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幼小銜接講座教師感悟和收獲
在學(xué)習、工作乃至生活中,總有一些事或人讓我們感觸頗深,這個(gè)時(shí)候,可以寫(xiě)篇感悟的文章將其記錄下來(lái)。那么,要怎么寫(xiě)感悟呢?下面是小編收集整理的幼小銜接講座教師感悟和收獲,歡迎大家分享。
有幸聆聽(tīng)了李娟老師的《科學(xué)銜接·幸福兒童》講座,從而了解到幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相呼應的過(guò)程,它是孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要環(huán)節。做好幼小銜接,不僅取決于幼兒入學(xué)需要掌握的知識和技能,更重要的是如何支持幼兒能與家庭、學(xué)校、社會(huì )和同齡人之間建立親密的協(xié)作關(guān)系;做好幼小銜接也是幼兒園家長(cháng)一直比較關(guān)心的話(huà)題。
幼兒園和小學(xué)是兩種不同類(lèi)型的教育機構。它們對孩子的學(xué)習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼兒園以游戲為主,注重將教學(xué)內容滲透到游戲中,午睡時(shí)間較長(cháng),沒(méi)有許多的規章制度制約著(zhù)他們。而小學(xué)卻是以學(xué)習為主,孩子大多通過(guò)例題來(lái)學(xué)習知識,知識的遷移能力需要很強。一進(jìn)校門(mén)就有許多的規章制度,如小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規范等,時(shí)間一長(cháng),孩子對新校園的新鮮感就減少了,不能像幼兒園那樣自由,不能經(jīng)常畫(huà)畫(huà),還要做作業(yè)。課間十分鐘自己不會(huì )安排,從而開(kāi)始厭學(xué)。作為父母要做到,孩子的學(xué)習要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,每個(gè)階段該學(xué)什么,怎么學(xué)習都是有方式方法的。而不是強加于孩子。這樣會(huì )適得其反。片面的、單一的銜接內容非但不能提高孩子入學(xué)的適應能力,反而使幼兒很難去適應小學(xué)的學(xué)習生活。俗話(huà)說(shuō)三歲看大,七歲看老,孩子們的一些社會(huì )行為是在幼兒園時(shí)就養成的。有了良好的行為習慣,加上學(xué)習能力的過(guò)度,孩子才能真正地實(shí)現幼小銜接。
最后,“幼小銜接”是一項系統性的工程,它需要多方共同研究,扎實(shí)推進(jìn),逐步完善。請相信孩子的潛力是無(wú)限的,相信國家的政策是強有力的、相信幼小的教育是符合兒童發(fā)展規律的,大家一起與孩子手拉手、肩并肩,為他們扣好人生第一顆扣子,幫助他們走好學(xué)習生涯中最關(guān)鍵的一步。
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