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師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。到底應如何擬定事跡材料呢？以下是小編整理的師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料1
XX，XX縣紅蓮湖學(xué)校教師、班主任。她懷揣著(zhù)美好的夢(mèng)想，在教育這條充滿(mǎn)希望的道路上已跋涉了二十個(gè)春秋。曾獲得XX縣青春立功先進(jìn)個(gè)人、縣優(yōu)秀少先隊輔導員、縣班級管理突出個(gè)人、縣教學(xué)工作優(yōu)秀教師、縣教體系統最美巾幗奮斗者、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎、縣班主任基本功一等獎。二十載辛勤耕耘、二十載春華秋實(shí)，讓她深深熱愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
師者如光，微以致遠
宗老師身體力行地陪孩子們養成良好的習慣，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生盡情在精彩的語(yǔ)文世界里徜徉。她的愛(ài)是學(xué)生生病時(shí)送上的溫暖問(wèn)候，是學(xué)生取得好成績(jì)時(shí)的一句祝福，是學(xué)生受挫時(shí)的`一句鼓勵，更是在她的鏡頭下記錄的那一張張可愛(ài)笑臉。宗老師以愛(ài)感染學(xué)生，學(xué)生也用自己的行動(dòng)回報著(zhù)宗老師：那是一句“宗老師，我好想你呀”的真誠表達；那是課間孩子跳躍著(zhù)的歡迎和等待；那是一聲暖暖的“媽媽”；是突然間的一個(gè)擁抱……雙向奔赴，共赴美好。
仰之彌高，鉆之彌堅
“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。教育巨匠陶行知的至理名言讓宗老師深刻領(lǐng)悟到教師的責任。從入職的第一天起，她就把學(xué)習深深地烙印在自己的心中。她立足課堂教學(xué)第一線(xiàn)，向前輩學(xué)、向專(zhuān)家學(xué)、向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)；學(xué)教學(xué)理念、學(xué)育人方法、學(xué)求真本領(lǐng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，掌握了一套獨具個(gè)人魅力并行之有效的教學(xué)、評價(jià)策略。她的課堂語(yǔ)言幽默，融知識性、趣味性和創(chuàng )造性于一體，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
上善若水，和合共生
“一步兩步三步，步步高升；一天兩天三天，天天向上”是她的座右銘，更是所帶班級的定海神針，激勵著(zhù)她和孩子們一起不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，打造屬于她和學(xué)生的教育新天地。
20xx年，她進(jìn)入了美麗的紅蓮湖學(xué)校。面對新學(xué)校、新環(huán)境、新挑戰，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下、在同事們的幫助下，大家相互學(xué)習、相互借鑒，傾盡全力共同打造紅蓮湖學(xué)校良好的教育形象。宗老師通過(guò)各種途徑讓家長(cháng)了解學(xué)校和班級工作，向家長(cháng)傳遞自己的帶班原則、工作思路、育人方法。家校攜手，戮力同心，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
二十年，從事著(zhù)天底下最光輝卻又最平凡的工作；二十年的步履匆匆，有困惑有苦累，有汗水也有淚水，但更多的是來(lái)自教師這份職業(yè)的驕傲和學(xué)生生命成長(cháng)的喜悅。她說(shuō)，扎根杏壇，必會(huì )收獲花香四溢，必會(huì )收獲今生無(wú)悔！
師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料2
XX，20xx年1月參加工作，一級教師，現任XX縣實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)及班主任工作。工作18年以來(lái)，她先后被授予“山東省班主任基本功大賽優(yōu)秀教師”“XX市優(yōu)秀德育工作者”“XX市優(yōu)秀少先隊輔導員”“XX市骨干教師”“XX縣家庭教育講師”“XX縣教學(xué)工作先進(jìn)教師”“XX縣藝術(shù)教育優(yōu)秀組織工作者”“XX縣藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。多次執教市、縣公開(kāi)課、觀(guān)摩課，作專(zhuān)題發(fā)言；多次帶領(lǐng)學(xué)生參加省、市、縣級各類(lèi)百靈藝術(shù)節。
無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè )當孩子王
有人說(shuō)，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一個(gè)好老師，工作時(shí)遇一個(gè)好師傅，成家時(shí)遇到一個(gè)好伴侶。她時(shí)常這樣問(wèn)自己，能否成為孩子人生中的第一幸事呢？無(wú)疑，她想做一個(gè)好老師，想努力成為孩子生命中的貴人。
為了不負孩子們那一雙雙渴望知識的眼睛，她的每一堂課全用心血凝成；為了不負家長(cháng)們那沉甸甸的重托，她把每個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子一樣培養。為了孩子們健康快樂(lè )成長(cháng)，經(jīng)�？吹剿秃⒆觽兞奶斓纳碛�；為了轉化待進(jìn)生，她更是想辦法、查資料、做家長(cháng)工作，只為孩子能有點(diǎn)滴進(jìn)步。她所帶的中隊名為“向陽(yáng)花中隊”，寓意著(zhù)孩子們充滿(mǎn)自信和陽(yáng)光，一朵朵希望之花，面對著(zhù)朝陽(yáng)，樂(lè )觀(guān)向上，綻放光彩。作為孩子王的她，樂(lè )此不疲，無(wú)怨亦無(wú)悔。
無(wú)聲無(wú)息，踏實(shí)求上進(jìn)
多年來(lái)她腳踏實(shí)地，潛心科研，不斷提高理論水平和豐富專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。參與并研究國家級課題《素質(zhì)教育背景下教師教學(xué)能力的探討與研究》，省級課題《生活·作文作文·做人》，目前均已結題；參與編寫(xiě)縣地方教材《馬踏湖文化》、市小學(xué)語(yǔ)文樂(lè )園。
源于這份對教學(xué)工作的踏實(shí)與認真，她也碩果累累�！捌卟收Z(yǔ)文杯”五省區語(yǔ)文優(yōu)課評選活動(dòng)獲一等獎，榮獲省級“一師一優(yōu)課一課一名師”一等獎，市寫(xiě)字教學(xué)研討會(huì )執教觀(guān)摩課，縣習作教學(xué)研討會(huì )執教公開(kāi)課，縣散文教學(xué)研討會(huì )作專(zhuān)題發(fā)言，多次在縣新教材培訓執教觀(guān)摩課并作專(zhuān)題發(fā)言，縣網(wǎng)絡(luò )教研作專(zhuān)題發(fā)言；作為教育系統唯一的成員參加縣宣講團演講；帶領(lǐng)學(xué)生縣作文競賽，連續三年，均全縣第一。她更是多次榮獲作文優(yōu)秀指導教師獎。
無(wú)休無(wú)止，創(chuàng )新育人路
作為班主任的她，始終堅信，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生命個(gè)體，他們的成長(cháng)既有自己的.個(gè)性，也有共性。于是，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試開(kāi)展班本課程，通過(guò)開(kāi)展修身立德課程、節日尋根課程、實(shí)踐體驗課程進(jìn)行德育教育。
她奉獻著(zhù)，付出著(zhù)，努力著(zhù)，體驗著(zhù)爭分奪秒和忘我工作，也收獲著(zhù)孩子的進(jìn)步和家長(cháng)的好評，她的每一天都沒(méi)有虛度，青春也從此熠熠生輝。如果青春是一首無(wú)言的歌，她愿用它激蕩孩子的心田；如果青春是一盞高懸的明燈，她愿用它照亮孩子的未來(lái)；如果青春是一本讀不厭的書(shū)，她愿終身只為孩子們翻動(dòng)。
師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料3
XX，XX縣周家中學(xué)高級教師，參加工作近30年，一直扎根在農村學(xué)校。一直堅持在教學(xué)一線(xiàn)擔任語(yǔ)文教學(xué)工作，并積極主動(dòng)承擔班主任工作多年。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。積極向各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任學(xué)習，并付諸實(shí)踐。
矢志不渝，務(wù)求傳道授業(yè)
從教30年，金老師自覺(jué)提高自身素質(zhì)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中金老師樹(shù)立了自己的教學(xué)理念——“教是為了不教”。努力喚醒學(xué)生學(xué)習的欲望，教會(huì )學(xué)生舉一反三的學(xué)習方法，培養學(xué)生語(yǔ)言思維能力。大膽變革傳統語(yǔ)文課堂，憤悱啟發(fā)，注重學(xué)生深度思維的培養，積極探索實(shí)踐“1+X”閱讀教學(xué)、讀寫(xiě)一體項目化學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)等。經(jīng)過(guò)多年腳踏實(shí)地的努力，所教學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，金老師也先后被授予“XX市首屆鄉村中小學(xué)名師工作室主持人”“XX市十三屆教學(xué)能手”“縣教學(xué)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
以愛(ài)育愛(ài)，育人先育心
“用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂”，是金老師的'班級育人理念。成才先成人，在成人的基礎上，促其成才。初中四年，初一初二，注重習慣的養成，著(zhù)重學(xué)生思想品德教育，引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。初三初四面臨小中考和中考，注重成績(jì)提升的同時(shí)，引導學(xué)生初步進(jìn)行人生規劃。有方向，人生才有動(dòng)力！班級管理工作實(shí)踐中注重心理健康教育，開(kāi)展了“以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心”的“心育”系列主題班會(huì )，把“五育并舉”促進(jìn)心理健康作為首要工作任務(wù)。努力培養學(xué)生自信、熱情、堅韌、實(shí)干、勤奮、合作等積極的人格品質(zhì)，適時(shí)對孩子進(jìn)行抗挫教育、防欺凌教育、同理心教育、珍愛(ài)生命教育、安全教育、生涯規劃教育等等。
在周家中學(xué)“和而不同，玉成其美”的大環(huán)境中，金老師也不斷成長(cháng)，先后被授予“XX縣優(yōu)秀班主任”“縣教書(shū)育人突出個(gè)人”“齊魯名班主任建設工程人選”等光榮稱(chēng)號。
科研引路，做實(shí)“傳幫帶”
注重兄弟學(xué)校同科教師之間的研討學(xué)習，主動(dòng)聯(lián)系三所鄉鎮初中的語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行教育科研活動(dòng)。帶動(dòng)大家利用周末、晚上，寒暑假，一起學(xué)習，一起研討。團隊先后申請了縣、市、省級課題《聚焦細節描寫(xiě)訓練的初中微型寫(xiě)作課程開(kāi)發(fā)與應用研究》《部編初中語(yǔ)文教材“1+X”閱讀教學(xué)探究》《初中語(yǔ)文讀寫(xiě)一體項目化學(xué)習中創(chuàng )新素養培育研究》，目前省課題正在研究中。
20xx年金老師組建XX市首屆農村中小學(xué)名師工作室。工作室全體成員不管是日常語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)的研討，還是老師們在優(yōu)質(zhì)課評選、公開(kāi)課展示活動(dòng)中的研討，都能熱情互助，共同學(xué)習，共同成長(cháng)�，F在工作室幾位老師均已經(jīng)成為鎮、縣教育教學(xué)骨干，多名教師執教鎮級、縣級公開(kāi)課，多名教師被評為縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教書(shū)育人突出個(gè)人等。
金老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：陪伴孩子成長(cháng)是一種修行，孩子會(huì )成長(cháng)，自己也一起成長(cháng)。祝愿未來(lái)的日子里，金老師和她的孩子們，心如花木，向陽(yáng)而生！
師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料4
姓名：xxx
學(xué)校：xx小學(xué)
簡(jiǎn)介：xxx ，中共黨員，本科學(xué)歷，xx小學(xué)語(yǔ)文高級教師。從事小學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教學(xué)30余年，一直擔任學(xué)校文科教研組長(cháng)。語(yǔ)文教學(xué)沉穩踏實(shí)中不乏開(kāi)拓創(chuàng )新，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。參加省、市、區各級課堂教學(xué)比武和教育教學(xué)論文比賽屢獲一二等獎�！耙詯�(ài)為帆，以情為槳，做學(xué)生乘風(fēng)破浪的船”是她的教育格言，扎根鄉村教育31年，愛(ài)崗敬業(yè)，真情育人，多次被評為市區先進(jìn)教育工作者，曾作為教師代表被市婦聯(lián)評為“十佳愛(ài)心媽媽”。
事跡展評
我愿為帆，伴你遠航
用愛(ài)心換取愛(ài)心，以真情澆鑄真情，做孩子乘風(fēng)破浪的帆！——題記
是誰(shuí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)當我和你的思想交換一次我們便彼此擁有了兩份思想，而如果將我的真心和你的真心交換是不是也同樣具有了兩種沉甸甸的真情？我的心就在幾十年流逝的時(shí)間里與千萬(wàn)顆童稚的心交融，所以我總是驕傲的說(shuō)：我擁有一顆無(wú)比博大的真心！于我自己，也予所有我曾執教過(guò)的孩子們。30年了，從我17歲踏上這三尺講臺，如一臺永動(dòng)的知識機器，在或肥沃，或貧瘠的心靈耕耘收獲，將我腦中僅有的所有，用恣意的青春汗水揮灑給了我所摯愛(ài)的教育事業(yè)，真情奉獻了屬于我的所有的青春！
不待揚鞭自?shī)^蹄
想17歲的自己，鮮衣怒馬，不帶任何偏頗，就那樣接受了一個(gè)在領(lǐng)導眼中“不當數”的一年級。我是盡著(zhù)年輕的全力，我總想：既然上一年級了，就不能白白浪費一年光陰。那還是統考盛行的年代，全鎮16所小學(xué)，那樣的班級本就不該參加的，可我不僅極力參加了考試，還以3分的微弱劣勢屈居第二。讓家長(cháng)深深地信任了我這個(gè)初出茅廬的小丫頭，而在以后的鎮統考中凡我所任學(xué)科沒(méi)有不得獎的班級。
因為年輕，我深知自己經(jīng)驗的匱乏，于是我不惜余力的虛心向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。95年代表八領(lǐng)山參加荊州區首屆自然教師比武，勇奪第一名，可謂開(kāi)創(chuàng )了八嶺山教育的先河。時(shí)間進(jìn)入到21世紀，教育改革的春風(fēng)吹遍了大江南北。我開(kāi)始認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰倒好處的激發(fā)學(xué)生探討的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維能力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課程理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。帶著(zhù)這樣的思維理念，我有幸參加了20xx荊州市首屆青年教師科學(xué)教學(xué)比武，并一舉榮獲課堂教學(xué)、課件設計、教學(xué)設計3項一等獎，再創(chuàng )我鎮教學(xué)比武之先河。20xx年帶領(lǐng)全校語(yǔ)文教師積極進(jìn)行湖北省經(jīng)典誦讀課題研究，榮獲湖北省優(yōu)秀課題研究單位。多年的教學(xué)讓我有了一定的經(jīng)驗積累，我覺(jué)得這些微薄的技藝并不屬于自己，所以我不惜余力的將我心中所有教給所有剛上任不久的青年教師們，努力做好傳幫帶，人雖老，心永��！
天若有情天亦老
我是一名小學(xué)教師，面對的正是一群天真活潑的孩子，我最能感受他們在情感上的酸甜苦辣。從教30年來(lái)我在三尺講臺苦苦耕耘，播種，收獲著(zhù)幸福，也收獲著(zhù)成功。我始終恪守自己的信念：以愛(ài)為船，做孩子們乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆！正是心底有愛(ài)，我成為了學(xué)生名符其實(shí)的“老師媽媽”。
小陽(yáng)就是這樣稱(chēng)呼我的。這孩子的父母因為性格差異較大，長(cháng)期分居兩地，媽媽為了擔負家庭生活，只身外出打工多年。年幼的他7歲就隨爺爺奶奶生活，可老人家怎能應付孩子的學(xué)習，一學(xué)期下來(lái)，期末考試語(yǔ)文僅得了8分。媽媽急了，把他從出生地轉回了自己的娘家八嶺山，交給孩子的姨爺照顧，在xx小學(xué)就讀。
第一次見(jiàn)到孩子，我就被他大方的談吐和帥氣的外表吸引住了，卻又驚于他糟糕的學(xué)習情況，痛心于因缺乏父母照管，一個(gè)特別優(yōu)秀的孩子被叫做差生。在以后的日子里，我常為小陽(yáng)列單席，給他補拼音。他愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我就千方百計為他聯(lián)系輔導老師，參加美術(shù)學(xué)習，還向美術(shù)老師要來(lái)字帖督促他練習書(shū)法，又找出女兒的課外書(shū)籍陪他閱讀，挑上精美的筆記本在他生日時(shí)候送給他……他每一次的進(jìn)步我都不忘贊揚他，失落的時(shí)候安慰他。四年時(shí)間里，我時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著(zhù)孩子的每一滴成長(cháng)和進(jìn)步。本來(lái)就活潑開(kāi)朗的他以一手漂亮的字跡當選為班上的宣傳委員，豐富的課外知識儲量，非凡的談吐，還讓他當選為學(xué)校的中隊長(cháng)。
我的付出換來(lái)了孩子最真切的信任！“一個(gè)美麗的女人是一顆鉆石，一個(gè)好的女人是一個(gè)寶庫，老師，祝您節日快樂(lè )！”這是我在20xx年早晨打開(kāi)大門(mén)時(shí)在大門(mén)口福字的夾縫中發(fā)現的，看著(zhù)那熟悉的字體，想著(zhù)那個(gè)虎頭虎腦的孩子在放學(xué)后匆忙趕到我的家門(mén)口送賀卡，又匆忙趕到幾十里外爺爺家過(guò)周末的情景，一股如潮水般的幸福和暖流瞬間襲來(lái)，顫了心扉，濕了眉尖。
可就在不久，我發(fā)現一向開(kāi)朗的他卻總像滿(mǎn)腹心事，尤其每當在課堂上講到有關(guān)母愛(ài)的文章時(shí)孩子的臉上總會(huì )現出一種與年齡極不相稱(chēng)憂(yōu)郁。當他的心事隱隱在日記本中流露時(shí)，我才明白孩子想念久未謀面的爸爸了。我與他的媽媽電話(huà)里聊到了這些，媽媽也是哽咽了給了我孩子爸爸的電話(huà)號碼，我與他父親溝通后，又輾轉與孩子聊起了他的爸爸。
男孩卻在那一刻淚流滿(mǎn)面：我只希望爸爸能聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)話(huà)。我指導小陽(yáng)給爸爸寫(xiě)了一封信匯報了自己的成長(cháng)，訴說(shuō)了久違的心里話(huà)。爸爸很快就回信了，那天一進(jìn)教室，小陽(yáng)就把信塞給我，臉上滿(mǎn)是喜悅：老師您看看爸爸給我的回信，讀著(zhù)爸爸感人至深的話(huà)語(yǔ)，我的淚也奪眶而出，再看看孩子臉上洋溢的幸福，又欣慰至極。
在千百學(xué)生之中，最讓我心疼的`是20xx年畢業(yè)的蔣新美同學(xué)。20xx年轉入我的班上就讀三年級時(shí)，她已經(jīng)13歲了，而且時(shí)常流露出不屬于孩子的早熟。通過(guò)和班主任李老師一起多次深入孩子家中走訪(fǎng)，知道了孩子貧困的家境——時(shí)常酗酒度日的爸爸；在她的弟弟只有2歲時(shí)就拋棄她們的媽媽?zhuān)灰呀?jīng)年邁早衰的奶奶…她家是移民，因為搬家，奶奶提前過(guò)來(lái)，小小的她留在老家，長(cháng)姐為母，帶著(zhù)年幼的弟弟吃著(zhù)百家飯度日。懂事的她為了照顧好弟弟，經(jīng)常吃不飽穿不暖。
知道了這些，我痛至心扉，找出女兒的衣服，換下孩子早已破舊的毛衣，羽絨服，為他添置必須的學(xué)習用品，甚至在孩子第一次例假時(shí)親自教導她。這份情感一直維系到她上中學(xué)，我經(jīng)常抽空去看望她，鼓勵她，為她送去點(diǎn)心、衣物，而她也經(jīng)常在周末到我家匯報學(xué)習和生活情況，如母女一樣傾心的交流。孩子最喜歡的就是聽(tīng)我親切地叫她“丫頭”，她說(shuō)：老師你給了我久違的母愛(ài)！
正是因為我對孩子們真誠的付出，我也被評為荊州市十佳“愛(ài)心媽媽”。從此我更深刻意識到了愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，只要將愛(ài)的涓涓細流匯入孩子的心田，必將滋潤那一方甘澤，并將長(cháng)得茂盛肥美，也定能開(kāi)出明艷的花朵！
化作春泥永護花
人們常說(shuō)：干一行怨一行，而這于我從未有過(guò)。我喜歡這方寸講臺，喜歡那一雙雙空靈的眼睛，喜歡縈繞身邊的油墨香味，喜歡翻閱一本本作業(yè)，喜歡與孩子日記本中只言片語(yǔ)的交流，喜歡課堂上激情昂揚的講解，喜歡孩子連珠炮式的發(fā)問(wèn)我喜歡……太多職業(yè)中的喜歡，所以我唯愿自己常駐這三尺講臺，揮灑消耗自己無(wú)悔的青春。身正為師，德高為范，凝師鑄魂，立德樹(shù)人！
我愛(ài)語(yǔ)文課堂，也總是在盡自己最大的努力讓我的孩子也愛(ài)上語(yǔ)文。我如蜜蜂在各種書(shū)籍中汲取專(zhuān)家的理念，收索課案分析，對比自己的課堂成敗，調閱大量視頻，欣賞優(yōu)秀語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，找出自己的差異，并不忘記寫(xiě)下自己的教學(xué)反思，在課后與自己的同仁探討當下我們學(xué)校語(yǔ)文老師課堂上的弊端，并努力構建我們自己的語(yǔ)文課堂特色。
雖然我已年屆不惑，卻時(shí)時(shí)在心中涌現從未消退的屬于年輕的激情。面對課堂的改革，總想做個(gè)沖浪的潮兒，在做好本職工作的同時(shí)總渴望有更多鍛煉自己的機會(huì )。我積極參加各種聽(tīng)課評課，將自己的想法毫無(wú)保留的與他人交流分享。對于學(xué)校安排的觀(guān)摩課，公開(kāi)課，從不推諉，我知道打磨的道理：何來(lái)珠圓玉潤？豈不正是一次次的磨礪造就？也正是在一次次的公開(kāi)課的歷練下，我從一名科學(xué)老師成功的轉為學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師，我也以讓我的學(xué)生感受并真正領(lǐng)悟祖國語(yǔ)言文字的博大精深，作為我畢生的追求！
作為一名老師，我所做極少，可學(xué)校、教育局、政府卻給予了我太多太高的獎勵。多篇論文在各級報刊發(fā)表，榮獲省市區級獎項，也多次被評為市區鄉鎮學(xué)校的教育先進(jìn)個(gè)人。百尺竿頭更進(jìn)一步，這也更將成為我駐足講臺揮灑青春的動(dòng)力！
30年的執教生涯，我已可謂學(xué)生滿(mǎn)天涯，桃李遍天下。而當我翻閱一條條來(lái)自身邊的孩子的祝語(yǔ)，收到一個(gè)個(gè)發(fā)自百千里之外的學(xué)生的信息時(shí)，我便再次深深感悟：正是我以一顆愛(ài)心換來(lái)了千萬(wàn)次的真情！
是的，愛(ài)是分享，分享孩子的成功，失敗，坦途，挫折；愛(ài)是責任，將我僅有的知識不遺余力裝滿(mǎn)孩子的心胸，牽著(zhù)他的手勇敢面對生活，健康快樂(lè )的成長(cháng)；愛(ài)是承擔，做留守兒童的“老師爸媽”，做他學(xué)習中的“知心教師”。用愛(ài)心換取愛(ài)心，以真情澆鑄真情，做孩子起航的導航員，讓那一面面正揚風(fēng)而起的帆，在人生的海洋盡情暢游！
我愿以我余生，在幸福教育之路疾步奔跑，努力讓孩子享受幸福的教育，也讓自己享受教育的幸福！
師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料5
xxx，女，漢族，1985年11月出生，本科學(xué)歷，華中師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士，現任xx鎮孫場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師兼教研主任。因為有著(zhù)一份愛(ài)心、真心和責任心，所以她是一位受學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)愛(ài)戴、同事贊許的老師。
一、用愛(ài)心喚醒學(xué)生,用真心引領(lǐng)成長(cháng).
吳老師有一雙敏銳的眼睛，總能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的出現問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正。班上有個(gè)男生叫小晨，曾經(jīng)沉迷于游戲，甚至威脅家長(cháng)不給手機就跳樓。為了幫助他擺脫手機的控制，吳老師便在他上課犯困時(shí)向他提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下找他談心，像媽媽輔導兒子一樣地輔導他的作業(yè)就，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地，小晨愿意聽(tīng)吳老師的話(huà)了，能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jì)提升到班上的中上游，人也變得活潑開(kāi)朗。
這樣的'例子在吳老師身上還有很多，她既教書(shū)又育人，用師愛(ài)去感染、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。
二、用責任心關(guān)注學(xué)生用激勵激發(fā)潛能
吳老師班上90%以上的學(xué)生是留守兒童，有的學(xué)生連拼音都不認識。為此，吳老師將這些學(xué)生編成一個(gè)學(xué)習小組，將拼音的內容復印成冊發(fā)給他們，利用課余時(shí)間給他們“開(kāi)小灶”。她還將班上同水平的學(xué)生編成兩兩PK的小組，每次在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)古詩(shī)中獲勝的學(xué)生，連續五次書(shū)寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)秀”或者“有進(jìn)步”的學(xué)生，都能自選并獲贈老師提供的小禮物，期末還為學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生”“進(jìn)步學(xué)生”準備了禮物和獎狀。在吳老師的各種激勵下，同學(xué)們學(xué)習勁頭更足了，紀律意識更強了，班風(fēng)也更好了。
工作之余，吳迎老師總是鉆研教材，研究學(xué)情，不斷加強理論學(xué)習，同時(shí)向其他優(yōu)秀教師虛心請教。此外，她入戶(hù)走訪(fǎng)了班上每一位學(xué)生，與家長(cháng)促膝長(cháng)談，有時(shí)天黑了還騎著(zhù)電瓶車(chē)穿梭在孫場(chǎng)的鄉間小路上。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教好書(shū)、育好人，是吳迎老師永遠的追求。
師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料6
XX，中共黨員，20xx年參加工作，中學(xué)一級教師，現任XX一中數學(xué)教師。擔任班主任工作11年，曾獲XX市優(yōu)秀教師、XX市首期教壇新秀、XX縣“高中優(yōu)秀班主任”、東岳教育獎勵基金“教育教學(xué)優(yōu)秀獎”、XX縣“高中教育教學(xué)中成績(jì)突出教師”、市縣優(yōu)質(zhì)課一等獎等榮譽(yù)稱(chēng)號，他所帶班級榮獲“山東省普通高中省優(yōu)秀班集體”。
工作11年以來(lái)，他一直從事班主任工作，把滿(mǎn)腔的熱血和激情獻給摯愛(ài)的學(xué)生，陪伴和守護學(xué)生，助力學(xué)生茁壯成長(cháng)，與學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)了共同的青春奮斗故事。
追逐熱愛(ài)，甘于奉獻
“初心如磐，奮楫篤行”，早在學(xué)生時(shí)代，他內心就種下了理想的種子，希望將來(lái)能從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，希望能夠站在講臺上教書(shū)育人，將自己的知識傳授給學(xué)生，以自己的思想引領(lǐng)學(xué)生。研究生畢業(yè)后，他終于夢(mèng)想成真，成為了一名光榮的人民教師。工作十一年，時(shí)間不停變化，然而不變的是他成為一名好老師的誓言與真心。教育教學(xué)中他嚴于律己，要求學(xué)生做到的自己努力先做好，以自己的人格魅力感染學(xué)生，用孜孜不倦的`奉獻精神打動(dòng)學(xué)生。他堅持每天早晨早到教室等待學(xué)生，每天晚自習堅持去看學(xué)生，這一早一晚的堅持，是對學(xué)生的責任心，更是對學(xué)生愛(ài)的承諾。
嚴管厚愛(ài)，凝聚力量
“潛心為嚴師，用愛(ài)育桃李”，他深知良好的習慣是“打勝仗”的保障，習慣的培養必須以嚴格要求來(lái)保障。在一日常規、課堂紀律、跑操等學(xué)習生活的諸多方面，他制定詳細的班級規定，通過(guò)日復一日的堅持，助力學(xué)生養成良好習慣，營(yíng)造充滿(mǎn)正能量的班集體。面對學(xué)生管理中出現的問(wèn)題與矛盾，他傾心、誠心、真心地與學(xué)生溝通交流，換位思考，獲得了學(xué)生的信任。他用心建設班級文化，通過(guò)班級文化建設增強凝聚力，他以攥緊的充滿(mǎn)沖擊力量的“拳頭”作為班級象征，激勵所有同學(xué)只要懷揣一個(gè)信念，緊密團結在一起，就可以充滿(mǎn)無(wú)限的力量，戰勝學(xué)習和生活路上的困難�！耙詯�(ài)溫其心，以嚴導其行”，他的嚴格和關(guān)愛(ài)一直陪伴著(zhù)每一級學(xué)生的成長(cháng)。
敬崗愛(ài)業(yè)，追求卓越
“水之積也不厚，則其負大舟也無(wú)力”，他潛心學(xué)習先進(jìn)的教育理論，利用業(yè)余時(shí)間閱讀關(guān)于管理的書(shū)籍，認真鉆研教材，研究教法，以應對數學(xué)新高考復雜深刻的難度變化。他堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，虛心向同事請教，及時(shí)進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。星光不問(wèn)趕路人，時(shí)代不負奮斗者。他對教學(xué)的嚴謹態(tài)度和鉆研意識也潛移默化地影響和塑造學(xué)生的思維品質(zhì)，助力了學(xué)生更好地應對新高考的變化。
守教育初心，盡師者之責，在他身上體現的是責任與擔當，是奉獻與追求。他是一位平凡的老師，是一位普通的教育工作者，他在日復一日的平凡歲月里，默默奉獻，用堅定的信仰和無(wú)悔的青春譜寫(xiě)育人的新篇章；他始終初心不改，在為黨育人、為國育才的平凡崗位上懷揣教育夢(mèng)想，不懈追求，砥礪前行，引領(lǐng)學(xué)生滿(mǎn)懷激情，以?shī)^斗之姿迎向未來(lái)。
師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料7
XX，1984年參加工作，中學(xué)高級教師，現任XX縣世紀中學(xué)語(yǔ)文教師。任教39年，擔任班主任37年，曾獲XX市首屆骨干教師、XX縣首屆青年教師學(xué)科帶頭人、XX縣第五屆初中語(yǔ)文教師學(xué)科帶頭人、XX縣優(yōu)秀青年教師、XX縣優(yōu)秀教師、XX縣優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號，參加全國和諧教學(xué)示范課比賽獲得一等獎，多次參加X(jué)X縣“送教下鄉”活動(dòng)。
從教39年來(lái)，一直滿(mǎn)腔熱情的工作，用自己的行動(dòng)給學(xué)生做出示范，用自己的愛(ài)心帶動(dòng)感染學(xué)生，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的信任、領(lǐng)導同事的高度贊揚！
平視學(xué)生，平等交流
教書(shū)育人的工作要做好，首先要處理好與學(xué)生的關(guān)系。要處理好與學(xué)生的關(guān)系就要做到放下“師道尊嚴”的架子，尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，就是要與學(xué)生平等交流，做學(xué)生的“良師益友”。X老師在學(xué)生管理中出現錯誤后，勇于向學(xué)生承認錯誤，做到了以身示范，嚴于律己！一個(gè)秋季運動(dòng)會(huì )前夕，他班內的一個(gè)運動(dòng)員同學(xué)，因為與同學(xué)鬧矛盾，被他狠狠地批評了一頓。自那以后這個(gè)學(xué)生在課外活動(dòng)訓練時(shí)就每天借故請假，不去訓練。X老師在與班委的`交流中得知，該生是心里委屈才借口不去訓練，是X老師在不了解全部情況的條件下錯批了他！X老師在了解情況后的當天下午，把他請到辦公室，向他當面誠懇地承認了自己的錯誤，該生當場(chǎng)流著(zhù)眼淚向X老師承認他偷懶撒謊不訓練的做法。自此，該生每天都刻苦訓練，在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上為班級爭了光。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重家訪(fǎng)
作為班主任關(guān)心學(xué)生，就要從細微之處著(zhù)手，要贏(yíng)得學(xué)生的信任，就需要在小事上多多關(guān)心他們。X老師每接一級學(xué)生都注意首先家訪(fǎng)了解學(xué)生家庭情況，發(fā)現家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，都主動(dòng)幫扶。
有一次，X老師去某學(xué)生家家訪(fǎng)時(shí)，了解到該生是單親家庭。以前這個(gè)學(xué)生經(jīng)常曠課，還與校外輟學(xué)學(xué)生交往、吸煙……家訪(fǎng)回來(lái)他就制定了轉變計劃。主動(dòng)找該生談話(huà)，詢(xún)問(wèn)她的學(xué)習生活情況，給她安排了能幫助她學(xué)習的同桌，有一次上音樂(lè )課，X老師看到同學(xué)們都帶著(zhù)口風(fēng)琴去上課，而這個(gè)學(xué)生卻沒(méi)有，一問(wèn)才知道她沒(méi)有買(mǎi)。X老師馬上在音樂(lè )課之前給她買(mǎi)來(lái)一個(gè)口風(fēng)琴，送給了她。該生慢慢改掉了自己隨便曠課、吸煙、與輟學(xué)孩子交往的毛病，學(xué)習成績(jì)穩步提高。
以身示范，做師生表率
X老師經(jīng)常說(shuō)“要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要為學(xué)生做表率，要贏(yíng)得學(xué)生的信任，我們就要和學(xué)生打成一片”。從教以來(lái)，他和學(xué)生一起跑操、一起打掃衛生、一起參加模擬長(cháng)征活動(dòng)，贏(yíng)得了一級級學(xué)生的信任和尊重。
志愿服務(wù)，奉獻社會(huì )
X老師除了做好教育教學(xué)工作外，還在周天與節假日參加志愿服務(wù)活動(dòng)。休息日與學(xué)生一起參加社區公益活動(dòng)奉獻愛(ài)心，假期應邀到縣新華書(shū)店給學(xué)生義務(wù)進(jìn)行文學(xué)講座奉獻愛(ài)心，近期還應邀去東岳社區義務(wù)給居民進(jìn)行青少年心理健康教育講座。
有一個(gè)學(xué)生剛升入高中后不適應，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，后來(lái)有了輕度抑郁，家長(cháng)向X老師求助。X老師除了與該學(xué)生溝通外，還自費組織原來(lái)班級的學(xué)生與該生聚會(huì )，交流上高中的感受，讓該生獲得心靈慰藉，慢慢改變自己，又步入高中校園。
X老師的無(wú)私付出贏(yíng)得了家長(cháng)們的認可，給X老師送來(lái)了錦旗，錦旗上寫(xiě)著(zhù)“亦師亦父亦友，盡職盡責盡心”！這正是X老師三十九年工作生涯的真實(shí)寫(xiě)照！
牢記教育使命，默默奉獻愛(ài)心！師德不是抽象的，更不是空洞的口號，它體現在我們平凡的工作、生活中，滲透在我們的一言一行中！他是一位平凡的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，一位盡責的優(yōu)秀班主任，在他身上真正體現了“學(xué)高為師，身正為范”的師者之道。
師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料8
XX，中共黨員，現任XX縣漁洋中學(xué)英語(yǔ)教師，20xx級5班班主任。她參加工作20余年，曾獲全國“創(chuàng )新杯”英語(yǔ)微課比賽二等獎，XX市優(yōu)秀教師、XX市優(yōu)秀班主任，XX市骨干教師，XX市教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，東岳教育獎勵基金“教育教學(xué)優(yōu)秀獎”，所帶班級多次榮獲省市縣“先進(jìn)班集體”稱(chēng)號。
仰之彌高，鉆之彌堅
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人”。XX老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，基本功扎實(shí)，從教以來(lái)，她一直秉持“教孩子一天，為孩子一生”的理念，“做最好的自己，創(chuàng )最優(yōu)的集體”。她致力于教學(xué)研究，用愛(ài)與責任點(diǎn)亮專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路，深耕課堂，反思教學(xué)、創(chuàng )新教法，不斷提升教育教學(xué)能力和質(zhì)量，成績(jì)斐然。
XX老師始終以高度的事業(yè)心和強烈的責任感，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，贏(yíng)得了廣大師生、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )同仁的`一致好評。
有備而行，篤行不怠
XX老師擔任班主任工作15年，無(wú)論是從班級管理的日常狀態(tài)還是家長(cháng)滿(mǎn)意度，以及學(xué)生的在校狀態(tài)和精神面貌等各方面都展現出了她班主任管理工作的精細到位程度，這些成績(jì)的取得來(lái)源于她的不斷努力、踏實(shí)勤奮的優(yōu)秀品格。
首先，帶班觀(guān)念能夠做到“把學(xué)生的小事當作大事”，把“讓學(xué)生享受課堂”作為重要的管理任務(wù)；其次，治班方式由“管”向“育”轉變，由威嚴管理向鼓舞干勁轉變，由成績(jì)管理向長(cháng)遠育人轉變。再次，她堅持以生為本，秉承“心有多大，舞臺就有多大”的理念，通過(guò)班級制度建設、文化建設等，更好實(shí)現班級育人目標。
沐浴春風(fēng)，努力成長(cháng)
生活即教育，實(shí)踐出真知。針對當前教育現狀，XX老師非常注重心理健康教育，每學(xué)期都舉辦“我微笑，我最美”“讓努力成為光”心理健康主題班會(huì )，她指出：壓力不可能、也不需要消失，它是我們的朋友還是敵人，取決于我們的想法，取決于我們如何對待它。
“心有千千結，也有千千解�！蓖ㄟ^(guò)主題班會(huì )，學(xué)生們認識到：集體生活，就是要互相尊重互相關(guān)懷，大家一起規范言行，一起在競爭之內尋找最高效的合作，達到共同進(jìn)步。我們要科學(xué)應對壓力，培養積極的人生態(tài)度，自信地迎接未來(lái)挑戰，成為更加堅強和有力量的人。
他山之玉，靜思己石
讀書(shū)方曉知識淺，觀(guān)海才覺(jué)天地寬。XX老師深知：“教育是把火炬點(diǎn)燃，而不是把容器填滿(mǎn)”，二十多年從教經(jīng)歷，讓她更體會(huì )到教育的真諦，增添了育人的信心，拓寬了帶班的思路，她帶領(lǐng)學(xué)生們拓展課外書(shū)目，指出“學(xué)必有所獲”，鼓勵學(xué)生們好讀書(shū)，讀好書(shū)，多向書(shū)中偉人學(xué)習，積累人生經(jīng)驗；她也指出“學(xué)必有所用”，青春應當心懷夢(mèng)想，每個(gè)同學(xué)應該擁有自己的夢(mèng)想，用夢(mèng)想指引自己的行動(dòng)，通過(guò)努力將夢(mèng)想轉化成現實(shí)。
她本著(zhù)“一切為了學(xué)生”的原則，以精益求精的治學(xué)態(tài)度，誠懇寬厚的處事原則，認真履行了一名人民教師的神圣職責，得到了學(xué)校領(lǐng)導的好評和學(xué)生家長(cháng)們的普遍贊譽(yù)。
仰望星空，心有星辰大海；腳踏實(shí)地，堅信行則將至。XX老師堅信：在“三提三爭”和“全環(huán)境立德樹(shù)人”活動(dòng)的激勵下，全體漁洋教師必將以“功成不必在我、功成必定有我”的情懷和擔當，守正創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取，為推進(jìn)教育質(zhì)量高速發(fā)展貢獻力量！
師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料9
XX，1997年參加工作，副高級教師，現擔任XX鎮華溝小學(xué)教導處主任。從教二十六年來(lái)，始終默默耕耘在“三尺講臺”，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，追求上進(jìn)，努力鉆研，她在教育教學(xué)各項工作中取得了突出的成績(jì)，先后被評為XX縣教學(xué)優(yōu)秀教師、XX縣“書(shū)香校園”建設工作優(yōu)秀教師、XX縣優(yōu)秀少先隊輔導員、XX縣教學(xué)優(yōu)秀教師、XX縣教學(xué)工作先進(jìn)教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。
愛(ài)崗敬業(yè)，完善自我
從踏上了教室的“三尺講臺”，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自我的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
潛心育人，潤物無(wú)聲
教學(xué)無(wú)小事，育人需精心，教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為教師對學(xué)生這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。在教育教學(xué)工作中，讓她練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在她的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的.“鵝卵石”們日臻完美。
當站在神圣的講臺上，看到一張張鮮花似的笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛，感覺(jué)自我的職責重大。仿佛聽(tīng)到時(shí)代的召喚，看到了祖國未來(lái)的期望。國家的富強在于經(jīng)濟，經(jīng)濟的繁榮在于科技，科技的發(fā)展在于人才，而人才的培養在于教師，多年以后，這些孩子將成為國家的棟梁，他們將帶來(lái)國家的富強和民族的振興，作為鑄造他們靈魂的工程師，將無(wú)限的自豪和無(wú)比的榮幸。她愿用整個(gè)青春，用全部的愛(ài)，在鄉村一線(xiàn)教育刻下深深的印跡。
師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料10
XX，20xx年參加工作，一級教師，現任XX縣實(shí)驗中學(xué)年級主任。堅持“培養習慣，鑄就人生”的教育理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，走近學(xué)生，文明對待每一位學(xué)生。先后擔任班主任、備課組長(cháng)、教育處副主任、級部主任，榮獲“XX市平安六加一活動(dòng)優(yōu)秀輔導教師”“XX縣優(yōu)秀教師”“XX縣優(yōu)秀信訪(fǎng)個(gè)人”“XX縣優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號，參與各級各類(lèi)多項課題研究并順利結題。
工作14年以來(lái)，任教20xx級、20xx級、20xx級、20xx級四屆學(xué)生，始終銘記教師職責，將自己的真心給予每位學(xué)生，如春泥護花般培育桃李碩果，如紅燭吐蠟般砥礪前行。
愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻。
以勤奮的勁頭投入工作，業(yè)精于勤，勤奮學(xué)習、勤奮思考、勤奮服務(wù)。在日常工作中掌握教育教學(xué)的真諦，他在學(xué)習中掌握中學(xué)生成長(cháng)的規律，在思考中形成自己對班主任工作的認識和理解，在服務(wù)中體會(huì )到了年級管理工作的苦與樂(lè )。參加工作以來(lái)，他撰寫(xiě)了關(guān)于班級小組合作管理與學(xué)習的專(zhuān)題文章十余篇，在省市報刊、雜志上發(fā)表，為解決初中班主任在教育教學(xué)過(guò)程遇到的困難與問(wèn)題提供了幫助。
參加工作以來(lái)，先后擔任語(yǔ)文備課組長(cháng)、教育處副主任，20xx年任級部主任。來(lái)到新的工作崗位，面對青年教師，他傾囊相授，甘為人梯，指導青年教師做好班主任工作，使XX縣實(shí)驗中學(xué)20xx級教師團隊成為了一個(gè)團結向上，理念新穎、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的團隊。
創(chuàng )新工作，感恩付出。
以創(chuàng )新的精神投入工作。他是一個(gè)仔細、認真的班主任，對于接觸面逐漸豐富的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他在管理方式上勇于實(shí)現革新，學(xué)習是學(xué)生的任務(wù)，那么管理也應該交給學(xué)生，為此他發(fā)揮班級中間力量，經(jīng)過(guò)班會(huì )、家長(cháng)會(huì )的推動(dòng)，在老師、家長(cháng)的鼓動(dòng)下，他們的榮譽(yù)觀(guān)念空前強烈，有效帶動(dòng)了實(shí)驗中學(xué)小組合作學(xué)習的氛圍。在20xx年任職年級主任之后，更是大力推動(dòng)，讓學(xué)生無(wú)論在學(xué)習上還是管理上，能夠成為“一家人”。
以感恩的情懷投入工作。他進(jìn)入工作崗位初期，勇敢地站上了講臺，不僅從事語(yǔ)文教學(xué)工作，更堅定不移地站穩了班主任工作崗位，獲得了自己如今的工作成果。他心懷感恩，不僅是對給予幫助的領(lǐng)導，更是對給予機會(huì )的學(xué)校，對于學(xué)校的工作，都能夠保質(zhì)保量地完成任務(wù)。
執著(zhù)奉獻，勇往直前。
“送走一屆學(xué)生，鑄就一座豐碑”是XX縣實(shí)驗中學(xué)教師的目標與信念。他所帶學(xué)生，成績(jì)優(yōu)異，20xx級學(xué)生在20xx年XX市學(xué)業(yè)考試中取得優(yōu)異成績(jì)。學(xué)生毛潤澤在初中畢業(yè)后給老師留下感人留言：“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不想念在實(shí)中輕松愉悅的氛圍。但我更要感謝劉老師的'培養，高中的日子很苦很累，正是在母校的鍛煉，才能使我時(shí)刻保持熱情，積極的去面對各種壓力。感恩那段美好的日子。很幸運您是我的語(yǔ)文老師，也是我的級部主任，四年來(lái)能在您的指導下學(xué)習生活，感恩您的付出�！�
作為一名基層教師，永不退色的是那顆始終赤誠的育人初心。不忘來(lái)時(shí)路，回望從前，吹響新的奮進(jìn)號角，在平凡的崗位上收獲不平凡，偉大屬于每個(gè)民族復興的建設者。
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