百分之四十多。
說(shuō)明;一、二年級語(yǔ)文、數學(xué)按90分為優(yōu)秀計算;三、四年級語(yǔ)文、數學(xué)英語(yǔ)按85分為優(yōu)秀計算;五、六年級語(yǔ)文、數學(xué)英語(yǔ)按80分為優(yōu)秀計算。
三、取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)本次期中檢測，能夠看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實(shí)有效的，整體成績(jì)無(wú)論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不一樣程度的提高，這首先是因為學(xué)校在本學(xué)期中繼續強化教育教學(xué)常規管理，定時(shí)對教師教案撰寫(xiě)、作業(yè)批改善行檢查通報，有力的強化了教師對常規教學(xué)過(guò)程的職責心。學(xué)校領(lǐng)導也能堅持深入教學(xué)第一線(xiàn)，經(jīng)常深入教師課堂聽(tīng)課，與教師們一齊研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
其次，學(xué)校根據教體局關(guān)于加強對《課程標準》的學(xué)習解讀，積極推進(jìn)雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標解讀這個(gè)工作重點(diǎn)，繼續深化歡樂(lè )五合一教學(xué)模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進(jìn)暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動(dòng)，從而有力的推進(jìn)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。
其三，學(xué)校繼續推行周清制度，加強“學(xué)風(fēng)”建設、強化學(xué)生習慣的養成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實(shí)的基礎。
四、存在的不足
1、從整體來(lái)看，我校因為種種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成績(jì)上還有必須的距離，與我們的整體教學(xué)目標還有必須差距，距爭創(chuàng )xx一流學(xué)校還有很長(cháng)的一段路程要走。
2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進(jìn)一步細化，科學(xué)的精細化管理有待進(jìn)一步落實(shí)。
3、教師對課標解讀工作認識的不到位，導致學(xué)習流于形式。一部分教師對課程標準把握不準確或不明，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實(shí)，但對學(xué)生知識本事的運用資料卻沒(méi)引起足夠重視，造成學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力不高。
4、學(xué)生思維訓練不到位，課外閱讀量沒(méi)有到達課程標準規定的要求。
語(yǔ)文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節是我們在教學(xué)過(guò)程中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題，根據課程標準的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠遠未到達，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的'一個(gè)重要問(wèn)題。
數學(xué)教學(xué)中，更加重視操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而在我們的教學(xué)過(guò)程中，目前都還未引起足夠的重視。
五、努力的方向
1、加強教師職業(yè)道德教育，加強管理，抓好常規教學(xué)工作。學(xué)校應加強教育教學(xué)的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規工作，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強學(xué)習，特別是對課程標準的學(xué)習。各科課程標準是教育思想在該學(xué)科的具體體現，是教學(xué)的依據。學(xué)校要結合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習，讓每一位教師準確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標準理念。在學(xué)習課標的基礎上，要求教師在課堂教學(xué)中落實(shí)課標，提高課堂教學(xué)效率。
3、繼續加強教學(xué)研究。學(xué)校領(lǐng)導、教導處深入教學(xué)第一線(xiàn)，與教師們一齊研究課堂，研究教學(xué);充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用，讓我們的教師清晰地明白“教什么，怎樣教”，讓學(xué)生明白“學(xué)什么，怎樣學(xué)”。
4、繼續落實(shí)周清制度，加強教學(xué)常規管理。
總之，在上級教育行政部門(mén)的大力指導和支持下，經(jīng)過(guò)教師們的辛勤勞動(dòng)，無(wú)私奉獻，執著(zhù)追求，我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成績(jì)。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績(jì)。
教育教學(xué)質(zhì)量檢測分析報告 5
為了取得質(zhì)量檢測真實(shí)的、可信的效果，為學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀(guān)、全面、原始的理論數據，上學(xué)期期末質(zhì)量檢測我們以教研組為單位閱卷，做到了公正、公平，數據真實(shí)可信。
20xx年2月4日上午(上學(xué)期期末)，蓬街鎮中心小學(xué)分語(yǔ)文組、數學(xué)組進(jìn)行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。會(huì )上，以年級組為單位發(fā)言，組長(cháng)們總結了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗，分析了教學(xué)工作中的不足主處。最后形成共識:在小學(xué)期間，我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長(cháng)，特色就是重點(diǎn)、增長(cháng)點(diǎn)、閃光點(diǎn)、突破點(diǎn)，學(xué)校要爭取有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)。同時(shí)要注意:學(xué)生全面發(fā)展是目標，優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂(lè )學(xué)、好學(xué)、會(huì )學(xué)之中。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，對第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。
下面，就根據上學(xué)期期末質(zhì)量檢測的有關(guān)數據，結合平時(shí)教學(xué)調研、檢查等情況，作如下分析:
自20xx年xx月實(shí)施課程改革以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高，保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩步上升。
1、以各年級平均分為例(略)
2、以各年級及格率為例(略)
3、以各年級優(yōu)秀率為例(略)
成績(jì)是有目共睹的，學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗:
1、提高課堂效率
上學(xué)期雖然教學(xué)時(shí)間較長(cháng)，但學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)也是很多的，所以利用課外時(shí)間提優(yōu)補差的機會(huì )不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強學(xué)習，提高自身素質(zhì);認真備課，讓課堂充滿(mǎn)活力;加強紀律教育，實(shí)現全員參與。注重班級學(xué)習氛圍的建設，使每個(gè)學(xué)生對語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)習各有明確的目標。
從語(yǔ)文期末測試來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文內容也較為熟知，按課文內容填空、課內閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現也不錯。
從數學(xué)期末測試來(lái)看，大多數學(xué)生已掌握的知識達到的能力:a、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強;b、對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問(wèn)題;c、能用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;d、具有簡(jiǎn)單的統計能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。
2、實(shí)現資源共享
上學(xué)期，我們改變備課方式，注重年級組內的集體備課。因為各年級組內的老師都在同一個(gè)辦公室，學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時(shí)間，同年級段老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學(xué)方法互相探討，這種開(kāi)放共享的模式既節約時(shí)間，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益。
3、改變學(xué)習方式
課堂上師生的活動(dòng)效果有了一定的提高，由單一的'學(xué)習方式轉向多樣性，努力實(shí)現“老師講，學(xué)生聽(tīng)到師生互動(dòng)，實(shí)踐操作”的轉化。積極培養學(xué)生對學(xué)習的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設恰當的情境，體會(huì )到學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習方式有了一定的改變。
4、開(kāi)展課外閱讀
上學(xué)期，學(xué)校大張旗鼓地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。每周開(kāi)設一節課外閱讀課，向各年級段推薦課外閱讀參考書(shū)目，期末組織考查，使學(xué)生閱讀的熱情高漲，大量的閱讀不僅擴大了視野，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了課外知識的積累，更為重要的是營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉變。
5、系統有效的復習
在教學(xué)中，注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣，加強基礎知識的教學(xué)，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復習計劃，有條理地對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行反思、梳理、歸類(lèi)，達到溫故而知新，最終形成一定的學(xué)習能力。
但是，我們應該清醒的認識到教學(xué)工作仍然存在些問(wèn)題，用辦好人民滿(mǎn)意的教育、打造精品學(xué)校的目標來(lái)衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)評價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會(huì )影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提高。
本次語(yǔ)文期末測試也暴露出一些問(wèn)題，即學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點(diǎn)字在句子中的意思寫(xiě)在后面的括號里”一題，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思”錯誤率也很高，其他年級也類(lèi)似。另外標點(diǎn)一向是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，雖然每次所占分數不多，但全對的學(xué)生是很少的。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語(yǔ)句通順，但總感覺(jué)缺少真情實(shí)感，不夠生動(dòng)。反思存在問(wèn)題的主要原因:
1、在具體語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言訓練的意識不強。
2、重知識積累，輕方法、能力的積累。
3、有些學(xué)生學(xué)習習慣不好。
教育教學(xué)質(zhì)量檢測分析報告 6
一、教學(xué)質(zhì)量基本情況。
�。ㄒ唬﹨⒖既藬担�
我�？側藬�1200左右，外來(lái)務(wù)工子女學(xué)生數接近一半。
�。ǘ⿲W(xué)科教學(xué)質(zhì)量：
1.小學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
音樂(lè )、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科質(zhì)量均居于全市中上游位置，學(xué)生獲獎頻頻，男子、女子足球隊分獲市第四名，田徑隊獲市甲級隊，舞蹈《鴻雁》參加了鎮江市藝術(shù)展演，得到了評委老師的一致好評。
2.語(yǔ)數英學(xué)科質(zhì)量。
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量居于全市中游或中下游位置，特別是英語(yǔ)學(xué)科。這從市局每次調研反饋的市平均分和我校平均分中揣測得知。
二、成功做法和經(jīng)驗。
�。ㄒ唬┧囆g(shù)引領(lǐng)，提升質(zhì)量。
我校以丹陽(yáng)市蔡校長(cháng)名師工作室為抓手，讓農村孩子從小享受藝術(shù)教育陽(yáng)光，以藝術(shù)教育為突破口，引領(lǐng)各學(xué)科同步發(fā)展。
1.通過(guò)藝術(shù)培訓，提升藝術(shù)質(zhì)量。
本學(xué)年，我們繼續利用周四下午的社團活動(dòng)、周六上午的佩爾藝�；顒�(dòng)，進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)培訓。每位培訓老師都能規范認真地上好每一節課，有計劃、有內容、重過(guò)程，通過(guò)培訓全體學(xué)生在藝術(shù)素養和技術(shù)水平方面都有明顯的進(jìn)步，促進(jìn)了我校藝術(shù)特色的發(fā)展。
2.通過(guò)藝術(shù)比賽，提升藝術(shù)水平。
通過(guò)參加各級各類(lèi)藝術(shù)比賽，學(xué)生的藝術(shù)水平也有了很大的提高。近期來(lái)看，四月份，有30余人參加了鎮江市科學(xué)幻想畫(huà)比賽，五月份，組織35人參加丹陽(yáng)市現場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽，有7人獲一等獎，7人獲二等獎，9人獲三等獎。3位學(xué)生的作品被送往鎮江參加鎮江市藝術(shù)展演活動(dòng)。
�。ǘ┐罱ㄆ脚_，培養教師。
1.邀請客座教師。
本學(xué)年，我們從培養青年教師入手，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為抓手，加強對教師的業(yè)務(wù)培訓，特邀正則、實(shí)驗小學(xué)的語(yǔ)數英學(xué)科高級教師來(lái)校做“客座教師”。培訓活動(dòng)每月一次，定時(shí)間、定內容、定地點(diǎn)，本著(zhù)“打造高效課堂，從細處做起；培養青年教師，從課堂抓起”這一定位，每次活動(dòng)由各年級教研組長(cháng)具體負責，組內成員共同參與。受聘教師從教學(xué)課型的把握、教學(xué)時(shí)間節奏的把握、教學(xué)目標的達成度等方面進(jìn)行評課指導，及時(shí)有效地解答了青年教師在教學(xué)實(shí)踐中的各種困惑與疑難。本學(xué)年有24位青年教師接受了客座培訓，他們虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，尤其是蔡書(shū)琴、嚴仙花、唐飚等老師，課前主動(dòng)請教，認真鉆研，精心準備，課后更是勤于反思，自覺(jué)磨課，自然，他們的課堂也呈現出了預期的精彩。
2.開(kāi)設匡小講壇。
為了引領(lǐng)老師們的核心價(jià)值理念，推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展，本學(xué)年我們開(kāi)設了“匡小講壇”，學(xué)校校長(cháng)室分別作了《我們怎樣做教育》、《從容智慧地做教師》、《扣問(wèn)課堂教學(xué)良心》的授課，并且邀請老校長(cháng)華建波作了題為《匡小要辦成一所怎樣的學(xué)�！返闹v座，精彩地授課，獲得了老師們熱烈的掌聲。今后我們還將繼續邀請校外名人來(lái)校開(kāi)課，對老師們進(jìn)行教書(shū)育人價(jià)值引領(lǐng)。
3.比拼教學(xué)功底。
按學(xué)科、分學(xué)段，青年教師全員參與，由校級領(lǐng)導、中層領(lǐng)導和教研組長(cháng)等成員做評委，在歷時(shí)兩個(gè)月后，課堂教學(xué)基本功大比武活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。本次比賽得到了青年教師的熱烈響應，為了賽出水平，展現風(fēng)采，老師們課前認真鉆研教材，制作教具，做足準備；課堂中激情四射，妙語(yǔ)連珠，不時(shí)把學(xué)生的思考引向深入，充分體現了他們扎實(shí)的基本功。我校數學(xué)教師唐飚、美術(shù)教師殷麗君分獲丹陽(yáng)市、鎮江市青年教師基本功大賽一等獎。
4．名師引領(lǐng)成長(cháng)。
我校有2個(gè)大市級學(xué)科帶頭人，11名丹陽(yáng)市級學(xué)校帶人，3名鎮江市教壇新秀，為充分發(fā)揮他們的作用，學(xué)校有1個(gè)市級名師工作室，5個(gè)校級名師工作室，名師與青年教師結對，共同成長(cháng)。市級“蔡建良名師工作室”活動(dòng)中，同課異構、專(zhuān)家講座、同行點(diǎn)評、外出交流，使每一位參與的美術(shù)老師受益匪淺，不光培養了我校的美術(shù)教師，同時(shí)引領(lǐng)了全市一大批青年美術(shù)教師教育教學(xué)能力的提升。校級“周琴秀名師工作室”與丹陽(yáng)市胡小慧名師工作室開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)，我校的唐飚老師上了一節展示課，深受好評。這種教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，上下聯(lián)動(dòng)，從共享走向共識、從共識走向了共進(jìn)，為我校的高效數學(xué)課堂的構建增添了一劑活力，起到了示范、引領(lǐng)和輻射作用。
�。ㄈ┚劢拐n堂，力求高效。
課是學(xué)校工作的魂，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量主要取決于課的質(zhì)量。盡管我校在離城區偏遠的農村，盡管現在師資十分緊張，但阻擋不了全體教師對高效課堂建設的向往。我校是鎮江高效課堂建設實(shí)驗學(xué)校之一。
1.加強教學(xué)常規管理。
“沒(méi)有規矩，不成方圓�！北緦W(xué)年我們本著(zhù)“向常規要習慣、要品質(zhì)、要質(zhì)量”的管理意識，按市局“教學(xué)五認真管理”要求，制訂了本土化的“教學(xué)五認真管理細則”。學(xué)年初第四周周三，教導處結合“教學(xué)五認真”作了“在規范與自主中和諧成長(cháng)”的動(dòng)員。我們采用“定時(shí)檢查與隨機抽查相結合”的'辦法，堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況與月考核掛鉤。我們特別重視日常教學(xué)質(zhì)量調研，一年中，我們分別對二語(yǔ)、四數、六英等學(xué)科進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量調研。每學(xué)期末均對教師“教學(xué)五認真”情況進(jìn)行綜合評等，評出一、二、三等獎。
2.規范校本研討活動(dòng)。
我校充分發(fā)揮各級年級組、教研組、備課組、課題組的作用。圍繞學(xué)科研究課題，圍繞一個(gè)教學(xué)現象，我校每周定時(shí)開(kāi)展集體備課、說(shuō)課、案例分析、課例點(diǎn)評、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，并通過(guò)多種形式展示集體備課效果。圍繞培訓專(zhuān)題，我們推出“一課三上活動(dòng)”、“隨機推門(mén)聽(tīng)課評級活動(dòng)”、“外出教師反饋課活動(dòng)”、“師徒結對幫教課活動(dòng)”、“新教師學(xué)期匯報課”、“校際拉練研討課”等，引導教師靜下心來(lái)思考，沉入課堂教學(xué)中，有效促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)素養的提升。
20xx年上半年，我們一至五年級各教研組還編制了本校特色的暑假作業(yè)。
為激勵團隊的作戰力，我們每學(xué)期末評定優(yōu)秀教研組。
3.構建審美教學(xué)模式。
在課堂教學(xué)模式構建過(guò)程中，我們確立了以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為目的，以“盡善盡美”為核心的教育思想，逐步形成了“以美促學(xué)、合作互動(dòng)”基本教學(xué)流程：確定一個(gè)核心——課堂教學(xué)審美化，培養學(xué)生創(chuàng )新意識；明確四個(gè)程序——以美激趣、創(chuàng )設情境——以美激情、探究交流——以美激思、拓展創(chuàng )新——以美導練、張揚個(gè)性。以此為突破口，引導教師以美的法則來(lái)優(yōu)化教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)結構、教學(xué)手段，使學(xué)生身心愉悅地掌握知識、發(fā)展情感、鍛煉意志、訓練技能，獲得素質(zhì)的全面提高。
4．加強校際教學(xué)交流。
一是橫塘、里莊、匡小教育集團內校際交流；二是我校和呂城、皇塘、竇莊、練湖、折柳、埤城、運河等兄弟學(xué)校自發(fā)組成教學(xué)聯(lián)盟，研討課堂教學(xué)，相互借鑒教學(xué)管理經(jīng)驗。
三、主要問(wèn)題及原因分析。
�。ㄒ唬┲饕獑�(wèn)題。
1.我們雖做了大量的基礎工作，部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也有了提升，但我們仍感覺(jué)語(yǔ)數英學(xué)科的整體質(zhì)量有待進(jìn)一步提升，特別是英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，與我市兄弟學(xué)校之間有一定的差距。
2.就本校來(lái)看，同一年級，學(xué)科之間，發(fā)展也不平衡。
看20xx年6月份我校六年級語(yǔ)數英同年級的情況，就可以窺見(jiàn)（略）。
�。ǘ┰蚍治�。
1.學(xué)情分析。
外來(lái)人口子女的逐年增多，他們基礎差，底子薄，特別英語(yǔ)學(xué)科，有些讀五、六年級的外來(lái)務(wù)工子女，他們有的都沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，或者是隨意性上上的。而當地學(xué)生中留守兒童也逐年增多，條件好的學(xué)生進(jìn)城的也逐年增多。相當一部分獨生子女家長(cháng)只顧自己工作玩樂(lè )，不重視對孩子的教育，老師布置的家庭作業(yè)基本上無(wú)人輔導，給老師的教學(xué)和管理帶來(lái)很大的壓力。所以，我們感覺(jué)家庭教育整合力量在逐漸削弱，學(xué)生整體素質(zhì)在下滑。
2.教情分析。
我校上課教師本學(xué)年有76人，其中代課老師有13人，代課教師一是教學(xué)經(jīng)驗不足，二是教學(xué)心態(tài)不穩定。
從年齡結構來(lái)看，一是老齡化，50歲以上的教師約占15.3%，雖然有好的老教師，但個(gè)別老教師正能量不足，榜樣模范作用的效果不佳。二是特年輕化，35周歲以下青年教師比例約占57.3%，讀研究生的青年教師多了，女教師生養二胎的多了，環(huán)境污染致保胎的女教師多了。這在工作的安排上給學(xué)校帶來(lái)了較大的困難，從一定的程度上影響了教學(xué)質(zhì)量狠抓的持續性。
就是在教學(xué)管理的過(guò)程中，我們也發(fā)現，占有很大比例的青年教師的價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了很大的變化，少了點(diǎn)吃苦精神，少了點(diǎn)奉獻精神，少了點(diǎn)鉆研精神。當然也有積極向上的青年教師，而當中也有相當一部分教師一旦歷練成長(cháng)后，他們就想到更廣闊的城區舞臺去展示。
教研組有研討，有交流，但我們不難發(fā)現：有些教師只是形式上的參與，不是真正意義上的參與，更有少部分老教師和行政不帶頭參與，這在一定程度上影響了教學(xué)研討的氛圍，削弱了團隊戰斗力。
四、改進(jìn)措施。
�。ㄒ唬┯谩翱锢辖處煹谝弧彼枷胍I(lǐng)教師成長(cháng)。
雖然學(xué)校有提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法，但我校將進(jìn)一步通過(guò)“匡亞明獎勵基金”和各項評優(yōu)評先考核指標，進(jìn)一步營(yíng)造和強化教學(xué)質(zhì)量的氣氛，充分調動(dòng)全體老師參與“教學(xué)五認真”活動(dòng)的積極性，能靜下心來(lái)“讀”學(xué)生，牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識。
�。ǘ├^續加大教研組、備課組建設。
以本校的教與學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題為研究課題，加強課堂教學(xué)研究力度，不斷改進(jìn)教學(xué)評價(jià)體系，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平。期間，我們一是將積極與市區名師名校多聯(lián)系，共享他們的優(yōu)質(zhì)資源；二是主動(dòng)多請市教師發(fā)展中心教研員來(lái)校指導會(huì )診。
�。ㄈ┝⒆阏n堂，進(jìn)一步夯實(shí)“雙基”。
“雙基”包括詞匯基礎，語(yǔ)法教學(xué)，計算教學(xué)、基本技能以及基礎知識的學(xué)習等。教學(xué)中要從每一節課的每一個(gè)環(huán)節著(zhù)眼，只有夯實(shí)基礎才能更好地培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，才能有效地拓展學(xué)生的思維廣度、深度和靈活度，才能達到新課標提出的教學(xué)目標。
�。ㄋ模┒ㄆ谘垺暗谌健眮�(lái)會(huì )診我校教學(xué)。
通過(guò)這種管理模式的運行，彌補校本教學(xué)管理“人情化”的不足，進(jìn)一步提高學(xué)�！敖虒W(xué)五認真”管理的效度和信度，提升管理品位。
教育教學(xué)質(zhì)量檢測分析報告 7
一、引言
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的核心，對于學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展和學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。為了全面了解我校的教育教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，我校定期進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量檢測。本報告將對最近一次質(zhì)量檢測結果進(jìn)行分析，并提出相應的改進(jìn)建議。
二、檢測概況
1.檢測時(shí)間：20xx年第二學(xué)期末
2.檢測對象：全校一至六年級學(xué)生
3.檢測科目：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)
4.檢測方式：閉卷考試
5.評價(jià)標準：參照國家課程標準和我校教學(xué)目標
三、檢測結果分析
1.總體情況
�。�1）平均分：各科目平均分較上學(xué)期有所提高，顯示出教學(xué)質(zhì)量整體上升的趨勢。
�。�2）優(yōu)秀率：優(yōu)秀率（90分以上）和及格率（60分以上）均有所增加，但優(yōu)秀率增長(cháng)幅度較小。
�。�3）不及格率：不及格率（60分以下）有所下降，但部分科目仍需關(guān)注。
2.分科目分析
�。�1）語(yǔ)文：學(xué)生的基礎知識掌握較為扎實(shí)，閱讀理解和寫(xiě)作能力有待提高。低年級學(xué)生的.識字量和詞匯量不足，高年級學(xué)生的文學(xué)素養和批判性思維能力有待加強。
�。�2）數學(xué)：學(xué)生的計算能力和基本概念掌握較好，但在解決應用題和邏輯推理方面存在困難。部分學(xué)生缺乏對數學(xué)問(wèn)題的深入理解和創(chuàng )新能力。
�。�3）英語(yǔ)：學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀理解能力較強，但口語(yǔ)表達和寫(xiě)作能力較弱�；A知識掌握不牢固，尤其是語(yǔ)法和詞匯的運用。
3.年級差異
從檢測結果來(lái)看，不同年級之間存在明顯差異。低年級學(xué)生的基礎知識掌握較好，但隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生的成績(jì)呈現出分化的趨勢，特別是在高年級，學(xué)生的成績(jì)差距較大。
四、問(wèn)題與不足
1.教學(xué)資源分配不均，部分班級師資力量較弱。
2.教學(xué)方法較為傳統，缺乏創(chuàng )新和互動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.對學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注不足，缺乏針對性的輔導和指導。
4.部分教師對教學(xué)質(zhì)量檢測不夠重視，未能及時(shí)調整教學(xué)策略。
五、改進(jìn)建議
1.優(yōu)化教學(xué)資源配置，加強師資隊伍建設，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
2.推動(dòng)教學(xué)方法改革，引入更多的教學(xué)技術(shù)和手段，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。
3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的困難。
4.加強對教學(xué)質(zhì)量檢測結果的運用，及時(shí)反饋給教師和學(xué)生，指導教師調整教學(xué)計劃，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法。
六、總結
教育教學(xué)質(zhì)量檢測是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過(guò)本次檢測分析，我們對我校的教育教學(xué)質(zhì)量有了更清晰的認識，也明確了改進(jìn)的方向。未來(lái)，我們將繼續加強教育教學(xué)質(zhì)量管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
教育教學(xué)質(zhì)量檢測分析報告 8
一、引言
本報告旨在對我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面、客觀(guān)的檢測與分析，以發(fā)現存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)水平。通過(guò)本次檢測，我們深入了解了學(xué)生的學(xué)習狀況、教師的教學(xué)情況以及教育教學(xué)的整體質(zhì)量，為今后的.教育教學(xué)工作提供了有力的參考。
二、檢測方法與過(guò)程
本次檢測采用了多種方法，包括問(wèn)卷調查、課堂觀(guān)察、學(xué)生作業(yè)分析、教師教案評估等，以確保檢測結果的全面性和準確性。我們制定了詳細的檢測方案，對各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科進(jìn)行了全面的檢測，并對檢測結果進(jìn)行了深入的分析。
三、檢測結果與分析
學(xué)生學(xué)習狀況
通過(guò)對學(xué)生作業(yè)和考試成績(jì)的分析，我們發(fā)現大部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度積極，學(xué)習成績(jì)穩步提升。然而，也存在部分學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習動(dòng)力不足的問(wèn)題。此外，部分學(xué)生在創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力方面還有待提高。
教師教學(xué)情況
課堂觀(guān)察和教案評估顯示，大部分教師教學(xué)方法得當，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。然而，也有部分教師在教學(xué)設計、課堂管理等方面存在不足，需要進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力。
教育教學(xué)整體質(zhì)量
綜合各項檢測結果，我校教育教學(xué)整體質(zhì)量處于良好水平，但仍存在一些亟待解決的問(wèn)題。如：部分學(xué)科的教學(xué)資源不足，需要加大投入；教育教學(xué)評價(jià)體系尚不完善，需要進(jìn)一步優(yōu)化。
四、改進(jìn)措施與建議
加強學(xué)生基礎知識和能力的培養，針對學(xué)習動(dòng)力不足的學(xué)生，開(kāi)展個(gè)性化輔導和激勵措施。
提高教師的教育教學(xué)能力，加強教師培訓，推廣先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。
加大對教育教學(xué)資源的投入，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
完善教育教學(xué)評價(jià)體系，建立科學(xué)、合理的評價(jià)標準，確保評價(jià)的公正性和有效性。
五、結論與展望
本次教育教學(xué)質(zhì)量檢測為我校提供了寶貴的參考信息，使我們更加清晰地認識到了教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足。我們將以此次檢測為契機，進(jìn)一步加強教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。同時(shí)，我們也期待在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，能夠不斷探索和創(chuàng )新，為培養更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
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