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班級管理個(gè)人心得感悟范文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們時(shí)常會(huì )因不同的人和事內心會(huì )有所觸動(dòng)，產(chǎn)生不同的想法，這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)文章的方式把自己的感悟都記錄下來(lái)。為了幫助大家掌握感悟的寫(xiě)作方法，以下是小編幫大家整理的班級管理個(gè)人心得感悟范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班級管理個(gè)人心得感悟范文1
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。以培養創(chuàng )新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而復雜,繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任,建立一個(gè)好的班集體,是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力.本人自擔任班主任以來(lái),熱愛(ài)教育事業(yè),保護學(xué)生,教育思想端正.工作責任心強,作風(fēng)正派,有一定的教育教學(xué)程度和組織管理才能,可以按照德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的要求開(kāi)展班級工作。全面教育、管理、指導學(xué)生，使他們成為有思想、,有道德、有文化、有紀律、體魄健康的棟梁之材。正憑著(zhù)對班主任工作的一片熱愛(ài),我獲得一些可喜的成績(jì).
一、親近學(xué)生，樹(shù)立聲威。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要擅長(cháng)接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的根底。
二、為人師表,率先垂范。
作為班主任，人格的魅力是無(wú)限的，這是凌駕于他的工作才能之上的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生，勝于一百句空話(huà)。班主任的自身素質(zhì)、道德修養，是班集體乃至班級中每一個(gè)學(xué)生的楷模。因此，在班級工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養,遇到偶發(fā)事件總認真對待,慎重處理。.工作中多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳;多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評指責;用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現地上有紙片，自己彎下腰去撿起來(lái);清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手擺放整齊;講臺上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類(lèi)的事情，發(fā)現缺乏親自去做好。
三,重視學(xué)生的'德育工作。
德育是學(xué)校施行素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,浸透在德育、體育、美育、和勞動(dòng)教育中。小學(xué)德育是根底教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與開(kāi)展打好根底,要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的根底。最終可以改變和促進(jìn)社會(huì )道德風(fēng)氣的進(jìn)步。我利用每次班會(huì )或課前對學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國主義教育、集體主義教育、理想信念教育、道德教育、傳統美德教育、感恩教育等等,都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深入印象并指導自己以后的言行。
四、加強平安衛生教育。
作為班主任，我很注意充分利用班會(huì )和平時(shí)，加強對學(xué)生的飲食平安、交通平安、上下樓梯平安教育，加強對學(xué)生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現平安隱患及時(shí)報告的教育，堅決貫徹執行學(xué)校的平安責任制。班內和衛生區指定認真負責任的同學(xué)管理，進(jìn)展監視和獎罰相結合。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對教學(xué)成績(jì)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化,注意學(xué)生的良好心理健康的養成,只有學(xué)生人身平安了，各項工作才能井井有條。
五、班干部隊伍的培養。
一個(gè)班的集體相貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是"班主任的左右手。"所以只有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養。因此，我認真執行“班干部輪換制〞，選舉出有才能的班干部。
六、強化常規教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)展正常的學(xué)習和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個(gè)重要部分。一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。抓好日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化及時(shí)解決問(wèn)題,利用班會(huì )組織學(xué)生學(xué)習?小學(xué)生守則?和?小學(xué)生日常行為標準?要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、以及路隊常規,從思想上給學(xué)生深入的認識,在實(shí)際工作中,抓住日常生活中的不遵守紀律現象,對同學(xué)進(jìn)展換位考慮并積極進(jìn)展教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣.
七、與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系。
家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)場(chǎng)，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校對班級對老師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會(huì )到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(cháng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(cháng)都能感覺(jué)到你對他孩子的關(guān)注。
以上幾點(diǎn)是我的一些班主任工作心得，本學(xué)期是對我的一種歷練，在不斷學(xué)習和反思的過(guò)程中，我也不斷參加自己的考慮，因為我知道，作為班主任最重要的是要對學(xué)生負責，只要我們以人為本，以金子般的愛(ài)心來(lái)對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生將來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。
班級管理個(gè)人心得感悟范文2
通過(guò)三個(gè)多月的班主任工作下來(lái)，讓我認識到了班主任工作的艱辛，班主任肩負的責任重大，回過(guò)頭來(lái)想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改進(jìn)。
來(lái)到這里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)現同學(xué)們都很活潑得意，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱情、積極、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著(zhù)老師們去完成對他們人格上的塑造，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕。所以在班級的'管理方面我特別慎重，尤其注重學(xué)生的行為標準和學(xué)習習慣的培養，“細節決定成敗，習慣決定命運〞，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì )做人〞放在首位。在培養學(xué)生良好習慣的同時(shí)，還注重挖掘學(xué)生學(xué)習中的非智力因素，能較大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀(guān)�！岸啾�?yè)P少批評。〞這是我一直堅持的。
另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，因為寄宿制的學(xué)校，同學(xué)們天天住在一起，很多時(shí)候，班級里的問(wèn)題，學(xué)校里的問(wèn)題，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問(wèn)題，及早發(fā)現，及早解決。
最后，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進(jìn)展一次正式的例會(huì )，在會(huì )中，我可以理解班級的現狀，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的責任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的意見(jiàn)的。
作為一名班主任，我深深知道我肩上的責任，每一名學(xué)生，對于老師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾非常之一，而對于一個(gè)家庭，卻是，是一位父親和母親的全部希望。都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對一群孩子，帶著(zhù)一份責任和無(wú)數的希望，我每天都在想：我應該為他們做些什么……?看著(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著(zhù)，這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。
班級管理個(gè)人心得感悟范文3
對于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)我有多年教學(xué)經(jīng)歷，但擔任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的班主任工作才剛剛開(kāi)場(chǎng)。所以，在這方面雖算不上經(jīng)歷之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見(jiàn)所感。在教育工作中，我認為班級管理是一個(gè)熱點(diǎn)，尤其在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生這一群體有他的特殊性，這種特殊性決定了職業(yè)學(xué)校的班級管理的難度相對其他學(xué)校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。
“沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)心，就不可能對學(xué)生進(jìn)展真誠的教育。〞假設我們對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，也就不可能去關(guān)心學(xué)生，更不可能對學(xué)生勤于觀(guān)察，當然也就不可能發(fā)現學(xué)生身上存在的問(wèn)題，更不可能對學(xué)生進(jìn)展及時(shí)的、必要的、有效的批評教育和指導，也談不上幫助學(xué)生排憂(yōu)解難了。對待學(xué)生偶然所犯的過(guò)錯，盡量采用好心的態(tài)度，用委婉含蓄的方式向學(xué)生提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來(lái)得效果顯著(zhù)，這點(diǎn)我深有體會(huì )。因為我性子急，發(fā)現學(xué)生有什么事情我都是直接地指出，改變方式后，覺(jué)得效果更好。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學(xué)，是位女生。剛開(kāi)學(xué)幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規，根本面臨快要退學(xué)的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動(dòng)聲色的分別從正面以及側面去理解他，發(fā)現這個(gè)孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒(méi)時(shí)間去關(guān)心她。她缺乏家庭的溫暖與長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)。其次在學(xué)校里，可能也沒(méi)有受到老師、同學(xué)很多的關(guān)注，反而因為早已養成的壞行為習慣而導致老師、同學(xué)的嫌棄。所以在來(lái)校報道安靜了幾周后，“狐貍尾巴〞全部暴露，狀況非常危險。我在理解情況之后，利用晚上值班時(shí)間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，誠懇地幫她分析了好的現狀，曉之以理，動(dòng)之以情。同時(shí)表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時(shí)根據她本人的特長(cháng)，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中，我總是會(huì )跟她進(jìn)展及時(shí)的思想交流與生活上的關(guān)愛(ài)。漸漸的，她本人的態(tài)度、表現都在改觀(guān)，同學(xué)們從原先對班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次承受了這位同學(xué)。而且我驚喜地發(fā)現，自擔任體育委員以來(lái)，她以身作則，自覺(jué)遵守班級管理制度，起到一個(gè)班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當的學(xué)生也不甘落后，生活、學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變�？吹竭@一切進(jìn)步，作為班主任的我真是喜在心里，樂(lè )在眉梢。
所以說(shuō)根本上每個(gè)學(xué)生都有某一個(gè)方面開(kāi)展的潛能，都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過(guò)程中，作為學(xué)生在學(xué)校最親密的人——班主任，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與尊嚴，關(guān)注她們的成長(cháng)，對學(xué)生的健康成長(cháng)是有著(zhù)積極而無(wú)法估計的價(jià)值。把關(guān)心貫穿在每一個(gè)教育環(huán)節中，為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營(yíng)造一種和諧、溫馨、舒適的'學(xué)習環(huán)境，對促進(jìn)她們健康成長(cháng)，是有著(zhù)積極的意義的，給她們的成長(cháng)營(yíng)造一片生命的綠洲，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建立和諧社會(huì )的高素質(zhì)人才。
古話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩不成方圓〞。在班級管理過(guò)程中還要加之以適當的強迫。對于班級管理，假如沒(méi)有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺(jué)得適當的合情合理的懲戒手段的采用是必要的。但是，由于班主任經(jīng)歷較少，怎樣制定一套合適學(xué)生又行之有效的管理制度，還是沒(méi)能妥善解決的問(wèn)題。目前我是根據班級情況、學(xué)生年齡特征、心理特征等，參照?中學(xué)生日常行為標準?來(lái)制定班級管理制度，先交給班干來(lái)討論確定，再由學(xué)生參與了班規的制定，一旦出現問(wèn)題，她們就會(huì )心甘情愿地承受“處分〞，防止了作為班主任工作的被動(dòng)。
總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣闊一線(xiàn)的班主任老師去探究、去改進(jìn)。我們工作努力的方向是：將學(xué)校班級的要求內化為學(xué)生的要求，管理班級的最終結果是希望我們的學(xué)生自主管理班級。在工作中與學(xué)生進(jìn)展心與心的交流，感化學(xué)生的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)奠定良好的根底。愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生。我想我會(huì )在以后的班主任工作中體會(huì )學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，漸漸的成長(cháng)。相信精彩會(huì )表達在生活的每一天。
班級管理個(gè)人心得感悟范文4
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會(huì )，如今就來(lái)跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細心，同時(shí)又要去適當的放松，因為這個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較淘氣，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當的放寬松，只要學(xué)生不涉及到違規違紀的事情，還是可以讓他們進(jìn)展嘗試的。一個(gè)班級是由班主任、班干部和學(xué)生構建成的，因此班主任假如說(shuō)是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的.人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)部分都必需要齊全才可以對班級的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學(xué)生那么是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì )把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長(cháng)過(guò)我這個(gè)班主任，自然是更加理解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來(lái)找我去幫助，這是比較好的管理方式了。通過(guò)他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅可以去鍛煉學(xué)生在管理方面的才能，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們人生路上的指導者，并不能一直陪著(zhù)他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì )自我管理，才能讓一個(gè)班級更加團結起來(lái)。我們大部分的老師都習慣去干預很多班級的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會(huì )過(guò)多的干預而造成學(xué)生們的反感，以致于讓一個(gè)班級分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習自己去做，才能讓這個(gè)班級變得更好。過(guò)多的管理是不會(huì )有太多的好處的，有可能會(huì )造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是可以把班級集中起來(lái)管理。
班級管理個(gè)人心得感悟范文5
(一)建立班級日常工作量化管理機制
小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現，一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的，自控才能差，這給班級管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭上下，想當第一，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現納入量化管理，還特制了“誰(shuí)最行〞和“哪組最棒〞兩表分別張貼在墻上，進(jìn)展個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅進(jìn)步管理效力，而且使學(xué)生養成良好習慣，進(jìn)步素質(zhì)。詳細做法如下：
1、分項定分。
就是把同學(xué)們的日常行為表現分為學(xué)習、紀律、衛生、文明等假設干項，對每項內容提出詳細要求，給定分值。
2、職責明確。
全班分假設干學(xué)習小組，設立兩名值周班長(cháng)，輪流值周。各小組長(cháng)考評本組成員(包括班長(cháng)在內)，值班長(cháng)考評各小組長(cháng)。這種帶有監視特征的分層管理，能促進(jìn)班級建立良好循環(huán)，到達全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。
每周班會(huì )，班長(cháng)通報各小組總得分及排名情況;通報本周個(gè)人得分的.前十名學(xué)生，在班上加以表?yè)P。
(二)建立班干部選任考評機制
班干部是班集體的中堅、班集體建立的核心，班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競爭的時(shí)機，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建立和管理。詳細做法：
1、民主推舉，競爭上崗。
在學(xué)生互相理解的根底上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說(shuō)，說(shuō)明自己對擔任班干部的態(tài)度、合適擔任的角色，以及干好本項工作的方案、措施、等。最后投票表決，當場(chǎng)宣布結果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開(kāi)非常有利。
2、定期考評，吐故納新。
對中選的班干部一月民主考評一次�？荚u內容：(1)工作態(tài)度是否認真、積極、負責。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養�？荚u后，對落選的同學(xué)認真作好思想工作，注意調動(dòng)其的積極性，鼓勵再次中選。這一管理機制的建立，就到達人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理才能和程度的到普遍進(jìn)步。
(三)建立班級鼓勵機制
素質(zhì)教育要請教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是鼓勵教育的重要內容。理論證明，表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的詳細做法是：
1、設立獎項，實(shí)行全方位鼓勵。
每學(xué)期設立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立典范，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。
例如：表?yè)P信;獎勵學(xué)慣用品;在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會(huì )經(jīng)常與科任老師互相溝通，理解同學(xué)們在各科的表現和情況，遇到問(wèn)題的話(huà)，就一起商量，力求找出的解決方法，從而引導學(xué)生全面開(kāi)展，健康成長(cháng)。
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