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優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料范文（精選12篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料范文，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料 1
我叫小劉，女，1979年11月出生，20xx年以來(lái)一直擔任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作�，F任九年級(1)班班主任，九年級(1)、(2)班語(yǔ)文科教學(xué)。農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長(cháng)，我們代表著(zhù)學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任;對學(xué)生，我們代表著(zhù)家長(cháng)，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(cháng)作出我的奉獻。
一、在教學(xué)工作中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自己價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
四、在班主任工作中，寬嚴相濟，重視班干部的培養。
因為班干部在班級中起著(zhù)導航、摧發(fā)、定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅強有力的領(lǐng)導核心，因此，在班干部的選拔上，我都經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，反復斟酌，綜合考慮。從而確立一個(gè)強有力的干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習，踏實(shí)工作。并放手讓他們開(kāi)展工作，悉心指導。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、墻報等，都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責，帶領(lǐng)同學(xué)有序開(kāi)展各項活動(dòng)�；顒�(dòng)后進(jìn)行總結，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗，通過(guò)一段時(shí)間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學(xué)，我總是進(jìn)行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵。對不稱(chēng)職的干部及時(shí)調換，做到功是功，過(guò)是過(guò)，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。因此，所帶的班級無(wú)論是文娛、體育、還是墻報，每次都受到學(xué)校的表彰和獎勵。
五、讓學(xué)生在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。
我一直努力營(yíng)造并讓所有的學(xué)生都感受到，學(xué)校就是他們的家，班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的女兒，她在我校上完七年級就要戀戀不舍的轉學(xué)，她在日記中多次訴說(shuō)自己內心的痛苦和無(wú)奈。我覺(jué)得這是一次很好的教育機會(huì )，除對她進(jìn)行安慰和說(shuō)明，還把她的日記在班會(huì )時(shí)朗讀，讓更多的同學(xué)為她分擔痛苦，當同學(xué)們聽(tīng)完我的朗讀，許多同學(xué)都淚流滿(mǎn)面，……通過(guò)這樣的活動(dòng)使所管理的班級更團結，更有凝聚力。還有丁小紅同學(xué)是一位孤兒，上八年級還未辦理戶(hù)口，每提起會(huì )考報名就一個(gè)人偷偷的哭，當我了解情況后，主動(dòng)到市公安局去反映情況，申請，在村委會(huì )同志的幫助下最終順利的辦理了戶(hù)籍，她的鄰居都感動(dòng)不已說(shuō)：“小紅遇到了大好人!”
六、讓后進(jìn)生在和諧與激勵中得到教育。
在教育教學(xué)工作中，會(huì )面對各種各樣的`學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現差，學(xué)習成績(jì)差，即所謂的“差生”。面對“差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì )讓我難過(guò)一輩子，一輩子都將會(huì )受到良心上的譴責。對于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉化的。學(xué)生林和，從小任性，好打架，經(jīng)常仗著(zhù)自己村的社會(huì )青年而欺負別的同學(xué)。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞，當時(shí)外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說(shuō)原諒他。當我知情后，絕不同意，主動(dòng)將林和同學(xué)的父母親找來(lái)，當他父母親的面非常嚴肅地對他進(jìn)行批評教育，并且領(lǐng)他父母親到打人現場(chǎng)看被打學(xué)生留下的血跡，隨后又向學(xué)校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認識到，不管你們村的勢力有多大，都不許胡作非為。后來(lái)，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復發(fā)，又欺負本班學(xué)生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，并再次申報給該生處分。當時(shí)，林和有些想不通，想轉學(xué)，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉學(xué)可以，你們也有這個(gè)自由但你們想過(guò)沒(méi)有，這樣會(huì )更促使你的孩子仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設想，從我個(gè)人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺(jué)得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來(lái)，將來(lái)做個(gè)對社會(huì )有用的人�！苯�(jīng)過(guò)一番開(kāi)導，林和父母親同意了我的意見(jiàn)。從那以后的頭些天，對他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護他，教導他，對他實(shí)行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，林和漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。
彈指一揮間，十幾年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進(jìn)班集體，我也多次被評為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級被評為學(xué)校先進(jìn)班集體;20xx年所帶兩班語(yǔ)文成績(jì)在學(xué)校同級中名列第一，我也被學(xué)校評為青年學(xué)科帶頭人。這些成績(jì)和榮譽(yù)就是各級領(lǐng)導和社會(huì )對我工作的肯定。本著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！�
優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料 2
xx老師，是xx五中一名英語(yǔ)中學(xué)教師。從教xx年間，擔任班主任工作xx年，至今仍堅守在班主任的工作崗位上。不管是英語(yǔ)教學(xué)工作，還是班主任工作，她都是盡職盡責，爭取把工作做的最好。所帶班級一直深受學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)的一致好評。她注重學(xué)生品格的培養，她認為學(xué)生學(xué)習固然重要，但更重要的是要教會(huì )學(xué)生如何去做人、做事、做學(xué)問(wèn)。讓孩子成為負責任，知感恩，講誠信，遵循道德規范的人。
撒播愛(ài)的種子，潤物無(wú)聲
真誠的愛(ài)心是創(chuàng )造寬松學(xué)習氛圍的根本保證。羅素說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。作為一名教師，她首先是愛(ài)孩子的。對全班學(xué)生一視同仁，愛(ài)得公平公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。在教育過(guò)程中，尤其要讓學(xué)生感受到老師對他們的“愛(ài)”，這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓，初二開(kāi)學(xué)時(shí)，他的頭發(fā)比女生的還長(cháng)，這個(gè)年齡階段的孩子是非常注重發(fā)型的。正值儀容儀表檢查，她打電話(huà)給讓他媽媽帶他去理發(fā)，并特意囑咐剪短一些。第二天早晨，她一進(jìn)教室，讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子。那可是三十八度的天氣呀，她又覺(jué)得可笑又覺(jué)得心疼，要是捂一頭痱子可要受罪了。于是，她嚴厲地說(shuō)：“小楓，把帽子拿下來(lái)�！彼仁抢懔艘幌�，然后站了起來(lái)，但并沒(méi)有去下帽子。她提高了聲音，又說(shuō)一遍。這時(shí)他有點(diǎn)憤怒地抬頭看著(zhù)她。當她看到他的眼神，她感覺(jué)到他的情緒不對了，可能馬上就要失控，那就把這事先放下，先上課。課后，她專(zhuān)門(mén)找小楓交流這件事情，并且明確地告訴他是因為心疼他，怕他起痱子，才讓他拿下帽子的，并不是故意給他難看。聽(tīng)了這些，小楓哭了，他是怕同學(xué)笑他才戴帽子的，向她承認了錯誤，當時(shí)就把帽子拿了下來(lái)。因此，作為老師，尤其是班主任老師，應當讓學(xué)生明確知道，自己是用滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重他們，而且還需要有如針般的細心，關(guān)注孩子的內心活動(dòng)，讓他們感受到愛(ài)的陽(yáng)光。
巧用心理學(xué)，提升班主任“批評”學(xué)生的智慧
林格曾說(shuō)過(guò)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主、懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好。反之，便會(huì )失去信心，自暴自棄，難以進(jìn)步。所以，我們在批評教育孩子時(shí)，運用“三明治批評法”比較容易讓他們接受。所謂“三明治式”的批評就是：把批評的內容夾在兩個(gè)表?yè)P之中，從而使受批評者愉快地接受批評的現象，這種現象就如三明治，第一層總是認同、賞識、肯定、關(guān)愛(ài)對方的優(yōu)點(diǎn)或積極面，中間這一層夾著(zhù)建議、批評，第三層總是鼓勵、希望、信任、支持和幫助，使之后味無(wú)窮。這種批評法，不僅不會(huì )挫傷孩子的自尊心和積極性，而且還會(huì )積極地接受批評，并改正自己的不足方面。
班級里一名女孩叫張某某，成績(jì)不太好，但最讓人煩的`是三天兩頭兒遲到，從家到校最多五分鐘，因此，她經(jīng)常因為這事批評她，但張同學(xué)天天還是踩著(zhù)鈴聲進(jìn)來(lái)。有一天，楊老師在上課時(shí)，她又遲到了，但楊老師并沒(méi)有向往常那樣批評她，讓她先進(jìn)來(lái)，課后去她辦公室。下課后她來(lái)了，能看出她很緊張，楊老師微笑著(zhù)說(shuō)：“來(lái)，坐下�？纯催@次英語(yǔ)測試，進(jìn)步很大呀，最近好幾個(gè)老師都在表?yè)P你上課認真聽(tīng)講，作業(yè)也又進(jìn)步�！甭�(tīng)了這些，她先是有點(diǎn)詫異，然后微微笑了一下。楊老師又說(shuō)：“今天又遲到了，一定是昨天晚上學(xué)習睡遲了。但別的同學(xué)都能克服，我想你也一定能做到。是嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，最后，“希望你在學(xué)習和紀律上都能有很大提高，超越自己，老師相信你一定行�！睆哪且院�，她再也沒(méi)有遲到過(guò)，成績(jì)也有所提高。
因此，對學(xué)生批評時(shí)，先對其表?yè)P一番，使其心情愉快，自信心增強。然后在將話(huà)題一轉，提出不足之處和應該改進(jìn)地方，此時(shí)學(xué)生會(huì )有被批評之感，而是覺(jué)得的確有改進(jìn)的需要。趁這個(gè)機會(huì )再對學(xué)生表?yè)P和激勵，會(huì )更加堅定孩子改正的決心。這就是表?yè)P——批評——再表?yè)P的批評方法。這對于部分學(xué)生，特別是各方面表現不是很好的孩子，尊重他們的個(gè)性，用我們的“愛(ài)”去呵護學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光，用我們的智慧去激活學(xué)生，轉變學(xué)生。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的師愛(ài)呵護著(zhù)孩子生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光！而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì )灑成滿(mǎn)天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮我們這個(gè)美好的世界！
二十二年來(lái)，楊老師以生為本，用“愛(ài)心和責任感”鑄就師魂。她對學(xué)生的管理“寬而不松，嚴而不厲”，對班級的管理班級“活而不亂，嚴而不死”。她用“愛(ài)”去呵護學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光，用她的智慧去激活學(xué)生，轉變學(xué)生。
她是呵護孩子的“楊媽媽”，而她的“楊寶寶”也一直愛(ài)著(zhù)她。
優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料 3
我叫xxx，是xx初中的一名普通教師，我于xxx年7月畢業(yè)于xx教育學(xué)院數學(xué)系，同年8月參加教育工作，我一直擔任數學(xué)教學(xué)工作，20xx年至今連年擔任班主任工作。工作中我堅持四項基本原則，擁護黨的領(lǐng)導，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的師德修養，作為班主任，我在教學(xué)中滲透德育，培養尊老愛(ài)幼、愛(ài)家、愛(ài)國的社會(huì )主義情操，使學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)。在班級管理中，我注重培養學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
一、堅持真愛(ài)育人，打造優(yōu)秀班級
1.關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。我認為班主任要扮演好"三重角色"：即"管如嚴父，愛(ài)如慈母，親如朋友"。我的"三色法寶"是："綠色安慰"是學(xué)生受挫后溫暖的心靈撫慰;"紅色贊美"是對學(xué)生進(jìn)步的由衷贊美;"金色期盼"則是鼓勵學(xué)生激發(fā)創(chuàng )新思維!后進(jìn)生各科普遍較差，再加上家長(cháng)的呵斥甚至打罵，許多同學(xué)喪失學(xué)習的信心和勇氣，從而產(chǎn)生一系列的社會(huì )問(wèn)題，如逃學(xué)、輟學(xué)、離家出走等等。這就需要讓后進(jìn)生在老師和同學(xué)們的一言一行、一舉一動(dòng)中感受到真誠的愛(ài)。王倩楠、李青青曾經(jīng)是兩個(gè)不思進(jìn)取、沉溺于網(wǎng)絡(luò )的少女，她們跳入了網(wǎng)絡(luò )陷阱，曾經(jīng)逃課兩天，"離家出走"。我積極與她們交流，并讓學(xué)生主動(dòng)接近她們、幫助她們，讓她們感受到班級的溫暖，嚴格的管理加上師生們的愛(ài)心感化，使她們又重新跟上了班級前進(jìn)的步伐。
2.以勤感人。我深入班級，做到"三勤"：手勤、嘴勤、腿勤，課前到班站，課后到班看，緊跟學(xué)生，勤巡視，勤談話(huà)，勤強調，勤提醒。歷年來(lái)班級的各項評比如學(xué)習、運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、五星級管理、班級文化建設等均居全校之冠，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和家長(cháng)的贊譽(yù)。20xx年我帶的八五班40人進(jìn)入前三千名達28人，20xx年我帶的九八班34人報考，有23人進(jìn)入全市前3000名，其中12名同學(xué)夢(mèng)圓示范性高中，如愿相約xx。自09以來(lái)，連年都擔任畢業(yè)班班主任的我，所帶的班級成為了全校唯一連年都能完成中考任務(wù)的神奇班級。
二、狠抓行為習慣，培養優(yōu)良班風(fēng)
1、培養優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀組長(cháng)。我幫助他們樹(shù)立信心、確立威信，并把學(xué)生按學(xué)習程度優(yōu)、中、差分成三類(lèi)，建立由組長(cháng)總負責的一人幫兩人帶一人的"121"互助組，使學(xué)生依靠合作學(xué)習共同提高，得到了家長(cháng)、學(xué)校以及師生的一致好評。
2、培養競爭意識。我鼓勵學(xué)生相互競爭，不斷超越自己。各學(xué)習小組之間也展開(kāi)包括學(xué)習、跳繩、運球、猜謎、做好事、默寫(xiě)單詞等競賽活動(dòng)，讓同學(xué)們玩得開(kāi)心，學(xué)的舒心，充滿(mǎn)幸福感和自豪感，師生共同營(yíng)造出和諧的班級氛圍，增強了班級的凝聚力和向心力。
3、豐富學(xué)生的課外生活。我們每周都要舉行跳繩、套圈、踢毽子、丟沙包等游戲，使同學(xué)們樂(lè )于表現自己，積極維護小組利益，增強了合作意識和團隊精神。我為同學(xué)們編了個(gè)順口溜叫"小個(gè)踢沙包，個(gè)子能長(cháng)高;大個(gè)把毽踢，考試得第一;中個(gè)把繩跳，樂(lè )的開(kāi)懷笑!"
4、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐。我有計劃的帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，走向社會(huì )、走向大自然。例如去蔬菜大棚義務(wù)勞動(dòng)、和駐我鎮的部隊聯(lián)歡、到敬老院愛(ài)心慰問(wèn)、去菜市場(chǎng)做價(jià)格調查等等。9月9號課外活動(dòng)時(shí)全班同學(xué)去盧店河唱歌、撿垃圾、為10號的教師節編花環(huán)，既放松了緊張的.神經(jīng)，緩解了學(xué)習壓力，又為初中生活增添了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
5、培養研究學(xué)習方法的習慣。在教學(xué)中，我常常滲透一些記憶方法。如"故事串記憶法"、"諧音記憶法"、"聯(lián)想記憶法"、"奇思妙想記憶法"等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使同學(xué)們掌握了較好的記憶方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率。如外語(yǔ)"panda"可用諧音記為"小熊貓盼長(cháng)大";根號2的近似值可記為"意思意思而已";而"秦長(cháng)桂，背八叔，游蘇杭，登xx，看見(jiàn)了，日月潭。"一句話(huà)就能幫我們牢牢記準確我國的十大名勝古跡。
三、扎實(shí)進(jìn)行教研，促進(jìn)自己提升
參加工作以來(lái)，面對教學(xué)改革，我責任心強，態(tài)度端正，能主動(dòng)鉆研業(yè)務(wù)，特別是新課改以來(lái)，積極參加培訓和教研，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。20xx年9月，我撰寫(xiě)的論文《農村初級中學(xué)數學(xué)新課程課堂教學(xué)現狀與分析》被河南省基礎教育教學(xué)研究室評為河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀論文一等獎;20xx年4月我撰寫(xiě)的論文《新課標下信息技術(shù)與中學(xué)數學(xué)教學(xué)如何實(shí)現整合》在河南省第四屆信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科整合論文評比中獲河南省基礎教育教學(xué)研究室頒發(fā)的一等獎。
作為一名教師，我以身作則，尊重、理解、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對后進(jìn)生更是關(guān)愛(ài)有加，能夠對學(xué)生因材施教。我長(cháng)期關(guān)注和研究后進(jìn)生及后進(jìn)生現象。20xx年9月，我撰寫(xiě)的論xx果《培養學(xué)生學(xué)習興趣，大力轉化農村中學(xué)數學(xué)學(xué)困生》在20xx學(xué)年xx市教學(xué)成果評審中參加了交流，同年我的論xx果《新課標下農村中學(xué)數學(xué)學(xué)困生的成因及轉化措施》被評為河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果獎三等獎。經(jīng)過(guò)不懈努力，近年數學(xué)學(xué)科成績(jì)優(yōu)異，教學(xué)效果優(yōu)秀，曾多次上公開(kāi)課、示范課，獲得過(guò)鎮級、xx市級優(yōu)質(zhì)課。20xx年11月，我的多媒體課件《反比例函數》獲xx市二等獎;20xx年9月，在xx市第四屆農村中小學(xué)青年教師技能競賽中被xx市教育局評為優(yōu)質(zhì)課教師。20xx年獲得xx市課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎。
在教學(xué)中，我大力推行素質(zhì)教育，不斷更新教育理念，堅持以學(xué)生為主體，理論與實(shí)踐相結合的原則，積極提出解決問(wèn)題的方法和措施，并注重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，創(chuàng )立了有特色的管理制度并形成了良好的班風(fēng)，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并開(kāi)辟第二課堂，使學(xué)生從實(shí)踐中獲得豐富的知識。20xx年9月我輔導的張亞楠同學(xué)在"奧運在我心中"數學(xué)應用知識競賽中獲得三等獎。20xx年我輔導的張曉宇同學(xué)的《學(xué)好數學(xué)，使我插上了自信的翅膀》及張麗霞同學(xué)的小論文《數學(xué)課改大家愛(ài)，魅力課堂多精彩》均被評為省一等獎。
我對學(xué)生寬大為懷，嚴管真愛(ài)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，認真做好培優(yōu)補差工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過(guò)不斷努力，我的教育效果取得了眾人矚目的成績(jì)，所擔任的數學(xué)科目成績(jì)位于全市先進(jìn)行列，班務(wù)工作也做得有聲有色。20xx年、20xx年被盧店鎮中心校評為盧店鎮優(yōu)秀班主任";20xx年9月，我被鄭評為20xx年度xx市優(yōu)秀教師。20xx年9月，被評為盧店鎮優(yōu)秀教師。
十年樹(shù)木，百年育人。我用愛(ài)心、細心、熱心、誠心、耐心換取了學(xué)生的開(kāi)心和家長(cháng)的放心!我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇。在今后的教學(xué)中，我將一如既往，在這三尺講臺上，繼續用滿(mǎn)腔的熱血和火紅的青春譜寫(xiě)xx教育騰飛的新篇章!
優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料 4
小馬，女，現年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔任班主任工作�，F擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任，她是學(xué)校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。
她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開(kāi)拓，富于創(chuàng )新，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，所撰寫(xiě)的論文也被評為中國教育工會(huì )現代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學(xué)生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎，教育系統“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。
多年來(lái)，在擔任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛(ài)心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生純真的愛(ài)。
多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺上，她學(xué)會(huì )了用真情和愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處�！瘪R老師更是將這句話(huà)作為了自己的人生格言。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛生，指導學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)，學(xué)習;課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現場(chǎng)，精心護理，及時(shí)送去就醫。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì )壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(cháng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車(chē)程把學(xué)生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過(guò)，臨走時(shí)又再三囑咐家長(cháng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢(xún)問(wèn)該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫(xiě)道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學(xué)中善于鉆研，有獨特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂(lè )于奉獻的精神。當新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)承擔重任，結合新課改的教學(xué)模式，她精心設計符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動(dòng)等方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，在幾次觀(guān)摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設計學(xué)生回答的問(wèn)題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習中，提高了他們學(xué)習數學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開(kāi)辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。
每每學(xué)校、班級搞活動(dòng)，她總是陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和歡樂(lè )，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營(yíng)造良好的班級紀律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級衛生環(huán)境、友愛(ài)互助的同學(xué)關(guān)系。他號召學(xué)生在教室里養花，他指導學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級管理上，她十分重視班干部的培養。她實(shí)行責任到人制，即班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(cháng)負責，班級的衛生由勞動(dòng)委員負責，學(xué)習上有學(xué)習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開(kāi)展。
常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對待學(xué)生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，不有親有疏，有遠有近，不論學(xué)生是男是女，長(cháng)得是丑是俊，是聽(tīng)話(huà)還是不聽(tīng)話(huà)，是領(lǐng)導干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛(ài)護他們，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛(ài)他的學(xué)生，對于性格內向的學(xué)生，他從不用過(guò)于嚴厲的形式批評他們，而對于個(gè)性倔強，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴(lài)的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。她們班原有幾個(gè)調皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做，無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒(méi)有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對馬老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒(méi)有放棄，她堅信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵！經(jīng)過(guò)長(cháng)期的輔導，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現了該班語(yǔ)文及格率的`百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現。近期，馬老師布置了一篇寫(xiě)人的作文，沒(méi)想到該生寫(xiě)的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會(huì )課的開(kāi)展上，馬老師十分注重班會(huì )課的實(shí)效性，每次班會(huì )課前她都認真備課，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式來(lái)深化班會(huì )主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽(tīng)取任課教師對上課時(shí)班級情況的反饋，及時(shí)調查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開(kāi)開(kāi)心心出課堂。當任課教師與家長(cháng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長(cháng)之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級，學(xué)校、個(gè)人帶來(lái)多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見(jiàn)到家長(cháng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長(cháng)的信任，也取得了良好的效果。
春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸�；�。馬老師播撒著(zhù)愛(ài)心，收獲著(zhù)幸福和快樂(lè )。在內地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區內初中班錄取，成為了該校內初班招考以來(lái)第二個(gè)被內初班錄取的學(xué)生，此外，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗班。這不僅為母校贏(yíng)得了榮譽(yù)，更讓家長(cháng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著(zhù)，一棵樹(shù)能搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹(shù)，那一朵云。
優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料 5
xx，女，xx年7月參加工作。從教22年生涯中，擔任班主任工作20年。她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
她常說(shuō)的一句話(huà)是：為人師者是一種影響，是一種潛移默化。
一、德育為首，以身作則
擔任班主任工作的李老師認為德育是一切工作的關(guān)鍵。作為班主任的她非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間李老師不斷提高自身的職業(yè)道德素養，樹(shù)立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待。每接到一個(gè)班級，李老師都會(huì )花很大精力對學(xué)生進(jìn)行思想教育，規范學(xué)生的行為。她充分利用班會(huì )課、教室內的板報或學(xué)校組織的活動(dòng)評比，對學(xué)生進(jìn)行講文明、講衛生、守紀律、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、誠實(shí)守信、正直無(wú)私、懂得感恩等思想方面的教育，規范學(xué)生的行為習慣，力爭用一個(gè)學(xué)期讓每一位學(xué)生反復熟知學(xué)校的的各項規章制度和《中學(xué)生日常行為規范》。李老師總是針對不同學(xué)生不同心理不同表現，采取適當的'教育方法與學(xué)生溝通，被學(xué)生稱(chēng)為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著(zhù)良好的聯(lián)系。
二、用愛(ài)的力量，傾心教育
班主任工作是不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，特別是非常時(shí)期更是凸顯出班主任的重要性。20xx年的新冠疫情，為了安全學(xué)生不能到校上課，按照上級部門(mén)要求學(xué)校組織“停課不停學(xué)”。作為班主任，李老師不折不扣的完成上級布置的相關(guān)任務(wù)和做好學(xué)生的教育管理工作。她每天都要通過(guò)電話(huà)或班級群督促學(xué)生晨練、上早讀、上好每節課、視頻開(kāi)班會(huì )，尤其是對于有困難的學(xué)生，她幾乎是每節課都要關(guān)注他們上課情況，直到恢復到校上課，李老師的班的學(xué)生不論是心理方面還是學(xué)習方面都是積極向上的。
李老師非常重視班級學(xué)風(fēng)建設，她常常積極主動(dòng)與各科教師溝通。尊重老師們的地位，尊重他們的意見(jiàn)。與老師們交流如何讓每一位老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科變化，如何及時(shí)鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生。在所有老師的共同協(xié)作下，李老師班級的學(xué)生們都能逐漸形成在合作學(xué)習，競爭學(xué)習濃烈的學(xué)習氣氛。
三、業(yè)務(wù)能力強，愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名數學(xué)教師，李老師在教學(xué)方面也是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。她認真備課、上課，鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習課標及新的教學(xué)方法。對于一些復雜難懂問(wèn)題，她都能教給學(xué)生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，耐心輔導學(xué)生。學(xué)生們都能積極主動(dòng)學(xué)習，而且班級學(xué)習氣氛很濃，教育不止在教室，也可以是這樣的促膝談心，單獨輔導，就是這樣的堅持，這樣的努力，讓我們的孩子洋溢著(zhù)微笑，讓我們的集體明天會(huì )更好。
四、從教期間所獲榮譽(yù)
20xx.06，榮獲“數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導員”（“希望杯”全國數學(xué)邀請賽組織委員會(huì )）
20xx.04，撰寫(xiě)論文《淺談興趣培養體會(huì )》榮獲一等獎并發(fā)表《教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》（《教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》編委會(huì )）
20xx.01，撰寫(xiě)論文《淺議初中數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生的數學(xué)思維能力》榮獲教研成果一等獎并發(fā)表在《速讀》（《速讀》雜志社）
20xx.09，榮獲全旗優(yōu)秀班主任（旗委、旗政府）
20xx.06，榮獲全旗優(yōu)秀監考（旗招生辦）
20xx.05，榮獲“xxxx市溫馨教室”暨市級先進(jìn)班集體（市教育局）
教育就是讓學(xué)生走向完美的過(guò)程，那就讓我們像水一樣，在且歌且舞中繼續我們的事業(yè)吧！
優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料 6
xxx，女，20xx年畢業(yè)于贛南師范學(xué)院�，F擔任xx初中九(2）、（3）語(yǔ)文，九（2）班班主任工作。從教9年來(lái)，她一直認真貫徹黨的教育方針，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，勤學(xué)上進(jìn)。她工作認真踏實(shí)，責任心強，業(yè)績(jì)也十分突出。她擔任班主任6年，一直用愛(ài)心、責任心用心地引導學(xué)生，使學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)，是個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任�，F將她的主要事跡歸納如下：
一、愛(ài)心育人
她深知愛(ài)就是教育的法寶，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！她愛(ài)班里所有的學(xué)生，因為她知道缺少愛(ài)的學(xué)生一定會(huì )有缺陷，在她眼中所有的孩子都是可塑之才！她經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：生活是平淡的甚至是殘酷的，但有了彼此的關(guān)愛(ài)生活就溫暖歡樂(lè )了！她身體力行，總是默默地關(guān)心著(zhù)學(xué)生：班里有兩個(gè)女生經(jīng)常會(huì )頭暈，了解到是低血糖后，她就給她們每人買(mǎi)了一罐葡萄糖；有個(gè)女生家里十分貧困她就悄悄給她買(mǎi)衣服；住校生加班學(xué)習后很累她就送牛奶到寢室……事情雖小但學(xué)生感動(dòng)不已。她還注重在心靈上關(guān)注學(xué)困生，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，不斷鼓勵他們，使他們感覺(jué)到溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。她關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生自然也關(guān)愛(ài)同學(xué)，有了班集體溫暖的關(guān)愛(ài)，她的學(xué)生都會(huì )發(fā)自?xún)刃娜?ài)班集體。
二、細心了解
鄒老師認為每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書(shū)，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位學(xué)生，每當接手一個(gè)新班級，她一定要認真看他們的素質(zhì)報告冊，報名的時(shí)候一定要與他們溝通，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。最遲一個(gè)星期之內要記住每個(gè)學(xué)生的名字……此外，她會(huì )給每一位學(xué)生建立檔案，把他們在學(xué)校發(fā)生的較有意義的事情當做資料放在檔案袋里，有的是照片，有的是反思，有的是他們的作品……平時(shí)的話(huà)，她喜歡找學(xué)生聊天，喜歡呆在教室陪伴學(xué)生。
三、虛心學(xué)習
“我們的班主任是個(gè)完美主義者，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)學(xué)習�！焙芏鄬W(xué)生在評價(jià)她的.時(shí)候都這樣寫(xiě)到。的確，她不斷追求更完美的自己！為了更好地開(kāi)展工作，她不斷地學(xué)習。各種培訓認真聽(tīng)講、寫(xiě)好心得體會(huì )！她每天都會(huì )擠出一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習怎樣管理班級，閱讀名著(zhù)……平時(shí)她最喜歡做的事情就是靜靜地閱讀。這使得她保持活力，工作有方，敢于創(chuàng )新。她的學(xué)生受她的影響，也愛(ài)上了學(xué)習！雖然，她在自己的工作崗位上摸索出了自己的方法，但她從不滿(mǎn)足于現狀，而是一直虛心學(xué)習，不斷超越自己。
四、用心實(shí)踐
“認真工作是合格，用心工作是優(yōu)秀”，鄒老師無(wú)疑是優(yōu)秀的，因為她十分用心把所學(xué)到的知識用以實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中又不斷創(chuàng )新。她善于從大處著(zhù)手為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，又能從細處抓住教育契機引導好學(xué)生。經(jīng)過(guò)6年班主任工作的實(shí)踐，她總結出了一個(gè)比較綜合的治班方案：
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。她想方設法構建學(xué)生自我管理體制，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)或電訪(fǎng)，配合學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。與任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、嚴慈相濟，賞罰嚴明。經(jīng)常鼓勵學(xué)生，從正面引導學(xué)生，輔之以批評教育。樹(shù)立正氣，營(yíng)造好的學(xué)習氛圍。
5、重視主題班會(huì )的開(kāi)展。開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，如幸福分享會(huì )、知識競賽、演講比賽等形式的主題班會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
總之，她是極有愛(ài)心耐心責任心的老師，她始終在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，并取得了顯著(zhù)的成績(jì)，但她不滿(mǎn)足于現狀，仍在努力學(xué)習！她說(shuō)她喜歡當老師，喜歡做班主任。一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福，希望她一直幸福下去！
優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料 7
初三（2）班是一個(gè)自信、團結、奮進(jìn)、拼搏的班級。42名同學(xué)情同手足、團結奮進(jìn)。他們有著(zhù)共同的信念：“做最好的自己，去影響別人！”在這個(gè)溫暖和諧的大家庭里，他們每一天都在成長(cháng)、進(jìn)步，上演著(zhù)蛻變的驚喜。下面，就來(lái)回顧一下她成長(cháng)的足跡！
一、以主題班會(huì )為載體，培養優(yōu)良班風(fēng)
良好的班風(fēng)是優(yōu)秀班集體形成的重要標志，她以無(wú)形的力量影響和教育著(zhù)學(xué)生。在班風(fēng)養成方面，離不開(kāi)每周一的主題班會(huì )課！班級里幾乎所有的同學(xué)都覺(jué)得周一的班會(huì )課是最具吸引力的課！開(kāi)學(xué)伊始，他們一起立下中考奮斗的目標：“決戰中考，不負昭華”；八月十五時(shí)，他們一起用“飛花令”品詩(shī)，沉淀傳統文化的精髓；雷鋒月到了，他們一起約定“要做一個(gè)雷鋒那樣的人”；母親節、父親節來(lái)臨，他們?yōu)楦改笇?xiě)一封信，做一次飯，學(xué)會(huì )感恩！他們會(huì )為烈士們“清澈的愛(ài)”流下淚水，會(huì )為袁爺爺“禾下乘涼夢(mèng)”的早日實(shí)現，暗暗去努力學(xué)習，為以后報效祖國。每一次的主題班會(huì )都是一次心靈的洗禮，她讓同學(xué)們的心靠得更近，讓他們更加明確要做一個(gè)自信、團結、奮進(jìn)、拼搏的人！
二、激發(fā)自身潛能，勇攀學(xué)習高峰
進(jìn)入初三前，班級的大部分同學(xué)都對自己的學(xué)習缺乏自信。進(jìn)入初三后，若干位新任課老師的上任給班級注入了活力！每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)，認真負責。他們針對不同的學(xué)生分層教學(xué)，補缺補差。不斷挖掘同學(xué)們的潛能，幫助、鼓勵他們不斷超越自己。沒(méi)過(guò)多久，班級里到處都洋溢著(zhù)自信的笑臉。同學(xué)們以“每一天都是起點(diǎn)，每一步都要向前”激勵自己。全面發(fā)展自己，不斷超越自己！在整個(gè)初三學(xué)年的`聯(lián)考中，班級的歷史單科成績(jì)一直名列前茅。在20xx年蚌埠市初中學(xué)科素養競賽中，班級各科均有同學(xué)獲獎。課間少了追逐打鬧，多了討論問(wèn)題；課堂上少了喊不醒的“瞌睡蟲(chóng)”，多了坐不下來(lái)的“舉手狂”。在20xx年的中考中，班級王俊儒和劉董曄兩位同學(xué)不負眾望，考出了年級第二和年級第三的好成績(jì)，雙雙被二中錄��！
三、民主管理班級，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
作為班集體的組織者，領(lǐng)導者，班主任具有核心作用。但是班級的動(dòng)力需要靠班干部去推進(jìn)。所以，激發(fā)班干部的能動(dòng)性，會(huì )讓班主任工作事半功倍！班級的班干部全部產(chǎn)生于民主選舉。他們既有協(xié)作又有競爭；既各自為政又相互監督。班級的每項集體活動(dòng)的推進(jìn)都得益于班干部的組織與策劃。在每次的班級活動(dòng)和學(xué)�；顒�(dòng)中，班干部都積極參與，起帶頭模范作用。正因為如此，班級在選取團員時(shí)得票最多的都是班干部！
汗水澆出幸�；�，初三（2）班頂呱呱！相信在畢業(yè)后，在不同的學(xué)校。他們依然會(huì )心連在一起，自信、團結、奮進(jìn)、拼搏！因為他們是一個(gè)集體，一個(gè)先進(jìn)的集體！
優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料 8
xx，女，蒙古族，中共黨員，東勝區第二中學(xué)教師。2003年畢業(yè)于內蒙古民族大學(xué)。在13年的教育生涯中，她勤奮踏實(shí)，盡職盡責，甘于淡泊，贏(yíng)得了學(xué)生的尊重，家長(cháng)的認可，同事的好評。她用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)一個(gè)人民教師神圣的職責。曾獲“區級優(yōu)秀家教工作者”、“區級教學(xué)能手”稱(chēng)號，所帶335班被評為“區級優(yōu)秀班集體”，所帶362班被評為區級、市級“溫馨教室”。多次被評為校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員。所帶班的學(xué)生在全國、自治區、全市，東勝區競賽中，多次取得二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎名次。
梅老師在工作中默默無(wú)聞，任勞任怨。在學(xué)校領(lǐng)導信任下，她沒(méi)有半句怨言，身兼語(yǔ)文教學(xué)和班主任雙重重任。為此，梅老師把大部分時(shí)間和心血都傾注在了學(xué)生身上。
一、以身作則，以德育人
著(zhù)名教育家烏申斯基曾說(shuō)，“教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光”。在工作中，她盡職盡責，嚴于律己，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。她非常清楚自己的言傳身教對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為初三班主任，她一年來(lái)不曾請過(guò)一天假。每天晨練，不管?chē)篮崾�，她總能早早地站在操�?chǎng)迎接學(xué)生；每天下午，不管有沒(méi)有語(yǔ)文課，她總能站在教室門(mén)口，督促學(xué)生練字；每天傍晚，不管刮風(fēng)下雨，她總能留到最后，督促學(xué)生做好值日、按時(shí)回家。她用行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，做任何事貴在堅持，不能半途而廢。每當，班級考試成績(jì)名列前某，她總會(huì )對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們真爭氣，遇到你們是我的幸運”;每當分析考試失利時(shí)，她最后總不忘加一句“當然老師也有責任”；每當科任老師需要調課時(shí)，她總會(huì )調侃一句“有事找班主任”。她用行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生做人要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )與人為善。
二、以愛(ài)換愛(ài)，以德服人
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須要做一輪不偏不倚的太陽(yáng)，溫暖每一位學(xué)生。初中生是一群特殊的孩子。他們既不像小學(xué)生那么乖巧聽(tīng)話(huà)，也不像高中生那樣心智成熟。他們懵懂、敏感、叛逆、需要老師更細膩的關(guān)心愛(ài)護。
在入學(xué)第一次月考中，有一位女生，成績(jì)班內倒數第一。從此，這位女生總以為老師、同學(xué)都歧視她，既不接受老師的開(kāi)導也不屑于老師們的關(guān)心。用這種封閉內心的方式保護著(zhù)自己脆弱的心靈。因為談話(huà)的方式無(wú)法打開(kāi)學(xué)生的內心世界，她又嘗試了另一種教育方式。讓學(xué)生寫(xiě)一篇文章，題目是《······，我想對你說(shuō)》，果然有了收獲。那位女生寫(xiě)道，“老師，其實(shí)我知道你是為我好，我也很想和你敞開(kāi)心扉地交流，只是接受不了我倒數第一的名次，接受不了我竟成了老師找談話(huà)的對象�！弊阅且院笏龥](méi)有再找這位女生談話(huà)，而是用行動(dòng)證明老師真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。第二次月考時(shí)，很巧合，這位女生被安排到講臺上（由于教室空間有限，有兩位考生會(huì )被安排到講臺上）。為避免那顆敏感的心又一次受到刺痛，她班把1、2號考生安排在講臺上�？纪暝�，這位女生主動(dòng)找老師說(shuō)：“謝謝您對我這個(gè)差生無(wú)微不至的關(guān)心，老師相信我，我一定會(huì )用我的努力來(lái)回報您對我的'關(guān)愛(ài)”。她用這種真誠的愛(ài)換來(lái)學(xué)生對她的信任和愛(ài)。
她總是語(yǔ)重心長(cháng)地教育學(xué)生“人要學(xué)會(huì )擔當，每個(gè)人活在世上不僅是為了自己，也要學(xué)會(huì )為別人找想。老師們每天起早貪黑超負荷工作，犧牲休息時(shí)間給你們單獨輔導作業(yè)，偶爾也恨鐵不成鋼地嚴厲批評你們，不是為了那點(diǎn)成績(jì)，更多是因為他們深知，你們每個(gè)人身上都肩負著(zhù)一個(gè)家庭的希望甚至一個(gè)家族的未來(lái)”。她還經(jīng)常說(shuō)“在我的眼里沒(méi)有優(yōu)等生和差等生的差距，只有盡力和不盡力的差別。只要你能問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)‘老師我盡力了’，你就是最棒的”。能感受到老師這般深沉的愛(ài)，班級凝聚力和向心力不斷提高，同學(xué)之間互幫互學(xué)、體貼關(guān)心蔚然成風(fēng)，她所帶班的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系、家長(cháng)與老師的關(guān)系融洽和諧。
三、注重樹(shù)人，以德促學(xué)
教育家陶行知說(shuō)，“道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！币虼�，修身教育，成為她教育工作的主要部分。她每帶一屆班，從成立之初就堅持班級工作德育為首的原則，采取用環(huán)境文化、制度文化陶冶升華學(xué)生的情操，約束規范學(xué)生的行為。開(kāi)展“感恩”、“愛(ài)國”、“正確面對挫折”、“安全教育”等多種形式主題班會(huì )，觀(guān)看“年輕人能為世界做什么”，“怎樣面對不成功的人生”，“我該如何存在”，“奧巴馬開(kāi)學(xué)演講”，“感謝你給我機會(huì )上場(chǎng)”，“寒門(mén)貴子”，“國力富得流油也只是群待斬之豬”等具有時(shí)代氣息和教育意義的視頻、文章，讓學(xué)生在自省互查中不斷反省提高，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和情商有了大幅度的提升，為學(xué)生的發(fā)展和班級建設提供了思想道德和非智力因素的保障，在整個(gè)班級中形成了“勤學(xué)好問(wèn)務(wù)實(shí)競爭”的濃厚學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的終身發(fā)展和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設提供了有力的保障。
因此，她所帶班級的學(xué)生不單思想端正，行為規范，而且成績(jì)優(yōu)異。在歷次考試、競賽中，她的班成績(jì)總是很顯著(zhù)，其中栗新媛等同學(xué)榮獲全國語(yǔ)文能力競賽第二名的好成績(jì)；卜天佚同學(xué)榮獲全國數學(xué)能力競賽銀獎；唐裕婷同學(xué)也曾榮獲全市中小學(xué)生動(dòng)漫設計二等獎。所帶335班獲區級“先進(jìn)班級體”稱(chēng)號，所帶362班被評為區“溫馨教室”、市級“溫馨教室”。
榮譽(yù)與收獲都屬于過(guò)去。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)，“教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神”。相信梅老師在以后的教育教學(xué)工作中，會(huì )更加嚴格要求自己，以更科學(xué)的理念管理班級，以更賞識的眼光培養學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)踐行一個(gè)人民教師神圣的職責，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐她的入黨誓言――為黨的教育事業(yè)奮斗終身！
優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料 9
本人自1991年從事教學(xué)工作，曾多年擔任班主任工作，累計從事班主任工作有9年了。xx—xx年年擔任初三（74）班班主任工作，憑著(zhù)、老師的、支持；家長(cháng)、學(xué)生的，本人對工作的熱情和實(shí)干精神，在工作中虛心學(xué)習別人好的做法，從中吸取與失敗的經(jīng)驗，了管理，了的成績(jì)。
從“愛(ài)”字，疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇班級管理工作。教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類(lèi)文明的傳播者和建設者。本人熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)他的學(xué)生，立志當好學(xué)生的引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習、生活，思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，為服務(wù)的本領(lǐng)，建設發(fā)展的有用之材。事實(shí)證明，我辜負的信任，家長(cháng)的囑托。
在我剛接班幾天，就有學(xué)生打架、曠課、組織紀律渙散等。對此是粗暴的斥責，耐心的說(shuō)服教育呢？我深信只要能盡力地從各去真誠的、愛(ài)護、尊重，要求，會(huì )使學(xué)生感受到老師的真摯情感，激發(fā)起上進(jìn)心。本人的做法令學(xué)生感動(dòng)，自覺(jué)改正了不良的。
在工作中，本人注重感情投入，用我的愛(ài)心去填補學(xué)生遠離家庭、遠離父母所的感情真空，使師生的感情，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了的基礎。如：學(xué)生吳淑金、王牡丹、郭鋒等生病時(shí)，我馬上趕去宿舍詢(xún)問(wèn)病情，安慰學(xué)生，并找來(lái)藥品，幫助學(xué)生解除病痛，恢復健康。在本人的下，這幾位學(xué)生能出操、上課，學(xué)習成績(jì)。班級宿舍的玻璃窗壞了，使學(xué)生不受冷，我想方設法找玻璃，中午去安裝。學(xué)生李昭善在運動(dòng)會(huì )中腿部受了傷，我立即帶該同學(xué)到衛生院治療包扎。領(lǐng)班級干部及同學(xué)去家中探望，對他集體的榮譽(yù)所付出的代價(jià)了的評價(jià)。
在生活上，我幫助學(xué)生解決，學(xué)生生活費時(shí)，本人借錢(qián)，學(xué)生回家他幫助用電話(huà)，物品壞了找工具修理。對放假按時(shí)回家的學(xué)生，到宿舍看望、安慰，請到家中看電視，安排住處，解除孤獨害怕的心里，對有事按時(shí)吃飯的學(xué)生，從家中帶去食品。例如今年李小玉的手表丟失了，我知道后，馬上學(xué)生幫助查找。學(xué)生將我的做法告訴了家長(cháng)，家長(cháng)說(shuō)：“你們真遇到了好老師�！�
在學(xué)習上，我非常學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，努力學(xué)習，更多的知識，將來(lái)才能祖國的有用之材。我經(jīng)常在班級、宿舍強調知識的'性。了的措施，好的學(xué)習條件，并經(jīng)常和任課老師，情況，還借了學(xué)習方法的書(shū)籍給學(xué)生看，對懂的知識，輔導。渠道，學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭多學(xué)一點(diǎn)知識。
經(jīng)常與學(xué)生溝通，的思想，耐心地思想覺(jué)悟。我在平時(shí)注意了對學(xué)生的體貼和愛(ài)護，當學(xué)生有病上課時(shí)，就對他說(shuō)："老師，真不好意思，又有病了�！睂W(xué)生犯錯誤后，對學(xué)生說(shuō)：“我真起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了�！�
實(shí)踐證明，愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，認識，信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
在愛(ài)的基礎上，我以正面教育為主，理想前途教育，做了的耐心、細致的思想工作，收到了的。如學(xué)生余朝群，入學(xué)三天就與二年級學(xué)生打架，平時(shí)作風(fēng)散漫。對他的轉化工作，我從情況入手，多次家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長(cháng)抱怨說(shuō)：“希望他學(xué)好成人，可他讓操碎了心，家中有他不如沒(méi)他省心�！蔽疫�走訪(fǎng)了教過(guò)他的老師。反映，學(xué)生要求，毛病較多，老師們對他感到頭痛。我和學(xué)生本人了交談。到余朝群不愿回家，是家庭溫暖。余朝群有較強的自尊心，不愿別人無(wú)休止的指責。有要求上進(jìn)，集體，為班級做些工作的愿望，但也承認說(shuō)話(huà)不算數，難以控制的行動(dòng)。情況，我做了家長(cháng)的工作，交換了思想，希望家長(cháng)教育方法，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且熱情、耐心地說(shuō)服學(xué)生，使他理解家長(cháng)望子成龍、恨鐵不成鋼的急切愿望和天下父母不愛(ài)的孩子的道理，并指出余朝群在不良和對某些事物不的看法。感化余朝群，在我得知余朝群父親有病時(shí)買(mǎi)東西去看望，家長(cháng)緊緊地握住我的手說(shuō)：“老師，你不但為我的孩子操心，還來(lái)看望家長(cháng)，真不知怎樣感激你！余朝群這孩子不懂事，希望老師嚴加管教�！北硎緦τ喑旱男湃�，我在班內安排余朝群當了長(cháng)。實(shí)踐證明：余朝群對的工作能夠。每次掃除都組織和帶頭干，并能努力克服，協(xié)助班級干部管理班級。平時(shí)，我也注意對余朝群的觀(guān)察，每當余朝群一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就表?yè)P、鼓勵，更高的要求。余朝群在有些還有反復，但在紀律、勞動(dòng)、出勤等的進(jìn)步。
優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料 10
我是農村初中的一名普普通通的班主任，數學(xué)教師，學(xué)科組長(cháng)。參加工作十余年來(lái)，堅守三尺講臺，辛勤耕耘，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻，真正做到了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
十余年來(lái)，我在學(xué)校與家庭之間架起了一座穩定的溝通橋梁，較好的配合家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，使學(xué)生的素質(zhì)全面的提高，在XX年年，我們班有的學(xué)生社會(huì )惡習特別嚴重，逃課已經(jīng)成了家常便飯，幾次找他們談心都無(wú)大的收獲，但是我并沒(méi)有灰心，我知道看和管并不能解決根本的問(wèn)題，我就抓住他們的感情的特點(diǎn)，利用晚自習的時(shí)間，請他們到家里，我和愛(ài)人一起和他們談心，當得知他們徹底對學(xué)習失去信心的時(shí)候，于是，我就勸他們學(xué)得一技之長(cháng)，在我們的勸導之下，我們班有兩名學(xué)生進(jìn)入職業(yè)高中進(jìn)行學(xué)習，其中還有一名學(xué)生到長(cháng)春學(xué)習電腦知識，現在取得了很好的成績(jì)，每個(gè)月的薪水達到了一千多元。我總是在想，如果孩子沒(méi)有升學(xué)的希望，能給他們找到一條很好的就業(yè)門(mén)路也是教師的職責所在。
賈士杰同學(xué)已經(jīng)整整一天沒(méi)來(lái)上課了，這個(gè)孩子本來(lái)基礎就差，再落下一天的課，我的心里真是著(zhù)急。后來(lái)了解到他生病住院了，于是我對自己作為他的`一名班主任不知情而深深的自責。在他住院期間，我先后幾次提著(zhù)水果和營(yíng)養品去醫院看他，感動(dòng)的他的父母，兩位再質(zhì)樸不過(guò)的農民說(shuō)不出話(huà)來(lái)。在他出院回家修養期間，我曾經(jīng)打電話(huà)對他說(shuō)，賈士杰，不要著(zhù)急，你落下的課老師以后給你補上。我沒(méi)有想到，他底氣十足的說(shuō)，老師你放心吧，我自己能趕上。在開(kāi)學(xué)初的幾次測驗中，數學(xué)成績(jì)從未及格的他出人意料的都及格了。當看到自己的學(xué)生取得了一些成績(jì)時(shí)，在我的心里由衷的升起一種欣慰。
就在今年的三八婦女節前夕，我接到了我曾經(jīng)教過(guò)的一名學(xué)生給我打來(lái)的電話(huà)，他說(shuō)，老師，祝你節日快樂(lè )，不要太累了。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生的祝福，我的眼里止不住的流了下來(lái)。感覺(jué)自己在工作中的一切苦和累都是值得的也許教師都是這樣，不求什么回報。只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候就已經(jīng)足夠了。
十多年來(lái)，我在教育這塊圣土上辛勤耕耘，默默奉獻著(zhù)青春和汗水，培養著(zhù)一批又一批學(xué)生走上成才之路。成績(jì)的背后，有學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷，有同行的熱情幫助，也離不開(kāi)我用真情鑄就的愛(ài)心的撫慰。每當從電話(huà)里聽(tīng)著(zhù)學(xué)生對我的祝福，我心里很欣慰，雖然我在教育學(xué)生時(shí)做出了一些犧牲，但和成果相比，苦和累是有價(jià)值的，我愿意把我的愛(ài)心捧出來(lái)獻給我的學(xué)生們，并通過(guò)他們去實(shí)現振興中華的偉業(yè)。因為我知道因為愛(ài)所以愛(ài)。
優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料 11
她自從參加工作以來(lái)一直擔任班主任工作，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，班級管理始終走在學(xué)校的前列，所帶班級多次被評為先進(jìn)班集體，為社會(huì )培養了一批又一批的合格人才。每一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，學(xué)生都會(huì )這樣評價(jià)：我們不僅僅從她那里學(xué)到了知識，還學(xué)會(huì )了做人。還有的學(xué)生說(shuō)：她是我們認識的老師中最有氣質(zhì)、最坦誠、最有人格魅力的一位。那是因為她相信，滿(mǎn)樹(shù)的花朵都源于冰雪里的一粒種子;相信，三百首詩(shī)里反復訴說(shuō)的都是人生的另一種情懷;那就是人間的真情，真情的感動(dòng)讓人間彼此具有感恩，人的真心讓你的靈魂也能流動(dòng)，正是因為她用她的熱情和真心，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，以崇高的事業(yè)心和高度的責任感，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。
小王同志所帶的班級，學(xué)生的學(xué)習目的性明確，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和諧，學(xué)生的集體榮譽(yù)感強，團結協(xié)作，積極上進(jìn)，勇于競爭。班集體參加學(xué)校組織的各類(lèi)比賽均獲得好成績(jì)。她集中精力搞好班級建設，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸地形成了一個(gè)具有強大凝聚力的集體。
大愛(ài)無(wú)疆，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以德育人
有人說(shuō)：疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。20xx年，她擔任學(xué)校高三政治教學(xué)工作和政治教研工作并且擔任高三特長(cháng)班班主任。而恰恰這時(shí)她家還有個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒。但是，她仍然默默地奔波在學(xué)校和家庭之間，忍受著(zhù)精神上的痛苦和身體上的勞累疲憊。扮演著(zhù)一個(gè)不稱(chēng)職的母親。學(xué)校離家較遠，交通不便，但她并沒(méi)有因為私事耽誤過(guò)一節課，耽誤班級的管理工作。也從來(lái)沒(méi)有因為照顧孩子而忽略對學(xué)生的關(guān)心。她依然在課后帶著(zhù)微笑與學(xué)生談心，與他們交流思想和學(xué)習上的問(wèn)題，學(xué)生看到的永遠是燦爛而甜美的笑容。
肖川說(shuō)過(guò):人生就是自己的一項工程，我們今天做事的態(tài)度就決定了明天幸福的指數.作為一名教師從她參加工作的那一天起就樹(shù)立了一個(gè)信念，那就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生.在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。特別是一些成績(jì)不好的學(xué)生，哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料。班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。很多班主任討厭學(xué)習差的學(xué)生，認為他們拉班級成績(jì)，在工作中就表現出來(lái)這導致班級的其他學(xué)生也排擠成績(jì)差的學(xué)生。但她不這樣認為，如果是一棵小草，請你也像對待花兒一樣，因為小草也一樣裝點(diǎn)大地。成績(jì)差的孩子也一樣需要被肯定。她所帶的'03屆文科班的姜，學(xué)習成績(jì)很差，而且也無(wú)心學(xué)習。他怕別人瞧不起他，表面上大大咧咧以掩飾內心的自卑。他每周都把班級攢的空礦泉水瓶拿到廢品收購站賣(mài)掉然后交給班長(cháng)當班費，這個(gè)工作并沒(méi)有人交給他但他去很認真的完成。決定找個(gè)機會(huì )表?yè)P他一下。
有一次，他生病在家休息了一個(gè)星期。機會(huì )來(lái)了。在晨會(huì )的時(shí)候指著(zhù)堆積如山的空礦泉水瓶說(shuō)：沒(méi)有姜真是不行啊，我們應該感謝他做的工作。姜病好后回到學(xué)校聽(tīng)說(shuō)了此事，很興奮。此后，又從幾件小事里發(fā)現姜xx性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得尤其好，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高，還被同學(xué)們選班級衛生委員。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。以平等的心靈去善待每一位學(xué)生，用愛(ài)的情懷去關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的精神力量，它比任何理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
優(yōu)秀初三班主任個(gè)人事跡材料 12
作為一名班主任老師，她工作踏實(shí)認真，教育學(xué)生的方法得當，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從她擔任班主任的那天起，就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，每天早出晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，她關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的學(xué)習，又關(guān)心他們的健康和生活。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，如遇到氣溫變化的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣物；考試前提醒他們做好充分的準備；學(xué)生生病時(shí)，自己花錢(qián)帶她們去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)。這些看起來(lái)很平常，卻是一位班主任最基本、最重要的工作，更是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、用活動(dòng)教育學(xué)生。
她把思想工作當成班級的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！因此，班級班風(fēng)正、學(xué)分濃，成績(jì)名列第一，沒(méi)有違紀事件，這一切都要歸功于思想工作成績(jì)。
三、用“學(xué)生”管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。建立一個(gè)良好的班團委，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。她的班級有28個(gè)人，每個(gè)人都是班干部，班里的'一般事情由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)成員，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作都能順利得到開(kāi)展。
四、用真誠轉化學(xué)生。
后進(jìn)生更需要老師的幫助和鼓勵。她對他們因材施教，真誠相待，做他們的知心朋友；加強對他們的心理疏導，讓他們認識到自己的價(jià)值；創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們體會(huì )成功的歡樂(lè )和喜悅。
五、用坦誠團結同事。她做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶，有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任。用坦誠與任課老師溝通，密切配合，了解學(xué)生課堂紀律、學(xué)習態(tài)度、情感等以解決班級可能會(huì )存在的問(wèn)題。
六、用真心贏(yíng)得家長(cháng)。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。利用電話(huà)、微信等和家長(cháng)溝通了解學(xué)生在家情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教，形成最佳合力。
總之，做班主任工作就要以愛(ài)心為紐帶，從思想教育入手，以提高學(xué)習方法為核心，以紀律管理為手段，達到全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，最終實(shí)現成人成才的目的。
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