- 相關(guān)推薦
支教個(gè)人事跡材料范文（通用10篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的支教個(gè)人事跡材料范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
支教個(gè)人事跡材料 1
一切仿佛就在昨天，清晰的記得第一次到陳墩小學(xué)，覺(jué)得這里的空氣特別清新，老師們非常熱情、純樸。當我拿到課程表的瞬間，除了驚訝更多的是感嘆，驚訝的是我教一年級語(yǔ)文、體育、品德與生活、四年級英語(yǔ)、并兼任一年級班主任，一周17節課；感嘆的是這里的老師們每學(xué)期都是這么多的課，他們是多么的辛苦。
雖說(shuō)教書(shū)十年了，但教小學(xué)生還是第一次，特別是一年級的小學(xué)生，實(shí)在不知道怎么教。為了盡快適應這里的工作，我請教這里的老師們，他們有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，對這里的小學(xué)生都非常了解，我借鑒他們的方法，開(kāi)始了邊摸索邊總結的方式來(lái)教學(xué)。一個(gè)月下來(lái)，我有了很多種感受。讓我感動(dòng)的教師節禮物：孩子們親手畫(huà)的畫(huà)和那有著(zhù)拼音和錯別字的祝福語(yǔ)；讓我滿(mǎn)足的學(xué)生笑容：每天早上一到學(xué)校，孩子們蹦蹦跳跳得跑過(guò)來(lái)：“老師好！”讓我煩惱的課堂紀律：孩子們總是愛(ài)說(shuō)話(huà)、坐不��；讓我擔心的安全問(wèn)題，孩子們下課總是不停地追逐打鬧；讓我停不下來(lái)的備課、改作業(yè)，思考怎樣才能讓他們更好的學(xué)習，更開(kāi)心的玩耍。這些感受是我一輩子都不會(huì )忘記的珍貴回憶。時(shí)間過(guò)得總是那么快，一個(gè)星期，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期，我每天過(guò)的都很充實(shí)，我每天都在想著(zhù)同一問(wèn)題：怎樣才能讓孩子們喜歡上學(xué)習，怎樣才能讓孩子們玩的`開(kāi)心，怎樣才能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。為了讓孩子們能發(fā)自?xún)刃牡南矚g上學(xué)習，我每天晚上回家都會(huì )花上幾小時(shí)的時(shí)間來(lái)設計第二天上課的內容，制作課件、搜索資料、準備卡片、圖片、設計游戲，從小孩子的角度思考，他們會(huì )喜歡什么，怎樣上課，他們才不會(huì )覺(jué)得枯燥。即使我認為我已經(jīng)很努力了，可是有些學(xué)生總是讓我擔心，特別是那幾個(gè)留守孩子，張恩惠、孫禮豪、陳宇軒、黃紫萱，都是爺爺奶奶在家帶，無(wú)論是學(xué)習還是生活都沒(méi)養成好的習慣，多數爺爺奶奶也不認識字，在學(xué)習上也無(wú)法監督，看著(zhù)這些孩子的成績(jì)越來(lái)越差，我很著(zhù)急，于是打電話(huà)和他們的爺爺奶奶商量，希望中午休息時(shí)間能把孩子送到學(xué)校來(lái)，給他們補補課，爺爺奶奶都很高興，看到他們那布滿(mǎn)皺紋的臉上露出的感激笑容，是給我的最大鼓舞。從那以后每天中午我們班的總有幾個(gè)可愛(ài)的小身影，他們都很聽(tīng)話(huà)，我針對他們的薄弱知識給予輔導，有進(jìn)步了就獎勵，付出總是有回報的，這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。
除了學(xué)習我更加關(guān)心的是孩子們的安全，還記得第一天上課，因為我的失誤，沒(méi)有及時(shí)把班班通柜門(mén)關(guān)上，黃紫萱下課從講臺上跑出去時(shí)，臉撞到上面了，把臉皮蹭破了，我心疼、內疚、后悔，我幫她清洗了傷口，中午她奶奶來(lái)接她，我向她奶奶道歉并說(shuō)明了情況，奶奶不但說(shuō)沒(méi)關(guān)系，而且還說(shuō)是她孫女調皮。我的內心真的是感激她的理解。這件事后，我每天上午、下午都要花幾分鐘的時(shí)間來(lái)強調安全問(wèn)題，也時(shí)時(shí)刻刻的提醒自己要注意安全細節，并且還準備了創(chuàng )口貼、面巾紙簡(jiǎn)單的醫用品。我一直關(guān)注著(zhù)班上每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè )、健康安全。
這一年的支教生活，我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達我的所有感受，我要感謝陳墩老師們的幫助，孩子們的喜愛(ài)，家長(cháng)們的信任，這里的一切我永遠都不會(huì )忘記。
支教個(gè)人事跡材料 2
時(shí)光荏苒，轉瞬間一年的支教工作已結束了，在趙家小學(xué)支教的這一年中，我深深地體會(huì )著(zhù)教育的壓力，體驗著(zhù)生活環(huán)境的艱苦，體會(huì )著(zhù)工作環(huán)境的調整與角色的轉換，領(lǐng)悟著(zhù)支教的快樂(lè )和人生價(jià)值的美好�；匚哆@一年的工作，用一句話(huà)來(lái)形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！
一、趙家支教，一心撲在教育教學(xué)中
1、全面了解班上每一位學(xué)生，針對實(shí)際進(jìn)行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，上學(xué)的第一天我就走進(jìn)我所執教的班級六年級一班，全面了解每位同學(xué)的學(xué)習生活情況，全班44位同學(xué)是由四所校點(diǎn)和中心校的學(xué)生混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營(yíng)扎寨下來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況。學(xué)生的成績(jì)參差不齊，年齡情況更是讓我不理解，班上歲數大的在14歲，小的則剛滿(mǎn)11歲，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)是由于低年級在各個(gè)校點(diǎn)隔年招生的原因造成的。學(xué)生成績(jì)良莠不齊的原因是趙家中心校的學(xué)生從四年級開(kāi)始，都是從四個(gè)校點(diǎn)合并到中心校組成的'班級，學(xué)生成績(jì)可想而知，好的好，差就差到了極點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習成績(jì)懸殊實(shí)在是太大了。
2、努力轉變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。
輔導學(xué)困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(趙家小學(xué)上晚自習)，課后輔導的時(shí)間就很多了。輔導學(xué)困生，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機會(huì )。
課堂發(fā)言?xún)?yōu)先。多數學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機會(huì )輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內容毫無(wú)興趣，成為課堂學(xué)習的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。
課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會(huì )害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。
巡視指導優(yōu)先。當學(xué)生獨立解題和課堂練習時(shí)，我總會(huì )有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。
3、學(xué)生基礎差，強化口算題在學(xué)習中的作用。
4、靠閱讀增強學(xué)生的理解力。
數學(xué)課堂理解力是相當重要的,學(xué)生理解力不好,那么做題就相當吃虧,學(xué)生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領(lǐng)神會(huì )；而另一類(lèi)學(xué)生則是講百遍也茫茫然也，這種學(xué)生就是明顯的理解力差,理解力跟你的認知度、知識有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個(gè)不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個(gè)差不多的水平，就算你是個(gè)智力超高的人，你什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，什么都沒(méi)學(xué)過(guò)，你還是不認識這個(gè)東西。因此多思考，多花時(shí)間去學(xué)習，多向別人學(xué)習，你的理解力總是會(huì )提高的。另一方面，閱讀也能提高學(xué)生的理解力，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習越感到困難，他在腦力活動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長(cháng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長(cháng)久的照耀，不要靠補課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀�！�
5、提高意識、注重方法、嚴格要求，堅持不懈地訓練書(shū)寫(xiě)能力。
一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)能力主要從小學(xué)階段培養，教育部也非常重視培養小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在小學(xué)階段安排了寫(xiě)字課和訂閱了寫(xiě)字教材。但我班學(xué)生的寫(xiě)字課在小學(xué)低年級基本是忽略的，各個(gè)校點(diǎn)都是包班上，基本上沒(méi)有正規地上過(guò)一節寫(xiě)字課。學(xué)生書(shū)寫(xiě)主要表現在錯字別字連篇，書(shū)寫(xiě)草草不工，缺乏規范，常見(jiàn)的標點(diǎn)符號也用不準確，更談不上行款格式。
二、示范帶動(dòng)，促進(jìn)教科研工作
1、上好示范課，促進(jìn)教師之間的相互交流。
支教的一年里，我根據學(xué)校的安排，我在上期和下期分別上了兩節示范課，一節是幾何圖形《圓的周長(cháng)》，我利用趙家小學(xué)橢圓形的跑道為素材，激發(fā)學(xué)生求學(xué)的知識，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)就在我的身邊；另一節是數學(xué)廣角《抽屜里的數學(xué)》，讓學(xué)生利用自己的抽屜進(jìn)行教學(xué)，最后圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這兩節課的教學(xué)，有力的推動(dòng)了的教科研工作，促進(jìn)教師之間的相互交流。
2、寫(xiě)出經(jīng)驗，供教師們傳閱，激發(fā)寫(xiě)作激情。
在教育教學(xué)工作的同時(shí)，我和老師們一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理。開(kāi)學(xué)才兩個(gè)月，我撰寫(xiě)的論文《對趙家鄉中心校學(xué)生的現狀與對策的研究》一文就發(fā)表與武隆縣教研網(wǎng)上，并且作為經(jīng)驗予以推廣。本年度我還在重慶《教育育咨詢(xún)》科研雜志上發(fā)表了《談素質(zhì)教育下教師的角色定位》和教研網(wǎng)上《數學(xué)教學(xué)中應培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)》。這一舉措，老師們看在眼里，激動(dòng)在心里，和我一起上六一班的邱朗老師也跟著(zhù)寫(xiě)起了文章，并且也發(fā)表了她的處女作。
3、以教帶研，為趙家小學(xué)成功創(chuàng )建了鄉級小課題《數學(xué)教學(xué)應強化口算題的練習》。針對現行教材中淡化了學(xué)生口算題的練習，導致學(xué)生計算速度慢、且準確率低的情況，我和學(xué)校教科處羅大強、黃松文一起，經(jīng)過(guò)仔細的研究，決定在學(xué)校創(chuàng )建一個(gè)新課題，以促進(jìn)學(xué)生口算題的速度與正確率，目前，這一課題以經(jīng)過(guò)學(xué)校正式批復，確定推廣應用。
4、在趙家鄉舉辦的全鄉數學(xué)教師公開(kāi)課賽課活動(dòng)中，我所執教的《郵票中的數學(xué)》獲全鄉一等獎。
5、撰寫(xiě)新聞報道，宣傳學(xué)校教育。本學(xué)年，我撰寫(xiě)了《趙家鄉36名小團員為孤寡老人獻愛(ài)心》等三篇通訊報道在《武隆報》發(fā)表，和《健康武隆貴在行動(dòng)》等兩篇報道在縣教育信息發(fā)表，為宣傳趙家的教育作出了貢獻。學(xué)校關(guān)志軍老師、邱朗老師等也跟著(zhù)寫(xiě)宣傳報道，現在趙家的宣傳報道，已圓滿(mǎn)完成上級下達的任務(wù)5倍有余。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我的支教工作在艱難曲折中走過(guò)了整整十個(gè)月，和同學(xué)們同吃、同住、同學(xué)習、同勞動(dòng)的日子，我感覺(jué)過(guò)得非常有意義和充實(shí)；和教師們一起探討教科研問(wèn)題、一起說(shuō)說(shuō)人生的真諦，我覺(jué)得支教生活快樂(lè )而富有情趣。在工作中我懷著(zhù)一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴師；在生活中我是學(xué)生們的大哥哥，學(xué)生們相信我，依賴(lài)我；在教師們眼里，我是一位德才兼備的好老師，他們信任我，愿把自己的教學(xué)經(jīng)驗和我一起分享，我真的覺(jué)得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育經(jīng)驗帶到趙家小學(xué)，促進(jìn)教育的友好交流與均衡發(fā)展，在相互交流與溝通的過(guò)程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會(huì )在自己的身后傳播下一路希望的火種！
支教個(gè)人事跡材料 3
他是一名普普通通的老師，自2004年擔任逸夫實(shí)驗小學(xué)的體育工作以來(lái)，在平凡的工作崗位上辛勤地耕耘著(zhù)，體育課上、運動(dòng)場(chǎng)上，他忙碌的身影吸引著(zhù)全校師生，他嚴格要求自己上好每一節體育課，指導學(xué)生練好每項體育技能，多次參加縣級運動(dòng)會(huì )，取得了優(yōu)異的成績(jì)，也受到上級的表彰。具體表現在以下方面。
一、學(xué)校體育工作
1、在教學(xué)和工作中，他按上級和學(xué)校的工作要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)和測試，圓滿(mǎn)地完成體育檔案和一年一度的《體育健康標準》上報工作。
2、他會(huì )在教學(xué)方面有效的使學(xué)生通過(guò)思維和練習掌握了體育知識與技能、提高了學(xué)生的身體素質(zhì)并促進(jìn)身心協(xié)調的教學(xué)活動(dòng)的良性發(fā)展。
3、他堅持按體育鍛煉標準來(lái)教學(xué)，有計劃、有目的`、有層次上好每一節課。做到課前認真備課，課后認真小結。在上課的時(shí)候做到循序漸進(jìn)、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、有效地完成一節課的訓練內容，他總是堅持以學(xué)生為主體、教師為客體的新課改教學(xué)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習體育、參加體育鍛煉的興趣。
4、他在提高學(xué)生運動(dòng)技術(shù)水平的過(guò)程中，不忘對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強學(xué)生的組織紀律性，培養學(xué)生集體主義感，培養學(xué)生勇敢、頑強的進(jìn)取精神，并讓體育運動(dòng)與安全衛生相結合，積極開(kāi)展多種形式的強身健體活動(dòng)。
二、課外活動(dòng)工作
1、在校領(lǐng)導的指導下，每學(xué)年他都能圓滿(mǎn)地籌辦一次校級運動(dòng)會(huì )；在春夏秋季他精心地安排學(xué)生做好兩操一練，到冬季因為天氣太冷，他會(huì )安排全校師生參加冬季長(cháng)跑，使全校師生的身心健康得到全面鍛煉。
2、在課外訓練中，他每天早上六點(diǎn)準時(shí)到校，組織田徑隊訓練，學(xué)校器材少他想辦法，比如學(xué)生需要腿部力量訓練，沒(méi)有器材，他要求學(xué)生自己發(fā)動(dòng)家長(cháng)做沙袋；還有跳高訓練沒(méi)有橫桿他讓學(xué)生自己找竹竿代替；跳遠訓練沒(méi)有踏板他想辦法找建筑隊要塊寬木板代替……
三、取得成績(jì)及貢獻
1、他訓練的逸夫實(shí)驗小學(xué)運動(dòng)隊在2004年縣運動(dòng)會(huì )上全縣22個(gè)代表隊取得第九名；2005年縣運動(dòng)會(huì )上22個(gè)代表隊取得全縣第四名；在2010年學(xué)區中心校乒乓球比賽上取得團體第三名，個(gè)人單項獎第一名。
2、他為市體校輸送運動(dòng)員七、八名，有的運動(dòng)員因為成績(jì)非常突出被輸送到省體校。
3、在2013年4月份他代表興隆縣去邢臺參加了省體育局青訓中心舉辦的全省教練員培訓班成績(jì)合格獲得榮譽(yù)證書(shū)。
4、他個(gè)人曾被縣教育局評為縣級優(yōu)秀教練員、縣級優(yōu)秀裁判員稱(chēng)號。
在過(guò)去的歲月里，他為逸夫實(shí)驗小學(xué)的建設和發(fā)展，為體育教育的發(fā)展作出了大量的工作�，F在，他仍在為學(xué)校的新一輪發(fā)展，為逸夫實(shí)驗小學(xué)的體育事業(yè)有一個(gè)更好的明天而辛勤工作著(zhù)……
支教個(gè)人事跡材料 4
小王同志，一位普通的偏遠農村小學(xué)教師。他沒(méi)有驚天的偉業(yè)，但有著(zhù)在教育戰線(xiàn)上17余年低調務(wù)實(shí)的奮斗歷程；他沒(méi)有太多勛章榮譽(yù)的點(diǎn)綴，但有著(zhù)對學(xué)生真摯的愛(ài)和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。他在教育之路上默默奉獻著(zhù)自己的智慧和勞動(dòng)，十幾年如一日任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。
有人常說(shuō)，選擇了教育就是選擇了奉獻。在十幾載的從教生涯中，王老師從沒(méi)有因為家庭瑣事，而耽誤學(xué)生的一節課。每天他總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校，有的同事戲謔地說(shuō)他不愛(ài)回家，他聽(tīng)后只是無(wú)奈的一笑了之，其中滋味又有誰(shuí)能知曉。
他深知只有付出才有回報。1998年10月他被分配到黑石鄉治安小學(xué)擔任班主任工作，本著(zhù)對孩子認真負責的態(tài)度，他把全部精力都投入到了教育教學(xué)之中。為了備好課，他經(jīng)常翻閱資料、反復修改，備一節課常常要花費二、三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。常有人說(shuō)他：“王老師，備一節課值得你花費這么大的精力嗎？”他說(shuō)只有充分的準備才會(huì )有滿(mǎn)意的課堂。在王老師的眼中，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有做不好的`老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，王老師卻跑到一些學(xué)生家中，與學(xué)生談心，為學(xué)生補課。由于家離學(xué)校有十幾里遠，為了能更早到學(xué)校，他選擇騎摩托車(chē)去。其他季節都還好，冬天就太遭罪了，每天早晨六點(diǎn)左右，他就摸黑起程了。刺骨的寒風(fēng)吹透了他精心準備的“裝備”，毫不留情地刺入他的身體，痛苦難耐，到學(xué)校半天都緩不過(guò)來(lái)。如今，年輕的他一到陰雨天就喊腿疼，很讓人心疼。
2003年春天，由于工作的需要，中心校領(lǐng)導提拔小王做了治安小學(xué)的負責人。作為校點(diǎn)負責人，他理解尊重各位老師，注意抓教師的思想工作。動(dòng)之以情，曉之以理，在思想上幫助提高，在生活上無(wú)私關(guān)心，努力把學(xué)校建設成一個(gè)溫馨大家庭，迅速穩定了教師隊伍，把教師的精力轉入到教學(xué)工作中去。小王深深知道：除了責任和義務(wù)，山村小學(xué)的校長(cháng)沒(méi)有任何級別和待遇。他下定決心，只要身為責人，就有責任把學(xué)校工作做好，把學(xué)生教好，向老百姓交一份合格的答卷。他狠抓學(xué)校的制度建設。麻雀雖小，五臟俱全，不以規矩，不成方圓，小王同志制訂完善了學(xué)校的各項規章制度，并嚴格按制度辦事，以身作則，率先垂范，辦事有理有據有節，把學(xué)校引領(lǐng)上了規范化、制度化的軌道。一切為了孩子是他追求的最終目標。他知道要實(shí)現這個(gè)目標，光有愛(ài)心和熱忱是不夠的，還要有過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)。小王同志時(shí)時(shí)不忘教學(xué)是學(xué)校的立校之本，雖然做負責人，但一直沒(méi)有脫課，并主動(dòng)擔任了班主任，堅持在一線(xiàn)工作。他帶頭搞教研，帶頭講示范課、公開(kāi)課，認認真真完成教學(xué)每一個(gè)環(huán)節，推動(dòng)了學(xué)校教師素質(zhì)的整體提高，教學(xué)成績(jì)得到了長(cháng)足發(fā)展。
任負責人以后，他真正做到了以校為家，把學(xué)校的各項工作融入到自己的生活中，把學(xué)�？闯勺约荷械囊徊糠秩ソ�(jīng)營(yíng)。在學(xué)校，他扮演了多重角色：負責人、班主任、科任、心理醫生、校醫、廚師、修理工、勤雜工、保姆、采購員等等。農忙時(shí)，村里人四、五點(diǎn)鐘就到地里干活，無(wú)暇顧及孩子，所以孩子們很早就到學(xué)校了。為了孩子們的安全，小王索性搬到學(xué)校去住，看著(zhù)孩子們。學(xué)校生活畢竟不如家里，他常常吃不上像樣的飯菜，只能以方便面充饑。他太累了，終于在2005年春天里的一天病倒了，一連好幾天高燒不退，在家人的強烈要求下，他在家休息了一天，打了一天針，第二天又回到了學(xué)校，因為當時(shí)學(xué)校人員高度緊缺，缺少班主任，他必須頂上去，才不至于影響正常教學(xué)工作。隨后的幾天里，他經(jīng)常發(fā)燒，抽空去打完針就急忙回學(xué)校。感冒好了以后，他消瘦了許多，并且還經(jīng)�？诳�，大量的飲水也無(wú)濟于事，后來(lái)到醫院檢查，醫生告訴他得了嚴重的糖尿病，這對于一向以健康自居的他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是晴天霹靂，當時(shí)他才31歲��！沒(méi)辦法，有病也不能耽誤工作，簡(jiǎn)單的治療以后，他又將全身心都投入到工作當中去了。
生病以后的他對于工作的熱情絲毫不減，在人員緊張的情況下，始終擔任班主任工作，還要為學(xué)校的大事小情操心，對于身患重病的他來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是雪上加霜，他的身體每況愈下，親人們都很為他擔心，他卻總說(shuō)沒(méi)事。
小王同志在加強學(xué)�！皟裙Α苯ㄔO的同時(shí)，也注重美化學(xué)校的外表，2008年他千方百計引資，自己動(dòng)手，把學(xué)校建成了一座“花園”。當年的治安小學(xué)，環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍穩定，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，得到了社會(huì )各界的充分肯定。小王，一名扎根一所農村小學(xué)17年的教師，一位低調務(wù)實(shí)、樂(lè )于奉獻的村小負責人。多年的堅守更加動(dòng)人；多年的追求更加耀眼。人生的責任讓他重回農村，成為真正的耕耘者。孩子對知識的渴望，讓他遠離繁華，堅守一片凈土。用愛(ài)心構筑和諧的校園，用力量去點(diǎn)燃詩(shī)化的校園，用人格讓“師德”二字熠熠生輝。
支教個(gè)人事跡材料 5
我是xx市人，20xx年畢業(yè)于xx大學(xué)。為了心中那個(gè)三尺講臺的理想，我參加了xx省教育廳組織的“農村教師資助計劃”，選擇了在農村基層工作。五年前第一次來(lái)到xx，我是孤獨的，五年后的今天當我再站到這里時(shí)，我是幸福的�；貞涍@些年的工作生活，從最初的恐懼，迷茫，動(dòng)搖到如今的熱愛(ài)，執著(zhù)，堅持，我已經(jīng)逐漸成長(cháng)為了一名成熟的人民教師。
一、走進(jìn)農村播種理想
我是一個(gè)從小在城市長(cháng)大的獨生女，父母都是正式職工，家庭條件優(yōu)越，在工作前從未吃過(guò)一點(diǎn)苦。五年前我帶著(zhù)父母的不舍選擇了來(lái)農村教書(shū)。剛參加工作時(shí)，就立刻體會(huì )到了農村生活條件艱苦，尤其是飯菜不合胃口，住房比較簡(jiǎn)陋，物質(zhì)生活貧乏，每次下雨衣柜里的衣服就會(huì )發(fā)霉，每一次我都流著(zhù)淚扔掉那些心愛(ài)的衣服，心里有說(shuō)不出的酸楚。每到周末，當生活在城市里的朋友們穿梭在繁華的街道中時(shí)，自己卻只能在空空的操場(chǎng)中徘徊。想著(zhù)自己從此要遠離父母過(guò)著(zhù)這樣的生活，好幾個(gè)晚上徹夜難眠，也無(wú)數次想過(guò)中途逃離。但在剛開(kāi)學(xué)的一次在看電影中，讓我的內心觸動(dòng)了。
當畫(huà)面里出現城市里的孩子們在爸爸媽媽的懷抱撒嬌，在爺爺奶奶陪伴下在公園玩耍時(shí)，有些孩子悄悄地用小手在下面擦眼淚，有些孩子早已泣不成聲，有個(gè)女孩突然跑上來(lái)抱住我哭著(zhù)說(shuō)：老師，我也想爸爸媽媽?zhuān)∧且粍x那，我突然發(fā)現自己的到來(lái)意味著(zhù)了什么，我要把城市里美好的東西帶給我的學(xué)生們，我還要教給他們豐富的知識，讓他們長(cháng)大后能走出農村。我決定試著(zhù)適應生活，克服困難，我希望我的到來(lái)能改變孩子們的將來(lái)。我開(kāi)始全身心投入到工作中，希望通過(guò)工作來(lái)趕走思鄉孤寂的情緒。從此，我早出晚歸，品嘗作為一名老師的酸甜苦辣。幾年來(lái)我一直堅持每天早上提前20分鐘到教室，給學(xué)生樹(shù)立不遲到的榜樣，每天晚上放學(xué)后，我總是等著(zhù)學(xué)生們都安全離開(kāi)了我才離開(kāi)。
二、用心教書(shū)用愛(ài)育人
由于學(xué)校缺少英語(yǔ)老師，我主動(dòng)承擔了三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。為了很快適應教學(xué)，我每天充分利用課余時(shí)間用心做題、潛心鉆研，不斷進(jìn)行總結、歸納和提高，每天晚上我的寢室都是我挑燈夜戰的身影。為了提高自己的口語(yǔ)，每晚我跟著(zhù)錄音機反復練習，為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，我制作了無(wú)數有趣的課件，不忙到十二點(diǎn)我決不休息。我在批改作業(yè)時(shí)，一直有個(gè)習慣，就是每次批改作業(yè)我不光判斷對錯，還會(huì )把每道題是哪個(gè)學(xué)生做錯的寫(xiě)在這道題的旁邊，上課在評講作業(yè)時(shí)我就會(huì )格外的注意這個(gè)學(xué)生，直到他弄懂。
記得20xx年的冬天，學(xué)生們正在教室里寫(xiě)作業(yè)，我走進(jìn)去輔導學(xué)生時(shí)，發(fā)現班上一個(gè)成績(jì)優(yōu)異的小婷同學(xué)這么冷的天里居然只穿著(zhù)一件單薄的夾克衫，手被凍腫得象胡蘿卜一樣，而且到處被她自己抓得血肉模糊。當時(shí)我心痛得流下了淚水，我連忙把她帶到辦公室，詢(xún)問(wèn)她的情況，得知她母親在她兩歲時(shí)出車(chē)禍去世了，爸爸也在那次的車(chē)禍中殘疾，家庭生活十分苦難，每到周末她回去還要幫助奶奶做農活，所以手上的凍瘡越來(lái)越嚴重。但在她的身上，我看到了一種很多城市孩子都沒(méi)有的吃苦勤奮的精神。她給我說(shuō)，她有個(gè)心愿就是每天都和媽媽一起吃飯。當天晚上回去后我就決定要照顧這個(gè)孩子。第二天我再次找到她，告訴她以后就把我當做她的媽媽?zhuān)刻旌臀乙黄鸪燥�，我常常把教師食堂里打的飯菜分給她吃，我買(mǎi)了治凍瘡的藥，每天吃完飯后幫她把傷口都涂抹一遍。對于其它也長(cháng)了凍瘡的孩子，我把買(mǎi)來(lái)的藥分給了大家，并叮囑大家按時(shí)涂抹。我發(fā)現，小婷這個(gè)女孩愛(ài)笑了，她在日記中寫(xiě)到，我有媽媽了，我很愛(ài)我的媽媽……
點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。工作在三尺講臺上的我為了自己的事業(yè)，遠離了友情，忽略了親情，犧牲了花前月下的戀愛(ài)生活。忙碌的生活使我很少有時(shí)間和父母通電話(huà)了，每次寒假回家過(guò)完年就匆匆忙忙地趕回來(lái)了學(xué)校，準備開(kāi)學(xué)的工作。父親幾次胃病住院，我心急如焚，由于路途遙遠，來(lái)回差不多會(huì )耽誤一個(gè)多星期的課程，我只能用電話(huà)來(lái)關(guān)心他的身體，卻無(wú)法在病床邊盡一份孝心。每次看到父母充滿(mǎn)不舍與抱怨的表情時(shí)，我內心充滿(mǎn)了自責與愧疚。然而這一切都只有當我面對我的學(xué)生，我的事業(yè)，我付出的艱辛換來(lái)的成果時(shí)，才會(huì )有一絲絲的安慰。
三、堅定信念扎根農村
在資教的三年里，很多資教的人都因為各種原因先后離開(kāi)到大城市里去工作了，三年服務(wù)期即將完成時(shí)，和我一起住在辛店寢室的大學(xué)好友也回到家鄉去發(fā)展了，突然之間，冷靜下來(lái)發(fā)現自己變得好孤單，他們的離開(kāi)似乎把我內心深處的那一絲不堅定又重新掀了出來(lái)。城里的親戚開(kāi)始為我聯(lián)系工作，父母屢次打電話(huà)來(lái)催我回家，不要再浪費青春，每個(gè)人都為我這樣讀了重點(diǎn)大學(xué)的孩子留在農村教書(shū)而抱不值。此時(shí)的我陷入了深深的矛盾中，想想回家后能在父母的呵護下生活工作是件多么幸福的事啊，象我這樣的年輕女孩子哪個(gè)不是在城市里過(guò)著(zhù)舒坦的生活。好幾個(gè)晚上我獨自在空空的操場(chǎng)上徘徊，望著(zhù)那棟再熟悉不過(guò)的教學(xué)樓，眼前浮現出的全是這些年和學(xué)生們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
每次下早自習后，孩子們把自己的饅頭放在我的桌上，在辦公室的抽屜里經(jīng)常會(huì )發(fā)現不知何時(shí)孩子們放在抽屜里的金嗓子含片，每逢節假日，手機里總會(huì )出現已經(jīng)畢業(yè)了的孩子們親切的問(wèn)候與關(guān)心，每個(gè)星期一在日記中總會(huì )發(fā)現很多孩子寫(xiě)到，我的英語(yǔ)又進(jìn)步了。經(jīng)過(guò)苦痛的掙扎后，最后還是父母的牽盼占了上風(fēng)，我臨走的那天，曾經(jīng)教過(guò)的孩子們知道我要離開(kāi)了，都從教室里沖出來(lái)，在校門(mén)口拖住我的皮箱，有些孩子的`家長(cháng)也來(lái)了，拉著(zhù)我的手說(shuō)：王老師，你不知道，孩子前幾天聽(tīng)說(shuō)你要走，在家里吃不下飯，硬是不想再上學(xué)了，他說(shuō)是因為你，他才愛(ài)上學(xué)習的，他才有理想要去考大學(xué)的。那個(gè)曾長(cháng)凍瘡的小婷抱著(zhù)我哭著(zhù)說(shuō)“老師，你不要走，你走了我就再沒(méi)有媽媽了�！焙芏嗪⒆觽兌伎拗�(zhù)說(shuō)老師，你留下來(lái)，你說(shuō)過(guò)要親眼看著(zhù)我們上大學(xué)的。當時(shí)校領(lǐng)導，單位同事都感動(dòng)得熱淚盈眶，我再也控制不住自己的情感，淚流滿(mǎn)面，已記不清這是來(lái)到這里的第幾次流淚，但這一次的淚水卻讓我堅定了自己的信念，我不能獨自離開(kāi)，我要親眼看著(zhù)孩子們走出去。我再也不去羨慕不去留念城市里繁華的生活，在這里我找到了自己存在的價(jià)值，有這樣可愛(ài)的學(xué)生，這樣純樸的熱土，值得我留下來(lái)奉獻我的青春。
當服務(wù)期限即將完成時(shí)，父母再次來(lái)到學(xué)�？赐�，此時(shí)的他們已經(jīng)為我安排好了城市里既輕松待遇也不錯的工作，希望我能回到他們身邊，我拒絕了父母的安排，父親很生氣地獨自回到了縣城的旅館，母親也難以相信站在他們面前說(shuō)話(huà)的是當初那個(gè)嬌氣不能吃苦的女兒，母親痛心地給我說(shuō)：我們就你一個(gè)女兒，父母年紀都大了，沒(méi)有什么祈求，只希望你能回到我們身邊，大家有個(gè)照應。我沒(méi)有再說(shuō)什么，我把這些年孩子寫(xiě)的賀卡拿給了母親看，我特意帶母親到我上課的地方去看，看到孩子們對我的喜歡和我對這份工作的熱情以及同事領(lǐng)導們對我的贊揚時(shí)，母親也在感動(dòng)中慢慢理解，當晚父親聽(tīng)到母親的講述后回到了學(xué)校，我和父親一起在操場(chǎng)上談理想，我告訴他，女兒在這里工作得很幸福，同時(shí)希望他們能夠諒解女兒的不孝，最終父母理解了我的選擇。20xx年我通過(guò)了xx縣招聘教師考試，正式成為了下辛店中學(xué)的一名教師。
去年帶了兩個(gè)初三畢業(yè)班英語(yǔ)，臨近中考，時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，為了不耽誤孩子們的中考成績(jì)，我放棄了本可以休息半個(gè)月的婚假，利用五一節假期辦完婚禮立刻趕了回來(lái)，沒(méi)有耽誤一天的課程，雖然沒(méi)有了蜜月，但看到孩子們欣喜的笑容，我心里比喝了蜜更甜。今年五月四日，全校師生及學(xué)區，教育局領(lǐng)導在學(xué)校食堂為我們舉行了一場(chǎng)令我們終身難忘的婚禮，雖然沒(méi)有華麗的場(chǎng)地，沒(méi)有豐盛的晚餐，但到處彌漫著(zhù)的濃濃的祝福。這將是我今后投身農村教育事業(yè)更大的動(dòng)力�，F在我們已經(jīng)買(mǎi)了房子，過(guò)著(zhù)了安居樂(lè )業(yè)的生活。
四、積極進(jìn)取收獲喜悅
這些年，在大家的幫助下，我的教學(xué)教研能力均有提高，教學(xué)效果也比較顯著(zhù)，得到了領(lǐng)導的高度評價(jià)。每次考試成績(jì)及格率、優(yōu)秀率、平均分等各項指標都一直穩居同級同科前列，xx年在全國中學(xué)生英語(yǔ)競賽中我班學(xué)生獲得了省級一等獎，我個(gè)人獲得了優(yōu)秀指導獎，多次被評為學(xué)校以及縣級勞模，今年教師節，我有幸地榮獲了xx省人民政府頒發(fā)的“xx省農村優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。
回想這走過(guò)的一切，歸結為六個(gè)字：因為愛(ài)，所以愛(ài)！我沒(méi)有太多驚天動(dòng)地的感人故事，在我的身上只有一種信念我要改變孩子們的未來(lái)，讓他們和城市里的孩子一樣過(guò)得幸福。每次看著(zhù)桌上的畢業(yè)照，我相信我對學(xué)生真摯的愛(ài)與奉獻將融匯在他們今后的事業(yè)與情感中。我也深深地感到：一個(gè)人存在的價(jià)值是不論在城市還是農村，只要對社會(huì )有用，在農村也能發(fā)出耀眼的光芒。教師最大的快慰，最高的獎賞，不是名譽(yù)、地位和金錢(qián)，而是當您的學(xué)生成為對社會(huì )的有用人才時(shí)，心中還懷念著(zhù)您，您的形象還在不斷地影響著(zhù)他。成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后我還將在這個(gè)平凡的崗位上真真切切地為我的學(xué)生無(wú)私奉獻，能當一名光榮的農村教師，我無(wú)怨無(wú)悔！
支教個(gè)人事跡材料 6
xx，女，漢族，現為xx師范大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系三年級學(xué)生。
平凡中的魅力，在艱苦環(huán)境造就吃苦耐勞和助人為樂(lè )的精神；在學(xué)習期間艱辛的和貧寒命運抗掙，贏(yíng)得成功的喜悅；在大學(xué)期間榮獲國家級獎學(xué)金，校級三好學(xué)生獎，校級優(yōu)秀模范干部獎，校級自立成材獎，校級文體優(yōu)勝獎，院三好學(xué)生標兵，辯論賽最佳辯手，代表甘肅省參加全國黨團知識競賽，并獲得三等獎等多項獎項；不被金錢(qián)誘惑，始終保持中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；假期為家鄉和其他貧困山區義務(wù)支教，并為村里一個(gè)貧困家庭的女孩提供精神和物質(zhì)的幫助；有支援貧困地區教育的意象。
xx出生在甘肅定西的一個(gè)小山村，家境并不富裕，甚至有些貧寒，現在全家共11口人，全靠務(wù)農為生。在外國語(yǔ)學(xué)院，只要提起xx，老師和同學(xué)總會(huì )贊揚她幾句，這些贊揚并不是因為她有雅典娜的智慧，不是因為她有維納斯的美貌，也不是因為她有比爾·蓋茨財富，而是她在小小校園生活中取得的成績(jì)。當其他同學(xué)沉浸在網(wǎng)吧酒吧時(shí)，她悄然的背上背包，穿梭在各個(gè)學(xué)校做推銷(xiāo)員；當其他同學(xué)做在宿舍看電視聽(tīng)歌時(shí)，她抱著(zhù)厚厚的書(shū)埋頭苦讀；當其他同學(xué)聚集在飯店里時(shí)，她默默的啃著(zhù)干澀的白餅；當其他同學(xué)背起背包踏上旅程時(shí)，她開(kāi)始為一群渴求知識的孩子輔導功課。她拿國家級獎學(xué)金當之無(wú)愧，連年被學(xué)校評為校級三好學(xué)生。思想品德獎，同學(xué)都心甘情愿為她投上一票。但是她并不是眾人眼中的書(shū)呆子，她在院里擔任干部，在班里擔任干部，盡職盡責，從無(wú)半句怨言，她熱愛(ài)文學(xué)，活躍在學(xué)校的各個(gè)活動(dòng)中。我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)她在辯論場(chǎng)上精彩的辯論，看見(jiàn)她在體育場(chǎng)上努力的拼搏的身影，聽(tīng)見(jiàn)她在晚會(huì )上激情的演唱。
xx的大學(xué)費用全靠獎學(xué)金和勤工儉學(xué)支持，所以相當艱辛。但是我們從沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)她有一絲的抱怨，她總是樂(lè )呵呵的對待每一天。她的身體很瘦弱，但是很精神。她告訴我，貧困不是魔鬼。她說(shuō)通過(guò)兼職，她更深的了解了社會(huì )，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識，她很喜歡做兼職。樸實(shí)的語(yǔ)言，深刻的哲理。
在拮據的生活中，她從來(lái)沒(méi)忘村里的一個(gè)貧窮家庭的小女孩，她會(huì )從中抽出一部分錢(qián)，為小女孩買(mǎi)書(shū)包，本子，參考書(shū)等學(xué)習用具。每當在宿舍閑暇時(shí)，她總會(huì )拿出信紙給小女孩寫(xiě)信，也把小女孩的來(lái)信給我看，來(lái)信中，小女孩詳細的報告學(xué)習情況，也說(shuō)自己成長(cháng)中的困擾，也一遍一遍的感激xx所做的一切。
2003年第一個(gè)大學(xué)的寒假生活開(kāi)始，她匆匆趕回思念已久的家，卻聽(tīng)村里人抱怨學(xué)校缺老師，孩子們的英語(yǔ)落下很多。xx立即找到村長(cháng)，主動(dòng)要求為孩子們補回落下的課程。凜冽的寒風(fēng)吹在她的臉上，如刀割。站在冰冷的教室里，她渾身發(fā)抖，看著(zhù)講臺下一雙雙渴求知識的眼睛，她滿(mǎn)眼淚光。她每天要帶三個(gè)年級學(xué)生的英語(yǔ)，喊的嗓子啞了，她就不停的喝水。除了講課本知識，她還給學(xué)生講做人的道理，鼓勵孩子們戰勝貧困，她愛(ài)心的火種，點(diǎn)燃了無(wú)數同樣充滿(mǎn)愛(ài)的`心靈。假期結束時(shí)，孩子們含著(zhù)淚問(wèn)：“老師，你還會(huì )來(lái)嗎？”xx的眼睛也濕潤了，“會(huì )的，我一定還會(huì )來(lái)�！彼嵵氐南蚝⒆觽儽ＷC。于是每個(gè)假期來(lái)臨時(shí)，她都會(huì )帶上厚厚的一摞書(shū)回到家鄉為孩子們補課。如果是我，我應該在城市找個(gè)活干，而且還能掙些錢(qián)，我絕不會(huì )做吃力不得好的活。
直到村里調進(jìn)來(lái)兩位英語(yǔ)老師，xx才結束了她在家鄉的義務(wù)支教。我想，這回她該過(guò)個(gè)好假期了，可是她又把目光投向了教育較匱乏的臨夏。2005年暑假，她帶回了一些在臨夏支教時(shí)的照片和家長(cháng)以及學(xué)生送給她的小禮物，很自豪的給我介紹她的學(xué)生。其中一個(gè)男孩哭著(zhù)拉著(zhù)xx的手�？粗�(zhù)照片上的他們，她莫名的放聲大哭，她說(shuō)：“我們國家的教育什么時(shí)候才能脫貧，什么時(shí)候，這些孩子才能享受真正的教育�！痹趚x的筆記本上記載了每次活動(dòng)的總結，她說(shuō)正在為寫(xiě)一篇有關(guān)農村教育現狀的論文收集資料。
作為三年級的學(xué)生，大家開(kāi)始為將來(lái)做打算了，我很清楚xx被繼續保送上研究生的可能性很大，至少以她的實(shí)力可以獲得一份很不錯的工作。但xx說(shuō)，在城市的浮躁間，要做的事情很多，但那并不一定是最需要的，她要去最需要她的地方。這就是她，一個(gè)平凡質(zhì)樸的大學(xué)生，很純粹，很直接。
支教個(gè)人事跡材料 7
20xx年的8月，小邢同志主動(dòng)申請到潁州區比較偏遠的三塔鎮張湖小學(xué)支教，成為一名支教教師。支教生活雖然清貧，但他默默地堅守自己的崗位。時(shí)間過(guò)得真快，轉瞬間一學(xué)年的支教工作已結束了，在張湖小學(xué)支教的這一學(xué)年中，他深深地體會(huì )著(zhù)教育的壓力，體驗著(zhù)生活環(huán)境的艱苦，體會(huì )著(zhù)工作環(huán)境的調整與角色的轉換，領(lǐng)悟著(zhù)支教的快樂(lè )和人生價(jià)值的美好�；匚哆@一學(xué)年的工作，他常用一句話(huà)來(lái)形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！
一、嚴于律己，做一名合格的支教教師
他并沒(méi)有因為支教就有了“光環(huán)”，自從踏進(jìn)校園那一刻起，他就沒(méi)有把自己當作一名“流水教師”，而是以高度的負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。
首先他服從領(lǐng)導工作安排，嚴格遵守學(xué)校的規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到，不曠工，有事先請假，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。
其次，與同事打成一片，不搞特殊化。張湖小學(xué)比較偏僻學(xué)校沒(méi)有食堂，周邊也沒(méi)有飯店，他克服困難，從家自帶電磁爐、棉被等生活必須品做到吃住在校。他在工作之余常與老師們聊天，談?wù)撘恍┥罨蚬ぷ鞯默嵤�，生活上從不向領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，一律按學(xué)校的要求辦事。
第三，樹(shù)立主人翁意識。凡是涉及到學(xué)校利益的.事，他總是從“張湖小學(xué)”的角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)時(shí)，他總是以張湖教師的身份去爭取。這樣過(guò)了一段時(shí)間后，張湖的同事們欣然接受了他。
二、張湖小學(xué)支教，一心撲在教育教學(xué)中
1、全面了解班上每一位學(xué)生，針對實(shí)際進(jìn)行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，來(lái)張湖小學(xué)上班第一天他就走進(jìn)所執教的班級三年級一班，上該班的數學(xué)課。全班22位同學(xué)是由并校后各村小混合編班組成的，為了全面了解每位同學(xué)的學(xué)習生活情況，他吃住在校，安營(yíng)扎寨后，僅僅一個(gè)禮拜的時(shí)間他對班級所有學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，全面了解了學(xué)生的學(xué)習和生活情況。學(xué)生的成績(jì)參差不齊，年齡情況更是讓他不理解，班上歲數大的11歲，小的則剛滿(mǎn)7歲，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)是由于當地老百姓認為讀幼兒園學(xué)費太貴，而上小學(xué)不要錢(qián)，。各村小并上來(lái)的學(xué)生成績(jì)參差不齊，好的好，差就差到了極點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習成績(jì)懸殊實(shí)在是太大了。
2、努力轉變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。
輔導學(xué)困生，他主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導，（張湖小學(xué)上早自習）課后輔導的時(shí)間就很多了。他輔導學(xué)困生，給予學(xué)困生特別關(guān)注，為他們提供優(yōu)先參與機會(huì )。
課堂發(fā)言?xún)?yōu)先。多數學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機會(huì )輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內容毫無(wú)興趣，成為課堂學(xué)習的陪客。他在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。
課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會(huì )害怕到黑板上板演。而他在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。
巡視指導優(yōu)先。當學(xué)生獨立解題和課堂練習時(shí)，他總會(huì )有目的地巡視，而主要巡視對象就是那些學(xué)困生。
3、學(xué)生基礎差，強化口算題在學(xué)習中的作用。
很多學(xué)生對簡(jiǎn)單的計算都感覺(jué)困難，如一部分學(xué)生連乘法口訣都不會(huì )，100以?xún)鹊募訙p法不能正確運算。
為此，他把學(xué)生分成ab不同的兩組，采用分層分類(lèi)教學(xué)，對基礎知識較差的幾個(gè)學(xué)生反復指導，不斷鼓勵他們學(xué)習數學(xué)的信心，讓每個(gè)學(xué)生知道知識產(chǎn)生的根源。這樣多數學(xué)生在復習時(shí)掌握了以前沒(méi)有掌握和掌握不同的知識，這樣知識就融會(huì )貫通在一起了。
在師生的共同努力下，他班的數學(xué)成績(jì)突飛猛進(jìn)平均成績(jì)由30分上升到76分。更可喜的是有三名特差生從幾分，轉變到50分左右，學(xué)困生愛(ài)上了學(xué)習，也變得開(kāi)朗活潑了。在學(xué)校的迎六一文藝匯演比賽中，他所訓練的班級獲得年級組的第二名好的成績(jì)，所帶班級被評為優(yōu)秀文明班級。
支教個(gè)人事跡材料 8
一年來(lái)，xx在我校支教期間遵守學(xué)校各項規章制度，服從學(xué)校領(lǐng)導的安排，團結同志，努力工作，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，認真上好每一節課，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項工作。
她在工作中全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，熱愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，恪守職業(yè)道德，為人師表。關(guān)心受護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生心靈成長(cháng)，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，是學(xué)生的良師益友。她注重學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，培養學(xué)生良好的生活習慣和學(xué)習習慣。根據學(xué)生的特點(diǎn)，努力改變教學(xué)方式，讓自己去適應學(xué)生，虛心向其他老師學(xué)習，把學(xué)生當成自己的孩子，和他們談心、做游戲，拉近與學(xué)生之間的'距離。把做人的道理通過(guò)講一些小故事讓學(xué)生明白。課堂上穿插一些《弟子規》、《三字經(jīng)》讓學(xué)生懂得一些規矩、禮節，從學(xué)生的終身發(fā)展考慮，加強學(xué)生的思想教育。
她帶頭開(kāi)展教育教學(xué)改革研究，創(chuàng )新教法、學(xué)法，充分發(fā)揮教研排頭兵作用，把新課程改革的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性。主動(dòng)與其它學(xué)科老師交流、討論，傳播新的教育理念，同時(shí)虛心向他們學(xué)習，積極參加教研活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，認真備課、上課，工作一絲不茍，教學(xué)效果突出，工作成績(jì)顯著(zhù)，深受師生喜愛(ài)。
看到學(xué)校操場(chǎng)空蕩蕩，沒(méi)有乒乓球臺、籃球架，師生課余生活枯燥單調，就和其他支教老師商量想為學(xué)校做些什么，想在自己的能力范圍內為學(xué)校貢獻一份微薄之力，讓學(xué)生課余生活更加豐富多彩，通過(guò)與學(xué)校溝通、交流，了解到學(xué)校最需要籃球架，于是一起資助學(xué)校購買(mǎi)了籃球架，為支教生涯留下永久的紀念。
該同志積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，在“慶七一”演講比賽中榮獲一等獎；本年度被評為“師德先進(jìn)個(gè)人”，并被推薦為“支教先進(jìn)個(gè)人”。
支教個(gè)人事跡材料 9
去年八月底，當呂英得知支教的消息時(shí)，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。一次偶然的機會(huì )，她在電視上看到由省教育廳組織的8名優(yōu)秀支教教師的先進(jìn)事跡演講時(shí)，一股巨大的精神動(dòng)力激勵著(zhù)她。最后，她說(shuō)服了父母，決定和自己的同窗好友到納雍支教。一到納雍縣團委，就被分配到新房鄉新聯(lián)小學(xué)支教，教四年級語(yǔ)文、音樂(lè )、寫(xiě)字、綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導坦誠相告，她所帶的班學(xué)生人數多，學(xué)生基礎差，班風(fēng)也不夠好。但呂英老師樂(lè )意地接受了任務(wù)。
剛開(kāi)始，超負荷的工作讓她有點(diǎn)吃不消，清貧的鄉村生活也讓她覺(jué)得乏味。尤其是一到周末，一種莫名的孤獨和寂寞就會(huì )在心底涌起。但望著(zhù)那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就會(huì )涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛(ài)孩子們呢?學(xué)生彭飛性格孤僻，衣服又臟又舊，成績(jì)極差，不會(huì )讀書(shū)、不會(huì )寫(xiě)字。呂英家訪(fǎng)時(shí)得知孩子的家庭人口多極為貧困，父母整日為生計勞碌奔波在外，無(wú)暇顧及孩子的生活起居，更不要說(shuō)輔導孩子學(xué)習。于是呂英經(jīng)常和她交流、手把手的教她讀書(shū)、寫(xiě)字。呂老師的愛(ài)溫暖了這個(gè)性格孤僻、不會(huì )讀書(shū)、不會(huì )寫(xiě)字的孩子的.心，漸漸地，她的成績(jì)進(jìn)步了，臉上露出了笑容。
關(guān)注著(zhù)班上每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè )、饑寒飽暖。學(xué)生吳雍是個(gè)害羞同時(shí)又是一個(gè)非常小氣的孩子，成績(jì)中等，但得到呂英老師的精心培養，現在不僅改掉了小氣的毛病同時(shí)也變得活潑開(kāi)朗，而且成績(jì)突飛猛進(jìn)，現已可以得到同級第一。李永身體虛弱，經(jīng)常生病。每次她都及時(shí)把孩子送到村衛生室治療，為他墊付醫藥費。學(xué)生劉學(xué)鵬因漆樹(shù)過(guò)敏全身紅腫、瘙癢難受，呂老師安慰他、給他服藥、擦藥耐心給他補落下的功課。她曾經(jīng)為頑生頭疼過(guò)，苦悶過(guò)，心碎過(guò)，可是她想：人之初性本善��！更何況他們還是孩子，他們是多么的無(wú)助與無(wú)辜！在哀其不幸的同時(shí)，對于她來(lái)說(shuō)更多的是那份想走進(jìn)他們的急切的心。
重溫自己的支教生活，呂老師說(shuō)支教讓她受益匪淺，更使她對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情。能成為一名支教老師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
支教個(gè)人事跡材料 10
轉眼間，一年的支教生活結束了。但鄉村那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的菜地，時(shí)時(shí)令返城后的她魂牽夢(mèng)繞。
去年八月初，當得到市教育局即將組織一批教師赴偏遠的沉湖支教的消息時(shí)，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解，因為他在xx中學(xué)代三個(gè)畢業(yè)班的化學(xué)課，不滿(mǎn)十歲的女兒身體不太好，經(jīng)常生病，而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對丈夫的'極力阻止和女兒期盼的眼神，陷入了痛苦與矛盾之中。
一次偶然的機會(huì )，她在電視上看到由省教育廳組織的8名優(yōu)秀支教教師的先進(jìn)事跡演講時(shí)，一股巨大的精神動(dòng)力激勵著(zhù)她。最后，她說(shuō)服了丈夫，決定帶著(zhù)女兒到支教。一到，就被分配到xx小學(xué)支教，教三年級語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè )、品德與社會(huì )，并兼任班主任。學(xué)校領(lǐng)導坦誠相告，她所帶的班學(xué)生人數多，學(xué)生基礎差，班風(fēng)也不夠好。但樂(lè )意地接受了任務(wù)。
剛開(kāi)始，超負荷的工作讓她有點(diǎn)吃不消，清貧的鄉村生活也讓她覺(jué)得乏味。尤其是一到周末，一種莫名的孤獨和寂寞就會(huì )在心底涌起。但望著(zhù)那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就會(huì )涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛(ài)孩子們呢？學(xué)生李xx性格孤僻，衣服又臟又舊，成績(jì)差。家訪(fǎng)時(shí)得知孩子的父母離異，父親常年在外，只好跟著(zhù)年過(guò)花甲的奶奶過(guò)日子。于是，把她接到學(xué)校與自己同吃同住，輔導她學(xué)習，給她買(mǎi)學(xué)習用品，洗衣、梳頭……雙休日一有空就到她家幫忙做農活。陳老師的愛(ài)溫暖了這個(gè)失去父愛(ài)和母愛(ài)的孩子的心，漸漸地，她的成績(jì)進(jìn)步了，臉上露出了笑容……
關(guān)注著(zhù)班上每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè )、饑寒飽暖。學(xué)生涂壯身體虛弱，經(jīng)常生病。每次她都及時(shí)把孩子送到村衛生室治療，為他墊付醫藥費。學(xué)生李衣服單薄，她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳手生了凍瘡，陳老師給她溫敷、擦藥……為了不讓學(xué)生落下功課，她把身患感冒的女兒丟在學(xué)校，到學(xué)生家里給他們補課。
利用空閑時(shí)間，在學(xué)校宿舍旁的空地上，開(kāi)墾了一塊菜地。工作一天后，就到菜地里鋤鋤草，澆澆水，倒也其樂(lè )無(wú)窮�？吹阶约悍N的菜一天天長(cháng)大，仿佛看到她的學(xué)生正沐浴著(zhù)陽(yáng)光在茁壯成長(cháng)……
支教一年來(lái)，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽(tīng)課、相互探討和交流，帶動(dòng)了學(xué)校教研工作，她撰寫(xiě)的三年級品德與社會(huì )案例，獲xx市一等獎。年終評比，她所在班級被學(xué)校評為文明班級，她也被學(xué)校評為先進(jìn)教師。
重溫自己的支教生活，說(shuō)支教讓她受益匪淺，更使她對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情�！澳艹蔀橐幻Ы汤蠋�，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路�！�
【支教個(gè)人事跡材料】相關(guān)文章：
小學(xué)支教事跡材料10-10
個(gè)人支教總結05-06
大學(xué)生支教事跡材料精選范文07-24
支教教師事跡材料06-13
支教實(shí)習個(gè)人總結06-13
支教個(gè)人總結10-21
個(gè)人支教實(shí)習總結03-15