個(gè)人研修總結15篇(精品)
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的個(gè)人研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人研修總結1
校本教研是適應基礎教育改革和發(fā)展需要而產(chǎn)生的，它是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為研究對象，以教師為研究主體，理論和專(zhuān)業(yè)人員共同參與的教學(xué)研究機制。以校為本的教研，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是保證新課程實(shí)驗向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
校本教研是以行動(dòng)研究作為主要研究方式的，因此校本教研應充分關(guān)注研究活動(dòng)中教師的主體性、研究的實(shí)踐性、研究目的的行為指向性、研究過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的趨同性。
面對語(yǔ)文新課程，我們的校本教研應該從哪些方面展開(kāi)呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們覺(jué)得可以從以下幾個(gè)角度來(lái)確定研究專(zhuān)題，進(jìn)行深入研究。
1、新課程理念的研究與探討在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì )遇到許多與新課程理念有關(guān)的'問(wèn)題語(yǔ)文課堂教學(xué)怎么體現學(xué)生的主體作用問(wèn)題，語(yǔ)文三維目標的落實(shí)問(wèn)題，人文性和工具性的統一問(wèn)題……實(shí)踐中有的老師為了體現學(xué)生的主體作用，機械地設計課堂活動(dòng)，甚至使活動(dòng)語(yǔ)文論文與教學(xué)內容毫無(wú)關(guān)系……這些現象表明我們對新課程理念理解還不夠透徹，有時(shí)甚至產(chǎn)生了誤解，由于理解出現偏差，在實(shí)踐中我們常常就會(huì )對教學(xué)活動(dòng)作出庸俗化的處理。
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題，我們可以在新課程理念的研究和學(xué)習方面進(jìn)行校本教研。
研究專(zhuān)題可以從宏觀(guān)角度展開(kāi)，也可以從微觀(guān)角度進(jìn)行研討。宏觀(guān)角度的研究專(zhuān)題，如新課程理念在語(yǔ)文課堂中的體現、新課程理念與教學(xué)方法；微觀(guān)角度的研究專(zhuān)題，如怎樣真正體現學(xué)生的學(xué)習主體性、新課程理念下教學(xué)目標的制訂、練習中如何體現新課程理念，等等。宏觀(guān)角度的校本教研一定要結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行，否則就會(huì )架空。
這方面的校本教研一般可采用專(zhuān)題研討會(huì )、教育論壇、教育沙龍等形式進(jìn)行。
2、語(yǔ)文課程標準的研究與探討
如何在教學(xué)中準確把握語(yǔ)文課程標準，是我們廣大教師直接面對的問(wèn)題。這方面的校本教研應該盡量從微觀(guān)角度展開(kāi)，重在教學(xué)實(shí)踐中對課程標準的理解、定位和具體落實(shí)。語(yǔ)文課程目標的分年級達成問(wèn)題、語(yǔ)文課程目標的細化描述問(wèn)題、語(yǔ)文課程目標達成的螺旋上升問(wèn)題、語(yǔ)文課程標準中的繼承與創(chuàng )新（人文性與工具性）等課題都很有價(jià)值，值得我們結合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深入探討。
這方面的研究可采用研討會(huì )、教育論壇、論文寫(xiě)作等形式。無(wú)論哪種形式，都要結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行研討，否則就會(huì )失去校本教研的價(jià)值。
3、新教材研究與探討從事新教材教學(xué)必然要對新教材進(jìn)行研究，這種研究有時(shí)是無(wú)意識的，隨意的，而我們所說(shuō)的校本教研則是要求我們教師結合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有目的的研究與實(shí)踐新教材包括必修教材和選修教材。我們可以結合自己的教學(xué)實(shí)際對教材進(jìn)行總體研究、局部研究、編排順序研究、實(shí)施策略研究等。如可以研究新教材的結構問(wèn)題、必修教材和選修教材的關(guān)系問(wèn)題、模塊與模塊之間的銜接問(wèn)題、蘇教版教材的學(xué)習專(zhuān)題問(wèn)題、教材與讀本的關(guān)系問(wèn)題、教學(xué)順序安排問(wèn)題、彌補教材不足的方法問(wèn)題等。我們還可以對文本進(jìn)行具體研究，包括課文思想內容和藝術(shù)特色的研究、課文注釋的研究、課文不同版本的研究、單元或專(zhuān)題內課文與課文的關(guān)系研究等。
新教材研究與探討可以采用個(gè)人研究和集體研討相結合的方法。集體研討可以采用備課組交流合作、集體備課、專(zhuān)題研討活動(dòng)、論文寫(xiě)作等形式，有條件的地方還可以利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行較大范圍的教材研究。
4、新課程的課堂教學(xué)研究與探討圍繞新課程的課堂教學(xué)進(jìn)行研究與探討，是校本教研最重要的內容之一，極有研究?jì)r(jià)值從事語(yǔ)文新教材教學(xué)，我們會(huì )遇到許多問(wèn)題，帶著(zhù)這些問(wèn)題制訂計劃，在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而反思總結，再進(jìn)行新的實(shí)踐，一定會(huì )有許多成果，關(guān)鍵是我們要做發(fā)現問(wèn)題的有心人。只有在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現了問(wèn)題，我們才能進(jìn)行研究。
新課程的課堂教學(xué)可以研究的問(wèn)題很多，宏觀(guān)層面的如語(yǔ)文探究性學(xué)習的基本課型研究，活動(dòng)體驗、文本研習、問(wèn)題探究等教學(xué)方法在課堂上的運用研究，預習課與學(xué)生自主學(xué)習研究，合作學(xué)習的模式研究，新課程背景下的分層教學(xué)研究、新課改背景下信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合研究等；微觀(guān)層面的如一堂課教學(xué)過(guò)程的反思和研究、教學(xué)方法運用的反思和研究，甚至對教學(xué)過(guò)程中的具體步驟和細節都可以進(jìn)行反思和研究。
課堂教學(xué)研究應該以新課程理念作為我們的理論支撐，應該是有意識地主動(dòng)地開(kāi)展研究。課堂教學(xué)的研究采用較多的是研究性教學(xué)、議課評課、個(gè)案分析、反思總結、論文寫(xiě)作等方法，圍繞一定的內容進(jìn)行專(zhuān)題研討、調查學(xué)生的教學(xué)反應、師生共同座談交流等也是常用的方法。
5、課外閱讀研究與探討實(shí)施語(yǔ)文新課程，必然會(huì )遇到課外閱讀問(wèn)題，這是課程標準規定的，無(wú)法回避但如何指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，是值得研究的問(wèn)題。學(xué)生的閱讀興趣與教材編寫(xiě)者之間有比較大的距離，對學(xué)生的課外閱讀，我們不能采用自然主義的態(tài)度，而是要進(jìn)行恰當的引導。這方面的課題是很多的，如學(xué)生課外閱讀興趣的引導研究、語(yǔ)文讀本運用的策略研究、名著(zhù)閱讀的引導、名著(zhù)講座方法的運用、西方現代派與學(xué)生的價(jià)值觀(guān)等。
課外閱讀研究可采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談、個(gè)案分析、專(zhuān)題研討等方法進(jìn)行。要結合學(xué)生的閱讀現狀、閱讀需求、閱讀興趣等進(jìn)行多層面的研討，有時(shí)可以讓學(xué)生直接參加到研討活動(dòng)中來(lái)。
個(gè)人研修總結2
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，每周聽(tīng)一節師傅的英語(yǔ)課，多學(xué)習別人的`優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)教育教學(xué)反思。
三、每周堅持寫(xiě)一篇鋼筆字、畫(huà)一頁(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，加強教學(xué)基本功練習。
四、參加了區域共同體優(yōu)質(zhì)課認定活動(dòng)，在活動(dòng)中提交了課件、教學(xué)設計以及教學(xué)感悟。
五、撰寫(xiě)一篇有關(guān)增強專(zhuān)業(yè)情意，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教育理論論文。
六、寫(xiě)一篇研修心得—————我的成長(cháng)感悟。
總之，愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
個(gè)人研修總結3
一、指導思想
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！迸D變自己，學(xué)習新的學(xué)問(wèn)和教學(xué)方法以適應現代課堂，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養是現代老師的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養，不斷適應新時(shí)期老師培訓和教研的需要，特制定了本學(xué)期校本研修方案。
二、研修目標
在教學(xué)中不斷學(xué)習，認真思索，反復實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)力氣，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。主動(dòng)開(kāi)展校本教研，真正成為農村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
三、學(xué)習形式
以參預學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校支配下，統一內容，統一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)行學(xué)習。依據學(xué)習內容，結合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的訓練教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習筆記。
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
堅持不懈地學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的.有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、訓練教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，增加自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)閱歷，以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結構。
2、立足課堂，擅長(cháng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思索訓練教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆，揚長(cháng)補短。
加強基本功的訓練。每天堅持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調整心態(tài)，始終以主動(dòng)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作面對同學(xué)。
四、具體措施
1、看訓練教學(xué)理論書(shū)，做好讀書(shū)筆記。做到認真研讀，讀有心得。準時(shí)翻看訂閱的訓練雜志，學(xué)習別人的先進(jìn)閱歷，為寫(xiě)好自己的每一篇論文做預備。結合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀(guān)自身的明鏡，端正訓練教學(xué)行為方式。
2、網(wǎng)絡(luò )平臺，主動(dòng)學(xué)習研討。每天閱讀訓練類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上相互溝通和研討。利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入到到開(kāi)展校本課題爭論。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討。相互學(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。主動(dòng)參預課堂會(huì )診制度，向學(xué)校里同行學(xué)習好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前農村數學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、認真聽(tīng)課評課，主動(dòng)備課做課。利用觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)力氣，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
個(gè)人研修總結4
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)歷時(shí)4個(gè)月的“計劃（20xx）”——省鄉村中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓兩個(gè)階段的學(xué)習活動(dòng)已近尾聲�；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習情況，雖然平時(shí)忙于學(xué)校的教學(xué)管理工作，比較辛苦，但是工作之余，給自己充充電，提升專(zhuān)業(yè)素養，也是一件非常有意義事。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我將細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲。
1、這次學(xué)習，有幸聆聽(tīng)了全國知名的專(zhuān)家、學(xué)者、一線(xiàn)教師的.精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過(guò)學(xué)習，我能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育論文。在這次培訓中，使我意識到教學(xué)課程的改變，我們必須跟上新的教育理念，所以，在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)參加培訓，更深地體會(huì )到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時(shí)地學(xué)習、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
3、學(xué)習過(guò)程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養的重 要環(huán)節來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
4、校本研修活動(dòng)，是我校長(cháng)期以來(lái)一直堅持的工作，所以借助這次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)，與校本研修活動(dòng)相結合，也取得了良好的學(xué)校效果。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節，取得了意想不到的實(shí)效。最初，我結合自己的實(shí)際，備了一篇基于網(wǎng)絡(luò )媒體下（電子白板）的教學(xué)設計，經(jīng)過(guò)教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進(jìn)行了修改，修改后進(jìn)行課堂教學(xué)，教研組全員參與聽(tīng)課，結束后我認真進(jìn)行了反思。經(jīng)過(guò)幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學(xué)設計和一堂精彩的課。
總之，此次研修帶給我的收獲很多，思想沖擊很大。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，借助網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識，完善能力結構，強化教育教學(xué)水平，不斷提升自己、完善自己，努力實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。
個(gè)人研修總結5
本學(xué)期，我將以德育為重點(diǎn)，努力做到既教書(shū)又育人，將研修工作付諸實(shí)踐。在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，我將不斷修正自己的思想。國家的興衰取決于教育，而教育的興衰則取決于教師。教師是學(xué)校的基石，而師德則是教育的核心。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在社會(huì )中，教師一直被視為備受尊敬的職業(yè)。只有用真誠的心去影響學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，才能真正地熱愛(ài)教育事業(yè)。曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“要培養學(xué)生高尚的品德，教師自己首先要成為一個(gè)品德高尚的人�！�
教師是學(xué)生的榜樣，他們的言行舉止、為人處世以及穿著(zhù)打扮都會(huì )成為學(xué)生私下討論的話(huà)題。作為師表，我們不能只說(shuō)不做，而是要嚴格要求自己，言行一致，以身作則，成為學(xué)生的楷模。正如孔子所說(shuō)：“自己的行為正直，不需要強制他人，自己的行為不正，即使強制他人也不會(huì )從�！�
二、認真研究新課程。
通過(guò)認真學(xué)習新課標，我深刻理解了新課標的核心理念，即立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。為了更好地貫徹新課標，我特別對新教材體系和內容安排進(jìn)行了深入學(xué)習和研究，并積極參與集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)。通過(guò)這些努力，我不斷提升了自己的備課和講課教學(xué)水平，為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
在我的課堂教學(xué)中，我致力于給予學(xué)生一種輕松、明快而高效的音樂(lè )學(xué)習體驗。我創(chuàng )造了嚴肅又活潑的教學(xué)氛圍，注重學(xué)習方法的指導，培養合作意識，并重視情感交流。在新課標下，我認為教師的教學(xué)應該注重激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的內在動(dòng)力，引導學(xué)生主動(dòng)探索音樂(lè )知識；同時(shí)，指導學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的方法，使他們從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，從“被動(dòng)學(xué)習”轉變?yōu)椤白灾鲗W(xué)習”。
我堅信，興趣是最佳的學(xué)習引導者。正因如此，當學(xué)生們逐漸適應我的教學(xué)方式后，他們開(kāi)始從對我的課堂產(chǎn)生興趣，轉向對音樂(lè )學(xué)習的興趣。這種良性循環(huán)深深地感動(dòng)著(zhù)我。同時(shí)，在音樂(lè )課堂上，我能夠巧妙地利用多媒體教學(xué)設備，調動(dòng)學(xué)生的.非智力因素，減輕他們的學(xué)習壓力和焦慮感，激發(fā)他們探索未知的本能，以及強烈的好奇心和求知欲。這樣既豐富了課堂內容，也提高了學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，去愛(ài)學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)。我們應該用先進(jìn)的理念、恰當的方法帶給學(xué)生鮮活的知識與技能，成為現代社會(huì )有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛(ài)之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
個(gè)人研修總結6
教師網(wǎng)絡(luò )研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機，為我們幼兒教師的成長(cháng)提供了一條新路徑，幼兒園教師個(gè)人研修總結.在本次學(xué)習活動(dòng)中，我受益匪淺，現將自己研修學(xué)習活動(dòng)總結如下：
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己.具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認真的觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座.
2、積極豐富完善個(gè)人工作室.
3、認真獨立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評論，撰寫(xiě)感言.
二、受益匪淺，感受頗深
(一)網(wǎng)絡(luò )研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有，從少到多，對學(xué)前教育的開(kāi)展起到了極大的推動(dòng)作用.隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )研修工程已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段.
網(wǎng)絡(luò )研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò )平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)(此文來(lái)自)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程.如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成徒步者，把使用傳統教研的教師比喻成騎馬者，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò )教研的教師比喻成駕乘者.希望能有更多的時(shí)機參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習更多的知識，是眾多一線(xiàn)教師的心里話(huà).他們已開(kāi)始意識到自己專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要性，專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的自主意識正在形成.
(二)網(wǎng)絡(luò )研修使教學(xué)和研究充盈著(zhù)成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò )研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行.專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的.互動(dòng)，使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補.
網(wǎng)絡(luò )研修模式中的學(xué)習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結合的原則.一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專(zhuān)家講座、在線(xiàn)答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習、問(wèn)題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構建自主學(xué)習的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習的文化，最終形成學(xué)習共同體，工作總結『幼兒園教師個(gè)人研修總結』.
網(wǎng)絡(luò )研修為教師翻開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì )，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對策.
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力.網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)(此文來(lái)自)的水平的一大基石.網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的此岸.我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )!
個(gè)人研修總結7
要迎接好新課程的挑戰，我們就要建立終身學(xué)習的理念，不斷更新知識結構，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)能力與知識能力，以適應現代社會(huì )開(kāi)展對英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習的理念實(shí)際上就是強化教師自我開(kāi)展的終身化意識，主要表現在：
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷開(kāi)展，以促進(jìn)教師開(kāi)展朝終身化方向開(kāi)展。反思將強化教師的創(chuàng )造性、鼓勵個(gè)人成長(cháng)愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標準進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的時(shí)機。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個(gè)班級。
自我開(kāi)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著(zhù)要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養了教師終身學(xué)習、終身開(kāi)展的意識。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的時(shí)機。因為無(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改良或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教后感，有規律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對待創(chuàng )新，把學(xué)生的需要與長(cháng)期的教學(xué)目標結合起來(lái)。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，開(kāi)展自己，從而把專(zhuān)業(yè)的'成長(cháng)與開(kāi)展和賦予課堂教學(xué)以活力當作自己的責任。
挖掘學(xué)生和當前語(yǔ)言教學(xué)的知識深度、開(kāi)拓他們知識的內容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認知開(kāi)展。要明確地認識到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)開(kāi)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專(zhuān)業(yè)人文知識，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的開(kāi)展。通過(guò)創(chuàng )新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養成終身研究的習慣。
再次，英語(yǔ)教師要不斷分析、評價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我開(kāi)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類(lèi)似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習者的身份繼續開(kāi)展自己。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡送同事以他們的觀(guān)察幫助自己做自我評價(jià)，或學(xué)習其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實(shí)現跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W(xué)生開(kāi)展為本的教育理念，重新認識高中英語(yǔ)課程的目標與定位。長(cháng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著(zhù)高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jì)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用�！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標準》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿(mǎn)足學(xué)生心智與情感態(tài)度的開(kāi)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存開(kāi)展的需要，同時(shí)還要滿(mǎn)足國家的經(jīng)濟建設與科技開(kāi)展對人才培養的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì )意義〞。從這里可以看出，新課程要以培養學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng )新精神為目標，共同為學(xué)生的終身開(kāi)展打下良好的根底。
因此，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著(zhù)自己轉。教師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與開(kāi)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵他們的創(chuàng )新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。
總之，語(yǔ)言學(xué)習得是終身的過(guò)程，教師應成為終身學(xué)習的典范。向學(xué)生展示自己的語(yǔ)言能力，讓他們效仿或超越自己;并終身致力與提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。
個(gè)人研修總結8
自從參加網(wǎng)絡(luò )研修以來(lái)，我在數學(xué)教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，能夠說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
首先，網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我能夠隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的.、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網(wǎng)絡(luò )研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習交流要“走出去，請進(jìn)來(lái)”頗費一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不“應對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè )在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò )研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中
自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行，讓我從你精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景！
個(gè)人研修總結9
國培給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，國培給我們供應了平臺，使我們不斷進(jìn)步，不斷提高。國培研修為老師的訓練教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力氣以及專(zhuān)業(yè)進(jìn)展締造了條 件。作為一名農村學(xué)校數學(xué)老師能夠深入到到進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入到到的爭論、探究、思索、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習似乎正好為我們去挖掘去思索新課 程新教材中更深入到到的內容供應了機會(huì )。經(jīng)過(guò)這次國培研修，我深深的感覺(jué)到：老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事訓練教學(xué)工作的基礎。
一、 通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近同同學(xué)活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。
使自己在師德 修養、訓練理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、相互溝通溝通、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了訓練理論，豐 富了教學(xué)閱歷，為今后從事數學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、老師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要以這次國培研修培訓為契機，連續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)力氣和業(yè)務(wù)素養，以勝任自己的訓練教學(xué)工作。
三、 通過(guò)這次國培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變同學(xué)的學(xué)習方式，轉變老師的教學(xué)方式，轉變訓練教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素養訓練，堅持 以同學(xué)的進(jìn)展為核心，以老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注同學(xué)的主體地位，就可以實(shí)現同學(xué)的素養進(jìn)展和教學(xué)成果的雙贏(yíng)。
四、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取同學(xué)的看法和聽(tīng)課老師的評課建議，準時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對老師的'專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和力氣提高是特殊必要的。要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。 對 于這次的國培學(xué)習來(lái)說(shuō)，或許我們付出的是勞碌，但我們收獲的卻是提高，是老師基本素養的提高。并且這樣一種國培學(xué)習方式，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺 時(shí)，產(chǎn)生了極大新穎感和奇異感，更重要的是這個(gè)平臺給我們供應了無(wú)限寬敞的相互溝通空間。
我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思索、收獲很難有機會(huì )傾情表達，在這里我們可以通過(guò)研修平臺共同與專(zhuān)家團隊、指導老師、班主任、全部在線(xiàn)的上萬(wàn)同仁們，一起進(jìn)行相互溝通、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì )時(shí)刻鼓舞著(zhù)我， 不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會(huì )更加主動(dòng)、主動(dòng)地參預到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的訓練教學(xué)力氣，努力將本次國培研修所學(xué)訓練教學(xué)理論學(xué)問(wèn)用 到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校、同學(xué)的進(jìn)展。
個(gè)人研修總結10
這次網(wǎng)絡(luò )培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
教師要不斷充實(shí)自己，努力提高自己的`專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。有句話(huà)說(shuō)的好“教師要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水或長(cháng)流水�！苯處煵荒芤蜓嘏f，特別是現在科技水平日新月異，學(xué)生獲取知識面較廣。當然教師是學(xué)生獲得知識的引路人，更要時(shí)刻注入新能量，以更好的駕馭課堂。本次國培很及時(shí)，其中“優(yōu)化課堂教學(xué)，轉變課堂方式”這個(gè)環(huán)節，我學(xué)到了好多實(shí)用的東西，例如：《教學(xué)評價(jià)數據的處理和分析》《學(xué)生成績(jì)的差異性分析》中，解決了教師在統計學(xué)生成績(jì)和分析學(xué)生成績(jì)時(shí)的困難，為我們在統計學(xué)生成績(jì)和分析學(xué)生成績(jì)是提供了極大地方便，這是一個(gè)很好的方法。當
然這就需要老師們平時(shí)不斷的去學(xué)習，摸索。初中歷史教學(xué)更要以這次國培研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高技能，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，扎實(shí)學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
轉變教學(xué)方法，好的教學(xué)方法對教學(xué)能起到事半功陪的效果。不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
利用現代教學(xué)手段輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)不僅能使歷史課堂生動(dòng)有趣，能使學(xué)生更直觀(guān)，更迅速地獲取歷史信息，還能樹(shù)立現代歷史教師的形象。因此，我們歷史教師要與時(shí)代接軌，熟悉掌握多媒體技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，就更需要我們對多媒體技術(shù)的不斷地學(xué)習、應用和創(chuàng )新，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，來(lái)補充傳統教學(xué)的不足�，F在國家對教育的大力支持，多媒體進(jìn)入教室，多種教學(xué)工具一用俱全，老師辦公有了電腦，時(shí)刻方便我們查找資料，搜集素材。
在這種條件下教學(xué)，我作為一名普通教師，倍感壓力，這次培訓及時(shí)，恰逢干旱遇到甘霖，解決了我們山區教師對現代教學(xué)手段學(xué)習的困難。在課程改革不斷深化的形勢下，我會(huì )繼續努力學(xué)習，不斷更新自己的教育觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養。加強教師之間協(xié)調與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同發(fā)展。
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研修培訓活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了，雖然每天都在繁忙著(zhù)看視頻、聽(tīng)講座、寫(xiě)作業(yè)、相互評論……這段時(shí)間的培訓對我已有的思想、知識和體會(huì )及心理和一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀(guān)念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)行新課改搭建了最前沿的平臺;同時(shí)還提升了以自我的心理調適，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;為我以后上好課堂給予了理論的指導。以下是我在這段研修時(shí)間的一點(diǎn)感受：
一、通過(guò)學(xué)習《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習使我對教學(xué)反思的概念有了進(jìn)一步的知道，那么教師應當如何去進(jìn)行反思呢?教師教學(xué)反思我覺(jué)得應當從以下幾方面進(jìn)行：
1、反思態(tài)度。也許有人會(huì )心生疑竇，反思已經(jīng)是在努力查缺補漏了，何來(lái)態(tài)度好壞之分?其實(shí)，現在的教學(xué)反思除了部分都是能自動(dòng)自覺(jué)之外，很多是由于學(xué)校的大力提倡，乃至明文規定篇幅字數而寫(xiě)，質(zhì)量良莠不齊。有些寥寥幾筆，純屬應對;有的東拉酉扯，反思不到點(diǎn)上;即便有洋洋灑灑一大篇者，也不過(guò)是重復他人之言，毫無(wú)實(shí)際意義和價(jià)值。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠。長(cháng)此已往，徒費時(shí)間筆墨而已。我想，反思貴在真實(shí)。反思的落腳點(diǎn)應是我們自己的教學(xué)行動(dòng)。教學(xué)進(jìn)程完畢。我們有什么想法有什么疑問(wèn)，與組內的教學(xué)老師一起研究討論，隨機刻錄即成。千萬(wàn)別把它當成一項任務(wù)、一種負擔。用心感悟、用心反思，這才是反思的真諦所在啊!
2、反思內容。反思教學(xué)內容：要反思這堂課的知識是否有毛病和遺漏，教學(xué)方法是否公道。但是這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢?個(gè)人覺(jué)得，反思教學(xué)內容固然非常重要，但與之息息相干的教學(xué)行動(dòng)與現象更值得我們深究。比如，我們常常感嘆現在的孩子變得功利，特別是低看級的小學(xué)生，不用獎品吸引不給什么鼓勵就沒(méi)有學(xué)習的積極性，可反思即知，這種現象未必不是我們在日常教學(xué)中無(wú)意識的引導造成的。怎樣在掌控語(yǔ)文工具性的同時(shí)給予孩子恰當的人文關(guān)注，形成他們正確的價(jià)值觀(guān)，需要我們深入的反思。再比如，我們在聽(tīng)完一堂好課后，對人家杰出的教學(xué)設計敬慕不已，有時(shí)不由困惑：自已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為何就不能上出杰出的課呢?反思之后，我們已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為何就不能上出杰出的課呢?反思之后，我們才明白，這里還有個(gè)人的瀏覽積存問(wèn)題。一個(gè)教師所出現出的每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān)。學(xué)識淺薄，無(wú)以支持，自然會(huì )和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距。堅持用一顆反思之心來(lái)看人待事，對我們的教學(xué)都是不小的增進(jìn)。
3、反思成效。對教學(xué)成效的反思，除了了解學(xué)生掌控的知識與技能外，還要分析學(xué)生是否養成了良好的`學(xué)習習慣，掌控了正確的學(xué)習方法與策略，以及在聽(tīng)課的同時(shí)是否積極摸索�；卮饐�(wèn)題和參與討論，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習等。教師通過(guò)課常視察。個(gè)別訪(fǎng)談。形成性測驗等多種方式，及時(shí)了解自己的教學(xué)成效。反思這些方面，對自己的后續教學(xué)有很大的好處。
二、通過(guò)學(xué)習《教師心理問(wèn)題的自我調試》、《教師職業(yè)倦怠的心理調試》教師的心理健康問(wèn)題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成績(jì)感和個(gè)人幸福，但還不僅僅是個(gè)人的事情，它也影響著(zhù)學(xué)生的心理健康水平。
教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認同的榜樣，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過(guò)教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己第一必須是心理健康的人。如果教師自身缺少健康心理，何以能培養出心理健康的學(xué)生?有調查報告顯示，打罵學(xué)生、講課死板、對工作不負責任、偏心等不被學(xué)生愛(ài)好的行動(dòng)會(huì )給學(xué)生心理造成傷害，構成師源性心理傷害。因此，我們完全可以這樣說(shuō)，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，某種意義上遠遠超過(guò)其教學(xué)能力低下對學(xué)生所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會(huì )源源不斷地制造出不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養兒童心理健康的必要條件。
心理健康水平高的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。由于教師與學(xué)生的有效接觸時(shí)間每天達7至8個(gè)小時(shí)，比家長(cháng)還多，特別是中小學(xué)生由于認知能力有限，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。教師對學(xué)生的影響是全方位、深入、長(cháng)遠的，好的教師能為學(xué)生設計一個(gè)良好的心理成長(cháng)環(huán)境，所以教師的人格、心理健康水準比他的專(zhuān)業(yè)知識水平更重要。我們上學(xué)時(shí)都有過(guò)這樣的體驗，由于愛(ài)好某個(gè)老師，因此對這位老師所教的學(xué)科特別感愛(ài)好，這門(mén)學(xué)科也學(xué)得特別好。反之，教師若無(wú)緣無(wú)故或小題大做地斥責、遷怒學(xué)生，學(xué)生情緒也會(huì )一落千丈，厭惡教師，乃至做出一些違法事情來(lái)。因此教師的心理健康與否，直接影響著(zhù)學(xué)生。因此，推動(dòng)素養教育深入發(fā)展，必須重視并解決教師的心理問(wèn)題。
三、通過(guò)學(xué)習《上好課——初中數學(xué)》我了解了課堂教學(xué)行動(dòng)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的進(jìn)程。課改思想提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，而學(xué)生的這些學(xué)習方式都是在教師組織、指導等“教”的行動(dòng)下產(chǎn)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行動(dòng)的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行動(dòng)都應當精心腸摸索、精致地設計。如何提高教師課堂教學(xué)行動(dòng)的有效性呢?我認為：
(1)教師要著(zhù)力打造同等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統觀(guān)念中“師道威嚴”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交換。只有在和諧、同等、其樂(lè )融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學(xué)者興趣高漲。這就需要教師建立以發(fā)展學(xué)生為本的觀(guān)點(diǎn)，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。另外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)、積極地建構知識。
(2)教師要創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好。愛(ài)好是的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習和探索的愛(ài)好。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結合教學(xué)內容，努力創(chuàng )設各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，引導他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習中去。教師通過(guò)創(chuàng )設情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習新知的動(dòng)機，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
(3)教師在課堂中要善于聆聽(tīng)。我們常常要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，致力培養學(xué)生聆聽(tīng)的良好習慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于聆聽(tīng)的耳朵。李政濤先生在《聆聽(tīng)著(zhù)的教育——論教師對學(xué)生的聆聽(tīng)》一文中寫(xiě)道：“教育的進(jìn)程是教育者與受教育者相互聆聽(tīng)與應對的進(jìn)程……聆聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)是教師的道德責任�！币岣哒n堂教學(xué)行動(dòng)的有效性，教師更應成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，在課堂中善于聆聽(tīng)。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交換問(wèn)題時(shí)，要善于聆聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生出現出來(lái)的各種各類(lèi)信息，對信息進(jìn)行挑選和組合，不斷引導和激發(fā)學(xué)生去發(fā)覺(jué)，去摸索，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。有了教師的聆聽(tīng)，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識的建構、能力的提高。
總之，通過(guò)這次培訓，我的教育觀(guān)念和心理產(chǎn)生了轉變，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極提倡探究性學(xué)習，扮演好自己的角色。
個(gè)人研修總結12
近期，我參加了教師網(wǎng)絡(luò )研修，通過(guò)這次培訓，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我感覺(jué)自己的綜合業(yè)務(wù)能力和基本素養都有了全面的提升，我深知作為一名教師，只有加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，下面我談?wù)勛约旱氖斋@：
1、英語(yǔ)教學(xué)是豐富多彩的。
要讓孩子們學(xué)好數學(xué)，首先得培養孩子們的興趣，俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師，有了興趣，就會(huì )形成一種獲取知識的強烈愿望，還會(huì )輕松克服學(xué)習中的很多困難，把學(xué)習看作是一種快樂(lè )的享受。在教學(xué)中，我們老師要根據孩子的特點(diǎn)，合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng )設愉快的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習。這次培訓，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，”因為，提出問(wèn)題需要創(chuàng )造性地想象力，而且是一種進(jìn)步，所以，我們上課，必須讓學(xué)生有質(zhì)疑精神。老師要根據教學(xué)實(shí)例，教給學(xué)生方法，找準途徑，引導學(xué)生針對性地質(zhì)疑。
3、向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習。
他們有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這幾天聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座，我與同行也交流了許多，學(xué)到了很多教學(xué)方法，也找到了自身的差距，讓我充實(shí)了自己的思想，在今后的工作中，我要努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
4、深入課堂，綜合運用。
有了新的教學(xué)理論做指導，在今后的教學(xué)中，就要不斷改進(jìn)，應用于課堂中去，本著(zhù)一切為了學(xué)生的觀(guān)念，把自己的愛(ài)全身心地投入到教學(xué)工作中，把所學(xué)的心課程理念用到教學(xué)實(shí)踐中，改進(jìn)課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，力求讓每節課都更具特色，讓每節課都煥發(fā)生機與活力，形成別具一格的教學(xué)方式，更好地去體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都得到更好的全面發(fā)展。
5、學(xué)生價(jià)值取向。
孔子說(shuō)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè )之者。教學(xué)過(guò)程應該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著(zhù)豐富的道德因素，“教學(xué)永遠具有教育性“是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規律。這種寬松融洽的`氛圍內，通過(guò)游戲的方式滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲。
學(xué)生與教材之間。教材對學(xué)生的吸引力直接影響到學(xué)生的學(xué)習興趣，所以在學(xué)生與教材之間建立起美妙的情感是非常重要的。在情境教學(xué)中激發(fā)動(dòng)機中入情；。由于情境的優(yōu)化，學(xué)生與學(xué)生之間，友愛(ài)親密。他們在親、助、樂(lè )等人際情境中相互切磋、合作互助、取長(cháng)補短，培養了團隊意識、合作精神、交往能力，這就為學(xué)習提供了良好的情感氛圍。
6、老師要關(guān)愛(ài)差生教學(xué)中往往把精力放在成績(jì)好的同學(xué)身上。
特別是公開(kāi)課，為了追求良好的效果，忽視了對后進(jìn)生、調皮鬼、不舉手學(xué)生的關(guān)心。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都需要我們用心去感受，老師的關(guān)心和呵護是心靈中寶貴的陽(yáng)光。不僅如此，后進(jìn)生、調皮鬼更需要給予他們關(guān)愛(ài)。當他們被老師關(guān)愛(ài)后就會(huì )激起他們學(xué)習的熱情。
7、要堅持與日俱進(jìn)，弘揚創(chuàng )新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統框架。
總之，這次研修學(xué)習，讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區。例如，通過(guò)培訓我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng )設有意義的情景幫助學(xué)生理解；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。我不僅開(kāi)從新穎的角度重新認識課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認真學(xué)習有關(guān)內容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。闊了眼界，拓寬了教學(xué)視野，而且增長(cháng)了知識，提高了自身素質(zhì)，在今后的工作中，我還會(huì )繼續主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò )研修中，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)校的每一項工作，同時(shí)也會(huì )向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，以促進(jìn)教學(xué)的不斷提高而努力。
個(gè)人研修總結13
這次我參加了“20xxXX國培計劃”遠程研修學(xué)習，有辛勤的勞動(dòng)，也有快樂(lè )的收獲。聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，參與學(xué)員們的探究，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識和教學(xué)經(jīng)驗，認識了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅強的后盾，讓我在教育的路上滿(mǎn)懷信心，笑對未來(lái)！
1、解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的`基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
2、教師應以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于像我們農村的學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習，讓我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能培養出合格的人才。
3、教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
4、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。
5、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。培訓是短暫的，但意義是深遠的。
這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我的專(zhuān)業(yè)素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力。也幫助我找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習型、科研型、開(kāi)拓型的優(yōu)秀教師。
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時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“保山市科學(xué)名師工作室”已經(jīng)有2個(gè)月了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jì)，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè )。加入名師工作室以來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將近期的工作總結如下。
一、個(gè)人工作方面
1、學(xué)習培訓方面
參加名師工作室后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問(wèn)題，并根據工作室的目標制定以后的發(fā)展規劃和年度的學(xué)習、工作計劃，明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。為了能在近年的名師培訓中盡快成長(cháng)，我在平時(shí)注重學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加漭水鎮中心完小和本學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中除參加保山市小學(xué)科學(xué)研討會(huì )暨首屆年會(huì )外，還參加昌寧科學(xué)骨干教研小組組織的教研活動(dòng)，同時(shí)也在鎮內和校內參加小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)對工作室的活動(dòng)以及自己的學(xué)習培訓交流，我覺(jué)得受益匪淺，小學(xué)科學(xué)執教水平有了大幅提高。我還面向全鎮科學(xué)教師，作了專(zhuān)題講座以及其它的一些教研活動(dòng)獲得了大家的一致好評。
2、教學(xué)工作方面
在日常的教學(xué)中，我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真準備教具學(xué)具，精備設計每一堂課。在課堂上，我能運用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，重視對學(xué)生的引導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，并注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，體現出教師的指導作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏(yíng)得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著(zhù)。
3、教學(xué)科研方面
我有一定的科研意識和能力，積極參加了漭水中心完小“化解教育千千結———打造高效課堂”的課題研究，獲得了階段性成果。
二、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的.方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，加強自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )，并為我搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。我深深感謝導師們，感謝他們的信任和支持。我會(huì )珍惜這樣的機會(huì )，履行名師的職責，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為漭水鎮的教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
個(gè)人研修總結15
六天轉瞬即逝，忙忙碌碌的集中研修就要畫(huà)上了個(gè)句號�；厥琢�，從事教育的我需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
能夠按時(shí)參與研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )、隨筆感言、作業(yè)，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
積極聽(tīng)課觀(guān)課視頻、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
通過(guò)閱讀教師的備課反思，我明白了反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的.見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思
新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在研修中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
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