生命的感悟(15篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，我們時(shí)常會(huì )因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這個(gè)時(shí)候，我們就可以寫(xiě)一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來(lái)。但是，感悟的文章要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的生命的感悟，歡迎大家分享。
生命的感悟1
生命是宇宙間最值得欣賞的因素。生命的孕育、誕生和成長(cháng)是一個(gè)令人無(wú)比激動(dòng)的過(guò)程；生命的存在本身就是一種希望；生命中的那些成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、高尚與卑下、純真與蕪雜，都是一本內容不同的書(shū)，或是一幅風(fēng)格迥異的畫(huà)。沒(méi)有誰(shuí)會(huì )拒絕生命，放棄自己生命的人若非出于一種大義便是他的心已先行死亡。每個(gè)人都應該知道：活著(zhù)，就是一首好詩(shī)。
仔細想想，生命的構成并不僅僅是那些血脈和筋骨，它們只組合了一具肉體。生命的構成是時(shí)間，無(wú)聲無(wú)息的`時(shí)間帶來(lái)了生命又帶走了生命。生命的每一個(gè)日子，都有其內在的美麗�？晌覀冊谔浪椎鼗钪�(zhù)，公式化的衣食住行衍生著(zhù)無(wú)盡的麻木，這種麻木，誰(shuí)能說(shuō)不是對生命的漠視？
欣賞生命，讓我們的心有一個(gè)沉靜的時(shí)候，笑看生命中那些愉悅的瞬間，體味那種無(wú)以名狀的感動(dòng)。在秋夜，靜聽(tīng)秋蟲(chóng)的低吟；在冬晨，歡呼漫天的飛雪；在夏天，為幾只知了而童心大發(fā)；在春天，為整個(gè)世界被喚醒而鼓舞。生命給了我們清新的早晨和宜人的黃昏，生命給了我們激蕩的音樂(lè )和憂(yōu)傷的詩(shī)歌，甚至，生命給了我們一個(gè)雨季，讓我們懷想那個(gè)打著(zhù)油紙傘，結著(zhù)丁香般愁怨的姑娘。生命給了我們許多，生命是值得珍惜和欣賞的呀！
欣賞生命，其實(shí)也是欣賞燦爛多姿的自己。
生命的感悟2
[論文摘要]休閑能提高人的生命質(zhì)量、生活品質(zhì)和文化品位。當代大學(xué)生的休閑方式健康與否直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的文明程度，關(guān)乎其思想意識、行為習慣、人格發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)的養成，影響到高等教育“成人——成才”培養目標的實(shí)現。本文基于當代大學(xué)生體閑行為特點(diǎn)，提出符合大學(xué)生休閑需求，以培養和增進(jìn)大學(xué)生休閑認知、休閑情趣與人文素養為目的，促進(jìn)其人性提升與人格健全的休閑教育方案。
[論文關(guān)鍵詞]休閑 休閑文化 休閑引導
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟文化的發(fā)展，人類(lèi)已開(kāi)始步人普遍有閑的社會(huì )，人們的休閑方式、休閑水平已成為衡量社會(huì )進(jìn)步的重要標志。大學(xué)生休閑方式健康與否，不僅直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的文明程度，更關(guān)乎其思想意識、行為習慣、人格發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)的養成，進(jìn)而影響到高等教育“成人——成才”培養目標的實(shí)現。因此，關(guān)注大學(xué)生的休閑生活與休閑質(zhì)量，重視其中存在的問(wèn)題并探尋根源，采取針對性措施加以積極引導，對實(shí)現高等教育的根本目的有著(zhù)十分重要的意義。
一、休閑的本質(zhì)與休閑的文化價(jià)值
休閑是人們在可自由支配時(shí)間內，自主選擇l的符合個(gè)人興趣，并從中獲得身心愉悅、精神滿(mǎn)足和自我實(shí)現與發(fā)展的相對自由的活動(dòng)。休閑是一種自由選擇，一種自在心境，一種自我教化，一種生命存在狀態(tài)。
1.休闌是人生命的一種自由狀態(tài)
現代休閑理論認為，休閑是人的一種生命狀態(tài)，也是生命存在的一種方式�！靶蓍e，從根本上說(shuō)，是對生命之意義和快樂(lè )的探索�！笨梢哉f(shuō)，休閑是生命的重要組成部分。休閑的本質(zhì)也即生命的本質(zhì)。人之所以為人就在于人的生命具有自由自覺(jué)之本質(zhì)特征。亞里斯多德曾說(shuō)“人本自由，為自己的生存而生存，不為別人的生存而生存�！盄海德格爾將自由看作是“人的存在狀態(tài)”。馬克思視自由為人的天性，“自由確實(shí)是人所固有的東西”�！耙粋�(gè)種的全部特性、種的類(lèi)特性就在于生命活動(dòng)的性質(zhì)，而人的類(lèi)特征恰恰就是自由的自覺(jué)的活動(dòng)�！比俗鳛樘厥獾奈锓N，有自己的“類(lèi)”本質(zhì)——自由的有意識的活動(dòng)。作為自由的人，“不以物使，不為物役”，瀟灑恬淡，自己做主。作為自覺(jué)的人，能對自己的生命活動(dòng)有所體察、有所領(lǐng)悟、有所反省，從而讓自己獲得平靜、豁達、閑適；對他人、群體和文化能夠理解和認同，從而讓人體會(huì )到其他文化的存在，使整個(gè)世界變得更為寬容和多元；對自然能夠理解、關(guān)愛(ài)與親和，從而達到天人合一的境界。當人能夠擺脫塵世間的一切壓力，達到自在、自由、自得的一種生命體驗時(shí)，人就能夠回歸到本我狀態(tài)，進(jìn)入一種崇高而和諧的境界。人類(lèi)的這種生命體驗，正是通過(guò)休閑來(lái)表達和實(shí)現的。
2.休閑是人的一種生活方式與生活態(tài)度
休閑還是人的一種生活方式與生活態(tài)度�？梢哉f(shuō)。人類(lèi)生活的全部?jì)热萦蓛刹糠謽嫵�，一是勞�?dòng)或者說(shuō)工作，二是休閑。如果說(shuō)勞動(dòng)是人類(lèi)的生存方式和手段，那休閑則是人類(lèi)生存和發(fā)展的目的與結果。人類(lèi)的發(fā)展過(guò)程實(shí)際上是不斷追求和探尋更美好生活方式的過(guò)程，而休閑則是衡量一個(gè)社會(huì )中人們的生活方式、生活態(tài)度和生活質(zhì)量的重要標準。在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò )化、價(jià)值多元化背景下，伴隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展、物質(zhì)財富的.增加和閑暇時(shí)間的增多，人們的休閑方式也越來(lái)越多元化，比如閱讀思考、旅游度假、體育健身、文體欣賞、美食品嘗、慈善公益等。多元化的休閑方式一方面極大地豐富了人們的社會(huì )生活，提升了人的生命質(zhì)量與生活品質(zhì)，另一方面也對人們休閑方式的選擇提出了新的挑戰。采取何種休閑方式成為我們人生價(jià)值的追求目標之一。
3.休閑是一種文化價(jià)值選擇
休閑既是個(gè)體行為，也是社會(huì )行為。它不僅能幫助個(gè)體消除體力疲勞，獲得精神滿(mǎn)足，促進(jìn)人的自我身心的協(xié)調發(fā)展，同時(shí)它也滿(mǎn)足了社會(huì )的政治、經(jīng)濟和文化需要，促進(jìn)社會(huì )的文明與進(jìn)步。作為一種社會(huì )現象，休閑的價(jià)值更體現在文化層面。
休閑本身就是一種文化或文化現象。中國休閑學(xué)研究先行者馬惠娣指出，休閑文化是指人在可以自由支配的時(shí)間內，“為不斷滿(mǎn)足自身需要而進(jìn)行的一種文化創(chuàng )造、文化欣賞、文化建構的生命狀態(tài)和行為方式。它通過(guò)人的個(gè)體或群體的行為、思維、感情、活動(dòng)等方式，創(chuàng )造文化氛圍、傳遞文化信息、構筑文化意境，從而達到個(gè)體身心全面、完整的發(fā)展�！弊鳛槿松囊环N存在方式，休閑的本質(zhì)主要反映在人的精神文化屬性上。休閑活動(dòng)不僅體現了人們的思想、情感、理想、信念、道德、境界，也讓人們在休閑活動(dòng)中增長(cháng)了知識、提高了審美、陶冶了性情、完善了自我。作為一種特殊的文化形態(tài)，休閑“以滲透、融合、感染、凝聚、熏陶、凈化等多種形式”影響著(zhù)人們的行為和生活方式，從而改善了人的生命質(zhì)量，提高了人的生活品質(zhì)，提升了人的文化品位。
盡管在當前的社會(huì )轉型時(shí)期，競爭激烈、物欲縱橫、沖突加劇、人際關(guān)系緊張、家庭穩定性下降、人的心理壓力增大，但人們內心對真誠、善良、崇高、深沉、美麗仍有著(zhù)不懈的追求，這或許就是休閑文化精神之所在。
二、大學(xué)生休閑文化現狀
大學(xué)生正處于生命成長(cháng)的關(guān)鍵階段。除了正常學(xué)業(yè)，他們一年中有近半時(shí)間處于閑暇狀態(tài)，休閑已成為其生活的重要內容。休閑不僅能讓其了解自己、愉悅身心、展示才能、陶冶性情，還能幫助他們學(xué)會(huì )交往、發(fā)揮潛力、完善自我、優(yōu)化個(gè)性。
為了解大學(xué)生休閑認知、休閑方式、休閑能力和休閑滿(mǎn)意度狀況，筆者近期通過(guò)隨機抽樣法對浙江省18所高校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，共發(fā)放1 600份問(wèn)卷，有效回收1448份，回收率90.5％，結合實(shí)地訪(fǎng)談，分析研究當代大學(xué)生的休閑狀況。
1。閑暇時(shí)間較多，但自我管理能力較弱，閑暇時(shí)間分配較隨意 2.休閑活動(dòng)中注重自我發(fā)展，但體閑技能不足、質(zhì)量較差
調查發(fā)現，大多數學(xué)生休閑動(dòng)機明確，注重個(gè)人發(fā)展，認為自由自在的休閑活動(dòng)能使其松弛身心、拓寬視野、充實(shí)生活。65.5％的學(xué)生把休閑定位為“調整身心的活動(dòng)”，27％的學(xué)生把休閑界定為“娛樂(lè )性質(zhì)的文體活動(dòng)”，只有6.5％的學(xué)生把休閑視為“打發(fā)日子、消磨時(shí)光”。另外，大部分學(xué)生沒(méi)有因為休閑而忽視學(xué)業(yè)，都把學(xué)業(yè)視為大學(xué)生的第一要務(wù)。 "
不少學(xué)生表示，其參加休閑活動(dòng)的主要動(dòng)機是為了成就自己，能將有益于促進(jìn)自身全面發(fā)展的休閑活動(dòng)作為休閑的主要內容。他們通過(guò)閱讀、旅游、交往等休閑活動(dòng)開(kāi)闊視野、陶冶性情、完善自己的知識結構；通過(guò)競賽、運動(dòng)、娛樂(lè )等休閑方式獲得思想啟迪，培養自己的創(chuàng )造能力。大學(xué)生休閑活動(dòng)注重自我發(fā)展，不僅從休閑活動(dòng)中獲得了樂(lè )趣、放松了身心，還促進(jìn)了人性的成長(cháng)和自我發(fā)展。
高品質(zhì)休閑活動(dòng)，除了要具有一定的可供支配的自由時(shí)間和物質(zhì)條件，還須具備一定的休閑能力，如健康的休閑觀(guān)、休閑價(jià)值判斷、休閑行為選擇等。然而，調查發(fā)現，不少學(xué)生缺乏起碼的休閑技能、人文素養和審美能力，導致休閑選擇單一，休閑質(zhì)量不高，如54.8％的學(xué)生日常休閑方式主要是上網(wǎng)聊天、逛街掃貨、聚會(huì )K歌、觀(guān)看碟片等。這雖然也能愉悅身心，帶來(lái)一定的精神享受，但在激發(fā)潛能、完善個(gè)性、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展等方面還是有欠缺的。
3.休閑選擇獨立自主，但休閑方式大眾化、缺少創(chuàng )造性
人的自由發(fā)展的前提是個(gè)性的充分自主。個(gè)體在所從事的活動(dòng)中，如果能使自己的興趣、愛(ài)好、理想、信念等得到充分的發(fā)揮和體現，能力得到提高，個(gè)性得以完善，則其自主化水平，亦即自覺(jué)能動(dòng)性、創(chuàng )造性和獨立性就會(huì )得到同步發(fā)展。休閑的本質(zhì)是自由，是“以欣然之態(tài)做心愛(ài)之事”�，F代大學(xué)的自主性、開(kāi)放性特點(diǎn)，給了大學(xué)生更多的選擇機會(huì )和自由，如果大學(xué)生能根據自己的興趣、需要、特長(cháng)等來(lái)選擇休閑活動(dòng)方式和休閑內容，他們就不僅能感受到休閑生活帶來(lái)的多元價(jià)值體驗，也能不斷豐富和完善自我。
當代大學(xué)生自主意識較強，有一定的自我選擇能力，但由于社會(huì )浮躁、功利、奢華等風(fēng)氣的侵染，加之大學(xué)生自身壓力較大、自控力弱，又比較注重感官享受，所以不少學(xué)生在選擇休閑方式時(shí)越來(lái)越脫離傳統的大學(xué)生以自創(chuàng )性休閑活動(dòng)為主的休閑方式，更多地趨同于大眾化的休閑，如上網(wǎng)、逛街、K歌、旅游等。這些休閑方式雖也具有娛樂(lè )性、閑適性等特點(diǎn)，但作為大學(xué)生群體，應根據自身求知欲旺盛、有激情、成長(cháng)愿望強烈等特點(diǎn)，選擇那些以完善自我、提升自我、樸實(shí)節儉為主的休閑方式。因為追求具有精神享受、富有創(chuàng )造性、能發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)的休閑方式，有利于大學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養。
4.休閑活動(dòng)多元化，但休閑內容日趨庸俗化、消極化
休閑活動(dòng)一般分為消遣娛樂(lè )型、怡情養性型、運動(dòng)健身型、觀(guān)賞型、競爭型、社會(huì )公益型、教育發(fā)展型等等，不同的休閑活動(dòng)能滿(mǎn)足不同的休閑需要。
大學(xué)生的休閑活動(dòng)一定程度上反映了其休閑認知、休閑能力和休閑的影響因素。當前大學(xué)生休閑活動(dòng)較為豐富，既有愉悅身心、陶冶性情的活動(dòng)，如影視觀(guān)賞、音樂(lè )欣賞、讀書(shū)沙龍、人文旅游等；也有發(fā)揮個(gè)人才能、追求自我發(fā)展、培養綜合素質(zhì)的活動(dòng)，如學(xué)科競賽、興趣研究、志愿者活動(dòng)、歌詠與演講比賽等；還有滿(mǎn)足感官享受和生理需要的消遣、娛樂(lè )性活動(dòng)，如逛街購物、K歌泡吧等；當然還有無(wú)所事事、消磨時(shí)光的活動(dòng)，如過(guò)度網(wǎng)聊、打牌等。多彩的休閑活動(dòng)豐富了校園文化生活，也成為日后大學(xué)生活的美好回憶。
但調查也顯示出當代大學(xué)生休閑活動(dòng)主要集中于消遣娛樂(lè )的特點(diǎn)，如上網(wǎng)閑聊、玩游戲的占23.8％，逛街的占17.5％。訪(fǎng)談發(fā)現，有的學(xué)生由于自我意識不健全，對自身特點(diǎn)和需求認識不足，加之又缺乏人際交往的技巧和休閑心態(tài)的調整技能，在休閑活動(dòng)選擇上，沒(méi)有自己的獨立判斷，隨大流；還有的學(xué)生參與休閑主要是追求時(shí)尚奢侈、滿(mǎn)足感觀(guān)刺激。當前大學(xué)生休閑活動(dòng)娛樂(lè )化、庸俗化、消極化的傾向不僅不利于大學(xué)生健全人格的養成，還嚴重影響了校園文化建設。
三、大學(xué)生休閑文化的理性引導
“休閑”一詞英文為“l(fā)eisure”，源于希臘語(yǔ)的“schole"，意為休閑與教育、教養。在希臘語(yǔ)語(yǔ)境下，休閑是一種具有一定規范性和創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)，它以豐富和創(chuàng )造生命活動(dòng)、完善自我為目的，是需要后天習得和教育的。
休閑教育有助于高等教育促進(jìn)大學(xué)生“成人、成才”目標的實(shí)現�！俺扇恕�，即通過(guò)接受教育，使學(xué)生能夠得到自我感悟、自我完善，在自己的邏輯理性和生命意識的直覺(jué)性上，提高思想認識能力和精神境界，完成人性的整合與提升；“成才”，即通過(guò)有針對性地向學(xué)生傳授各種休閑活動(dòng)的知識和技能，使其學(xué)會(huì )健康休閑、智慧休閑，達到身心和諧、與他人的和諧以及與社會(huì )的和諧，從而豐富其休閑生活，提升生命品質(zhì)。
高校休閑教育應從以下幾方面著(zhù)手：
1.確立生命化教育理念，培養大學(xué)生健康的休閑觀(guān)
傳統教育觀(guān)基于功利性、工具性考量，重視知識接受和運用能力的培養，忽略人的生命意義和生活價(jià)值�，F代教育理念則強調生命化教育，認為生命是教育的原點(diǎn)，點(diǎn)化和潤澤生命乃教育之核心。著(zhù)名教育家葉瀾說(shuō)：“教育是直面人的生命、通過(guò)人的生命、為了人生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì )活動(dòng)，是以人為本的社會(huì )中最體現生命關(guān)懷的一種事業(yè)�！�0教育的本質(zhì)和終極目標是促進(jìn)生命的成長(cháng)，讓學(xué)生感悟、尊重生命。
生命化教育觀(guān)不僅關(guān)注生命的發(fā)展，而且基于生命的需求，以尊重生命的完整性、自主性、獨特性和創(chuàng )造性為教育的最高價(jià)值追求，這正與休閑教育對生命整體性的關(guān)注以及促進(jìn)人的全面發(fā)展的內在價(jià)值相一致。休閑在西方就被視為一種“成為人”的過(guò)程，是“完成個(gè)人與社會(huì )發(fā)展任務(wù)的主要社會(huì )空間”，“休閑在人的一生中都是一個(gè)持久、重要的發(fā)展舞臺”。休閑教育是“對人們休閑生活方式的理念、方法和行為進(jìn)行科學(xué)合理的引導，使人‘成為人’的過(guò)程。通過(guò)休閑教育，使學(xué)生養成積極、健康的休閑觀(guān)，明了休閑不是游手好閑、消磨時(shí)間、消費金錢(qián)，也不僅僅是休息、恢復體力，而是人的一種生命狀態(tài)、一種生存方式。健康的休閑能緩解壓力、消除緊張、提高學(xué)習效率，能增進(jìn)人際交往、學(xué)會(huì )生活、增強適應能力。
休閑教育的目標是幫助大學(xué)生在認識生命、敬畏生命、珍愛(ài)生命、享受生命和探索生命意義的過(guò)程中，完善自我、涵養性情、健全人格，最終實(shí)現人的全面自由發(fā)展。
2.優(yōu)化課堂、課程教學(xué)內容，實(shí)施性情休閑教育
學(xué)校是教育的重要場(chǎng)所。學(xué)校教育不僅要向學(xué)生傳授知識與技能，還要教導學(xué)生品味休閑，感悟生命。休閑教育的根本目的是使人“成為人”，即通過(guò)休閑教育提高人的生命質(zhì)量、生活品質(zhì)和文化品位，最終促進(jìn)人性的完善。
人性的完善是通過(guò)人的性情體現的。所謂性情即人的脾氣秉性、思想情感和品格教養。一切生命體都有自己的性情，每個(gè)人都生活在一定的性情之中，因此，休閑教育實(shí)際上也是性情教育。高校實(shí)施性情休閑教育的目的是通過(guò)健康休閑、智慧休閑引導。幫助大學(xué)生厘清休閑認知誤區，端正休閑態(tài)度，樹(shù)立積極健康的休閑觀(guān)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )適時(shí)選擇符合自己需要的休閑方式，從而在休閑活動(dòng)過(guò)程中，升華思想境界、道德情感，提高審美情趣，陶冶情操，增長(cháng)知識才干，開(kāi)發(fā)智力潛能，最終提升生命的品質(zhì)，促進(jìn)人格健全發(fā)展。
性情休閑教育應從三個(gè)維度展開(kāi)：一是培養大學(xué)生健康的休閑意識，樹(shù)立積極向上的休閑觀(guān)。讓學(xué)生明確休閑是一種恢復身心活力、提高審美情趣、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、涵養性情的活動(dòng)過(guò)程。二是幫助大學(xué)生學(xué)會(huì )對休閑行為的正確選擇和價(jià)值判斷能力，包括合理運用閑暇時(shí)間能力、休閑行為選擇能力、休閑行為價(jià)值判斷能力等，從而提高休閑生活質(zhì)量和生命品質(zhì)。三是通過(guò)傳授積極休閑、智慧休閑的基礎知識與技巧方法，讓學(xué)生在樹(shù)立健康休閑觀(guān)、擴展休閑視野的同時(shí)，裨以聰明用閑、快樂(lè )享閑，從而在欲望熙攘、利益紛爭的市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代增進(jìn)其協(xié)和身心、平衡生活與未來(lái)職業(yè)發(fā)展關(guān)系的自我調適能力。
大學(xué)生休閑教育的實(shí)施主要通過(guò)專(zhuān)門(mén)課程和學(xué)科滲透方式進(jìn)行。專(zhuān)門(mén)課程包括必修課和選修課。除了在一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)如休閑、旅游、管理、體育、教育等開(kāi)設必修課外，還可作為通識類(lèi)課程面向全體學(xué)生開(kāi)設選修課，目的是培養大學(xué)生的休閑素質(zhì)。學(xué)科滲透是指在其他學(xué)科中滲透休閑學(xué)內容，如可在音樂(lè )、美學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、藝術(shù)設計、心理學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中強化休閑教育，挖掘顯性和隱含的休閑教育內容。
3.拓展課外活動(dòng)化課程輔導，增強休閑活動(dòng)體驗
課外活動(dòng)化課程輔導是課堂教學(xué)的延伸、拓展、深化，目的是增強休閑活動(dòng)體驗。因為休閑教育不是單向灌輸，而是受教育者的自我體驗和感悟，因此，休閑教育必須輔以大量的實(shí)際休閑活動(dòng)，既能讓學(xué)生在休閑活動(dòng)中有一種“暢爽”的體驗，積極品味休閑，又能讓學(xué)生實(shí)際休閑中提高休閑知識與技能。
高�？梢砸灾鞠蛐�、興趣型、文娛型等學(xué)生社團為媒介，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行積極健康的休閑。比如：培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力的“創(chuàng )業(yè)休閑”(如學(xué)科競賽、興趣研究等)；促進(jìn)修身養性、愉悅身心的“審美休閑”(如影視觀(guān)賞、音樂(lè )欣賞、讀書(shū)沙龍等)；發(fā)揮個(gè)人才能、培養意志力的“意志休閑”(如體育比賽、歌唱比賽、演講比賽等)；培養人的閑情逸致、陶冶性情的“情趣休閑”(如集郵收藏、參觀(guān)訪(fǎng)談、人文旅游等)；增進(jìn)人際交往互動(dòng)、人文關(guān)懷的“志愿者休閑”(如志愿者活動(dòng)、慈善活動(dòng)和環(huán)�；顒�(dòng)等)。另外，還可針對休閑中出現的問(wèn)題進(jìn)行健康休閑輔導，減輕不良休閑行為帶來(lái)的思想困擾和心理困擾。
4.營(yíng)建休閑氛圍，進(jìn)行休閑文化引導
大學(xué)生的休閑活動(dòng)主要在學(xué)校、社區、家庭進(jìn)行，受一定的休閑文化影響。學(xué)校、社會(huì )、家庭要形成合力，為大學(xué)生健康休閑意識培養和智慧休閑活動(dòng)提供精神和物質(zhì)上的支持。首先，政府，尤其高教園區(大學(xué)城)要致力于休閑軟、硬件環(huán)境建設。硬環(huán)境主要表現在休閑場(chǎng)所、休閑設施和資金的投入等方面；軟環(huán)境主要體現為積極、健康向上的社會(huì )輿論引導和良好的社會(huì )風(fēng)氣的影響。第二，學(xué)校應努力營(yíng)建全方位的休閑教育氛圍，構建和諧的校園文化，引導大學(xué)生養成健康高尚的休閑心態(tài)，為學(xué)生健康休閑創(chuàng )造必要的條件。第三，家庭是塑造學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)最基本的成長(cháng)環(huán)境。家長(cháng)應轉變觀(guān)念，要充分認識到學(xué)習固然是孩子的主業(yè)，良好的休閑狀態(tài)也同樣必不可少。
相信，只要我們秉承著(zhù)教育是使人“成為人”的理念，那我們當代大學(xué)生就會(huì )在豐富多彩的課內課外休閑教育活動(dòng)與良好的校園休閑文化氛圍中，完成人性的整合與提升，成為心智健全、性情高雅、人格完善、熱愛(ài)學(xué)習和生活之人。最終，我們高等教育“成人——成才”的培養目標也將逐步實(shí)現。
生命的感悟3
他，一個(gè)性格內向的男孩，總是一個(gè)人默默地學(xué)習著(zhù)，所以在班上并是引人注目的焦點(diǎn)�？勺詮哪且惶炱鹚裁匆矝](méi)有了：煩惱，愁緒，快樂(lè )，理想，幸福都隨著(zhù)波濤奔騰向大海。無(wú)情的大海將他的尸體浸泡著(zhù)，然后慢慢腐蝕，最后消失在了神秘了深藍色里。一個(gè)人就這樣沒(méi)了。一切都好象在瞬息間發(fā)生，結果，悄無(wú)聲息！
生命是脆弱與渺小的結合，仿佛滄海一粟。在生命的漫漫路途中，隨時(shí)都可能有戛然而止的.時(shí)刻。而你的消失絲毫不會(huì )造成影響，這一切發(fā)生得太突然，似乎不容我們去留戀。所有的事物都沒(méi)有改變，只是單單地少一個(gè)生命，一個(gè)可能在人生舞臺上演繹輝煌的生命！
此刻，我拖著(zhù)手中沉重的筆在紙上續寫(xiě)我的人生，不記得從什么時(shí)候開(kāi)始，也不知幾時(shí)會(huì )結束。我只希望在筆尖停止的那一刻，能夠為世界添上美麗的一筆，讓它載著(zhù)我的思想奔向需要它的地方！
生命短暫，它的生與死是平凡的化生，但這平凡中卻閃爍著(zhù)金的光輝�？v然軀殼不會(huì )太長(cháng)久，但思想精髓卻是永恒。我終于明白，生命不會(huì )消失，它只是從有形化作了無(wú)形，時(shí)刻包蘊了萬(wàn)物。我更加確信：世界末日將永不會(huì )來(lái)臨！
此為紀念一位逝去的同學(xué)而作，但愿他能在自己心中的天堂幸�？鞓�(lè )！
生命的感悟4
細胞，是構建生命并維持之生存的基本單位，也如生命一般同樣經(jīng)歷著(zhù)“生老病死”，生長(cháng)、增殖、分化、衰老，直至死亡，結束短暫的生命歷程，小小細胞，肉眼難見(jiàn)，卻用他們的身軀帶領(lǐng)我們探索著(zhù)自然的規律、生命的消長(cháng)，亦或是生存的哲學(xué)。
一個(gè)多細胞個(gè)體的第一個(gè)細胞誕生的那刻，便開(kāi)始了從自然中獲得物質(zhì)的過(guò)程，將外界的物質(zhì)轉化為維持自己生存的能量，更借以維持自己的分裂，讓如同自己一般的細胞一生二，二生四，四生…漸漸的由他組成的個(gè)體體量開(kāi)始變大，開(kāi)始發(fā)展，隨著(zhù)個(gè)體的生長(cháng)對生命活動(dòng)的需求也愈發(fā)強烈，為了更好的執行個(gè)體不同的功能需求，它們出現了功能和與功能適應的形態(tài)的變化。
凹餅狀的紅細胞獲得了更強大的攜氧能力，也失去了細胞核，使自己的壽命大大縮短。得到的同時(shí)也伴隨著(zhù)失去，這個(gè)事實(shí)，不管是人類(lèi)的生活、社會(huì )關(guān)系中，亦或是在生命的科學(xué)世界中這同樣適用。
個(gè)體之中，分化后的細胞各自執行著(zhù)自己的功能，如同一臺巨大的工業(yè)機器有條不紊的運轉著(zhù)，數以千萬(wàn)計的細胞，組成一個(gè)個(gè)精密的零件，每時(shí)每刻都在為了維持個(gè)體的生命活動(dòng)而“工作”，堪稱(chēng)生命科學(xué)界的“零零七（零點(diǎn)開(kāi)始工作，零點(diǎn)結束工作，就是不休息，工作七天）”。夜以繼日的“工作”讓他們的.衰老來(lái)的更快，以至于“大工廠(chǎng)”不得不每日不停地制造“零件”，時(shí)時(shí)準備替換上去。當衰老的細胞們死亡的時(shí)候�；蛑械蛲龅拿铋_(kāi)始執行，他們的“尸體”經(jīng)過(guò)溶酶體“火化”，化作養料，為下一批細胞的生長(cháng)“添磚加瓦”。
然而在整個(gè)生命機器的運轉中總會(huì )出現不和諧的因素，打破機器原本的平穩運轉，機器工作的失誤（如分裂異常導致的癌變），機器外自然環(huán)境的物質(zhì)（如病毒細菌導致的病癥）的影響，都有可能導致機器的細胞零件的失靈、受損，從而使整個(gè)機器遭到破壞甚至崩碎，這些故障對機器的影響是巨大的。告訴我們這座生命機器需要時(shí)時(shí)刻刻的保養，細胞也在告訴我們保持健康生活的重要性。
當整個(gè)個(gè)體開(kāi)始衰老并死亡的時(shí)候，所有細胞開(kāi)始迎接死亡宣告的到來(lái)，死后的個(gè)體，細胞也同時(shí)死亡，體內的能量散發(fā)到空氣中，如碳氫氧氮等生命物質(zhì)則隨著(zhù)自然的分解又進(jìn)入大自然的物質(zhì)循環(huán)。如此這般，周而復之，自然界的生命從誕生到消亡都參與到物質(zhì)和能量的循環(huán)之中，也正是因為這些生命，自然界出現了眼前如我們看到的生機盎然和變化萬(wàn)千。
生命的感悟5
用一顆寧靜淳樸的心看世界，發(fā)現大自然的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)的痕跡。原來(lái)這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與美的國度。
那年的六一兒童節，媽媽帶著(zhù)我和哥哥去公園玩。我跟哥哥從小就很投緣，在我倆的百般要求下，媽媽終于答應帶我和哥哥劃船。
于是，我們三個(gè)一起劃著(zhù)一只小船。風(fēng)兒拂過(guò)，碧波蕩漾，小船也有些微微擺動(dòng)。但我們仍滿(mǎn)懷興致地玩著(zhù)。忽然，小船蕩得厲害，我們都害怕得不得了。小船一直在河岸漂，那里是最深的地方。我當時(shí)還小，所以嚇得哇哇大哭起來(lái)，我滿(mǎn)心里恐懼。媽媽和哥哥也努力地往河中央劃，可是沒(méi)有用。忽然，我感覺(jué)到小船尾部有一股強大的力量在把我們的船往前推，又從側面往中央推。過(guò)了一會(huì )，船便游到了中央。我不哭了而且還開(kāi)心地笑了。
那個(gè)時(shí)候還小，實(shí)在不懂得那在我們船后的小船上的人為什么要幫我們，只覺(jué)得船走到中央了就什么都好，可當現在回憶起來(lái)，覺(jué)得當時(shí)那個(gè)人十分善良、樂(lè )于助人。他沒(méi)有向我們索取感謝，當作什么都沒(méi)發(fā)生。我靜靜思考并體會(huì )著(zhù)他的心情。
給予他人幫助是海灘上貝殼里一顆最珍貴的珍珠！
那天晚上，我如往常一樣打電話(huà)回家。懷著(zhù)期待又平坦的.心傾聽(tīng)著(zhù)“嘟嘟”的電話(huà)聲�！拔埂�。爸爸的聲音頓時(shí)像一股清泉灌溉了我烈日下那顆焦渴的心，心中的花苞霎時(shí)豐盈并盛開(kāi)了�！�，爸爸，是我�！蔽议_(kāi)口跟爸爸聊家常，毫不猶豫地向爸爸傾訴一天的喜怒哀樂(lè )。忽然爸爸說(shuō)：“跟奶奶說(shuō)說(shuō)話(huà)吧！”奶奶？很快，從電話(huà)那頭傳來(lái)熟悉的聲音，是奶奶�！拔�，我是奶奶啊。你吃晚飯了嗎？什么時(shí)候睡啊�！蔽冶荒棠桃贿B串的話(huà)打住了。我敷衍著(zhù)回答�？赡棠趟坪鹾軡M(mǎn)足。我有點(diǎn)不懂。難道我的一兩句話(huà)可以讓奶奶這么開(kāi)心嗎？我又想到剛才爸爸接給奶奶電話(huà)時(shí)的聲音：“我就知道你天天坐這兒就是等孩子的電話(huà)”，忽然我覺(jué)得自己好自私啊，從沒(méi)想要跟奶奶通話(huà)。從小到大，奶奶給我的一直是最美的。她心中的清蓮——那最美的花瓣是柔軟的，那最綠的草原是柔軟的。奶奶的心是柔軟的，可以比花瓣更美，比草原更綠。柔軟是最有力量的，也是最恒常的。
一顆永恒的心默默為我祈禱著(zhù)。
生命的感悟6
石縫間倔強的生命，使我感動(dòng)得潸然淚下。
是那不定的風(fēng)把那無(wú)人采擷的種籽撒落么海角天涯。當它們不能再找到泥土，它們便把最后一線(xiàn)生的希望寄托在一線(xiàn)石縫里。盡管它們也能從陽(yáng)光分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而唯有一切生命賴(lài)以生存的土壤卻要自己去尋找。它們而對著(zhù)的現實(shí)該是多么嚴峻。
于是，大自然出現了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出頑強的生命。
或者只就是一簇一簇無(wú)名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有條件生長(cháng)寬闊的葉子，因為它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營(yíng)養，它們有的只是三兩片長(cháng)長(cháng)的細瘦的薄葉，那細微的葉脈告知生存該有多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長(cháng)出根須，只為了少向母體吸吮了點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制。
或者是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著(zhù)苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天補人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長(cháng)得那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長(cháng)成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去了光澤；只有它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里；它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣，被環(huán)境規定著(zhù)，又被環(huán)境改變著(zhù)，適者生存的規律盡管無(wú)情，但一切適者都是戰勝環(huán)境的強者，生命現象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小草小花也也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在石巖的縫隙間，還生長(cháng)著(zhù)參天的松柏，雄偉蒼勁，巍蛾挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強的從石縫間生長(cháng)出來(lái)，扭曲地旋轉地，每一寸樹(shù)衣上都結著(zhù)傷疤。向上，向上，向上是多么地艱難。每生長(cháng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(cháng)成了高樹(shù)，伸展開(kāi)了繁茂的枝干，團簇著(zhù)永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤(pán)結在石崖上的'樹(shù)根在無(wú)聲地向你訴說(shuō)，它們的一生是多么艱難的拼搏。那粗如巨蟒，細如草蛇的樹(shù)根，盤(pán)根錯節，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一個(gè)石間鉆出來(lái)，于是沿著(zhù)無(wú)情的青石，它們延伸過(guò)去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時(shí)一株松柏，它的根須竟要爬滿(mǎn)斗壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩縛住，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。
那石縫間的野草，一旦將它們的草籽撒落在肥沃的大地上，它們一定會(huì )比未經(jīng)過(guò)風(fēng)雨考驗的嬌嫩的種籽具有更為旺盛的生機，長(cháng)得更顯繁茂；那石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽，撐著(zhù)團團的絮傘，隨風(fēng)飄向濕潤的鄉野，它們一定會(huì )比其它的花卉長(cháng)得茁壯，更能經(jīng)署耐寒；至于那頑強的松柏，它本身就是生命的崇高體現，是毅力和意志的最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。
愿一切生命不致因飄落在石縫間而徆徆惶惶。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長(cháng)自己，直到最后完成自己，升華自己。
生命的感悟7
它即將消逝，我?jiàn)^力伸手挽留，卻早已錯過(guò)了時(shí)候，我才想珍惜。奈何徒留人去樓空，早已化作過(guò)往煙云。
——題記
曾幾何時(shí)，他瘋一般的歡笑流落在我眼眸。
在與時(shí)間老人的對抗中我們從不是贏(yíng)家經(jīng)不住歲月的洗刷，他青絲變?yōu)闈M(mǎn)頭白發(fā)，拿起他枯槁的'雙手泫然淚下。我伸手去撫摸卻怎么也撫不去他眼角的刻痕。
沒(méi)了，才知道什么是真沒(méi)了，多數時(shí)間我們只顧拼命向前沖探索那未知，卻不知好好珍惜現在所擁有的，等到到達終點(diǎn)的時(shí)候想回頭看才發(fā)覺(jué)只剩自己只身一人了。而又有誰(shuí)來(lái)看看這行將就木的老人？
或許生就是一列開(kāi)往墳墓的列車(chē)，路途上會(huì )有很多站，很難有人可以至始至終陪著(zhù)走完，當陪你的人要下車(chē)時(shí)，即使不舍，也該心存感激，然后揮手道別。
或許我沒(méi)有理由指責，或許這只是大自然的規律但我們難道不應該嗎？在死后痛哭流涕？有用嗎？或許在活著(zhù)的時(shí)候珍惜才是生命的真嫡！
生命的感悟8
任何生物都是有生命的，而植物是在生物的范疇之內，所以植物也是有生命的。它的過(guò)程是艱難危險的，在任何惡劣的條件下都會(huì )使植物的生命出現夭折，看著(zhù)它們頻繁的消亡，就可以知道生命又是何等的脆弱，生命容易受到傷害，但生命的力量又是另人震驚的。
被風(fēng)吹落的種子，不管是落到瓦礫中還是懸崖的縫隙間，每一粒有生命的種子絕不會(huì )悲觀(guān)，嘆氣。它們堅強的并努力的超越一切困難，茁壯成長(cháng)為一株最美麗的花朵。一粒微不足道的種子有如此之大的力量，這種力量是一般人看不見(jiàn)的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現，因為這是一種“長(cháng)期抗線(xiàn)”的力，他具有彈性，能伸能縮，具有韌性，不達目的不止的力。
人們經(jīng)常把動(dòng)物看作是沒(méi)有感情的，但是我們越來(lái)越了解到動(dòng)物擁有豐富的生命。顯微鏡下弱小的生命，8條腿的動(dòng)物實(shí)際上可能無(wú)處不在，雖然它們常被發(fā)現在青草叢中，它們能在沸水和冰凍的環(huán)境下生存，它們能夠承受得住人類(lèi)所能承受的千倍以上的輻射。還有生活在土壤中的蚯蚓，它有罕見(jiàn)的再生能力，從理論上講即使被斬斷也能很快再生，蚯蚓也是多產(chǎn)動(dòng)物。這些毫不起眼的動(dòng)物不忍生命的白白消逝，具有頑強的生命活力，努力享受著(zhù)生命的樂(lè )趣，進(jìn)行不屈不撓的抗爭，在惡劣環(huán)境下發(fā)育和繁殖。
動(dòng)植物如此看重自己的生命，我們自詡萬(wàn)物靈長(cháng)的人類(lèi)又豈能漠視自己生命的`存在？
感悟生命吧。每一個(gè)人都有生命，他是那么極其平常，又充滿(mǎn)神奇幻想。生活中不可能時(shí)時(shí)有鮮花，處處有掌聲，幸�？偸怯邢薜�，而困難則是無(wú)限的。面對人生境遇，我們要勇于征服困難，挑戰自我，艱難而又堅毅的開(kāi)辟人生的道路，只有勇于拼搏的人才能真正感受到生命的真諦。生命猶如一米陽(yáng)光，只有把握機遇的人才能體會(huì )它的燦爛，生命好比是堅硬石頭上的一滴水珠，只有永不放棄的人才能擁有水滴石穿的精神。在我們人生旅途中有太多的也許，曾經(jīng)得到也許就這樣錯過(guò)，也許我們堅定的信念會(huì )被千年積淀的塵霧纏繞，而不能展翅凌云，但需要堅定的是心中那份對生命不悔的執著(zhù)。人生之路因為遭受種種磨難，才使生活多姿多彩，每個(gè)人都應該尊重自己的生命，時(shí)刻不忘記對生活的責任，正重自己的生命，因為生命可貴，可貴的生命需要值得我們好好呵護，關(guān)愛(ài)。
無(wú)論是植物，動(dòng)物還是人類(lèi)，我們都應好好珍惜生命他，讓它變的有意義，讓有限的生命創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值。
生命的感悟9
一天，媽媽帶我來(lái)到后院。給了我一包種子，說(shuō)“把它種在后院吧，你一定要好好照顧它�！蔽疫B忙說(shuō)：“不行不行，快下雪了，它一定長(cháng)不起來(lái)的！”媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，卻無(wú)動(dòng)于衷。我沒(méi)辦法，只好把種子埋在了后院里。
第二天，我去澆了一次水，發(fā)現有一個(gè)小綠點(diǎn)鉆了出來(lái)，我十分驚訝！它艱難地突破層層泥土。最終，它成功長(cháng)了出來(lái)，面對大風(fēng)，它頑強地站在那里，默默地生長(cháng)著(zhù)。后來(lái)下了一場(chǎng)暴風(fēng)雪，我以為那棵小苗已經(jīng)死了，未免覺(jué)得惋惜。但出乎意料的是，我出去一看那小苗仍然像戰士一樣站在那兒，甚至還長(cháng)高了幾厘米。
第三天，幾天后又下一大雪，它非但沒(méi)打倒，還長(cháng)成了一棵粗壯、高大的'戰士，它的頑強生長(cháng)的毅力讓我十分感動(dòng)。
半個(gè)月一眨眼就過(guò)去了，即便它千瘡百孔，好幾個(gè)長(cháng)滿(mǎn)花骨朵的枝頭已經(jīng)斷了，可那棵樹(shù)還是一聲不吭地站在那。
有一句諺語(yǔ)——我們的生命只有一次，但如能正確地運用它，一次足矣�！蔽覀円湎�，不管條件多么惡劣我們都不要輕易地放棄自己的生命。
生命的感悟10
《生命感悟》，由我國知名作家周?chē)街?zhù)，全書(shū)共11.7萬(wàn)字。全書(shū)以四大部分去講述生命的感悟，分別是生活態(tài)度、人生境界、生活質(zhì)量、人生難題。
生命是一場(chǎng)修行，活著(zhù)就是一種幸運。生命很長(cháng)，但因為有無(wú)數意外的存在，生命也很短�！霸诿ＣＳ钪骈g，每個(gè)人都只有一次生存的機會(huì )，都是一個(gè)獨一無(wú)二、不可重復的存在。名聲、財產(chǎn)、知識等等是身外之物，人人都可求而得之，但沒(méi)有人能夠代替你感受人生。
你死之后，沒(méi)有人能夠代替你再活一次。如果你真正意識到了這一點(diǎn)，你就會(huì )明白，活在世上，最重要的事，就是活出你自己的特色和滋味來(lái)�！�
世界上最沒(méi)有懸念的事情，就是每一個(gè)人都只有一次生命，每個(gè)人都會(huì )老，每個(gè)人的生命都會(huì )走向終點(diǎn)。
是不是想明白了這點(diǎn)，人們就能坦然地面對生命？不是的，有些人會(huì )，有些人不會(huì )。他們有時(shí)候會(huì )為了名與利，忘記了自己的身體健康，仿佛名與利，才是他們的唯一�？墒�，如果沒(méi)有了生命，你已經(jīng)不存活于這個(gè)世界上，留下功與名，還有何用？人走了，就是走了，塵世的功名陪伴著(zhù)那一堆白骨，有何意義？
很久以前，看過(guò)一則新聞。一位女生說(shuō)：如果可以選擇，我愿意考上北大后，一個(gè)星期就離開(kāi)人世；而不是考上普通的大學(xué)后，普普通通地過(guò)完漫長(cháng)的一生。
從這則新聞中可以看到，考上北大之后的榮耀享受，已經(jīng)遠遠超過(guò)了她對生命的熱愛(ài)。家長(cháng)了吹捧著(zhù)考上了名校的別人家孩子，卻忘記了去呵護自己家的那位成績(jì)平平的孩子。她同樣很努力，只不過(guò)可能在學(xué)習方面不太擅長(cháng)，可她需要父母的關(guān)愛(ài)，需要父母給她支持，而不是一味地鼓吹別人家的小孩，如何優(yōu)秀至極。
名聲、財產(chǎn)、知識很重要，但是比它們更重要的是生命，你那一輩子只有一次的生命�！叭藗兺呀煌醋饕环N能力，卻忽略了獨處也是一種能力，并且在一定意義上是比交往更為重要的一種能力。反過(guò)來(lái)說(shuō)，不擅長(cháng)交際固然是一種遺憾，不耐孤獨也未嘗不是一種很?chē)乐氐娜毕��！弊x后感·大家都在鼓勵社交，仿佛會(huì )社交的人，閃閃發(fā)光，榮耀在身。而不善交際，不喜歡社交的人，就成為了一個(gè)失敗者。
其實(shí)不是的，這是一種社會(huì )偏見(jiàn)。誰(shuí)規定了，必須大家在一起，其樂(lè )融融，有些人，就喜歡獨處。在我看來(lái)，獨處不是孤單，獨處是一種享受。我有幾個(gè)朋友，她們特別喜歡熱鬧，一個(gè)人呆著(zhù)的時(shí)候，就會(huì )覺(jué)得自己特別可憐，非要找個(gè)人陪著(zhù)。
為了能夠和朋友在一起，她可以開(kāi)著(zhù)一兩個(gè)小時(shí)的車(chē)，去朋友家。不管是去逛街、還是只待在家里，她都希望身邊有一人。我不能理解這種心理，因為我深知，我不是這種性格的人。
我覺(jué)得和朋友的相聚，一個(gè)月一次，或者兩個(gè)月一次就好，多了，我便厭煩無(wú)比。每天上班，要面對形形色色的人，只好戴著(zhù)職場(chǎng)人的面具生活。上班的時(shí)間，奉獻了虛偽的`自己，下班后的一切時(shí)間，只想放空，獨自呆著(zhù)，不喜歡，也不愿意再出門(mén)。一個(gè)月一次的社交，對于我來(lái)說(shuō)，已是足夠。喜歡熱鬧的伙伴，希望你們一直有人陪，但是，請你們也不要破壞愛(ài)獨處的人的心情。
世界之大，每個(gè)人喜歡的人生都不一樣，尊重別人的生活，是一種美德。
生命的感悟11
人生的意義是什么？就是要付出，要勇敢，要努力……答案有很多。這次黃山之行讓我更加欣賞對人生意義的詮釋。
春假的時(shí)候，跟著(zhù)父母去了“天下第一山”黃山。
我們乘索道上山，走到半山腰。突然，我們周?chē)幸欢湓�，白霧像仙女一樣高。能見(jiàn)度不到十米。我看到我們周?chē)际菓已潞蜕罟�。我們只能看到巖壁和巖壁。我不禁感到失望，我對自己說(shuō)：“怎么這么荒涼！”過(guò)了一會(huì )兒，太陽(yáng)慢慢露出了頭，周?chē)脑茲u漸散去。我眼睛一亮，��！這一次，不僅僅是巖壁。巨大的石墻中間有一些棕色和綠色的點(diǎn)。不，松樹(shù)！是綠色生活！
黃山松是植物學(xué)上的一個(gè)獨立物種，深深扎根于危巖峭壁。巨松有幾英尺高，小松樹(shù)不到一英尺高。他們從破碎的巖石中誕生，不放棄。它的枝葉短而密，渾厚而直，美而驚人！然而在其光鮮亮麗的.外表背后，卻有著(zhù)強大的生命力！黃山松的枝條大多向前生長(cháng)，甚至向后生長(cháng)。很明顯，他拒絕面對巖壁，不僅僅是為了在巖壁里，而是全心全意的面對太陽(yáng)。眾所周知，黃山常年陰云密布，陽(yáng)光稀少。然而黃山松并沒(méi)有向險惡的天氣低頭，陽(yáng)光也沒(méi)有向它撲來(lái)，而是向陽(yáng)光走去。這也是黃山松能夠茁壯成長(cháng)的原因之一。
黃山松木如神筆，描繪著(zhù)黃山處處生機盎然的綠色！
石心山山頂有一棵松樹(shù)，生長(cháng)在兩堵石墻裂開(kāi)的地方。光禿禿的石壁上生長(cháng)的松樹(shù)依然郁郁蔥蔥，松樹(shù)上的每一根松針都閃耀著(zhù)驕傲的光芒！
在黃山這個(gè)美麗的地方，我學(xué)到了很多：生命的意義在于堅韌，不屈，不向寒風(fēng)，雨雪低頭…
生命的感悟12
我先聽(tīng)到聲音———尖銳刺耳的汽車(chē)剎車(chē)聲。隨即見(jiàn)到有輛車(chē)顯然失控，朝著(zhù)我和四歲的獨生子直沖而來(lái)。
我們當時(shí)站在人行道上等候過(guò)馬路，那輛大黑車(chē)在離我們兩三米處沖上了人行道，這情景我一輩子都忘不了。
“沒(méi)有撞到我們�！蔽矣浀梦耶敃r(shí)這樣說(shuō)，卻又好像沒(méi)什么把握似的。然后我彎腰緊緊摟住兒子。
“媽?zhuān)擒?chē)差一點(diǎn)就碰到我們了�！眱鹤优d奮地說(shuō)，手上還拿著(zhù)那天早上在幼兒園折的紙貓。
那車(chē)這時(shí)已經(jīng)停住，我走過(guò)去，看見(jiàn)車(chē)上坐著(zhù)個(gè)60多歲的婦人，雙手仍然緊握著(zhù)方向盤(pán)。
“你沒(méi)事吧?”我問(wèn)她。
“有人切到了我前面，”她說(shuō)。
我打斷她的話(huà)，說(shuō)也許我們晚上都應該祈禱感謝上天。
從那天起，至今我已在院子里種了一百多株鱗莖植物，例如蝴蝶花、番紅花、水仙花等等，都是早春開(kāi)花的，一位愛(ài)好園藝的朋友稱(chēng)之為“與未來(lái)的'合約”。
我已經(jīng)再告訴丈夫我愛(ài)他，也已經(jīng)寫(xiě)了三張早就該寫(xiě)的紙條。我還用心思索過(guò)生活中所要冒的種種風(fēng)險，細想過(guò)為什么我們總是匆匆忙忙。
那個(gè)幾乎撞到我們的女人當時(shí)毫無(wú)疑問(wèn)正匆匆忙忙。很可能她當時(shí)正在加速，要搶在交通燈轉紅之前沖過(guò)路口。
我也并非無(wú)過(guò)，我和獨生子當時(shí)站在人行道上，是因為我想節省兩分鐘，打算就在那里跑過(guò)馬路，而不多走半條街到路口的交通燈那里去。結果我幾乎送掉了兩條命。
如今我已經(jīng)決定不再匆忙，慢下來(lái)，想想春天，想想院子里的花，還有我們的生命，一切都有限但都應該有它的意義，不能忘記我們與未來(lái)的合約。
這次事件后的那個(gè)星期日，在教堂里，我們所唱的贊美詩(shī)引起我內心的共鳴：“請讓我們了解生命有限，讓智慧在我們心中長(cháng)存�！�
生命的感悟13
我生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，時(shí)常被周?chē)娜撕褪赂袆?dòng)著(zhù)。有了鮮花綠樹(shù)，才有鳥(niǎo)語(yǔ)花香；有了藍天白云，才有一望無(wú)垠；有了海濤浪花，才有煙波浩渺。于是，我在愛(ài)的養分中茁壯成長(cháng)，學(xué)會(huì )了感悟生命之愛(ài)。
冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁。隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴的鮮花彌漫。使穿枝拂葉的行人踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼�！�
是啊，生命是一場(chǎng)短暫的旅行，旅途中，有美景也有荊棘。當你呱呱落地的那一刻，當你從嗷嗷待哺的嬰兒成長(cháng)為雄姿英發(fā)的少年，當你決定上路，其實(shí)，你從不曾獨行。
父母給了我們生命，把我們帶到這個(gè)絢麗多彩的世界。每一次傷心落淚，都有他們溫柔的安慰；每一次摔倒，都在他們心頭刻上無(wú)法抹去的傷痕。歲月總是擦肩而過(guò)，時(shí)間是無(wú)情的，在他們臉上留下了一道道或深或淺的痕跡。絲絲白發(fā)見(jiàn)證了愛(ài)的滄桑。他們給了我們世界上最無(wú)私最真摯的愛(ài)，他們因為付出愛(ài)而從不介意逝去青春。從我們邁出人生的第一步，我們的生命不是孤獨的.，我們擁有偉大親情。
我們開(kāi)始漸漸長(cháng)大，開(kāi)始和小伙伴們玩過(guò)家家、玩石子、跳方格子。當我們寂寞時(shí)，可以呼朋引伴一起玩耍，一起開(kāi)心地大笑。當我們受傷時(shí)，總會(huì )看到伙伴們關(guān)切的眼神，安慰的話(huà)語(yǔ)。在那個(gè)充滿(mǎn)棉花糖香甜氣息的青蔥歲月里，是他們一直陪伴在我們身邊，陪我們笑，陪我們哭。當我們興高采烈地盡情享受這青蔥歲月時(shí)，我們的生命不是孤獨的，我們擁有濃烈又不失樸素的友情。
我們的生活環(huán)境開(kāi)始不再局限在馬路邊、空地上，我們開(kāi)始邁進(jìn)嶄新的校園。陌生的班級，陌生的同學(xué)，你也許會(huì )感到驚慌失措，但你很快就鎮定下來(lái)，因為你看到了她慈愛(ài)的眼神，她那雙溫暖的大手拉著(zhù)你，告訴你，以后我們就是一個(gè)整體了。她教書(shū)育人，兢兢業(yè)業(yè)。課堂上，你會(huì )看到她在眉飛色舞地講課文，講做人的道理，講我們已知或未知的五彩斑斕的世界。這時(shí)的她就像一個(gè)無(wú)所不能、無(wú)所不知的智者。下課后，你看到她牽著(zhù)同學(xué)們的手一起做游戲，揮灑著(zhù)汗水和我們一起歡笑。這時(shí)的她就像個(gè)孩子，單純而又真摯。你會(huì )不會(huì )想，她真不像老師，就像一個(gè)嚴厲中又透著(zhù)慈愛(ài)的母親。當我們上第一堂課時(shí)，我們的生命不是孤獨的，我們擁有難忘的師生情。
親情、友情、師生情，一直伴隨在我們身邊，伴隨在我們生命的左右。其實(shí)人生，就是那些人和那些事相遇的過(guò)程。讓我們學(xué)會(huì )感悟生命，感悟那些時(shí)時(shí)處處都包圍著(zhù)我們的愛(ài)。
生命的感悟14
生命非常短暫，在逃去如飛的日子里，我們要活出生命的價(jià)值，活也生命的色彩，才能算得上是珍惜生命。
有一天，老爸從市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)一只鸚鵡，我給它取名多多，剛到我家的時(shí)候，它還不熟悉環(huán)境，就拼命啄著(zhù)籠子，想要飛出去，一探究竟，我覺(jué)得它太煩了，便一把抓住了它。不料，我剛抓住它，它的體內有股熱量鼓動(dòng)，大概是它的心跳。它的生命居然那樣強烈！那樣鮮明！我仿佛被雷劈中了一樣，定格在那里。那一刻，我深深被震撼了！這是堅持不懈的生命！
又有一天，媽媽買(mǎi)了一顆仙人球，據說(shuō)可以防幅射。因為學(xué)業(yè)，我沒(méi)時(shí)間管它。過(guò)了兩星期，我才反應過(guò)來(lái)——仙人球兩個(gè)星期沒(méi)燒水了，一定枯死了。我一個(gè)箭步?jīng)_上露臺�！鞍�！什么味道，清香陣陣��！”我十分高興。順著(zhù)味道，找到了香氣的`始發(fā)點(diǎn)，仙人球開(kāi)花了。這時(shí)的仙人球經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，變的更加光潔，更加碧綠了，像一個(gè)巨大無(wú)瑕的翡翠，找不到一點(diǎn)瑕疵和斑點(diǎn)。何況它并沒(méi)有要求人們的供養，這是頑強不屈的生命。
雖然生命很有限，我們卻可以用有限的生命創(chuàng )造無(wú)限的價(jià)值�；\中求生的鸚鵡，在無(wú)人照料下的仙人球，都體現了它們對生命的追求與熱愛(ài)，我們要珍惜生命，并使自己更加光彩有力。
生命的感悟15
生命是什么，它虛無(wú)縹緲，不可捉摸；卻又時(shí)常浮現在人們眼前，給人以欣喜與悲痛！當生命從你身邊劃過(guò)時(shí)，你又將如何察覺(jué)。找我們總是想掌控自己命運，到頭來(lái)卻不知自己的命遠掌握在自然手中，這是何等的悲哀��！
世間萬(wàn)物皆生于自然，本屬同源，又為何有高低貴賤之分？眾生固平等，何緣相殘？世間的對與錯又有誰(shuí)可以說(shuō)的清呢？就好比生命一般，事物本無(wú)對錯，只由于人們的主觀(guān)意念強加其中，使的世間有了對錯之分。
生命本由天而生，過(guò)分追求長(cháng)短，就是逆天！像秦皇漢武之流妄徒長(cháng)生，卻因欲逆天，而被上天捉弄！唐太宗李世民更是過(guò)早地回歸自然。固欲逆天，必將被自然所吞噬。
人的命運早已注定，名譽(yù)與金錢(qián)不過(guò)只是上天給人的考驗，過(guò)分追求名利，也是逆天，是天地自然所不容的。陷的越深，失去的也就越多。
生命是自然法則的一部分，是法則就應遵從，而不是逆之而行！法則不同于規則，規則是人們以主觀(guān)意識制定的`，是不公正的，是讓人修改的；而法則卻是客觀(guān)存在的，它比規則更公正，是不可違備。意圖違備法則，是多么可笑的事��！
可悲人類(lèi)還認為發(fā)展科技可給人以幸福生活，然而發(fā)展科技只會(huì )加速萬(wàn)物滅亡。因為科技觸動(dòng)了自然法則，是被自然所不容的。
發(fā)展只會(huì )帶來(lái)更大的欲望，人心易變，人性卻是不變的。人性中充滿(mǎn)欲望與自私，只有看破紅塵，跳出于世俗之外，才能摒棄人性中丑惡一面，做到清靜無(wú)為。一些人也可以因責任而固守道心，排斥欲望。但只有真正不入世俗，才會(huì )不被世俗所擾，生命本該如此��！
不求有功，只求問(wèn)心無(wú)愧就好！這就是生命！
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