《愛(ài)的教育》讀后感優(yōu)選[15篇]
當認真看完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《愛(ài)的教育》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![《愛(ài)的教育》讀后感優(yōu)選[15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccd3fd05_5fbf7edc4ad71.jpg)
《愛(ài)的教育》讀后感 篇1
《愛(ài)的教育》是一本記錄小學(xué)生恩利科從十月的開(kāi)學(xué)的第一天起，到七月告別的時(shí)候發(fā)生在他身邊種種感人的事跡。愛(ài)的教育是意大利作家德亞米契斯寫(xiě)的。讀完這本書(shū)，使我懂得了許多的道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人，世界就將因為愛(ài)而變的更美好。
《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)又一個(gè)感人至深的故事，充滿(mǎn)愛(ài)心，獻身教育事業(yè)的老師；對孩子關(guān)愛(ài)備至、充滿(mǎn)眷顧之心的父母；清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的學(xué)生。這部書(shū)集中了愛(ài)國之情、母子之情、師生之情、同學(xué)朋友之情等等。這是一個(gè)情的世界，這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，這是一個(gè)善的世界，這更是一個(gè)真的世界。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。其中，我最喜歡恩利科的老師講的每月故事：《爸爸的.看護者》這篇文章，它講了農村少年西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著(zhù)雨，從農村趕到城市的醫院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著(zhù)“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)現認錯了人，原來(lái)那個(gè)病人不是西洛的爸爸，但是西洛還是守護在那個(gè)病人身邊，后來(lái)，因為他病的太重了，最終還是死了，西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著(zhù)想找到爸爸認錯了人都不知道。他還關(guān)心他人，后來(lái)他明明知道病人不是爸爸了，還熱情的服侍著(zhù)他，直到他死了才離開(kāi)他。
這本書(shū)風(fēng)行全球，由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無(wú)論哪一章，哪一節，都把“愛(ài)”表現得淋漓盡致，大到國家，社會(huì )，民族的大我之愛(ài)，小到父母，師長(cháng)，朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇2
今天，我有幸讀到《愛(ài)的教育》這篇文章，這篇文章有100多個(gè)小節，我為了看完它，可沒(méi)少花時(shí)間，這篇文章主要記敘了作者亞米契斯的日記，不過(guò)文章中的主人公是恩科利。這些日記以第一人稱(chēng)記敘了作者的校內生活，以第二人稱(chēng)從父母的角度寫(xiě)出了他的父母對他的教育，以第三人稱(chēng)記敘了一些少年英雄的故事。
主人公的日記連在一起，就成了這部在全世界流行的書(shū)，可他當年才是一個(gè)9歲的兒童啊!他只用了4年就寫(xiě)出了這部大作，我們也應該學(xué)習這種從小時(shí)候就寫(xiě)日記的習慣，雖然我們現在這樣做未必能成為一個(gè)大作家，但總可以鍛煉自己的寫(xiě)作能力，不辜負父母嘔心瀝血的教育。
這本書(shū)雖然是作者的日記，是由許多小事情連接在一起的，但是一點(diǎn)也不顯的是各不相關(guān)的，各小節之間都有一定關(guān)系。全文就像記敘作者4年來(lái)的生活瑣事一樣，把每天的事都寫(xiě)了出來(lái)，每天發(fā)生的`事都像一根繩上的串聯(lián)物，從不分開(kāi)。
現在，我們已經(jīng)有13歲了，作者在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)完成了這部大作《愛(ài)的教育》，而我們呢?到現在還沒(méi)有一點(diǎn)成就。這全是因為作者很聰明嗎?不是的，我們和他一樣，是擁有同樣智慧，但學(xué)習條件比他還好很多很多，全怪我們沒(méi)有作者勤奮、認真，這個(gè)因素直接使他平步青云。他的作品現在已是人們很受歡迎的書(shū)，這部書(shū)被翻譯成一百多種文字，在世界各國流傳，在意大利是小孩子必讀的書(shū)。
一個(gè)豪不起眼的毛孩子也能創(chuàng )造奇跡，這并非神話(huà)，是發(fā)生在我們身旁的真實(shí)的事情，從這件事可以看出什么呢?可以看出勤奮比聰明更好。俗話(huà)說(shuō)：“勤能補茁，笨鳥(niǎo)先飛”�，F在我們處在的是一個(gè)開(kāi)放性的國家，現在國家正需要人才，我們只要有的才華，就不怕別人的考驗，就像“死豬不怕開(kāi)水燙”一樣。除非你是一個(gè)假人才，是“狗肉包子上不了正席”。才不會(huì )被人罷職。
同學(xué)們，讓我們一起乘上理想之馬，揮鞭從此起程，路上困難雖多，但我們一定能戰勝它，成為祖國的新接班人。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇3
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了《安利柯的.故事》，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖，最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游，就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號"。但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，仍然死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼。我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇4
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式，以一個(gè)四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事，故事中有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。還有慈愛(ài)的父母、令人敬佩的老師，他們給予安利柯最無(wú)私的愛(ài)，教會(huì )了他寬容與理解。
在眾多故事中，使我感受最深的要屬每月故事中的《從亞平寧山脈到安第斯山脈》了。它的主要內容是：一位母親為了全家的幸福，去了阿根廷的首都——布宜諾斯艾利斯，到一個(gè)富有人家里去幫工。這家主人對她很好，工資也很高，可是，她雖然緩解了家里困苦的處境，但還是無(wú)法減輕家人對她的思念。于是，她的小兒子便踏上了漫漫的尋母之途。在經(jīng)過(guò)他人的鼓勵和幫助，也通過(guò)自己的不懈努力，這個(gè)小兒子終于找到了他朝思暮想的母親�？伤�'母親為了多拿報酬，生了重病也不肯說(shuō)一聲，直到暈倒在地。那好心的女主人一直陪伴在這位母親的身邊，直到這位母親的小兒子來(lái)到這里。當這位母親看到自己的小兒子后，十分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了生存的動(dòng)力。
在這篇文章中既有孩子對母親的愛(ài)，又有母親對孩子的愛(ài)。孩子因為母親而敢于漂洋過(guò)海，母親因為孩子而有了生存的動(dòng)力�？梢�(jiàn)，愛(ài)是多么偉大的力量啊!愛(ài)，可以讓一顆失望的心重新點(diǎn)燃希望的火焰;愛(ài)，可以讓一條垂危的生命重新?lián)碛猩娴膭?dòng)力;愛(ài)，可以讓每一個(gè)人的心靈得到凈化;愛(ài)，可以讓饑寒交迫的人們感受到久違的溫暖!
其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在一片愛(ài)的海洋里，比如失敗時(shí)的一句鼓勵;成功時(shí)的一聲喝彩;傷心時(shí)的一疊紙巾;甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……這些不被人們所察覺(jué)的細小舉動(dòng)都是愛(ài)的印證。當我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現生活中不輕易被發(fā)現的愛(ài)的同時(shí)，不要忘記將自己的一份愛(ài)也為他人送去，要知道，人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)終究會(huì )匯集成一片愛(ài)的海洋。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇5
《愛(ài)的教育》讀后感 篇6
《愛(ài)的教育》放在我的床頭已經(jīng)有幾個(gè)月了，今天偶然翻到，于是就拿出來(lái)細細品位。幾個(gè)大大的字印入眼簾，便開(kāi)始思索：在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大?眼角的余光忽然定格在那天爸爸買(mǎi)回的晨報上，一欄醒目的標題把我吸引住了“寶貝，如果你能活著(zhù)，一定記住我愛(ài)你”這是一位媽媽寫(xiě)好的短信，在全國人民都無(wú)法忘記的5月12日中，四川汶川發(fā)生8.0級大地震，剎那間，一座美麗的山村小鎮被損壞得滿(mǎn)目瘡痍，廢墟中她跪著(zhù)的身體保護著(zhù)剛剛出生不久的嬰兒，終于，在70幾個(gè)小時(shí)后，孩子得救了，而她卻永遠離開(kāi)了人世�？赐旰�，眼淚竟不聽(tīng)使喚地“嘀嗒，嘀嗒”流了下來(lái)。原來(lái)，這就是愛(ài)，一位偉大的母親對自己的骨肉看似平凡卻驚天動(dòng)地的愛(ài)!它的力量超越了生命，它的力量蛻變成一股暖暖的氣流溫暖著(zhù)孩子。
愛(ài)，像空氣，每天縈繞在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì )被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它。就如孩子與母親之間的愛(ài)，如此平凡，可很多人卻無(wú)法感受到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在的好多跟我年齡相仿的學(xué)生都為自己的日記鎖上了一把小小的鎖，把父母排斥在千里之外，這究竟是為什么呢?我不明白，難道親情的力量還不及一把鎖嗎?
繼續閱讀著(zhù)，我知道了《愛(ài)的教育》描寫(xiě)的是一群充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。雖然他們出生到性格都有迥異，但他們身上都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這是我們中國學(xué)生比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給這群少年聽(tīng)的.精神講話(huà)。讀了《愛(ài)的教育》，我目睹了安利科他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)包含著(zhù)對于生活的追求，這是我獲得的意外收獲。在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比作很多東西，確實(shí)是這些但又不僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢人們的一個(gè)微笑，大到捐獻骨髓，獻血……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”，甚至“消失”，但這一切，都是值得珍惜的。
暖洋洋的愛(ài)吹動(dòng)著(zhù)歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星劃過(guò)天際，仿佛一首純情的抒情曲，一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭，閱讀完《愛(ài)的教育》懂得了許多，也明白了許多。
其實(shí)只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的明天……
《愛(ài)的教育》讀后感 篇7
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流偉世界各地的名著(zhù)，它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的，每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事。這本書(shū)表達了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。
看完這本書(shū)書(shū)之后后，其中有幾篇是我特喜歡的。例如《髙尚的`行為》，內容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子�？寺逦髯谧簧�，臉色蒼白，用求饒的眼光望著(zhù)他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上，扮著(zhù)克洛西母親挑菜擔的樣子來(lái)，學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問(wèn)：“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn)，這時(shí)，卡隆突然站起來(lái)，承認是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì )兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人�？寺逦髡玖似饋�(lái)，哭著(zhù)把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)，教訓了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚他的心靈是高尚的�？∵�求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺(jué)得克洛西雖然殘廢，但他也是一個(gè)人，大家應該尊重他，幫助他，使他不會(huì )因為殘廢而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他，當他是怪物。他們欺負侮辱一個(gè)不幸的人，他們做法是可恥的。?
人類(lèi)不應該互相仇視，不應該侮辱別人，不應使人難堪。如果我仇視你，你仇視我，世界就會(huì )發(fā)生戰爭。我們要尊重別人，不要看不起別人，這樣，世界就會(huì )和平，人類(lèi)才會(huì )過(guò)著(zhù)幸福的生活。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇8
本書(shū)以一個(gè)四年級小男孩的口吻，向我們介紹了他在新學(xué)校里的所見(jiàn)，所感，所聞，所經(jīng)歷的種種。既無(wú)繁復的情節，也不夸張、動(dòng)人的句子，全書(shū)處處流露出平淡、瑣碎。讀過(guò)《愛(ài)的教育》雖然我沒(méi)有眼淚，可是我的心已經(jīng)不能不承認這是一本能夠洗滌心靈的書(shū)籍。
令我感動(dòng)的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平淡而細膩的筆觸中流淌出來(lái)的幾乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊含所散發(fā)出來(lái)的那種深厚的，濃郁的情感力量，真的很偉大。雖然我們每個(gè)人的人生閱歷不同，但無(wú)論你是誰(shuí)，都會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。它使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。也讓我深思。就如父母之愛(ài)吧，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的.日記。
在日記本的最后一頁(yè)，她的媽媽送給他這樣的忠告：“科里恩，懷著(zhù)真摯的感情與你的同學(xué)道別吧！把你的靈魂一部分留在這個(gè)大家庭里！你的一生中，會(huì )周游世界，看到許多繁華的大都市和各種各樣的雄偉的建筑，在這些東西里，有很多都會(huì )被你遺忘。但是，學(xué)校里那關(guān)閉著(zhù)的百葉窗的質(zhì)樸的白色樓房，那使你的智慧之花萌芽的小庭院，就是到了你生命終結的那一天，你也會(huì )清楚地記起來(lái)�！�
在日記中，像這樣的話(huà)語(yǔ)不在少數，其中有父母對孩子的困惑的解答和引導，有孩子對父母教育方式的質(zhì)疑和提問(wèn)。讀之，讓人為之感動(dòng)，感動(dòng)他們關(guān)系的融洽，感動(dòng)他們的和諧，更感動(dòng)他們父母的這種潤物無(wú)聲的民主的教育方式。他們既是父子更是朋友，似乎這對父母更關(guān)注孩子身心的健康發(fā)展。難道這不值得我們這些中國式的“恨鐵不成鋼”式的老師深思嗎？
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了科里恩的生活，目睹他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
《愛(ài)的教育》把愛(ài)比作很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么沒(méi)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們一個(gè)淺淺的微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……這樣的博愛(ài)，雖然如同空氣般的愛(ài)不時(shí)會(huì )被“污染”“稀釋”甚至“消失”，但我仍希望，通過(guò)我們的努力，讓我們的孩子懂愛(ài)，會(huì )愛(ài)。讓他們從小在心靈中播灑下愛(ài)的種子。更健康，更茁壯地成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇9
這個(gè)暑假我過(guò)得很有意義，因為我讀了很多書(shū)，其中意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)對我觸動(dòng)最大。這本書(shū)通過(guò)對生活樸素的描寫(xiě)，使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認為這都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！
書(shū)中有一篇文章叫《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》給我印象最深，主要內容是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連對不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應該怎樣尊敬別人，培養好的品德。通過(guò)這件事，我想到了我自己，說(shuō)實(shí)話(huà)，我有時(shí)也和安利柯差不多，家長(cháng)在時(shí)我都很有禮貌，但當家長(cháng)不在時(shí)，我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就低下頭當沒(méi)看見(jiàn)，別說(shuō)打招呼了。
記得有一次，在去奶奶家的路上，碰見(jiàn)我家隔壁的王叔叔，大老遠我就低著(zhù)頭，裝做沒(méi)看見(jiàn)，我也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。
還有一次，是在上學(xué)的路上，當我走到一個(gè)上坡路時(shí)，發(fā)現一位老奶奶手推輪椅吃力地往上走，本來(lái)這時(shí)我應該趕緊去幫忙，可我還在猶豫了，到底去還是不去呢？正當我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙跑過(guò)去幫老奶奶推車(chē)，并對她說(shuō)：“上坡路陡，我幫你吧�！敝�，又把那位老奶奶送送到了目的地�？吹竭@些，我非常的后悔，后悔我當時(shí)為什么猶豫。我突然發(fā)現我的'愛(ài)心哪里去了，我怎么變成這個(gè)樣子。我便暗地里對自己發(fā)誓，以后我要做一名有愛(ài)心的人。
從此以后，我學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人。如果有同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，就及時(shí)幫助；給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的表現，都是愛(ài)的表現，我都努力去做。慢慢地，我懂了：一個(gè)人要培養良好的品德，必須從小事做起。小事不注意，大事成不了。
我真希望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心！正如一句歌詞所唱的：“只有人人都獻出一片愛(ài)，世界將變成美好的未來(lái)�！�
《愛(ài)的教育》讀后感 篇10
“愿得一心人，白首不分離"。這是詩(shī)人卓文君對愛(ài)的詮釋。我曾經(jīng)認為，愛(ài)只是化學(xué)中一種非理性的反應，并不能長(cháng)久。直到我讀了《愛(ài)的教育》后，對它有了不同的認知。
《愛(ài)的教育》原名《心》，它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫恩利科的小男孩成長(cháng)的故事，詳細記錄了他在學(xué)校、 家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間滲透著(zhù)對身邊的人和事物真 摯的愛(ài)，盡管只是一些發(fā)生在我們日常生活中的瑣事，但在作者的筆下，像安裝上了愛(ài)的翅膀，有著(zhù)感人肺腑的力量。
紀伯倫曾說(shuō)：“友誼永遠都是甜柔的負責，從來(lái)都不是一種機會(huì )�！� 一想到“友誼”這個(gè)詞，我不由想起夏洛與威伯 爾，哪吒與敖丙的故事，還有樂(lè )于助人的羅貝蒂，不顧自身危險，救下了一名差點(diǎn)被馬車(chē)撞死的孩子，自己卻痛了腿。生命 誠可貴，友誼價(jià)更高！再也沒(méi)有比為了朋友而放棄生命更偉大的愛(ài)！如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，我愿意成為澆灌它的來(lái)自心田的'清泉;如果說(shuō)友誼是一朵永開(kāi)不敗的鮮花，那么， 我愿意成為照耀它的從心中升起的太陽(yáng)。
也許有人終其一生都在尋找愛(ài)，其實(shí)，當我們靜下心來(lái)， 就會(huì )發(fā)現，愛(ài)，不用尋找，就在我們身邊。林秀貞，一位普通的中國婦女，30年如一日，義務(wù)贍養了6位與自己及家庭成員無(wú)任何血緣關(guān)系的孤寡老人。不僅如此，她還默默地資助14位貧困孩子，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。她讓這些無(wú)依無(wú)靠的人有了溫暖的歸屬。這種愛(ài)，讓人動(dòng)容！讓人肅然起敬！
我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)動(dòng)物之間跨越種族的愛(ài)的故事。貓和豬是好朋友。一天貓掉進(jìn)大坑，豬拿來(lái)繩子，貓叫豬把繩子扔下來(lái)，結果它整捆扔了下去。貓很郁悶的說(shuō)：這樣扔下來(lái)，怎么拉我上去？豬說(shuō)：不然怎么做？貓說(shuō)：你應該拉住一頭繩子��！豬就跳下去，拿了繩子的一頭，說(shuō)：現在可以了！貓哭了，哭得很幸福。一一有種朋友不是很聰明，卻值得你終生擁有。
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了恩利科的生活，目睹了他們怎么學(xué)習，怎么生活，怎么去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現他們的生活 因到處充滿(mǎn)了愛(ài)而豐富多彩�！稅�(ài)的教育》中,把愛(ài)比喻成很多東西，但我覺(jué)得，”愛(ài)是什么”并不會(huì )有明確的答案，小到家庭的恩愛(ài)、和睦，大到國家之間的和平、尊重。我所懂得的愛(ài)， 是從花開(kāi)到花落，從紅顏到白發(fā)，因為愛(ài)所以愛(ài)，愛(ài)生愛(ài)，愛(ài)一直在延續....
《愛(ài)的教育》讀后感 篇11
我要感謝社會(huì )，人在旅途，從一個(gè)起點(diǎn)，到一個(gè)終點(diǎn)，而在旅程中，為你提供一切的，就是社會(huì )。它給了你家庭，給了你權利，給了你生活�？倳�(huì )有人有這樣或那樣的不滿(mǎn)，只是人們缺少一顆感恩的心，才會(huì )沉淀出那么多的不滿(mǎn)。我覺(jué)得感恩的心是一劑正確調整心態(tài)的良藥。它告訴你：人們在感恩大自然的同時(shí)，也應該感激這個(gè)默默守在你身邊的社會(huì )。
還要感謝的是在生命中出現的所有人，人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái)，讓你攀上人生的高峰，你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。
我覺(jué)的.“感恩”是尊重的基礎。是愛(ài)的充分體現。感恩是有意義的。愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高，比海深，而作為我們，只知飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂(lè )，學(xué)會(huì )去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會(huì )有和睦，有快樂(lè )，有彼此間的敬重。懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí)。
讀完了《愛(ài)的教育》走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求，只有不斷的去發(fā)現，去感恩，才能讓人
覺(jué)得得很溫暖。愛(ài)，比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè )，是一種人人都想要而得到的感覺(jué)。愛(ài)能夠使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會(huì )讓你白白付出，它會(huì )用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報你。大愛(ài)無(wú)形，大愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)沒(méi)有國別、區域、種族、敵我、恩怨等時(shí)間或空間上區分。這種博大的愛(ài)正是以寬容的胸懷，去愛(ài)所有的人或物，希望世間沒(méi)有仇恨，沒(méi)有猜忌、沒(méi)有歧視、沒(méi)有冷漠。希望愛(ài)讓我們的生活變得更加美好。
愛(ài)一個(gè)人，就要因對方的快樂(lè )而快樂(lè )，因對方的痛苦而痛苦！這就是愛(ài)！偉大的愛(ài)！博大的愛(ài)！純潔的愛(ài)！無(wú)私的愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀后感 篇12
最近，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，令我感悟深刻。
小主人公恩利科是一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生，生活富裕，家庭環(huán)境輕松、快樂(lè )、和諧。父母都是樂(lè )善好施的人。常常教導恩利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。他有一本與父母共享的日記，里面記述了他平時(shí)所作所為，所感所想，父母所寫(xiě)的勸誡啟發(fā)信，老師在課堂上所讀的每月故事。
其中恩利科在日記中寫(xiě)了"我的好校長(cháng)"這個(gè)故事令我印象深刻，他是個(gè)和藹可親、厚道的人，在兒子當志愿兵犧牲之后，校長(cháng)遭受打擊并打算辭職，只因舍不得離開(kāi)孩子們才一直未交辭職信，孩子們做錯事，他從不訓人，而是拉著(zhù)對方的手耐心地進(jìn)行開(kāi)導，幫助他們明辨是非，學(xué)會(huì )做人，他對待學(xué)生就跟對待自己的孩子一樣，他的盡職盡責令人敬佩。
"父子情深“這個(gè)詞我們生活中經(jīng)常見(jiàn)，這本書(shū)中講述到一名叫朱里奧的孩子12歲，家境困難，他是家里的長(cháng)子，父母對他抱很大期望。鐵路上工作的父親工資很低，為了養活全家，不分白天黑夜的工作，他曾提出幫父親一起做，被父親拒絕了，父親希望他把所有精力放在學(xué)習上。
后來(lái)他等父親睡著(zhù)后偷偷起床做工，父親雖沒(méi)發(fā)現，但他因為長(cháng)期睡眠不好而精神不振，父親漸漸對他失望了，他卻不肯解釋。直到有一天父親終于發(fā)現了，心疼并沒(méi)有責備他，反而對他的愛(ài)更加濃厚了。朱里奧和父親相親相愛(ài)，為了整個(gè)家庭不辭辛苦地默默工作。父子之間的深厚感情令人感動(dòng)。我們一定要好好孝敬父母，為他們排憂(yōu)解難。
還有一個(gè)"陪護爸爸"的故事，講的是西西洛的父親一年前離開(kāi)家去法國工作，不幸在回家的路上生病住院，年長(cháng)的西西洛步行50公里去看望父親，卻誤以為一位病重的`老人是自己父親，當他父親病好找到他并說(shuō)帶他回家時(shí)，他卻想著(zhù)陪老人走過(guò)最后一程，他用愛(ài)心陪護了老人好幾天，他對老人的照顧讓我感動(dòng)到淚流滿(mǎn)面。我們也要做一個(gè)有愛(ài)心的好孩子，幫助那些有困難的人。
讀完一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，我深切的感受到：一個(gè)人要是擁有一顆無(wú)私的心，這個(gè)人就是擁有一切高尚品質(zhì)的人，愿我們的生活中，處處充滿(mǎn)愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇13
愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著(zhù)這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很口號，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的.血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇14
不知什么時(shí)候看書(shū)養成了不先看正文而是先翻看目錄的習慣，一如往常拿到一本新書(shū)一樣，我翻看著(zhù)目錄始業(yè)日。畢竟是翻譯文，這個(gè)陌生的單詞還真是讓我愣了一下，轉瞬才明白應該是剛開(kāi)始上學(xué)的那個(gè)日子。
對于自己上學(xué)的第一天，很意外的至今仍記憶猶新。我沒(méi)有和別的同學(xué)那樣死拽著(zhù)爸媽的手，仿佛教室是一個(gè)將會(huì )發(fā)生許多可怕事情的地方。我是獨自走進(jìn)教室的，媽媽在我的身后，我知道她會(huì )注視著(zhù)我，所以我一點(diǎn)都不害怕。用好奇的目光打量著(zhù)這個(gè)陌生的地方，可能給我勇氣的，還依仗著(zhù)我十分敬愛(ài)的一位老師，也就是我的第一位班主任，她站在講臺上，微微地笑著(zhù)，對著(zhù)每一位無(wú)論哭鬧，亦或是像我一樣疑惑的孩子，報以溫柔的態(tài)度，而實(shí)際上，她也真的是一位十分溫柔的老師。
書(shū)中安利柯的父親有一句話(huà)讓我很觸動(dòng)：小孩是這樣被愛(ài)著(zhù)的。萬(wàn)靈節，紀念那些為孩子死去的人的'日子。我看到這句話(huà)的時(shí)候還在暗暗想，有什么人能為孩子死啊，除了家人，能有誰(shuí)呢？但當我讀下去的時(shí)候我才發(fā)現我是犯了多么嚴重的錯誤。老師，醫生，總有那么一些人，總是無(wú)私的在做著(zhù)貢獻，但總不會(huì )被人深深的掛在心上。我的第一位班主任，在沒(méi)發(fā)生那件事以前，我從未想過(guò)她是如此堅強的女子。晚托班，我們照舊自習著(zhù)，她時(shí)不時(shí)進(jìn)來(lái)查看一下班級紀律，就在這樣幾次后，意料之外的事情發(fā)生了。嘭的一聲在寂靜的教室里，顯得極為大聲。但當我們發(fā)現出了什么事之后，教室里更加冷清的可怕。是我的班主任，她歪著(zhù)身子倒在了地下，因為痛苦，她還死皺的眉頭，渾身不自覺(jué)的抽搐著(zhù)。好不容易回過(guò)神來(lái)，被嚇壞了的我們亂作一團，好在隔壁老師聽(tīng)到聲響趕了過(guò)來(lái)，及時(shí)把老師送去了醫院。
看著(zhù)那蒼白的臉，我的心中酸澀不已。后來(lái)，她沒(méi)有再回來(lái)。這瘦小的身軀，便只能停留在我的記憶中了。 愛(ài)一個(gè)人并不是要從對方身上得到什么利益，愛(ài)一個(gè)人，愿意對他好，因為會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )。讀完《愛(ài)的教育》，我深刻體會(huì )到了這種感覺(jué)。并且也教會(huì )了我，愛(ài)是緣份，愛(ài)是感動(dòng)，愛(ài)是提升，愛(ài)更是寬容。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇15
前段時(shí)間，我聚精會(huì )神地看完意大利作家德·亞米契斯的作品《愛(ài)的教育》。我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，就被一個(gè)個(gè)溫情有趣的題目吸引住了，《第一場(chǎng)雪》、《探望受傷老人》、《校長(cháng)》……書(shū)中的主人公安利柯是一位四年級的學(xué)生，因為父親責備了他，安利柯立即說(shuō)出失禮的話(huà)，經(jīng)過(guò)母親教育，他明白了自己的錯誤，然后他向父親真誠地道歉，一家人又幸福美滿(mǎn)地生活在一起。
“父母”這個(gè)詞大家都十分熟悉，父母親好比是大樹(shù)，孩子就是果子，大樹(shù)用自己的甘露營(yíng)養來(lái)滋養果實(shí)，父母親用無(wú)私的愛(ài)來(lái)滋潤我們成長(cháng)。送給大家一句名言：“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海�！闭湎Ъ胰私o予我們的每一次關(guān)愛(ài)，每一份呵護，我們會(huì )倍感幸福。讀著(zhù)這本書(shū)，不由讓我想起一件最近發(fā)生的事。
那天我和胡伊朵在圖書(shū)館聽(tīng)課學(xué)習。她媽媽工作忙，沒(méi)來(lái)接她，于是我和爸爸請她到我們家吃飯。一到家，爸爸就切開(kāi)西瓜，一塊塊放在盤(pán)子里，端給我們。啊，紅紅的瓜瓤，甜滋滋的，一直甜到我們心底。媽媽看見(jiàn)家里來(lái)了小客人，興奮地跑到廚房忙開(kāi)了�！班赅赅辍�，砧板上傳來(lái)切菜的聲音�？赡芴贝�，媽媽不小心切到了手，殷紅的`鮮血流了出來(lái)。爸爸著(zhù)急得在家東尋西找，可惜創(chuàng )可貼用光了。爸爸立刻跑下樓，騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)，飛奔藥店。大約過(guò)了四五分鐘，爸爸提著(zhù)剛買(mǎi)的藥，滿(mǎn)頭大汗地趕回家。他疾步來(lái)到媽媽身邊，先從剛買(mǎi)的消炎藥里取出棉簽，蘸了點(diǎn)藥水，輕輕涂在媽媽的傷口上，還一邊輕輕地吹著(zhù)氣，嘴里心疼得直埋怨媽媽太不小心，爾后又給媽媽貼上了創(chuàng )可貼。
中飯燒好嘍！有香噴噴的粽子，圓圓的雞蛋，還有我最?lèi)?ài)吃的餛飩和麥餅。我大口大口地嚼著(zhù)，心里卻有些不是滋味。媽媽平時(shí)這么忙，為了我們著(zhù)急做飯，才切傷了手。媽媽?zhuān)乙獙δ阏f(shuō)：“媽媽?zhuān)量嗔�，我永遠愛(ài)您！”爸爸也是一樣愛(ài)我，他每天送我上學(xué)，接我放學(xué)。我身體不舒服時(shí)，他愁眉不展，悉心給我喂藥。我取得好成績(jì)時(shí)，他總是鼓勵我要更加努力。平時(shí)他工作也很忙碌，可當我遇到難題向他請教時(shí)，他總是不厭其煩地教我，直到我把這道難題弄懂為止。想到這里，我的內心又涌起無(wú)限感激。
爸爸媽媽放心吧，我會(huì )用心把你們的愛(ài)記在心里，好好學(xué)習，回報社會(huì )，并且把這一份份愛(ài)播撒向社會(huì )，傳遞給身邊最需要幫助的人。
【《愛(ài)的教育》讀后感】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育的讀后感《 愛(ài)的教育 》讀后感04-12
愛(ài)的教育讀后感范文 《愛(ài)的教育》讀后感02-20
愛(ài)的教育讀后感左右優(yōu)秀感想 《愛(ài)的教育》讀后感優(yōu)秀范文06-14
愛(ài)的教育心得體會(huì ) 《愛(ài)的教育》心得10-09
《愛(ài)的教育》感悟04-17
愛(ài)的教育感悟03-29
愛(ài)的教育作文03-14
《愛(ài)的教育》的感悟03-15
愛(ài)的教育筆記06-01