骨干教師培訓個(gè)人總結（精選16篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的骨干教師培訓個(gè)人總結，歡迎閱讀與收藏。
骨干教師培訓個(gè)人總結 1
隨著(zhù)培訓考核的正式結束，本人意識到新一輪的骨干教師培訓考核個(gè)人總結又將開(kāi)始了。這項工作不是學(xué)校里規定必須要做的工作，卻是本人當上骨干教師之后給自己規定必須完成的工作，這項工作的總結只會(huì )為我帶來(lái)更多的成長(cháng)，而不會(huì )帶來(lái)壞處�，F將這一期骨干教師培訓考核做一個(gè)總結：
一、教師的分寸
在此次的骨干教師培訓中，本人有了新的學(xué)習體會(huì )，那就是作為一名教師的分寸感，一定要到位。教師，是為人師表的職業(yè)，亦是給每一個(gè)孩子種下善良亦或相反種子的人。一名教師在工作中，如果把握不好分寸，不管是教書(shū)育人的分寸，還是與老師與學(xué)生之間的分寸，都將帶來(lái)具有破壞性的效果。在如今的社會(huì )新聞中，時(shí)�？匆�(jiàn)老師有越界的事情發(fā)生，本人以為這就是教師的分寸感沒(méi)有把握到位。在此次的培訓考核中，本人首先通過(guò)培訓把握了這樣的一種為人師表的分寸，為作為一名教師的其它工作，帶來(lái)了良好的開(kāi)始。
二、教師的.德行
除了分寸感，此次骨干教師培訓中，另一個(gè)重要的學(xué)習內容便是教師的德行。此項學(xué)習內容是如今社會(huì )上一大熱度很高的話(huà)題，有人認為教師的學(xué)術(shù)與教師的德行并不相關(guān)，也有人認為兩者大有關(guān)系，我以為這并沒(méi)有什么爭議性，畢竟教師本身就是一個(gè)為人師表的職業(yè)，教師的德行一定會(huì )影響這位教師的施教，學(xué)術(shù)能力再強的老師，如果沒(méi)有道德作為良好的約束，又如何教出擁有德行的學(xué)術(shù)人才呢？本人也是秉著(zhù)這種思想觀(guān)念，完成了此次的培訓考核，無(wú)形中也提高了自己的德行，提高了為人師表的水平。
三、教師的愛(ài)心
每年的骨干教師培訓中，從未缺席過(guò)的也就是關(guān)于教師愛(ài)心的培訓。本人以為這是非常有意義和價(jià)值的，畢竟教育的本質(zhì)就是愛(ài)，每一位教師只有擁有了愛(ài)心，才有了教書(shū)育人的耐心和細心，沒(méi)有愛(ài)心的老師，是不可能教出對生命充滿(mǎn)熱愛(ài)的學(xué)生的。在此次的骨干教師培訓中，本人用一直以來(lái)就有的愛(ài)心通過(guò)了此次的培訓考核，并拿到了多次骨干教師培訓中，個(gè)人獲得的做好的成績(jì)。這份成績(jì)是對本人教師工作的一種肯定，也是對本人教師育人工作的一種提醒，用愛(ài)作為教鞭，學(xué)生們才會(huì )懂得學(xué)習的樂(lè )趣。
骨干教師培訓個(gè)人總結 2
日月如梭，時(shí)光飛逝，骨干教師培訓就結束了�；厥椎膶W(xué)習的歷程，我有過(guò)欣喜、有過(guò)沮喪、有過(guò)激動(dòng)、有過(guò)消沉……，但毫無(wú)疑問(wèn)我在這多姿多彩的培訓中收獲了、成長(cháng)了。這次我有幸作為骨干教師培養對象參加了骨干教師培訓，通過(guò)這次培訓，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，現在我就談?wù)剬W(xué)習的收獲和感受。
一、內容豐富、形式多樣，扎實(shí)有效的培訓讓我欣喜
1、聽(tīng)專(zhuān)家講座
在培訓中我聆聽(tīng)了各位來(lái)自省教育學(xué)院的教授專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的案例引人入勝，讓我了解了作為一名教師對孩子的影響是巨大的，教師要學(xué)會(huì )了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對不同性格的孩子，進(jìn)行不同的教育，才能促使孩子能快樂(lè )健康地成長(cháng)。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座我對有效教學(xué)有了全新的認識：
�。�1）、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的,也是衡量教學(xué)有效性的唯一標準。
�。�2）、激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎。
�。�3）、提供和創(chuàng )設適宜的教學(xué)條件,促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。在老師們幽默、風(fēng)趣的講解中，我給自己找到了定位，用教育發(fā)現——去點(diǎn)亮孩子的自信，用教育道德——去震撼孩子的心靈，用教育精神——去影響孩子的生命。專(zhuān)家的講座讓我感悟頗深。教師這個(gè)工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中曾講過(guò)：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也�！弊鼋處熞欢ㄒ虏偶鎮�，自己的思想言行要給孩子做榜樣。教師的人格對學(xué)生的影響是非常大的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化影響著(zhù)學(xué)生。
2、觀(guān)課研討，分組研修，網(wǎng)絡(luò )研修
聽(tīng)了示范課后，請專(zhuān)家、教研員評課，他們的評課概括性強、全面、深刻，可以說(shuō)是“站的高，望的'遠”。再把骨干班同學(xué)分成小組，以組為單位，對課例展開(kāi)討論，每組安排一個(gè)記錄員，安排一個(gè)發(fā)言人，代表本組發(fā)言。我們既傾聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評，同學(xué)之間又互相交流了經(jīng)驗，這樣的形式能解決教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教師的自身發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)踐引我反思
我一直相信著(zhù)這樣兩句話(huà):“教學(xué)無(wú)止境,且行且思”。在集中培訓中，我貪婪地吸收著(zhù)各種知識，卻來(lái)不及消化沉淀，我要在不斷地實(shí)踐中消化各種能量。因此在自己平時(shí)的教學(xué)中運用所學(xué)的理論知識，指導自己的教學(xué)，在教學(xué)中我有時(shí)困惑、有時(shí)茅塞頓開(kāi)。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有哪位教師可以說(shuō)自己的課完美無(wú)缺，這就促使老師要在實(shí)踐中不斷地自我超越。我在備課時(shí)，不僅知道文字的表面意義，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，通過(guò)教師的開(kāi)發(fā)把它變成現實(shí)。不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。你只有了解學(xué)生，知心才能交心，研究學(xué)生、了解學(xué)生真是非常重要，我們教師的教要教在學(xué)生不知道的地方，教在學(xué)生似懂非懂之處。
三、不足催我?jiàn)^進(jìn)
在培訓中、實(shí)踐中，我越來(lái)越覺(jué)得自己的學(xué)識修養、教學(xué)素養、教研素養嚴重不足。教學(xué)成果的分享缺積極性，怕動(dòng)筆寫(xiě)文章，即使動(dòng)筆寫(xiě)文章時(shí)，經(jīng)常找不到合適的詞語(yǔ)來(lái)修飾，顯得空白無(wú)力。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式，沒(méi)有達到合作學(xué)習的目的。教學(xué)細節的設計缺乏創(chuàng )新精神，培訓讓我重新審視了自己的不足，也燃起了我?jiàn)^進(jìn)的火燭。當今社會(huì )對教師的要求比以往任何時(shí)期都高，信息技術(shù)學(xué)科的基本性質(zhì)也決定了信息技術(shù)教師的“一身多能”。信息技術(shù)教師不僅是信息技術(shù)知識的傳授者和信息技術(shù)能力的訓練者，而且是學(xué)生創(chuàng )新能力的開(kāi)發(fā)者和美好靈魂的塑造者。自己深感責任重大，才學(xué)淺疏，需要不斷學(xué)習，盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。
培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
骨干教師培訓個(gè)人總結 3
我有幸參加20xx年鄉村骨干教師培訓，通過(guò)這次培訓，使我學(xué)習到了很多知識，開(kāi)闊視野，提高了認識，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。而且在國培中傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解，和聆聽(tīng)各位名師的課堂教學(xué)，使我對教學(xué)有了更多新的認識。本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )，也讓我認識到自己有很多東西要去學(xué)習�，F將本次培訓總結如下：
一、思想升華
北京專(zhuān)家康利老師提出：?jiǎn)?wèn)心的教育勝于問(wèn)理的教育；南寧三十七中學(xué)周校長(cháng)向學(xué)員介紹了學(xué)校發(fā)展歷史，教學(xué)理念，學(xué)生情況，育人培養方案，發(fā)展規劃；南寧十八中學(xué)施校長(cháng)風(fēng)趣幽默的談吐，貼近生活、緊扣實(shí)際、富有哲理的案例，引人入心，讓人反思自己的成長(cháng)之路；人民教育出版社張廣宇老師的《如何創(chuàng )造性使用初中<道德與法治>教材》講座；南寧市教科所研究所農老師結合教師專(zhuān)業(yè)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)給我們推薦了類(lèi)書(shū)目，其中包括教育教學(xué)知識、心理學(xué)知識、道德知識、積淀教育智慧書(shū)目、國情知識、時(shí)政理論知識、法律知識以及學(xué)科雜志等相關(guān)書(shū)籍；論文寫(xiě)作能力資深的黃老師從“教育教學(xué)論文定義、類(lèi)型及體例怎樣找選題，定框架及投稿須知這五個(gè)方面為我們做了“怎樣寫(xiě)好教育教學(xué)論文”的方法指導等等。經(jīng)過(guò)培訓我認識到“國培計劃”旨在全面、大幅度提升教師教學(xué)理念、課堂教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，同時(shí)也是師德修養。我們每個(gè)人都要樹(shù)立終生學(xué)習的理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。只要我們用心去學(xué)，一定能有很大收獲。
二、理念提升
通過(guò)培訓，我學(xué)到很多東西。聽(tīng)南寧天桃實(shí)驗學(xué)校的陳永堅老師結合其日常教學(xué)中的做法和我們共同探討：如何把握（《道德與法治》）教學(xué)方式和學(xué)習方式改進(jìn)的講座；南寧市教科所科研室、心理健康教育與德育研究室主任耿春華老師的關(guān)于《積極心理學(xué)與學(xué)校心理健康教育》專(zhuān)題講座；南寧八中趙老師選取最近發(fā)生的經(jīng)典案例讓學(xué)生共同討論交流；在知識小結部分讓學(xué)生齊聲朗讀，加深記憶。同時(shí)，通過(guò)播放視頻給予學(xué)生更加直觀(guān)的了解“誠信促進(jìn)社會(huì )文明、國家興旺”這一知識點(diǎn)；南寧二中陳老師給我們帶來(lái)了一節她的出師課智慧課堂《法不可違》，整節課陳老師面帶微笑，語(yǔ)氣柔和親切，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴等等，各位老師講課各具秋千，講得都很精彩，從理論到實(shí)踐兩個(gè)層面，都使我對新課程的理念得到切實(shí)的.提升，為以后的教育教學(xué)指明了道路。
三、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
通過(guò)國培的現場(chǎng)教學(xué)，評課，探討，交流，使我對教學(xué)設計的優(yōu)化有了進(jìn)一步的認識。特別是在南寧二中中看到了教師充分利用當地的資源優(yōu)勢呈現給我們的課件，我充分感知到了課堂就是一次向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能產(chǎn)生意外的通道或是再現美麗的風(fēng)景，如何合理利用資源，能夠涌現出更多鮮活精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心情，讓學(xué)生的思想在課堂中放飛。
培訓讓我開(kāi)闊了視野，豐富了知識，在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
骨干教師培訓個(gè)人總結 4
今年暑假我參加了寶坻區進(jìn)修學(xué)校組織的265語(yǔ)文骨干教師培訓，雖然只有五天的時(shí)間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的區級265骨干教師給了我具體的指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺：不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法；說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學(xué)觀(guān)念上有了很大的提高。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、思想有了大轉變
通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位語(yǔ)文教師，必須具有淵博的語(yǔ)文知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在語(yǔ)文的探究過(guò)程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究語(yǔ)文的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在語(yǔ)文課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
二、教師要不斷進(jìn)行知識更新
這次培訓中專(zhuān)家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(cháng)和生活。所以，閱讀不應是一句虛無(wú)縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
三、教師要教給學(xué)生學(xué)習的方法。
新課程改革的終極目標是什么？一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的`主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，應該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養能力�？墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
四、把主動(dòng)權還給學(xué)生
只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
五、對教師角色的思考：
1、教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋?zhuān)n程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2、教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然會(huì )發(fā)現許許多多這樣哪樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
六、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(cháng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次培訓中，我認真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的幾位區級265骨干教師所做教學(xué)案例分析。幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。參加了這次骨干教師培訓，意味著(zhù)我們將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處�。雖然我們有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。
七、結識了全區教學(xué)名師。
此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全區教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到的名師，通過(guò)此次機會(huì )，終于可一睹尊容，亦為樂(lè )事。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過(guò)區級265骨干教師的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
骨干教師培訓個(gè)人總結 5
20xx年8月25日至11月21日，我在吉林農業(yè)大學(xué)參加了國家舉辦的中等職業(yè)學(xué)校牧醫專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓。在吉林農業(yè)大學(xué)為期三個(gè)月的培訓時(shí)間里，能和來(lái)自全國各地的同行精英們在一起學(xué)習和交流，能得到了名校名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習了名師的教學(xué)方法，觀(guān)摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀(guān)了重點(diǎn)職業(yè)示范學(xué)校、著(zhù)名企業(yè)，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )，不僅拓寬了我在牧醫專(zhuān)業(yè)方面前沿理論知識，強化了我在牧醫專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)踐動(dòng)手能力�，F將這三月以來(lái)的學(xué)習總結如下。
一、骨干教師培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但靜思此次培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)的發(fā)展方向和培養目標，領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化。吉林農業(yè)大學(xué)的領(lǐng)導這次培訓非常重視，明確要求做到嚴密組織實(shí)施、嚴格培訓質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)組織專(zhuān)家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養需求，使整體培訓方案合理、針對性強。學(xué)校為我配備了最強的師資，名師的精心指導、淵博的專(zhuān)業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、在專(zhuān)業(yè)知識的理論學(xué)習和實(shí)踐技能學(xué)習方面，我學(xué)習了《當代職業(yè)教育理論》《職業(yè)教育教學(xué)方法》、《現代畜牧業(yè)發(fā)展趨勢》、《動(dòng)物繁殖技術(shù)》、《奶牛生產(chǎn)現狀》、《重大疫病流行及防控措施》、《微課設計與制作》等38門(mén)專(zhuān)業(yè)知識及實(shí)訓課程。在學(xué)習期間，我使用了學(xué)校的獸醫院、實(shí)驗室，使自己的專(zhuān)業(yè)知識得到了更新和提高。在專(zhuān)業(yè)知識的海洋中，我努力吸取每一滴養份，勤奮的享受著(zhù)這知識的盛宴。專(zhuān)業(yè)知識的廣與深，讓我深感以前知識的不足和老化，我感到興奮，也感到吃力。在學(xué)習中，我為給我們上課老師的淵博的專(zhuān)業(yè)知識所折服，對他們高深的專(zhuān)業(yè)素養和高度的教書(shū)育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們身上，治學(xué)的嚴謹和誨人不倦的精神竟然結合得那么完美，我真切感受到了名師的風(fēng)采，這些都會(huì )成為今后我學(xué)習的楷模。
三、參加培訓使自己更加堅定了終身學(xué)習的理念�！敖K身學(xué)習”教育理念是我們進(jìn)行課程改革的一個(gè)核心的教育理念，是我們每一個(gè)課程改革參與者必須樹(shù)立起的一種具有現代社會(huì )特征和教育特征的先進(jìn)的教育理念。要培養具有終身學(xué)習能力的學(xué)習者，教學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )學(xué)習，作為一名教師，首先要使自己具有終身學(xué)習的理念和能力、學(xué)會(huì )學(xué)習的能力。尤其是職業(yè)教育的大力發(fā)展，對中等職業(yè)學(xué)校教師提出了更高的要求，我們需要更多的學(xué)習型、學(xué)者型教師。同時(shí)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，對教師自身學(xué)習能力提出越來(lái)越高的要求，教師不僅要具有專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，還要具有教師專(zhuān)業(yè)技能和教師專(zhuān)業(yè)情意，所有這一切都要求教師要加快自身學(xué)習的速度。學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，,學(xué)習是教師的天職。作為職業(yè)學(xué)校的教師我們更應該樹(shù)立創(chuàng )新學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習、終身學(xué)習、批判學(xué)習的觀(guān)念。骨干教師培訓雖然結束了，但自己終身學(xué)習的理念不能丟，以后自己將利用各種渠道和方式完善自己的終身學(xué)習體系提高自己的綜合素質(zhì)和能力，做一個(gè)真正適應現代職業(yè)教育發(fā)展的學(xué)者型教師。
四、培訓為我們搭建平臺，大家合作學(xué)習、共同交流，收獲經(jīng)驗和友誼，非常值得慶幸是這次參加培訓的老師們都是來(lái)自全國的一線(xiàn)骨干教師，三個(gè)月共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了良好的學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。三個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，每個(gè)人會(huì )毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，但這三個(gè)月的學(xué)習的經(jīng)歷，將激勵著(zhù)我勇于探索不斷創(chuàng )新，百折不回地實(shí)現自己的夢(mèng)想。近三個(gè)月的培訓時(shí)間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。我們感受了專(zhuān)家學(xué)者們的人格魅力，感受了最投入的學(xué)習過(guò)程。這次培訓活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(cháng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行。通過(guò)培訓，我們增強了作為骨干教師的責任感、使命感；通過(guò)培訓，我們來(lái)自全國各地的教師有了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習，取長(cháng)補短、增進(jìn)友誼的平臺；通過(guò)培訓，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實(shí)現了向“雙師型”教師的轉變。
在培訓過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的`回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。通過(guò)培訓使我進(jìn)一步認識到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，他們也會(huì )非常自覺(jué)地把每節課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展，愛(ài)心、責任是師德的基礎和核心內容。
五、通過(guò)培訓，使我對今后的教學(xué)方法感觸頗深，現從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
1、優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習情趣的培養。學(xué)習興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習需要而表現出來(lái)的一種認識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習中具有重要的作用。在現有的教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導下，采用多種有效教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。
2、組織協(xié)作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找資料，以小組為單位進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，拓展學(xué)生獲得知識渠道。協(xié)作學(xué)習使得學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)更加生動(dòng)，活潑和豐富多采。
3、加強聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。創(chuàng )新是素質(zhì)教育的核心內容。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新教育已成為中小學(xué)創(chuàng )新教育的主渠道。鼓勵、指導學(xué)生大膽、靈活地運用所學(xué)的知識，解決實(shí)際問(wèn)題是培養學(xué)生創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力的有效方法。在解決這些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師可組織學(xué)生開(kāi)展競賽，進(jìn)行自由討論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現解決問(wèn)題與培養創(chuàng )新能力的有機結合。
4、向學(xué)生提供形象直觀(guān)的材料，還可能培養學(xué)生的想象力。在電子教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責任。創(chuàng )新能力的培養是創(chuàng )新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng )新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng )新的積極性。
總之，這次培訓無(wú)論從技術(shù)水平、教學(xué)能力、與人相處等方面都有了非常大的提高。通過(guò)此次培訓使我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養目標，領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，感受到名師風(fēng)采！在以后的教育教學(xué)中我將不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識，探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂設計與生成等等之間的關(guān)系；我將不負領(lǐng)導、老師的希望和囑托，將所學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，盡力讓每一位學(xué)生成人、成才，為職教事業(yè)的發(fā)展做出更大的努力和貢獻。
最后，感謝校領(lǐng)導使我能有機會(huì )參加這樣高水平、高層次的培訓；使我的知識、素質(zhì)和能力水平都有了較大的提高。
骨干教師培訓個(gè)人總結 6
這次我有幸參加了骨干教師培訓，由衷感謝區教育局領(lǐng)導和進(jìn)修學(xué)校老師為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，還學(xué)會(huì )如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現代化教學(xué)。在此，我將自己的收獲加以總結：
一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。
聽(tīng)了教育局張科長(cháng)的講座，讓我明白了作為一名初中歷史教師必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì )經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉，正如張科長(cháng)說(shuō)的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉�！敝挥薪�(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會(huì )有甜蜜的收獲。在講座中張科長(cháng)還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�。幾位�?zhuān)家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！�
校本教學(xué)在我們學(xué)校實(shí)施的時(shí)間并不長(cháng)，一直在農村工作的我對校本教學(xué)更是所知不多，南京師范大學(xué)教科院的教育專(zhuān)家華希穎作的《校本教學(xué)語(yǔ)言教育因素及其理論依據》專(zhuān)題講座,讓我們在教育理論方面有了進(jìn)一步的認識與提高，華老師通過(guò)理論講述，通過(guò)對具體案例設計指導，通過(guò)師生互動(dòng)，向我們介紹了校本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，從而讓我對校本教學(xué)有了新的認識。教研室的李主任的《初中歷史教學(xué)雜談》專(zhuān)題講座主題明確，緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，具體向我們闡述了初中歷史教學(xué)如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。
二、學(xué)習運用多媒體教學(xué)設備，進(jìn)行現代化教學(xué)。
如今，電腦及網(wǎng)絡(luò )的運用在教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當普遍，作為現代教師應更好的'掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在陳老師的講座中，我們具體學(xué)習了幻燈片的制作，通過(guò)實(shí)際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫(huà)及超級，添加音樂(lè )及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，如果能多使用、恰當的使用這些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更吸引學(xué)生，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò )及多媒體運用知識與技能。
五天的骨干教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
骨干教師培訓個(gè)人總結 7
對于參加了這次由國家、教育部組織、江西師大實(shí)行的“國培計劃”——農村中小學(xué)骨干教師培訓活動(dòng)，我感到非常榮幸也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加培訓班的每一次活動(dòng)。一個(gè)多月的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短也不短，但這次培訓活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家、博士的專(zhuān)題報告，有高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓學(xué)習，課后的反思，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)設計的展示。因此，這的一個(gè)多月的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一個(gè)多月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)多月。
帶著(zhù)對小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了熊玫老師的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì )到了如何更好地去觀(guān)課議課，謝翌博士的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期一個(gè)多月的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評課、交流說(shuō)課、外出觀(guān)摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀(guān)念的革新。
如今，培訓即將結束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了；也深深地體會(huì )到：作為教師，在對學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導者。教師的人格、行為、德操和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì )給學(xué)生以極大的影響。教師必須嚴格要求自己的行為規范。
說(shuō)真的，“為人師者當自豪。古希臘著(zhù)名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習慣�！彼J為，人的品德基本上是由習慣組成的。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。正如華人首富——李嘉誠先生所言：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”習慣對于我們教師來(lái)說(shuō)意義更大，因為我們擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。規范得體——教師禮儀修養的基本規范孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！倍Y儀的本質(zhì)就是尊重自己，尊重別人。教師教書(shū)是育人的工作，首先，教師自己要學(xué)會(huì )做人的基本禮儀修養，尊重學(xué)生。當我們對學(xué)生做了對不住的事時(shí)，我們有時(shí)或許為了所謂的面子問(wèn)題而難以向學(xué)生啟口道歉。其實(shí)，此時(shí)我們需要控制好自己的情緒，如果教師能做到敢于真誠地承認錯誤，那么可能會(huì )受到學(xué)生更加的尊重，而且學(xué)生也會(huì )效仿這樣的做法。
端莊大方——教師形象的基本要求風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養、審美觀(guān)念的外部表現，是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著(zhù)、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情，工整瀟灑的板書(shū)、活潑開(kāi)朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對學(xué)生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生由受其師而樂(lè )于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為教師，在穿著(zhù)打扮這些細節習慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著(zhù)、表情舉動(dòng)、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的'情緒，而且對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養出來(lái)的學(xué)生也會(huì )溫文爾雅、彬彬有禮。教師應為人師表，教師的一切都應該是美的。形象就是宣傳，形象就是效益，形象就是服務(wù)，形象就是生命，形象就是一切。我們的個(gè)人形象代表的就是學(xué)校，就是人類(lèi)靈魂工程師的形象。我們個(gè)人的得失，無(wú)所謂，不要緊，可是我們代表學(xué)校，代表教師這個(gè)行業(yè)的形象。
寬容公正——教師對學(xué)生的核心原則美國作家房龍說(shuō)：寬容是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要標志！陶行之說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。平時(shí)學(xué)生犯錯是免不了的，學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現狀等實(shí)際情況都需要我們老師設身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細節中幫助學(xué)生尋找“病因”，并以寬容公正的心去面對它。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是“神”，誰(shuí)叫我們是老師呢？誰(shuí)叫我們是學(xué)生心目中的神呢？嚴是一種愛(ài)，但寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。愛(ài)是一種公正，愛(ài)學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒(méi)有絕對的公正，但公正是我們追求的目標。
作為新時(shí)期的教師應多學(xué)習多反思，努力養成良好的工作習慣，讓我們教師的好習慣——來(lái)營(yíng)造一種有益于師生工作學(xué)習的校園文化吧！感謝國家的這次國培計劃，給我們教師創(chuàng )造了學(xué)習的平臺，讓我們真正地提升我們自己的專(zhuān)業(yè)水平和養成良好的職業(yè)道德習慣。
因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會(huì )積極主動(dòng)地承擔各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教。認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號。
總之，通過(guò)這次教師培訓，讓我明白在中小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的必然性，以及信息技術(shù)與課程整合的必要性；讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我的教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但終身學(xué)習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望！
骨干教師培訓個(gè)人總結 8
20xx年7月至9月，我有幸參加了國家中職骨干教師數控技術(shù)應用班的學(xué)習。通過(guò)這三個(gè)月的學(xué)習，我的專(zhuān)業(yè)理論知識水平有了一定的提升，在實(shí)訓中，我的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力也進(jìn)步了很多，對于一些與數控技術(shù)有關(guān)的前沿的知識以及新的項目開(kāi)發(fā)理念，也有了很好的認識。更為重要的是我開(kāi)闊了眼界，對職業(yè)教育有了很好的了解，對于我們職業(yè)教育的含義有了新的認識和理解，對于教學(xué)方法有了很大的收獲，這些堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )如下：
一、培訓過(guò)程
三個(gè)月的學(xué)習，我收獲良多，感悟頗多。這次培訓采用了“基地培訓+企業(yè)實(shí)踐”的模式，分三部分進(jìn)行：
第一階段（第一周）是以職業(yè)教育理論知識和教育教學(xué)方法為主，安排在陜西科技大學(xué)未央校區，主要舉辦的講座有：高居紅教授的“專(zhuān)業(yè)建設及課程開(kāi)發(fā)”、王新安教授的“現代教育技術(shù)應用”、趙居禮教授的“國外職業(yè)教育發(fā)展趨勢”等。
第二階段（第二周至第六周）是以專(zhuān)業(yè)知識與技能為主，安排在xxxx校區，主要開(kāi)設了以下課程：《數控機床》、《數控加工與編程技術(shù)》、《機械三維實(shí)體設計》、等課程以及數控機床實(shí)訓操作的實(shí)踐。
第三階段（第七周至第十周）是去企業(yè)實(shí)訓基地進(jìn)行實(shí)訓，去了xx的xx機床廠(chǎng)參觀(guān)了機床的加工以及組裝，去了xx的xx有限公司參觀(guān)學(xué)習，去了渭南工業(yè)學(xué)校，了解認識數控大賽操作演練的全過(guò)程以及實(shí)驗室參觀(guān)和示范教學(xué)，此后去了南京，在南京進(jìn)行了學(xué)校實(shí)習和工廠(chǎng)參觀(guān)，作為一個(gè)南方的城市，與所教書(shū)學(xué)校有一定的不同，在里面認識的更好的職業(yè)教育的發(fā)展理論，以及它的辦學(xué)方式，給了我更好的借鑒，對于以后的發(fā)展也是一個(gè)很好的促進(jìn)，對于工廠(chǎng)的參觀(guān)學(xué)習，也有了一個(gè)更鮮明的了解。
二、個(gè)人收獲及提高方面
1、加深了對職業(yè)教育重要性的認識
通過(guò)學(xué)習，我了解到了世界各發(fā)達國家如德國、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因是因為職業(yè)教育的迅速發(fā)展。對于一個(gè)國家的經(jīng)濟發(fā)展，需要研究生等高
素質(zhì)人才，需要本科等優(yōu)秀人才，但是要想成為一個(gè)工業(yè)強國，更需要職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)人才，需要高素質(zhì)高水平的勞動(dòng)群體和高的科研尖端技術(shù)。我國的機械制造還與發(fā)達國家有一定的差距，需要不斷的來(lái)縮小差距，要不斷的培養優(yōu)秀的職業(yè)人才。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬了專(zhuān)業(yè)知識結構
專(zhuān)業(yè)課方面，通過(guò)這次的培訓使我以前所學(xué)的知識更系統化、具體化。很好的掌握數控編程以及一些軟件應用，對于機械加工工藝和材料選用，有了更進(jìn)一步的認識和了解，對于各種普通機床以及一些數控機床有了很好的操作能力，并且在理論的基礎上提高了我自己的動(dòng)手能力，和解決數控應用有關(guān)的問(wèn)題的能力。在企業(yè)中的實(shí)訓，更讓我真實(shí)地感受到公司的工作環(huán)境及對技術(shù)的要求，對目前廣泛使用的前沿技術(shù)有了具體的認識，重溫了機械制造的相關(guān)知識與技能，并與老師、學(xué)員進(jìn)行了多次交流，總結出了不少的經(jīng)驗，更多的了解了實(shí)際的操作和一些與理論有出入的實(shí)踐數據，為我以后的工作打下良好的基礎。
3、師德有了更進(jìn)一步認識
�。�1）認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的人民教師
相關(guān)教授詳細介紹和講解了學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的正確方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
�。�2）必須具備開(kāi)拓進(jìn)取的奉獻精神
教師作為一種特殊職業(yè)，其社會(huì )作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無(wú)聞的，在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財富和權力，沒(méi)有令人羨慕的`榮耀和名聲，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛(ài)和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。
�。�3）職業(yè)道德修養對于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長(cháng)和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。多年來(lái)，崇高的教師職業(yè)道德是我們一直
追求的目標，只有堅持高水平的師德標準，才能培養出高水平的對社會(huì )有用的人才，我們每個(gè)教師都要迅速行動(dòng)起來(lái)，努力加強師德修養、共同開(kāi)創(chuàng )師德建設的新局面。
4、教學(xué)方法有了很好的提升
作為一個(gè)從事教育行業(yè)不是很久的老師，我對于教育方法有很多的不足之處，這次的培訓讓我了解了許多很好的教學(xué)方法，對于科學(xué)的教學(xué)方法有了更好的認識，對于教學(xué)，要明白為什么學(xué)，教什么，怎么樣教，和教的結果。作為中職的學(xué)生，教學(xué)上需要更多的鼓勵和白話(huà)的教學(xué)，讓他們能很好的獲得知識，在教學(xué)的時(shí)候，還要教育他們，引導他們，成為高素質(zhì)的人才。教學(xué)的時(shí)候還要注重教育與生活結合，教育與勞動(dòng)結合，學(xué)和用結合，讓他們能很好的步入社會(huì )，做一名優(yōu)秀的技術(shù)人才。
教學(xué)中要達到好的教學(xué)效果，高的效率，和好的效益。多用成功為導向來(lái)教學(xué)，讓他們在成功中學(xué)習，不斷的成功并達到最后的成功。要能很好的教學(xué)，對老師也有很高的要求，對于自己所教的課程有很好的認識，能夠很精通自己所教的知識，這樣教學(xué)生的時(shí)候才能很好的表達出來(lái)，還要有很多的閱歷，教學(xué)中來(lái)增長(cháng)學(xué)生的知識面，讓他們了解的更多，對本專(zhuān)業(yè)，甚至有關(guān)的知識都有很好的認識。并且在教育過(guò)程中，不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，不斷的引導學(xué)生，最終能夠到達學(xué)生自主學(xué)習，靈活運用所學(xué)知識去獲取更多的知識，最終成為一個(gè)高素質(zhì)的技術(shù)人才。
5、教學(xué)與企業(yè)實(shí)際更貼近現在的機械行業(yè)有比較多的工具，在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有，而且學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，到用人單位手里面的證書(shū)也沒(méi)有幾個(gè)，用人部門(mén)的主管問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，很快就發(fā)現在學(xué)�；旧鲜裁匆矝](méi)有學(xué)，到了工作崗位還得從頭學(xué)起。
帶我們參觀(guān)的企業(yè)人員這樣說(shuō)過(guò)：不管什么學(xué)校畢業(yè)，只要肯吃苦，在一線(xiàn)學(xué)三年，肯定比在學(xué)校學(xué)三年管用。不過(guò)也有遺憾：十個(gè)學(xué)徒，三年后剩下的頂多一兩個(gè)，其他的要么吃不了這個(gè)苦，要么就是自己覺(jué)得翅膀硬了跳槽了。
下企業(yè)實(shí)踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐的過(guò)程中，不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書(shū)本知識和實(shí)際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、操作規范、用人標準與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認識。
這為準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構通信專(zhuān)業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內容和教學(xué)方法、創(chuàng )新以工作過(guò)程為導向的符合職業(yè)能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學(xué)改革的方向，從而實(shí)現教師重構課程教學(xué)內容能力的新提高。
三、對機械制造與控制專(zhuān)業(yè)的思考
1、現在的中國是一個(gè)發(fā)展中的國家，作為國家的工業(yè)制造業(yè)，更需要快速的發(fā)展，這就需要很多的技術(shù)人才，并且在很長(cháng)的一段時(shí)間里面都需要大量的機械方面的技術(shù)人才，這就要求中職學(xué)校需要培養大量的機械方面的技術(shù)人才，來(lái)迎合國家的大力發(fā)展。中職學(xué)校就要找準發(fā)展方面，在培養機械方面的人才同時(shí)來(lái)壯大自己。
2、研究對象的現狀與分析：現在很多的中職學(xué)校都開(kāi)設了數控應用專(zhuān)業(yè)和一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，有的學(xué)校發(fā)展的很好，但是有的學(xué)校發(fā)展的還不是很成熟，作為數控應用有關(guān)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在獲得理論的同時(shí)，更需要大量的實(shí)訓和實(shí)際操作能力，這就需要有大量的資金來(lái)買(mǎi)相關(guān)的設備和教學(xué)器材，但是一些學(xué)校沒(méi)有這個(gè)能力，還有的一些學(xué)校沒(méi)有重視到這一點(diǎn)，這都需要很大的改觀(guān)，對于沒(méi)有能力的，可以與一些實(shí)訓基地聯(lián)系讓學(xué)生去實(shí)訓，也需要相關(guān)政府部門(mén)的大力支持，對于沒(méi)有重視的，應該改變自己的看法，讓理論與實(shí)訓結合起來(lái)教學(xué)。
三個(gè)月的培訓時(shí)間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在這里，我感受了專(zhuān)家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習過(guò)程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。通過(guò)培訓，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實(shí)現了我自己作為一名機械專(zhuān)業(yè)教師真正意義上的向“雙師型”教師的轉變。
骨干教師培訓個(gè)人總結 9
帶著(zhù)領(lǐng)導的信任和期望，我有幸參加了市骨干教師培訓班。開(kāi)業(yè)儀式上懇切真誠的講話(huà)，使我深受感動(dòng)和鼓舞，充滿(mǎn)了動(dòng)力與幸福：感動(dòng)來(lái)自局領(lǐng)導對我們骨干教師的無(wú)私培養和溫暖關(guān)懷；提出的“五個(gè)期望”即做有風(fēng)格的教師、做有文化的教師、做學(xué)研性教師、做有底氣的教師、做有思想的教師又使我倍受鼓舞；“三個(gè)要求”即把握機會(huì )、珍惜緣分、影響一片更使我倍受啟發(fā)，成為了我?jiàn)^發(fā)向上的動(dòng)力。作為市教育系統的一名骨干教師無(wú)疑是幸福的，因為有如此關(guān)懷的領(lǐng)導、如此廣闊的空間、如此難得的良好機遇，何愁沒(méi)有發(fā)展、展示的舞臺呢？抓住這次學(xué)習的機會(huì )，充實(shí)完善自我，以實(shí)際行動(dòng)向局黨委交一份滿(mǎn)意答卷的思想，就這樣開(kāi)始在我的心中悄悄地萌動(dòng)。
歷時(shí)一個(gè)多月的小班化的菜單式培訓，資料豐富，形式多樣，有理論學(xué)習、有觀(guān)摩交流、有現場(chǎng)互動(dòng)、有課后作業(yè)，我們不僅僅有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域專(zhuān)家學(xué)者的風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界，更重要的是明確了培訓的目的和好處，那就是：怎樣與自己的實(shí)際工作相結合，做到學(xué)以致用，學(xué)有所為。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，完善自我，打點(diǎn)幸福人生
感謝本次培訓帶給我們的專(zhuān)家引領(lǐng)，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一味埋頭苦干；如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一只“井底之蛙”。就應慶幸，我們能處在一個(gè)注重專(zhuān)業(yè)知識、提倡專(zhuān)家引領(lǐng)的市中教育，通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，促進(jìn)了我們自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。此刻回想，全國特級教師于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩課堂場(chǎng)景仍時(shí)時(shí)浮現于眼前；省教育學(xué)院齊健教授對于“教師何以走向成功？”的精辟論述仍常�；厥幎�；省教育社陶繼新總編機智幽默、樂(lè )觀(guān)謙虛、寬容大度、高貴自信的大家風(fēng)范仍時(shí)時(shí)撞擊著(zhù)我的心靈；心理學(xué)專(zhuān)家張桂薇老師形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅闡述的四種類(lèi)型教師心理健康對學(xué)生的影響使我們茅塞頓開(kāi)；首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級若烹小鮮”使我們感同身受，回味無(wú)窮，久久沉浸在作為教師的幸福中……
這些名師大家帶給我們的不僅僅僅是獨到的見(jiàn)解、先進(jìn)的思想、豐富的知識及精湛的理論闡述，更重要的是帶給了我們做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種職責：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身；他們的闡述中表現出一種學(xué)者風(fēng)范：敬業(yè)、精業(yè)、幽默、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)；他們的課堂傳遞著(zhù)和諧、自信……這些精神與品質(zhì)都深深感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座使我意識到努力做到內在和諧、精神高貴、充滿(mǎn)自信、走近審美，不斷豐富自我、不斷完善自我、不斷超越自我，把自我完善與團隊和諧統一起來(lái)，才能與學(xué)生過(guò)上一種幸福完整的教育生活，實(shí)現教學(xué)生與教師發(fā)展的雙贏(yíng)。
本次培訓，我抱著(zhù)感恩與珍惜的態(tài)度，力求抓住機會(huì )，盡自己所能去獲取更多、更廣、更新的信息，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統；對一些教育觀(guān)念的.理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。此次師培訓使我補了元氣，添了靈氣，去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。教育是一個(gè)長(cháng)期的積淀，我會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移將理論付諸于教育實(shí)踐，反思、積淀、堅持，并通過(guò)自身的努力不斷豐富自己，發(fā)展自身，去營(yíng)造快樂(lè )從教的氛圍，去去感悟快樂(lè )從教的收獲，打點(diǎn)一個(gè)屬于自己的精彩、幸福的教育人生。
二、和諧進(jìn)取，骨干輻射，促專(zhuān)業(yè)化有效發(fā)展
1、和諧進(jìn)�。汗歉山處熍嘤�，使自己的頭腦全副武裝，煥然一新，新的教育理念，新的教學(xué)方法，新的師生觀(guān)，新的現代教育技術(shù)等等，給自己帶來(lái)了許多教育思想的沖擊和實(shí)際工作的靈感，我決心把這些新的教育思想運用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展工程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師——專(zhuān)家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標。要實(shí)現這一目標，就要始終持續謙虛謹慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，用虛懷若谷的胸懷，干事創(chuàng )業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，與世俱進(jìn)，與人俱進(jìn)，將事業(yè)的根須伸展的更深更遠，才能廣蓄養分，使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。
2、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：新時(shí)期的骨干教師就要努力由知識型、經(jīng)驗型教師盡快轉變成潛力型、研究型教師，在教研中成長(cháng)，在反思中成長(cháng)，不斷拓寬個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)參加骨干教師的培訓我正不斷的朝著(zhù)研究型教師的自主發(fā)展目標邁進(jìn)。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長(cháng)，在整合理念的構建中促進(jìn)成長(cháng)，在反思中實(shí)現螺旋式的成長(cháng)，并在實(shí)踐中得到驗證和提升。
3、骨干輻射：身為骨干教師，通過(guò)培訓，使我對學(xué)習有了一個(gè)清醒的認識，既看到了學(xué)習的優(yōu)勢，又意識到自己肩負的使命和職責，那就是發(fā)揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到：“在追求個(gè)人成功的過(guò)程中我們離不開(kāi)團隊合作。戰勝困難的過(guò)程，就是戰勝自我、融入團隊的過(guò)程，也是生命成長(cháng)的過(guò)程�！倍嗄陙�(lái)經(jīng)五路幼兒園能一向成為別人追趕、超越的目標，依靠的不是個(gè)人，而是大雁般的團隊精神。聯(lián)想我一路的成長(cháng)，更是離不開(kāi)領(lǐng)導的用心培養和團隊的幫忙。
從一粒懵懂無(wú)知的種子，不斷地發(fā)芽、開(kāi)花、結果。我想種子的義務(wù)不僅僅僅是發(fā)芽、開(kāi)花、結果，更應是從果實(shí)中收獲到更多的優(yōu)質(zhì)種子。因此在實(shí)際工作中，我會(huì )尊重班上年長(cháng)的老師并向她們虛心學(xué)習多年來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗，我會(huì )關(guān)心幫忙班上的年輕教師，將自己十幾年來(lái)的工作體會(huì )和收獲，毫無(wú)保留的傳給她們。在班里我只是一名默默配合班長(cháng)工作的綠葉，我也愿意用自己的智慧，甘當綠葉，讓整個(gè)班級開(kāi)滿(mǎn)絢爛的鮮花。同時(shí)作為市中區的一位幼兒教師，十一年來(lái)我有幸得到了這個(gè)團隊的滋養，這天當我逐步走向成熟的時(shí)候，我愿意進(jìn)一步發(fā)揮骨干輻射的作用，從以點(diǎn)帶面、以面促點(diǎn)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，來(lái)回報各級領(lǐng)導——讓領(lǐng)導做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者、回報老師，讓更多的教師做成功的品嘗者、回報孩子——讓孩子們做快樂(lè )的受益者。我認為這就是我的幸福觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是提升自我的最佳方法，是我最有好處的人生。
最后，真誠的感謝局黨委為我們帶給的這次充電富腦的學(xué)習機會(huì )，讓我們抓緊每一分每一秒，加速進(jìn)取，在青春的黃金年代里崗位成才，我們將用自己的智慧和努力，為教育增添亮麗的一筆。
骨干教師培訓個(gè)人總結 10
我非常榮幸參加了此次由揚州大學(xué)體育學(xué)院組織的高中體育骨干教師培訓，本次培訓共持續時(shí)間5天，培訓內容豐富、形式多樣，培訓內容著(zhù)重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn)，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗傳播和案例分析等形式，幫助體育教師掌握過(guò)硬基本功，創(chuàng )新教學(xué)設計，豐富教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教具器材，以體育專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng )教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)高中體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)、總之，本次學(xué)習內容豐富、實(shí)用性強、回首短暫時(shí)間的培訓，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，更有教育觀(guān)念上的更新、具體總結以下三點(diǎn)：
一、感受專(zhuān)家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座
通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我深深體會(huì )到培訓院校的專(zhuān)家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖、特別對汪曉瓚博士生導師的《國外中學(xué)體育課程發(fā)展啟示》感慨頗多，她讓我對體育有了一個(gè)新的認識和思考，她也讓我感受到了體育的魅力和其發(fā)展的.新思路新方向；專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的語(yǔ)言深深吸引著(zhù)我、這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。同時(shí)，專(zhuān)家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
二、觀(guān)摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐
培訓活動(dòng)中，有幸地觀(guān)摩了新華中學(xué)體育老師們的教學(xué)，這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考；或結構清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘；或注重學(xué)生的自主討論或參與設計，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )；或直入主題，直接引導學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)、在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細心關(guān)注，對體育這門(mén)課程的熱愛(ài)，對體育新課標的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認真鉆研，對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
三、開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷進(jìn)取
雖然培訓的時(shí)間十分短暫，但是卻受益匪淺，通過(guò)培訓，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向、這一次培訓活動(dòng)結束后，我將繼續不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習先進(jìn)的體育教育理論，增長(cháng)體育專(zhuān)業(yè)知識、感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì )銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓的日子、今天還有同事問(wèn)我，在這次培訓班中我學(xué)到了什么？我很自豪的對他們說(shuō),我不僅學(xué)到了在培訓中該學(xué)到了知識，而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，所以我感到非常地自豪和幸福�！叭诵斜赜形規熝伞�，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱�，時(shí)刻銘記老師的教導和同學(xué)的幫助，并以此來(lái)激勵自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能！
骨干教師培訓個(gè)人總結 11
今年暑假我參加了寶坻區進(jìn)修學(xué)校組織的265語(yǔ)文骨干教師培訓，雖然只有五天的時(shí)間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富、幾位對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的區級265骨干教師給了我具體的指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺：不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法；說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學(xué)觀(guān)念上有了很大的提高、下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、思想有了大轉變
通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位語(yǔ)文教師，必須具有淵博的語(yǔ)文知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)、在語(yǔ)文的探究過(guò)程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究語(yǔ)文的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在語(yǔ)文課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”、這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
二、教師要不斷進(jìn)行知識更新
這次培訓中專(zhuān)家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(cháng)和生活、所以，閱讀不應是一句虛無(wú)縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水、那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應有所涉獵、這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
三、教師要教給學(xué)生學(xué)習的方法、
新課程改革的終極目標是什么？一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展、因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的.語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，應該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養能力、可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
四、把主動(dòng)權還給學(xué)生
只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提、作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新、繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效、語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本、在教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
五、對教師角色的思考：
1、教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋?zhuān)n程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2、教師將應為課程研究的設計者、教師在推行新課程的過(guò)程中必然會(huì )發(fā)現許許多多這樣哪樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
六、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華、一切為了學(xué)生的成長(cháng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念、在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體、在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養、在本次培訓中，我認真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的幾位區級265骨干教師所做教學(xué)案例分析。
幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任、參加了這次骨干教師培訓，意味著(zhù)我們將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處�、雖然我們有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。
七、結識了全區教學(xué)名師、
此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全區教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解、所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )、大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流、同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到的名師，通過(guò)此次機會(huì )，終于可一睹尊容，亦為樂(lè )事。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的、本次培訓通過(guò)區級265骨干教師的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
骨干教師培訓個(gè)人總結 12
20xx年11月16日至12月2日，我有幸參加了在石家莊幼兒師范學(xué)校舉辦的小學(xué)思品骨干教師省級培訓、十幾天的學(xué)習我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排，培訓保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè)、在這里，聆聽(tīng)了數位領(lǐng)導專(zhuān)家的報告、名師示范講課，學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗、在培訓中，我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊、特總結如下：
一、體會(huì )深刻
雖然從教17年，談到學(xué)生成績(jì)自己還引以為傲，但是在教學(xué)理論方面卻相當匱乏、讓我想到了一句行話(huà)：教而不研則淡，研而不教則空、與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師、隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。特別是在英特爾未來(lái)教育的培訓中，不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新理念、intel未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生創(chuàng )造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑、這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
二、收獲頗豐
1、重新審視師德標準
聆聽(tīng)了郭文鄴教授的“師德修養”、我進(jìn)一步認識到作為教育的指導者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情、奉獻是一種美德，是教師的天職、教師對教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎、熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)、學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習好壞的關(guān)鍵，我們每一位老師都要讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，喜歡你的循循善誘、教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展，愛(ài)心、責任是師德的基礎和核心內容。
在培訓過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦、寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
2、再度更新教育觀(guān)念
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)、通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律。調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中、我們隨專(zhuān)家解讀《新課程標準》，從楊今寧老師的講座中第一次清醒地認識思品“教學(xué)疑難問(wèn)題”，張振平教授幫我從迷茫的教科研工作中撥開(kāi)一條逐漸光明的`科研之路，王曉香主任告訴我們如何做有底氣、有定力、有智慧的教師、各位專(zhuān)家講座深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
3、系統掌握教育理論
教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結、美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識、他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思、他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思、那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。
平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習，更不善于總結，總也“忙、累、沒(méi)時(shí)間”等來(lái)為自己找借口，曲連坤教授的一句“你有美國總統忙忙嗎”？一下驚醒了我這個(gè)夢(mèng)中人，大量的例子讓我感覺(jué)我只是用這些接口作為惰性的護身符而已、來(lái)到幼兒師范讓我這個(gè)漸漸不習慣聽(tīng)課的“老師”，一步步走進(jìn)專(zhuān)家：從聽(tīng)講占據第一桌的有利地形，到與專(zhuān)家零距離的交流記；從不習慣記筆記，到一篇篇“精典博文”的發(fā)表，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，展位高遠了，心中有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)、骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
4、愉快看待同伴交流
共同的培訓目的讓我們來(lái)自全省不同地市的58名骨干教師走到一起，大家組成和諧快樂(lè )的集體、全體學(xué)員合作學(xué)習、取長(cháng)補短、平等交流、共同成長(cháng)，結下了深厚的友誼。每天晚上回到宿舍興趣仍然不減，常常交流到深夜，交流中反思自己的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能，幫年輕教師走出困惑與迷茫。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，回來(lái)工作之后，我們打算互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。
三、留戀不舍
培訓的日子里我們思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！培訓的結束，滿(mǎn)心都是深深的不舍，舍不得繁華的省會(huì )，舍不得美麗的幼兒師范大學(xué)，舍不得永遠面帶微笑的劉老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏！
骨干教師培訓個(gè)人總結 13
20xx年10月在學(xué)校推薦下，我有幸參加了由鄭州師范學(xué)院舉辦的鄭州市農村級骨干教師培訓，我編在小語(yǔ)班。在此特將從開(kāi)始培訓到自主研修這一時(shí)期的學(xué)習過(guò)程做如下總結，以便自己得以在不斷學(xué)習、實(shí)踐、反思、再學(xué)習、再實(shí)踐、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步，為教育教學(xué)投入更好地力量：
一、思想覺(jué)悟方面
在教育教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以鄧小平教育理論，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導，以國家教育法規和政策為依據，根據基礎教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，堅持按需施教、學(xué)研、學(xué)用相結合的原則，力爭培養自己在不斷學(xué)習中成為一名師德高尚、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)實(shí)績(jì)突出、現代教育技能高、科研能力強、符合時(shí)代要求、具有現代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng )新與實(shí)踐的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，并能在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮示范和輔射作用，帶動(dòng)本校教師隊伍建設，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本培訓回顧
從20xx年10月，我們開(kāi)始了集中理論學(xué)習。培訓內容以教育理論與技巧，新課程改革理念和實(shí)施辦法及現代教學(xué)媒體技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐與考察以及課題研究為主。培訓中根據指導思想以及“導、學(xué)、研、論、用”相結合。充分培養了學(xué)員個(gè)性特長(cháng)，有針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，充分體現了自主、互動(dòng)、開(kāi)放地特征。并以學(xué)習、實(shí)踐、科研相結合，采用“學(xué)研用”一體化地學(xué)習方式，學(xué)研結合，以研為主；學(xué)用結合，以用為主。還觀(guān)摩了大量教學(xué)課例，并在此期間多次進(jìn)行了心得體會(huì )交流、分組討論、評課、案例討論等活動(dòng)。
三、分散研修總結
本次培訓采用了集中學(xué)習與分散研修相結合的方式，集中學(xué)習如上已有闡述，即采用授課、研討、實(shí)踐、考察等方式，分散研修主要采取自修、專(zhuān)題研究、回校答辯、交流探討等方式，下面就我的自修過(guò)程做如下反思：
1、學(xué)習方面
為了做好這來(lái)之不易地分散研修，我首先給自己的研修過(guò)程做了大致計劃，分為學(xué)習和實(shí)踐兩方面，下面首先就以學(xué)習方面闡述一下我的研修生活。
首先，認真研讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》，并做好摘抄，徐特立曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“買(mǎi)書(shū)不如借書(shū)，借書(shū)不如抄書(shū)，全抄不如摘抄”，我對此深有同感，好的學(xué)習方法不在于抄多少，一開(kāi)始，我也犯了錯誤，摘抄了很多很多自以為重要的東西，回過(guò)頭來(lái)，才發(fā)覺(jué)精髓還可再濃縮。摘抄也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如何摘抄，做到省時(shí)高效才是研修的真正目的。在為期一年的研修實(shí)踐中，我堅持將《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》放在床頭，每天都翻一翻，及時(shí)做好摘抄的同時(shí)，也盡量將自己的.心頭所思所想及時(shí)做好痕跡保留，讓自己的靈感成為引導自己前進(jìn)的明燈而不是飛鳥(niǎo)過(guò)天空而無(wú)痕。
其次，仔細學(xué)習《現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用案例設計與點(diǎn)評》，并做好摘抄，何為骨干教師？雖然參加了集中培訓，可我卻依然一頭茫然，總以為骨干教師應該是一個(gè)教學(xué)成績(jì)比較好的教師��！可是自己呢？好像要什么沒(méi)什么��！成什么骨干呢？千萬(wàn)別出洋相才好�？墒窃谡J真學(xué)習了這本《現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用案例設計與點(diǎn)評》后，我才發(fā)現原來(lái)我錯了，我也可以成為一名好老師，成為一名骨干教師。是的，雖然我仍然只是在一個(gè)偏僻的山村小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)，但是，誰(shuí)也阻止不了我向上的信念。我也想要更好的教學(xué)成績(jì)、我也想要更好的教學(xué)環(huán)境、我也想成為一名合格的骨干教師。而要想成為合格的骨干教師，必然需要付出更多，也必然需要有好的教學(xué)成績(jì)，而要有較好的教學(xué)成績(jì)，就要有一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境��！我想要為教育事業(yè)付出更多，我更想要為此而有一個(gè)好的生活環(huán)境，當然，偏僻的山村也要有教育事業(yè)上的付出，也一樣可以有教學(xué)成績(jì)的提升，但是，誰(shuí)又不想在一個(gè)臺階上更進(jìn)一步呢？也許我的想法或初衷有偏頗，但我想要使之成為我成長(cháng)的信念，經(jīng)過(guò)努力，獲得更多。
再次，做好其它教育教學(xué)資料的研讀。要想讓自己的水桶更滿(mǎn)一些，就必須時(shí)時(shí)刻刻加水。雜志、報刊的訂閱是有限的，自己因生活的拖累無(wú)法訂閱更多更好更全的的期刊，手上有的僅是一些微小的東西，還好，學(xué)校有遠程教育接收資源，其中的小學(xué)教師發(fā)展一欄尤其可貴。為了讓自己獲得更多，我幾乎霸占了遠教接收室，一有時(shí)間就看一些什么課程解讀啊什么的，反正，由于自己也身兼接收工作一職，盡量按時(shí)按質(zhì)按量接收，并存檔觀(guān)看，做筆記，久而久之，學(xué)校里的其他老師偶爾也和我一起觀(guān)看，也有交流。當然，我也偶爾組織他們和我一起觀(guān)看，一起探討交流。
2、實(shí)踐方面
如何做好學(xué)研結合，以研為主；學(xué)用結合，以用為主，我認為就必須在自主研修時(shí)做好實(shí)踐。我是這樣做的。
首先，做好自主研修期間的教育教學(xué)工作。在教學(xué)中，我一直做到了提前備課，按時(shí)上課，課后及時(shí)反思，堅持寫(xiě)課后隨筆，并做好學(xué)生作業(yè)的收改點(diǎn)評，在一番努力下，學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣良好，在4月份的統測中成績(jì)在中心校名列前茅。
其次，做好自主研修期間的“傳幫帶”活動(dòng)。再想成為一名合格的青年教師，還得做好“傳、幫、帶”作用。為更好地做到這點(diǎn)，就必須積極上公開(kāi)課，積極聽(tīng)課、評課。在研修期間里，我在鎮、校級上了多節公開(kāi)課，雖然質(zhì)量有好有壞，內容有參差，但都受到了教師們的積極鼓勵，使我的自信心也無(wú)比鼓舞。
當然，在自己上公開(kāi)課的同時(shí)，我也不落下聽(tīng)課、評課，研修期間，我雖然因為本職工作原因無(wú)法做到天天聽(tīng)課，但我還是利用調換課時(shí)的方法聽(tīng)了不少課，校內的、校外的都有，在聽(tīng)了課后，積極進(jìn)行了評課，從中吸取了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，也增長(cháng)了自己的評課能力。
3、反思教學(xué)方面
要積極爭取做一名合格的骨干教師，光會(huì )教還不行，還得研。鑒于我的教學(xué)特點(diǎn)，我是無(wú)法成為一名全面型的骨干教師了，更無(wú)法成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師，也就只能朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環(huán)節，教學(xué)過(guò)程，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節中提出的目標高水平的實(shí)現。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。在學(xué)習期間中，我積極參與中心校與學(xué)校內舉行的各種教研活動(dòng)，積極聽(tīng)取別人的優(yōu)秀觀(guān)點(diǎn)、理念，為我所有，也積極將自己的觀(guān)點(diǎn)展示，聽(tīng)取意見(jiàn)以備改進(jìn)，同時(shí)做好筆記，過(guò)后反復參閱并及時(shí)記錄點(diǎn)滴心得，力所能及地將之整理成文并在一定范圍內交流。
四、展望未來(lái)
我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)長(cháng)型骨干教師，雖然我目前只是參加了市級骨干教師培訓，但我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師，我為自己定一個(gè)要求：“一定要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，做到持之以恒、堅持不懈；要以自覺(jué)的精神堅持學(xué)習，不急功近利，心浮氣躁；要以老實(shí)的態(tài)度思想問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運：要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作，生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中�！�
為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
骨干教師培訓個(gè)人總結 14
一、根本狀況概述：
開(kāi)學(xué)初，遵照學(xué)校的要求，結合學(xué)校實(shí)際狀況，我制訂了一套切實(shí)可行的工作規劃，并盡可能地按規劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：如制作筆筒競賽、創(chuàng )意作品展覽等一系列活動(dòng)，我自己也有幸去其他學(xué)校參與豐富的勞技教研活動(dòng)，回來(lái)后受益匪淺，使我的教學(xué)行為日趨標準，學(xué)生學(xué)習的興趣也日益高漲，對勞技課的學(xué)習氣氛空前深厚。
二、加強學(xué)習，提升自我，更新理念
這學(xué)期，我們學(xué)校組織我和其他勞技教師一起去外地參觀(guān)學(xué)習別校勞技課的珍貴閱歷，回來(lái)后結合我校的教學(xué)實(shí)際，我有規劃地學(xué)習了《藝術(shù)新課程標準》、《勞技新課程標準》等，提高自身修養，不斷更新教育理念，改良課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。
三、抓好常規教研活動(dòng)，把教研落實(shí)到日常教學(xué)中
在工作中，我做到端正態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的從常規工作做起，努力提高教學(xué)工作的效率和教育教學(xué)質(zhì)量。這學(xué)期我能夠做到鉆研教材，仔細備課，急躁輔導學(xué)生。并由組長(cháng)牽頭，組員間相互觀(guān)摩溝通，發(fā)揮備課組集體的才智。并且利用沒(méi)課的時(shí)候聽(tīng)課，聽(tīng)的'學(xué)科種類(lèi)多，以便于從各門(mén)學(xué)科中吸取特長(cháng)，以促進(jìn)自身教學(xué)技能的提高。
四、仔細完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)
為了幫助學(xué)校的宣傳工作和各項活動(dòng)的開(kāi)展，教師們都能克制各種困難圓滿(mǎn)地完成任務(wù)。仔細的出好各種板報宣傳等。
五、主要工作措施
1、根據學(xué)校的要求，結合學(xué)科特點(diǎn)，安排教學(xué)任務(wù)。
2、催促自己仔細備課，使教學(xué)能正常開(kāi)展。
3、通過(guò)聽(tīng)課、評課和研討會(huì )，促進(jìn)自身閱歷和信息溝通。
4、積極進(jìn)展如折紙、剪紙、創(chuàng )意用品制作等一系列課外拓展活動(dòng)。
六、今后的努力方向：
今后我將仔細貫徹落實(shí)《新課程標準》，以推動(dòng)素養教育，全面提高教師的教學(xué)素養和教學(xué)水平作為自己的教學(xué)準則，通過(guò)標準的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)美、觀(guān)賞美和制造美的力量，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面進(jìn)展，同時(shí)營(yíng)造出深厚的文化藝術(shù)氣氛。我也將試著(zhù)不斷改良教學(xué)方法，豐富課外活動(dòng)的形式和內容。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高學(xué)生的各項素養，使我校藝術(shù)教學(xué)工作取得更好的成績(jì)。
總之，本學(xué)期勞碌而充實(shí)，在這樣一個(gè)團結的集體中工作特別舒心。我會(huì )和領(lǐng)導、同事們共同努力，以最正確的狀態(tài)，為學(xué)校勞技教育工作堅決決心，樹(shù)立信念，揮灑愛(ài)心!
骨干教師培訓個(gè)人總結 15
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識
1、教師是文化的傳遞者。
音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成局部，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。音樂(lè )教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)的始終。對學(xué)生以進(jìn)行節奏、音準訓練為主，并適當進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè )的美。
2、教師是典范。
身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀(guān)的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的典范。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的'人格力量是無(wú)形的、不可估量的。小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)同樣要從育人的目標出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導、監督和調節能力。只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，我從創(chuàng )設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì )加強教師對教育工作的榮耀感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì )使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會(huì )更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉移到學(xué)習上來(lái)。
二、培訓使我對課堂教學(xué)行為有了重新認識與思考。
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的時(shí)機。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)
生的閃光點(diǎn)。比方在音樂(lè )課上，我會(huì )經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節奏感真好〞“這個(gè)小朋友聲音真美，長(cháng)大了就是歌唱家了〞……這些鼓勵的話(huà)能大大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統意義上的音樂(lè )課，就是老師教一句，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與
課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，那么就能及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
教學(xué)中一定要認真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生開(kāi)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。
“音樂(lè )教育——不是培養音樂(lè )家，首先是培養人〞這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè )教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養完善的人格，音樂(lè )教育首先要教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )做人〞。在教學(xué)方法上，一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習“元素性〞音樂(lè )，注重培養創(chuàng )造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè )，并從中獲得個(gè)性的開(kāi)展。
四、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
通過(guò)培訓，我認識到音樂(lè )老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面開(kāi)展，而音樂(lè )作為美育的一局部，對學(xué)生的全面開(kāi)展起著(zhù)一定的作用。作為小學(xué)音樂(lè )教師，要不斷更新自身的人文素養和調整自身的知識結構，以適應現代音樂(lè )教育的開(kāi)展。
骨干教師培訓個(gè)人總結 16
時(shí)間過(guò)得很快，一晃三年的骨干教師培訓已悄然而過(guò)�；厥兹陙�(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。能夠被聘為校骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生對我的厚望�；仡櫲甑墓ぷ�，我覺(jué)得既忙碌，又充實(shí)�，F在我對自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快地成長(cháng)。
一、思想政治方面
我積極要求上進(jìn)，既能認真履行教師職業(yè)道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認真參加市、縣、校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座和“國培”，并獲得了“優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號”。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。本學(xué)期我還認真制定了自我發(fā)展的規劃，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過(guò)一系列學(xué)習活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐
作為一名骨干教師，我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
1、加強自身基本功的`訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、認真參加各級教研活動(dòng)與骨干教師培訓，學(xué)習學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習，提高自己的計算機水平。
4。在教學(xué)成績(jì)上取得很大進(jìn)步，各個(gè)年級地理教學(xué)成績(jì)獲教研室表彰。
三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的地理教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高地理教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在領(lǐng)導的指導下進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)講座，領(lǐng)會(huì )課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求，撰寫(xiě)課后反思�；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的知識應用在教學(xué)上。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好課改，虛心向名師及同事學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內容。（2）上課。我聽(tīng)了許多名師的課，發(fā)覺(jué)他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習巡視時(shí)，我注意對后進(jìn)生進(jìn)行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進(jìn)步。
�。�3）做好課后輔導，對后進(jìn)生做到從友善開(kāi)始，理解和尊重他們。從學(xué)習上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)虛心向名師學(xué)習教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(cháng)，努力提高教學(xué)水平。
�。�4）每天我給自己一個(gè)反省的機會(huì )和時(shí)間，堅持獨立地思考，即時(shí)做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎？哪些能力得到了提高，或是哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講透，怎樣講會(huì )更好。
四、嚴格遵守學(xué)校規章制度，做好骨干教師的帶頭作用
我嚴格遵守學(xué)校規章制度，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。同時(shí)，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用。
五、反思工作，不斷進(jìn)取
我常常靜下心來(lái)想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作？我是否無(wú)愧于骨干教師的稱(chēng)號？在看到一些成績(jì)的同時(shí)，我也在思量著(zhù)自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的地理水平，來(lái)更好地適應現在的地理教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細和實(shí)。
三年來(lái)，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長(cháng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我必須時(shí)刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻自己的力量。
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