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幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié)（精選25篇）
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 1
2025年，我擔(dān)任小班幼兒教師，秉持“愛(ài)心呵護(hù)、科學(xué)啟蒙”的教育理念，扎根小班保教一線，全力幫助幼兒適應(yīng)集體生活，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作�，F(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
保教工作方面，針對(duì)小班幼兒剛?cè)雸@的適應(yīng)特點(diǎn)，重點(diǎn)開展分離焦慮疏導(dǎo)與生活習(xí)慣培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨班級(jí)環(huán)境、設(shè)計(jì)趣味親子過(guò)渡活動(dòng)，幫助32名幼兒順利度過(guò)適應(yīng)期，入園出勤率穩(wěn)定在95%以上。制定個(gè)性化生活指導(dǎo)方案，從穿衣、進(jìn)餐、如廁等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)入手，開展“自理小能手”主題活動(dòng)12場(chǎng)，90%的幼兒能獨(dú)立完成基本生活技能。嚴(yán)格落實(shí)一日活動(dòng)規(guī)范，合理安排游戲、學(xué)習(xí)、休息時(shí)間，保障幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不少于2小時(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
教育教學(xué)方面，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，圍繞語(yǔ)言、社會(huì)、健康等領(lǐng)域設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)48節(jié)。通過(guò)故事講述、兒歌律動(dòng)、角色扮演等形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)與社會(huì)交往能力。精心打造班級(jí)區(qū)域活動(dòng)，設(shè)置益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等6個(gè)區(qū)域，投放適宜小班幼兒的'操作材料200余件，引導(dǎo)幼兒在自主游戲中探索學(xué)習(xí)。全年完成教學(xué)反思36篇，不斷優(yōu)化教學(xué)方法與活動(dòng)設(shè)計(jì)。
家園協(xié)同與專業(yè)提升方面，建立完善的家園溝通機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)群、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，及時(shí)反饋幼兒在園情況，收集家長(zhǎng)需求與建議，全年完成家訪28次、家長(zhǎng)會(huì)4場(chǎng)。組織親子手工、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等家園活動(dòng)4場(chǎng)，增進(jìn)家園情感聯(lián)結(jié)。積極參加園本培訓(xùn)15場(chǎng)、區(qū)級(jí)學(xué)前教育專題培訓(xùn)6場(chǎng)，學(xué)習(xí)小班幼兒心理發(fā)展與教育指導(dǎo)技巧，撰寫學(xué)習(xí)心得12篇。主動(dòng)參與園內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲園內(nèi)小班組二等獎(jiǎng)。
不足：對(duì)個(gè)別內(nèi)向幼兒的關(guān)注引導(dǎo)不夠精準(zhǔn)；區(qū)域活動(dòng)材料的層次性有待優(yōu)化。2026年，將建立個(gè)別幼兒成長(zhǎng)檔案，加強(qiáng)個(gè)性化引導(dǎo)；細(xì)化區(qū)域材料投放，提升活動(dòng)針對(duì)性，更好地助力幼兒成長(zhǎng)。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 2
2025年，我擔(dān)任小班幼兒教師，秉持“趣味啟蒙、多元引導(dǎo)”的教育理念，聚焦小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)言啟蒙教學(xué)與保教工作，助力幼兒語(yǔ)言能力穩(wěn)步提升。現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
語(yǔ)言啟蒙教學(xué)方面，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，制定系統(tǒng)的語(yǔ)言啟蒙計(jì)劃，圍繞傾聽理解、表達(dá)交流、閱讀感知三個(gè)維度開展教學(xué)。通過(guò)故事講述、兒歌律動(dòng)、繪本閱讀、情景對(duì)話等多元形式，開展“快樂(lè)語(yǔ)言角”系列活動(dòng)45節(jié)，精選適合小班幼兒的繪本30余本，打造班級(jí)繪本閱讀區(qū)。創(chuàng)新教學(xué)方法，引入手偶劇、皮影戲等趣味形式，激發(fā)幼兒表達(dá)興趣，全年幼兒語(yǔ)言表達(dá)積極性顯著提升，90%的幼兒能清晰表達(dá)自己的需求與想法，85%的幼兒能完整講述簡(jiǎn)短故事。
保教融合與班級(jí)管理方面，將語(yǔ)言啟蒙融入一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，在餐前開展“故事分享會(huì)”，在戶外活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒描述所見所聞，在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置語(yǔ)言互動(dòng)區(qū)，投放對(duì)話卡片、故事拼圖等材料150余件。注重幼兒良好傾聽習(xí)慣培養(yǎng)，通過(guò)“悄悄話傳遞”“指令接龍”等游戲，提升幼兒傾聽能力。嚴(yán)格落實(shí)一日活動(dòng)規(guī)范，保障幼兒學(xué)習(xí)與休息平衡，班級(jí)常規(guī)良好。全年完成教學(xué)反思32篇，不斷優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
家園協(xié)同與專業(yè)提升方面，搭建語(yǔ)言啟蒙家校共育平臺(tái)，向家長(zhǎng)推薦優(yōu)質(zhì)繪本資源，組織“親子共讀21天挑戰(zhàn)”活動(dòng)，吸引32組家庭參與。召開語(yǔ)言啟蒙專題家長(zhǎng)會(huì)3場(chǎng)，分享語(yǔ)言培養(yǎng)技巧；通過(guò)家訪、家長(zhǎng)群等形式，及時(shí)反饋幼兒語(yǔ)言發(fā)展情況，收集家長(zhǎng)需求。積極參加園本語(yǔ)言教學(xué)教研15場(chǎng)、區(qū)級(jí)學(xué)前語(yǔ)言啟蒙培訓(xùn)4場(chǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念與方法，撰寫學(xué)習(xí)心得12篇。參與園內(nèi)小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲小班組三等獎(jiǎng)。
不足：對(duì)語(yǔ)言發(fā)展遲緩幼兒的個(gè)別指導(dǎo)不足；語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)與生活場(chǎng)景結(jié)合不夠緊密。2026年，將建立幼兒語(yǔ)言發(fā)展檔案，開展精準(zhǔn)化個(gè)別指導(dǎo)；挖掘生活中的語(yǔ)言教育資源，設(shè)計(jì)更多生活化語(yǔ)言活動(dòng)，提升幼兒語(yǔ)言應(yīng)用能力。
教育教學(xué)創(chuàng)新方面，以主題探究活動(dòng)為核心，開展“奇妙的植物”“動(dòng)物朋友”等特色主題活動(dòng)6個(gè)，整合語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域資源，設(shè)計(jì)系列活動(dòng)72節(jié)。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作開展探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒觀察能力與合作意識(shí)。優(yōu)化班級(jí)區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)展動(dòng)態(tài)調(diào)整區(qū)域材料，新增科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、角色扮演區(qū)等特色區(qū)域，幼兒區(qū)域活動(dòng)參與度達(dá)100%。撰寫的.教學(xué)案例《中班主題探究活動(dòng)的實(shí)踐與探索》獲園內(nèi)優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。
家園共育與專業(yè)成長(zhǎng)方面，搭建多元化家園溝通平臺(tái)，開通線上家長(zhǎng)課堂4場(chǎng)，分享中班幼兒教育技巧；組織家長(zhǎng)開放日2場(chǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂觀摩幼兒學(xué)習(xí)生活。建立家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)6次，豐富教育資源。積極參與園本教研活動(dòng)18場(chǎng)，牽頭完成“中班區(qū)域活動(dòng)優(yōu)化”微型課題研究。參加市級(jí)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)3場(chǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法，提升專業(yè)素養(yǎng)。
不足：主題活動(dòng)的深度探究不足；對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注不夠全面。2026年，將深化主題探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，延伸活動(dòng)內(nèi)涵；建立幼兒個(gè)性化發(fā)展檔案，精準(zhǔn)把握幼兒需求，推動(dòng)幼兒全面?zhèn)�性化發(fā)展。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 3
2025年，我擔(dān)任大班幼兒教師，秉持“幼小銜接、能力奠基”的教育理念，聚焦大班幼兒畢業(yè)過(guò)渡需求，扎實(shí)推進(jìn)保教工作與幼小銜接準(zhǔn)備，助力幼兒順利進(jìn)入小學(xué)�，F(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
幼小銜接核心工作方面，制定系統(tǒng)的幼小銜接方案，從心理適應(yīng)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)三個(gè)維度開展工作。組織“走進(jìn)小學(xué)”研學(xué)活動(dòng)2場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)環(huán)境、觀摩小學(xué)課堂，緩解入學(xué)焦慮。開展“整理小能手”“時(shí)間小管家”等主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主整理、遵守時(shí)間等小學(xué)必備習(xí)慣，95%的幼兒能獨(dú)立完成書包整理、物品收納。設(shè)計(jì)趣味識(shí)字、數(shù)學(xué)認(rèn)知等過(guò)渡性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升幼兒前讀寫、前運(yùn)算能力，為小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
保教與衛(wèi)生保健方面，嚴(yán)格落實(shí)衛(wèi)生保健制度，做好班級(jí)每日消毒、通風(fēng)、晨檢午檢工作，詳細(xì)記錄幼兒體溫、精神狀態(tài)等信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理幼兒身體不適情況。合理搭配幼兒膳食建議，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣。設(shè)計(jì)趣味體育活動(dòng)25種，保障幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，全年班級(jí)幼兒患病率較上年下降18%。注重幼兒心理健康，通過(guò)溫馨互動(dòng)、情緒引導(dǎo)游戲，幫助幼兒適應(yīng)集體生活，緩解焦慮情緒。
家園協(xié)同與專業(yè)提升方面，建立安全健康家校共育機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)群推送安全健康知識(shí)，發(fā)放《小班幼兒安全健康指導(dǎo)手冊(cè)》35份。召開安全健康專題家長(zhǎng)會(huì)4場(chǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與應(yīng)急演練活動(dòng)2場(chǎng)，提升家長(zhǎng)安全防護(hù)意識(shí)與配合度。全年完成家訪29次，了解幼兒居家安全健康情況，提供針對(duì)性指導(dǎo)建議。積極參加園本安全保健培訓(xùn)12場(chǎng)、區(qū)級(jí)學(xué)前安全健康教育培訓(xùn)5場(chǎng)，撰寫學(xué)習(xí)心得11篇，提升安全健康教學(xué)與管理能力。
不足：安全健康教育內(nèi)容與幼兒生活結(jié)合不夠緊密；對(duì)幼兒心理健康的引導(dǎo)專業(yè)性不足。2026年，將挖掘生活中的'安全健康教育素材，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的活動(dòng)；系統(tǒng)學(xué)習(xí)幼兒心理健康知識(shí)，提升情緒引導(dǎo)能力，全方位保障幼兒安全健康成長(zhǎng)。
保教與教育教學(xué)方面，圍繞大班幼兒發(fā)展目標(biāo)，開展“畢業(yè)成長(zhǎng)季”“我的未來(lái)夢(mèng)想”等主題活動(dòng)8個(gè)，設(shè)計(jì)活動(dòng)80余節(jié)，通過(guò)畢業(yè)匯演、成長(zhǎng)手冊(cè)制作等形式，記錄幼兒成長(zhǎng)軌跡。優(yōu)化班級(jí)管理模式，推行“幼兒自主管理崗”，設(shè)置紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員等崗位，提升幼兒自我管理能力。嚴(yán)格保障幼兒戶外活動(dòng)與游戲時(shí)間，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性體育游戲20余種，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。全年完成教學(xué)計(jì)劃100%，幼兒發(fā)展評(píng)估優(yōu)秀率達(dá)85%。
家園協(xié)同與專業(yè)提升方面，針對(duì)幼小銜接重點(diǎn)工作，召開專題家長(zhǎng)會(huì)4場(chǎng)，撰寫幼小銜接指導(dǎo)手冊(cè)發(fā)放給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。建立“一對(duì)一”家長(zhǎng)溝通機(jī)制，為每位幼兒提供個(gè)性化銜接建議。積極參與園內(nèi)幼小銜接專題教研12場(chǎng)，分享工作經(jīng)驗(yàn)與策略。參加區(qū)級(jí)幼小銜接工作培訓(xùn)4場(chǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念與實(shí)踐方法，撰寫相關(guān)論文1篇。協(xié)助幼兒園完成大班畢業(yè)系列活動(dòng)策劃與執(zhí)行，獲得家長(zhǎng)與園領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)可。
不足：幼小銜接的個(gè)性化指導(dǎo)不夠精準(zhǔn)；對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)力度不足。2026年，將建立幼兒銜接能力評(píng)估檔案，開展精準(zhǔn)化指導(dǎo)；加強(qiáng)幼兒專注力、任務(wù)意識(shí)等學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，助力幼兒平穩(wěn)過(guò)渡。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 4
2025年，我擔(dān)任小班幼兒教師，秉持“耐心引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成”的教育理念，以小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)為核心，扎實(shí)推進(jìn)保教融合工作，助力幼兒快速適應(yīng)集體生活�，F(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
生活習(xí)慣培養(yǎng)方面，針對(duì)小班幼兒自理能力薄弱的特點(diǎn)，制定“階梯式”習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，從穿衣疊衣、自主進(jìn)餐、規(guī)律如廁等基礎(chǔ)技能入手，細(xì)化教學(xué)步驟。通過(guò)情景模擬、兒歌律動(dòng)、榜樣示范等趣味形式，開展“我是自理小達(dá)人”系列活動(dòng)15場(chǎng)，編寫生活化指導(dǎo)兒歌8首，幫助幼兒快速掌握技能。全年重點(diǎn)關(guān)注35名幼兒，其中92%的幼兒能獨(dú)立完成進(jìn)餐、如廁等日常事項(xiàng)，85%的.幼兒能自主整理個(gè)人物品，班級(jí)常規(guī)秩序井然。
保教融合工作方面，將生活習(xí)慣培養(yǎng)融入一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，在晨間活動(dòng)中開展穿衣比賽，在餐前活動(dòng)中講解飲食健康知識(shí)，在午睡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒自主整理衣物。嚴(yán)格落實(shí)衛(wèi)生保健制度，每日做好班級(jí)消毒、晨檢午檢工作，詳細(xì)記錄幼兒身體狀況，全年班級(jí)幼兒出勤率達(dá)94%，無(wú)傳染病傳播事件。設(shè)計(jì)趣味體育游戲20余種，保障幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，提升幼兒肢體協(xié)調(diào)性與免疫力。
家園協(xié)同與專業(yè)提升方面，建立“習(xí)慣培養(yǎng)家校聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)群推送習(xí)慣培養(yǎng)技巧，發(fā)放《小班幼兒生活習(xí)慣指導(dǎo)手冊(cè)》35份。組織家長(zhǎng)開放日2場(chǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)專題家長(zhǎng)會(huì)3場(chǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩幼兒在園生活技能展示，同步培養(yǎng)要求。全年完成家訪30次，針對(duì)個(gè)別自理能力較弱的幼兒制定個(gè)性化指導(dǎo)方案，形成家園共育合力。積極參加園本培訓(xùn)12場(chǎng)、區(qū)級(jí)小班保教專題培訓(xùn)5場(chǎng)，撰寫學(xué)習(xí)心得10篇，參與園內(nèi)“小班生活習(xí)慣培養(yǎng)”微型課題研究，提升專業(yè)指導(dǎo)能力。
不足：對(duì)個(gè)別動(dòng)作發(fā)展遲緩幼兒的指導(dǎo)缺乏針對(duì)性；習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)形式創(chuàng)新性不足。2026年，將建立幼兒個(gè)體發(fā)展檔案，制定差異化指導(dǎo)策略；創(chuàng)新活動(dòng)形式，融入繪本、游戲等元素，提升習(xí)慣培養(yǎng)的趣味性與實(shí)效性。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 5
2025年，我始終秉持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，扎根幼兒園小班教學(xué)一線，聚焦小班幼兒入園適應(yīng)、生活習(xí)慣培養(yǎng)等核心任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)保教融合、班級(jí)管理、家園協(xié)同等各項(xiàng)工作，全力守護(hù)小班幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。全年擔(dān)任小班（1）班班主任，負(fù)責(zé)30名小班幼兒的保教工作，幼兒入園適應(yīng)率達(dá)100%，出勤率達(dá)98%，家長(zhǎng)滿意度達(dá)99%，圓滿完成年度教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
保教融合精準(zhǔn)實(shí)施。深入研讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合小班幼兒年齡小、生活自理能力弱、分離焦慮明顯的特點(diǎn)，制定適配小班的'個(gè)性化保教計(jì)劃，重點(diǎn)開展生活適應(yīng)、感官認(rèn)知類教學(xué)活動(dòng)200余場(chǎng)。創(chuàng)新教學(xué)形式，采用趣味游戲、實(shí)物操作、繪本共讀等低難度、強(qiáng)互動(dòng)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如開展“我的小手真能干”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洗手、擦臉、整理玩具等基礎(chǔ)生活技能；組織“認(rèn)識(shí)顏色寶寶”感官活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力。注重幼兒入園適應(yīng)引導(dǎo)，通過(guò)溫柔安撫、趣味互動(dòng)、同伴示范等方式，幫助30名幼兒順利度過(guò)分離焦慮期，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
班級(jí)管理規(guī)范有序。針對(duì)小班幼兒規(guī)則意識(shí)薄弱的特點(diǎn)，建立溫馨包容的班級(jí)氛圍，通過(guò)兒歌引導(dǎo)、情景模擬等方式，幫助幼兒理解并遵守班級(jí)基本規(guī)則。開展“小小值日生”簡(jiǎn)化版活動(dòng)，讓幼兒參與分發(fā)餐具、整理繪本等簡(jiǎn)單任務(wù)，初步培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)班級(jí)安全管理，重點(diǎn)排查班級(jí)內(nèi)尖銳邊角、細(xì)小物品等安全隱患，全年排查班級(jí)安全隱患15處，整改完成率100%；定期開展貼合小班幼兒的安全主題教育，如“不咬手指”“不跟陌生人走”等，全年組織安全演練4次，通過(guò)游戲化演練提升幼兒安全防范意識(shí)。密切關(guān)注每一位幼兒的情緒狀態(tài)，通過(guò)擁抱安撫、專屬陪伴等方式，及時(shí)疏導(dǎo)幼兒負(fù)面情緒，助力幼兒形成健康心理。
存在不足：對(duì)個(gè)別小班幼兒分離焦慮的疏導(dǎo)策略不夠精準(zhǔn)，針對(duì)小班幼兒的課程游戲化設(shè)計(jì)深度有待提升。2026年，我將加強(qiáng)小班幼兒心理學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，制定個(gè)性化焦慮疏導(dǎo)方案；深入研究小班課程體系，設(shè)計(jì)更多貼合小班幼兒認(rèn)知水平的特色游戲活動(dòng)，不斷提升保教質(zhì)量。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 6
2025年，我以班級(jí)管理為抓手，聚焦小班幼兒基礎(chǔ)行為養(yǎng)成教育，針對(duì)小班幼兒生活自理能力弱、規(guī)則意識(shí)淡薄的特點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)班級(jí)常規(guī)建設(shè)、幼兒習(xí)慣培養(yǎng)、同伴交往引導(dǎo)等工作，打造有序、和諧、溫暖的小班班級(jí)環(huán)境。全年擔(dān)任小班（2）班班主任，負(fù)責(zé)29名小班幼兒的教育管理工作，班級(jí)常規(guī)井然有序，幼兒基礎(chǔ)生活習(xí)慣與交往能力顯著改善，圓滿完成年度工作任務(wù)�，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
班級(jí)常規(guī)建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)。結(jié)合小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，制定簡(jiǎn)單易懂、可操作的班級(jí)一日活動(dòng)流程，將穿衣、進(jìn)餐、午睡、游戲等環(huán)節(jié)的要求編成兒歌、順口溜，通過(guò)反復(fù)念誦、示范講解，讓幼兒逐步理解并遵守常規(guī)。建立“正向激勵(lì)”機(jī)制，設(shè)立“乖寶寶貼紙”“適應(yīng)小明星”等符合小班幼兒認(rèn)知的榮譽(yù)，及時(shí)肯定幼兒的微小進(jìn)步，全年累計(jì)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)貼紙350余張，有效激發(fā)幼兒遵守常規(guī)的'積極性。優(yōu)化班級(jí)環(huán)境布置，打造“寶寶專屬衣柜”“玩具回家角”等功能區(qū)域，通過(guò)可視化標(biāo)識(shí)引導(dǎo)幼兒自主整理物品，提升初步自主管理意識(shí)。
行為養(yǎng)成教育成效顯著。針對(duì)小班幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期，聚焦基礎(chǔ)生活習(xí)慣與簡(jiǎn)單交往禮儀，開展系列主題教育活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)問(wèn)好、自主進(jìn)餐、不挑食、排隊(duì)等待等良好行為。通過(guò)情景模擬、繪本故事、同伴示范等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的交往方式，解決同伴間爭(zhēng)搶玩具、推搡等簡(jiǎn)單矛盾糾紛，全年成功引導(dǎo)幼兒自主解決矛盾20起。加強(qiáng)與家長(zhǎng)協(xié)同，針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，向家長(zhǎng)推送家庭行為養(yǎng)成引導(dǎo)方法，開展“家庭自理小能手”打卡活動(dòng)，形成家園共育合力，幫助幼兒在園所學(xué)習(xí)慣在家得到鞏固。
存在不足：班級(jí)管理的精細(xì)化程度不足，對(duì)小班幼兒個(gè)體差異的關(guān)注不夠全面，部分幼兒進(jìn)餐慢、入睡難等問(wèn)題解決不夠徹底。2026年，我將進(jìn)一步細(xì)化班級(jí)管理措施，建立小班幼兒個(gè)體發(fā)展檔案；針對(duì)不同幼兒的行為特點(diǎn)制定個(gè)性化引導(dǎo)方案，提升班級(jí)管理的針對(duì)性與實(shí)效性。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 7
2025年，我秉持“家園協(xié)同，共促成長(zhǎng)”的教育理念，聚焦小班幼兒入園適應(yīng)這一核心痛點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)家園溝通、家長(zhǎng)培訓(xùn)、親子活動(dòng)等工作，構(gòu)建緊密高效的家園共育體系，為小班幼兒順利適應(yīng)集體生活營(yíng)造良好環(huán)境。全年擔(dān)任小班（3）班保教老師，負(fù)責(zé)31名小班幼兒的家園對(duì)接工作，家長(zhǎng)參與率達(dá)95%，家園協(xié)作滿意度達(dá)98%，圓滿完成家長(zhǎng)工作任務(wù)。現(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
家園溝通精準(zhǔn)高效。建立多元化溝通機(jī)制，針對(duì)小班家長(zhǎng)焦慮情緒明顯的特點(diǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群、電話、家訪等多種方式，高頻次向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情緒狀態(tài)、進(jìn)餐午睡、游戲互動(dòng)等情況，全年累計(jì)召開家長(zhǎng)會(huì)4場(chǎng)、家訪28次、線上溝通600余次。重點(diǎn)圍繞小班幼兒入園適應(yīng)問(wèn)題，開展個(gè)性化溝通，為家長(zhǎng)提供“漸進(jìn)式分離”“情緒安撫技巧”等指導(dǎo)建議35條，幫助31名幼兒全部順利度過(guò)入園焦慮期。建立家長(zhǎng)反饋機(jī)制，專門收集家長(zhǎng)關(guān)于幼兒適應(yīng)、班級(jí)管理的.意見建議28條，整改完成率100%，不斷優(yōu)化保教工作。
親子活動(dòng)與家長(zhǎng)培訓(xùn)并行。策劃開展貼合小班幼兒的低強(qiáng)度、高溫馨特色親子活動(dòng)6場(chǎng)，如“親子入園體驗(yàn)日”“中秋親子手工坊”“家長(zhǎng)開放日”等，吸引29組家庭全程參與，幫助家長(zhǎng)直觀了解幼兒在園狀態(tài)，增進(jìn)親子感情與家園聯(lián)系。組織小班專屬家長(zhǎng)培訓(xùn)4場(chǎng)，邀請(qǐng)專家、資深小班教師分享小班幼兒分離焦慮應(yīng)對(duì)、營(yíng)養(yǎng)保健、行為養(yǎng)成等方面的知識(shí)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒能力。建立家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)環(huán)境布置、節(jié)日活動(dòng)協(xié)助等工作，全年參與家長(zhǎng)志愿者服務(wù)15人次，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育參與感。
存在不足：家園活動(dòng)形式創(chuàng)新性不足，對(duì)小班特殊家庭（如留守兒童、單親家庭）的個(gè)性化指導(dǎo)不夠精準(zhǔn)。2026年，我將創(chuàng)新家園活動(dòng)形式，開展線上“親子共讀打卡”“居家小游戲分享”等融合活動(dòng)；針對(duì)特殊家庭制定專項(xiàng)指導(dǎo)方案，通過(guò)一對(duì)一溝通、資源鏈接等方式，確保家園共育無(wú)死角。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 8
2025年，我以教育教學(xué)創(chuàng)新為核心，以專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，聚焦小班幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，扎實(shí)推進(jìn)小班課程研發(fā)、教學(xué)實(shí)踐、教研學(xué)習(xí)等工作，不斷提升小班教育教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)。全年擔(dān)任幼兒園小班保教組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小班年級(jí)教學(xué)統(tǒng)籌與自身班級(jí)30名小班幼兒的保教工作，牽頭完成2項(xiàng)小班特色課程研發(fā)，個(gè)人專業(yè)能力顯著提升，圓滿完成年度工作任務(wù)�，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
教育教學(xué)創(chuàng)新成效顯著。深入探索小班游戲化教學(xué)模式，結(jié)合小班幼兒感官敏感、喜歡模仿的特點(diǎn)，將生活適應(yīng)、認(rèn)知啟蒙等教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，研發(fā)“喂小動(dòng)物吃飯”（鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作）、“兒歌律動(dòng)操”“繪本情景表演”等小班特色教學(xué)活動(dòng)30余個(gè)，其中《我會(huì)自己穿鞋子》生活技能活動(dòng)獲評(píng)園內(nèi)優(yōu)質(zhì)課。利用多媒體、實(shí)物教具等直觀化教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，制作適配小班的簡(jiǎn)易教學(xué)課件40余個(gè)，提升教學(xué)吸引力與實(shí)效性。牽頭開展小班年級(jí)“感官探索”主題課程研發(fā)，組織幼兒開展“觸摸不同材質(zhì)”“聽聲音找物品”等簡(jiǎn)單戶外教學(xué)活動(dòng)8場(chǎng)，培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)觀察與探究能力。
專業(yè)成長(zhǎng)持續(xù)提升。主動(dòng)參與各類小班教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)，參加市級(jí)幼兒小班教師骨干培訓(xùn)2場(chǎng)、園內(nèi)小班教研活動(dòng)15場(chǎng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)小班幼兒行為引導(dǎo)、入園適應(yīng)指導(dǎo)等專業(yè)知識(shí)，撰寫學(xué)習(xí)心得6篇。積極參與教學(xué)研究，撰寫教學(xué)案例《游戲化教學(xué)在小班生活技能培養(yǎng)中的應(yīng)用》，獲區(qū)級(jí)幼兒教育教學(xué)案例評(píng)比三等獎(jiǎng)。堅(jiān)持閱讀小班幼兒教育專業(yè)書籍10本，更新教育理念，提升針對(duì)小班幼兒的.教育理論水平。在園內(nèi)開展小班教學(xué)分享活動(dòng)2場(chǎng)，分享小班游戲化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，助力團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。
存在不足：小班課程研發(fā)的系統(tǒng)性不足，對(duì)小班幼兒差異化教學(xué)的創(chuàng)新方法應(yīng)用不夠深入。2026年，我將加強(qiáng)小班課程理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建系統(tǒng)化的小班特色課程體系；深入研究小班幼兒個(gè)體差異，探索更多個(gè)性化教學(xué)創(chuàng)新方法，提升教學(xué)信息化水平，推動(dòng)小班教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 9
2025年，我始終秉持“關(guān)注幼兒心靈，守護(hù)健康成長(zhǎng)”的理念，聚焦小班幼兒分離焦慮疏導(dǎo)、情緒認(rèn)知啟蒙等核心任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)小班幼兒心理健康教育工作，構(gòu)建全方位心理健康防護(hù)體系，助力小班幼兒培育積極樂(lè)觀的心態(tài)。全年擔(dān)任小班（2）班保教老師，負(fù)責(zé)29名小班幼兒的心理健康教育工作，未發(fā)生幼兒心理相關(guān)惡性的事件，所有幼兒均順利適應(yīng)集體生活，心理健康水平穩(wěn)步提升，圓滿完成工作任務(wù)�，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
心理健康教育常態(tài)化開展。結(jié)合小班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞情緒識(shí)別、分離焦慮疏導(dǎo)、集體歸屬感培養(yǎng)開展心理健康教育主題活動(dòng)16場(chǎng)，通過(guò)趣味游戲、繪本故事、情緒玩偶互動(dòng)等形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)開心、難過(guò)、緊張等基本情緒，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的情緒表達(dá)。打造班級(jí)“溫馨情緒角”，擺放柔軟玩偶、情緒卡片等，為幼兒提供情緒表達(dá)的.安全空間，引導(dǎo)幼兒通過(guò)擁抱玩偶、翻看繪本等方式釋放負(fù)面情緒，全年累計(jì)引導(dǎo)幼兒情緒疏導(dǎo)60余次。注重日常教學(xué)中的心理滲透，在進(jìn)餐、午睡、游戲等環(huán)節(jié)中密切關(guān)注幼兒情緒變化，及時(shí)給予擁抱、安撫等關(guān)心與引導(dǎo)。
心理關(guān)懷精準(zhǔn)有效。建立“教師-家長(zhǎng)-幼兒”三方心理溝通機(jī)制，通過(guò)日常觀察記錄、家長(zhǎng)高頻溝通等方式，全面掌握小班幼兒心理狀態(tài)，為10名分離焦慮較嚴(yán)重、性格內(nèi)向的幼兒建立專項(xiàng)心理檔案，開展針對(duì)性情緒疏導(dǎo)30次。組織開展貼合小班幼兒的心理主題親子活動(dòng)4場(chǎng)，如“親子擁抱會(huì)”“家庭情緒模仿秀”等，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒心理需求，學(xué)習(xí)科學(xué)的情緒安撫與疏導(dǎo)方法。加強(qiáng)與園內(nèi)心理輔導(dǎo)老師協(xié)作，共同探討小班幼兒分離焦慮、社交恐懼等問(wèn)題的解決方案，提升心理教育專業(yè)性。
存在不足：小班幼兒心理健康教育專業(yè)能力有待提升，對(duì)小班幼兒心理問(wèn)題的預(yù)判能力不足。2026年，我將加強(qiáng)小班幼兒心理健康教育專業(yè)學(xué)習(xí)，考取相關(guān)資格證書；深入研究小班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)提升分離焦慮、社交適應(yīng)等問(wèn)題的預(yù)判與疏導(dǎo)能力，守護(hù)小班幼兒心理健康。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 10
2025年，我始終堅(jiān)守“安全第一、健康至上”的工作原則，聚焦小班幼兒自我保護(hù)能力弱、免疫力較低的`特點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)幼兒安全防護(hù)、健康保障等工作，為小班幼兒營(yíng)造安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。全年擔(dān)任小班（1）班班主任，負(fù)責(zé)30名小班幼兒的安全與健康管理工作，全年無(wú)任何安全事故發(fā)生，幼兒健康檔案建檔率100%，圓滿完成安全健康工作任務(wù)�，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
安全防護(hù)全方位落實(shí)。建立班級(jí)安全管理責(zé)任制，明確安全管理職責(zé)，加強(qiáng)班級(jí)安全隱患排查，每日檢查玩具、活動(dòng)器械、門窗水電等，全年累計(jì)排查安全隱患18處，整改完成率100%。開展安全主題教育活動(dòng)12場(chǎng)，涵蓋防磕碰、防燙傷、防走失、交通安全、消防安全等內(nèi)容，通過(guò)情景模擬、安全演練等形式，提升幼兒安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，核實(shí)接送人員身份，確保幼兒接送安全，全年累計(jì)安全接送幼兒8000余人次。
健康保障細(xì)致入微。嚴(yán)格遵守幼兒園衛(wèi)生消毒制度，每日對(duì)班級(jí)環(huán)境、玩具、餐具等進(jìn)行清潔消毒，確保衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。關(guān)注幼兒飲食與健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒身體不適并與家長(zhǎng)溝通，全年累計(jì)處理幼兒輕微不適35次，均妥善處置。配合保健醫(yī)生開展幼兒健康體檢、傳染病預(yù)防等工作，做好幼兒健康檔案記錄與更新。開展健康生活主題活動(dòng)8場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與飲食習(xí)慣，提升幼兒健康素養(yǎng)。
存在不足：安全應(yīng)急處置能力有待提升，健康保障的個(gè)性化程度不足。2026年，我將加強(qiáng)安全應(yīng)急培訓(xùn)與演練，提升應(yīng)急處置能力；建立幼兒健康個(gè)性化檔案，針對(duì)特殊體質(zhì)幼兒制定專屬健康保障方案，筑牢幼兒安全健康防線。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 11
2025年是我深耕幼兒小班教育崗位、實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)階的一年。我始終堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在反思中提升，聚焦小班幼兒核心發(fā)展需求，不斷錘煉小班保教技能，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，圓滿完成全年各項(xiàng)工作任務(wù)�，F(xiàn)將全年個(gè)人成長(zhǎng)與工作反思總結(jié)如下：
個(gè)人成長(zhǎng)成效顯著。小班保教能力持續(xù)提升，熟練掌握小班幼兒入園適應(yīng)引導(dǎo)、生活習(xí)慣培養(yǎng)、游戲化教學(xué)等核心技能，所帶小班幼兒全部順利適應(yīng)集體生活，綜合發(fā)展水平優(yōu)異，獲得家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，個(gè)人獲評(píng)園內(nèi)“優(yōu)秀保教工作者”。專業(yè)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)，主動(dòng)參與各類小班專項(xiàng)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，撰寫的小班教學(xué)案例獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在園內(nèi)小班教學(xué)分享中獲得一致好評(píng)。責(zé)任意識(shí)顯著提升，始終以小班幼兒為中心，用心呵護(hù)每一位幼兒的成長(zhǎng)，及時(shí)解決幼兒與家長(zhǎng)的需求，尤其在緩解家長(zhǎng)焦慮、幫助幼兒適應(yīng)方面成效突出，累計(jì)收到家長(zhǎng)感謝信18封。
工作反思深刻到位�；仡櫲旯ぷ鳎源嬖谥T多不足：一是對(duì)小班幼兒個(gè)體差異的關(guān)注與引導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，部分幼兒的分離焦慮、進(jìn)餐困難等問(wèn)題解決不夠及時(shí)；二是針對(duì)小班的教育教學(xué)創(chuàng)新持續(xù)性不足，部分游戲化教學(xué)方法應(yīng)用不夠深入；三是與小班家長(zhǎng)溝通的深度有待加強(qiáng)，未能充分調(diào)動(dòng)所有家長(zhǎng)參與幼兒教育的積極性。針對(duì)這些不足，我將在2026年制定針對(duì)性改進(jìn)計(jì)劃：建立小班幼兒個(gè)體發(fā)展精準(zhǔn)幫扶機(jī)制；持續(xù)推進(jìn)小班教學(xué)創(chuàng)新，深化游戲化教學(xué)方法應(yīng)用；創(chuàng)新家校溝通形式，提升家園共育實(shí)效。
2026年，我將以更飽滿的熱情、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入到幼兒小班教育工作中，不斷彌補(bǔ)不足、提升能力，以更高的.標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用心守護(hù)每一位小班幼兒的快樂(lè)童年，助力他們順利邁出集體生活的第一步，為幼兒教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 12
2025年是我踏入幼兒教育行業(yè)的第一年，作為一名新入職教師，我始終秉持“用愛(ài)呵護(hù)、用心教育”的理念，在園領(lǐng)導(dǎo)的.悉心指導(dǎo)和同事們的熱情幫助下，快速適應(yīng)崗位需求，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作�，F(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
思想成長(zhǎng)方面，我積極參加園所組織的政治理論學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教師的責(zé)任與使命。通過(guò)典型師德案例學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立正確的教育觀，始終以耐心、愛(ài)心、責(zé)任心對(duì)待每一位幼兒。
教育教學(xué)工作中，我緊扣小班幼兒剛?cè)雸@的適應(yīng)特點(diǎn)，以“緩解分離焦慮、培養(yǎng)基本常規(guī)”為核心，認(rèn)真鉆研小班教材，設(shè)計(jì)了“我愛(ài)我的幼兒園”“認(rèn)識(shí)新朋友”等趣味化、游戲化主題教學(xué)活動(dòng)，全年共開展語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等各類教學(xué)活動(dòng)320余場(chǎng)。針對(duì)小班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間短、生活自理能力弱的特點(diǎn)，我通過(guò)情景模擬、兒歌引導(dǎo)等方式，教幼兒學(xué)習(xí)洗手、穿衣、整理玩具等基本技能。注重觀察每位幼兒的情緒變化和適應(yīng)進(jìn)度，對(duì)分離焦慮較嚴(yán)重的8名幼兒進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和個(gè)性化安撫，幫助他們快速適應(yīng)幼兒園集體生活。積極參與園本教研活動(dòng)12場(chǎng)，主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的小班教師請(qǐng)教應(yīng)對(duì)幼兒哭鬧、引導(dǎo)常規(guī)培養(yǎng)的技巧，教學(xué)能力和班級(jí)管理能力得到顯著提升。
家園共育方面，我堅(jiān)持每周通過(guò)家長(zhǎng)群分享幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，每月組織家長(zhǎng)會(huì)或家訪活動(dòng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，傾聽家長(zhǎng)需求，共同助力幼兒成長(zhǎng)。全年完成家訪45次，收集家長(zhǎng)意見建議20余條，有效促進(jìn)了家園協(xié)同教育。
存在不足：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)對(duì)幼兒突發(fā)行為時(shí)處置不夠從容；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性有待提升。2026年，我將加強(qiáng)班級(jí)管理知識(shí)學(xué)習(xí)，多參與班級(jí)管理實(shí)踐；深入研究幼兒發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)形式，努力成為一名讓幼兒喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心的優(yōu)秀幼兒教師。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 13
2025年，作為一名擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師，我始終堅(jiān)守教育初心，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)、班級(jí)管理、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)等方面扎實(shí)工作，不斷提升教育質(zhì)量�，F(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
教育教學(xué)工作中，我深入踐行《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，結(jié)合小班幼兒認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“游戲化+生活化”的教學(xué)模式，全年設(shè)計(jì)并開展“快樂(lè)入園季”“奇妙的感官世界”“小手真能干”等主題教學(xué)活動(dòng)15個(gè)。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我注重在生活中滲透教育，將進(jìn)餐、午睡、盥洗等環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)，通過(guò)“小小美食家”“午睡小標(biāo)兵”等評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力。為每位小班幼兒建立成長(zhǎng)檔案，詳細(xì)記錄其適應(yīng)過(guò)程、習(xí)慣養(yǎng)成、技能發(fā)展等軌跡，針對(duì)性制定個(gè)性化教育方案，助力12名適應(yīng)較慢、自理能力較弱的幼兒實(shí)現(xiàn)階段性提升。積極參與區(qū)級(jí)幼兒教育課題研究1項(xiàng)（聚焦小班幼兒分離焦慮緩解策略），撰寫小班教學(xué)案例3篇，其中1篇獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)案例二等獎(jiǎng)。
班級(jí)管理方面，我結(jié)合小班幼兒特點(diǎn)，建立“溫柔引導(dǎo)+正向激勵(lì)”的班級(jí)管理模式，通過(guò)設(shè)立“小小值日生”（分發(fā)餐具、整理圖書等簡(jiǎn)單崗位），培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)和初步的集體觀念。注重班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性和舒適性，打造溫馨的.“娃娃家”“益智區(qū)”等活動(dòng)區(qū)，投放符合小班幼兒操作水平的玩具和材料，讓環(huán)境成為“第三位老師”，幫助幼兒快速融入集體。嚴(yán)格落實(shí)班級(jí)安全管理細(xì)則，重點(diǎn)關(guān)注幼兒進(jìn)食安全、活動(dòng)安全，全年班級(jí)無(wú)安全事故發(fā)生，幼兒出勤率保持在98%以上，班級(jí)被評(píng)為園級(jí)“文明班級(jí)”。
團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)與家園共育方面，我主動(dòng)承擔(dān)帶教任務(wù)，帶教2名新入職小班教師，通過(guò)聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，助力其掌握小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)、分離焦慮緩解等核心技能。創(chuàng)新家園共育形式，針對(duì)小班家長(zhǎng)最關(guān)心的“幼兒入園適應(yīng)”問(wèn)題，組織開展“新生家長(zhǎng)會(huì)”“家長(zhǎng)開放日”“親子適應(yīng)活動(dòng)”等活動(dòng)6場(chǎng)；建立“小班家長(zhǎng)互助群”，每日分享幼兒在園情緒、飲食、午睡等情況，及時(shí)解答家長(zhǎng)疑問(wèn)。建立“家長(zhǎng)助教”機(jī)制，邀請(qǐng)15位家長(zhǎng)參與“美食制作”“故事分享”等教學(xué)活動(dòng)，提升家園協(xié)同教育效果。
存在不足：對(duì)小班幼兒個(gè)體差異的關(guān)注仍需細(xì)化，個(gè)性化引導(dǎo)的精準(zhǔn)度有待提升；小班主題教學(xué)活動(dòng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合度可進(jìn)一步加強(qiáng)。2026年，我將深化對(duì)小班幼兒發(fā)展規(guī)律的研究，優(yōu)化個(gè)性化教育方案；進(jìn)一步挖掘生活化教育資源，讓教學(xué)活動(dòng)更貼近小班幼兒的真實(shí)生活，持續(xù)提升教育教學(xué)水平。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 14
2025年，我擔(dān)任普惠性幼兒園小班教師，始終秉持“普惠公平、用心育人”的理念，結(jié)合普惠性幼兒園小班幼兒家庭背景多元的特點(diǎn)，聚焦幼兒入園適應(yīng)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，讓每位小班幼兒都能在普惠教育中享受優(yōu)質(zhì)的啟蒙服務(wù)�，F(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
教育教學(xué)方面，我嚴(yán)格遵循普惠性幼兒園教育要求，緊扣小班幼兒發(fā)展目標(biāo)，以“低成本、高實(shí)效、貼近生活”為原則，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。充分利用廢舊材料（如紙箱、瓶蓋、布料等）制作教玩具，開展“廢物利用小手工”“趣味游戲大闖關(guān)”等教學(xué)活動(dòng)80余場(chǎng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和想象力。針對(duì)普惠性幼兒園小班幼兒家庭背景差異大、部分幼兒基礎(chǔ)能力較弱的特點(diǎn)，我注重分層教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，為每位幼兒建立成長(zhǎng)檔案，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往等基礎(chǔ)能力發(fā)展，通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)、小組互動(dòng)等方式，助力10名基礎(chǔ)薄弱幼兒實(shí)現(xiàn)提升。組織幼兒參與園級(jí)“小班快樂(lè)成長(zhǎng)展”活動(dòng)，獲得家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
班級(jí)管理與關(guān)愛(ài)幫扶方面，我建立“溫情呵護(hù)+公平對(duì)待”的'班級(jí)管理模式，尊重每位幼兒的個(gè)性差異，不偏袒、不忽視任何一位幼兒。注重班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的普惠性和包容性，打造“多元文化角”，展示不同家庭的生活習(xí)俗、特色物品，培養(yǎng)幼兒的包容意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難、特殊需求小班幼兒的關(guān)愛(ài)幫扶，主動(dòng)了解其家庭情況，協(xié)助園所落實(shí)普惠資助政策，為3名困難家庭幼兒申請(qǐng)免費(fèi)教玩具和生活用品；對(duì)1名語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幼兒，制定個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃，每日利用課余時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，全年累計(jì)訓(xùn)練200余小時(shí)，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提升。
家園共育方面，我針對(duì)普惠性幼兒園小班家長(zhǎng)對(duì)教育成本敏感、教育理念差異大的特點(diǎn)，開展多樣化家園共育活動(dòng)：組織“普惠教育家長(zhǎng)宣講會(huì)”3場(chǎng)，向家長(zhǎng)解讀普惠教育政策、分享低成本家庭教育技巧；建立“小班家長(zhǎng)溝通群”，及時(shí)分享幼兒在園情況和免費(fèi)教育資源，解答家長(zhǎng)疑問(wèn)；開展“親子公益活動(dòng)”4場(chǎng)（如社區(qū)清潔、公益繪畫等），培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感。全年完成個(gè)性化家訪50次，為每位幼兒提供針對(duì)性的教育建議，特別關(guān)注困難家庭幼兒的家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育理念。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 15
2025年，我擔(dān)任幼兒園小班班主任，始終秉持“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、精細(xì)管理、溫情呵護(hù)”的原則，聚焦小班幼兒入園適應(yīng)核心任務(wù)，全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育教學(xué)、安全保障、家園共育等工作，努力營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍，幫助小班幼兒順利度過(guò)入園適應(yīng)期�，F(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
班級(jí)管理方面，我結(jié)合小班幼兒特點(diǎn)，建立健全班級(jí)管理制度，明確班級(jí)教師分工，形成“事事有人管、件件有著落”的`工作格局，重點(diǎn)聚焦幼兒情緒安撫、常規(guī)培養(yǎng)和安全保障三大核心。注重班級(jí)文化建設(shè)，圍繞“溫馨家園、快樂(lè)成長(zhǎng)”主題，打造充滿童趣的班級(jí)環(huán)境，通過(guò)張貼幼兒照片、作品，設(shè)置“心情角”等方式，增強(qiáng)幼兒的歸屬感。加強(qiáng)班級(jí)安全管理，針對(duì)小班幼兒認(rèn)知能力弱的特點(diǎn)，定期開展“安全小衛(wèi)士”主題教育活動(dòng)，重點(diǎn)講解防磕碰、防誤食、正確上下樓梯等安全知識(shí)；組織消防、防震等應(yīng)急演練4次，排查班級(jí)安全隱患15處（如更換尖銳邊角玩具、加固活動(dòng)區(qū)圍欄等），全年班級(jí)無(wú)安全事故發(fā)生，班級(jí)被評(píng)為區(qū)級(jí)“平安班級(jí)”。
教育教學(xué)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，我牽頭制定班級(jí)教學(xué)計(jì)劃，聚焦小班幼兒適應(yīng)能力和基礎(chǔ)習(xí)慣培養(yǎng)，組織班級(jí)教師開展集體備課、聽課評(píng)課活動(dòng)24場(chǎng)，提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平。結(jié)合小班幼兒特點(diǎn)，打造“生活化適應(yīng)”特色教學(xué)品牌，開展“認(rèn)識(shí)老師和朋友”“我會(huì)自己吃飯”“玩具要回家”等主題活動(dòng)8場(chǎng)，幫助幼兒快速建立集體意識(shí)和基本生活常規(guī)。主動(dòng)協(xié)調(diào)班級(jí)與園所各部門的工作，及時(shí)反饋小班幼兒適應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極爭(zhēng)取資源支持，確保各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。
家園共育方面，我深知小班家園溝通的重要性，創(chuàng)新溝通方式，建立“線上+線下”立體化溝通渠道：線上通過(guò)家長(zhǎng)群每日推送幼兒在園動(dòng)態(tài)、分享適應(yīng)期引導(dǎo)技巧，發(fā)布班級(jí)動(dòng)態(tài)300余條；線下組織新生家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、一對(duì)一溝通等活動(dòng)10場(chǎng)，完成家訪60次，重點(diǎn)了解幼兒在家生活習(xí)慣，為家長(zhǎng)提供針對(duì)性的入園適應(yīng)指導(dǎo)。牽頭成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)管理和園所活動(dòng)，形成家園教育合力，幫助幼兒快速適應(yīng)幼兒園生活。
存在不足：班級(jí)管理的精細(xì)化程度有待提升，對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向幼兒的關(guān)注和引導(dǎo)不夠及時(shí)；小班家園共育活動(dòng)的針對(duì)性可進(jìn)一步加強(qiáng)。2026年，我將進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)管理流程，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的跟蹤指導(dǎo)；結(jié)合小班家長(zhǎng)核心需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的家園共育活動(dòng)，持續(xù)打造溫馨班級(jí)氛圍，提升班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 16
2025年，我擔(dān)任幼兒園小班特色課（音樂(lè)與律動(dòng)）教師，始終秉持“以美育人、以藝啟智”的理念，結(jié)合小班幼兒活潑好動(dòng)、喜歡模仿的年齡特點(diǎn)，專注于通過(guò)音樂(lè)與律動(dòng)活動(dòng)緩解幼兒分離焦慮、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，推動(dòng)幼兒園小班藝術(shù)教育特色發(fā)展。現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
特色教學(xué)工作中，我深入研究小班幼兒藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，結(jié)合小班幼兒適應(yīng)期特點(diǎn)，制定系統(tǒng)的小班音樂(lè)與律動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏簡(jiǎn)單、動(dòng)作形象、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，如“歡迎歌”“小手拍拍”“動(dòng)物模仿操”等。創(chuàng)新教學(xué)方法，將游戲與音樂(lè)律動(dòng)深度融合，通過(guò)樂(lè)器敲擊、肢體動(dòng)作模仿、情景表演等方式，激發(fā)小班幼兒的參與興趣，全年共開展特色課教學(xué)480余場(chǎng)，覆蓋全園小班幼兒。注重在活動(dòng)中觀察幼兒情緒變化，通過(guò)歡快的音樂(lè)和輕松的律動(dòng)氛圍，幫助20余名分離焦慮較嚴(yán)重的幼兒緩解緊張情緒。注重培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)幼兒大膽跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，全年收集幼兒優(yōu)秀藝術(shù)表現(xiàn)視頻、照片500余件，協(xié)助舉辦園級(jí)“小班快樂(lè)律動(dòng)展”活動(dòng)2場(chǎng)。
藝術(shù)活動(dòng)組織與團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，我牽頭策劃并組織幼兒園“六一”小班專場(chǎng)文藝匯演、元旦親子律動(dòng)會(huì)等大型藝術(shù)活動(dòng)4場(chǎng)，編排適合小班幼兒的.節(jié)目20余個(gè)，其中3個(gè)節(jié)目獲區(qū)級(jí)幼兒文藝比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。主動(dòng)承擔(dān)園本藝術(shù)教研任務(wù)，聚焦“小班音樂(lè)活動(dòng)與分離焦慮緩解的融合策略”開展專題分享會(huì)6場(chǎng)，帶教3名青年小班教師，助力提升全園小班藝術(shù)教學(xué)水平。
家園共育方面，我針對(duì)小班家長(zhǎng)需求，組織開展“小班親子音樂(lè)工坊”活動(dòng)8場(chǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同參與音樂(lè)游戲、律動(dòng)表演，增進(jìn)親子感情的同時(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握通過(guò)音樂(lè)安撫幼兒情緒的技巧。通過(guò)家長(zhǎng)群分享小班幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)成果和家庭音樂(lè)互動(dòng)小知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視幼兒藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒開展簡(jiǎn)單的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，延伸教育效果。
存在不足：小班藝術(shù)教學(xué)課程體系不夠完善，針對(duì)不同性格小班幼兒的個(gè)性化教學(xué)不足；對(duì)小班幼兒藝術(shù)天賦的挖掘和培養(yǎng)不夠精準(zhǔn)。2026年，我將進(jìn)一步完善小班音樂(lè)與律動(dòng)教學(xué)課程體系，深入研究不同性格小班幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展個(gè)性化藝術(shù)指導(dǎo)；設(shè)計(jì)更多貼合小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)活動(dòng)，推動(dòng)幼兒園小班藝術(shù)教育工作再上新臺(tái)階。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 17
2025年，我扎根農(nóng)村幼兒園小班教育一線，始終秉持“讓農(nóng)村小班幼兒享有優(yōu)質(zhì)啟蒙教育”的初心，結(jié)合農(nóng)村資源特色和小班幼兒入園適應(yīng)需求，扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，幫助農(nóng)村小班幼兒順利融入集體生活�，F(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
教育教學(xué)方面，我充分利用農(nóng)村本土資源（如農(nóng)作物、花草樹木、農(nóng)具模型等），結(jié)合小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“親近自然”“認(rèn)識(shí)農(nóng)田小幫手”等特色主題教學(xué)活動(dòng)12個(gè)，讓教學(xué)活動(dòng)更貼近農(nóng)村幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)農(nóng)村小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較弱、部分幼兒存在方言依賴的特點(diǎn)，開展“故事大王”“童謠傳唱”“普通話小課堂”等專項(xiàng)活動(dòng)，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和普通話溝通能力。全年共開展教學(xué)活動(dòng)350余場(chǎng)，重點(diǎn)關(guān)注小班幼兒的入園適應(yīng)和情緒安撫，為農(nóng)村留守兒童建立專項(xiàng)成長(zhǎng)檔案，定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，助力15名留守兒童順利度過(guò)適應(yīng)期、健康成長(zhǎng)。
班級(jí)管理與安全保障方面，我結(jié)合農(nóng)村小班幼兒生活習(xí)慣，制定貼合實(shí)際的班級(jí)管理制度，通過(guò)兒歌引導(dǎo)、榜樣示范等方式，培養(yǎng)幼兒的自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣（如飯前洗手、不隨地吐痰等）。加強(qiáng)安全管理，針對(duì)農(nóng)村幼兒園周邊環(huán)境特點(diǎn)，重點(diǎn)開展防溺水、防拐騙、交通安全、防火等主題教育活動(dòng)，組織應(yīng)急演練3次，確保幼兒安全。主動(dòng)關(guān)心幼兒生活，了解農(nóng)村家庭實(shí)際情況，為家庭困難幼兒捐贈(zèng)衣物、學(xué)習(xí)用品20余件，讓幼兒感受集體溫暖。
家園共育方面，我克服農(nóng)村家長(zhǎng)教育意識(shí)薄弱、溝通不便、部分家長(zhǎng)外出務(wù)工等困難，利用放學(xué)后、周末等時(shí)間深入鄉(xiāng)村開展家訪，全年完成家訪80余次，重點(diǎn)與家長(zhǎng)溝通幼兒入園適應(yīng)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園做好適應(yīng)期引導(dǎo)；組織開展家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)4場(chǎng)，普及科學(xué)的小班幼兒?jiǎn)⒚山逃砟詈头椒�。建立“農(nóng)村小班幼兒成長(zhǎng)互助群”，通過(guò)文字、圖片、視頻等形式分享幼兒在園情況和教育知識(shí)，方便外出務(wù)工家長(zhǎng)了解幼兒動(dòng)態(tài)，逐步提升家長(zhǎng)的教育參與度。
存在不足：教育教學(xué)資源相對(duì)匱乏，小班主題教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性受限；對(duì)農(nóng)村小班幼兒家庭教育的指導(dǎo)不夠深入，部分家長(zhǎng)配合度有待提升。2026年，我將積極挖掘和整合農(nóng)村本土教育資源，創(chuàng)新小班教學(xué)活動(dòng)形式；進(jìn)一步加強(qiáng)與農(nóng)村家長(zhǎng)的`溝通協(xié)作，通過(guò)更接地氣的方式開展家園共育工作，深化家園教育合力，為農(nóng)村小班幼兒的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 18
2025年，我作為幼兒園小班教研骨干教師，始終秉持“以研促教、以教提質(zhì)”的理念，聚焦小班幼兒入園適應(yīng)和核心能力培養(yǎng)，在扎實(shí)開展小班教學(xué)工作的同時(shí)，積極推進(jìn)小班教研工作，助力小班教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園小班教育質(zhì)量提升。現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
教研與教學(xué)融合方面，我牽頭制定全園小班教研工作計(jì)劃，明確“小班幼兒分離焦慮緩解”“小班常規(guī)培養(yǎng)策略”等教研重點(diǎn)和目標(biāo)，組織建立小班園本教研機(jī)制，形成“集體備課、聽課評(píng)課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)分享”四位一體的教研模式。全年組織開展小班專題教研活動(dòng)24場(chǎng)，專題研討會(huì)8場(chǎng)，帶領(lǐng)小班教師共同探討教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。在自身教學(xué)工作中，我結(jié)合教研成果，開展“小班幼兒情緒安撫”“生活化常規(guī)培養(yǎng)”等教學(xué)實(shí)踐，全年開展小班教學(xué)活動(dòng)300余場(chǎng)，教學(xué)效果顯著，所帶班級(jí)幼兒適應(yīng)進(jìn)度明顯快于同類班級(jí)。
課題研究與教師培養(yǎng)方面，我牽頭申報(bào)區(qū)級(jí)小班教研課題2項(xiàng)（《農(nóng)村小班幼兒分離焦慮緩解策略研究》《小班生活化常規(guī)培養(yǎng)路徑探索》），其中1項(xiàng)順利立項(xiàng)；組織小班教師參與各級(jí)各類課題研究和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，全年共有15名小班教師在區(qū)級(jí)及以上教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，撰寫的10篇小班教學(xué)論文和案例在專業(yè)期刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。建立小班教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，組織開展小班教師技能培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)12場(chǎng)，帶教青年小班教師6名，通過(guò)聽課評(píng)課、手把手指導(dǎo)等方式，助力其快速掌握小班教學(xué)核心技能。
教研成果轉(zhuǎn)化方面，我推動(dòng)將小班教研成果與日常教學(xué)深度融合，整理匯編《小班幼兒分離焦慮緩解案例集》《小班常規(guī)培養(yǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》各1本，推廣優(yōu)秀教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。組織開展小班教研成果展示活動(dòng)3場(chǎng)，讓小班教師在實(shí)踐中檢驗(yàn)教研成果，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，積極將教研成果應(yīng)用于家園共育工作，為小班家長(zhǎng)提供科學(xué)的.適應(yīng)期引導(dǎo)指導(dǎo)，提升家園協(xié)同教育效果。
存在不足：小班教研課題研究深度和廣度有待提升，部分教研成果的實(shí)用性可進(jìn)一步加強(qiáng)；對(duì)小班教師個(gè)性化教研需求的關(guān)注不夠。2026年，我將深化小班課題研究工作，聚焦農(nóng)村小班、特殊需求小班幼兒等細(xì)分領(lǐng)域拓展教研范圍；加強(qiáng)對(duì)小班教師教研需求的調(diào)研，開展個(gè)性化教研指導(dǎo)，推動(dòng)全園小班教研工作再創(chuàng)新佳績(jī)，為幼兒園小班教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 19
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增。今年我?guī)У氖切“�，與孩子們朝夕相處的這段日……
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增。
今年我?guī)У氖切“�，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂(lè)。這份歡樂(lè)是孩子帶給我的，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。也因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜，也因?yàn)橛袗?ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼郏怯纱嗽谛闹锌倳?huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是＂假如我是孩子＂＂假如是我的孩子＂。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的＂心＂認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。
在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，不懂就問(wèn)，做到不早退，無(wú)曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再＂吵架＂了；原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照顧（能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的.習(xí)慣，等等）、懂得友好相處。
在教研活動(dòng)中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長(zhǎng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，在空余時(shí)間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城購(gòu)買與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)做到更上一層樓的。
作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。
在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。
而且，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任。
雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 20
曾經(jīng)在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來(lái)，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。在本學(xué)期我的主要工作如下：
一、思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。積極參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。
二、工作方面
在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，記錄，認(rèn)真對(duì)待每天的活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì)；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。
上個(gè)學(xué)期，班內(nèi)幼兒不舉手，隨便講話的現(xiàn)象屢有發(fā)生。在本學(xué)期我們重點(diǎn)教育幼兒上課回答問(wèn)題先舉手，對(duì)有改進(jìn)的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)教育班內(nèi)幼兒都能做到回答問(wèn)題先舉手，而且聲音響亮。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)；向同行學(xué)習(xí)；向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處。為此，我通過(guò)各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、家長(zhǎng)工作方面
我深知，幼兒的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的支持。我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)大部分與我已經(jīng)有了差不多一年的交往，我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了，家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。
我班的`許多家長(zhǎng)非常重視教育，也知道從何下手，來(lái)配合教師。為了讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法；也為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過(guò)多種形式（家長(zhǎng)園地、多利用早、晚接待與離園時(shí)與家長(zhǎng)交談、個(gè)別幼兒打電話等形式）向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。
四、德育工作方面
很多人都說(shuō)，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實(shí)作為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一顆愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長(zhǎng)和朋友們的心。
愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，而是要放在心里，愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友，利用早上接待和下午離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。
五、衛(wèi)生保健方面
以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，減少細(xì)菌滋生。
六、自身的進(jìn)步
在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：
1、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)密切配合，增強(qiáng)孩子們的自信心。
2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。
有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，在今后的工作中，我將以更大的熱情來(lái)做好這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！相信我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光！
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 21
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。我班有些孩子個(gè)性活潑開朗，但個(gè)性鮮明，通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、思想工作
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、教育工作
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。
三、保育工作
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的.一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
四、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
3、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 22
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，一學(xué)期的集體、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了許多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié)。
一、教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
二、常規(guī)教育方面
先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)；不許隨便下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通
主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的'建議虛心聽取。結(jié)合每月開展的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。
五、存在不足
本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象，在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日完成”。工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
六、今后工作規(guī)劃
積極、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。珍惜教學(xué)機(jī)會(huì)，加大學(xué)習(xí)力度：一是保持工作熱情，繼續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)；二是謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)
我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 23
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這學(xué)期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實(shí)快樂(lè)。在這里，我們也要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級(jí)各項(xiàng)工作都得以順利圓滿的完成。在為本學(xué)期工作劃上句號(hào)之前，我們有必要對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作作出及時(shí)的總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足�，F(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)愛(ài)崗
在本學(xué)期的工作中，我們?nèi)唤處熞蝗缂韧貒?yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象。我們積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。在一日學(xué)習(xí)中，我們注意觀察孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)出他們喜愛(ài)的主題活動(dòng)，經(jīng)常為了展示幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程、作品，制作各種玩教具，加班加點(diǎn)，放棄中午的休息時(shí)間。
因?yàn)槭切氯雸@的還孩子，在生活中老師無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意孩子們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，放棄休息時(shí)間陪伴入園后情緒不穩(wěn)定的幼兒，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們班十分注重協(xié)調(diào)、默契的合作，工作從不分你我，互相關(guān)心，互相幫助，經(jīng)常針對(duì)班中的保教問(wèn)題展開討論，彼此之間能夠虛心聽取意見，達(dá)成教育的共識(shí)。因?yàn)楹⒆觽兪切律议L(zhǎng)們還不是很了解我們的教育模式、對(duì)于自己的.孩子處在新的環(huán)境中也不是很放新。
所以，我們?cè)诒緦W(xué)期，將家長(zhǎng)工作放在首位。在學(xué)期初，我們對(duì)班中幼兒進(jìn)行了普訪，讓孩子們首先熟悉老師，消除陌生感。繼而又利用離園后座談、電話詢問(wèn)、書信便條交流、半日活動(dòng)開放等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子們的生活，把握孩子們的學(xué)習(xí)方向，參與孩子們的教育活動(dòng)。有了家長(zhǎng)的支持，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園中的環(huán)境與生活，能夠同老師、小伙伴一起開心的游戲、活動(dòng)。作為年紀(jì)實(shí)驗(yàn)班，我們能在學(xué)年平行班中起到模范帶頭作用，事事先想、先行。由于小班級(jí)各位教師的支持，我們小班在各種教育教學(xué)活動(dòng)中都能以飽滿的精神、認(rèn)真的態(tài)度、積極的準(zhǔn)備著、進(jìn)行著，受到家長(zhǎng)們的認(rèn)可和好評(píng)。整個(gè)學(xué)年處處體現(xiàn)著積極向上、團(tuán)結(jié)融洽的風(fēng)貌。
二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，優(yōu)質(zhì)完成班級(jí)計(jì)劃
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本學(xué)期，因?yàn)槭切律�，所以我們的重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。一學(xué)期以來(lái)，在老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)幼兒學(xué)會(huì)自我照顧（能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等）、懂得友好相處。在園期間沒(méi)有發(fā)生任何事故。孩子們?cè)跍剀�、安全、衛(wèi)生、舒適的班級(jí)中快樂(lè)地生活著。
（二）教育方面：
�。�1）作為實(shí)驗(yàn)班，本學(xué)期我們繼續(xù)承擔(dān)《XX省幼兒園課程指南》的實(shí)驗(yàn)研究。我們以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，通過(guò)與班中幼兒的互動(dòng)，以幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)谂c環(huán)境中人、事、物的交互作用中獲取新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們開展了《快樂(lè)的幼兒園》、《蘋果》、《牛奶》和《小貓咪咪》四個(gè)主題。在主題研習(xí)過(guò)程中，我們注重對(duì)幼兒的參與性、計(jì)劃性、動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)，并收到了一定的成效。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們改變以往的以區(qū)域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，及幼兒在探究過(guò)程中的豐富作品有序地布置環(huán)境。班中的孩子在寬松、和諧、開放的教育環(huán)境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，積極認(rèn)真地與老師共同活動(dòng)。
�。�2）積極努力開展雙語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期我們開展英語(yǔ)教學(xué)。為了讓新入園的小班孩子能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)感興趣，喜歡聽、愿意讀，我們除了注重在一日生活中潛移默化的影響，還想辦法設(shè)計(jì)出適合小班幼兒特點(diǎn)的游戲，來(lái)幫助幫助孩子縮小于英語(yǔ)的距離。并且為了讓自己更好的掌握英語(yǔ)教學(xué)的方法、形成良好的口語(yǔ)發(fā)音，我們不但珍惜每一個(gè)外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，還利用業(yè)余時(shí)間想英語(yǔ)能力強(qiáng)的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)自學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，已能靈活的掌握小班英語(yǔ)教授的方法，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很高，收到不錯(cuò)的效果。在新年的英語(yǔ)劇場(chǎng)的演出中，孩子們流利的英語(yǔ)對(duì)話，可愛(ài)的表演與動(dòng)聽的英語(yǔ)歌曲迎得了家長(zhǎng)的好評(píng)。
�。ㄈ┘议L(zhǎng)工作方面：
本學(xué)期，利用電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨時(shí)談話。不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提，至此，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。
三、敬職敬責(zé)把好班級(jí)工作的質(zhì)量關(guān)
質(zhì)量是評(píng)價(jià)工作好壞的關(guān)鍵，本學(xué)期，為把好質(zhì)量關(guān)，我班三位老師一直本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真工作。
1、幼兒出勤率高。95%以上的幼兒都能堅(jiān)持每天上幼兒園。
2、幼兒健康評(píng)估優(yōu)秀。我班幼兒身高、體重、血色素等指標(biāo)100%達(dá)標(biāo)。
3、在教育工作狀況方面，幼兒文明行為習(xí)慣良好。孩子們已經(jīng)建立了良好的常規(guī)習(xí)慣，有禮貌，守紀(jì)律；他們喜歡來(lái)幼兒園，積極參加各種活動(dòng)，及時(shí)汲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。教師按時(shí)重質(zhì)地完成各科的教學(xué)計(jì)劃。
4、在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期，家訪人次XX次（普訪），電話訪問(wèn)百次以上。家長(zhǎng)會(huì)兩次，家長(zhǎng)到會(huì)率均達(dá)到100%。
家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)兩次，家長(zhǎng)到會(huì)率均達(dá)到95%以上。
家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)兩次，家長(zhǎng)委員會(huì)到會(huì)率均達(dá)到100%。
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)一次，家長(zhǎng)到會(huì)率達(dá)到100%。
家園之橋——書面聯(lián)系共計(jì)約XX次。
本學(xué)期，我們班的工作開展有聲有色、順利圓滿。我們也在工作中體味著教育的樂(lè)趣，在今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)以飽滿的精神、積極的態(tài)度投入到新的工作中，不斷挑戰(zhàn)自我、提升自我！
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 24
在這學(xué)期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實(shí)快樂(lè)。在這里，我們也要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級(jí)各項(xiàng)工作都得以順利圓滿的完成。在為本學(xué)期工作劃上句號(hào)之前，我們有必要對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作作出及時(shí)的總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足�，F(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真反思，教學(xué)工作抓緊抓勤
在新《綱要》的指引下，我園實(shí)施了新課程《幼兒園整合課程活動(dòng)》。作為一名工作多年的教師，雖說(shuō)有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，在實(shí)施新課程的過(guò)程中，我還是遇到了許多困惑。什么是整合？怎樣整合？等等。于是，我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、布置相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。每當(dāng)一次活動(dòng)完了之后，我又對(duì)自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思。找出適宜的行為，下次繼續(xù)實(shí)施；找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學(xué)過(guò)程中徹底改進(jìn)。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教研組工作抓實(shí)抓細(xì)
作為教育工作者，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲，就必須不斷地學(xué)習(xí)。所以，在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動(dòng)時(shí)，大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn)，互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式，分析教材特點(diǎn)等。正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動(dòng)頻繁而精彩。我們的家委會(huì)成員是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的；我們的健康寶寶也是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的；還有我們年級(jí)的體育節(jié)項(xiàng)目、家訪信息反愧家長(zhǎng)會(huì)座談內(nèi)容、郊游注意事項(xiàng)及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)�？梢姡胗谐煽�(jī)，教研組的工作必須抓實(shí)抓細(xì)。
三、增進(jìn)聯(lián)系，興趣班工作抓頭抓尾
園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的。今年，雖然我們的活動(dòng)形式進(jìn)行了改進(jìn)，但是活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有改變。我們依舊本著為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來(lái)組織興趣班的工作的。新學(xué)期開始了，如何讓家長(zhǎng)朋友放心的讓孩子參加興趣班活動(dòng)呢？我認(rèn)為必須抓好宣傳，也就是抓好這個(gè)“頭”。所以，開學(xué)初我就給每位家長(zhǎng)發(fā)了興趣班活動(dòng)的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動(dòng)員，使得報(bào)名的家長(zhǎng)不斷增加。我們開了一個(gè)好“頭”。在興趣班活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里，我也會(huì)和老師互相交流心得、反饋一些教學(xué)信息；和家長(zhǎng)交談、了解他們的想法等。
當(dāng)然，每位教師在教學(xué)活動(dòng)中有新的想法、設(shè)想我們都會(huì)交換意見，使我們的興趣班活動(dòng)更有成效。最后，我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報(bào)工作，就是要抓好“尾”。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩自己孩子的興趣班活動(dòng)，讓孩子在家長(zhǎng)面前展示自己的本領(lǐng)，給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣的.形式更能為家長(zhǎng)所接受、也更能吸引家長(zhǎng)，最重要的是能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步宣傳我們的興趣班教學(xué)活動(dòng)，使得我們的興趣班活動(dòng)更紅火！
四、互動(dòng)交流，電教組工作抓好抓新
本學(xué)期我們的網(wǎng)站版塊全面更新，分為家園互動(dòng)、教壇花絮、紅幼風(fēng)采。
經(jīng)過(guò)一段緊張而忙碌的工作后又將迎來(lái)這一學(xué)期的總結(jié)工作，看著他們這學(xué)期來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧今學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新，看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實(shí)。
帶了一學(xué)期的小班幼兒，對(duì)這個(gè)年齡段孩子的心理、生理特點(diǎn)以及小班幼兒在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)該達(dá)到哪些目標(biāo)已了如指掌，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行。這學(xué)期我們班沒(méi)有加入新的幼兒，我可以根據(jù)他們不同的能力給他們相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，例如：我們班的XX、XX、XX等，他們幾個(gè)人在班上的能力都比較強(qiáng)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，安排他們完成不同的任務(wù)。這樣做老師既可以省下時(shí)間去觀察其他幼兒，又在他們自身的能力上給予了鍛煉，我和他們也成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。
幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂(lè)章，用愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，不僅要愛(ài)那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對(duì)那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。
為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)情況以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃、等各類計(jì)劃。在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
家園互動(dòng)，做好家長(zhǎng)工作。.教育不單單是學(xué)校教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是很重要的。因此，我常常利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)活動(dòng)等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校中碰到了什么難題，我們總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園一致共同教育。
回顧一學(xué)期的工作，也留下了一些不足：如對(duì)孩子在主題活動(dòng)中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點(diǎn)生成需要。同時(shí)如何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動(dòng)中，也是必須研究的話題。
在這一年中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，在業(yè)務(wù)上也有欠缺，也需努力做好一點(diǎn)。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還很稚嫩。還需進(jìn)一步努力。
這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒(méi)有驕人的成績(jī)，但孩子的進(jìn)步使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣。我將在新學(xué)期中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取把工作做好。
幼兒小班教師個(gè)人年度工作總結(jié) 25
隨著一張張的日歷被撕落，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期就要結(jié)束了。在這段日子里，有很多值得回憶的事情，而回顧今學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面：
本人能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，執(zhí)行教育規(guī)程，全心全意為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)。積極參加政治學(xué)習(xí)，為人師表，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律己，寬以待人。服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一位孩子。
二、教育教學(xué)方面：
帶了一學(xué)期的中班幼兒，對(duì)這個(gè)年齡段孩子的心理、生理特點(diǎn)以及中班幼兒在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)該達(dá)到哪些目標(biāo)已了如指掌，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行。這學(xué)期我?guī)У氖莻�(gè)新班，一切都是從頭開始的。我結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)，在“幼小銜接”的工作上面，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)，根據(jù)開放教育理念，以挖掘幼兒淺能為教育模式，以幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、為出發(fā)點(diǎn)，在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動(dòng)化的理念指導(dǎo)下，用主題統(tǒng)整的形式，將個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，園內(nèi)園外活動(dòng)并重，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗(yàn)而成長(zhǎng)。
本學(xué)期主要以健康教學(xué)為主，開學(xué)初就暑假學(xué)習(xí)的新操，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的教授，讓幼兒感受到一種新的早操形式，不在只是單純的做一些模仿小動(dòng)物的操，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)、自編一些幼兒容易接受和學(xué)習(xí)的動(dòng)作，幼兒在這種形式下積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)為配合11月份市教育局的健康教研會(huì)，除了新操、我還積極參加了講一節(jié)示范課和對(duì)幼兒教授一些自制教學(xué)活動(dòng)器材的學(xué)習(xí)、探討。除了幼兒們積極參與活動(dòng)之外，我也充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)資源，幼兒和家長(zhǎng)一起找資料，動(dòng)腦、動(dòng)手，從這次活動(dòng)中我也學(xué)到了不少，和幼兒們一起在游戲中快樂(lè)的成長(zhǎng)。大大豐富了幼兒的學(xué)習(xí)、生活。同時(shí)也很受他們的歡迎，適合他們的發(fā)展水平。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，大部分幼兒養(yǎng)成了良好的一日常規(guī)，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，學(xué)會(huì)了互相幫助、互相謙讓、互相合作。能夠幫助老師做一些力所能及的事情。幼兒在日常生活中、學(xué)習(xí)中都學(xué)會(huì)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)也逐步上升。這點(diǎn)也得到家長(zhǎng)的肯定。
三、安全教育工作
安全教育是每位教師工作中的重中之中，保障每位幼兒的人身安全，也是每位教師的.責(zé)任和職責(zé)，讓家長(zhǎng)放心，幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我在平時(shí)課后或空閑時(shí)間教幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。如：不吞食異物、不玩火、水、電，不從高處往下跳，不吃生人的東西、不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。不帶不安全物品到班上。我還加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到人到心到。因此本班無(wú)以外事故發(fā)生。但我也必須做到警鐘長(zhǎng)鳴。
四、關(guān)注家園互動(dòng)，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴
平時(shí)，熱情的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺(jué)非常溫暖。讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)、園內(nèi)環(huán)境布置等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的工作支持度高，能積極參與其中，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。使我能有針對(duì)性的開展幼兒的教育工作，而且還能夠促使我跟著家長(zhǎng)的互相理解，建立合作伙伴。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，但我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中要加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取把工作作得更好。
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