教育系統先進(jìn)個(gè)人事跡材料
在我們平凡的日常里，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。我們該怎么擬定事跡材料呢？以下是小編精心整理的教育系統先進(jìn)個(gè)人事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育系統先進(jìn)個(gè)人事跡材料1
我們更多時(shí)候，不是為走更遠的路，而是為體會(huì )更多的心情。
體味人生，最重要的事情原來(lái)近在眼前，不是為了享受物質(zhì)生活，而是為了精神上的幸福與快樂(lè )。
人生，并不在乎于你得到了什么，而是在于你學(xué)到了什么。
我選擇這樣的一個(gè)方式生存。
愛(ài)心，傳遞！
——題記
一、教育是情和愛(ài)的事業(yè)，僅僅有責任心是不夠的。當他體會(huì )到老師是真情愛(ài)他時(shí)，同樣會(huì )用真情來(lái)回報你。
記得20xx年時(shí)我任36班班主任，班里將近70名學(xué)生，比起其他的4個(gè)班來(lái)說(shuō)我們班各科成績(jì)在倒數。對于像我一個(gè)愛(ài)爭強的人來(lái)說(shuō)那可是著(zhù)急上火的事。一年來(lái)，吃住在校，晚上因生施教，挨個(gè)補課；我是教語(yǔ)文的，其他科目的題我也大包大攬，有不會(huì )的，第二天總的親自找到任課教師解決問(wèn)題，終于年終考試語(yǔ)文平均101.1分，全鄉名列第一（那是史無(wú)前例的一次）。其它科目在全鄉均居第一。改變了他們慢板墊底的陳舊觀(guān)念。
除了這些，我還給自己規定，每天寫(xiě)日記，下午放學(xué)做兩個(gè)家訪(fǎng)。發(fā)現我的學(xué)生除了學(xué)習 ，個(gè)個(gè)在家中神通廣大。比如能吃苦，勤勞，孝敬，好司機等等。每個(gè)學(xué)生身上都有很多閃光點(diǎn)。兩年下來(lái)，這個(gè)班級成了一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，誰(shuí)有心事都會(huì )來(lái)向我傾訴；當眾敢于揭發(fā)某同學(xué)的錯誤行為；做錯事的敢于承認；課堂上大膽舉手提問(wèn)，發(fā)言；課下主動(dòng)跟老師打招呼，幫助老師。男女生之間的情感也很光明磊落。我記得任海成是我們班的班長(cháng)，文才高又很害羞。沈小芳（女）同學(xué)在課堂就提出，老師，你為啥讓沈震震跟“成成”同桌？我還想跟“成成”同桌呢！要不跟“賽賽”同桌（董明賽）也行！他們之間的感情就像親兄妹一樣的純潔，一樣的親密。幾年之后，他們各自都有了自己的事業(yè)，自己的家庭，甚至有了自己的孩子，但他們每年春節還都來(lái)電問(wèn)候。他們就是我的孩子，我也是他們的朋友�？吹剿麄兡苌硇慕】悼鞓�(lè )的成長(cháng)，那我育人的辛苦也足足得到了回報。其實(shí)我們更多時(shí)候的'付出，只是為了體會(huì )那份苦盡甘來(lái)時(shí)的美好心情！
記得其中有一名學(xué)生叫張愛(ài)軍，（張愛(ài)軍，勞動(dòng)班長(cháng)，性急，愛(ài)沖動(dòng)，語(yǔ)言表達不流暢，書(shū)寫(xiě)不認真。針對他的情況，我盯緊了不放松。還有幾次都惹惱了他。）今年寒假去學(xué)校找我，向我傾訴了這近十年來(lái)在社會(huì )上的溝溝坎坎。他說(shuō)：“老師你當初對我的教誨句句銘記在心，當時(shí)不理解，總惱恨為啥老批評我，現在我明白了�！彼苍S比別人晚幾年明白做人的道理，但他終將理解了我的一片愛(ài)心！
二、更新思想，轉變觀(guān)念，教學(xué)生涯新起色
呂型偉教育家說(shuō)：“教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。創(chuàng )新就要敢于獨立思考�！�
我校位于磁縣、臨漳、成安三縣交界地，交通閉塞，信息落后，在校學(xué)生越來(lái)越少，到現在學(xué)校只剩下四個(gè)班級，且每個(gè)班都有一半以上學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，學(xué)生輟學(xué)時(shí)有發(fā)生。再這樣下去，學(xué)校將沒(méi)有學(xué)生，老師將面臨下崗�？鄲赖奈覍で蟾淖�。
我有幸在20xx年的暑假經(jīng)一位朋友介紹去一家保險公司學(xué)習。企業(yè)管理的新思想、新理念讓我耳目一新，脫胎換骨。例如，生命的美好，與人交往的禮儀，洋溢的熱情，十足的自信，滿(mǎn)懷的激情，最重要的是我學(xué)會(huì )了“感恩”。并重新審視了人生的價(jià)值意義。這一次的學(xué)習，就是我教育生涯中創(chuàng )新的開(kāi)始。
我把在保險公司學(xué)到的新理念帶到了我的課堂，于是我的課堂有了激情的歌聲、爭辯聲、掌聲……引來(lái)了其他老師好奇的關(guān)注，其他班學(xué)生的羨慕。
20xx年我大膽嘗試“杜郎口”自主學(xué)習模式，進(jìn)行教法改革，創(chuàng )設了一個(gè)適合自己個(gè)性的課堂。隨后在學(xué)區組織的“朗讀教學(xué)”活動(dòng)中，我以新穎的教學(xué)模式引起領(lǐng)導和全鄉教師的關(guān)注。20xx年，我在
鄉里多次講公開(kāi)課，如，《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《云南的歌會(huì )》、《詩(shī)四首》等。5月份，在教學(xué)常規落實(shí)年活動(dòng)中，受到教育局督導室郭從文科長(cháng)、縣教研室趙云芹老師、李明玉主任等領(lǐng)導的高度評價(jià)，教學(xué)反思予以推廣。為此我歸納了以下幾點(diǎn)課堂心得：
1、用激情點(diǎn)燃學(xué)生。要讓課堂活，首先老師先要活起來(lái)。因為老師的激情直接影響到學(xué)生的情緒，所以我在整節課上，自始至終激情高漲感染他們，這樣學(xué)生在課堂上也就生龍活虎，思維亢奮。
2、多鼓勵和賞識學(xué)生。從講臺上走下來(lái)，到學(xué)生中間去。我的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，伸一下大拇指，拍一下肩膀頭等等，都讓他們有一種滿(mǎn)足感、成功感和幸福感。在我的熱情鼓勵下，就連平時(shí)成績(jì)很一般的賈海華、張賽賽同學(xué)也敢于發(fā)言回答問(wèn)題，敢于上臺造句和才藝展示，真的是出乎意料。
俗話(huà)說(shuō)“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”，看到全班學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái)，我陶醉了。
3、讓每名學(xué)生都有事做。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，各組同學(xué)桌對桌、面對面，還選出一名小組長(cháng)，采取“兵教兵” 、“兵幫兵”、 “兵帶兵”的方法，具體由小組長(cháng)負責。記得有一次在講《喂----出來(lái)》這一課劃分層次時(shí)，各組出現了不同意見(jiàn)。學(xué)生們各持己見(jiàn)，力爭說(shuō)服對方。尤其是郭世勇同學(xué)據理力爭，出現了1﹕50的辯論場(chǎng)面，在我的引導下，最后明確了知識點(diǎn)。但從他們的臉上我看出了快樂(lè )和滿(mǎn)足。
4、讓更多的學(xué)生參與才藝展示。我在課堂上給了學(xué)生自由的空間，激發(fā)了他們的創(chuàng )新能力。例如在《吆喝》一課中，我讓學(xué)生選擇喜歡的片段在小組內展示，此時(shí)，你再看有同學(xué)模仿吆喝的動(dòng)作和聲音，有說(shuō)快板的（把水杯當快板），還有扮演乞丐的樣子乞討等場(chǎng)面熱烈，令人回味無(wú)窮。在講到《云南的歌會(huì )》一課時(shí)，同學(xué)們有表演民歌的，有表演舞蹈的，有談感受的，再加上我及時(shí)鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，使課堂真正成為學(xué)生張揚個(gè)性，戰勝自我的舞臺。
5、認真做好教學(xué)反思記錄。剛剛嘗試“杜郎口”教學(xué)，還有很多不盡人意的地方，課下我及時(shí)與老師們進(jìn)行交流，以思進(jìn)取。但更多的是課上同學(xué)們的個(gè)性張揚、美好積極的一面感動(dòng)著(zhù)我。課下我仔細回味認真記下教學(xué)反思，使我在教學(xué)中不斷充實(shí)自己。
隨后，分別于20xx年12月，20xx年12月參加了縣教育局組織的“風(fēng)采杯”講課比賽；并于20xx年11月在其他學(xué)區巡回講課。我從沒(méi)有放棄任何一個(gè)尋求學(xué)習的機會(huì )，任何一個(gè)進(jìn)步的機會(huì )。雖然有時(shí)很累，但我卻很快樂(lè )，因為我不是為了得到什么，而是在于我學(xué)了什么！一個(gè)高信息時(shí)代，再不學(xué)習創(chuàng )新，學(xué)生就會(huì )把我當古董一樣瞧了。
教育系統先進(jìn)個(gè)人事跡材料2
一、注重自身學(xué)習，提升管理能力。
他熱愛(ài)教育事業(yè)，從嚴要求自己，能與時(shí)俱進(jìn)、克己奉公、率先垂范�！袄讌栵L(fēng)行”是他的工作作風(fēng)；“精益求精”是他的工作特點(diǎn)；“和藹可親”是師生對他的評價(jià)；“妙趣橫生”是他上課的品味。求質(zhì)量身高為范，育英才與時(shí)俱進(jìn)，獻赤誠無(wú)私奉獻，用辛勤和汗水描繪的一道道亮麗的軌跡！
二、創(chuàng )樹(shù)師德典型，以身示范師生。
堅持用高尚師德引領(lǐng)人，用“愛(ài)心”去塑造學(xué)生的心靈；用一雙“大手”去挽回學(xué)生生活中的過(guò)失；用“人格”力量去感化學(xué)生那正在成長(cháng)的思想。堅持用人格魅力感召人，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和優(yōu)秀的教學(xué)效果深受同事好評和學(xué)生愛(ài)戴，他堅持要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。他堅持以校為家，別人上班他工作，別人休息他仍在校園工作。堅持戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)，保持普通教師角色，在學(xué)校中起到學(xué)科帶頭人的作用，教師工作的積極性和創(chuàng )造性空前高漲。
三、關(guān)愛(ài)師生生活，全力構建和諧校園。
積極開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，無(wú)微不至關(guān)心教職工的生活和身心健康，把黨的關(guān)懷送到教職工身上。七一前夕，對老黨員、特困黨員、下崗失業(yè)黨員進(jìn)行一次走訪(fǎng)慰問(wèn)，節日慰問(wèn)教職工，看望離退休教師，慰問(wèn)救助生病、住院、特困教職工，夏季購買(mǎi)防暑用品等。他把“兩個(gè)必幫、三個(gè)必到、四個(gè)必賀”定為自己必做工作�！皟蓚�(gè)必幫”即同仁有需要必幫，同仁有困難必幫�！叭齻�(gè)必賀”即教師喬遷或子女升學(xué)必賀，教師退休必賀，教師節、春節必賀�！八膫�(gè)必到”即教師新婚喜宴必到祝賀，教師住院必到醫院探視，教師有特殊困難必上門(mén)慰問(wèn)，教師配偶或父母病逝必前去吊唁。他常于細微處見(jiàn)真情，著(zhù)力構建學(xué)校的“民心工程”。為了讓特困生能繼續學(xué)習，他積極倡導根據學(xué)生家庭具體情況分別采取“緩、減、捐、免”的辦法予以幫助，使全校呈現出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂(lè )于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣。
四、注重精細管理，打造精致校園。
他提出“向目標管理要質(zhì)量，向制度創(chuàng )新要質(zhì)量，向高效課堂要質(zhì)量，向中層干部要質(zhì)量，向校園文化要質(zhì)量”的辦學(xué)思路，著(zhù)力實(shí)施“三高一重”的管理新舉措：一是向干部要質(zhì)量，實(shí)行高效管理；二是向課堂要質(zhì)量，優(yōu)化“6543”高效課堂；三是向微型課堂要質(zhì)量，開(kāi)展高效教研；重抓高三，確保高考順利完成質(zhì)量目標。高考本科升學(xué)人數連續三年突破千人大關(guān)，清華、北大年年榜上有名。課堂是教學(xué)的主陣地，為切實(shí)踐行新課程標準中提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習理念，強勢推進(jìn)“6543”高效課堂改革，著(zhù)力構建“三微”課堂。
五、堅守教學(xué)一線(xiàn)，教科研成績(jì)顯著(zhù)。
作為一個(gè)年輕的“老”校長(cháng)，多年來(lái)，盡管行政事務(wù)繁忙，但他始終堅守在教學(xué)的一線(xiàn)。其善于研究學(xué)生，勤于鉆研教材，恒于落實(shí)常規，顯于教學(xué)成績(jì)。這位在教育戰線(xiàn)上奮斗近二十年的杰出青年，以其先進(jìn)的教學(xué)理念引導著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jì)，得到了社會(huì )各界人士的一致好評。他堅持用顯著(zhù)實(shí)績(jì)信服人，作為高中教師，吳向忠同志堅持用顯著(zhù)的實(shí)績(jì)信服人，他任教班級成績(jì)一直位居全市老師類(lèi)學(xué)校前列，他多次代表學(xué)校在全市范圍內開(kāi)設公開(kāi)課，積極撰寫(xiě)教研論文，先后在《中小學(xué)校長(cháng)》上發(fā)表論文50多篇。
六、堅持以人為本，提升德育品位。
抓好“六個(gè)一”建設，找準爭優(yōu)創(chuàng )先突破點(diǎn)。寫(xiě)一份調研報告，提一條建設性意見(jiàn)，幫一個(gè)青年教師，聯(lián)系一名“學(xué)困生”，幫扶一名“貧困生”，講好一堂黨課。在此基礎上，以黨建促團建，組織教工開(kāi)展多方位系列化文體活動(dòng)，積極打造學(xué)�！靶@文化”；全面開(kāi)展“五個(gè)比“的良好風(fēng)氣：一是比業(yè)務(wù)，爭當教學(xué)模范星。二是比干勁，爭當敬業(yè)模范星。三是比學(xué)習，爭當讀書(shū)模范星。四是比愛(ài)心，爭當愛(ài)生模范星。五是比貢獻，爭當服務(wù)模范星。
教育系統先進(jìn)個(gè)人事跡材料3
東方，中共黨員，從教22年先后被評為校十佳優(yōu)秀教師、龍游鎮優(yōu)秀教師、縣首批教科研骨干教師、縣教育先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、縣十佳師德標兵、市優(yōu)秀少先隊輔導員、省優(yōu)秀少先隊輔導員，省優(yōu)秀導讀員、全國小學(xué)生作文優(yōu)秀指導教師、全國小公民道德建設優(yōu)秀輔導教師。他除了做一個(gè)好教師、好領(lǐng)導之外，還扮演著(zhù)好兒子、好爸爸、好丈夫的角色，正確處理事業(yè)與家庭的關(guān)系，用愛(ài)事業(yè)、愛(ài)生活的真情譜寫(xiě)著(zhù)家庭、事業(yè)兩部曲。
愛(ài)心喚得桃李新
“愛(ài)心一片育桃李”是他老家堂前掛的自已親筆寫(xiě)的條幅，他是這樣寫(xiě)的，也是這樣做的。
“再窮也不能讓她綴學(xué)！”在農村從教期間，他用自己微薄的工資幫助過(guò)不少因貧寒而差點(diǎn)輟學(xué)的孩子；“再頑皮的學(xué)生也能成好學(xué)生”王某，是他在上圩頭中心小學(xué)任教時(shí)的學(xué)生，爭強好勝，有時(shí)整天在外游蕩，他多次趕兩三個(gè)小時(shí)山路登門(mén)家訪(fǎng)，要家長(cháng)重新樹(shù)立信心，還用書(shū)信鼓勵并相信他很快就能跟過(guò)去告別。終于使王震奮發(fā)努力，喜報頻傳；“多創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生成長(cháng)得更快”對于文靜、內向的孩子，為使他們更加開(kāi)朗、大方，東方老師可沒(méi)少動(dòng)腦子。課間聊天，課堂鼓勵，每次開(kāi)口，東方老師總是帶頭鼓掌。因為對學(xué)生始終有顆愛(ài)心，為更好地教書(shū)育人，東方老師幾乎沒(méi)有空閑的時(shí)候。曾先后參加縣校長(cháng)培訓班、教導主任培訓班、省業(yè)務(wù)骨干教師培訓班、全國少先隊輔導員培訓班等并取得了優(yōu)異的成績(jì)。過(guò)硬的教學(xué)基本功，深厚的教育教學(xué)理論功底，使他在課堂上如魚(yú)得水，他的課堂輕松有趣、扎實(shí)有效，被學(xué)生被為最喜愛(ài)最佩服的老師。他先后擔任過(guò)體育、語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)經(jīng)常兼教美術(shù)、信息、科學(xué)、品社、衛生等課程，被老師譽(yù)為全科教師。有近三十余篇文章在各級獲獎或發(fā)表，主持或參與的十余項課題成果獲省市縣級獎，由于成績(jì)突出，被評為縣首屆教科研骨干分子。
在他愛(ài)心播灑下，每一名學(xué)生都真正感受到了親人的關(guān)懷。在他愛(ài)心呼喚下，頑皮搗蛋的變得守紀懂事，成績(jì)差的學(xué)生有了進(jìn)步，自私悲觀(guān)的變得大方樂(lè )觀(guān)。
誠心贏(yíng)得威信高
22年來(lái)，先后在三所學(xué)校任教過(guò)，同事說(shuō)起東方老師，評價(jià)最多的就是“謙和大度，真誠守信，替人著(zhù)想”。不管是哪位教師，不管是工作上還是生活上的事情，只要他知道，東方老師都會(huì )盡其力給予幫助�！靶珠L(cháng)般地對待青年教師，真誠地與之交流，使之樹(shù)立信心�！笔菛|方導關(guān)心青年教師的一貫做法。對青年教師鬧情緒，東方老師以兄長(cháng)的身份與之促膝交談；青年教師要賽課，東方老師總是甘做綠葉給予真誠地指導，如果有新點(diǎn)子，他會(huì )不辭辛勞地找到對方交流�！皟鹤影愕刈鹬乩夏杲處�，虛心向他們請教，替他們實(shí)際情況著(zhù)想，真誠地為他們排除各種困難�！笔菛|方老師展開(kāi)工作的又一法寶。例如：王某某老師老伴去世多年，剛退休時(shí)生活極其單調，當小東方得知她想學(xué)電腦時(shí)，馬上回家將小女兒練習打字的“小霸王”和電視機送到了王老師家，并親自輔導她學(xué)打字、上網(wǎng)絡(luò )，王老師感激不盡。許多退休教師逢人就贊揚東方老師：“大家都在夸他的真誠、善良，你們都要向他學(xué)習，有這樣的兒子真是福氣！”他的正直、真誠、守信，急他人之所急，想他人之所想，贏(yíng)得了大家的信賴(lài)和尊重，樹(shù)立了極高的威信。許多教師從他那兒獲得了精神食糧，教師間團結協(xié)作的風(fēng)氣更濃了。
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