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教育經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的教育經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
各位領(lǐng)導、同事們：
大家好！
時(shí)間如梭，轉瞬來(lái)已過(guò)去了大半個(gè)學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)閱歷，本人實(shí)感慚愧，閱歷談不上，凡事盡力而為，但求問(wèn)心無(wú)愧！下面，我就如何提高數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，談?wù)剛�(gè)人的膚淺看法，不當之處，還請大家批判指正。
一、我認為要保證教學(xué)質(zhì)量，上課的紀律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個(gè)老師講的再好，假如孩子們的紀律不好，那都是白講。
1、敢于嬉笑怒罵，樹(shù)立老師威信
剛任課時(shí)，就有一些英勇者出來(lái)挑戰新老師的權威，這時(shí)新老師肯定要冷靜處理，由于其他的同學(xué)都在看老師會(huì )如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹(shù)立威信很有關(guān)心。處理不好，同學(xué)可能群起圍攻，新老師就要疲于應付。對待老師，同學(xué)的趨向是欺弱怕強，所以新老師在課堂上應當扮演硬朗的角色。這可從細節作起，例如聲音要洪亮，表情比較嚴厲等。對于公然挑戰權威者，新老師不行脆弱、躲避，并且一開(kāi)頭就要敢于正視、教育，體現自己的原則。否則等到同學(xué)都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉不利了。
但是這要求新老師要盡快了解同學(xué)的狀況。所謂“知己知彼，百戰百勝”。如501班的陳維偉，上課喜愛(ài)搗蛋，一次上課時(shí)，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)覺(jué)之后當場(chǎng)停下來(lái)，嚴加指責，同學(xué)們也對他投來(lái)鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來(lái)，默不作聲。經(jīng)過(guò)幾次之后，他現在上課法規多了，也能樂(lè )觀(guān)舉手發(fā)言了。大部分同學(xué)外強中干，大聲斥責有立竿見(jiàn)影之效；但有些同學(xué)自尊心特殊強，假如屢次公開(kāi)批判，有可能導致師生的對立。對于這樣的同學(xué)要多鼓舞多表?yè)P，就算是批判了課后也要準時(shí)安撫對于特殊難應付的同學(xué)，不要在課堂上與其對峙，一者老師沒(méi)風(fēng)度，二者簡(jiǎn)單使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室漸漸教育，必要時(shí)候還可聯(lián)系家長(cháng)共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個(gè)搗蛋鬼，且有一點(diǎn)自尊心，脾氣也有點(diǎn)倔，第一次在課堂上搗蛋時(shí)，我狠狠地批判他，但他卻哭了，似乎受到什么委屈似的，并且有反感心情，這時(shí)，我也懶得理他，我連續上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最終，他自己寫(xiě)下了保證書(shū)，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過(guò)這次之后，他上課也仔細多了，并能樂(lè )觀(guān)舉手發(fā)言。
2、以愛(ài)感化，以情動(dòng)人當然，老師假如一味硬朗，同學(xué)可能口服而心不服。所以還應當多關(guān)懷同學(xué)，以愛(ài)感化同學(xué)，以情打動(dòng)同學(xué)。平常上課擅長(cháng)察言觀(guān)色，發(fā)覺(jué)同學(xué)不仔細聽(tīng)課，可先找同學(xué)了解狀況。有時(shí)同學(xué)不仔細聽(tīng)課，是由于某段時(shí)期思想消失問(wèn)題或是心情比較低落。假如同學(xué)真有問(wèn)題，能解決的幫忙解決。就算明知同學(xué)沒(méi)有問(wèn)題的，也可找同學(xué)談?wù)�，讓他知道老師很關(guān)懷他重視他。對于關(guān)懷重視自己的老師，同學(xué)就算是不想聽(tīng)也會(huì )給面子。此外，還可利用課余時(shí)間和同學(xué)多溝通多接觸。和同學(xué)溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話(huà)簡(jiǎn)單給同學(xué)造成壓力。上完課不要立刻離開(kāi)，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內外的話(huà)題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀律。所以，我有時(shí)間就在班上轉一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習以及家庭生活，走到同學(xué)生活當中，做同學(xué)的良師益友。
3、培育同學(xué)敬重他人的意識和習慣
老師在掌握課堂紀律時(shí)普遍遇到的問(wèn)題是“一放就亂”。依據課改精神，課堂必需注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì )人多口雜，而一些愛(ài)講話(huà)的同學(xué)也往往趁機搗亂。假如不加以制止，這種現象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收不回來(lái)。針對這種狀況，老師要在平常就培育同學(xué)敬重他人的意識和習慣。詳細而言，就是嚴格要求同學(xué)遵守發(fā)言紀律，有秩序地發(fā)言，不隨便插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班爭論時(shí)，則要求老師能眼觀(guān)四路耳聽(tīng)八方，一發(fā)覺(jué)有不符要求的苗頭就要準時(shí)處理。尤其是剛開(kāi)頭的時(shí)候，更要如此。久而久之，同學(xué)自自然然就形成了敬重他人的意識并強化為習慣。而同學(xué)一旦形成了這樣的習慣，課堂紀律就有保證。如501班同學(xué)在開(kāi)學(xué)初時(shí)，老師提問(wèn)時(shí)，同學(xué)都是叫的，我來(lái)我來(lái)，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必需舉手，要放在桌子上，都要寧靜地等待老師叫到你時(shí)才能站起來(lái)回答，否則，老師是不會(huì )叫你的，并且還要受到批判。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，現在有了很大的改觀(guān)。
二、在課堂紀律得到保障前提下，我認為要提高課堂的有效性。
課堂教學(xué)的核心是調動(dòng)全體同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習的全過(guò)程，使同學(xué)自主地學(xué)習、和諧地進(jìn)展，愛(ài)好是最好的老師。為了激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，使每位同學(xué)都產(chǎn)生參加動(dòng)機每次上課時(shí)我都按組積分，無(wú)論回答問(wèn)題，上臺做題，還是上課講話(huà)都采納積分制，上課不仔細聽(tīng)講的要扣分，答對了的要加分，一節課完后要統計分數，分出一二三。同學(xué)大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點(diǎn)分，有幾個(gè)比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會(huì )受到組內其他同學(xué)的指責，還會(huì )被小組拉入黑名單。所以每次做題時(shí)同學(xué)都很樂(lè )觀(guān)，踴躍上臺。老師在點(diǎn)同學(xué)回答時(shí)實(shí)時(shí)照看到每位同學(xué)，特殊是成果比較差的，當他們舉手時(shí)要立即點(diǎn)到他，使他們覺(jué)得自己也很重要，也可以為組爭光。
每次上完一節課之后，積分最高的那組同學(xué)都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了同學(xué)參加的動(dòng)機，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，形成了你追我趕的學(xué)習氛圍。
三、我認為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節之一，是檢測老師課堂教學(xué)效果和同學(xué)把握學(xué)問(wèn)狀況的有效方法，也是同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認為只要是老師布置的作業(yè)都必需批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現層次性。
作業(yè)量大，面面俱到，不肯定是好事，太多了，同學(xué)會(huì )產(chǎn)生厭煩心情，根本沒(méi)有時(shí)間去分析思索，只是敷衍完成，亂做一通，對同學(xué)來(lái)說(shuō)是勞而不獲，同時(shí)也是給老師自找麻煩。針對這種狀況，老師必需細心設計作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時(shí)間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要同學(xué)做在作業(yè)本上
2、同學(xué)做題必需嚴格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫(xiě)法，不同的步驟，每一種題目都要嚴格講清晰。首先要字跡工整，不能亂改亂畫(huà)。其次是解題步驟，數學(xué)必需有規范的格式步驟，哪一步應當怎么寫(xiě)，怎么做，嚴格到每一個(gè)字每一個(gè)標點(diǎn)符號，不能多一個(gè)字，也不能少一個(gè)字。只有這樣持之以恒地訓練，同學(xué)在以后的考試當中才會(huì )少犯錯誤，才會(huì )把自己會(huì )做的題拿到分。同學(xué)第一次作業(yè)時(shí)，我都是自己先認仔細真地根據標準格式規范地在黑板上做好，要求同學(xué)認仔細真地照抄，留意字跡，格式，解題步驟，并要求同學(xué)以后的作業(yè)就按這個(gè)標準來(lái)。為了督促同學(xué)做好作業(yè)，我也采納了嘉獎機制，每次作業(yè)字跡工整，沒(méi)有涂改，并且完全正確的為A+，累計五個(gè)就會(huì )嘉獎一個(gè)練習本。同學(xué)把作業(yè)做好了，既熬煉了自己，又可得到表?yè)P，還可以有嘉獎，他何樂(lè )而不為呢。
3、準時(shí)仔細檢查批改作業(yè)，還要仔細記載。對做的好的要表?yè)P，做的差的要準時(shí)指出并改正。做到一天一小節，一周一總結。
總之，我們老師必需把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節，培育同學(xué)作業(yè)的信念，培育同學(xué)仔細作業(yè)的習慣，提高作業(yè)的有效性，最終達到提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。
以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出珍貴的看法。感謝大家！
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