學(xué)生的讀書(shū)感悟（通用14篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這個(gè)時(shí)候，文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。不過(guò)，是不是不太會(huì )寫(xiě)感悟？以下是小編幫大家整理的學(xué)生的讀書(shū)感悟，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇1
今年暑假，我和媽媽到新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，一眼就看到了這本《愛(ài)的教育》，這本書(shū)也是學(xué)校要求我們的必讀書(shū)，媽媽就買(mǎi)了回來(lái)。
這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，主人公是安利柯，他以日記的形式記錄了身邊感人的小故事，因為每篇都很短，我這個(gè)平常不愛(ài)看書(shū)的人也慢慢地看下來(lái)了，最后，我和媽媽共同讀完了這本《愛(ài)的教育》，真是讓我受益匪淺。書(shū)中的每篇日記都是對生活樸素的描寫(xiě)，讓我感受到每個(gè)人是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。這種關(guān)心、理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最重要的東西，那就是愛(ài)。
特別是其中的一篇馬可爾萬(wàn)里尋母的故事，13歲的馬可爾歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于和媽媽重逢，幫媽媽找到生命存在價(jià)值，我真是非常敬佩和感動(dòng)。想想自己到現在還一直讓媽媽照顧，讓媽媽為我著(zhù)急，真是太不應該了。
我在慢慢地長(cháng)大，也要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人�？吹叫⊥瑢W(xué)摔倒了，要連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助┈┈這些都是文明的表現，也都是愛(ài)的表現，所有的人都充滿(mǎn)愛(ài)心，那該都好!
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇2
一燈如豆，清茶半盞，輕捧起《閱讀年選》慢條斯理的選檢，想找一篇附有濃郁—詩(shī)韻的散文，可惜事與愿違，華麗惆悵的言辭今天偏偏讀不進(jìn)，再翻一翻隨手拈了一篇簡(jiǎn)短的文章——《沒(méi)有一個(gè)壞孩子》�？匆豢窗�！
整篇下來(lái)，我深有感悟。在天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)不一樣的客人，他是來(lái)資助學(xué)生的，這個(gè)年輕人因為摔了跤，一瘸一拐的跑上小學(xué)，說(shuō)明了他的來(lái)意，校長(cháng)高興地合不攏嘴，挑出了十名好學(xué)生，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，年輕人卻皺起了眉頭：“校長(cháng)，我能親自挑選資助對象嗎？”當然，年輕人有權利來(lái)選擇資助對象，他把機會(huì )公平的分給了所有的學(xué)生。三十個(gè)人里有十個(gè)能獲得資助。年輕人對于未得到機會(huì )的孩子感到抱歉，甚至眼眶里浸滿(mǎn)了淚水，他相信總有一天他會(huì )回來(lái)幫助這20個(gè)孩子的。讀到這兒，你或許有些疑惑，這個(gè)人真是奇怪，可誰(shuí)又知道，這個(gè)好心的年輕人小時(shí)也來(lái)自山區，他是個(gè)人人厭惡的差生，可是一個(gè)老華僑給了他光明與希望，老華僑說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)是差生，我一樣愛(ài)他們！”
夜晚，月光悠悠地匿藏于烏云中，給濃稠的黑暗帶來(lái)了一絲落寂，夏日的高溫也在這渾濁的世間點(diǎn)點(diǎn)暈開(kāi)，樹(shù)木在路邊左搖右擺，仿佛置身于燒開(kāi)沸騰的開(kāi)水里，倉皇地掙扎垂淚。我的眼睛里布滿(mǎn)星點(diǎn)的亮光，心中感嘆：好華僑！傳遞了愛(ài)與希望給年輕人，年輕人傳遞了愛(ài)與希望給孩子們！在今天的大西部，有很多感人的與愛(ài)有關(guān)的故事，社會(huì )上的愛(ài)心人士獻出自己的援助之手，幫助山區的孩子重新上學(xué)。還有更多愛(ài)的故事令人贊不絕口，可這篇卻是我所看過(guò)的最獨特的。老華僑和年輕人都說(shuō)過(guò)，都明白：在我的眼中，沒(méi)有一個(gè)是壞孩子。這讓我想起了一個(gè)歐美的小故事：一個(gè)無(wú)可救藥的笨男孩，從小不受他人重視，成績(jì)一塌糊涂，天天拖著(zhù)鼻涕垂頭散氣。老師以他為恥，同學(xué)嘲笑他。一天，一個(gè)新的女老師轉來(lái)了，她是個(gè)溫柔漂亮的老師，學(xué)生們都很喜歡她，女老師每次上課，都會(huì )來(lái)拍拍這個(gè)笨學(xué)生的頭，安詳溫柔的觸感讓這個(gè)孩子募然一驚，抬起頭，是女老師燦爛明媚的笑，一日復一日，誰(shuí)也沒(méi)在意這小小的變化，再一次隨堂檢測中，這個(gè)孩子考得了不可思議的成績(jì)，家長(cháng)震驚了，學(xué)生震驚了，所有的目光聚焦于這個(gè)孩子，在這次考試中，他只有語(yǔ)文考得很好，可其他學(xué)科依舊是與0相差不遠，而這個(gè)學(xué)科的老師——那位溫柔的女老師只是在他的身上傾注了愛(ài)與關(guān)心，這個(gè)孩子自卑的心靈卻得到了升華。
我愛(ài)你，我會(huì )把我的愛(ài)分給30個(gè)學(xué)生，我會(huì )一視同仁。我愛(ài)你，我會(huì )把我的愛(ài)分享與你，與你們品嘗愛(ài)的甜果，讓你們知道自己不是個(gè)笨蛋，不是個(gè)傻瓜。我愛(ài)你，我沒(méi)有金山，銀山，可我卻有你所需要的愛(ài)，我會(huì )在燦爛的陽(yáng)光下，搜尋出躲在陰暗角落的你，擦去你眼中委屈的淚水與辛酸，讓我們的心靈相碰撞，讓我們的感情相融合，我要帶你到陽(yáng)光下，你與其他人沐浴的陽(yáng)光，都是一樣的分量，又何必要哭泣流淚，我是個(gè)普通人，我也有煩惱和憂(yōu)慮，可我知道，未成的你多脆弱哦！我要好好的擦拭你渾濁的感情，讓你的笑容綻放應有的光彩。愛(ài)你，你看那麥田里被風(fēng)卷起的浪潮，是愛(ài)對你的呼喚，你聽(tīng)到嗎？我也聽(tīng)到了。
我們都曾是孩子，我們都犯過(guò)錯誤，我們是一樣的，我們渴望大人的贊賞與肯定，也許自己是太過(guò)調皮，是太過(guò)暴躁，可是請你來(lái)抱抱我，我的心很弱小，我在無(wú)人的時(shí)候都會(huì )想哭，都會(huì )從卑劣的泥土變?yōu)橐姿榈囊恢?yáng)光，沉默的面對著(zhù)無(wú)人的世界。想起小時(shí)候，我是個(gè)自卑的懦弱的人，我很膽小怕事，時(shí)常遭人欺負，我的啟蒙老師卻在我最困難的時(shí)候幫助了我，每天是她抓著(zhù)我的手一撇一捺的寫(xiě)字，她經(jīng)常給我回答問(wèn)題的機會(huì )。我還記得小時(shí)候有個(gè)姐姐，素不相識，卻幫了我很多忙，趕跑欺負我的壞小孩，教我堅強的面對一切……
在黑夜中，我想起了小時(shí)候的事情，也惆悵起來(lái)，我不是個(gè)調皮搗蛋的人，卻也是脾氣古怪的女孩，經(jīng)常對愛(ài)我的人發(fā)脾氣，現在想來(lái)感到十分抱歉，那時(shí)的我在愛(ài)我的人開(kāi)導下，才有了今天，我感慨萬(wàn)千，等我長(cháng)大了，我也要去幫助孩子們，我也要去愛(ài)他們，我會(huì )給他們等分的一視同仁的愛(ài)，因為你我的童年都曾遮蔽過(guò)陰霾，都被愛(ài)驅散，我愛(ài)你，孩子，無(wú)論該好壞，你只需展現最真實(shí)的自己，只需不再藏在古怪的面具下，你就是個(gè)發(fā)光體，而我愿意做你的鑒賞家。人生的旅途中，你我的相遇將是最美的邂逅。
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇3
暑假，我讀了一本<愛(ài)的教育>，是一個(gè)意大利的小孩寫(xiě)的日記。其中有一個(gè)故事講述了一個(gè)卡拉布里亞的小男孩來(lái)到了意大利的一所學(xué)校，他感到有些孤獨，老師說(shuō)："如果有誰(shuí)欺負卡拉布里亞的小孩，就因為它不是本地人，那誰(shuí)就沒(méi)有資格應對我們的三色國旗。"在老師和同學(xué)友好的關(guān)愛(ài)中，卡拉布里亞男孩感受到了溫暖。讀了這個(gè)故事，我想到了我們學(xué)校也有不同膚色，不同國家的小朋友，我們也就應和他們熱情友好的相處，讓他們感受不到孤獨和陌生，愛(ài)上我們的學(xué)校。
還有一篇讓我感動(dòng)的文章是同學(xué)科列蒂>�？屏械僭诎职殖鲩T(mén)的日子照顧生病的媽媽?zhuān)瑤兔Π崮绢^還給媽媽煮咖啡。作為小學(xué)生的我們，也就應象科列蒂那樣，幫忙爸爸媽媽做事，為他們減輕負擔，要孝敬父母，在他們生病的時(shí)候端水送藥，因為我們生病的時(shí)候，爸爸媽媽一會(huì )兒摸摸我們的頭看看有沒(méi)有燒，一會(huì )兒給我們喂藥，擔心的不得了。這讓我想起一句詩(shī)"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉!"
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇4
我讀了一本有意義的課外——《愛(ài)的教育》。它是你蕩滌心靈的一泓清泉。
這是一本以日記形式寫(xiě)的書(shū)。它不但可以給你帶來(lái)溫暖，而且可以驅散你的種種不快。只需一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“愛(ài)”字，不需要令人厭煩的說(shuō)教，就能讓你學(xué)會(huì )愛(ài)——愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)祖國。這本書(shū)最為神奇的是作者以一個(gè)四年級小學(xué)生的視角，向大家介紹了自己的小伙伴們——品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西等人。而書(shū)的另一部分則是爸爸、媽媽和姐姐寫(xiě)給這位四年級學(xué)生的信。信的內容十分豐富，每封信都透出家人那份真摯的愛(ài)，讓你感到家的溫馨。除此之外，老師布置的“每月故事”又是蕩滌心靈的優(yōu)秀作品。從一個(gè)個(gè)故事中，讓我們和主人公一起，學(xué)會(huì )勇敢、學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )熱愛(ài)自己的祖國。這里有個(gè)故事很讓我感動(dòng)：是講一個(gè)“小抄寫(xiě)員”，因為他的家境很貧困，盡管父親多年來(lái)一直辛苦工作，也沒(méi)改變。他的父親除了白天在鐵路上工作以外，晚上還從別處接一些抄寫(xiě)文件的活，每天都要工作到很晚。有一天，作者讓父親歇歇，并說(shuō)自己可以代他抄文件。父親不讓?zhuān)掠绊懞⒆拥膶W(xué)業(yè)。于是，每次等父親睡熟時(shí)，他就悄悄地起床，幫父親抄寫(xiě)文件。時(shí)間一長(cháng)，父親就知道了，他沒(méi)說(shuō)什么，只是摸了摸孩子的頭。是的，一切盡在不言中��！
讀書(shū)的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機，一個(gè)人養成了讀書(shū)的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書(shū)的習慣，一輩子不知所措。
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇5
讀了《藍天下的課桌》這本書(shū)后，我不禁百感交集，原先與我們生活在同一片藍天下的同學(xué)，有那么多交不起學(xué)費的，有那么多單親家庭的窮孩子，有那么多家境貧寒的外地孩子……與這些孩子作比較，我們難道不應當珍惜此刻的生活，努力學(xué)習嗎？
這本書(shū)主要寫(xiě)了六位貧寒家庭中的孩子，但令我最敬佩的還是花雨晴，她總得雙百分，而作為一年級學(xué)生的花雨晴，她的表達本事更是超乎了我的想象：她出口成章，作文更是出色，作文文中語(yǔ)句的順暢和詞匯量的豐富，讓人覺(jué)得這不像是一年級學(xué)生寫(xiě)的作文。
聯(lián)想到我自我，記得在我二年級的時(shí)候，陳教師布置了一篇看圖寫(xiě)話(huà)�；氐郊依�，看著(zhù)那張圖，我發(fā)呆了，怎樣也無(wú)從下筆。當媽媽走進(jìn)房間催我快點(diǎn)打草稿時(shí)，我還是無(wú)從開(kāi)始，像一個(gè)和尚一樣摸不著(zhù)頭腦。在媽媽那嚴厲的眼光下，我明白自我是雞蛋碰石頭了，就硬著(zhù)頭皮像記流水賬一般，三下五除二的功夫就寫(xiě)完了。媽媽看了，指著(zhù)作文本說(shuō)：“流水賬，重寫(xiě)！”我那誰(shuí)也蓋不住的脾氣上來(lái)了，我一氣之下把作文本撕了個(gè)精光，然后把門(mén)重重一摔……此刻回想起來(lái)，仿佛那些情景又浮此刻眼前，真是懊悔不及��！
同學(xué)們，花雨晴就是一個(gè)活生生的例子，我們必須要珍惜幸福，好好學(xué)習，天天向上哦！
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇6
今天，我讀了一本好書(shū)，名字叫《綠山墻的安妮》。
這本書(shū)講了這樣一個(gè)故事：居住在綠山墻的馬修和瑪麗娜準備領(lǐng)養一個(gè)男孩，可是，卻陰差陽(yáng)錯地領(lǐng)養了一個(gè)女孩，安妮。起初，瑪麗娜太太不太喜歡安妮，想把她送回孤兒院�？墒�，安妮用她的陽(yáng)光、活潑打動(dòng)了瑪麗娜太太，終于，留在了綠山墻。后來(lái)，她通過(guò)自己的努力，考上了一所非常好的大學(xué)。但是這時(shí)候，馬修死了，瑪麗娜又快要失明了。于是，安妮放棄了大學(xué)，到了綠山墻教書(shū)。
安妮的故事告訴我們：在生活中，我們要對生活充滿(mǎn)希望，相信生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。我們時(shí)時(shí)刻刻都要用一顆善良的心，面對整個(gè)世界。那就讓我們在生活中綻放出屬于自己的光彩吧!
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇7
讀書(shū)的'感覺(jué)真好！
閑暇之余，有人樂(lè )于下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水；余獨愛(ài)書(shū)。幼時(shí)即受恩師的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤(pán)中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來(lái)一向對書(shū)情有獨鐘。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。
開(kāi)卷必有益�！皶�(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯”；書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結晶；書(shū)籍是傳播知識的載體。書(shū)海浩瀚無(wú)邊，里面蘊藏著(zhù)豐富的知識，知識是開(kāi)啟夢(mèng)想之門(mén)的鑰匙；知識是無(wú)價(jià)的寶貴財富，知識僅有靠讀書(shū)才能獲得。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書(shū)海暢游；無(wú)論是在公共汽車(chē)上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì )使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。
當心境愉快的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì )帶給你更加舒暢的愜意；當心境消極悲觀(guān)的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì )喚起你對未來(lái)人生的熱愛(ài)和完美生活的向往；當你孤獨寂寞時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么完美，人間是那么可愛(ài)。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事；讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊；讀書(shū)可醒腦益智，提高人的綜合本事；讀書(shū)可豪情滿(mǎn)懷，使人精神更加振奮；讀書(shū)可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書(shū)的感覺(jué)真好！朋友，多讀書(shū)吧！與我同樂(lè )。
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇8
我讀了《綠山墻的安妮》后，感到安妮是多么的堅強，就算是知道自己是一個(gè)孤兒也顯的很堅強，很值的我們學(xué)習。
安妮那活潑的性格和那豐富的想象力，使我更加崇拜她。從安妮那渴望有朋友的心情來(lái)看，她也想我一樣的孤獨，不過(guò)，她很樂(lè )觀(guān)，她會(huì )用她的想象來(lái)填補自己的孤獨和空虛。她真的非常有想象力，把所有的事都想的那么的美好，安妮也很要強的。她有時(shí)也會(huì )把心里的事說(shuō)給鏡子聽(tīng)，其實(shí)那并不愚蠢只是發(fā)泄的一種方法。
對我而言，她就是一個(gè)普通的孩子，但在大家的心里，她就是一個(gè)榜樣，應為她很平凡，但是她用她的平凡打動(dòng)了每一個(gè)讀者的心。
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇9
這幾天我讀了一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，其中有一篇“小石匠的來(lái)訪(fǎng)”使我記憶猶新。
故事是這樣的：有一天，小石匠到他的朋友安利柯家去玩，中午安利柯的媽媽做了豐盛的午餐，他倆吃的很高興。離開(kāi)餐桌的時(shí)候，安利柯發(fā)現小石匠的椅子上有一些石灰粉和碎屑，安利柯準備去擦椅子的時(shí)候，他父親用了個(gè)眼神阻止了他，等小石匠走了之后，安利柯問(wèn)父親中午吃飯的時(shí)候為什么不讓擦，父親告訴安利柯：“如果你當著(zhù)客人的面擦，客人會(huì )感到非常尷尬，而且這是他父親干活留下的灰塵，并不是骯臟的�！甭�(tīng)了父親的話(huà)，安利柯明白了爸爸阻止他的原因。
他父親的話(huà)也使我懂得了一個(gè)道理，我們要學(xué)會(huì )尊重別人，盡量不要在無(wú)意間做一些讓別人尷尬的事情。小石匠穿的是他爸爸干活時(shí)穿的衣服，留下的那些石灰正是他的父親勞動(dòng)留下的痕跡，勞動(dòng)者身上灰塵并不是骯臟的。我想：今后當我再看到馬路上清潔工身上的灰塵的時(shí)候，我會(huì )更加尊重他們;當我再次看到媽媽做飯時(shí)的兩手油漬，我會(huì )更加心疼媽媽;當我再看到老師為我們上課留下的滿(mǎn)手粉筆沫時(shí)，我會(huì )更加體會(huì )到老師的辛苦。
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇10
當我第一次看見(jiàn)這個(gè)課題的時(shí)候，我的腦海里浮想聯(lián)翩。這個(gè)長(cháng)生果加上引號表示什么是人參果還是花生、小麥、蘋(píng)果、核桃、蟠桃或是，我想應當是某鐘對作者而言，有意義的東西吧！直到讀了課文才明白這“長(cháng)生果”是指書(shū)。
作者從課文中告訴我們她最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫(huà)片。但因天長(cháng)日久便不愛(ài)看了，之后就開(kāi)始看連環(huán)畫(huà)、故事書(shū)。甚至在幾個(gè)月的時(shí)間里把小鎮文化站幾百冊的圖書(shū)都看完了！若是我，花上一年的時(shí)間也看不完。吸引作者的首先適事，是各種人物的遭遇，他們的悲歡離合常常使作者牽腸掛肚。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯�！毕褡髡哌@樣對閱讀如饑似渴的少年，世界上可不多��！我若有作者一半的勤奮，我就滿(mǎn)足了。
多看課外書(shū)還對寫(xiě)作有很好的幫忙哦。當你寫(xiě)作時(shí)，你平時(shí)從書(shū)中學(xué)到的好詞佳句，會(huì )像酵母似的發(fā)揮作用。這也能夠省下想詞語(yǔ)的時(shí)間。
自從讀了這篇課文后，我悟得一點(diǎn)道理：書(shū)是生命的一部份，有了書(shū)生活其樂(lè )無(wú)窮。
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇11
在語(yǔ)文課上，我們學(xué)習了卡羅納的故事，老師告訴我們卡羅納的故事選自《愛(ài)的教育》，讓我們利用課余時(shí)間找這本書(shū)來(lái)閱讀。暑假里，我看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)里的故事很感人。最讓我感動(dòng)的是《告別》。這是作者在小學(xué)升級后和同學(xué)、老師告別時(shí)憂(yōu)傷的感受。作者在校園里有過(guò)挫折，有過(guò)歡樂(lè )，也有過(guò)苦惱;作者回想起和同學(xué)老師相處的一年，非常傷感;他真誠地祝福她的同學(xué)和老師。
還有《雪球事件》和《訪(fǎng)問(wèn)傷員》，我也很喜歡。說(shuō)的是作者的朋友卡羅菲和別人打雪仗時(shí)，一個(gè)雪球砸傷了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊�？_菲有害怕，不敢承認。但最后在卡隆的勸說(shuō)下，卡羅菲還是撲到老人的懷里，用斷斷續續的話(huà)語(yǔ)給老人賠禮道歉，還把最珍貴的郵冊送給了老人。讀了這兩篇文章后，我已經(jīng)喜歡上卡羅菲那誠實(shí)勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落，而且幫助同學(xué)勇敢承認錯誤，做同學(xué)的堅強后盾。還有這位受傷的老人，雖然自己眼睛受到傷害，但在卡羅菲承認了錯誤后，非但沒(méi)有責備他，而且還安慰他。
讀完了這本《愛(ài)的教育》，我深受感動(dòng)，這本書(shū)讓我知道了什么才是人間真正的愛(ài)和人間真正的友情。
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇12
《我的野生動(dòng)物朋友》這本書(shū)主要講的是：法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長(cháng)大，與野象相親、鴕鳥(niǎo)共舞、變色龍、牛蛙、 大象、 豹子、 狒狒、獅子······一個(gè)個(gè)給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè )、驚險、幻想、以及皮肉之苦，最終都成為她的好朋友。
在小蒂皮的世界里，有很多野生動(dòng)物朋友，變色龍萊昂.她稱(chēng)為“我哥” 的大象阿布、還有豹子、蛇、狒狒、獅子、鴕 鳥(niǎo) ······。
小蒂皮一說(shuō)起它們的故事，她就像這個(gè)年齡的孩子講同學(xué)的故事一樣眉飛色舞。這些都不足為奇，因為她是在非洲的野生動(dòng)物堆長(cháng)大的，她跟動(dòng)物們在一起生活的時(shí)間最長(cháng)。
看完這本書(shū)后，我從小蒂皮身上學(xué)到了很多，她教會(huì )了我們要學(xué)著(zhù)和動(dòng)物們做朋友，要和動(dòng)物們一起分享快樂(lè )!
更要善待小動(dòng)物和如何的親近保護大自然!
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇13
《我的野生動(dòng)物朋友》講的是法國小女孩蒂皮1990年出生于非洲納米比亞。她從小就跟拍攝野生動(dòng)物朋友的父母在叢林長(cháng)大，與野象相親，同鴕鳥(niǎo)共舞。變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個(gè)個(gè)給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè )、驚險、幻想，以至皮肉之苦，最后都成為他最好的朋友。
蒂皮有很多“好朋友”，變色龍“萊昂”、大象“阿布”、小獅子“穆法薩”、小狒狒“星迪”……有一次，蒂皮和一只叫作“杰比”的豹子一起玩�？墒�，突然有兩個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，他們看到豹子，嚇傻了，扭頭就跑�？伤麄儾恢揽吹奖硬荒芘�，因為豹子會(huì )把他們當成獵物，全速的追他們�！敖鼙取币粋�(gè)勁的追，直到逮到一個(gè)人……辛好“杰比”的主人來(lái)了，經(jīng)過(guò)急救，傷者才脫離危險。
這本書(shū)是蒂皮回到法國之后寫(xiě)的，我覺(jué)得人與動(dòng)物之間的差距也不是很大，只不過(guò)我們人聰明點(diǎn)吧。
學(xué)生的讀書(shū)感悟 篇14
拿起這本書(shū)我總是愛(ài)不釋手，每次看都能給我一次不同的教育。印象極其深刻。
小主人公安利柯開(kāi)學(xué)就升入小學(xué)四年級了。他換了新的班主任，而且還結識了許多新的同學(xué)和伙伴，在他的新朋友中有高尚正直的卡隆、真誠熱情的可萊諦、刻苦頑強的潑來(lái)可西、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、不幸的耐利、虛榮的華悌尼、還有壞孩子勿蘭諦，等等。安利柯還特別想念以前教過(guò)他的老師，因為他們的師生情特別好。再有小安利柯最喜歡和敬佩的好朋友也是他的大朋友那就是卡隆�？∈且粋�(gè)普普通通的火車(chē)司機的兒子，但是他有一顆愛(ài)心。無(wú)論什么人，只要有事相求，他都會(huì )盡自己所能來(lái)幫助他們。我也覺(jué)得卡隆特別的好，特別的棒。小安理科的每件事情我都特別關(guān)注，我在這里就不一一都說(shuō)了。但是我還會(huì )繼續看這本我最喜歡的書(shū)的!
我要以卡隆為自己的學(xué)習榜樣，學(xué)會(huì )關(guān)心、愛(ài)護別人，把自己的愛(ài)心奉獻出來(lái)。
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