家長(cháng)會(huì )的感悟(13篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，我們總會(huì )收獲一些心得和感悟，順其自然的，我們就可以寫(xiě)一篇關(guān)于感悟的文章。那么，感悟文章到底要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的家長(cháng)會(huì )的感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇1
20xx年12月14日晚7點(diǎn)我在孩子所在班級參加了家長(cháng)會(huì )，感受頗深，受益匪淺。
這是班主任劉老師接班后開(kāi)的第一次家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)們非常重視，早早就來(lái)到教室，會(huì )議在和諧融洽的氣氛中進(jìn)行，會(huì )議由班主任劉老師主持，數學(xué)陳老師和英語(yǔ)郭老師針對本學(xué)期學(xué)生們數學(xué)、英語(yǔ)方面的學(xué)習、目標、方式提出了建議和要求，講解很細致。班主任劉老師從孩子的全面培養角度，闡述了寶貴的經(jīng)驗，提供了嶄新的模式，同時(shí)也為我們對孩子下一步的培養，展現新的方向，提出更高要求！期間響起五、六次熱烈的掌聲。劉老師思想先進(jìn)、教學(xué)理念新、班級管理有獨到之處，尤其是她把自己的教學(xué)思想和班級管理思路剖析給全體家長(cháng)，給我們留下了深刻的印象，起到了心與心交流的效果，引起了家長(cháng)思想的共鳴。劉老師沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，而是娓娓道來(lái)，擺事實(shí)講道理，將心比心，從學(xué)生到老師，從暑假接班到現在的班級成績(jì)，有生動(dòng)的實(shí)例，也有自己的心路歷程，言談舉止流露出對班級極強的責任心和對學(xué)生慈母般的情懷，流露出一種對教育事業(yè)精益求精的追求。
通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )我從中學(xué)到了很多教育孩子的知識，也進(jìn)一步認識到家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中的.作用，尤其是在小學(xué)的中高年級，主要有以下幾點(diǎn)：
一、注重對孩子養成一個(gè)良好的習慣。
二、關(guān)愛(ài)孩子，先從關(guān)注閃光點(diǎn)開(kāi)始，多表?yè)P、多鼓勵、多培養孩子的自信心。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，家長(cháng)和孩子共同進(jìn)步。
四、以自身作則，言傳身教。俗話(huà)說(shuō)家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)的言行在無(wú)形中影響著(zhù)孩子，有潛移默化的作用。
班主任劉老師從專(zhuān)業(yè)的角度提到了大語(yǔ)文教育，強調學(xué)生要寫(xiě)好字，多讀書(shū)、讀好書(shū)，寫(xiě)好一篇文章，多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等，都給人耳目一新的感覺(jué)；還強調語(yǔ)文、英語(yǔ)多讀、多寫(xiě)、多背，平時(shí)如何與孩子交流，如何培養學(xué)生的特長(cháng)等等，這些都對孩子的成長(cháng)起關(guān)鍵作用，也是老師和家長(cháng)共同努力的目標。我們相信：在劉老師的帶領(lǐng)下，在全體任課教師的辛勤努力下，在我們全體家長(cháng)的積極配合下，13班一定會(huì )有美好的明天，13班的孩子們一定會(huì )擁有美好的未來(lái)！
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇2
11月20日星期二下午的家長(cháng)會(huì )從4：30開(kāi)到6：30，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，在不知不覺(jué)中過(guò)去，會(huì )中丁老師和羅老師分析了孩子的成績(jì)，講解了學(xué)習方法。陳怡丹、李雪瑩兩位家長(cháng)還分享了她們的教育體會(huì )，會(huì )后丁老師又在QQ群中共享了幻燈片《用愛(ài)的眼睛欣賞孩子》，提出了家校配合三觀(guān)點(diǎn)和10條建議。對比老師的家庭教育方面10條和兩位家長(cháng)的分享，我慚愧地發(fā)現，我對孩子的教育過(guò)于粗放，陪伴孩子的時(shí)間太少，對待孩子的教育，我有心做好，但卻做得力不從心，今后得多向各位家長(cháng)學(xué)習�，F在，我也談?wù)勎业囊恍┬牡茫?/p>
一、感謝丁老師和羅老師的精心準備，感謝你們的無(wú)私奉獻，辛勤付出，感謝你們用心觀(guān)察孩子，愛(ài)孩子，把孩子交給你們，我放心。
二、贊成丁老師提出的開(kāi)展“閱讀存折 ”活動(dòng)。今后我會(huì )抽出時(shí)間關(guān)注孩子的閱讀情況，引導孩子用心閱讀，而不是粗枝大葉，走馬觀(guān)花。有時(shí)間盡量陪孩子一起閱讀，引導孩子讀出聲音，讀出感情；引導孩子精讀，細讀，動(dòng)腦子讀，而不是讀過(guò)就忘，引導孩子寫(xiě)讀書(shū)心得，書(shū)讀完了還要能講出來(lái)。
三、感謝丁老師分享家庭教育方面10條建議。對照這10條，我發(fā)現自己做太不夠，對孩子的學(xué)習總是停留于問(wèn)一問(wèn)，沒(méi)有做到定時(shí)抽查；沒(méi)有把好第一道關(guān)，孩子書(shū)寫(xiě)不好時(shí)，也總是告訴她：“下次要注意……”，而不是督促孩子馬上整改；陪伴孩子的時(shí)間太少，與孩子的交流太少，總是借口工作忙、家務(wù)忙而忽略了孩子的進(jìn)步。
四、感謝兩位家長(cháng)的分享，一個(gè)優(yōu)秀孩子的.背后必定有一位優(yōu)秀的家長(cháng)。跟陳怡丹、李雪瑩兩位家長(cháng)相比我差得太遠了，希望今后家長(cháng)之間能夠多交流，多溝通。
五、要用愛(ài)的眼睛，用欣賞、尊重、寬容的眼睛去看孩子，而不是總是苛責孩子，訓斥孩子。要多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，毫不吝嗇地對孩子豎起大拇指，告訴孩子：“你真棒”；告訴孩子：“媽媽愛(ài)你”，在孩子心中種植下愛(ài)和陽(yáng)光。
哪一個(gè)孩子不想當好孩子？哪一位家長(cháng)不希望自己的孩子有一個(gè)好未來(lái)，好人生呢，讓我們和孩子一同成長(cháng)，向著(zhù)成功的方向努力吧。
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇3
時(shí)間飛逝，一轉眼寶貝上小學(xué)一年級了！
今天懷著(zhù)激動(dòng)和忐忑的心情去學(xué)�？偛亢捅拘ｉ_(kāi)了家長(cháng)會(huì )開(kāi)學(xué)典禮，讓我感受良多。
首先我們從總部家長(cháng)會(huì )說(shuō)起，第一我覺(jué)得是震撼，總部精心為我們這些家長(cháng)在禮堂準備了節目和講座，我感覺(jué)那些大方表演的孩子都好可愛(ài)一個(gè)個(gè)那么的朝氣蓬勃；第二是有愛(ài)，如何愛(ài)？這也是今后的課題，講座中那位教育專(zhuān)家的3個(gè)小時(shí)演講讓我深有感觸，中心思想是愛(ài)的教育，要先有愛(ài)再有教育，我要反思和學(xué)習的東西很多，太多的不足我也會(huì )在今后的日子里改善希望和孩子共同進(jìn)步，給他一個(gè)愛(ài)的溫暖家庭，先崇拜他、愛(ài)他、信他不能一味的寵溺，再來(lái)和他深討學(xué)習，這是我聽(tīng)了一上午覺(jué)得以后日子里的目標。
下午去了本校的家長(cháng)會(huì )，也非常感謝巴蜀教育人精心布置的教室和微笑的老師，讓我覺(jué)得非常親切，雖然發(fā)言的時(shí)候有些緊張，詞不達意的草草了事，畢竟小時(shí)候是那種不溫不火的'學(xué)生，感覺(jué)再次回到課堂還是很忐忑的，但是看見(jiàn)老師溫柔的聲音和微笑的臉龐，心理壓力也沒(méi)那么大了，在這里我想把發(fā)言緊張沒(méi)說(shuō)完的話(huà)說(shuō)一下，感謝老師，要感謝老師！這6年拜托您了，希望我們家校聯(lián)盟的成員一起一切為了孩子，一切為了明天，付出的努力必須要提前感謝，老師們辛苦了。
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇4
周五下午召開(kāi)期中家長(cháng)會(huì )。頭天晚上，我準備稿子、做幻燈片直到十一點(diǎn)多。第二天，掂量著(zhù)這份沉甸甸的稿子，自我感覺(jué)好極了！家長(cháng)會(huì )后記
一整天充實(shí)的工作即將結束，終于有時(shí)間讀一讀我的稿子了。我讀著(zhù)自己的稿子，圈點(diǎn)勾畫(huà)著(zhù)，但越讀越覺(jué)得沒(méi)味道！難道讓我拿著(zhù)稿子在家長(cháng)面前深情朗讀嗎？讀著(zhù)讀著(zhù)，好多別的想法，好多別的話(huà)不斷地閃現出來(lái)——這些不是我平時(shí)都在想的嗎？只怪我當時(shí)有想法的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)呀！雖然那時(shí)也想過(guò)要記錄，但一懶惰，啥事都辦不成了！
那天，我們家長(cháng)會(huì )的主題是“親子閱讀，一種美麗的休閑方式”。我沒(méi)有讀我的稿子，我給家長(cháng)講了故事。我先請家長(cháng)觀(guān)看了幻燈片《司馬光砸缸》，我邊一張一張點(diǎn)擊著(zhù)畫(huà)面，邊讀著(zhù)里面的文字，進(jìn)行適當的解說(shuō)。隨著(zhù)家長(cháng)們的笑聲此起彼伏，我的情緒也被感染，最后定格在“我是否該退休了”，家長(cháng)們的笑聲凝結了，有些家長(cháng)似乎悟出了些什么。我說(shuō)：“面對現在的孩子，有時(shí)候真有這種困惑——我是否該退休了？但我不愿意，相信我們每一位家長(cháng)也都不愿意是吧？！”接著(zhù)我跟家長(cháng)們講了“不讓自己落伍，讓自己走進(jìn)孩子的世界，跟上孩子的步伐”的簡(jiǎn)單有效的方法：親子閱讀。
講到這兒，其實(shí)關(guān)于閱讀的重要性并不能深入人心，并不能被大多數家長(cháng)接受，即使認可了，行動(dòng)力卻不容樂(lè )觀(guān)。于是，我掏心掏肺地跟家長(cháng)們講了自己的閱讀故事。我的閱讀故事曾經(jīng)跟個(gè)別的家長(cháng)提起過(guò)，但不完整，畢竟不是什么成功的案例。這回我揭老底了，有時(shí)候反面例子擺在大家的眼前，還是很有說(shuō)服力的呢！算了，犧牲一下！家長(cháng)會(huì )后記
為了揭露工作能做到徹底，特附上我的閱讀故事：
故事一：由于小時(shí)候接受的不是“大量識字，提前閱讀”的理念，所以等到讀小學(xué)四年級才有了閱讀課外書(shū)的欲望。（因為，達到一定的識字量，每個(gè)孩子都會(huì )有最原始的閱讀期待。這個(gè)時(shí)候萌發(fā)的閱讀的芽?jì)喝绻軌虻玫疥?yáng)光、雨露的及時(shí)呵護和滋潤，定能長(cháng)成茁壯的小樹(shù)苗；如若培育得好，舒枝展葉，茂盛之時(shí)指日可待。使用人教版教材的孩子由于提前大量識字了，所以進(jìn)入閱讀萌芽期最起碼比我那時(shí)候早了兩年。）記得我讀四年級那年，班上一位男生不知從哪兒找來(lái)了一本厚厚的《西游記》，我問(wèn)他借來(lái)看了幾頁(yè)，里面的文字都沒(méi)有被注上音，但我會(huì )猜讀，仍覺(jué)得很好看，于是，問(wèn)他借回家看，他答應了。趁著(zhù)爸爸媽媽每天晚飯后都去朋友家的習慣，我看了起來(lái)。聽(tīng)到爸媽開(kāi)門(mén)的聲音，趕緊收起來(lái)，關(guān)燈，裝睡，直至睡著(zhù)。（因為我媽媽一直以為，我只要把語(yǔ)文書(shū)讀好就行了，語(yǔ)文書(shū)之外的書(shū)都屬于“野書(shū)”，看了會(huì )影響我的成績(jì)，所以她一再聲明、一再叮囑我。我也挺爭氣，每一篇課文都讀到能背出來(lái)為止，從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始讀、背，一直到期末考試，不知道要背上多少遍，“滾瓜爛熟”一點(diǎn)都不為過(guò)�。┑诙焐蠈W(xué)后，媽媽來(lái)我房間疊被子，發(fā)現我破天荒地把被子已經(jīng)疊好了，但她又覺(jué)得不對勁，于是拿開(kāi)枕頭一看，一本《西游記》呈現在了她的眼前。（據媽媽后來(lái)消了氣以后說(shuō)，我把那么厚的書(shū)放在枕頭和被子的中間，枕頭都翹起來(lái)的。）她非常生氣，等我放學(xué)回家，劈頭蓋臉地就是一頓威嚇和訓斥。她說(shuō)這本書(shū)已經(jīng)被她扔了。我一聽(tīng)就大哭起來(lái)，因為那本書(shū)是我問(wèn)人家借的！我向她保證，以后再也不看“野書(shū)”，我求她把書(shū)還給我，好讓我還給同學(xué)去。我的保證是生效了，但還書(shū)的事情我一點(diǎn)印象都沒(méi)有了。媽媽說(shuō)，她會(huì )去還給對方家長(cháng)的，后來(lái)那位同學(xué)也沒(méi)有問(wèn)我要過(guò)這本書(shū)。
故事二：讀師范了，我每次聽(tīng)到同學(xué)口中流露出來(lái)的用詞，總覺(jué)得新鮮，總有一種羨慕，卻找不到原因在哪里。記得那是新學(xué)期的第一堂中國文學(xué)課。老師提的第一個(gè)問(wèn)題是：《子夜》的主人公是誰(shuí)？我一聽(tīng)，趕緊把頭埋得低低的，生怕被叫到�？墒虑橥褪沁@么奇怪，你越不想發(fā)生的事越是發(fā)生了。當老師點(diǎn)我的名字時(shí)，我的后背整個(gè)兒熱了，腦袋中“轟——”的一聲就什么也不知道了。前面的蘇真拿著(zhù)書(shū)本，指著(zhù)兩位主人公的名字，對我又是擠眉弄眼，又是裝口型，可字太小了，我視力不好，看不清；對這兩位主人公根本不熟悉，所以口型對我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)啟發(fā)性都沒(méi)有！就這么僵持了一會(huì )兒，面對老師緊盯著(zhù)的目光，我求饒般地說(shuō)：“我不知道……”那天中午，班主任“下班”（到班級來(lái)），跟我們交流的話(huà)題就是閱讀，她的一句話(huà)我至今記得清清楚楚：我們班居然有人連《子夜》的主人公是誰(shuí)都不知道！一時(shí)間，好多雙眼睛盯上了我……
故事三：終于明白了自己的最大不足是閱讀量！但那時(shí)候我已經(jīng)沒(méi)有了閱讀的習慣，靜不下心來(lái)是最關(guān)鍵的，而且閱讀的速度慢得嚇人。同學(xué)一晚上看近十本的言情小說(shuō)，我一本言情小說(shuō)看了7天，記得非常清楚，我去歸還的時(shí)候，付了3.5元（0.5元一天）。這是我讀過(guò)的唯一一本言情小說(shuō)，我把里頭的錯別字都找出來(lái)修改好了。家長(cháng)會(huì )后記那時(shí)候，學(xué)校里定期會(huì )有書(shū)店來(lái)擺書(shū)攤�？赡苁俏艺J識到這些書(shū)的價(jià)值了，可能是從小被扼殺的.讀書(shū)需求變相地表現出來(lái)，我每次都會(huì )買(mǎi)很多很多書(shū)，但自己真正讀過(guò)的只有《茶花女》、《羊脂球》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《穆斯林的葬禮》這四本書(shū)。其余的書(shū)都被同學(xué)借走了，轉來(lái)轉去，也不知道最終漂流到了哪里。
故事四：除了沒(méi)有閱讀習慣，閱讀的能力也差極了。先前提到過(guò)的閱速度慢，是種表現，閱讀的感受力弱更是一種痛苦。讀《穆斯林的葬禮》純粹是被同學(xué)們的眼淚打動(dòng)的。有一段時(shí)間，班級流行讀《穆斯林的葬禮》，很多人讀著(zhù)讀著(zhù)就會(huì )落淚。在晚自修的時(shí)間，經(jīng)�？吹綆讉�(gè)人在傷心地擦著(zhù)拭著(zhù)眼淚。課間、午間，經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們在交流這本書(shū)感人的地方。有一個(gè)同學(xué)甚至為故事的結局整整哭了一個(gè)晚上，連眼睛都哭腫了！等大家都哭痛快了，我終于決定一讀�？勺x來(lái)讀去，沒(méi)覺(jué)得有什么可哭的地方。跟讀過(guò)的同學(xué)交流以后，得知哪幾個(gè)地方特別感人，于是迫不及待地繼續閱讀。但等我讀到那個(gè)地方以后，我怎么都流不出眼淚來(lái)呀！回過(guò)頭去把那個(gè)情節重新看一遍，仍沒(méi)有感覺(jué)……人家哭得最傷心欲絕的地方，我只是內心顫抖了幾下，終于擠出了幾粒珍貴的淚珠子。我最怕上文學(xué)課！每次看到有同學(xué)在課堂上與老師交流著(zhù)文學(xué)作品中的人和事，尤其是看到老師如遇到知音般的神情，都會(huì )做白日夢(mèng)，夢(mèng)中那個(gè)與老師津津樂(lè )道的人就是自己……
我把這些故事講給家長(cháng)們聽(tīng)，希望他們能體會(huì )到：
1、不能扼殺孩子的閱讀興趣，要小心保護才好�，F在是激發(fā)孩子閱讀興趣的最佳時(shí)機，千萬(wàn)不要錯過(guò)！
2、如果孩子尚未養成看書(shū)的習慣，請一定要想辦法引導。
3、閱讀能力是需要而且能夠培養的。
4、閱讀能力差、閱讀量少，孩子會(huì )吃虧的。
為了更好地了解孩子，為了走進(jìn)孩子的世界，也為了提升自己的閱讀水平，最后我建議家長(cháng)和孩子們共同讀書(shū)——親子閱讀，一種美麗的休閑方式。本周，我們班“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)就要開(kāi)始了！我邀請家長(cháng)們也加入我們的行列。會(huì )后，張洪瑋媽媽建議，班級集體訂購圖書(shū)的時(shí)候，給家長(cháng)也帶上一本。
如果說(shuō)，這次家長(cháng)會(huì )是我為開(kāi)展“共讀一本書(shū)”活動(dòng)發(fā)出了倡議，而且我也感受到了家長(cháng)們的熱情，那么接下來(lái)的推進(jìn)工作該如何有效地進(jìn)行呢？
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇5
尊敬的老師，各位家長(cháng)們晚上好。很感謝各位家長(cháng)從百忙中來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，今晚我很榮幸能有此機會(huì )和大家一起分享我的心得。
回想起兒子剛上幼兒園時(shí)的情景，真是甜酸苦辣一應俱有。從不愿上幼兒園到主動(dòng)要上幼兒園。以前還沒(méi)上幼兒園的張家樂(lè )在家里經(jīng)常發(fā)脾氣，也不講禮貌和衛生，自從上了幼兒園這個(gè)大家庭，他學(xué)會(huì )了很多也改變了很多，每天早上起來(lái)都會(huì )叫我們早上好，吃飯的時(shí)候自已也去先洗手，垃圾也不會(huì )再亂掉，自己把垃圾掉進(jìn)垃圾桶里。在家里有時(shí)候還會(huì )幫我做家務(wù)，比如掃地，我會(huì )對他說(shuō)謝謝你，他會(huì )說(shuō)不用謝，我是媽媽的好幫手。有時(shí)候家樂(lè )和他表妹爭玩具玩或者打架，我就會(huì )對他說(shuō)：你是哥哥應該讓表妹，你做錯了要道歉，說(shuō)對不起的。
每天放學(xué)回到家，我問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè)做，他說(shuō)有，自已會(huì )拿作業(yè)本出來(lái)做作業(yè)。我先開(kāi)始會(huì )握住他的右手，慢慢的教他寫(xiě)，然后放手叫他自己去寫(xiě)，他寫(xiě)得不漂亮的我叫他用橡皮擦，把它擦掉重新再寫(xiě)。每天晚上他都從書(shū)包里拿書(shū)出來(lái)坐在床上，他說(shuō)他做鄧老師，叫我們做他的學(xué)生，用響亮的聲音跟著(zhù)他一起讀書(shū)，他讀一句然后我們跟著(zhù)他讀一句，有時(shí)候我讀得不夠響亮，他又叫我用響亮的聲音的讀。有時(shí)候我假裝讀錯一個(gè)字，他就會(huì )說(shuō)，你讀錯了，又叫我跟他重新讀一遍。其實(shí)我自己一直心里在發(fā)笑，也很感到安慰，原來(lái)老師在學(xué)校是這樣教自已的孩子的。真感謝你們老師一直這么用心教他們這些學(xué)生。想一想自己以前小時(shí)候自己的父母那有這種意識陪我們一起讀書(shū)呢？在此希望各位家長(cháng)們以后都要抽空跟自己的孩子一起讀讀書(shū)，多了解他們在學(xué)校學(xué)到的知識。我經(jīng)常教他要尊重老人，要主動(dòng)和熟人打招呼，稱(chēng)呼人，早上要說(shuō)早上好，和道別再見(jiàn)。
1讓孩子養成說(shuō)話(huà)算數的好習性慣。讓孩子知道每一個(gè)人都要說(shuō)話(huà)算數，做個(gè)講信用的.人，答應的事情一定要做到，并讓他了解說(shuō)話(huà)算數的好處和重要性。剛開(kāi)始時(shí)，孩子答應的事情會(huì )經(jīng)常改變，會(huì )賴(lài)皮，我對他嚴格要求或者許以好處，當然也可相互討價(jià)還價(jià)，逐漸培養說(shuō)話(huà)算數的習慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動(dòng)對孩子有著(zhù)很大的影響，答應孩子的事情一定要做到。
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇6
9月27號，我園以班級為單位開(kāi)展了一次有好處的家長(cháng)會(huì )。此次家長(cháng)會(huì )主要體現了以下三方面特點(diǎn)：
一、全面性
首先，我班此次家長(cháng)會(huì )參與率到達90%以上。
其次，家長(cháng)會(huì )上我與家長(cháng)之間交流的資料十分全面，包括衛生保健工作、安全工作、幼兒園一日活動(dòng)安排、幼兒園教學(xué)特色（全腦數學(xué)、趣味英語(yǔ)、撕貼畫(huà)、手指游戲）本學(xué)期月工作重點(diǎn)以及對孩子們在幼兒園一個(gè)多月來(lái)的表現狀況進(jìn)行點(diǎn)評與分析。
再次，凡是我們交流到的每一方面資料中都包含了家長(cháng)工作，即讓家長(cháng)明白怎樣做好家園聯(lián)系，如何配合幼兒園和老師做好工作，使孩子更加健康快樂(lè )優(yōu)秀地成長(cháng)，從而實(shí)現家園共育。同時(shí)也讓家長(cháng)深刻認識到家庭教育的重要性，在今后的教育過(guò)程中能更加積極主動(dòng)地配合老師的工作。
二、結合實(shí)際，有針對性。
此次家長(cháng)會(huì )針對小班幼兒家長(cháng)，我班的交流側于衛生保健工作及安全工作，以保育為主。其次強調教學(xué)特色及月工作重點(diǎn)還有家園配合，以教育為輔。本次家長(cháng)會(huì )按讀過(guò)托班和新生兩種類(lèi)型進(jìn)行展開(kāi)交流。因為思考到行為習慣這一塊還是有些差異的，新生家長(cháng)相對不了解，上過(guò)托班的幼兒則是喜歡帶早飯和零食入園，要家長(cháng)配合改正。
三、氣氛活躍，構成互動(dòng)，有特色
此次家長(cháng)會(huì )，我們最后進(jìn)行了一次互動(dòng)，我們大膽地與家長(cháng)們就行為習慣的.培養與家長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)，尤其介紹到教學(xué)特色中的全腦數學(xué)和手指游戲時(shí)，家長(cháng)的童心被激發(fā)了，一個(gè)個(gè)像回到自我的學(xué)生時(shí)代，在老師的帶領(lǐng)下，一會(huì )兒放開(kāi)學(xué)起了全腦數學(xué)，一會(huì )兒又進(jìn)行手指游戲，真是不亦樂(lè )乎。也就是透過(guò)家長(cháng)的親身體會(huì )來(lái)理解教學(xué)特色的內涵和好處。此次家長(cháng)會(huì )讓老師家長(cháng)收獲不少，但是收獲最大的還是孩子們，不是嗎？
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇7
今日午時(shí)，在我送走了最終一位家長(cháng)之后，最終長(cháng)吁了一口氣，緊繃了一周的弦最終松了下來(lái)。
對于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō)，我常常用“戰戰兢兢，如履薄冰”來(lái)描述自我的班主任工作，如果把教師比喻成雕刻師，那你雕刻的是一件無(wú)法后悔不可復制的作品；如果說(shuō)教師是園丁，那你種的每一棵植物都是不一樣品種，所以你必須要用不一樣的培育方式來(lái)讓他們茁壯成長(cháng)；如果非要說(shuō)教師是蠟燭，那也要問(wèn)問(wèn)自我你發(fā)出的光能否照亮每一顆心靈。所以帶著(zhù)這樣的想法，我認真地與家長(cháng)們交流教育思想，尋找解決問(wèn)題的途徑。僅有在學(xué)校和家庭的共同努力下，孩子們才能健康、和諧、歡樂(lè )的發(fā)展。
經(jīng)過(guò)家長(cháng)會(huì )，使我更加認識到當今的教育存在的諸多問(wèn)題：
第一，很多家長(cháng)認為教育是教師和學(xué)校的事情，與家長(cháng)沒(méi)多大關(guān)系，當孩子出現問(wèn)題的時(shí)候只一味的追究學(xué)校和教師的職責，從來(lái)不研究是不是自我的問(wèn)題。他們從來(lái)不關(guān)心孩子的思想和學(xué)習，甚至在孩子學(xué)習的時(shí)候，還要求孩子干這干那的，而他們呢不是玩麻將，就是玩游戲。有的甚至把孩子扔給爺爺奶奶、外公外婆，自我外出打工，美其名曰是為了孩子，可是他們可曾想到孩子真正想要的是什么，是金錢(qián)還是親情他們明白嗎不，他們很多人不明白。以往有一個(gè)孩子，在他犯錯誤的.時(shí)候，他的父母問(wèn)孩子：“我們賺錢(qián)給你的生活，為什么你還不滿(mǎn)足呢”孩子回答他們的是：“你們給我什么，除了錢(qián)，你們還給我什么你們從來(lái)不關(guān)心我，從來(lái)不明白我真正想要的是什么！”不錯，當今社會(huì )就是如此，家長(cháng)為了孩子，能夠付出一切，可是他們并不明白，孩子真正想要的是和父母在一齊快歡樂(lè )樂(lè )的生活。相反的，孩子出現了問(wèn)題，他們便把一切都歸咎于學(xué)校和教師，是學(xué)校沒(méi)有教育好孩子。在那里，我要說(shuō)的是，教育孩子不僅僅是學(xué)校的事，更是家長(cháng)的事，家是孩子最初的生活環(huán)境，家庭應當是孩子的自已所學(xué)校，父母也是孩子的第一任教師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。僅有學(xué)校家庭攜手配合，才能共同創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。
第二，家長(cháng)要求教師、學(xué)校嚴格管理學(xué)生，可是卻有前提，不許打罵，不許言語(yǔ)批評。是的，教師的確不能打罵學(xué)生。問(wèn)題是有些家長(cháng)嬌慣孩子到了必須程度了，即使孩子有錯誤，也不許批評，這種畸形的“愛(ài)”導致孩子在校為所欲為，不聽(tīng)從學(xué)校教育，甚至打了架還要拿出家長(cháng)來(lái)壯膽，揚言“我爸爸是……”，“等著(zhù)叫我媽如何如何”。有些家長(cháng)都管不了的孩子，我們也不打不罵，但說(shuō)服教育對于生活在這樣家庭中的孩子根本不起作用，這讓人很為難，所以要讓家長(cháng)也參與進(jìn)來(lái)，體驗教育的難處，在理解教師的基礎上，將雙方教育有機結合起來(lái)。記住，教育好孩子是家長(cháng)的心愿，也是我們學(xué)校和教師的心愿。
第三，很多學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校和教師不夠了解，有的家長(cháng)甚至不明白孩子在哪個(gè)班，班主任是誰(shuí)，孩子送到學(xué)校就不管了，平時(shí)根本不與教師溝通，一個(gè)電話(huà)也不打，對于孩子的表現只是聽(tīng)孩子回家的一面之詞，不能做到全面、具體、客觀(guān)地了解孩子，甚至有的家長(cháng)會(huì )也要推說(shuō)有事而不愿參加。我不明白是孩子的問(wèn)題，還是家長(cháng)的問(wèn)題�？傊�，就是家長(cháng)對孩子不夠關(guān)心。
其實(shí)，還有很多的事情不好用語(yǔ)言來(lái)表達�？墒墙�(jīng)過(guò)家長(cháng)會(huì )，我確實(shí)收獲不少，使我增加了不少知識，也增多了不少的經(jīng)驗，也使我真正體驗到：班主任工作的任重而道遠。
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇8
“無(wú)論你的事業(yè)多么成功，都無(wú)法彌補教育孩子的失敗”
“要想改變孩子，首先要改變我們自己”
蘇州網(wǎng)校林老師以這兩句話(huà)作為結束語(yǔ)傳遞給了參會(huì )家長(cháng)，意味深長(cháng)，使我更深刻地意識到家庭教育對于孩子成長(cháng)的重要性，孩子是一個(gè)家庭未來(lái)的希望，能有什么能比教育好孩子更重要呢！
幾天來(lái)這兩句話(huà)時(shí)刻會(huì )浮上心頭，也時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)自己，作為70后80初的這一代父母而言，大多都是受過(guò)高等教育的，在教育孩子的方式方法上相信也都有些自己的獨到見(jiàn)解及方法，曾經(jīng)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的我，在隨著(zhù)兒子年齡不斷長(cháng)大的同時(shí)，則感覺(jué)越來(lái)越力不從心了，在升入一年級后孩子學(xué)習及個(gè)性上的一些小問(wèn)題就逐漸顯露出來(lái)了，作業(yè)有時(shí)拖踏依賴(lài)，做事馬虎、膽小不自信等現象常常會(huì )使氣從心來(lái)，兒子的個(gè)性很強，也會(huì )反駁，在與兒子的對弈中，往往是兩敗俱傷，狂風(fēng)暴雨后他通常傷心難過(guò)，我有時(shí)也會(huì )后悔無(wú)比……那么真的是孩子變了，還是我們投入的關(guān)愛(ài)越來(lái)越少了呢？
聽(tīng)了林老師生動(dòng)的事例講解，使我更明確地感知是家庭教育出現了問(wèn)題，最近幾年把太多的時(shí)間與精力放在了工作上，欲成就一番事業(yè)，殊不知最宏偉最有成就感的事業(yè)就是教育好自己的孩子，仔細回想了下，陪伴孩子一起成長(cháng)的過(guò)程確實(shí)變少了，親子教育的'時(shí)間也漸縮漸短了，大班以后就不是每晚都和孩子一起分享睡前故事，周末忙時(shí)也不再抽空出去郊游，晚上出去散步的次數也越來(lái)越少……對待孩子也不再像小時(shí)教走路、學(xué)說(shuō)話(huà)那樣耐心細致，在孩子碰到一些困難時(shí)也草草敷衍解決，所以在最后看到那兩段話(huà)時(shí)，我的心還是深深地被刺痛了，不要把家長(cháng)在教育上的疏忽直接遷怒于孩子，要想改變孩子的處事態(tài)度，就先以身作則從改變我們自己的態(tài)度開(kāi)始吧，在學(xué)校與家庭之間共建起一座教育溝通的橋梁，使孩子們更健康快樂(lè )地成長(cháng)！
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇9
周五晚上，下班回家。發(fā)現書(shū)桌上有一張兒子從學(xué)校帶回來(lái)的通知，有關(guān)于5月21日（周日）上午召開(kāi)一年級107班學(xué)生家長(cháng)會(huì )。于是問(wèn)兒子：“兒子，過(guò)來(lái)，爸爸問(wèn)你件事，參加家長(cháng)會(huì )是爸爸一個(gè)人去就行呢？還是你也要跟爸爸一起參加？”兒子很明確答復，只能家長(cháng)參加，小孩子是不能參加的，他要在家里看電視。哎，作為一個(gè)父親，我要嚴肅檢討，兒子自二歲上幼稚園，至今年一年級約5年的時(shí)間，這是第一次認真準備參加兒子的家長(cháng)會(huì )。
周日，早早地就準時(shí)到學(xué)校報到，沒(méi)想到更多的家長(cháng)已經(jīng)到會(huì )議室了，滿(mǎn)滿(mǎn)堂堂的一教室的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠毯灥胶�，都在認真的看著(zhù)屏幕上放映著(zhù)的ppt，在畫(huà)面和音樂(lè )中體驗著(zhù)自家的孩子和別家小朋友的學(xué)習成長(cháng)經(jīng)歷。
09：15分，家長(cháng)會(huì )在語(yǔ)文老師，即班主班古老師的主持開(kāi)始了，古老師從關(guān)注孩子們從幼稚園轉入小學(xué)階段，所帶來(lái)的環(huán)境變化、學(xué)習變化、習慣變化、學(xué)校管理變化到孩子們心里變化等適應角度出發(fā)，講解了家長(cháng)們需要配合學(xué)校老師對孩子們進(jìn)行的一系列調整，以適應一年級的教學(xué)要求。為了培養孩子們良好的生活習慣、勞動(dòng)習慣、學(xué)習習慣、行為習慣等，要求家長(cháng)們要從小事著(zhù)手，從身邊做起，從削一支筆、寫(xiě)一張紙、買(mǎi)一塊像皮刷、選擇一個(gè)好的鉛筆盒或一塊小手帕等細節處理，給孩子們起到表率的作用。
整個(gè)家長(cháng)會(huì )中，古老師最令人印象最深刻的一句話(huà)是：“家長(cháng)，是孩子們永遠不變的'班主任”。這也令我想起了古人所說(shuō)的：“子不教，父之過(guò)！”，如何教導？令人反思。
會(huì )議后，家長(cháng)們針對古老師所提出的討論題，進(jìn)行了熱烈的討論。
討論的主題是：
1、孩子們出現以自我為中心，自私自利怎么辦？
2、孩子們學(xué)習興趣不高，缺乏動(dòng)力怎么辦？
3、孩子們上課不專(zhuān)心，愛(ài)玩怎么辦？
作為爸爸，平時(shí)教育孩子時(shí)，我都要求孩子要主動(dòng)跟陌生人打招呼，見(jiàn)到朋友及老師要問(wèn)好，在學(xué)校上課要積極發(fā)言，踴躍參與到各種活動(dòng)中，以鍛煉小孩的語(yǔ)言表達及交際能力。但當古老師要求家長(cháng)們站在講臺上發(fā)言時(shí)，我猶豫了，發(fā)現在幾十號家長(cháng)面前，不敢站出來(lái)講話(huà)……當我還在猶豫中的時(shí)候，第一個(gè)家長(cháng)已經(jīng)出來(lái)分亨經(jīng)驗了。想起今天的家長(cháng)會(huì )核心主題是家長(cháng)要起到表率的作用，如果自已都做不到，如何能要求孩子也做到落落大方的在公眾場(chǎng)合與別人交流呢？！起碼開(kāi)完會(huì )后，回去跟兒子分亨時(shí)，得能大聲的跟李香楠說(shuō)：“兒子，老爸在家長(cháng)會(huì )上表現不錯滴，在家長(cháng)們和老師們面前站出來(lái)演講了，分亨了你的學(xué)習成長(cháng)經(jīng)歷了哦。以后你在學(xué)校也要勇敢站出來(lái)，要積極發(fā)言，與人交流，知道嗎？”。
決心下定后，作為第二個(gè)發(fā)言的家長(cháng)，我走出來(lái)給大家做了自我介紹，接著(zhù)分亨了兒子在學(xué)習語(yǔ)文方面的學(xué)習興趣和成績(jì)提高的經(jīng)驗。老實(shí)說(shuō)，有點(diǎn)丟臉，做為南方人，打小普通話(huà)不標準，直到現在孩子拿拼音作業(yè)本讓我教時(shí)，我自已都分不清，什么是聲母，什么是韻母，更談不上什么是整體認讀音節或前鼻音韻母或后鼻音韻母的了。每次教孩子作業(yè)，我都是先教數學(xué)和英語(yǔ)，語(yǔ)文丟一邊去（對兒子只有一句話(huà)，去學(xué)校找老師教或在學(xué)校認真聽(tīng)老師的，球不負責任的踢給了老師）。
終于，有一天事情的發(fā)展到了我不得不重視的地步。
狀況1：學(xué)校的語(yǔ)文測試，兒子只能了三十多分。
狀況2：孩子許多的生字不認識，造成不理解試卷的內容。
狀況3：認為語(yǔ)文太難了，沒(méi)有學(xué)習興趣和缺乏學(xué)習動(dòng)力。
經(jīng)過(guò)分析和與孩子溝通后，為了提高和促進(jìn)李香楠的語(yǔ)文學(xué)習興趣和動(dòng)力，我采取的調整措施有：
1、選擇并購買(mǎi)一款比較好的點(diǎn)讀機，每天晚上抽出1至2小時(shí)陪著(zhù)孩子對著(zhù)點(diǎn)讀機學(xué)習認讀各種拼音，并根據進(jìn)度情況讓孩子進(jìn)行趣味動(dòng)畫(huà)大闖關(guān)；
2、購買(mǎi)拼音卡片，每天晚上利用閑暇時(shí)間用卡片的聲母、韻母及整體認讀音節按先后順序或是某種規則，通過(guò)與小孩打撲克的方式，加深其對各種拼音的認識、理解及記憶；
3、每天早上，利用送孩子上學(xué)的短短5分鐘在路上的時(shí)間，跟孩子進(jìn)行拼音的日常交流，例如提問(wèn)，上學(xué)的“上”拼音什么讀？老師的“老”什么拼？樹(shù)葉的“葉”什么拼？等等，不斷引導孩子大聲地講出來(lái)；
堅持了一周后，孩子有一晚上做語(yǔ)文黃崗小狀元作業(yè)時(shí)，對我說(shuō)：“爸爸，我發(fā)現拼音也不是很難啊，挺有意思的�！苯逃⒆拥倪^(guò)程中，作為父母的我們也跟著(zhù)一起學(xué)習和成長(cháng)，也收獲到了許多的東西�？傊痪湓�(huà)，改變孩子難，改變自己很難，長(cháng)期不懈把這種改變堅持下來(lái)能形成一種良好的習慣更難，這是對一個(gè)人的心里磨練及心里突破過(guò)程，不僅是對孩子的，也是對父母的。
感謝在分亨過(guò)程中，各位老師及學(xué)生家長(cháng)的建議和指教，這真的是一次有意義的家長(cháng)會(huì )！
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇10
大班是幼兒在幼兒園期間最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，尤其是下學(xué)期它起著(zhù)一個(gè)承上啟下的作用。大班要繼續進(jìn)行幼兒園的課程，但是也要為小學(xué)做準備。因為其重要作用，所以在2月17日我班舉行了大班最后一次家長(cháng)會(huì )。
本次家長(cháng)會(huì )我們一改往日以老師講為主的形式，而是換成以家長(cháng)提問(wèn)為主。這樣互動(dòng)的形式可以讓家長(cháng)更能了解到自己想要知道的孩子的情況，從然提高了家長(cháng)參與的.興趣。我們與家長(cháng)一起探討了幼兒安全，需要加強幼兒的自我保護能力。著(zhù)重講述了“小學(xué)化傾向”事情，不要過(guò)于在乎幼兒學(xué)會(huì )多少知識，認識多少字，而是多注意幼兒邏輯思維等方面的開(kāi)發(fā)、良好的學(xué)習習慣的培養，希望在這一點(diǎn)上與家長(cháng)達成共識。
其實(shí)，這一次的家長(cháng)會(huì )還是蠻成功的。老師和家長(cháng)給予孩子都是愛(ài)和關(guān)心，我們探討了“小學(xué)化”傾向，一起找方法提高孩子的學(xué)習興趣，也一起約定要將幼兒的良好生活及學(xué)習習慣進(jìn)行到底，家園共同努力。想辦法如何讓幼兒做到在家與在園一個(gè)樣。
我們相信，在今后的教育中，教學(xué)活動(dòng)中，只要家園合作良好，對于每一個(gè)人都是一個(gè)進(jìn)步的機遇。我們的目標是，給孩子一個(gè)快樂(lè )健康的童年。
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇11
要關(guān)注此次家長(cháng)會(huì )的主題和目的是什么，學(xué)校和老師希望家長(cháng)了解的東西有哪些，從家長(cháng)會(huì )中對孩子有了哪些新的認識，發(fā)現了哪些新的問(wèn)題，應該從哪些方面進(jìn)行改善提升，思考自己是否真正了解和關(guān)注孩子的學(xué)校生活與學(xué)習狀態(tài)。
1、主題目的
要關(guān)注此次家長(cháng)會(huì )的`主題和目的是什么，學(xué)校和老師希望家長(cháng)了解的東西有哪些。
2、發(fā)現問(wèn)題
從家長(cháng)會(huì )中對孩子有了哪些新的認識，發(fā)現了哪些新的問(wèn)題，應該從哪些方面進(jìn)行改善提升。
3、了解孩子
思考自己是否真正了解和關(guān)注孩子的學(xué)校生活與學(xué)習狀態(tài)。
4、總結
自己與學(xué)校之間應該怎樣做到家校共育，如何共同教育培養好孩子。
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇12
常常聽(tīng)到老師們夸贊xx老師體驗式家長(cháng)會(huì )的絕妙，這次終于有機會(huì )親身感受“體驗”的魅力。第一次課圍繞“游戲中的體驗”進(jìn)行，熱熱鬧鬧的一次學(xué)習中，也讓我重新認識幼兒園家長(cháng)會(huì )中什么才是真正的體驗，應該讓家長(cháng)體驗什么。
傳統意義上的家長(cháng)會(huì )，通常是在彼此客氣的氛圍中，老師和家長(cháng)互相反映一下情況，更多的還是老師講，家長(cháng)聽(tīng)。就算是在沒(méi)有升學(xué)壓力的.幼兒園，家長(cháng)會(huì )上的游戲往往也只是為了調節氣氛、緩解尷尬。但效果經(jīng)常卻是游戲結束依然尷尬，家長(cháng)和老師之間、家長(cháng)和家長(cháng)之間并不能完全做到真正的溝通�？锢蠋熗ㄟ^(guò)第一個(gè)體驗游戲“人肉傳真機”就讓我明白了一個(gè)概念：體驗的一個(gè)重要目的是轉變觀(guān)念，達成共識，而不只是笑一笑完事。想要達到這個(gè)目的，首先要做到真正的“體驗”——直接感知、親身體驗、實(shí)際操作。在家長(cháng)們有了深刻的切身體驗之后，趁熱打鐵，讓他們發(fā)表自己的感悟。接著(zhù)就是老師在有所準備的基礎上，引領(lǐng)家長(cháng)明白“體驗什么”，達到體驗的目的。為了“體驗什么”這一升華整個(gè)家長(cháng)會(huì )的重要步驟，老師在安排游戲的時(shí)候就要清楚在這個(gè)游戲中可以挖掘哪些教育元素。比如“品味成長(cháng)”游戲中，我們也看到了同伴之間陪伴的重要性；“默契拍手”中，引發(fā)家長(cháng)要全神貫注的陪伴。經(jīng)過(guò)前面的體驗——游戲——梳理，一場(chǎng)完整的體驗式家長(cháng)會(huì )還需要最后一個(gè)環(huán)節，讓家長(cháng)們在感悟中討論思考，同時(shí)老師也要對家長(cháng)們探討的問(wèn)題給出自己的解決策略和方法。
第一次的學(xué)習就讓我這個(gè)沒(méi)有實(shí)踐的假理論派學(xué)到了一場(chǎng)有價(jià)值的家長(cháng)會(huì )完整的流程，學(xué)到了體驗式家長(cháng)會(huì )的目的和意義，同時(shí)也讓我明白在以后的實(shí)踐中需要注意的一些問(wèn)題。
1.家庭教育對孩子的成長(cháng)至關(guān)重要，作為幼兒園教師，需要將更多的力量放在家長(cháng)工作上，有些問(wèn)題才能從根本上得到解決。
2.在班級中可以經(jīng)常開(kāi)展育兒沙龍，成立家園問(wèn)題處理工作小組，家園達成共識，共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3.理念、信念、態(tài)度、理解、接納、陪伴、同理心……我們想要家長(cháng)轉變的觀(guān)念有很多，家長(cháng)會(huì )不急于一時(shí)，每一次家長(cháng)工作都要有充分的準備。
家長(cháng)會(huì )的感悟 篇13
上周五，我參加了女兒升入四年級后的第一次家長(cháng)會(huì )。從到會(huì )的家長(cháng)人數可以看出家長(cháng)們對這次家長(cháng)會(huì )的重視，從三位任課老師的講話(huà)能看出三位老師為這次家長(cháng)會(huì )做了充足的準備。
我曾經(jīng)有幸聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)劉老師的講課，她的上課形式很活潑新穎，不是簡(jiǎn)單的照書(shū)念，而且能和孩子們很好地互動(dòng)，充分調動(dòng)起孩子們的積極性。在家長(cháng)會(huì )上劉老師從口頭作業(yè)，書(shū)面作業(yè)等方面做了具體要求，這讓我們家長(cháng)也從中學(xué)會(huì )了幫助孩子學(xué)習英語(yǔ)的方法，這也是這次家長(cháng)會(huì )的一個(gè)收獲。
這學(xué)期換了一個(gè)數學(xué)老師，對這位老師我們都不太了解，通過(guò)班主任王老師的介紹，才知道數學(xué)伍老師是一位有著(zhù)多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的資深教師，我感覺(jué)女兒很幸運。通過(guò)伍老師的講話(huà)，感覺(jué)這是一位很實(shí)在的老師，沒(méi)有什么華麗的詞藻，也沒(méi)有夸夸其談，有的只是真心交流。對這位伍老師說(shuō)的不用檢查當天的作業(yè)，但是有錯一定要認真訂正；課外可以做些題目，量不一定要多，但是做完了家長(cháng)一定要認真批改等建議我覺(jué)得受益匪淺。
最后講話(huà)的是孩子們既愛(ài)又怕的班主任王老師。王老師陪著(zhù)孩子們從一年級一路走來(lái)，她對這五十多個(gè)孩子的感情不比我們做父母的差。做家長(cháng)的都希望自己孩子的每科老師都是優(yōu)秀的，在這一點(diǎn)上我感覺(jué)王老師比我們家長(cháng)是有過(guò)之而無(wú)不及，她希望能讓另兩位優(yōu)秀的老師陪著(zhù)孩子們一直走到六年級，可是這光靠她一個(gè)人是不行的，還要學(xué)生和家長(cháng)們的努力與配合�；貋�(lái)后我就對女兒說(shuō)：“你的數學(xué)一定要加把勁啊，如果你們數學(xué)成績(jì)上不去，到五年級的時(shí)候伍老師就不選你們班了�！蓖趵蠋熯�將她自己教育孩子的方法和我們家長(cháng)分享，比如英語(yǔ)的學(xué)習方法，值得借鑒。做為班主任，王老師像個(gè)媽媽一樣關(guān)愛(ài)這群孩子，做為語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的任課老師，王老師是相當地認真負責。有一次女兒的作文要修改，可是她不知道要改哪里，于是打電話(huà)問(wèn)王老師，電話(huà)里王老師很耐心地告訴她哪里要修改，全班五十多個(gè)孩子，五十多篇作文，每篇作文寫(xiě)得都不一樣，可是王老師卻能記得每個(gè)孩子的作文內容和需要修改的地方，這真的不是每個(gè)老師都能做到的。還有每學(xué)期末的評語(yǔ)，不知其他家長(cháng)感覺(jué)到?jīng)]有，王老師寫(xiě)的'不是那種套話(huà)，而是針對每個(gè)孩子很認真很中肯很正確地評價(jià)，這也不是每個(gè)老師都能做到的。
從會(huì )上王老師講的孩子們的一些趣事我也感覺(jué)到了四（七）班五十幾個(gè)孩子對王老師的愛(ài)，那就是孩子們的集體榮譽(yù)感，孩子們是很單純的，他們覺(jué)得如果他們班級在任何活動(dòng)中都是第一的話(huà)就是對王老師最好的報答。
雜七雜八地寫(xiě)了這么多，雖說(shuō)是要寫(xiě)家長(cháng)會(huì )后的感想，但有些感想并不是開(kāi)了家長(cháng)會(huì )才有的，只是借此一并表述。最后祝四（七）班的同學(xué)們好好學(xué)習，天天向上！
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