關(guān)于師德師風(fēng)發(fā)言稿通用
在生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于師德師風(fēng)發(fā)言稿通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于師德師風(fēng)發(fā)言稿通用1
各位領(lǐng)導、各位同仁、各位來(lái)賓：
大家好！我演講的題目是《師愛(ài)，師德之魂》。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會(huì )問(wèn)：那是什么呢？我將毫不遲疑地回答：那就是愛(ài)！
身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在二十多年的教育實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現：做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛(ài)心。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。魯迅先生指出：什么是教育？教育就是愛(ài)。
每個(gè)人都需要愛(ài)，在多年從事教育工作之后，我深深地體會(huì )到這句話(huà)中所蘊涵的道理在愛(ài)的世界里，一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
林崇德教授指出，師愛(ài)是師德的靈魂，熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。的確，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿(mǎn)金錢(qián)和權勢誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂(lè )道嗎？能夠將自己的愛(ài)心奉獻給教育事業(yè)嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中，不僅不能對學(xué)生施與愛(ài)心，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，對學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心，二是對教師自己的身心造成傷害。著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：傷害學(xué)生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。
在嚴酷的現實(shí)面前，教師的愛(ài)心來(lái)自何處？
我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對教育事業(yè)的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自于教師崇高的職業(yè)道德。
國家大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本;師德大計，師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認識教師的愛(ài)心：
第一、愛(ài)事業(yè)是師德的思想基礎。我國著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生是熱愛(ài)教育事業(yè)的一個(gè)最好的典范。按例，像陶行知這樣留過(guò)洋、有大學(xué)問(wèn)的人，應該去追求升官發(fā)財，可他從沒(méi)那樣想過(guò)。他深信教育是立國之本，并從理性高度認識到教育對國家和民族的重要意義，從而熱愛(ài)與忠誠于人民的教育事業(yè)并為之奮斗終身。今天的學(xué)生是21世紀的主宰，國家命運的主人。他們今后的道德面貌如何，素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我們整個(gè)中華民族的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的前途。作為一名教師，我們必須熱愛(ài)并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，以苦為樂(lè )、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力。
教師的勞動(dòng)是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識結構方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在學(xué)術(shù)方面有究天下之際，通古今之變，成一家之言的獨立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無(wú)知的玩童成為祖國的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情��！熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個(gè)教師都應具備的素質(zhì)。
首先，熱愛(ài)教育、獻身教育，不僅是國家對教師規定的法律責任和義務(wù)，而且也是教師職業(yè)道德的思想基礎。有人說(shuō)：教育是一個(gè)培養人才的產(chǎn)業(yè)，培養適應社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng )新人才。的確，教師的肩上一頭挑著(zhù)民族的希望和未來(lái)，一頭挑著(zhù)億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和獻身。
其次，獻身教育、愛(ài)崗敬業(yè)是教師履行其職業(yè)道德的前提。愛(ài)崗敬業(yè)是整個(gè)教師職業(yè)道德法規體系的核心。一個(gè)教師只有具備愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的情感和精神，才能油然而生對祖國、對社會(huì )、對學(xué)生的使命感和責任感，才能自覺(jué)擔負起教書(shū)育人的崇高職責，才能勤奮學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù)，才能對學(xué)生滿(mǎn)腔熱情、誨人不倦，才能?chē)烙诼杉�、為人師表，才能關(guān)心集體、團結協(xié)作。
再次，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻是師德的核心內容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續和拓展，將心血、智慧澆注到學(xué)生的心靈，使他們成為真正的人才;要求教師無(wú)怨無(wú)悔地守著(zhù)一方凈土，執著(zhù)一份恬淡，奉上一片愛(ài)心;要求教師安于平凡、耐住寂寞，樂(lè )于奉獻于日復一日、年復一年的單調中，于平凡中孕育出偉大與崇高。因為我們的事業(yè)，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發(fā)展和后天的超越;而我們自身也同樣需要奉獻，因為我們平凡的生命，只有在奉獻中才能得到升華和完善。
第二、熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本內容。師愛(ài)是平凡而偉大的，是教師發(fā)自?xún)刃牡臒崆�，是一種無(wú)私奉獻的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。
有人說(shuō)：教師是船長(cháng)，于浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的.彼岸。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�；蛟S就是對師愛(ài)最好的闡釋吧。
學(xué)生是教師工作和服務(wù)的對象，熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的前提條件，是師德對每一位教師提出的基本要求，是教師素養中起決定性作用的一種品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎。一位優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來(lái)自他淵博的知識和翩翩的儀表，主要來(lái)自于他對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì )親近你、相信你，愿意接受你的教育。教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，愛(ài)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師要能愛(ài)、博愛(ài)和善愛(ài)。因此，作為教師，要愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們極大的可塑性，要愛(ài)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài)，才能動(dòng)人、感人、育人。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現，也是教育好學(xué)生的前提。因此，熱愛(ài)學(xué)生是教師師德修養的核心內容。
熱愛(ài)學(xué)生，教師就必須具備五心：
1、無(wú)私奉獻的摯愛(ài)之心。無(wú)私奉獻是一種神圣的精神，它像冰山雪蓮，潔白無(wú)暇;像滿(mǎn)山紅杜鵑，情暖人間�，F實(shí)生活中，無(wú)私奉獻的老師總是受到學(xué)生乃至全社會(huì )的尊重與信賴(lài)：江蘇吳江的殷雪梅老師為了保護過(guò)馬路學(xué)生的安全，不顧個(gè)人安危喪身車(chē)輪之下，江蘇十萬(wàn)群眾淚眼漣漣自發(fā)地為她送行，人們對她的尊重之情可見(jiàn)一斑。當然，我并不是提倡為學(xué)生犧牲生命，但是，教師只要時(shí)時(shí)刻刻心中有學(xué)生，并情愿為學(xué)生付出一切來(lái)投之以桃，學(xué)生定會(huì )報之以李。只有當學(xué)生真心跟著(zhù)老師走的時(shí)候，我們的教育才算真正成功了。
2、尊重信任的真誠之心。蘇霍姆林斯基曾指出：一個(gè)好教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子�？梢�(jiàn)，尊重、信任學(xué)生是一名好教師的必備條件。有人說(shuō)過(guò)，被尊重、被信任是一種幸福而追求幸福是人的一種本能初中學(xué)生更不例外。因為，尊重和信任使學(xué)生樹(shù)立了自信心，有了自尊心，從而使學(xué)生充滿(mǎn)了對美好生活的向往，就有了不斷向上的動(dòng)力。所以，尊重、信任是教育學(xué)生成人、成材的重要條件。
3、嚴而有度的民主之心。經(jīng)常修枝剪葉的樹(shù)才能茁壯成長(cháng)。作為園丁的教師，應當嚴格要求學(xué)生，經(jīng)常為他們修枝剪葉，才能使這些小樹(shù)茁壯成長(cháng)。所謂嚴格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤絲毫不能放松，不能因其事小或年紀小而姑息，要防微杜漸，從小培養學(xué)生良好的行為習慣和道德修養。教師對學(xué)生的要求一旦提出，就要不折不扣、堅持不渝地引導與督促學(xué)生做到。
4、寬容忍耐的理解之心。寬容忍耐是中華民族的傳統美德，也是教育學(xué)生的一劑良藥。經(jīng)驗告訴我們，一味的批評、懲罰是教育上的大忌，它會(huì )使學(xué)生從良心的責備中解脫出來(lái)，把學(xué)生推向教育的另一端。事實(shí)上，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。教育應賦予學(xué)生寬松的發(fā)展空間，教師應從人性關(guān)懷的角度出發(fā)，以寬容、忍耐的心去理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生，以多元的價(jià)值觀(guān)評價(jià)學(xué)生。
5、人格崇高的自律之心。教師是人類(lèi)文明的傳承者，首先應該具備優(yōu)秀的人文精神�，F代中西文化的碰撞和古今文化的繼承發(fā)展，要求教師具備很高的人文素質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范是教師的立身之本。其次，教師勞動(dòng)的示范性決定了教師必須成為學(xué)生的表率�！墩撜Z(yǔ)》曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？教師自身魅力在教育活動(dòng)中的重要作用由此可見(jiàn)一斑。再者，學(xué)生的模仿能力特別強，教師一言一行會(huì )像照鏡子一樣在他們身上體現出來(lái)。教師只有具備崇高的人格，嚴格自律，為人師表，才能確立在教育中的地位。
教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，要想對得起這個(gè)令人自豪的稱(chēng)謂，我們必須具有愛(ài)心，一顆愛(ài)事業(yè)的心，一顆愛(ài)學(xué)生的心，一顆愛(ài)學(xué)校的心。讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂、譜寫(xiě)教育的新篇章吧！
以上就是本人對師愛(ài)的理解，一孔之見(jiàn)，難免偏頗之處，愿聆聽(tīng)和接受各位領(lǐng)導和同仁的賜教。
關(guān)于師德師風(fēng)發(fā)言稿通用2
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《我們賽過(guò)周杰倫》
您一定不會(huì )相信突然間我全盤(pán)推翻早已準備好的演講稿，為什么？幾天前我們幾個(gè)朋友在一起聊天，聊到了流行歌曲，聊到了周杰倫，一個(gè)朋友的媽媽突然插話(huà)說(shuō)，周杰倫是誰(shuí)��？朋友覺(jué)得很沒(méi)面子說(shuō)“：這是在家里，出來(lái)這么說(shuō)小心有人扁你，無(wú)可否認，如今走進(jìn)歌廳，來(lái)到飆歌房，迎來(lái)一曲送戰友，或者忘情的演唱在北京的金山上，而我們呢？時(shí)代不同了，我們是新新的一代，我們去蹦迪，我們迷F4，那個(gè)周杰倫就是我們的偶像，不要聽(tīng)不慣酷斃，哇塞這些詞，要不然我就告你個(gè)郁悶，朋友，難道這就是被我們稱(chēng)為80后90后的全部嗎？我親愛(ài)的同事、朋友們她們都是這樣的嗎？不是，絕對不是。一轉眼我參加工作3年多了，生活在龍云實(shí)驗學(xué)校，作為一名老師，一方面是學(xué)校嚴格的管理和紀律，另一方面，我也和普通老百姓一樣，有著(zhù)方方面面的憂(yōu)慮和苦惱，承受著(zhù)來(lái)自生活的種種壓力。
一次一個(gè)要好的姐妹問(wèn)了我一個(gè)這樣的問(wèn)題，你愛(ài)學(xué)校嗎？
是��！我愛(ài)嗎？在我反問(wèn)自己的時(shí)候，我腦海里閃現出了我所在的學(xué)校和我的學(xué)生們。
一個(gè)寒冷的冬夜，學(xué)校賀婷老師被一陣急促的電話(huà)鈴聲吵醒了。原來(lái)她班上的一位學(xué)生突然肚子疼得厲害。賀老師了解情況后，馬上就聯(lián)系了學(xué)校校醫。就在她準備去醫院時(shí)，年僅五個(gè)月大的孩子醒了，哇哇地哭個(gè)不停，她顧不上安撫她，把孩子交給了家人，叮囑幾句后馬上出了門(mén)。晚上十點(diǎn)多，賀老師頂著(zhù)刺骨的寒風(fēng)，心急火燎的把學(xué)生送進(jìn)了醫務(wù)室。并守著(zhù)孩子一個(gè)多小時(shí)。當生病的學(xué)生醒來(lái)，得知老師拋下年幼的女兒把自己送進(jìn)醫務(wù)室，不禁流下了熱淚……
有人說(shuō)一顆心是生命，兩顆心是愛(ài)情，三顆心是力量，我們云小的教師正是在用無(wú)數顆心匯成愛(ài)的海洋。
我校的伍婧老師，一位普通的班主任，前年段考前期，就在她準備卯足干勁帶領(lǐng)學(xué)生備戰段考，就在她立下誓言要牢牢捍衛學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的拳頭地位時(shí)，膽結石發(fā)作了，醫生要求立刻手術(shù)。她什么也沒(méi)想又站在了講臺前。當疼痛一次又一次侵襲她的身體時(shí)，她告訴自己，再等一個(gè)星期，再捱一個(gè)星期等考試完了馬上手術(shù)，面對那一雙雙真誠而含滿(mǎn)淚花的眼睛，她知道，離開(kāi)心愛(ài)的講臺，她會(huì )疼得更厲害......可是那是鉆心的疼啊，在段考前三天她幾乎疼得快昏厥過(guò)去了，學(xué)校領(lǐng)導知道后強制要求她立刻住院，在經(jīng)歷了四個(gè)小時(shí)手術(shù)后，她的身體極度虛弱，并且手術(shù)縫合后的傷疤因發(fā)炎還隱隱作痛。醫生要求至少要臥床一個(gè)星期傷口才能慢慢恢復！可伍老師依然拖著(zhù)虛弱的身子回到學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，因為她知道學(xué)校需要她，家長(cháng)需要她，孩子們更需要她。許多學(xué)生留下了感動(dòng)的淚水，胡晨曦說(shuō)：“老師，疼嗎？你一定很疼吧！”她只是淡淡一笑，什么也沒(méi)說(shuō)。這就是我的同事，這就是我們身邊的老師，她們中誰(shuí)沒(méi)有周杰倫的.品質(zhì)，誰(shuí)沒(méi)有他這樣的精神呢？在我的心中她們個(gè)個(gè)都是周杰倫，個(gè)個(gè)賽過(guò)周杰倫。我想說(shuō)到這大家一定都被她們的事跡所感動(dòng)著(zhù)，是��！她們都是80后啊，誰(shuí)說(shuō)我們這代有青春無(wú)熱血，誰(shuí)說(shuō)我們是真正垮掉的一代，誰(shuí)說(shuō)我們這代人沒(méi)有親情目空了一切，我要說(shuō)我們有情有愛(ài)有激蕩不已的情懷，我們有不滅的信念和閃光的靈魂。
在這群優(yōu)秀教師的熏陶下，當初那個(gè)浮躁、彷徨、不知所措的我也正一步步走向成熟。在學(xué)校工作得越久，我就越覺(jué)得，自己的生命有一部分已經(jīng)和學(xué)校融為一體，一起高興，一起成長(cháng)，每年9月迎來(lái)一批批新學(xué)生，就好像和他們一樣的朝氣蓬勃；每年7月送走一批批畢業(yè)生，看著(zhù)他們奔向各自學(xué)習、成長(cháng)的殿堂，就好像自己的心被分成一片片，隨他們一起奔赴更高、更遠的天空。
最后，我想借艾青先生的詩(shī)回答開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題：
為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉……
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各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
代表各位老師發(fā)言，我感到十分榮幸xx月xx日，教育局召開(kāi)了師德師風(fēng)建設座談會(huì )。局長(cháng)在會(huì )上指出，教育發(fā)展，教師為本，教師素質(zhì)，師德為本，強調了師德的重要性。上一周，我們學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設展開(kāi)了一系列活動(dòng)，使我們深深的認識到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學(xué)工作中，作為一名普通的老師，我們應該從何做起呢？怎樣才能真正達到學(xué)高為師，德高為范的標準呢？我認為應該從一下幾方面做起。
一、提高自身素質(zhì) 。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對孩子的錯誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì )自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著(zhù)對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會(huì )，而不是簡(jiǎn)單的體罰。
三、正確處理自己與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。在與家長(cháng)交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教。社會(huì )上，對我們一實(shí)小老師的評價(jià)非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點(diǎn)。另外，我們要尊敬家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)說(shuō)話(huà)態(tài)度誠懇，彬彬有禮。
四、不指定地點(diǎn)購買(mǎi)學(xué)習用品。其實(shí)這一點(diǎn)我們一實(shí)小的老師做到很好，上次局里進(jìn)行的師德師風(fēng)調查就能說(shuō)明這一點(diǎn)。我們一定會(huì )把這個(gè)優(yōu)秀的做法堅持下去的。
五、對孩子一視同仁。孩子的座位是家長(cháng)關(guān)心的一個(gè)話(huà)題。我們應該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問(wèn)題的孩子，其他的.孩子按高低個(gè)排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動(dòng)調桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒(méi)有一個(gè)老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說(shuō)明什么，我們一實(shí)小老師的素質(zhì)高，我們對自己的要求嚴。
六、上課不接、打手機。我覺(jué)得上課、開(kāi)會(huì )關(guān)閉手機已經(jīng)成了我們一實(shí)小老師的習慣性動(dòng)作。我想，這個(gè)好作風(fēng)，我們會(huì )一直發(fā)揚下去的。
老師們，師德師風(fēng)的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們一實(shí)小良好的口碑，就是社會(huì )對我們工作的肯定。讓我們繼續努力，以高尚的師德打造一實(shí)小的品牌！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
關(guān)于師德師風(fēng)發(fā)言稿通用4
20xx年3月的一天，10歲的多吉坐在低矮破舊的教室里，全神貫注地盯著(zhù)講臺上新來(lái)的老師。
多吉是四川省涼山彝族自治州越西縣布西村布海小學(xué)的一名學(xué)生。他生活的山村閉塞落后、貧瘠荒涼。他所在的小學(xué)校只有一棟土磚瓦房的教室，一片塵土飛揚的操場(chǎng)，一個(gè)柴火土灶的小廚房。多吉從沒(méi)離開(kāi)過(guò)他生活的山村。
講臺上的新老師身形單瘦，臉上略帶些疲憊與滄桑，微卷的頭發(fā)依稀泛著(zhù)銀光，看得出來(lái)，這位新老師已經(jīng)不年輕了。然而，她的精神卻是那樣飽滿(mǎn)，笑容親切，言語(yǔ)溫和，她的聲音那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，把多吉聽(tīng)呆了。
自從新老師來(lái)到布西村，上課教他們知識，下課陪他們玩耍，還給同學(xué)們拍了好多好多照片，比以前他們拍過(guò)的所有照片都多都好看。中午，老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學(xué)們吃，新老師一定沒(méi)用過(guò)這樣的土灶，多吉好幾次看見(jiàn)土灶的煙把老師的眼淚都熏出來(lái)了。放學(xué)時(shí)，老師還會(huì )陪著(zhù)大家翻過(guò)回家的那條泥濘崎嶇的山路。
在新老師帶來(lái)的電腦里，多吉第一次看到了大山外那個(gè)精彩的'世界！多吉還記住了一個(gè)城市，武漢。因為新老師就是從武漢坐了很久的車(chē)、走了很遠的路才來(lái)到布西村，老師說(shuō)她來(lái)到這里就是要幫助多吉和許多像多吉一樣的孩子走出大山！多吉想，不管如何，他都一定會(huì )堅持把書(shū)念下去，走出大山！以后，他還要像新老師一樣，去幫助那些和現在的他一樣的山里娃。
新老師在多吉面前打開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界！多吉真愛(ài)這位新老師��！于是，10歲的多吉在上學(xué)路上，偷偷采了一束野花送給新老師。老師捧著(zhù)花，開(kāi)心地笑了。笑著(zhù)笑著(zhù)，好像又哭了，老師說(shuō)她似乎又回到了過(guò)去的歲月。
是的，多吉深?lèi)?ài)著(zhù)的這位并不年輕的新老師，過(guò)去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年，六年前才從她熱愛(ài)的講臺上退下來(lái)，退休前，她是武漢城市職業(yè)學(xué)院的一名普通教師，她的名字叫王伶春。
離開(kāi)繁華都市、家人故土，獨自來(lái)到那片貧瘠荒涼的土地，年屆六十的王老師只是淡淡地說(shuō)，我只想為山里的孩子做些力所能及的事。
有人說(shuō)，師德就是教師的責任�？僧斠晃粠熣甙呀虝�(shū)育人浸入骨髓，視為己任，用生命和愛(ài)去譜寫(xiě)育人華章，責任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂！
關(guān)于師德師風(fēng)發(fā)言稿通用5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
根據學(xué)校的安排，今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們在各個(gè)方面都各有所長(cháng)，這么一個(gè)嚴肅的話(huà)題也不是我幾句膚淺的話(huà)能夠來(lái)描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。
師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養;師風(fēng)，是教育這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，作為教師，我們的師德就應當是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢？愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫(xiě)照。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！� 育人者當先自律。作為教師，我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動(dòng)、一言一行，都在有意無(wú)意的對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著(zhù)指引，都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài)，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股內力。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。 踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。身為教師，我們都懂得，教育是平凡的事業(yè)，教育，是奉獻的事業(yè);教育，是愛(ài)的事業(yè)。魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時(shí)，曾為自己一生就將與一兩本書(shū)打交道很是失落與不甘，覺(jué)得一輩子的'工作太簡(jiǎn)單太普通。如今已從教整整10個(gè)年頭的我感受卻全然不同，每當看到學(xué)生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得涌起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧靜，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業(yè)。
在我們的身邊、在我們的校園里，我們親眼目睹了很多老師愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻的行為，親耳聆聽(tīng)了老師們甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、靜心育人的感人事跡，親身感受了那些為了學(xué)校和孩子的明天，真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學(xué)校里，就在我們的同事中，我就被許多老師平凡中不平凡的舉動(dòng)無(wú)數次深深的感動(dòng)。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校，喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時(shí)間輔導學(xué)生的情景，也許，還有很多很多課堂內外的諄諄教誨、默默奉獻，我們沒(méi)有看到，卻都能深刻體會(huì )到。這樣的感動(dòng)，難道不是一種來(lái)自對師德的感動(dòng)嗎？
所以，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現，是對學(xué)校、對社會(huì )、對工作、對學(xué)生、對家長(cháng)高度負責的精神。師德，也是一種態(tài)度，一種學(xué)無(wú)止境、踏實(shí)工作的態(tài)度。師德，更是一種敬業(yè)樂(lè )業(yè)、嚴謹教學(xué)、愛(ài)生奉獻、言傳身教的行動(dòng)，需要我們無(wú)悔的付出！
嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中。有人曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！也許這個(gè)比喻，開(kāi)始一聽(tīng)，有些令人愕然。面對我們的學(xué)生，坦率的說(shuō)，可能很少有人把他們當做天使，因為他們的身上有太多的缺點(diǎn)：不是那么聽(tīng)話(huà)，也不一定很聰明，學(xué)習基礎差，行為習慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行為來(lái)影響他們，用奉獻和真誠來(lái)關(guān)愛(ài)他們，用品格和智慧來(lái)澆灌他們，他們仍然可以成為天使！老師們，就讓我們一起來(lái)做給學(xué)校的幾百名同學(xué)裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧！當我們看到通過(guò)我們真誠的關(guān)愛(ài)和教育、引導，同學(xué)們的言行規范了，舉止文雅了，能夠承擔社會(huì )的責任、直面人生的風(fēng)風(fēng)雨雨展翅翱翔時(shí)，我們的心里一定滿(mǎn)含欣喜！
有一首歌唱得很好：“好大一棵樹(shù)，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土�！彼磉_了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當我們再一次次聽(tīng)到這首《好大一棵樹(shù)》時(shí)，我們的心中都會(huì )升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷！我們的學(xué)校也會(huì )因為我們大家共同努力的耕耘，更加壯大！
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