一、問(wèn)題的提出

　　上五年級了，班級里戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會(huì )在整個(gè)班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個(gè)器官，怎么也離不開(kāi)它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì )下降?是否和平時(shí)的學(xué)習生活習慣息息相關(guān)呢?

　　二、調查方法

　　1看書(shū)

　　三調查情況和資料整理

　　具體內容

　　信息渠道涉及方面

　　網(wǎng)絡(luò )近視怎么形成及治療

　　近視眼發(fā)生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過(guò)度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長(cháng)發(fā)育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過(guò)度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書(shū)姿勢，避免閱讀時(shí)間過(guò)長(cháng)，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。

　　四、結論

　　1.遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類(lèi)型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現近視。遺傳又往往受客觀(guān)環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。

　　2.環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學(xué)說(shuō)，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關(guān)調查研究報告看，已公認遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀(guān)因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視?對此還沒(méi)有一致認識，主要有以下幾種理論：

　　(1)調節學(xué)說(shuō)：絕大多數近視是在青少年時(shí)代出現，由于青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學(xué)習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長(cháng)時(shí)間過(guò)度緊張，睫狀肌會(huì )發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時(shí)消除持續發(fā)展則可成為不可逆轉的真性近視�；蛲ㄟ^(guò)其他途徑影響到眼球軸的延長(cháng)。

　　(2)輻輳學(xué)說(shuō)：近距離工作使用調節時(shí)，也需要兩眼同時(shí)內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長(cháng)。

　　(3)環(huán)境適應學(xué)說(shuō)：幼兒時(shí)期眼球小，多數呈現遠視，隨著(zhù)年齡增長(cháng)眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過(guò)程中近距離閱讀過(guò)多，眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學(xué)說(shuō)受到許多反對，但是在發(fā)育期可塑性很強，對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。

　　其他學(xué)說(shuō)不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線(xiàn)、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長(cháng)等外部因素都能影響以上因素的作用。

　　3.營(yíng)養體質(zhì)學(xué)說(shuō)：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過(guò)什么途徑影響近視則各有說(shuō)法。

　　總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內部體質(zhì)因素的相互影響，而非某單一因素而成。

科研報告分析4

　　一、課題中期報告的功能和結構

　　1、功能：科研中期報告是科研課題的執行人在科研過(guò)程中向科研主管部門(mén)匯報課題研究工作進(jìn)度的情況及階段性成果的書(shū)面材料。

　　主要功能有：

　�、僬n題執行人總結前一段研究工作的成績(jì)和經(jīng)驗；

　�、谙蛑鞴懿亢蛥f(xié)作單位通報信息，以便檢查研究進(jìn)度，安排進(jìn)一步的研究工作。

　　2、結構科研進(jìn)度報告由課題名稱(chēng)；

　　a.課題概述（課題來(lái)源，起止時(shí)間，課題研究的現狀分析，課題研究的價(jià)值與意義，課題研究的目標、內容與方法，支持的經(jīng)費等）；

　　b.本階段研究工作的內容、情況和存在問(wèn)題；

　　c.階段性成果.

　　d.下階段研究工作的計劃；

　　e.參加這段工作的人員名單和報告時(shí)間等六部分構成。

　　二、課題中期報告的寫(xiě)作

　　1、本階段研究工作的內容，情況和存在問(wèn)題：寫(xiě)法上應按工作計劃上規定本階段任務(wù)條款，逐條檢查落實(shí)，注意寫(xiě)明完成情況，也同時(shí)寫(xiě)明存在問(wèn)題，分析存問(wèn)題的原因，如果不具備研究條件而未完成任務(wù)應作出說(shuō)明。這部分寫(xiě)得如何，是衡量報告質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

　　2、下階段研究工作計劃：這部分寫(xiě)作既要參照課題工作計劃寫(xiě)出下一階段將進(jìn)行的研究，又要針對上階段工作的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，將未完成的`任務(wù)移至下一階段去完成。如果研究工作計劃有變動(dòng)，應寫(xiě)明變動(dòng)原因并作出新的安排。

　　3、報告的編寫(xiě)方法：對單一課題，可采用時(shí)序式編寫(xiě)，按任務(wù)完成時(shí)間的先后寫(xiě)。但重點(diǎn)放在本階段研究工作的進(jìn)展和結果上，避免寫(xiě)流水賬。對項目比較多的課題，如分有多個(gè)子課題，可采用任務(wù)分項式編寫(xiě)，一項一項地寫(xiě)。也可把時(shí)序或任務(wù)分項式結合起來(lái)編寫(xiě)。

　　4、內容真實(shí)，把握分寸：報告寫(xiě)作的重點(diǎn)應放在“研究計劃完成情況”和“未能按計劃完成的工作”兩部分上。寫(xiě)作中應如實(shí)反映研究的客觀(guān)實(shí)際，正確估價(jià)取得的成果；寫(xiě)成績(jì)不要過(guò)分夸大，同時(shí)要寫(xiě)明存在困難和問(wèn)題。

科研報告分析5

　　xx縣相公鎮位于xx縣東北方向15公里處，全鎮面積33。3平方公里，轄12個(gè)行政村，45個(gè)村民小組，3526戶(hù)13351人，（鎮區人口3216人），1998年撤鄉建鎮，為省級重點(diǎn)建設城鎮，先后被省市評為“小城鎮規劃建設示范鎮”“衛生先進(jìn)鎮”等多項殊榮，相公鎮民風(fēng)淳樸，文化底蘊深厚，因是隋朝尚書(shū)牛弘故里相公鎮而得名，鎮北有省級重點(diǎn)文物保護單位牛弘墓。相公鎮地處陜甘兩省交界，交通便利，福銀高速、西平鐵路穿境而過(guò)，長(cháng)寧路、冉相路在此交匯，村村已通柏油路、水泥路。大唐彬長(cháng)電廠(chǎng)煤灰廠(chǎng)和胡家河煤礦已建成投產(chǎn)。相公鎮是果業(yè)大鎮，也是大棚蔬菜生產(chǎn)基地。全鎮果園面積19800畝，是陜甘兩省四縣（、彬縣、寧縣、正寧）的主要貿易集販地。沿街門(mén)店400余家。農歷二、五、八逢集，逢集人數可達數萬(wàn)人眾，商貿流通活躍。

　　目前，該鎮還沒(méi)有一個(gè)功能完善、條件較好的農貿市場(chǎng)，大多數商販沿街擺攤設點(diǎn)，衛生狀況極差，且嚴重影響交通，晴天塵土飛揚，雨天泥濘難行，與市縣政府建立禮貌城鎮和衛生城鎮的要求格格不入，群眾對此狀況也很不滿(mǎn)意，早有意愿期望當地政府出面協(xié)調改變現狀，建設一座有規模、上檔次的農產(chǎn)品交易農貿市場(chǎng)，以解決當地群眾自產(chǎn)自銷(xiāo)農產(chǎn)品銷(xiāo)售的困境，促進(jìn)當地市場(chǎng)繁榮和經(jīng)濟發(fā)展。為此，公司審時(shí)度勢，乘勢而上，協(xié)調各方關(guān)系，在鎮黨委、政府大力支持下，自籌資金1192。8萬(wàn)元，建設相公農貿市場(chǎng)。

　　項目選址在相公鎮農機站，經(jīng)鎮政府協(xié)調轉讓征用，貼合國家政策。

　　此項目選址地處鎮中心，地理位置優(yōu)越，交通發(fā)達，通行便捷。在此興建“相公鎮綜合農貿市場(chǎng)”能夠解決周?chē)�近百平方公里內群眾自產(chǎn)自銷(xiāo)農產(chǎn)品過(guò)程中有市無(wú)場(chǎng)的困境，為周?chē)�群眾和煤炭職工購買(mǎi)農產(chǎn)品帶給便捷，也能為當地群眾帶給部份就業(yè)崗位，直接促進(jìn)農民增收，具有較好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。

　　一、項目實(shí)施單位基本狀況；

　　項目單位名稱(chēng)：陜西福氣果業(yè)有限公司

　　所有制形式：有限公司

　　陜西福氣果業(yè)有限公司成立于20xx年6月，注冊資金600萬(wàn)元，公司位于xx縣。主要經(jīng)營(yíng)范圍有：農貿市場(chǎng)建設開(kāi)發(fā)；房屋和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)設施租賃；市場(chǎng)管理服務(wù)，水果種植、銷(xiāo)售、加工；苗木培育和銷(xiāo)售；冷庫租賃的專(zhuān)業(yè)化公司。

　　截止09年，企業(yè)資產(chǎn)總額2137萬(wàn)元，現有員工56人，其中專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員10人。

　　目前，公司已建成3600噸氣調庫一座，100畝示范園，300畝標準化基地。每年經(jīng)銷(xiāo)優(yōu)質(zhì)水果600余萬(wàn)斤，銷(xiāo)售收入壹千多萬(wàn)元。

　　公司還致力于發(fā)展現代高科技農業(yè)，正在xx縣實(shí)施與山西農業(yè)科學(xué)院合作開(kāi)發(fā)的綠色高科技項目——棗草間作附帶養殖生態(tài)基地。該項目計劃實(shí)施面積5000畝，分布在芋元、彭公、相公三鄉；計劃總投資3000萬(wàn)元，項目建成后，不但為我省及整個(gè)西部地區荒山和平原綠化帶給大批生態(tài)經(jīng)濟型高科技苗木及草種，還為我省果業(yè)發(fā)展帶給了新的方向及現代運作模式，同時(shí)運用“公司+農戶(hù)”的形式帶動(dòng)周邊群眾脫貧致富。

　　陜西福氣果業(yè)有限公司，目前是xx縣區境內具有經(jīng)濟實(shí)力、管理潛力強，人氣指數高，發(fā)展前景好的農村集貿綜合市場(chǎng)開(kāi)發(fā)建設的實(shí)體經(jīng)濟公司，具有良好的規避市場(chǎng)風(fēng)險，爭取最大經(jīng)濟效益的管理經(jīng)驗和經(jīng)營(yíng)理念。公司始終堅持黨的改革開(kāi)放政策和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的精神，堅持把促進(jìn)新農

　　村建設和區域發(fā)展經(jīng)濟，增加農民收入作為出發(fā)點(diǎn)和根本落腳點(diǎn)，透過(guò)項目帶動(dòng)作用，更好地輻射周邊農村鎮集貿市場(chǎng)建設和經(jīng)濟發(fā)展。以此來(lái)拓展公司業(yè)務(wù)，擴大經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)，使公司進(jìn)一步做大做強，不斷的加大規模、上檔次。為當地產(chǎn)業(yè)結構調整，增加農民收入做出用心貢獻。

　　二、項目建設資料；

　　項目建設用地經(jīng)相公鎮政府協(xié)調，征用原相公鎮農機站

　　舊址土地5100平方米，建設市場(chǎng)內商業(yè)用房5600平方米，硬化道路1500米，主要用于周邊群眾自產(chǎn)自銷(xiāo)農產(chǎn)品購銷(xiāo)交易活動(dòng)。

　　三、投資估算及資金籌措；

　　項目投資估算：1192。8萬(wàn)元

　　資金來(lái)源：項目所需1192。8萬(wàn)元資金全部由陜西福氣

　　果業(yè)有限公司自籌。

　　四、經(jīng)濟效益分析；

　　該項目選址準確、選址合理、規模適度、市場(chǎng)前景好、

　　投資回報率高，建成后年均可收益156萬(wàn)元，投資利潤率13。08%，從項目的經(jīng)濟效益和社會(huì )整體效益來(lái)看，該項目完全可行。

　　五、分析結論；

　　西部大開(kāi)發(fā)戰略的實(shí)施，亞歐大陸橋的貫通及沿線(xiàn)經(jīng)濟

　　帶的形式，xx縣發(fā)展“東接北五縣，西連慶陽(yáng)、平?jīng)�，南托寶雞、靈臺，北跨寧縣、慶陽(yáng)”的空間格局，相公鎮地理位置優(yōu)越，交通發(fā)達，是陜甘兩省四縣（、彬縣、寧縣、正寧）的主要貿易集販地。相公鎮堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)工作全局，科學(xué)謀劃，精心部署，全鎮經(jīng)濟、社會(huì )持續了快速發(fā)展的良好態(tài)勢，且隨著(zhù)大唐彬長(cháng)電廠(chǎng)煤灰廠(chǎng)和胡家河煤礦的建設，為相公鎮發(fā)展帶來(lái)了千載難逢的大好機遇，借此發(fā)展機遇，該項目的建設是很有必要的，經(jīng)分析認為：

　　1、該項目貼合相公鎮國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展規劃，是相公鎮近期計劃的重點(diǎn)項目，項目的實(shí)施，對促進(jìn)區域經(jīng)濟發(fā)展，提高農產(chǎn)品流通，繁榮城鎮貿易，改善居民居住環(huán)境，完善城鎮基礎設施具有重要好處。

　　2、從項目建設方案，工程技術(shù)角度來(lái)看，工程的設計、施工等，技術(shù)力量、施工經(jīng)驗和管理經(jīng)驗是成熟可靠的，不存在技術(shù)風(fēng)險，且投資方資金充裕，必須能如期竣工。

　　綜上所述，該工程貼合x(chóng)x縣和相公鎮經(jīng)濟發(fā)展戰略，對相公鎮的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展具有重要作用，項目建成方案可行，工程技術(shù)方案運作模式成熟可靠，因此，該項目不僅僅是必要的，也是可行的。

科研報告分析6

　　一、開(kāi)題報告的目的

　　從學(xué)生的角度來(lái)講，進(jìn)行開(kāi)題報告的實(shí)質(zhì)是向專(zhuān)家匯報自己學(xué)位論文工作的準備情況，目的是請專(zhuān)家幫助判斷：自己選擇的問(wèn)題有沒(méi)有研究?jì)r(jià)值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷，然后由專(zhuān)家給出具體的建議。從而達到進(jìn)一步明確研究目標、理清研究思路的目的，同時(shí)在文獻和研究方法方面獲得更多的幫助。

　　因此“主要研究?jì)热荨焙汀把芯康慕嵌�、方法與擬實(shí)現的目標”是開(kāi)題報告的重點(diǎn)，如果對自己的研究?jì)热�、研究方法不進(jìn)行深入論述，一帶而過(guò)，評審專(zhuān)家將無(wú)法判斷你的研究前景，也就無(wú)法對你的研究給予切實(shí)的指導和建議。

　　二、研究水平的定位

　　國家對授予碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學(xué)位人員應“在本門(mén)學(xué)科上掌握堅實(shí)的基礎理論和系統的專(zhuān)門(mén)知識。具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力”。碩士研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報告

　　三、基本內容和要求

　　因為開(kāi)題報告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報論文工作的準備情況，因此研究生應該就選題、文獻綜述、研究?jì)热�、方法及擬達到的目標等進(jìn)行全面、深入地介紹、說(shuō)明，并接受專(zhuān)家的批評和建議。碩士研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報告主要應包括以下內容：

　　1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義（可以從理論和實(shí)際應用方面進(jìn)行論述）。

　　2、國內外相關(guān)文獻綜述。

　　3、研究的角度、方法與擬實(shí)現的目標。

　　4、主要研究?jì)热菖c寫(xiě)作大綱。

　　5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費。

　　6、預計研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題及解決的措施。

　　7、主要參考文獻（著(zhù)重查閱的近年內發(fā)表的中、外文期刊文章）。

　　開(kāi)題報告的內容

　　1、工作總結課題來(lái)源及研究的目的和意義；

　　2、國內外在該方向的研究現狀及分析；碩士研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報告

　　3、主要研究?jì)热菁皠?chuàng )新點(diǎn)；

　　4、研究方案及進(jìn)度安排，預期達到的目標；

　　5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費；

　　6、預計研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施；

　　7、主要參考文獻；

科研報告分析7

　　研究性學(xué)習，歷時(shí)五個(gè)月，長(cháng)達20周，在這漫長(cháng)而又短暫的時(shí)間里，我體驗到了師生共同參與活動(dòng)的樂(lè )趣，雖然是第一次參與這樣有意義的活動(dòng)，但是和學(xué)生一起，通過(guò)努力，看著(zhù)在自己的指導下，學(xué)生努力的付出下，他們一同精心灌溉的種子終于一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)芽、破土而出，甚至開(kāi)出了美麗的花朵，在最后的成果展示中，我感到自己已經(jīng)置身于開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小花園里，收獲著(zhù)，慶祝著(zhù)，品嘗著(zhù)豐收的喜悅。

　　作為一名青年教師，又是第一次參加研究性學(xué)習，沒(méi)有什么經(jīng)驗，在一邊備課一邊學(xué)習的過(guò)程中，其實(shí)學(xué)生也教會(huì )了我很多，我真正體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)。首先，教師要做學(xué)生學(xué)習過(guò)程的參與者。研究性學(xué)習的本質(zhì)是讓學(xué)生主動(dòng)探尋世界，在這個(gè)過(guò)程中，教師不應以知識的傳授代替學(xué)生的學(xué)習和探求體驗。在確定研究課題環(huán)節，怕學(xué)生想不出好的課題，就給學(xué)生羅列出了很多參考課題，大多都是和學(xué)科教材緊密結合的課題，例如“購房貸款決策問(wèn)題”、“神六與化學(xué)”、“汽車(chē)中的物理”、“李白詩(shī)歌‘月’意象分析”、“英文精曲賞析”等。本以為自己拋出的課題學(xué)生肯定會(huì )借鑒個(gè)一二，誰(shuí)知學(xué)生自己推出的課題更讓我耳目一新：“省錫中高一學(xué)生叛逆心理與學(xué)習生活的關(guān)系”、“省錫中堰橋校區植物種類(lèi)研究及其分布情況”、“省錫中堰橋校區高一學(xué)生消費傾向調查”、“我國歷代服飾的變革”、“省錫中校服的優(yōu)化設計研究”這些課題，不僅僅與我們的校園生活相關(guān)使課題更具有意義，而且學(xué)生顯露出了極大的興趣，研究熱情非常高漲。

　　其次，教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的組織者和指導者。一方面，教師不能事事包辦代替，應該放手讓學(xué)生去做，哪怕是在實(shí)驗過(guò)程中得出不正確的結論，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有意義的；另一方面，學(xué)生的探求活動(dòng)應該有嚴謹的計劃，在選題、分組、調查、查找資料等方面，教師要給予具體有效的指導。作為一名指導老師，我本能地把各個(gè)研究小組攬入了自己的胸懷中，鼓勵他們，替他們出謀劃策，希望他們能夠多走一些平坦的道路，少走曲折，我經(jīng)常找課題小組長(cháng)談話(huà)，了解他們的研究動(dòng)態(tài)和遇到的困難，每當他們把發(fā)現的困惑告訴我，我都會(huì )幫他們出主意，從一定程度上來(lái)說(shuō)，限制了學(xué)生自主性的發(fā)揮。例如高一2班研究小組談到研究植物需要學(xué)校的圖紙，而別班學(xué)生拿到圖紙后拒絕借給我班學(xué)生，我就幫他們去找別班的老師解決問(wèn)題，雖然最終問(wèn)題得到了解決，但是卻沒(méi)有鍛煉到學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。在最后課題展示階段，我還想主動(dòng)幫學(xué)生承擔打印課題研究報告的工作，但意識到自己的這種包辦錯誤后，把任務(wù)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己總結到了解決問(wèn)題的經(jīng)驗和教訓，鍛煉了與人相處的能力，總結了馬虎、不認真導致任務(wù)拖沓的教訓。

　　在研究性學(xué)習結束之際，在看到累累果實(shí)的同時(shí)，總結這一階段的工作，其間也有很多不足之處，比如，個(gè)別研究小組的研究成果只是流于已有材料的整理和拼接，缺乏自己的主見(jiàn)，收獲不大；有的小組研究得比較淺，并未將研究落到深處，沒(méi)有竭盡全力花功夫，對自己沒(méi)有過(guò)高的要求；有的小組未能全部發(fā)揮組員的積極性，仍有個(gè)別組員未能積極參與小組合作，組員之間的團結交流也未能很好地進(jìn)行。但總體上來(lái)說(shuō)，每個(gè)小組都能在最后的階段，展示出自己的研究成果，展示成果的環(huán)節是他們最興奮的時(shí)刻。

　　有付出，有努力，有不足，有收獲，總結經(jīng)驗，期待更好！

科研報告分析8

　　研究背景

　　隨著(zhù)社會(huì )競爭的日益激烈，以及種種客觀(guān)因素，是我們必須具備高素養、高學(xué)歷。作為高中生，我們發(fā)現了一個(gè)現象，就是學(xué)生的近視現象日趨嚴重。在班級上，幾乎都是戴著(zhù)眼鏡的學(xué)生。為了更進(jìn)一步了解中學(xué)生的視力情況，我們進(jìn)行了調查。研究目的及意義

　　當今社會(huì )快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，精神追求越來(lái)越豐富，人們不再只局限于在室外玩，在家中，電腦，電視，等等，電子產(chǎn)品出現在人們生活中，且有許多孩子喜歡玩電腦，看電視，長(cháng)時(shí)間坐在電視機，電腦前。不注重眼睛的保護，長(cháng)時(shí)間下來(lái)對視力影響較大，還有就是社會(huì )就業(yè)壓力越來(lái)越大，女的教育，他們望子成龍，望女成鳳的心理極為迫切，于是給孩子報補習班，無(wú)形中又增大的了孩子的壓力，許多孩子一天是做不完的作業(yè)，睛視力下降很快。俗話(huà)說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶(hù)，為了保護好我們的眼睛，為了讓更多人意識到眼睛的重要性，我們特此展開(kāi)此課題研究，些保護眼睛的對策與措施，供學(xué)生參考。研究?jì)热莺头椒?/p>

　　現在的中學(xué)生視力普遍很差，放眼望去一個(gè)班里戴眼鏡的人有許多許多，我們辦所在的長(cháng)安一中也不例外，所以我們調查的主要內容如下：(1)調查對象：對長(cháng)安一中高一級(2)調查形式：?jiǎn)?wèn)卷，向同學(xué)詢(xún)問(wèn)，在室外觀(guān)察，記錄等。(3)調查內容：在各階段視力近視人數的比例，通過(guò)分析，對比，調查，找出其根

　　本問(wèn)題所在，并制定出相應的對策和建議。研究過(guò)程簡(jiǎn)述

　　家長(cháng)都極度重視對子再加上有時(shí)學(xué)生學(xué)習姿勢不正確，致使眼讓學(xué)生明白眼睛近視的一系列成因，并提供一

　　多名學(xué)生進(jìn)行有關(guān)視力請情況調查。

　　隨之學(xué)生學(xué)習壓力也不斷增大，1440

　　研究存在的問(wèn)題和原因

　　據調查，中學(xué)生視力普遍不是很好，甚至很多小學(xué)生戴上了厚厚的眼睛，眼睛無(wú)法履行其正常的職能，使得幼小的心靈涂抹上了一層陰影。

　　分析原因如下：(1)近距離工作是近視眼最重要的原因。視近負荷包括過(guò)近用眼及視近時(shí)間過(guò)長(cháng)。近距離工作、學(xué)習、使用電腦，和近視眼的發(fā)生及發(fā)展存在劑量梯度效應。另外，閱讀時(shí)間長(cháng)的學(xué)生近視眼患病率表現高于閱讀時(shí)間短的學(xué)生。閱讀及近距離工作時(shí)間越多，近視眼進(jìn)展越快;閱讀距離越近近視眼進(jìn)展越快。同胞間屈光度一致性隨其年齡差的增加而減小。相差2歲的比數比為5，相差10歲的只有。因同胞之間無(wú)論差幾歲，其遺傳背景是相似的，對比數比隨年齡差增加而減小最合理的解釋是，年齡相差小的同胞比年齡相差大的同胞所暴露的環(huán)境更相近。

　　(2)區差異及社會(huì )經(jīng)濟因素。城市比鄉村近視眼的患病率明顯高，這個(gè)現象隨年齡增加而變得更加明顯。農村生活更接近自然，空氣新鮮。這和其生活水平、居住環(huán)境及飲食營(yíng)養均有關(guān)。并且農村學(xué)生看電視和用計算機的機會(huì )少。

　　(3)照明閱讀姿勢。環(huán)境與作業(yè)面的亮度對比越大，越易引起視力疲勞。白熾燈對視力的影響要比熒光燈大。閱讀姿勢不良亦會(huì )造成視力減退。閱讀距離越近，脖子傾斜度越大。這種姿勢使離讀者較近的視面受頭的遮擋而變暗，引起同側瞳孔擴大，影響視力。

　　(4)遺傳是誘發(fā)近視的一大因素。有關(guān)近視遺傳問(wèn)題的研究的早。低度近視眼為多因子遺傳，高度近視眼為單因子遺傳;單純性近視眼及小數病理性近視眼為常染色體顯性遺傳，大多數病理性近視眼為隱性遺傳�？茖W(xué)家提出遺傳的作用：(1)屈光不正可以遺傳;(2)遺傳特性的傳遞由多因子決定;(3)低度和高度屈光不正的遺傳性不同;(4)眼屈光性質(zhì)主要由遺傳而不是由環(huán)境因素決定;(5)雙生子作為研究對象有很重要意義;(6)不同種類(lèi)的屈光有不同的遺傳類(lèi)型;(7)近視眼的遺傳事實(shí)表現為單卵雙生子的高度一致性，主要為常染色體顯性遺傳，亦有人認為陽(yáng)性遺傳。雙生子研究發(fā)現近視眼遺傳率。分析結果表明父母近視眼史與孩子屈光不正的相關(guān)性比兒童近距離工作與其屈光不正的相關(guān)性密切。問(wèn)題在于孩子在繼承了眼球大小和形狀等遺傳因素的同時(shí)可能也沿襲了父母的習慣。

　　現代中學(xué)生的近視與自身的用眼衛生有直接關(guān)系，但家長(cháng)與學(xué)校也是有責任，身為監護人的父母，應時(shí)時(shí)督促孩子，囑咐他們注意用眼衛生，而學(xué)校，則更應該多開(kāi)展呼吁學(xué)生保護眼睛的活動(dòng)，增加左眼保健操次數，以防止學(xué)生近視人數增加。更值得一提的是當今中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現象并不加以重視，甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了，還對近視無(wú)所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎與不良的用眼習慣，如看書(shū)距離不當，光太暗、持久用眼等，但近年來(lái)的醫學(xué)研究表明，飲食不均衡，睡眠不足，噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

　　據調查,我國現有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為，中學(xué)生為，高中生為。這幾數字令人震驚，也對我們中學(xué)生敲響了預防近視的警鐘。

　　在調查和親身實(shí)踐中我們總結了近視眼的危害如下：

　　1、容易愛(ài)損傷。學(xué)生得了近視配戴眼鏡后，由于各別學(xué)生活潑好動(dòng)，若不慎受撞擊破碎，輕者眼被扎傷，重者導致失明。

　　2、學(xué)習成績(jì)下降。學(xué)生得了近視不配戴眼鏡會(huì )看不清字，配戴眼鏡后容易造成視覺(jué)疲勞，注意力不集中，使學(xué)習成績(jì)下降。

　　3、影響學(xué)生前途。學(xué)生得了近視，在人生的起跑線(xiàn)上會(huì )不覺(jué)地低人一截，因為許多熱門(mén)升學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)和就業(yè)有很大的限制，前途受到極大的影響。

　　4.遺傳后代�，F代醫學(xué)研究表明，由于后天因素近視，如果不及時(shí)治療，高達700度以上的近視患者將會(huì )遺傳后代。

　　5、生活質(zhì)量低下。由于學(xué)生近視，日常生活極其不便，例如交際、旅行、外出、參加娛樂(lè )活動(dòng)都有很多困難，由此往往會(huì )產(chǎn)生心理障礙，致使生活質(zhì)量低下。

科研報告分析9

　　《工程項目可行性研究報告》通過(guò)對項目的市場(chǎng)需求、資源供應、建設規模、工藝路線(xiàn)、設備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究，從技術(shù)、經(jīng)濟、工程等角度對項目進(jìn)行調查研究和分析比較，并對項目建成以后可能取得的經(jīng)濟效益和社會(huì )環(huán)境影響進(jìn)行科學(xué)預測，為項目決策提供公正、可靠、科學(xué)的投資咨詢(xún)意見(jiàn)。

　　企業(yè)從事建設項目投資活動(dòng)之前，由可行性研究主體(一般是專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機構)對市場(chǎng)、收益、技術(shù)、法規等項目影響因素進(jìn)行具體調查、研究、分析，確定有利和不利的因素，分析項目必要性、項目是否可行，評估項目經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，為項目投資主體提供決策支持意見(jiàn)或申請項目主管部門(mén)批復的文件。這種報告可以涵蓋整個(gè)項目的前期、中期、后期的整個(gè)建設過(guò)程，在工程項目可行性報告總就體現的淋漓盡致，所以可行性研究報告要考慮的知識應該是全面性的。

　　第一部分工程項目總論

　　總論作為可行性研究報告的首要部分，要綜合敘述研究報告中各部分的主要問(wèn)題和研究結論，并對項目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。

　　第二部分工程項目建設背景可行性

　　第三部分工程項目產(chǎn)品市場(chǎng)分析

　　市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一個(gè)項目，其生產(chǎn)規模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠(chǎng)址的選擇，都必須在對市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場(chǎng)分析的結果，還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格、銷(xiāo)售收入，最終影響到項目的盈利性和可行性。在可行性研究報告中，要詳細研究當前市場(chǎng)現狀，以此作為后期決策的依據。

　　第四部分工程項目產(chǎn)品規劃方案

　　第五部分工程項目建設地與土建總規

　　第六部分工程項目環(huán)保與勞動(dòng)安全方案

　　在項目建設中，必須貫徹執行國家有關(guān)環(huán)境保護、能源節約和職業(yè)安全方面的法規、法律，對項目可能造成周邊環(huán)境影響或勞動(dòng)者健康和安全的因素，必須在可行性研究階段進(jìn)行論證分析，提出防治措施，并對其進(jìn)行評價(jià)，推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟，且布局合理，對環(huán)境有害影響較小的最佳方案。按照國家現行規定，凡從事對環(huán)境有影響的建設項目都必須執行環(huán)境影響報告書(shū)的審批制度，同時(shí)，在可行性研究報告中，對環(huán)境保護和勞動(dòng)安全要有專(zhuān)門(mén)論述。

　　第七部分工程項目組織和勞動(dòng)定員

　　在可行性研究報告中，根據項目規模、項目組成和工藝流程，研究提出相應的企業(yè)組織機構，勞動(dòng)定員總數及勞動(dòng)力來(lái)源及相應的人員培訓計劃。

　　第八部分工程項目實(shí)施進(jìn)度安排

　　項目實(shí)施時(shí)期的進(jìn)度安排是可行性研究報告中的一個(gè)重要組成部分。項目實(shí)施時(shí)期亦稱(chēng)投資時(shí)間，是指從正式確定建設項目到項目達到正常生產(chǎn)這段時(shí)期，這一時(shí)期包括項目實(shí)施準備，資金籌集安排，勘察設計和設備訂貨，施工準備，施工和生產(chǎn)準備，試運轉直到竣工驗收和交付使用等各個(gè)工作階段。這些階段的各項投資活動(dòng)和各個(gè)工作環(huán)節，有些是相互影響的，前后緊密銜接的，也有同時(shí)開(kāi)展，相互交叉進(jìn)行的。因此，在可行性研究階段，需將項目實(shí)施時(shí)期每個(gè)階段的工作環(huán)節進(jìn)行統一規劃，綜合平衡，作出合理又切實(shí)可行的安排。

　　第九部分工程項目財務(wù)評價(jià)分析

　　第十一部分工程項目風(fēng)險分析及風(fēng)險防控

　　第十二部分工程項目可行性研究結論與建議

科研報告分析10

　　4、缺乏想象力。

　　6、沒(méi)有基本的寫(xiě)作技巧。

　　7、家長(cháng)不重視，不會(huì )指導，有的家長(cháng)指導方式不正確。

　　8、教師沒(méi)有足夠的時(shí)間指導作文，并且缺乏一定的指導技巧。

　　二、理論依據及意義

　　課程改革的基本理念之一就是要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”，而作文最能體現一個(gè)人的“語(yǔ)文素養”，因為無(wú)論從理論還是實(shí)際教學(xué)來(lái)看，作文教學(xué)都占據語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。低、中年級的學(xué)生在習作上剛剛起步，只有讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地踏入習作的大門(mén)，易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，才能激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，保持他們愛(ài)作文的熱情�！墩Z(yǔ)文課程標準》對第一學(xué)段對寫(xiě)話(huà)的要求：對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)�事物的認識和感想。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)�！墩Z(yǔ)文課程標準》對第一學(xué)段(3-4年級)習作的要求是：“留心周?chē)�事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內容�！弊鳛檎Z(yǔ)文教師探尋出起步作文教學(xué)的最佳策略，使學(xué)生以后能夠愛(ài)上寫(xiě)作，學(xué)會(huì )寫(xiě)作使我們當前應做的。學(xué)生起步作文，必須具備兩個(gè)基本條件：一是要儲備一定數量的常用漢字，一般要學(xué)會(huì )1000多個(gè)常用字；二是要閱讀一定數量的范文，從范文中獲得有關(guān)的知識，積累詞匯，學(xué)習表達方法�，F行六年制小學(xué)語(yǔ)文課本，安排一年級學(xué)會(huì )440字，二年級學(xué)會(huì )740字，兩年學(xué)會(huì )1180字，閱讀范文80多篇。學(xué)生具備了一定的起步條件，他們的口頭表達能力要優(yōu)于書(shū)面表達。因此，我想作文的起步階段尤為重要，三年級是作文教學(xué)的起步階段，為了避免學(xué)生對作文產(chǎn)生畏難情緒，讓學(xué)生輕松作文，在作文教學(xué)的起步階段，教師必須根據孩子的思維發(fā)展特點(diǎn)，為其訂制合宜的發(fā)展路徑。我一直在摸索著(zhù)讓孩子如何能愛(ài)上寫(xiě)作，讓寫(xiě)作文不再成為孩子的負擔，而是一種樂(lè )趣。我今年擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，正好面臨要引導學(xué)生開(kāi)始習作起步，因此，我想引導學(xué)生寫(xiě)好起步作文，是我肩上應擔負的重任。

　　三、研究對象及方法

　　研究對象：灞橋區東城一小原二年級五班全體學(xué)生

　　研究方法：

　　1、行動(dòng)研究法

　　2、案例分析研究

　　3、實(shí)踐反思法

　　4、用經(jīng)驗總結法

　　四、研究?jì)热�、過(guò)程與步驟

　　研究?jì)热荩?/p>

　　教師從教學(xué)實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展的一系列有目的、有計劃的活動(dòng)對學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導。采用一定的方式方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技能，讓孩子不再懼怕寫(xiě)作，讓寫(xiě)作成為孩子的樂(lè )趣。

　　研究步驟

　　前期準備階段:搜集與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現狀，為課題研究提供科學(xué)的依據，并認識本課題的研究?jì)r(jià)值，在充分論證的基礎上，確定研究課題，形成課題研究方案。

　　實(shí)施階段：

　　第一步：激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，讓孩子想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè )說(shuō)。

　　(一)聽(tīng)故事，激發(fā)說(shuō)話(huà)興趣。

　　(二)在觀(guān)察中提高說(shuō)話(huà)的能力。

　　(三)續編故事，發(fā)展創(chuàng )造性說(shuō)話(huà)能力。

　　(四)充分利用課本，提高說(shuō)話(huà)的技能。

　　(五)規范自身用語(yǔ)，展示榜樣的力量。

　　第二步：讓孩子養成“愛(ài)寫(xiě)”的良好習慣。

　　(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　(二)讓孩子感受寫(xiě)作的快樂(lè )。

　　(三)讓“小練筆”成為提高孩子寫(xiě)作的能力的有效手段。

　　總結階段

　　全面總結一年來(lái)課題研究的經(jīng)驗與成果，撰寫(xiě)論文。

　　五、研究結果與成效

　　英國教育家洛克曾說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)習任何事情，最好的時(shí)機是當他們興趣高，心里想做的時(shí)候�！睂W(xué)生有了興趣，就能能使注意力集中，積極思維。習作也不例外，學(xué)生如果有了習作的興趣，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中通過(guò)引導孩子們講故事、聽(tīng)故事、續編故事、看圖說(shuō)話(huà)……學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力得以提高能樂(lè )于表達自己的想法。

　　為了學(xué)生使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，我覺(jué)得在寫(xiě)這件事上千萬(wàn)不要給孩子施加壓力，要讓孩子感覺(jué)到寫(xiě)是一種享受，要讓他愿意去寫(xiě)，讓他覺(jué)得我寫(xiě)作，我快樂(lè )；我寫(xiě)作，我高興；我寫(xiě)作，很好玩!當學(xué)生寫(xiě)作后，迫切需要他人的評價(jià)，如果這時(shí)得到鼓勵，學(xué)生會(huì )有滿(mǎn)足感、成功感。因此，我認為教師要粗改作文，及時(shí)對學(xué)生的習作予以肯定，運用多元化的方式對孩子予以鼓勵。通過(guò)實(shí)踐我班孩子大約有70%能樂(lè )于寫(xiě)出自己想寫(xiě)的事，有了主動(dòng)寫(xiě)日記的習慣。

　　多樣的練筆方式，提高了學(xué)生的書(shū)面表達能力。進(jìn)入三年級后，從前半學(xué)期的幾次來(lái)看，班里有一半多學(xué)生不再畏懼寫(xiě)作，能在每次習作時(shí)寫(xiě)出一段精彩的話(huà)。

　　學(xué)生每天都在生活的海洋里擷取著(zhù)絢麗的浪花，我們每一位語(yǔ)文教師都應引導學(xué)生以不拘一格的形式，表達不拘一格的思想，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作能力，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè )地、自由地寫(xiě)作。

　　六、存在問(wèn)題及改進(jìn)

　　1、學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)還有一定的困難。有的孩子說(shuō)起來(lái)頭頭是道，但是當提筆寫(xiě)時(shí)卻詞不達意。要么是語(yǔ)序混亂，要么是過(guò)于口語(yǔ)化。針對以上問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我要多做由口語(yǔ)到書(shū)面語(yǔ)的示范，引導。讓孩子不光多說(shuō)，還要多寫(xiě)多練。更多關(guān)注語(yǔ)言的質(zhì)量，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的指導、反饋和矯正。教給孩子寫(xiě)作的技巧，指導孩子多積累書(shū)面語(yǔ)言。

　　2、學(xué)生習作有兩極分化的傾向，平時(shí)性格開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的孩子寫(xiě)起來(lái)也容易些，而那些性格內向，不善言辭的學(xué)生也起來(lái)也經(jīng)常覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。針對這一問(wèn)題，我準備采取以下措施：

　　1.多鼓勵性格內向的孩子，給他們多創(chuàng )造展示自我的機會(huì )。

　　2.成立學(xué)習小組，互相學(xué)習，共同提高。

科研報告分析11

　　一、問(wèn)題的提出

　　陜西省委、X政府做出了關(guān)于省市共建大西安的決策，提出要力爭早日把西安建成開(kāi)放包容、產(chǎn)業(yè)高端、功能完備、宜居宜游、歷史文化特色鮮明的國際化大都市的宏偉目標。陜西省第十二次黨代X也提出要真正把建設大西安、帶動(dòng)大關(guān)中、引領(lǐng)大西北的要求落到實(shí)處，提出到20xx年西安市要建成為人口規模1000萬(wàn)國際化大都市，實(shí)現經(jīng)濟實(shí)力新跨越，在這一背景下我們不難預料未來(lái)會(huì )有更多外來(lái)人口涌入西安市。而以西安的生態(tài)承載力能否接納大量的外來(lái)人口，是關(guān)系到大西安戰略，以及關(guān)中——天水經(jīng)濟區規劃目標能否真正實(shí)現的大問(wèn)題。不難預料，在未來(lái)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題和生態(tài)承載力問(wèn)題會(huì )成為西安市實(shí)現可持續發(fā)展的主要制約因素。因此，如何突破生態(tài)瓶頸，以相對脆弱的生態(tài)承載力容納既定的人口數量目標，實(shí)現西安市可持續發(fā)展是一個(gè)值得研究的重大問(wèn)題。

　　二、研究目標

　　在可持續經(jīng)濟發(fā)展戰略指導下，將生態(tài)足跡理論與城市人口規模有機結合起來(lái)，構建生態(tài)足跡模型，測算西安市生態(tài)承載力的強弱，分析西安市的適度人口規模并建立相應的人口——資源評估預警機制，為西安市未來(lái)可持續發(fā)展提供參考意見(jiàn)，為政府決策提供理論依據，這是本課題的研究目標。

　　三、研究意義

　　1.理論意義：在運用生態(tài)足跡理論研究區域適度人口規模這一領(lǐng)域，目前國內學(xué)者分別研究了南京市、杭州市、貴州市、新疆生產(chǎn)建設兵團的適度人口規模，而對作為西部重要省會(huì )城市的西安尚未有人用這一理論研究其生態(tài)承載力范圍內的適度人口規模，評價(jià)其可持續發(fā)展程度。本課題會(huì )在一定程度上填補這一理論空白。

　　2.實(shí)踐意義：在西部大開(kāi)發(fā)和構建關(guān)中——天水經(jīng)濟區，這一背景下我們不難預料未來(lái)會(huì )有更多外來(lái)人口涌入作為絲綢之路重要城市的西安市。而以西安的生態(tài)承載力能否接納大量的外來(lái)人口，是關(guān)系到大西安戰略，以及關(guān)中——天水經(jīng)濟區規劃目標能否真正實(shí)現的大問(wèn)題。在可持續經(jīng)濟發(fā)展戰略指導下，探討其生態(tài)承載力的強弱，分析西安市的適度人口規模并建立相應的評估預警機制，以實(shí)現西安市的可持續發(fā)展，無(wú)疑具有十分重要的意義。

　　四、研究框架

　　1.研究原理和研究方法

　　2.西安市概況

　　3.西安市20xx年生態(tài)足跡和生態(tài)承載力計算

　　4.西安市20xx年可持續發(fā)展狀況和生態(tài)安全分析

　　五、研究?jì)热?/strong>

　　1.研究原理和研究方法

　�。�1）生態(tài)足跡理論概述

　　生態(tài)足跡分析理論是由加拿大生態(tài)經(jīng)濟學(xué)家William于20世紀90年代初提出的，通過(guò)度量人類(lèi)對自然生物物理量的需求和自然所能實(shí)際提供的生物物理量之間的差距，來(lái)衡量一個(gè)地區可持續發(fā)展程度的較為通行的方法。這些年來(lái)，由于這一理論具有較為科學(xué)、完善的理論基礎和精簡(jiǎn)統一的指標體系得到國內外學(xué)者的大量應用。

　　生態(tài)足跡理論的具體運用則是通過(guò)建立生態(tài)足跡模型來(lái)實(shí)現的。即：用生態(tài)足跡的大小來(lái)代表人類(lèi)對自然生物物理量的需求，用生態(tài)承載力的大小來(lái)代表人類(lèi)對生物物理量的供給，將生態(tài)足跡和生態(tài)承載力進(jìn)行比較，就能判斷一個(gè)國家或區域的生產(chǎn)消費活動(dòng)是否處于當地生態(tài)系統承載力范圍內。當區域的生態(tài)承載力大于生態(tài)足跡時(shí)，稱(chēng)為生態(tài)盈余，則該地區人類(lèi)生產(chǎn)消費活動(dòng)處于生態(tài)承載力范圍之內，生態(tài)環(huán)境處于可持續發(fā)展狀態(tài)。反之，生態(tài)承載力供給不能滿(mǎn)足需求，稱(chēng)為生態(tài)赤字，該地區人類(lèi)生產(chǎn)消費活動(dòng)超出了生態(tài)承載力的范圍，說(shuō)明區域發(fā)展在空間或時(shí)間上是不可持續的。

　�。�2）生態(tài)足跡指標的計算：

　　生態(tài)足跡(生態(tài)資源需求)為:

　　EF=N×ef=N×∑rjAi=N∑(ci/pi)

　　式中EF為區域總生態(tài)足跡(公頃)；N為人口數；ef為人均生態(tài)足跡(公頃/人)；rj為均衡因子，i為消費項目的類(lèi)型；Ai為第i種消費項目折算的人均占有的生物生產(chǎn)面積(人均生態(tài)足跡)；Pi為生物生產(chǎn)土地生產(chǎn)第i種消費項目的年(世界)平均產(chǎn)量(公斤/公頃)，ci為i種消費品的人均年消費量。

　　生態(tài)承載力(生態(tài)資源供給)為：

　　EC=N×(ec)=N×aj×rj×yj

　　式中，EC為區域總生態(tài)承載力(公頃)；ec為人均生態(tài)資源供給(公頃/人)；N為人口數；aj為人均生物生產(chǎn)面積；rj為均衡因子；yj為產(chǎn)量因子。

　　如果ef＞ec，即出現生態(tài)盈余，如果ef＜ec即出現生態(tài)赤字。

　　2.西安市概況

　�。�1）自然概況西安市古稱(chēng)長(cháng)安，是陜西省省會(huì )，位于渭河流域中部關(guān)中盆地，東經(jīng)度～度和北緯度～度之間，北臨渭河和黃土高原，南依秦嶺。轄境東西長(cháng)約204公里，南北寬約116公里。面積9983平方公里，其中市區面積1066平方公里。全市轄新城、碑林、蓮湖、雁塔、未央、灞橋、閻良、臨潼、長(cháng)安9個(gè)市轄區及周至、藍田、戶(hù)縣、高陵4個(gè)縣。西安市平原地區屬暖溫帶半濕潤大陸性季風(fēng)氣候，冷暖干濕四季分明。冬季寒冷、風(fēng)小、多霧、少雨雪；春季溫暖、干燥、多風(fēng)、氣候多變；夏季炎熱多雨，伏旱突出，多雷雨大風(fēng)；秋季涼爽，氣溫速降，秋淋明顯。年平均氣溫℃~℃，西安境內地層發(fā)育復雜，構造類(lèi)型多樣，為各種礦產(chǎn)資源的形成提供了有利條件。已發(fā)現的礦產(chǎn)資源共47種，其中金屬礦產(chǎn)21種，非金屬礦產(chǎn)22種，能源礦產(chǎn)2種，其他礦產(chǎn)2種。大部分金屬和非金屬礦產(chǎn)分布在南部秦嶺山區。

　�。�2）社會(huì )概況

科研報告分析12