四有好老師感悟收獲

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們時(shí)常會(huì )在一些事情上受到啟發(fā)，這時(shí)就可以通過(guò)文字的方式把這些感悟都記錄下來(lái)。為了幫助大家學(xué)會(huì )寫(xiě)感悟，以下是小編為大家收集的四有好老師感悟收獲，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四有好老師感悟收獲1

　　一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的榮耀，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師那么是民族的希望。做一個(gè)好老師，共同的特質(zhì)必不可少，這就是提出的四條標準。

　　做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也〞“經(jīng)師易求，人師難得。〞做一個(gè)好老師，就是要按照的要求，不能只“授業(yè)〞“解惑〞而不“傳道〞，而是要把“傳道〞放在第一位，既要精于“授業(yè)〞“解惑〞，更要以“傳道〞為責任和使命，做到“經(jīng)師〞和“人師〞的統一，努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

　　實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民效勞、為中國特色社會(huì )主義效勞、為改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設效勞的，黨和人民需要培養的是社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。做一個(gè)好老師，應該以這一要求為基準，自覺(jué)做中國特色社會(huì )主義的堅決信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，“注重加強中國特色社會(huì )主義理論體系的學(xué)習，加深對中國特色社會(huì )主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信〞，自覺(jué)做中國特色社會(huì )主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢(mèng)的積極傳播者，積極引導學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現我們民族夢(mèng)想的正能量。

　　社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，是中華民族實(shí)現中國夢(mèng)的最持久、最深層的精神力量。做一個(gè)好老師，就是要按照的要求，“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)〞，就要像于漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，以淵博的知識教育學(xué)生，以美好的德行引導學(xué)生，以完美的人格影響學(xué)生，在潤物細無(wú)聲中將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)浸入學(xué)生的心田，在潛移默化中幫助學(xué)生不斷增強價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力和價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)

　　做好老師要有道德情操�！敖�，上所施，下所效也；育，養子使作善。〞指出：“好老師應該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀(guān)傳授給學(xué)生。〞作為受教育者，我們都有同樣的感受，不管一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校有多久，老師的人格魅力都會(huì )永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會(huì )成為鼓勵我們追逐人生夢(mèng)想的強大動(dòng)力。

　　師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養的鏡子�！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞學(xué)生對老師不僅會(huì )聽(tīng)其言，更會(huì )觀(guān)其行。好老師首先應該自覺(jué)堅守精神家園和人格底線(xiàn)，帶頭弘揚社會(huì )主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(cháng)樹(shù)立人生標桿，引導學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一�？圩�。

　　教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅決的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去〞“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴〞的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的'成績(jì)。

　　做好老師要有扎實(shí)學(xué)識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的根本素質(zhì)，其中知識是根本根底。古人說(shuō)“水之積也不厚，那么其負大舟也無(wú)力〞。在信息時(shí)代做個(gè)好老師，猶如所說(shuō)，“不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野〞，要給學(xué)生一碗水，自己“要有一潭水〞。有了這“一潭水〞，教育學(xué)生才不會(huì )捉襟見(jiàn)肘，才能游刃有余。

　　教育是一門(mén)科學(xué)，好的教育那么是一門(mén)藝術(shù)。好老師應該是智慧型的老師，具有學(xué)習、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學(xué)規律，堅持知、情、意的統一，堅持全面開(kāi)展與個(gè)性開(kāi)展的統一，堅持知與行的統一，既授人以魚(yú)，又授人以漁，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。

　　“知識引導人生，學(xué)習成就未來(lái)〞。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人，如果不加強學(xué)習、不提高學(xué)習能力，勢必落后于時(shí)代。在知識更新周期大大縮短的當今時(shí)代，做一個(gè)好老師，更要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，按照提出的始終“站在知識開(kāi)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己〞的要求，以鍥而不舍的學(xué)習研究，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng )新，為學(xué)生提供鮮活的知識清泉。

　　做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人〞的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。〞教師心中有愛(ài)，才能傳遞愛(ài)，才能培養出有愛(ài)心的學(xué)生。

　　愛(ài)是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話(huà)。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣，“用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人〞，用愛(ài)翻開(kāi)學(xué)生的知識之門(mén)，用愛(ài)滋潤澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的時(shí)機。

　　愛(ài)是責任和付出。愛(ài)學(xué)生，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責任，并把這種責任表達到平凡、普通、細微的教學(xué)管理之中。愛(ài)是尊重、理解和寬容。愛(ài)學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)〞。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和缺乏，讓所有學(xué)生都健康成長(cháng)為社會(huì )需要的有用之才。

四有好老師感悟收獲2

　　一、轉變教育理念，實(shí)施差異教育。

　　學(xué)生是學(xué)習的主人，是開(kāi)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著(zhù)眼。局部教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴，以犧牲學(xué)生的學(xué)習興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jì)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知：愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jì)差退學(xué)；愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà)，上學(xué)智力遲鈍；德國詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生；普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習成績(jì)一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統。事實(shí)說(shuō)明，學(xué)習成績(jì)與創(chuàng )造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng )造力有早有晚，有先有后，越是有個(gè)性的人，創(chuàng )造力越突出。個(gè)性是創(chuàng )造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財富來(lái)加以接受，我們就不會(huì )按成績(jì)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現有差異的開(kāi)展。

　　二、以身示范，情感育人。

　　教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為，學(xué)生的成長(cháng)和開(kāi)展有其階段性，不能強求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的責任為豐富的情感,去面對學(xué)生之間出現的各種各樣的問(wèn)題，瑣碎小事也會(huì )變得富有詩(shī)意，不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行為還要有愛(ài)的`藝術(shù)。

　　三、加強學(xué)習，樹(shù)立先進(jìn)理念。

　　愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺(jué)悟，高超的教書(shū)育人之能，還必須具有高雅的情趣，健康的身心，具有終身學(xué)習的能力，懂反思，講合作，富有團隊精神。在工作中要不斷地學(xué)習新的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)習，使教師樹(shù)立起正確的人才觀(guān)，教育觀(guān)，教育價(jià)值觀(guān)等，努力使對教師師德的外在要求，變?yōu)閺V闊教師的內在需求和自覺(jué)行為。

　　四、常懷仁愛(ài)之心，培育有為新人

　　做好老師，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，保護、尊重、寬容學(xué)生，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強學(xué)生信心，用信任樹(shù)立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長(cháng)為有用之才。這是我們常說(shuō)的：愛(ài)在細節，德在無(wú)人處。

　　我覺(jué)得我們要把思想教育工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處表達為人師表，言傳身教的風(fēng)范，因為教師自身的學(xué)識魅力和人格魅力對學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學(xué)氣氛不錯，但在教學(xué)方式方法上，還是要多學(xué)習，多探究，我要著(zhù)重培養學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和活力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我們青年教師的成長(cháng)，無(wú)論在教學(xué)還是科研上，都要有經(jīng)驗的老師來(lái)指導，來(lái)提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長(cháng)，最后成為各個(gè)學(xué)科中的精英和骨干。

四有好老師感悟收獲3

　　九月對老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)溫暖的季節。我的手機里還保存著(zhù)教師節學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信，這是老師的幸福！回憶自己的經(jīng)歷，覺(jué)得考取教師資格證、上好課并不難，但“做一個(gè)讓黨和人民滿(mǎn)意的好老師〞并不容易！“四有〞是標桿，每個(gè)好老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)。在我的認知里，能讓學(xué)生成長(cháng)的老師才是好老師！

　　如果說(shuō)“做一個(gè)黨和人民滿(mǎn)意的好教師〞是教師奮斗的最高綱領(lǐng)，“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心〞是教師的“四項根本原則〞，那么，作為——名普通教育工作者，就需要思考如何在“四有〞指導下實(shí)現最高綱領(lǐng)的路徑，即在實(shí)踐中運用什么方法。

　　“學(xué)是立政之本〞，教師的理想、理念、情懷被學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地鋪開(kāi)，影響深遠。所以作為老師，我們要時(shí)刻自省“準備好了嗎？你有什么材料嗎？〞都說(shuō)教師的天職是“教書(shū)育人〞，但我認為教書(shū)只是手段，育人才是目的。無(wú)論是語(yǔ)文老師、數學(xué)老師還是專(zhuān)業(yè)老師，都應該在傳授知識本身的同時(shí)，教會(huì )學(xué)生一種學(xué)者的志氣、學(xué)術(shù)精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是為了表達自己，而是讓學(xué)生從中受益和成長(cháng)。

　　如果說(shuō)“四有〞是國家立場(chǎng)上的好老師，“育人〞是教育立場(chǎng)上的好老師，那么對于我 們的“傳、教、悟〞目標學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們立場(chǎng)上的好老師又是什么呢？我想我應該知道如何鼓勵和引導學(xué)生！

　　前幾天，一個(gè)學(xué)生在日記里寫(xiě)道：“前幾天，我犯了一個(gè)錯誤。語(yǔ)文課上，我沒(méi)有認真聽(tīng)講，而是看了下面的課外書(shū)。老師問(wèn)了問(wèn)題。我很無(wú)知。我覺(jué)得這太可怕了。我以為老師會(huì )罵我。如果我向父母報告，我會(huì )很痛苦。整個(gè)下午，我都很不安，但不，我晚上去學(xué)習了。第一次覺(jué)得自己怕老師，她沒(méi)有打我，也沒(méi)有罵我……“是啊，好老師要學(xué)會(huì )包容和尊重學(xué)生！教師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要懂得引導學(xué)生，即如何鼓勵、啟發(fā)、尊重和關(guān)心學(xué)生。他們要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到學(xué)習的快樂(lè )和學(xué)校的溫暖，活得自信而又興奮，為自己的人生和未來(lái)設計出最適合自己的道路。

　　在學(xué)生眼里，好老師就是朋友和親人。在學(xué)生眼里，好老師有知識有品位；在學(xué)生眼里，好老師有愛(ài)心和熱情；在學(xué)生眼里，好老師是勤奮和公平的；在學(xué)生眼中，好老師是學(xué)生成長(cháng)的引路人和鼓勵者。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都想得到別人的尊重。這是一種心理需求，但尊重是相互的。

　　學(xué)生是獨立的個(gè)體，有自己的思想和行動(dòng)自由，被平等對待是一種很大的愿望。被老師尊重是對學(xué)生的一種巨大的精神鼓勵。尊重學(xué)生的本質(zhì)是把學(xué)生當作有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性、有自我情感的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生、建立新型現代師生關(guān)系出發(fā)，教師要進(jìn)行必要的角色轉變，擺脫傳統的教與學(xué)的尊嚴，從家長(cháng)的威嚴中解放自己，從教師唯一正確的假設中覺(jué)醒，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、理解、包容、欣賞、贊美和藹于溝通，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，引導和鼓勵學(xué)生成長(cháng)，成為“孩子的同志和朋友〞。

　　曾經(jīng)看過(guò)一句耐人尋味的話(huà)，“我不知道夢(mèng)是什么，但我相信，當我專(zhuān)注于一切的時(shí)候，夢(mèng)一定會(huì )來(lái)到我身邊〞。我想說(shuō)，“我不知道怎么做一個(gè)好老師，但我相信，當我專(zhuān)注于教一個(gè)好老師要有“理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛(ài)之心〞。這個(gè)“四有〞標準讓我看到了差距，明確了方向。教師還應具備尊重、理解、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開(kāi)開(kāi)了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。

　　尊重學(xué)生，就是要把學(xué)生放在對等的地位來(lái)進(jìn)行交流，樹(shù)立平等的教學(xué)思想。教學(xué)是平等的，教育者和被教育者也是平等的，教育過(guò)程中，教育者也同樣受到教育。不是說(shuō)老師和學(xué)生打成一片稱(chēng)兄道弟才是尊重，也不是說(shuō)在畢業(yè)辯論的時(shí)候老師對學(xué)生百般挑剔就是不尊重。作為老師，要對自己的每一堂課負責，你站在講臺上時(shí)講的每一句話(huà)都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響，把每節課上好才是對學(xué)生的尊重，也是對“教師〞這份職業(yè)的尊重。

　　理解學(xué)生，就是要站在學(xué)生的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，創(chuàng )造和諧的'教學(xué)關(guān)系。有很多老師抱怨現在的學(xué)生不如以前的“好管〞，我覺(jué)得十分正常，在信息時(shí)代長(cháng)大的孩子理應有更多的個(gè)性。每個(gè)孩子天生都是熱愛(ài)學(xué)習的，他們從出生那天開(kāi)始就對未知世界充滿(mǎn)興趣，他們只用了一年左右時(shí)間就學(xué)會(huì )了直立行走，他們只用了兩年不到的時(shí)間就掌握了一門(mén)語(yǔ)言，他們的學(xué)習能力毋庸置疑，而之所以對學(xué)習感到懈怠，是因為失去了興趣。所以與其用點(diǎn)名的方式要求學(xué)生到課率，不如把課堂內容設計的更加精彩來(lái)吸引學(xué)生。

　　寬容學(xué)生，就是要允許學(xué)生發(fā)表不同的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，建立開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。我把教育比作種樹(shù)，有的學(xué)生是桃樹(shù)，有的學(xué)生是梨樹(shù)，非要把不同的學(xué)生培養成一種模式就像把桃樹(shù)種成梨樹(shù)一樣徒勞。工業(yè)設計是交叉學(xué)科而不是邊緣學(xué)科，要建立從人文社會(huì )科學(xué)到自然科學(xué)、從藝術(shù)到技術(shù)、從零售業(yè)到制造業(yè)、從心理學(xué)到環(huán)境生態(tài)學(xué)的大設計觀(guān)；思維要開(kāi)放，不受固有的條條框框的限制，設計沒(méi)有只有更好，沒(méi)有的標準只有評價(jià)的角度不同，設計多元化已成為新時(shí)代的顯著(zhù)標志。

　　教學(xué)的主體是學(xué)而不是教，學(xué)生應該成為課堂的主人，用對自己負責的態(tài)度，選擇自己的開(kāi)展道路。教學(xué)過(guò)程中，提倡以學(xué)生為中心的研究型學(xué)習，重點(diǎn)是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，老師面對的是一個(gè)個(gè)性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(cháng)、家庭情況、學(xué)習狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導和培育。所謂教學(xué)，重心不在教，而在于學(xué)，只有建立“以學(xué)生為中心〞的思想，才能真正成為學(xué)生心目中的“好老師〞。

四有好老師感悟收獲4

　　“教師是人類(lèi)歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一〞�！伴L(cháng)期以來(lái)，廣闊教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家開(kāi)展和民族振興作出了巨大奉獻，贏(yíng)得了全社會(huì )廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。〞的講話(huà)，我認真學(xué)習了的講話(huà)，倍感親切，深受鼓舞。

　　我長(cháng)期從事學(xué)生思想政治教育工作。多年的工作經(jīng)歷使我對于學(xué)生需要什么樣的好老師以及我們怎樣成為好老師有了一定的理解。在講話(huà)中提出的四點(diǎn)要求應當成為廣闊教師的根本遵循。如何成為一名好老師？這是我一直思考的問(wèn)題。下面，我就這一問(wèn)題談四點(diǎn)看法。

　　做一名好老師，就要嚴于言傳身教。引導他們“從現在做起、從自己做起，使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)成為自己的根本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì )去〞。行勝于言，廣闊教師應以“立德樹(shù)人〞為目標追求，不斷提高認識水平，強化道德修養，筑牢思想根底，以身作則、率先垂范，為學(xué)生樹(shù)立人格標桿和道德典范。

　　做一名好老師，就要勤于授業(yè)育人。做好授業(yè)育人這門(mén)功課，就要正確處理好“授人以魚(yú)〞和“授人以漁〞的關(guān)系。作為老師，不僅要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論根底和培養精湛的專(zhuān)業(yè)技能，更要培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )新能力，幫助他們掌握獲取知識的方法，提高運用知識的能力。做好授業(yè)育人這門(mén)功課，就要明白“一碗水〞和“一桶水〞的關(guān)系。尤其是在知識更新?lián)Q代日益加速的信息化時(shí)代，更要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的態(tài)度，不斷加強學(xué)習、提升自我。作為教師，要自覺(jué)把教書(shū)育人作為教師的根本職責，在工作中培養嚴謹的治學(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)，主動(dòng)加強業(yè)務(wù)學(xué)習，深化教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　做一名好老師，就要善于解疑釋惑。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )遇到各種煩擾和挫折，難免會(huì )對一些社會(huì )問(wèn)題產(chǎn)生疑惑。作為一名好老師，就要善于及時(shí)發(fā)現這些問(wèn)題，并且能夠用自己所學(xué)的各種知識和積累的人生經(jīng)驗，幫助學(xué)生正確認識社會(huì )、理性看待挫折、積極面對人生。作為一名好老師，就要用自己的仁愛(ài)和關(guān)心，溫暖學(xué)生心田、感化學(xué)生心靈、啟迪學(xué)生智慧。幫助他們克服學(xué)習生活中遇到的困難，使他們都具有健全的'人格和陽(yáng)光的心態(tài)，都能享受到成長(cháng)的快樂(lè )和成功的喜悅。

　　做一名好老師，就要樂(lè )于平等待人。好的老師，能夠正確對待自己與學(xué)生的關(guān)系。親近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用自己的人格、學(xué)識和修養潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。好的老師，不僅是學(xué)生的良師，更是他們的益友。作為老師，自然會(huì )為學(xué)生的成長(cháng)成才感到幸福和快樂(lè )，為學(xué)生作出的有益于社會(huì )的奉獻感到驕傲和自豪，這是作為老師的價(jià)值所在。

　　總之，我認真踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做一名有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心、有理想信念、有道德情操的“四有〞好教師。

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