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家訪(fǎng)的感悟15篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，我們時(shí)常會(huì )在一些事情上受到啟發(fā)，這個(gè)時(shí)候，就可以把這些感悟都寫(xiě)下來(lái)。那么，感悟文章到底要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的家訪(fǎng)的感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪(fǎng)的感悟1
家訪(fǎng)主要是指班主任和教師經(jīng)過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)、路訪(fǎng)等手段，與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，我們學(xué)校又地處農村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪(fǎng)的工作，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。教師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情景總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情景。進(jìn)行家訪(fǎng)前，首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情景直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師僅有對學(xué)生家庭的具體情景做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的'了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出提議，為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、經(jīng)過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、經(jīng)過(guò)本次家訪(fǎng)，全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和提議，并及時(shí)反饋。
家訪(fǎng)的感悟2
家訪(fǎng)給我的最深體會(huì )是心與心的溝通，拉近了與學(xué)生、家長(cháng)的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。家訪(fǎng)讓我更了解了學(xué)生。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現是大相徑庭，簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人，有些平時(shí)在校我覺(jué)得不好的學(xué)生在家里卻是另一種表現。比如我們班李基帥同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得他上課經(jīng)常開(kāi)小差，學(xué)習也不用功，紀律性差�？墒沁@次我去他家，家長(cháng)跟我反映的又是另一面，聽(tīng)話(huà)懂事，有時(shí)候家里活比較多，能主動(dòng)的幫家里干些力所能及的活，說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)聽(tīng)了家長(cháng)的話(huà)，我真的很震驚，我沒(méi)想到他在家里是這樣的，我覺(jué)得自我很失職，沒(méi)有當好班主任。我想以后我應當多花些時(shí)間與學(xué)生聊聊，了解他們的另一面。同時(shí)經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)，也拉近了和學(xué)生的距離，平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪(fǎng)中他們都講了出來(lái)，使我明白學(xué)生的一些想法，也使我明白自我在哪些方面需要改善，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習和思想情景，為今后的教育和管理供給了更多的資料。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。
經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅僅了解了平時(shí)不了解的`情景，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責，激發(fā)了我們教師的工作熱情。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，不僅僅弘揚了師德正氣，還樹(shù)立了我們教師的良好形象。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，被訪(fǎng)學(xué)生也端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習進(jìn)取性有了明顯提高。雖然，家訪(fǎng)很辛苦，可是看到被訪(fǎng)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的改變，心里由衷的感到高興。
家訪(fǎng)的感悟3
我們教師是與學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )之間是心與心的交流并且這時(shí)候是一年四季中每種色彩都應當盛開(kāi)的，我們渴望看到每個(gè)孩子都應當有未來(lái)。
20xx年11月21日這一天中午，我們教師應對秋風(fēng)的送爽，自我迎著(zhù)秋涼的秋風(fēng)，我們教師一行（4人）踏著(zhù)輕快的步伐，和著(zhù)孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，雨中有一種別樣的激動(dòng)，我們自我期待著(zhù)和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著(zhù)和家長(cháng)們一齊探討孩子的未來(lái)，讓自我不再是一名教書(shū)匠，而是一名和藹的教師。
這一天，我們教師四人一齊幾經(jīng)周折，來(lái)到了三道鎮田滾村委會(huì )，然后算算自我來(lái)家訪(fǎng)的時(shí)間已過(guò)去了一大半天，并且經(jīng)過(guò)自我前一段時(shí)間的觀(guān)察，我對每個(gè)班級的學(xué)生即如自我已經(jīng)對每個(gè)孩子的行為特性，性格特點(diǎn)有了必須的了解，并且經(jīng)過(guò)我自身的努力，家長(cháng)們也了解了我們的工作。所以我進(jìn)取的配合學(xué)校開(kāi)展了第一次千名教師家訪(fǎng)的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪(fǎng)。這次，我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng)，經(jīng)過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解我們農村孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，也了解家長(cháng)們眼里的保亭教育現狀。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，我向家長(cháng)們提出家庭教育方面的提議，讓孩子們自我總朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，然自我的孩子在未來(lái)的社會(huì )更加明朗，豁然開(kāi)達。
家訪(fǎng)過(guò)后，我自我也反思，因為在我的印象里，農村的家長(cháng)都會(huì )很異常重視自我孩子的學(xué)習，同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì )的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自我已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿(mǎn)向往，并且每位家長(cháng)都會(huì )期望孩子們過(guò)上幸福的生活�？墒�，可能是地域性差異的緣故吧，家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的情景。我們每到一位學(xué)生的家，不管多忙的家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長(cháng)，學(xué)生在一陣寒暄過(guò)后，我們自然便進(jìn)入正題，開(kāi)始探討孩子在家的家庭教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，我自我感覺(jué)到家長(cháng)有兩支，其一是家庭條件較好，能夠負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，并且家長(cháng)會(huì )為孩子們作出額外的投資；還有大部分是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，并且會(huì )讓自我的孩子參加家長(cháng)做很多的'農活。我感覺(jué)到，理論上對于前者，家長(cháng)的付出挺多，可是關(guān)注、監管力度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì )比后者少。因為他們或許或多是自我認為給孩子供給一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，因為自我的孩子還小，不明白重點(diǎn)應當放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很期望孩子能夠擺脫艱辛，過(guò)上幸福歡樂(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。家長(cháng)們自我下不了利結論。
這天11月21日，我們教師四人去了學(xué)校附近的幾個(gè)村莊，也去了學(xué)校里面班級中幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)班級里的佼佼者。一路上，我聽(tīng)著(zhù)我們學(xué)校的校長(cháng)黃捷的介紹，自我看著(zhù)村莊旁邊的景觀(guān)，欣賞著(zhù)周?chē)拿谰�，不一�?huì )就到了董佳音同學(xué)的家，董佳音的家長(cháng)熱情的招待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過(guò)中學(xué)，可是她很重視孩子的學(xué)習，并且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務(wù)農。董佳音的爺爺是位眼光高遠的老人，我和他交流，自我聽(tīng)了他的一席話(huà)，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，我以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識著(zhù)實(shí)讓人欽佩。針對董佳音同學(xué)那種膽小害羞的性格，我和家長(cháng)提了好多提議，也算是我們教師這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗吧。在我看來(lái)，教師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去教師辦公室報告的學(xué)生。然而，我把自我的學(xué)習“經(jīng)驗”介紹給董佳音同學(xué)，并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監督自我的孩子。家訪(fǎng)效果很好，直到此刻，董佳音同學(xué)還是我們班里的姣姣者，學(xué)習不錯。
然后是去到三年級董舒杰的家，剛到時(shí)，我們是帶著(zhù)滿(mǎn)意的微笑向董舒杰的家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一齊，可能是由于太過(guò)富裕吧，爸爸好像對妹妹并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心，在學(xué)習方面更是任由其發(fā)展�？墒侵档眯牢康氖�，孩子成績(jì)很好。針對此問(wèn)題，我們向董舒杰的爸爸提了提議，期望對她的教育能夠有所改觀(guān)。最終回到到董舒萍的家，雖然董舒萍的家長(cháng)沒(méi)有讀過(guò)初中，可是一位知書(shū)達理的農村婦女，言談舉止之間流露著(zhù)一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(cháng)，董舒萍同學(xué)真的是很幸福，這才是她一輩子的財富。
11月21日接近中午，我們帶著(zhù)疲憊的身體準備回學(xué)校。自我也踏上了從未有過(guò)的“徒步”旅行。因為我們自我以往在風(fēng)里過(guò)，雨里淌，從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò)，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹(shù)林，讓我自我不禁感覺(jué)村莊的新鮮空氣。這天我們自我從烈日當頭一向走到天色漸暗，最終走完了十五、六公里鄉村路，然后再登上了那片高高的山坡。來(lái)到六年級吉曉梅的家，因為她的爸媽都在外，家里僅有外公�？粗�(zhù)她的外公那樸實(shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺(jué)吉曉梅是個(gè)好孩子，工作負責，上課也很進(jìn)取，可是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住表?yè)P，最近她漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條提議，期望能夠給吉曉梅外公的教育帶來(lái)方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。
我們教師一行色匆匆的往回走，然后再向另一個(gè)山村走去…
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“教師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去教師辦公室轉轉�！备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的，這一天，學(xué)生一早來(lái)學(xué)校就來(lái)找教師問(wèn)題，很是進(jìn)取，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…
自我也期望孩子們能夠堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也期望家長(cháng)能夠更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們此刻還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(cháng)們應當多注意這個(gè)問(wèn)題。
家訪(fǎng)后，我自我感覺(jué)到——路是自我走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì )有路。因為我們無(wú)法改變現狀，只能欣然理解。
自我記得有一句“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！焙⒆觽�，加油吧，未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目，孩子們，加油！未來(lái)的世界屬于你們的！
家訪(fǎng)的感悟4
迎著(zhù)風(fēng)，踏著(zhù)輕快的步伐，和著(zhù)孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng)，期待著(zhù)和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著(zhù)和家長(cháng)們一齊探討孩子的未來(lái)。
轉眼之間，來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀(guān)察，我們已經(jīng)對每個(gè)孩子的行為習性，性格特點(diǎn)有了必須的了解，并且經(jīng)過(guò)我們自身的努力，家長(cháng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了第二階段的工作——家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng)，經(jīng)過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，了解家長(cháng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，向家長(cháng)們提出家庭教育方面的提議，讓孩子們朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里，農村的家長(cháng)都會(huì )異常重視孩子們的學(xué)習，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿(mǎn)向往，并且每位家長(cháng)都會(huì )期望孩子們過(guò)上幸福的生活�？墒�，可能是地域性差異的緣故吧，家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的情景。每到一家，家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，家長(cháng)們大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，能夠負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，并且會(huì )為孩子們作出額外投資的；還有一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，并且會(huì )讓孩子做很多農活。對于前者，家長(cháng)的付出挺多，可是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì )比后者少。他們或許是認為給孩子供給一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應當放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很期望孩子能夠擺脫艱辛，過(guò)上幸福歡樂(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。
7月26日，我們去了幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著(zhù)萬(wàn)永蓮介紹著(zhù)旁邊的植物，欣賞著(zhù)周?chē)拿谰�，不一�?huì )就到了劉林家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習，并且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠的老人，聽(tīng)了他的一席話(huà)，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識著(zhù)實(shí)讓人欽佩。針對劉林膽小害羞的性格，我們提了好多提議，也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗吧。在我看來(lái)，教師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去教師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗”介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監督。帶著(zhù)滿(mǎn)意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一齊，可能是由于太過(guò)年輕吧，哥哥好像對妹妹并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心，在學(xué)習方面更是任由其發(fā)展�？墒侵档眯牢康氖�，孩子成績(jì)很好。針對此問(wèn)題，我們向哥哥提了提議，愿哥哥對她的教育能夠有所改觀(guān)。最終回到到萬(wàn)永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。雖然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，卻是一位知書(shū)達理的農村婦女，言談舉止之間流露著(zhù)一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(cháng)，萬(wàn)永蓮真的是很幸福，這會(huì )是她一輩子的財富。
7月27日，帶著(zhù)病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過(guò)的“徒步”旅行。風(fēng)里過(guò)，雨里淌，從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò)，到處是石頭，隨處是峭壁，不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，似乎會(huì )沒(méi)有任何征兆的落下來(lái)。從紅日當頭一向到天色漸暗，最終走完了五六公里山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家里僅有爺爺和奶奶�？粗�(zhù)奶奶那樸實(shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺(jué)楊貞偉是個(gè)好孩子，工作負責，上課也很進(jìn)取，可是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住表?yè)P，最近他漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條提議，期望能夠給爺爺奶奶的教育帶來(lái)方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山，向另一座大山走去…
7月28日，家訪(fǎng)的第三天…去了我一向都想去的羅贏(yíng)家，因為我覺(jué)得羅贏(yíng)具有必須的代表性，我想進(jìn)一步了解一下她的生活，家庭條件等等�？赡苁切愿竦牟町惏�，她的父母顯得很平和，并沒(méi)有像其他家長(cháng)見(jiàn)了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后，我覺(jué)得情景已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來(lái)說(shuō)羅贏(yíng)家條件較好，是典型的第一類(lèi)家庭，孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中，在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢。這樣的條件有利于孩子的成長(cháng)，但也使孩子的性格潛移默化中改變，“一個(gè)農村的孩子有著(zhù)城市孩子的性格”，這樣來(lái)講不知是否適宜。家里為孩子的付出挺多，但似乎關(guān)心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書(shū)，并且阿姨可能會(huì )去租房子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對這個(gè)問(wèn)題，我們就家庭教育對于孩子成長(cháng)的重要性和叔叔阿姨展開(kāi)了探討。在我覺(jué)得，羅贏(yíng)的性格真的.需要改，似乎是有點(diǎn)偏激，雖然說(shuō)孩子還小，可能有時(shí)是不懂事，可是也不能任由其發(fā)展。批評教育還是必須的…
7月29日，頂著(zhù)烈日，向田洪雙家進(jìn)發(fā)…這倆雙胞胎兄弟真的好害羞，甚至比女生都害羞，連教師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)現都講給他們聽(tīng)，并且提了許多有利于他們自身發(fā)展的提議。不知他們是否聽(tīng)進(jìn)去了，又明白了多少�？傊�，期望這倆孩子能夠順利實(shí)現他們共同的心愿…
7月30日，家訪(fǎng)的最終一天，又是一對害羞的雙胞胎兄妹——朱俊和朱紅霞，朱紅霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱紅霞的成績(jì)很好，一進(jìn)家門(mén)，映入眼簾的便是滿(mǎn)墻的獎狀，很是氣派。朱俊的成績(jì)也相對不錯，表現也很好。也許害羞是農村孩子的通病，這倆孩子很害羞，朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好，孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農村走出來(lái)的大學(xué)生，我明白農村家庭要培養一個(gè)大學(xué)生的不易。如果要送孩子去好學(xué)校讀書(shū)，勢必會(huì )給本來(lái)就拮據的家庭帶來(lái)更大的困難。雖然說(shuō)學(xué)習是靠自我的，可是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以，從個(gè)人角度來(lái)講，我提議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書(shū)。每個(gè)孩子都應當有個(gè)完美的未來(lái)，讀書(shū)是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“教師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去教師辦公室轉轉�！备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找教師問(wèn)題，很是進(jìn)取，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…期望孩子們能夠堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也期望家長(cháng)能夠更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們此刻還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(cháng)們應當多注意這個(gè)問(wèn)題。
路是自我走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì )有路…我們無(wú)法改變現狀，只能欣然理解�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！�，孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目。
家訪(fǎng)的感悟5
家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
x月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙xx的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！壁w美月的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的.工作�！�
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生張詩(shī)雨見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)的感悟6
“老師來(lái)了，歡迎歡迎！”每次家訪(fǎng)，我們聽(tīng)到的第一句話(huà)就是家長(cháng)們熱情的歡迎，一次上門(mén)家訪(fǎng)的感悟。前不久，我們也同樣被熱情包圍著(zhù)來(lái)到了卿卿的家。一向認為卿卿這孩子比較貪玩，可是一進(jìn)他家就看到他正認真的做作業(yè)，我們的原來(lái)的想法就被打破了。在與家長(cháng)不到一個(gè)小時(shí)的談話(huà)中，我們互相交流、了解了孩子在家和在園的情況，針對孩子平時(shí)的壞習慣，我們共同商量教育對策和方法隨著(zhù)“老師再見(jiàn)！”我們又一次成功的家訪(fǎng)結束了。
在我們傳統意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現代社會(huì )的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì )的，因此，孩子的教育應當是家庭、學(xué)校、社區共同的責任！因此我們的教育應該是多元化的，家訪(fǎng)就是其中之一，它是一種建立在平等的、共同的目標之上的溝通。
現代教育的一個(gè)顯著(zhù)特征是“教育的社會(huì )化”，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔者的教師必須協(xié)調處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，共同完成培養和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)�！�，旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長(cháng)至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養的目標上是一致的，但由于雙方在教育觀(guān)念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì )出現優(yōu)、差、快、慢的區別，幼教之友《一次上門(mén)家訪(fǎng)的感悟》。如何指導好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責任。因此，作為教師，無(wú)論多忙再累，都應該抽出一定的時(shí)間去孩子家里走一走，和家長(cháng)、孩子深入地談一談！
平日里常跟孩子在一起，我們只了解孩子在幼兒園的情況，對于孩子所犯的錯誤，我們會(huì )生氣，但走進(jìn)孩子的家庭，就會(huì )找到很多問(wèn)題的`真正答案，從而對孩子多一份寬容，多一份理解，多一份呵護。但盲目的家訪(fǎng)是得不到效果的，家訪(fǎng)要明確目的，要帶著(zhù)問(wèn)題去家訪(fǎng)，要好好備課，見(jiàn)到家長(cháng)要說(shuō)些什么，要解決什么問(wèn)題等等。面向全體孩子，發(fā)展孩子的全面素質(zhì)需要我們對每一個(gè)孩子有個(gè)全面的認識。采用揚長(cháng)避短的策略，來(lái)促進(jìn)孩子的轉化。家訪(fǎng)恰恰能夠在這方面起到特殊的作用。
什么樣的教育才是成功的教育，那就是讓孩子從內心深處認同、理解、接受的教育。找到一把能開(kāi)啟孩子心扉的鑰匙，對我們老師來(lái)講可能是一時(shí)的發(fā)現，對孩子來(lái)講可能就是一生的銘記。作為一名教師，就是要不斷地探索教育方法，不斷地提升教育水平，讓更多的學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意。
其實(shí)家訪(fǎng)不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)，其效果取決于老師掌握此門(mén)藝術(shù)的能力。而要真正掌握這門(mén)藝術(shù)，我認為首先要擺正自己的位置，要建立一種"平等和諧"的關(guān)系，也就要從做"朋友"開(kāi)始。因此，在我們的教育教學(xué)中，我們要做"好教師"，就應得先做"朋友"。這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求教師"變個(gè)小孩子"，他說(shuō)："你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現：師生立刻成為樂(lè )園。"我們也應好好品味陶行知先生的四塊糖果的故事。
由于每個(gè)學(xué)生都是在不同的家庭里成長(cháng)的，他們有著(zhù)各自不同的家庭經(jīng)濟、文化、教育等方面的背景，家長(cháng)的文化水平的差異，教育觀(guān)念的差異必然會(huì )影響到子女的教育。我們通過(guò)家訪(fǎng)，可以進(jìn)行更深入、更廣泛的了解，然后進(jìn)行更深層次的研究，從而對孩子進(jìn)行方法各異的教育，對孩子產(chǎn)生不同程度的影響，這種因材施教的方法，必然會(huì )彌補孩子因差異產(chǎn)生的不足，使孩子能更好地揚長(cháng)避短，形成更佳的轉變機遇。
由此可見(jiàn)，我們通過(guò)家訪(fǎng)，不但有利于協(xié)調整體教育的要求，而且能針對個(gè)性各異的孩子采取特殊的教育。從這個(gè)意義上看，家訪(fǎng)起到了極其重要的作用，它使幼兒園的素質(zhì)教育得到延伸，得到滲透、得到發(fā)展。
家訪(fǎng)的感悟7
今日一天都在到處跑家訪(fǎng)，上午走了兩家。午時(shí)學(xué)聰明了，在家長(cháng)的幫忙下，集中在一片居住的家長(cháng)們，都一齊在某一個(gè)學(xué)生家里集中。省去了挨家挨戶(hù)走訪(fǎng)的時(shí)間，畢竟7月5日前要全部走訪(fǎng)完，時(shí)間太緊。所以午時(shí)一共家訪(fǎng)了八家，晚上再接再厲，又走訪(fǎng)了九家。這樣算起來(lái)，當初以為一個(gè)假期都做不完的事情，真的有可能在這有限的幾天里完成。
想到了要去走訪(fǎng)，今日就真開(kāi)始走。突然很想為自我的行動(dòng)力鼓掌，沒(méi)有只是空想著(zhù)有哪些困難，也沒(méi)有總郁悶著(zhù)，一家一家走有多么難。立刻去做，似乎沒(méi)有想象中的難。跑了幾個(gè)片，與集中在一齊的家長(cháng)們，聊聊天、扯扯學(xué)生的糗事、互相倒倒為人師為人家長(cháng)的`苦水、嘻嘻哈哈大笑幾聲，感覺(jué)彼此之間有距離拉近的感覺(jué)。
突然有一種“早該去家訪(fǎng)”的感覺(jué)，如果將家訪(fǎng)這件事列為一件日常工作，將這項工作分散安排到整個(gè)學(xué)期，而不僅僅是將家訪(fǎng)當作一項“紙上記錄”，也許在教育教學(xué)中，能收獲到家長(cháng)們更多的支持與理解，對開(kāi)展班主任工作會(huì )更加有效率一些。
雖與家長(cháng)們聊天離不開(kāi)學(xué)生，但從不一樣家長(cháng)的談話(huà)、聊天方式中，能發(fā)現很多有意思的東西。
有的家長(cháng)十分清楚自我想要怎樣的生活，完全不會(huì )被家庭其他人所左右；有的家長(cháng)一心為家庭，犧牲了個(gè)人的自由；有的家長(cháng)很享受無(wú)拘無(wú)束的生活，哪怕掙得只是一些小錢(qián)，也不愿到別人手底下打工；有的家長(cháng)把教育孩子當天職，對待孩子的教育方式十分有原則；當然也有雖然對待孩子的方式看起來(lái)比較隨性，卻能很好的把與孩子的關(guān)系處理到平等的地位。
難怪同一個(gè)班同一個(gè)教師教，教出來(lái)的孩子卻是各有各的特點(diǎn)。孩子的差異性就來(lái)自于家長(cháng)的差異性。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì )打洞。我想這句俗語(yǔ)詮釋的應當不是關(guān)于基因的差異性，而是性情的差異性！
家訪(fǎng)的感悟8
“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，一張張照片，一個(gè)個(gè)街角，一名名學(xué)生家中，師愛(ài)如溫泉浸潤心田。我既是一名高中教師，同時(shí)又是一名小學(xué)生的家長(cháng)家訪(fǎng)受訪(fǎng)者。
1月25日中午11點(diǎn)，接到孩子英語(yǔ)教師房桂華房教師的電話(huà)，電話(huà)中提到午時(shí)來(lái)進(jìn)行家訪(fǎng)，我當時(shí)上班還沒(méi)有回到家，午時(shí)兩點(diǎn)還要回單位抓緊閱卷。教師聽(tīng)得出我的“吞吐”，輕聲說(shuō)道：“我此刻在家訪(fǎng)的路上，那咱們一點(diǎn)鐘到家進(jìn)行家訪(fǎng)，不耽誤您上班”。教師犧牲休息時(shí)間，奔波在家訪(fǎng)的路上，讓我們做家長(cháng)的很慚愧很感動(dòng)。
一點(diǎn)鐘，房教師來(lái)到我們家，因為學(xué)生的居住地不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。教師在外奔波，家顧不上管，飯也顧不上吃，我們全家都從心里覺(jué)得十分感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，教師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作。
教師先給孩子頒發(fā)了“曉獎狀”，同時(shí)獎勵孩子一本筆記本，鼓勵孩子假期必須好好英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，并轉述了莊新國教師和張立英教師（張立英教師因病在石家莊手術(shù)后在家休息還不到兩周，放不下學(xué)生義無(wú)反顧重返課堂。莊新國教師幾經(jīng)沙啞的嗓音，活躍在課堂，對孩子們逐一提問(wèn)輔導，而作為一名小升初孩子的家長(cháng)她把更多的愛(ài)給了班里的孩子們。）對孩子的囑咐，讓孩子寒假努力學(xué)習實(shí)現彎道超越，并告知兩位教師會(huì )分別分批次進(jìn)行家訪(fǎng)。接下來(lái)教師拿出孩子的'跟課練習冊，進(jìn)行檢查，把孩子作業(yè)進(jìn)行對、錯評價(jià)，還予以更正并指出錯誤原因，并提議孩子做好寒假學(xué)習計劃。
對于教師，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然作為家長(cháng)，就孩子的學(xué)習生活情景與班上的教師平時(shí)也有溝通、交流，但一般都是在學(xué)�；蛘呶⑿乓砸环N非正式的談話(huà)方式。教師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下簡(jiǎn)便了許多，房教師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)家訪(fǎng)筆記，教師詳談了孩子在校的表現情景，談了孩子的優(yōu)點(diǎn)和需克服的一些不足之處，對孩子肯定的地方多一些。談話(huà)中還講到小升初家長(cháng)的種種焦慮，進(jìn)行寬慰，作為家長(cháng)要生活陪伴，性格指引；學(xué)習陪伴，不打擾，勤督促；配合教師，理解教師，堅持鎮定，關(guān)注小升初政策。
家訪(fǎng)讓我受益匪淺，因為長(cháng)期以來(lái)作為一名教師，去走訪(fǎng)學(xué)生，而今日我深刻體會(huì )到作為家長(cháng)的感受。家訪(fǎng)既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使教師了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現。我們僅有經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構成的根本原因，這樣我們能夠從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
風(fēng)，無(wú)聲，吹綠了大地；愛(ài)，無(wú)言，滋潤了心田。學(xué)生就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都像春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田�！敖處熢L(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
家訪(fǎng)的感悟9
家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位教師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們此刻的通訊這么發(fā)達，很多時(shí)候我們都經(jīng)過(guò)電話(huà)交流，有些小事則能夠在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎家長(cháng)會(huì )樂(lè )意理解嗎經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作，此刻我認為家訪(fǎng)是十分有必要的，它能夠減少家長(cháng)與教師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中，可是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，教師要到家里來(lái)家訪(fǎng)有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待教師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機會(huì )和教師好好交流呢，對于我們的到來(lái)十分的高興。應對家長(cháng)不一樣的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì )不會(huì )所以而造成負面的影響，給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì )，對孩子，對家長(cháng)，對我們自我，都將會(huì )是一次挑戰。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切期望，也感受到他們對教師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數對于這樣的問(wèn)題，我們詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的理解本事，不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也詳細地向家長(cháng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、期望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)明白幼兒的健康成長(cháng)不僅僅是幼兒園的職責，也是家庭的職責，提醒家長(cháng)不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(cháng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一齊看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我十分難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，并且骨折了，當時(shí)我真的.不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長(cháng)我感到十分的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳教師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現出了對于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自我平時(shí)也很調皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)教師很好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(cháng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè )珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅僅了解到了平時(shí)不了解的情景，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的歡樂(lè )：“教師到我家來(lái)了！”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)資料。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng)：“教師，多謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個(gè)性的詳細剖析，教師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養孩子還有那么多的道理！
家訪(fǎng)的感悟10
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在上多加以指導，一般會(huì )有較大的提高。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望經(jīng)過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與本事的培養十分不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐本事相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和教師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
從家訪(fǎng)中，我們深感家長(cháng)對學(xué)校和教師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(cháng)對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話(huà)，就把教師請來(lái)，覺(jué)得教師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的'一切問(wèn)題。如果在教師身上發(fā)現了什么不良之處，家長(cháng)就覺(jué)得異常吃驚，覺(jué)得不可思異。家長(cháng)對我們報以這么高的期望，我們真是深感職責重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量！
家訪(fǎng)的感悟11
家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，雖說(shuō)已經(jīng)帶著(zhù)這批孩子共同成長(cháng)了XX年，可我依然覺(jué)得這次的家訪(fǎng)帶給我不同的感受，孩子們的表現也令我欣慰非常。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們感受到XX小朋友退卻了膽怯，能夠自信的同他人交談，且在藝術(shù)方面有明顯的興趣愛(ài)好，父母很欣慰，希望在以后的日子里XX能夠有更多的機會(huì )來(lái)表現自己；而XX小朋友卻令我們大感驚訝，眾所周知他在幼兒園是個(gè)非常令人頭痛的孩子，雖然聰明機靈，但不謙虛好學(xué)，經(jīng)常會(huì )小錯不斷，可他在家里的表現卻又那么貼心、好學(xué)、孝順，能不斷的把自己的閃光點(diǎn)展現在我們眼前，看來(lái)在以后的日子里，我們更要經(jīng)常同他溝通交流，爭取看到他更多的成長(cháng)；在XX家我們感受到他輕松的成長(cháng)環(huán)境；在XX家我們發(fā)現了她也會(huì )發(fā)脾氣的一面；在XX家我們知道了她是那么的懂事貼心；在XX家才明白她為什么安全意識那么強；而在XX家，咦？在園愛(ài)勞動(dòng)的`他在家也會(huì )偷懶的……總之，通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。
此次家訪(fǎng)活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì )了許多，而一名幼兒教師只有在不斷學(xué)習，不斷領(lǐng)會(huì )中才能迅速成長(cháng)、成熟起來(lái)，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著(zhù)極大熱情參加家訪(fǎng)活動(dòng)，使自己迅速成長(cháng)起來(lái)，同時(shí)我堅信，家訪(fǎng)活動(dòng)是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導的積極組織，教師的積極參加，家長(cháng)的積極配合，今年我們走千家，堅持不懈，以后定能走萬(wàn)家。
家訪(fǎng)的感悟12
一個(gè)月多月的家訪(fǎng)活動(dòng)，最后搞了一個(gè)段落，在這次走訪(fǎng)活動(dòng)中，我感受頗多。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(cháng)，溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生必須要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。一年來(lái)，自始至終，持續著(zhù)與家長(cháng)的聯(lián)系。以真誠的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”，為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的.目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉化了，一次次給家長(cháng)“報喜”是后果進(jìn)生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任就應具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和資料。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了必須成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段
家訪(fǎng)的感悟13
或許是由于昨晚工作到12點(diǎn)多的緣故，當鈴聲響時(shí)我想都沒(méi)想就把它給關(guān)上了，等起的時(shí)候都快6點(diǎn)20了。上午又是連續三節課由于每天要保證聽(tīng)一節隊友的課因此一上午都在教室里不過(guò)沒(méi)有像昨天那么累，一整天都精力充沛。
今天由于值班的沒(méi)有我，因此我也加入了家訪(fǎng)的行列。剛開(kāi)始還有點(diǎn)新鮮感，邊走邊觀(guān)看風(fēng)景，歡聲笑語(yǔ)不斷。
第一家是我們班朱xx的家，爸媽不在家跟爺爺奶奶住在一起，他們家沒(méi)有蓋房子跟爺爺奶奶擠在一所小破舊的房子里。奶奶看起來(lái)應該是持家的，爺爺就有點(diǎn)老實(shí)一般不講話(huà)，感覺(jué)好像有點(diǎn)小問(wèn)題。
孩子可能由于父母不在家缺少父母的愛(ài)而且爺爺奶奶不怎么管他學(xué)習，因此他一般放學(xué)回到家一般都不看書(shū)、寫(xiě)字，經(jīng)常是放學(xué)回到家就看電視�；蛟S也就是這個(gè)原因致使他學(xué)習成績(jì)一再下降，但家長(cháng)是支持他上學(xué)的'只要孩子有能力就會(huì )供他上大學(xué)，可是家長(cháng)好像對孩子不太有信心，總覺(jué)得孩子不行，沒(méi)能力上學(xué)。
我們在跟他們聊天的過(guò)程中了解到了他爸媽常年不回家，在外工作已7、8年了，奶奶曾經(jīng)動(dòng)過(guò)手術(shù)還經(jīng)�？克幬飦�(lái)維持，有時(shí)會(huì )嘔吐而且耳朵不怎么好使，他們的花銷(xiāo)一般也都是朱xx的爸爸媽媽來(lái)負責(二兒媳不孝順)，所以相對來(lái)講家庭負擔較大一點(diǎn)，每當提到他們傷心處時(shí)他們不免會(huì )流淚，當我們要離開(kāi)時(shí)特別是奶奶表現的特別的不舍好像還有很多話(huà)要跟我們講。緊握著(zhù)我們的手不放，但由于我們還要走訪(fǎng)其他的家庭，最終我們以合影留念而告終，奶奶目送我們很遠。不能說(shuō)得到的信息百分之百可靠但我覺(jué)得有很大一部分信息都是正確的。
我個(gè)人感覺(jué)朱xx的家庭還是稍微有點(diǎn)困難的，首先孩子要上學(xué)，再者爺爺奶奶身體都不怎么好，二老主要由孩子的爸媽負責，每美提到一些敏感話(huà)題時(shí)就會(huì )傷心落淚。平�？春⒆釉趯W(xué)校沒(méi)有什么異常，穿的挺干凈的也不是特別的破舊，經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)才得知其實(shí)有很多事情真的不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只看表面，倘若不家訪(fǎng)我可能到我們支教結束了我也不可能了解到這些情況，雖然這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到交流、溝通障礙，但這也是鍛煉我們的一個(gè)大好機會(huì )，的卻是受益匪淺。
家訪(fǎng)的感悟14
"千人教師進(jìn)萬(wàn)家"活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識，增強教書(shū)育人的責任心。
x月x日對我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中，我首先向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)，向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)。與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。這次的所見(jiàn)所聞讓我感受頗深：
第一、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三、家訪(fǎng)也給我本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十分之一;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出了服務(wù)的第一步。
第四、家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的'形成，都有至關(guān)重要的影響。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與。家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
家訪(fǎng)的感悟15
家訪(fǎng)是老師的日常工作之一，但如何做好家訪(fǎng)工作，并不是件簡(jiǎn)單的事，需要每個(gè)老師認真思考，研究家訪(fǎng)的藝術(shù)和策略。
學(xué)生有了思想變化總會(huì )在種種現象中表現出來(lái)，老師要善于觀(guān)察，要注意與家長(cháng)聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對癥下藥。
老師要與家長(cháng)密切配合，采取恰當的方法解決問(wèn)題，如果家長(cháng)的教育方法出現偏差，老師應當指導他們適時(shí)調整。老師家訪(fǎng)的目的是充分了解狀況，最后在教育過(guò)程中解決問(wèn)題，在這過(guò)程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造改變自己的有利條件，并能抓住契機，促成學(xué)生的轉變。
首先要尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，領(lǐng)會(huì )學(xué)生對老師家訪(fǎng)的'真實(shí)想法。老師和學(xué)生人格是平等的，尊重學(xué)生關(guān)鍵是尊重學(xué)生的人格，把每個(gè)學(xué)生都擺在與本身平等的位置上，要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由愉快、無(wú)拘無(wú)束的彼此交流的氛圍，深入他們的內心世界，設身處地為他們著(zhù)想，并給予純樸的關(guān)心和愛(ài)護。
其次每次家訪(fǎng)，老師都應確立一個(gè)主題，讓學(xué)生明白所要到達的目的，家訪(fǎng)前還要給學(xué)生足夠的心理準備。多留一些時(shí)間，讓他們完成預定的任務(wù)。使學(xué)生對老師的家訪(fǎng)“有備而來(lái)”。在這一準備的過(guò)程中，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種方式。
再者要經(jīng)常和家長(cháng)、學(xué)生溝通，要清楚學(xué)生每一天都在想什么，他要做什么等等，這樣才好對癥下藥。真正把學(xué)生當朋友，讓學(xué)生也把老師在課堂上當老師，在課外當成大哥哥大姐姐。
最后我要在今后的工作把家訪(fǎng)當作刻不容緩的任務(wù)經(jīng)常做，只要我們的心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，家訪(fǎng)工作定會(huì )更加出色!
總之，家訪(fǎng)工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新臺階。
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