責任的感悟
在學(xué)習、工作或生活中，我們常常會(huì )因某些事或人而萌生出一些想法，這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)文章的方式把自己的感悟都記錄下來(lái)。那么，要怎么寫(xiě)感悟呢？下面是小編整理的責任的感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
責任的感悟1
連續幾天的陰雨綿綿
今天終于放晴了
耀眼的陽(yáng)光，透過(guò)細白的紗窗
一絲又一絲的.溫暖
就這樣悄然地被滲透進(jìn)來(lái)
即使睜不開(kāi)眼
可是，窗外的確有藍天
漂浮的云朵也異常潔白
綿延在峽谷里的崇山峻嶺
完全暴露在遼闊空遠的天際線(xiàn)
離我距離最近的是一片竹林
冬天的蕭瑟和寒冷，絲毫不影響它的翠綠
隨風(fēng)搖曳的，還有停在它上面的小精靈
太好了，天晴了
學(xué)生大喊大叫
已經(jīng)熬了一個(gè)月半
他們都在衷心期盼放假日子能提前
責任的感悟2
蘇霍姆林斯基指出：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！敝袊逃乙舱f(shuō)過(guò)：教育不能沒(méi)有感情。沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱(chēng)其為池塘；沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育，因而教育行家習慣于把愛(ài)孩子當成合格教師的底線(xiàn)。
在日常工作中，我留心每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找準機會(huì )對他們加以表?yè)P，讓他們確實(shí)感受到老師對他們的關(guān)心與重視。我在日常的教學(xué)中，著(zhù)重培養對孩子們的喜愛(ài)之情，尊重之情，責任之情和寬容之情。
面對開(kāi)放的社會(huì )，開(kāi)放的教育，我們當教師的必須更新觀(guān)念，才能適應現代教育的需要，才能滿(mǎn)足孩子們受教育的要求。教師除了要具備高度的責任感外，還應具備對教育事業(yè)的使命感，要在育人的崗位上站得高，看的遠，這樣才能培養出未來(lái)社會(huì )需要的人才。
眾所周知，學(xué)生在校接觸最多的是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人，一個(gè)班主任，要成為學(xué)生的朋友，而不是學(xué)生的“敵人”，一個(gè)班集體，要成為學(xué)生心中的.精神樂(lè )園，而不是學(xué)生的“地獄”。今天的孩子生長(cháng)在一個(gè)物質(zhì)豐富的年代，他們一方面是物質(zhì)生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”，作為教師的我們必須思考：現在的孩子心里在想些什么？他們的心靈深處究竟需要什么呢？
責任的感悟3
最明媚的不是春天，是你燦爛的笑臉；最鮮艷的不是玫瑰，是與你相擁的明天；最溫暖的不是陽(yáng)光，是見(jiàn)你平安歸來(lái)。
一生中最寶貴的是生命，它承載著(zhù)人類(lèi)的理想，承載著(zhù)人類(lèi)所有的感情。而安全就是我們保證、呵護生命的屏障。所以安全工作的落實(shí)需要全體員工的共同努力！
身為天地奔牛的一名員工，我深知安全的重要性，在入職第一天的安全教育中，讓我筑起了一道安全意識防線(xiàn)。在生產(chǎn)一線(xiàn)服務(wù)時(shí)，我時(shí)刻緊繃安全弦，因為我知道，重視安全，不僅僅是對自己負責，也是對家庭、對企業(yè)的負責。古人云：“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以知興替，以人為鏡可以明得失”，現實(shí)生活中因漠視安全引發(fā)的.安全事故就是對我們最大的警示。
因此，強化安全發(fā)展，提升職工安全素質(zhì)，將安全管理和制度層層落實(shí)，并時(shí)刻保持高度警覺(jué)，才能保證安全生產(chǎn)。
首先，思想認識要深。要牢固樹(shù)立“安全形勢時(shí)刻都嚴峻、安全工作時(shí)刻都第一”的思想，深入開(kāi)展典型案例分析，吸取各類(lèi)事故教訓，加大安全警示教育力度，并使之深入到每一個(gè)崗位，不斷鞏固安全知識，使我們每一個(gè)員工都能時(shí)刻保持警惕，并養成良好的習慣。
其次，安全管理要嚴。嚴在逐級負責，層層把關(guān)；嚴在考核警醒上，對待安全處罰要做到客觀(guān)公正，以此警示并杜絕類(lèi)似情況再次發(fā)生。
最后，落實(shí)制度要實(shí)。要按照國家安全法律法規，加大制度措施在現場(chǎng)的落實(shí)力度。嚴字當頭，真抓真管，對存在安全隱患的設備堅決停止運轉，對安全技能缺失的員工加強培訓考核上崗，使每一名員工都能做到安全上崗。
安全是生產(chǎn)的基石，只有充分保證了設備安全、人員安全，企業(yè)才能長(cháng)久發(fā)展，員工才能享受企業(yè)安全生產(chǎn)的紅利。為了生命安全，我們每個(gè)人都要從身邊的點(diǎn)滴做起，關(guān)注自我安全，協(xié)助他人安全，工作中才能充滿(mǎn)歡笑。
責任的感悟4
陶校長(cháng)是中國現代史上一位偉大的人民教育家。在這位偉大的教育家的“每天四問(wèn)”的演講下，我知道我的工作在一天天進(jìn)步。
陶校長(cháng)講的“每天四問(wèn)”是：“每天的健康有沒(méi)有進(jìn)步?”“每天的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步?”“自己擔任的工作有沒(méi)有進(jìn)步?”“自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步?”。對我這個(gè)“小胖胖”最有啟發(fā)的'第三問(wèn)：自己的工作有沒(méi)有進(jìn)步。這當然有，還不小呢。這句話(huà)讓我清楚，自己成為了一個(gè)有責任心的小組長(cháng)。
國慶節前，老師舉行了一次考試，我們這組的同學(xué)都得了100分，這是因為我這個(gè)小組長(cháng)對成績(jì)比較差的同學(xué)進(jìn)行幫助，才取得的成績(jì)。歐陽(yáng)震遠是全班最差的同學(xué)，組長(cháng)每天陪他一起看書(shū)，這樣堅持了一段時(shí)間，他的學(xué)習就提起來(lái)了。
放學(xué)了，輪到我們小組值日，我就合理安排同學(xué)們，誰(shuí)去掃地，誰(shuí)去擦窗子，誰(shuí)去拖地……最后，教室被大家打掃得干干凈凈。
做班干部，就要做一個(gè)負責人的人，要做一個(gè)對自己嚴格要求的人。如果一個(gè)班干部不負責任，自私，不為他人著(zhù)想，這樣的話(huà)，別人就不會(huì )聽(tīng)你的，不會(huì )幫助你。
在以后的學(xué)習生活中，我要堅持每天四問(wèn)。我希望自己是一個(gè)認真負責，認真做好每一件事，一個(gè)對社會(huì )有利的人，一個(gè)言而守信的人。
責任的感悟5
今天simon講的課上提出了一個(gè)問(wèn)題：“外因和內因在一個(gè)人的成功里各占了多少的比例，百分百責任讀后感�！逼鋵�(shí)在決定一個(gè)人的成功因素當中內因占了很大一部分的作用�？陀^(guān)的東西我們不可能改變，因為它確確實(shí)實(shí)地存在。
我們所能改變的是自己的心態(tài)，我們的內因。如果發(fā)生了什么事情就一味地抱怨環(huán)境怎么不好，別人怎么沒(méi)用，那是說(shuō)明你是由別人在決定自己的命運，我們要重自身出發(fā)，找原因，想想如果我當時(shí)能夠怎樣做的話(huà)，事情的結果是不是就會(huì )不一樣了呢。
的確，往往我們遇到了問(wèn)題，首先想到的是埋怨，往往不會(huì )從自己的身上找出原因，而是找別人的'原因或客觀(guān)的原因，但這樣的做的結果的是什么。
在遇到事情永遠不要抱怨、不要牢騷，因為抱怨和牢騷并不能解決你實(shí)際的問(wèn)題，我們能做的就是找出自己的責任，想想我要是這樣做的話(huà)，能不能做到更好，是不是事情就換了個(gè)結果。這樣，你就是自己命運的主控者，我可以改變自己的命運。
同樣，在企業(yè)里，老板和員工都是車(chē)上的司機，都能左右企業(yè)的興衰，因此大家都有責任去讓我們的公司能快速地發(fā)展。一個(gè)企業(yè)的快速前進(jìn)靠的不單單是老板的能力，而是全部員工的共同進(jìn)步。
此外，simon還提到了ABC原則：?jiǎn)?wèn)題+心態(tài)=結果。面對同樣的事情，有的人想到的是消極的一面，有的人想到的是積極的一面，當然，積極的心態(tài)能讓人更正面地去面對生活。這也正是為什么在這里心態(tài)決定了事情的結果。
近期在海螺信息的好書(shū)推薦上看到了一本書(shū)----《百分百負責任》。當看到書(shū)的封面上寫(xiě)的作者是著(zhù)名實(shí)戰執行力專(zhuān)家、西點(diǎn)執行力第一人王笑菲時(shí)，我的眼睛一亮，心里充滿(mǎn)了期待，于是迫不及待的尋找并拜讀此書(shū)。
我聽(tīng)過(guò)王笑菲的培訓課，那是在大學(xué)沒(méi)畢業(yè)前，我去一家公司實(shí)習，剛好他們公司舉行一次企業(yè)內部培訓。我有幸也參加了此次培訓，整場(chǎng)培訓下來(lái)我們個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，幾個(gè)游戲過(guò)后我們收獲的不僅僅是知識，更多的是一個(gè)做人的準則，讀后感《百分百責任讀后感》。這本書(shū)的作者用還算幽默風(fēng)趣的行文風(fēng)格，引入了大量的“流行語(yǔ)”，并將這些“流行語(yǔ)”稍做修改作為各章節的題目輔以一些故事還是比較容易讀的，如果把這本書(shū)濃縮成兩個(gè)字，就是責任。下班回家，看《百分百負責任》，感覺(jué)王笑菲對我們當代年輕人的心態(tài)很有一番研究，了解的很透徹。
記得初入濟寧海螺的自己，當時(shí)正直基建高峰期，最不能承受的就是過(guò)大的壓力和責任。念書(shū)的時(shí)候只需要對自己負責，上班后就要對別人負責，對工作負責，對公司負責，這樣的轉變曾讓我無(wú)法適應。記得有一次，前一天事情較多晚上加班到很晚才回去睡覺(jué)，第二天醒來(lái)感覺(jué)很累，突然心情很差，不想去上班。于是任性的請了假，在房間里悶頭睡覺(jué)。后來(lái)知道，那天的業(yè)務(wù)量又突然的增加了很多，因為少了一個(gè)人，大家的工作量陡增，忙到很晚……第二天上班看到同事們疲憊的臉，覺(jué)得很過(guò)意不去，從那之后基建高峰期我盡可能用最多的時(shí)間投入到工作中，再也沒(méi)有無(wú)故請假過(guò)。
這一年看了很多關(guān)于勵志的書(shū)，比如海螺信息中推薦的《百分百負責任》、《把信送給加西亞》等，學(xué)生時(shí)代，曾看過(guò)《做自己想做的人》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，我那會(huì )一直在琢磨怎樣才能找到自己路。一晃幾年過(guò)去了，我想要想找到自己，還是先學(xué)會(huì )百分百負責任吧！
進(jìn)入海螺以來(lái)，經(jīng)歷了很多的變化，我也明白了，正如海螺經(jīng)營(yíng)理念：為人類(lèi)創(chuàng )造未來(lái)的生活空間，這其實(shí)也是一種責任。在承擔責任的同時(shí)，我們履行了諾言、創(chuàng )造了價(jià)值、豐富了知識、提升了能力，這一切也許在短期內不容易看得出效果，但卻為你今后的成功鏟除了荊棘、鋪平了道路、成就了我們自己。學(xué)會(huì )擔當，為自己負責，這就是我們現在要做的事情。
責任的感悟6
“現在的社會(huì )并不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)單位真正需要的則是既有能力又富有責任感的人才！”這是《責任重于能力》一書(shū)的中心思想，這本書(shū)例舉了很多企業(yè)單位的事例，結合員工的工作實(shí)際，運用大量生動(dòng)具體的案例，論述了責任對于一名員工的重要性。
《責任重于能力》這本書(shū)告訴我們：責任是一種使命責任，從本質(zhì)上說(shuō)，是一種與生俱來(lái)的使命，它伴隨著(zhù)每一個(gè)生命的始終。事實(shí)上，只有那些能夠勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)。一個(gè)缺乏責任感的人，或者一個(gè)不負責任的人，首先失去的是社會(huì )對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽(yù)和尊嚴。清醒地意識到自己的責任，并勇敢地扛起它，無(wú)論對于自己還是對于社會(huì )都將是問(wèn)心無(wú)愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒(méi)有責任。任何時(shí)候，我們都不能放棄肩上的責任，扛著(zhù)它，就是扛著(zhù)自己生命的信念。責任讓人堅強，責任讓人勇敢，責任也讓人知道關(guān)懷和理解。因為當我們對別人負有責任的同時(shí)，別人也在為我們承擔責任。 《責任重于能力》這本書(shū)還告訴我們：責任重于能力。有一位偉人曾說(shuō)："人生所有的履歷都必須排在勇于負責的精神之后。"責任能夠讓一個(gè)人具有最佳的精神狀態(tài)，精力旺盛地投入工作，并將自己的潛能發(fā)揮到極致。
然而，讓我們感到萬(wàn)分遺憾的是，在現實(shí)生活以及工作中，責任經(jīng)常被忽視，人們總是片面地強調能力。的確，戰場(chǎng)上直接打擊敵人的，是能力；商場(chǎng)上直接為公司創(chuàng )造效益的，也是能力。
而責任，似乎沒(méi)有起到直接打擊敵人和創(chuàng )造效益的作用�？赡苷且驗檫@一點(diǎn)，導致人們重能力輕責任。當然，責任重于能力，并不是對能力的否定。一個(gè)只有責任感而無(wú)能力的.人，是無(wú)用之人。而責任則需要用業(yè)績(jì)來(lái)證明，業(yè)績(jì)是靠能力去創(chuàng )造的。對一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工的能力和責任都是動(dòng)態(tài)的。
《責任重于能力》這本書(shū)還告訴我們：責任承載能力
工作中，當你試著(zhù)樹(shù)立起責任感后，你會(huì )驚訝地發(fā)現：工作其實(shí)并不枯燥，而是充滿(mǎn)了樂(lè )趣；自己也不平庸，而是非常出色。要想讓自己變得不可替代，就要對工作切實(shí)負起責任來(lái)。拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人能阻止你成為最出色的人，除了你自己�！辈还苣銖氖率裁礃拥墓ぷ�，不管你是領(lǐng)導還是職員，只要有可能，就擴展自己的職責，讓自己承擔更多的責任。成功的關(guān)鍵不在于我們曾經(jīng)取得過(guò)多么大的成就，而是取決于我們是否無(wú)可替代，不否能在未來(lái)有更好的發(fā)展。認真負責地專(zhuān)注于自己的工作，不僅能讓我們出色地完成任務(wù)，還能讓我們從中學(xué)到許多東西。最后，我們會(huì )發(fā)現，自己的工作能力越來(lái)越高，自身的價(jià)值也在工作中不斷得到實(shí)現。
責任重于能力的觀(guān)點(diǎn)對于我今后改進(jìn)工作有很大的作用，思想上的轉變必將指引行動(dòng)上的轉變，我將努力使自己成為一個(gè)擅長(cháng)履行責任的人，在我所從事的食品稽查工作上一步一個(gè)腳印的走下去，天地生人，有一人當有一人之業(yè)；人生在世，生一日當盡一日之勤。我堅信“責任成就人生”，我將盡心盡力的做好自己的本職工作。
責任的感悟7
人在履行職責中得到幸福。就像一個(gè)人馱著(zhù)東西�？尚念^很舒暢。人要是沒(méi)有它，不盡什么職責，就等于駕駛一、空車(chē)一樣，也就是說(shuō)，白白浪費。
不管是在生活中、社會(huì )中，責任到處都在。
記得一次，我和伙伴兒去街上玩，這時(shí)，背后有人叫人，原來(lái)是王阿姨，王阿姨說(shuō)：“小明，能不能幫我買(mǎi)包鹽”。我說(shuō)：“好吧！”就這樣，我和伙伴們快樂(lè )的上街了。街上的人可真多啊，像翻騰的海浪一樣。我和伙伴在街上走了一段時(shí)間，我說(shuō)：“回家了吧�！被锇閭冋f(shuō)：“走吧�！眲傄宪�(chē)時(shí)，我說(shuō)：“哎呀，王阿姨叫我幫她買(mǎi)的鹽還沒(méi)買(mǎi)呢�！迸赃叺男×琳f(shuō)：“算了吧！”我說(shuō)：“這怎么好，答應了人家就應該做到，《思想品德》上還說(shuō)要做一個(gè)責任感的人�！蔽绎w快的`跑到賣(mài)鹽的商店去，后來(lái)，鹽總算是買(mǎi)到，可是有點(diǎn)重，但是，我為了做一個(gè)負責的人，還是把鹽替王阿姨抱了回去。
只要這件事自己能做到，而且力量能做到。我對于這件事便有了責任。給現在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。
責任的感悟8
閑暇之余,閱讀了《責任成就未來(lái)》的這本書(shū),書(shū)中的內容好像一塊磁鐵深深吸引住了我。拜讀完后，心中不由的有一種激情在升騰，細細品味，思想再一次受到洗禮。這本書(shū)從不同的角度闡述了責任心的重要作用，讓身為園長(cháng)的我更感到責任的重大。書(shū)中的這樣一段話(huà)：“許多時(shí)候，我們總是抱怨：抱怨不如意的工作，抱怨不公平的待遇、抱怨不合理的管理、甚至抱怨天氣的陰睛冷熱，但我們卻很少捫心自問(wèn)：今天我努力工作了嗎？在工作中找準自己的位置了嗎？”常常在我腦海中回響，讓我反思、使我震動(dòng)。
再任東幼園長(cháng)已四年了，四年來(lái),我在這個(gè)崗位上辛勤工作，無(wú)怨無(wú)悔，深感責任重大。一切為了孩子，一切為了幼兒園的發(fā)展，工作實(shí)踐使我懂得了“累”的內涵，懂得了“愛(ài)的結構”，懂得了該怎樣去關(guān)愛(ài)孩子，使他們能健康成長(cháng)，也清楚地認識到在愛(ài)孩子的同時(shí)也應更加關(guān)愛(ài)我們的老師。因為我明白：幼兒園的發(fā)展與各類(lèi)計劃是要靠老師具體去實(shí)施才能得以完成的。
責任在我們每一個(gè)人身上都有，責任在我們每一個(gè)人身上又各有不同。有的人有大責任，有的人有小責任。大的責任體現對國家、民族的義務(wù)，小的責任，體現出個(gè)人的愛(ài)好及不同的志趣。對于園長(cháng)來(lái)講，首要的責任就是在規范辦園的前提下，如何提高保教質(zhì)量取得家長(cháng)及社會(huì )的認可，如何提高幼兒園的經(jīng)濟效益保證教職工的收益；對教師來(lái)講，首要的責任就是要把本職工作做好。要做好本職工作，必須樹(shù)立強烈的崗位責任意識。無(wú)論是園長(cháng)還是教師，只有思想認識到位，有強烈的責任感，才能創(chuàng )造出好的業(yè)績(jì)。責任意識，決定了干好工作的態(tài)度，有沒(méi)有責任意識，有沒(méi)有把自己的崗位重視起來(lái)，做事的結果絕對是不一樣的。只有樹(shù)立正確的責任意識，實(shí)現自我管理，才能堅持原則，才能積極主動(dòng)系統，就員工的責任心問(wèn)題提出了一些新的見(jiàn)解……。在品味書(shū)中許多事例后，從中明白了不少道理，對今后作業(yè)區的人員管理、安全生產(chǎn)是有幫助的。
作為企業(yè)最基層的管理者，要想獲得員工的責任心，首先要用心對待作業(yè)區每一位員工，他們不僅是你的同事也是你的兄弟姐妹，如果你不尊重他們，自己高高在上，那么他們也不會(huì )尊重你，更談不上員工對你或作業(yè)區有什么責任心，所以就像書(shū)中所說(shuō)的.一樣“員工不負責任首先意味著(zhù)管理者的無(wú)能”。這里的“無(wú)能”就是管理者沒(méi)有和朝夕相處的員工心心相印。
職責不清令員工無(wú)從負責。作業(yè)區是一個(gè)團隊，流水線(xiàn)生產(chǎn)講究的就是團隊合作，比如我們連退作業(yè)區，冷軋鋼卷從入口區域到退火爐區域、平整機區域、出口區域，每一個(gè)區域的操作都要精心，區域人員之間都要相互配合，一旦某個(gè)區域出現因操作不精心或職責不到位必將造成退火爐停機，都會(huì )影響退火爐停機所帶來(lái)的負面影響，如帶鋼性能不達標，嚴重時(shí)帶鋼在退火爐內瓢曲，甚至在退火爐內斷帶……。如何改變職責不清的狀況呢？就崗位而言，每一個(gè)操作工必須對各自的操作區域負責，所作的工作必須對這個(gè)區域的主操負責，主操必須對這個(gè)整體區域負責并對所作的工作對這個(gè)作業(yè)區的作業(yè)長(cháng)負責，作業(yè)長(cháng)的整個(gè)作業(yè)區的所作的工作對分廠(chǎng)負責，每一項工作必須落實(shí)到每一個(gè)具體的人員頭上，而且一旦落實(shí)下來(lái)，該區域員工就必須對此承擔百分百的責任，這就是“一對一、百分百”職責責任落實(shí)。
不懂得考核就不懂得管理�？己艘欢ㄒ⒃诠�、公正、公開(kāi)上，而且一定要打破所謂的“人情關(guān)”，一旦摻進(jìn)了人情因素，考核便失去了價(jià)值，必須做到“先小人，后君子”，對關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行嚴格考核。
激勵第一、懲罰第二。對作業(yè)區員工在工作中的付出和好人好事要及時(shí)、公開(kāi)進(jìn)行激勵，使員工能意識到什么是對什么是錯，激勵可以使員工獲得榮譽(yù)感。受到激勵的員工能夠更加努力工作，同時(shí)也是對表現不好的員工進(jìn)行曝光。
責任的感悟9
《教師的責任與擔當》是李先軍老師在繁重的工作之余，利用茶余、飯后、乘車(chē)、睡前的時(shí)間，記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)下了對教育的思考。李老師的勤奮、博學(xué)，讓我感動(dòng)；無(wú)私，奉獻的精神，值得我學(xué)習。那怎樣挑起教師的責任與擔當？如何踐行教師的責任與擔當？我在書(shū)中找到了答案。
摘錄：
百分之九十九的矛盾源于誤會(huì )，百分之九十九的誤會(huì )源于溝通不夠。這句話(huà)用在別處不一定準確，但是如果用在班級管理上，是沒(méi)問(wèn)題的。因為學(xué)生總是單純的，只是認識可能不同，只要能跟他們好好溝通，便會(huì )消除誤會(huì )，減少矛盾。
在班級管理上，學(xué)生與學(xué)生之間會(huì )出現矛盾。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，之前的經(jīng)歷不同，受到的教育不同，對許多問(wèn)題的看法也不一致，對于絕大多數的小問(wèn)題，大家都能大度地予以包容。但是如果涉及到個(gè)人利益，或者如果對公共利益影響較大，矛盾便會(huì )出現了。
在班級管理上，教師與學(xué)生之間也會(huì )出現矛盾。老師的要求，學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得不合理，學(xué)生完成任務(wù)的情況，老師可能不滿(mǎn)意，有的學(xué)生隨手扔垃圾，屢教不改，有的學(xué)生經(jīng)常遲到；有的學(xué)生看小說(shuō)玩游戲很有精神，但是一上課就睡覺(jué)……老師自然要批評他們，于是矛盾就產(chǎn)生了。
家長(cháng)與孩子之間也會(huì )產(chǎn)生矛盾。孩子周六回家玩兒到很晚，家長(cháng)批評；孩子早上起床磨蹭，家長(cháng)催促；孩子學(xué)習不用心，家長(cháng)發(fā)脾氣……矛盾無(wú)處不在。這么多矛盾怎么辦？多溝通吧。
溝通需要雙方地位對等，平起平坐。
心得：
我上課時(shí)，經(jīng)常遇到這樣的現象：孩子們作業(yè)沒(méi)有做完、筆記沒(méi)有背會(huì )、上課聽(tīng)講不用心。每每碰到這樣的情況，我就會(huì )直接批評學(xué)生。有的孩子能接受我這種處理方式，有的孩子不能接受。我想這就是李老師所說(shuō)的管理學(xué)生時(shí)的矛盾吧。準確來(lái)說(shuō)，是孩子們誤會(huì )了我。在處理矛盾時(shí)，直接質(zhì)問(wèn)孩子們，總是不溝通。即使溝通也是高高在上，不愿意相信他們，長(cháng)期下去就和孩子們產(chǎn)生了誤會(huì )。
讀李老師的這篇文章《誤會(huì )源于溝通不夠》，我明白了：產(chǎn)生矛盾時(shí)，要及時(shí)處理、及時(shí)溝通。首先問(wèn)問(wèn)孩子們?yōu)槭裁礇](méi)有完成作業(yè)？為什么沒(méi)有背會(huì )？為什么上課時(shí)發(fā)呆？只要孩子說(shuō)出令人相信的理由，我們就要選擇相信孩子，與孩子進(jìn)行溝通，溝通時(shí)做到如下幾點(diǎn)：
溝通，需要雙方地位平等、平起平坐。如果地位不對等，一方高高在上，或者一方對另一方有成見(jiàn)，甚至鄙視對方，都會(huì )導致溝通無(wú)效或者失敗，甚至會(huì )激化矛盾。所以在找學(xué)生談話(huà)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生坐下來(lái)再談。
溝通，需要暫時(shí)放下自己的`觀(guān)點(diǎn)，融入對方的世界，也就是要做到換位思考，如果彼此都固守著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)，不讓步都固執己見(jiàn)，不愿改變，溝通也是沒(méi)有效果的。所以在找學(xué)生談話(huà)時(shí)候，要多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的話(huà)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的心聲。
溝通，讓孩子們感受到老師發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)。物理老師說(shuō)力的作用是相互的，我覺(jué)得愛(ài)的作用也是相互的。在我們付出真心與學(xué)生溝通時(shí)，學(xué)生也會(huì )愿意相信我們。
總之，班級、學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì )，影響學(xué)習的因素有很多，如果我們能把師生關(guān)系處理好了，就會(huì )減少很多不必要的煩惱和壓力。學(xué)生學(xué)習氛圍愉悅，學(xué)習也就自然輕松了，學(xué)習效率就高了。我要以溝通為帆，以愛(ài)為航，讓我和學(xué)生關(guān)系這船走的更久，更遠。
責任的感悟10
什么是“責任”?以往我的理解為責任就是對生活、對工作認真負責的態(tài)度。而這種態(tài)度的準繩是什么?似乎并沒(méi)有認真的琢磨過(guò)，近日有幸在領(lǐng)導的指點(diǎn)下閱讀了《責任勝于能力》一書(shū)，才發(fā)現我對“責任”二字的理解還是過(guò)于淺薄。
人，從呱呱墜地注定一生都無(wú)時(shí)無(wú)刻在履行自己的職責，不光在工作上也包括家庭、社會(huì )，甚至自己的身體。我個(gè)人認為首先要對自己的身體健康負責，有很多人吸煙喝酒甚至作些透支健康的行為，試問(wèn)沒(méi)有健康的身體又怎么能對工作、對社會(huì )、對家庭擔負責任呢?正如楊宗華老師所信奉的一句格言：“我愛(ài)我自己，但我絕不溺愛(ài)我自己”。
書(shū)中濃縮了大量的通俗易懂的小故事闡述了忠誠與責任的深刻內涵、責任與能力的辯證關(guān)系。深深感染我的是書(shū)中第十章妮妮扮演小狗的那則小故事，妮妮爸爸語(yǔ)重心長(cháng)的教導令人深思“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會(huì )成為主角”。是的，命運賦予每個(gè)人不同的角色，與其怨天尤人不如全力扮演好自身的角色，用演主角的高度責任心去全力演好配角，哪怕是最不起眼的角色都可能成為主角。職業(yè)分工的不同也許會(huì )讓人心存不滿(mǎn)，但請千萬(wàn)不要輕視自己的工作，也許你的能力有限，但是一定要具備對工作負責任的態(tài)度， 99%的努力和1%的靈感對于工作是不夠的，必須要有200%的道德品質(zhì)做保證，這種品質(zhì)就是責任感。具備這種態(tài)度的人無(wú)論多么小的事情只要能夠認真的擔負起責任，讓責任成為一種自覺(jué)，從點(diǎn)滴的小事入手就會(huì )有不俗的成績(jì)。
對于從事勞資員的我來(lái)說(shuō)，對工作中肩負的“責任”性尤其重要。公司規模大職工多，每月必需按時(shí)增減進(jìn)出員工的各項保險，處理各類(lèi)醫療、工傷突發(fā)事件，辦理退休人員各項手續，及時(shí)正確的上報財務(wù)工資報表……月復一月做著(zhù)看似簡(jiǎn)單枯燥沒(méi)有技術(shù)含量的“雜事”，我也曾茫然過(guò)，但只要一想到我的父親我就會(huì )感到深深的自責。父親在世的時(shí)候只是一個(gè)體裁縫，憑著(zhù)他過(guò)硬的'技術(shù)、誠信待客的理念贏(yíng)得了許許多多愛(ài)美女士的信賴(lài)，每日來(lái)找他做服裝的人駱繹不絕，靠的就是一把剪刀養活了一家子，父親對裁剪出的每一件服裝親力親為付出，體現出強烈的責任感，只有具備了責任感的人，才能鑄造完美的細節，裁減出合體的服裝贏(yíng)得人們的信任與尊重。同樣，我現在就是以我的父親為榜樣，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己在工作中所要履行的職責，發(fā)揮自身的長(cháng)處，讓自己快樂(lè )的享受工作，使每一份付出都變得有意義起來(lái)。因為擁有工作，我體會(huì )到了健康的可貴;在服務(wù)他人的過(guò)程中我得到應有的尊重……
責任是一種壓力，一種約束，一種負擔，但它也是我們做事的動(dòng)力，有了這樣的動(dòng)力才能激發(fā)我們內在的潛能克服困難完成工作，清楚自己的職責，認識了解到自己的責任，并承擔起自己所在工作崗位的責任，千萬(wàn)不要讓自己成為一匹后知后覺(jué)的庸馬，更不能成為愚劣無(wú)知、冥頑不化的駑馬。
一本好書(shū)能凈化人的心靈改變人的觀(guān)點(diǎn)，《責任勝于能力》就屬于這種好書(shū)，我們需靜下心來(lái)認真閱讀細細領(lǐng)會(huì )書(shū)中的精髓，慢慢的品味書(shū)中的內涵，在工作和生活中懷著(zhù)一顆感恩的心做人，一顆負責任的心做事，必然我們的人生會(huì )更加的精彩。
責任的感悟11
這兩天我和兒子一起讀完了《66個(gè)細節教出負責任的孩子》這本書(shū)，很有感觸。責任感的問(wèn)題既是社會(huì )問(wèn)題，也是個(gè)人問(wèn)題。一個(gè)人責任心不強，會(huì )給社會(huì )和國家帶來(lái)?yè)p害或損失，如，1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨自一人駕駛“聯(lián)盟1號”宇宙飛船完成任務(wù)準備返航時(shí)，發(fā)現降落傘失靈，無(wú)法打開(kāi)，減速無(wú)望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責任心不強，忽略了一個(gè)小數點(diǎn)。同樣，一個(gè)人責任心不強，也會(huì )給自己帶來(lái)不好的后果，這樣的例子書(shū)中很多。有這樣一幅漫畫(huà)，一只母雞手拿一張紙，紙上寫(xiě)道：本母雞保證：1、本母雞下蛋，不見(jiàn)棱不見(jiàn)角；2、本母雞下蛋，保證有蛋皮、蛋黃、蛋清。這樣承諾大家一定會(huì )嗤之以鼻，明明是本分之事卻要做出信誓旦旦的承諾豈不荒唐！
美國著(zhù)名總統林肯說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“每一個(gè)人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界�！痹鯓硬拍茏鲆粋�(gè)有責任心的人，書(shū)中給出了答案，那就是從小抓起，從小事做起，從力所能及的事做起�；仡櫁钭雍愠錾詠�(lái)這10年的時(shí)間，我們對照這66個(gè)細節既感到欣慰，更感到了臉紅和壓力。
說(shuō)到欣慰，是覺(jué)得我們在教育他的過(guò)程中，關(guān)于責任心方面的教育不缺失，有成功之處。比如說(shuō)，在成效方面：楊子恒有良好的讀書(shū)習慣，而且特別喜歡讀歷史、動(dòng)物等方面的書(shū)；比較守時(shí)，有正義感；自己起床、疊被子、刷牙、洗臉、洗腳、整理書(shū)包、洗紅領(lǐng)巾；能在我們的指導下清理自己的房間；能耐心地一個(gè)人把比較繁雜的樂(lè )高玩具拼裝起來(lái)；外出旅游參觀(guān)都是自己走路，特別是5歲時(shí)能一個(gè)人自己登上泰山等等。在方式上，我們經(jīng)常通過(guò)講故事來(lái)引導，通過(guò)身體力行來(lái)引導，通過(guò)換位來(lái)引導，通過(guò)提醒來(lái)引導，比如，有一次我在辦理“兩規”案件時(shí)，就把他帶到現場(chǎng)，告訴他干壞事的下場(chǎng)就是這樣的，對他很有觸動(dòng)。進(jìn)入小學(xué)以來(lái)每學(xué)期都和他約法三章等等，十年來(lái)我們鼓勵他多、贊賞他多、沒(méi)有打過(guò)他、過(guò)分地管制過(guò)他，罵他也很少。
感到臉紅和壓力的是我們的做法還不夠系統，平時(shí)就事論事的多；遇有急事代替包辦的'現象好比較普遍，比如，時(shí)間緊時(shí)往往幫他收拾書(shū)包、打洗臉水、穿衣服、找東西等；在加強引導方面我們家長(cháng)有時(shí)做得不夠，有時(shí)會(huì )在他面前玩手機；讓孩子知曉身邊事以及我們干什么事方面引導不夠或者平時(shí)與他交流溝通不夠；讓他參與的家庭討論幾乎沒(méi)有；有時(shí)心態(tài)比較急；有時(shí)用“利”來(lái)引導等等。楊子恒在成長(cháng)過(guò)程中也有很多不足，比如，在陌生場(chǎng)合不夠大方、有睡懶覺(jué)的毛病，時(shí)間管理上輕重緩急分得不清，重要事情忘記的情況時(shí)有發(fā)生，經(jīng)常掉東西特別是紅領(lǐng)巾掉了不知多少，主動(dòng)做家務(wù)的情況不多，參加集體生活，積極參加活動(dòng)少，看書(shū)深入思考少，有時(shí)犯了錯誤不能主動(dòng)承認等等。
看了這本書(shū)以后，我和楊子恒進(jìn)行了認真探討，什么是責任心？責任心有哪些表現？我有哪些表現好的地方？我自身還存在哪些不足？今后如何做一個(gè)有責任心的人？通過(guò)探討，對照66個(gè)細節，在今后楊子恒的成長(cháng)過(guò)程中，我覺(jué)得要做的事情很多，但必須抓住核心和關(guān)鍵，就是要讓孩子更加具體和形象化地認識到什么是責任心；讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事、具體事、簡(jiǎn)單事做起，進(jìn)而春風(fēng)化雨。
“孩子的責任心有多大，撐起的天空就有多大”。責任心是人性格中不可或缺，左右人生命運，影響生命格局的一種力量和信念。有了強烈的責任心，就能“守道而忘勢”，“行義而忘利”，“修德而忘名”。社會(huì )學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對社會(huì )的責任，就意味著(zhù)放棄了自身在這個(gè)社會(huì )中更好的生存機會(huì )�！痹谏鐣�(huì )大舞臺上每個(gè)人都扮演著(zhù)一定的角色和相應責任，如，為人父母，就要承擔撫育子女的責任；為人子女，就要履行贍養父母的義務(wù)；為人公仆，就要忠誠、干凈、擔當；為人師表，就要關(guān)心學(xué)生，誨人不倦；為人學(xué)生，就要尊師重道，學(xué)而不厭。這種責任感是克服自己內在消極懈怠懶惰情緒的關(guān)鍵，是促使自己積極向上拼搏奮進(jìn)的催化劑。但對孩子來(lái)說(shuō)，你和他講那么多高深的道理，他肯定不理解，也肯定不感興趣。但責任心的培養對人的成長(cháng)很重要，因此在今后的歲月里，我們將通過(guò)講小故事和發(fā)生的小事情來(lái)讓孩子更加深刻地認識到責任心是什么以及做一個(gè)有責任心的人的可貴。
“萬(wàn)丈高樓平地起”。責任心的培養必須要從小事、具體事、簡(jiǎn)單事抓起、做起，對我們家長(cháng)而言，在大方向上要做好言傳身教，教育孩子自己要不亂、不急、不怒，控制好情緒，遇事講方法，多指導、多提醒、不包辦、不代辦。其次要循序漸進(jìn)，鼓勵孩子做好自己力所能及的事，收拾房間、書(shū)包、做簡(jiǎn)單家務(wù)；鼓勵多動(dòng)手，學(xué)會(huì )操作洗衣機、微波爐等家電；鼓勵參加集體活動(dòng)，多與人相處，多為別人服務(wù)；鼓勵勇于認識不足、承認錯誤。對孩子而言，讓他從引導做、到會(huì )做、到主動(dòng)做、到做好。優(yōu)點(diǎn)繼續發(fā)揚和完善，不足注意加大引導、提醒和監督力度�？傊�，責任心的培養是一個(gè)系統工程，需要家庭、社會(huì )、學(xué)校的共同努力，但家庭是關(guān)鍵�！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！�，今后我們將以這本書(shū)為指導，以責任感是孩子今后生活必需的品格為目標，努力將他培養成為一個(gè)敢于負責、自強自立的人。
責任的感悟12
每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)美好的夢(mèng)想和遠大的抱負，每個(gè)人都想成為能夠一展才華的臥龍鳳雛�？墒�，不一定每個(gè)人能夠如愿以?xún)�。其中有一些人心浮氣躁，為了達到自己的目的和實(shí)現自己的利益而不擇手段，結果為人唾棄，成為千夫所指�？墒歉嗟娜嗽趹K烈的現實(shí)中磨去了棱角和銳氣，自甘沉淪，滿(mǎn)足于現狀，不名一文。
劉新春副教授的著(zhù)作《工作要有責任心，生活要有平常心》告訴我們：以平常心做人，以責任心做事。這既是做人與做事的標準，也是做人與做事的訣竅。
失去了一顆做人的平常心，我們才會(huì )倍感世路難行，人情似紙，命運坎坷，以于我們失去了享受生活樂(lè )趣、體驗工作成功中的那種恬適與快樂(lè )的心情；失去了一顆做事的責任心，我們才會(huì )發(fā)出借酒澆愁愁更愁、懷才不遇的感慨，以至于沉溺于現狀，不能發(fā)揮出自己的聰明才干，而與成功的機遇擦肩而過(guò)，淪為平庸。
做人要有平常心，要有一種超然的態(tài)度，無(wú)論工作還是生活都不能心浮氣躁、隨波逐流、急功近利，能夠始終保持一種持之以恒、力學(xué)篤行，認真做事、本分做人的平靜心態(tài)；做事要有進(jìn)取心，就是要做到在其位、謀其政，有其職、負其責，無(wú)論是工作還是生活都不能碌碌無(wú)為、固守現狀、甘于平庸，而應保持一種見(jiàn)賢思齊、知難而進(jìn)、奮發(fā)向上的積極心態(tài)。
當我們的心態(tài)有了一種平和而又不失責任的弦音，我們才能夠在這個(gè)社會(huì )中左右逢源，會(huì )用，并做到專(zhuān)業(yè)性。
從李強老師講的視頻中，我認為最重要的是做好每天該做的'四件事：
一、想你該做的。
二、說(shuō)你該做的。
三、做你分內的。
四、改你做錯的。
每天睜開(kāi)第一眼，我們應先想今天應該做哪些事，昨天在工作中有哪些遺漏，并將它及時(shí)的補齊并改正。將自己分內的事做好，做到位！
我們的第一期培訓才剛剛開(kāi)始，作為其中一員，我將此次的培訓內容作為對自己行為、知識的一次提升和補充，在此豐富自己的生活、閱歷。并且在以后的工作中努力做到，約束自己的行為舉止。
在工作中應該有永遠比上司期待的工作成果做得更好的心態(tài)！作為電氣自動(dòng)化部一車(chē)間彩涂的一名辦事員，每天的工作就是將上面的通知、信息向各位員工傳達，并將本作業(yè)區信息向上級做反饋。但是除此之外，在空閑時(shí)間會(huì )和其他白班成員一起在生產(chǎn)線(xiàn)做巡檢、檢修工作，我認為多學(xué)習是對自己的負責�？赡芤蛉硕�，但是對于專(zhuān)業(yè)的部分知識，我還是會(huì )在同事的指導下加強學(xué)習和鞏固。
在此后的工作、生活中，我會(huì )將此次這15天作為一個(gè)標準嚴格要求自己。
認真第一，聰明第二，做好每天該做的，改正曾經(jīng)做錯的，每天都有進(jìn)步，是我今天的第一收獲。
責任的感悟13
《責任勝于能力》這本書(shū)，讀過(guò)之后，感觸很深。書(shū)中說(shuō)道“無(wú)論地位高低，收入多少，高度的責任感都是必須具備的一種心態(tài)，這是人生的原則。一個(gè)具有高度責任感，積極為公司發(fā)展獻計獻策的員工，必定會(huì )得到領(lǐng)導的賞識。如果我們渴望享受成功，就必須愿意承擔隨之而來(lái)的壓力和責任。要記住，要知道，責任比能力更重要�！敝秉c(diǎn)主題。書(shū)中講明了這樣一個(gè)道理，一個(gè)人無(wú)論能力大小，主要看你對工作、對事情，有沒(méi)有責任心，敢不敢負責任，如果你的能力再大，很能辦事，但由于你驕傲自滿(mǎn)，不負責任，很容易辦的事情，也會(huì )辦不好。這就說(shuō)明，一個(gè)缺乏責任感的人，或者一個(gè)不負責任的人，首先失去了社會(huì )對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，所以，責任具有至高無(wú)上的價(jià)值，是人生的一種追求，責任就是對自己所負使命的忠誠和守信，責任就是對自己工作的出色完成。
作為一個(gè)平凡人的我，工作日復一日年復一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業(yè)績(jì)。讀了《責任勝于能力》這本書(shū)，使我受益匪淺，此書(shū)運用了通俗易懂的語(yǔ)言，體現了求真務(wù)實(shí)精神，其深刻的內涵，淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例，有很強的說(shuō)服力，闡明了責任有無(wú)直接決定事物的成敗，也讓我對文中的“責任”二字有了更深刻的了解。
在我們這個(gè)企業(yè)里，每個(gè)職工都有不同的工作崗位，但也擔負著(zhù)不同的責任，如果你是一名服務(wù)員，你就有責任去做好服務(wù)工作，使顧客滿(mǎn)意；如果你是一名企業(yè)管理人員，那么你就要做好管理工作，認真做好自己所分管的工作；如果你是一名企業(yè)領(lǐng)導者，你就有責任帶領(lǐng)職工把經(jīng)濟效益搞上去，提高職工福利待遇。目前公司內部就有一些怪現象，說(shuō)事，每個(gè)人都有一套言論。出現錯誤時(shí)，沒(méi)一個(gè)敢負責任的，找不到責任人。一個(gè)人無(wú)論能力大小，只要你能夠勇敢地擔負起責任，認認真真地做好分內工作，完成領(lǐng)導交給的各項工作，你所做的一切就有價(jià)值，就會(huì )成功，就會(huì )獲得尊重。所以沒(méi)有做不好的'工作，只有不負責的人，責任能夠讓人戰勝懦弱恐懼，戰勝死亡的威脅，因為在責任面前，人們會(huì )變得勇敢而堅強，責任就是人性的升華，是做人的準則。只有負責任的人，才有資格成為優(yōu)秀團隊中的一員；缺乏責任心的人，也就沒(méi)有了發(fā)揮才能的舞臺，成就不了事業(yè)的同時(shí)，只能整日沉溺于“怨天尤人”之中。
一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責任感，是否認真履行了自己的責任。人的一生必須承擔著(zhù)各種各樣的責任，社會(huì )的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對于自己應承擔的責任要勇于承擔，放棄自己應承擔的責任時(shí)，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發(fā)揮自己的潛能，能力，永遠由責任來(lái)承載。責任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績(jì)，正如書(shū)中所說(shuō)的“假如你熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、了解到自己的責任，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任，那么工作就由壓迫式、被動(dòng)，轉化為積極主動(dòng)，并享受工作樂(lè )趣，取得成績(jì)的快樂(lè )。
“責任重于泰山”，這是我們經(jīng)常講的一句話(huà)。每一個(gè)能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都非常強調責任的力量�？梢哉f(shuō)一個(gè)人的成功，與一個(gè)企業(yè)和公司的成功一樣，都來(lái)自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責任，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。一個(gè)人生活在這個(gè)社會(huì )上，即使是一個(gè)自由職業(yè)者，他也會(huì )和各種團隊、組織和人員發(fā)生往來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，責任感是最基本的能力，如果你缺乏責任，組織不會(huì )聘用你，團隊不會(huì )讓你加盟，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來(lái)，親人不愿給你信任，你最終將被這個(gè)社會(huì )拋棄。在這個(gè)世界上，有才華的人太多，但是有才華又有責任的人卻不多。只有責任和能力共有的人，才是企業(yè)和公司發(fā)展最需要的。
“責任即榮譽(yù)”是書(shū)中所講述到的。為榮譽(yù)而工作，就是主動(dòng)爭取做得更多，承擔更多的責任；為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，滿(mǎn)腔熱情地做事；為榮譽(yù)而工作，就是為企業(yè)分擔憂(yōu)慮，給領(lǐng)導減輕壓力，給上司以支持，給同事以幫助；為榮譽(yù)而工作，就是自動(dòng)自發(fā)，最完美地履行你的職責，讓努力成為一種習慣。努力工作，忠誠于企業(yè)，在捍衛企業(yè)榮譽(yù)的同時(shí)，也樹(shù)立了自己的榮譽(yù)。自己會(huì )受到人們的尊敬。
《責任勝于能力》一書(shū)以責任、忠誠、能力為重點(diǎn)，濃縮了大量生動(dòng)的案例，闡述了忠誠與責任的深刻內涵、責任與能力的辯證關(guān)系，以及責任感對培養道德品質(zhì)、對工作成效和社會(huì )發(fā)展的影響等。這本書(shū)對我觸動(dòng)很大，使我深受教育，也使我對“責任”二字有了更加深刻的認識和理解。在以后的工作中，我會(huì )時(shí)刻謹記責任的重大意義，全身心的將從本書(shū)中學(xué)到的付諸于實(shí)際工作當中。
責任的感悟14
作為一名特教教師，師德，是教師工作的精髓�？梢杂谩皫煇�(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內涵�！皫煇�(ài)”是教師對學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話(huà)簡(jiǎn)明了道出何謂師德，那就是愛(ài)與責任，這正是師德之魂。
首先，老師要愛(ài)自己的`學(xué)生。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)，愛(ài)學(xué)生是教師最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。做一名合格的特教教師，愛(ài)學(xué)生不僅體現在課堂教學(xué)上，認真負責，對每個(gè)知識點(diǎn)讓學(xué)生理解透徹，對于不會(huì )的題加深理解；同時(shí)還應該體現在生活中，幫助有困難的學(xué)生，另外，利用課余時(shí)間，多與學(xué)生們進(jìn)行溝通交流，積極開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生做班級里的小主人。
其次，熱愛(ài)自己的職業(yè)。
在我心中：特殊教育是一份神圣的職業(yè)。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一句話(huà)：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”。工作中，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地、嚴于律己、寬以待人，時(shí)時(shí)刻刻對自己嚴格要求，及時(shí)彌補自己的不足。在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能爭做人民教師的良好稱(chēng)號。
最后，不斷學(xué)習，努力使自己具有廣博的知識。
作為一名特教教師，僅僅有工作熱情是遠遠不夠的，面對一群特殊孩子，專(zhuān)業(yè)知識是必不可少的，還有專(zhuān)業(yè)技能，積累的知識越多，專(zhuān)業(yè)知識與技能也就會(huì )越來(lái)越豐富。在工作中，虛心向指導教師學(xué)習，請教、取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，豐富教學(xué)方法。
平凡中孕育著(zhù)偉大，正是這無(wú)數的平凡創(chuàng )造著(zhù)無(wú)數偉大，讓我們這無(wú)數平凡的人，在三尺講臺上去實(shí)踐行特教教師的愛(ài)與責任，讓我們一起把我們的愛(ài)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這無(wú)悔的苦樂(lè )年華。
責任的感悟15
全國第XX個(gè)安全生產(chǎn)月主題——暨20xx年的安全生產(chǎn)月的主題是：生命至上，安全發(fā)展。公司號召我們對這八個(gè)字的感想寫(xiě)出來(lái)，本人積極響應號召，把我的切身體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家一起分享！
人們常說(shuō)：“安全促進(jìn)生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全”。一線(xiàn)員工是公司生產(chǎn)的主力軍，是最直接的生產(chǎn)者，無(wú)論如何，在生產(chǎn)的過(guò)程中，我們都應該為員工的安全著(zhù)想，以人為本，切實(shí)保障員工的生命安全。我們要制定一系列的安全生產(chǎn)管理制度和安全措施來(lái)確保安全。要從思想源頭抓起。思想是人類(lèi)一切行為的源頭，有了想法，才會(huì )有接下來(lái)的行動(dòng)。因此要對員工宣講安全的重要性、宣講安全知識、宣講危險有害因素、宣講危險源控制措施、宣講哪些是人的.不安全行為、宣講哪些是物的不安全狀態(tài)。宣講落實(shí)到每一個(gè)人，宣講在每個(gè)員工作業(yè)前，讓每個(gè)員工都知曉哪些是人的不安全的行為、哪些是違章行為、哪些是冒險行為等，讓員工在生產(chǎn)作業(yè)的時(shí)候有意識地保護自己。保證了安全才能保障生產(chǎn)，我們不要為了節約成本或提高一時(shí)的生產(chǎn)效率而忽略安全設施或者強迫工人們做出危險的事情。
“人，最寶貴的是生命，生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次�！边@句話(huà)，我們人人都知道，人人都記得。然而，疏忽大意讓我們不止一次受到了教訓！怎樣才能安全呢？落到實(shí)處，這才是重中之重！公司為此做了很多工作�，F場(chǎng)設置標志標牌、危險源控制措施告知牌、現場(chǎng)安全防護設施齊全，配備了勞動(dòng)保護用品，組織了三級安全教育培訓，開(kāi)展了安全知識競賽活動(dòng)等等，這些使我們真正的感受到了公司對員工的關(guān)心和愛(ài)護！我們有理想，我們有追求，但最重要的前提就是保證我們自己的安全！所以為了我們的公司，為了我們的家庭，為了我們自己，繃緊安全這根弦，時(shí)刻保持警惕，遵章守紀，嚴格遵守操作規程，防患于未然，將事故苗頭扼殺在搖籃里！
讓我們時(shí)刻牢記安全第一，預防為主！
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