教師“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)個(gè)人總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的教師“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)個(gè)人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)個(gè)人總結1
教學(xué)方面：我深知，作為一名教師，教學(xué)才能與教學(xué)事跡是立品之本，而對高三的教師，學(xué)生、黌舍、社會(huì )特別提出了更高的請求。是以，我將賣(mài)力研究教學(xué)技能、深進(jìn)懂得學(xué)生學(xué)情、盡力進(jìn)步學(xué)生的進(jìn)修懂得才能作為本身的工作重心，做到備課扎實(shí)，上課賣(mài)力，批改功課及時(shí)，力爭教學(xué)有實(shí)效，為學(xué)生奮戰高考盡本身菲薄之力。
因為教學(xué)方法機動(dòng)務(wù)實(shí)，對待學(xué)生嚴格而一致，我的語(yǔ)文課深受學(xué)生愛(ài)好，我教的兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文成就在同類(lèi)班級傍邊相對凸起，在高三評教活動(dòng)中，學(xué)生評價(jià)我為“最?lèi)?ài)迎接的師長(cháng)教師”。在高考成就出來(lái)后，我的兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)都很不錯。
我們的高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)聯(lián)結合風(fēng)格氣異常好的組，組員們有甚么優(yōu)良資本都邑主動(dòng)拿出來(lái)共享。我在組內，也自動(dòng)承擔了本身力所能及的工作，查找材料、制造課件、編輯晨讀資料、打印月考優(yōu)良作文、為復習內容和進(jìn)度安排建言，凡我能的，我必會(huì )做，為這個(gè) 的家庭供獻自己的才干。
班工作方面：擔負直播班的班主任，對于我來(lái)講，是一個(gè)異常嚴重的挑釁。從接到這包袱子起，我就為全部班級的成長(cháng)夙夜興嘆，唯恐拜托不效，孤負了勾引對我的信賴(lài)，更怕耽擱了任何一個(gè)學(xué)生。因為我愈來(lái)愈逼真地知道，直播班牽系著(zhù)黌舍的發(fā)展，決定著(zhù)黌舍的榮譽(yù)；對于一個(gè)教師來(lái)講，班上的一個(gè)學(xué)生或許只是自己面對的工尷尬刁難象的百分之一，然則，對一個(gè)家庭和學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，他就是百分之百的�？�。每個(gè)學(xué)生都有成才的渴看，每個(gè)學(xué)生也都傾瀉著(zhù)我的欲望！
由于沉重的義務(wù)感壓在心頭，這個(gè)班主任當得比任何一年都艱苦。為了懂得學(xué)生情況，我訪(fǎng)問(wèn)了所有學(xué)生高一高二的班主任和相干任課教師，并且具體作了記錄和分類(lèi)；為了取得學(xué)生的信任，我在每個(gè)課間、午休之前都會(huì )跑到教室里往，或在睡眠前跑到臥室往，與他們交換交心，懂得他們的喜怒哀樂(lè )，了解他們的幻想與困惑，盡自己所能為他們排難解紛，做他們成長(cháng)路上的貼心人；為激起他們的斗志，我匯集了無(wú)數礪志標語(yǔ)和礪志文章，在教室各個(gè)便利的墻面上按期更新；我寫(xiě)下了二十多篇博文，記錄與他們一路的苦楚與歡笑，成長(cháng)與進(jìn)步，寫(xiě)下了我的沖動(dòng)與懊末路，并且應用班會(huì )課讀報課等時(shí)光讀給他們聽(tīng)，讓他們知道，除進(jìn)修成績(jì)，還有更多的做人愛(ài)人的常識要自己去感觸感染……
“做學(xué)生的心靈導師”，是我在班主任工作筆記本的扉頁(yè)上對自己的要求。除分數，我想還應當教學(xué)生更多的更美的尋求，二者同一起來(lái)其實(shí)不抵觸，但是，真正做起來(lái)，在有些時(shí)刻，卻顯得有些艱難，特別是有很長(cháng)一段時(shí)光，我們班的成績(jì)與兄弟班有很大年夜的差距的時(shí)候，我乃至困惑，我的設法主意是不是是太幻想化了？那一段時(shí)間，我晚上每天掉眠，獨自對著(zhù)那一份份不如人意的成績(jì)時(shí)總會(huì )悲傷發(fā)楞，但是，我未將這類(lèi)情感帶進(jìn)學(xué)生傍邊，在他們傍邊，我仍然是豪情昂揚的，樂(lè )不雅向上的。
想方法才能謀前程，不克不及被動(dòng)的等下去！在年級組志偉的全力促進(jìn)下，我們與六中直播班C290結盟，借挑釁應戰激起學(xué)生的好勝心；我們請來(lái)了爾波校長(cháng)、黃主席、何書(shū)記來(lái)鼓信念；我們還請來(lái)了南華大學(xué)的劉海波為學(xué)生做班會(huì )；我與已卒業(yè)的優(yōu)良學(xué)子接洽，黃龍飛、吳興超、梁丁、劉良檢、宋慶、黎書(shū)花等人，都熱忱地給學(xué)生寫(xiě)來(lái)了鼓勵的信，有的介紹學(xué)習經(jīng)驗，有的分享大學(xué)喜悅……“事到萬(wàn)難須放膽”，放膽去做，艱苦總會(huì )化解的！
教師“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)個(gè)人總結2
自“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )“五個(gè)好”和“五帶頭”的精髓，經(jīng)過(guò)細心查找，我對自己五年以來(lái)的工作進(jìn)行了全面的反思，經(jīng)過(guò)“對比、排查”，我發(fā)自己存在以下幾方面問(wèn)題：
一、工作勁頭：
五年的工作說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短，現在我已經(jīng)慢慢的變變得成熟起來(lái)，但隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，我發(fā)現自己的工作勁頭日漸低落。五年來(lái)的工作或多或少的得到了領(lǐng)導和同事的肯定，但卻因世事滄桑，逐漸消磨了我的'意志，按下了我的勁頭�，F在的我，已經(jīng)不像當初剛上班時(shí)那樣充滿(mǎn)激情，從個(gè)人精神狀態(tài)來(lái)說(shuō)，失去了奔頭，缺乏為之奮斗的理想，個(gè)人工作積極性大幅下滑。好多工作都是拖三落四。在工作任務(wù)的分配中，有時(shí)也拈輕怕重，缺少了剛上班時(shí)的那種勇挑重擔的氣魄和擔當。
二、工作效績(jì)：
從事教師工作五年以來(lái)，我所帶的班級的學(xué)生的成績(jì)，一直取得過(guò)較好的名次，原來(lái)一直堅信自己在搞素質(zhì)教育，現在才發(fā)現，在現階段或在今后的很長(cháng)一段時(shí)間內，學(xué)生的成績(jì)將依然是考量學(xué)生“學(xué)習能力”和教師“工作能力” 的一種標尺�，F在才發(fā)現以前的個(gè)人內心的那個(gè)標尺是那么的脆弱無(wú)力。因此，現在我正在迎頭趕上。
三、班級管理方面：
在踏上教育事業(yè)的那一刻，我總便幻想，有一天我可以成為一名優(yōu)秀的班主任，這樣的話(huà)，我就可以按照自己對教育的理解和自己的管理理念來(lái)管理、教育學(xué)生，但當自己真正做到這一步時(shí)才發(fā)現，一切都不是想象的那么簡(jiǎn)單。原來(lái)自己大部分想法太過(guò)簡(jiǎn)單，只適合紙上談兵，而缺乏真正“帶兵打仗”的膽略和雄才，不能準確運用與實(shí)際的班級管理工作。
“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我反思了過(guò)去的所作所為，有得有失�，F在我決定重新來(lái)過(guò)，這一次我立志“創(chuàng )先爭優(yōu)”，努力使工作精益求精，使我個(gè)人有個(gè)更好的發(fā)展。
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