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大學(xué)生參加支教實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人感悟 必備
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，我們常常會(huì )由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這個(gè)時(shí)候，就可以寫(xiě)一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。那么，感悟的文章一般都是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大學(xué)生參加支教實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人感悟 必備，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生參加支教實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人感悟 必備1
今天是第二次去北郊鄉支教，教的是同一個(gè)班級：初一一班。第一次去的時(shí)候覺(jué)得孩子們真的是淘氣的沒(méi)法管束，在這次去支教之前我還在想怎么讓這些學(xué)生安心的聽(tīng)課，利用好僅有的三十分鐘，讓他們盡快的融入課堂狀態(tài)。在出發(fā)前我們同行的三個(gè)都買(mǎi)了糖果，覺(jué)得孩子們畢竟還是需要鼓勵的，有時(shí)候除了口頭的表?yè)P，還可以有些物質(zhì)上的獎勵，用此激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
到了學(xué)校后，我發(fā)現現在的一班要安穩了好多，課前打打鬧鬧的孩子仍然有，但是一半以上學(xué)生都在做作業(yè)，這讓我感到欣慰的同時(shí)覺(jué)得松了一口氣——還好他們狀態(tài)不錯，我可以把精力更多的花在安排課堂而不是整頓紀律上面。一點(diǎn)四十五分，我讓他們打開(kāi)課本回顧一下以前的知識，兩分鐘后提問(wèn)，提問(wèn)的效果被證明并不好，而且我了解到他們對第七單元剛剛了解也沒(méi)有時(shí)間背記新單詞，所以我利用五分鐘左右進(jìn)行了領(lǐng)讀和檢驗，隨后進(jìn)入了正規的課堂。
課堂中我用小問(wèn)題開(kāi)始了我的講課，幾個(gè)同學(xué)積極參與讓我由問(wèn)題自然的過(guò)渡到了課文，隨后通過(guò)對單詞的基本含義認識，還有小組簡(jiǎn)單的'對話(huà)，讓他們脫離課本的對話(huà)，構思自己的對話(huà)，最后由他們自愿表演對話(huà)，偶爾中途無(wú)人響應，我就會(huì )點(diǎn)一個(gè)“上課不積極”的學(xué)生。課堂中，有的男孩子坐姿不正，經(jīng)常東倒西歪，一副瞌睡樣子，還有的上課不喜歡說(shuō)話(huà)，和老師眼神交流很少，回答問(wèn)題沒(méi)有勇氣，我對幾個(gè)學(xué)生做出了糾正，并希望他們以后能夠慢慢的改正不好的聽(tīng)課習慣。
課后，我對上課表現好的幾位同學(xué)優(yōu)先發(fā)放了糖果，剩余的糖果我交給了班長(cháng)，讓班長(cháng)給其他班級成員發(fā)放。
這天支教結束了，給我的感覺(jué)是自己慢慢的hold住學(xué)生了，自己心里多了一份底氣。我覺(jué)得上課學(xué)生的積極性還是有待提高，這點(diǎn)需要我們支教的人慢慢努力，想出新的辦法去豐富課堂，提起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習更大的興趣。這一點(diǎn)還需要我在以后的教學(xué)中慢慢體會(huì )，慢慢總結出方法。
大學(xué)生參加支教實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人感悟 必備2
光陰如梭，日月如箭，時(shí)間一點(diǎn)一滴來(lái)到了支教時(shí)間的第四個(gè)月末。這四個(gè)月的時(shí)光里啊，有著(zhù)新奇的事物，有著(zhù)暖心的經(jīng)歷，可也有著(zhù)煩惱的心情，還有著(zhù)辛苦勞累的付出，這是一段并不平坦的道路，時(shí)而波瀾壯闊，時(shí)而沉默黯然。
來(lái)到xx的第一個(gè)月，我主要跟隨著(zhù)指導老師學(xué)習，工作內容以聽(tīng)課和批改作業(yè)為主。在聽(tīng)課的過(guò)程中，主要觀(guān)摩導師的課程授課模式、課堂管理技巧、與學(xué)生的溝通技巧等；此外還跟隨導師學(xué)習管理班級，開(kāi)展班務(wù)工作等。到目前為止，共聽(tīng)課六十余節，在為期一個(gè)多月的聽(tīng)課中，對課堂的運行流程有了一定的熟悉度，為日后順利進(jìn)入正式的課堂授課做了一定的鋪墊，總體來(lái)說(shuō)，還是收獲頗多。
在度過(guò)了一個(gè)國慶小長(cháng)假以后，緊隨而來(lái)的便是我個(gè)人正式進(jìn)入課堂授課的階段。到如今回首看去，三個(gè)多月的課堂授課，加之班主任工作，這是一個(gè)痛苦與快樂(lè )攜手共度的歷程。痛苦的日子更多的是在上課初期，由于大學(xué)期間學(xué)習的多是教學(xué)理論，因此課堂的實(shí)操能力還比較有限。在課堂授課方面，上課初期存在的問(wèn)題有，教態(tài)不夠自然，對時(shí)間的把握不夠準確，課堂表?yè)P不夠自然豐富，未能較好地協(xié)調好課堂紀律；這些情況讓我在上課初期都會(huì )感到非常的吃力與苦惱，加之繁瑣的班主任工作，在一段時(shí)期內，我甚至有時(shí)候會(huì )懷疑自己到底適不適合擔任一名教師。幸運的是，那些艱難的日子終究是熬過(guò)去了，在經(jīng)過(guò)指導老師一段時(shí)間的細心點(diǎn)評與耐心指點(diǎn)，現在的我，至少已經(jīng)不懼怕登上講臺了，這對于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。
另外，在班主任工作方面，經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的磨練，我似乎已經(jīng)逐步習慣了這樣細碎且繁瑣的工作內容，畢竟，教師的手里養育出來(lái)的終歸是祖國的稚嫩的`花朵呀，看著(zhù)這些燦爛又充滿(mǎn)生氣的花朵，不管要付出多大的辛苦，未來(lái)總會(huì )告訴你這個(gè)付出是值得的。
回首過(guò)去，三個(gè)多月的支教生活歷歷在目，有過(guò)迷茫，有過(guò)煩惱，但記憶中最深的仍然是孩子一個(gè)燦爛純真的笑臉。期待自己在最后的一個(gè)月里，自己的教態(tài)可以更加自然、穩當，能夠更進(jìn)一步地融入與投入課堂，及時(shí)進(jìn)行課堂反思與總結，給學(xué)生呈現一個(gè)更好的課堂；也希望自己繼續走近學(xué)生，深入學(xué)生，能夠給學(xué)生留下一個(gè)美好的回憶。
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