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四年級學(xué)生寒假生活發(fā)言稿
在現實(shí)社會(huì )中，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的四年級學(xué)生寒假生活發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級學(xué)生寒假生活發(fā)言稿1
尊敬的各位老師、各位同學(xué)：
大家好。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習和備戰期末的辛苦之后，相信此時(shí)大家都已沉浸在對于即將來(lái)臨的寒假的美好憧憬之中。是不是你那親愛(ài)的游戲又來(lái)召喚你了?是不是已經(jīng)打算與死黨大戰三百回合了?可能這次期末考試你考得不太理想，下定決心不碰電腦，好好復習，幻想待寒假結束時(shí)，以學(xué)霸的姿態(tài)秒殺全場(chǎng)�；蛟S已無(wú)數次這樣想過(guò)，但是不是每次一開(kāi)電腦，就又打上幾個(gè)小時(shí)，一發(fā)不可收拾。
電腦沒(méi)有錯，玩游戲也沒(méi)有錯，錯是錯在目標放錯了位置。游戲的目標是什么?當然是打敗對手!你是不是經(jīng)常在失利時(shí)對自己說(shuō)：這是暫時(shí)的，我是后期，被壓制只是暫時(shí)的，我一定行!但是，在游戲中，你打得再好又怎么樣呢?為什么不能把這種動(dòng)力放在學(xué)習上呢?為什么不來(lái)個(gè)角色轉換?把學(xué)習當成一場(chǎng)戰役，把自己當成一個(gè)后期呢?把游戲中那種沉著(zhù)冷靜，戚而不舍的`精神放到現實(shí)生活中呢?從開(kāi)學(xué)到現在，五個(gè)月的時(shí)間一晃眼就過(guò)去了，相比之下，三個(gè)禮拜的寒假更是微不足道。但只要好好利用，好歹那是三個(gè)禮拜! 足以讓人咸魚(yú)翻身，讓大家刮目相看。當然在寒假里勞逸結合是必須的，學(xué)就要學(xué)得好，玩就玩個(gè)痛快!寒假相比平時(shí)緊張的學(xué)習是寬松了不少，我們可以利用這段時(shí)間把自己的知識漏洞補上，再看看課外書(shū)，積累些優(yōu)美的詞句，這對寫(xiě)作文很重要的;也可以在網(wǎng)上找點(diǎn)別的學(xué)校的卷子，這樣至少可以知道并縮小我們和別的高中的差距。在閑暇無(wú)聊時(shí)，不妨約上幾個(gè)同學(xué)一起去打打球，亦或是組團出去看看展覽、參觀(guān)科技館。這樣一來(lái)即健康、又開(kāi)闊了眼界、增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。何樂(lè )而不為呢?最后，祝愿大家快快樂(lè )樂(lè )過(guò)年。度過(guò)一個(gè)健康、充實(shí)、有意義的寒假!
謝謝大家!
四年級學(xué)生寒假生活發(fā)言稿2
隨著(zhù)一聲聲“放假了，放假了”，我們進(jìn)入了假期生活。假期生活有苦有甜，甜的是:每天不用起早，而且每天不用頂著(zhù)寒風(fēng)去上學(xué)�？嗟氖�:面對一堆堆作業(yè)，我的腦袋就大了，但是我會(huì )認真地完成每一科作業(yè)。寒假中雖有苦，但是我還是很希望放假，因為放假可以幫助媽媽做些力所能及的事情。
放假后，我每天過(guò)得很充實(shí)，即為過(guò)春節準備了用的`東西，也在每天寫(xiě)著(zhù)老師布置的作業(yè)，我把作業(yè)分成幾部分去做，這樣到開(kāi)學(xué)的時(shí)候能很輕松冷的完成作業(yè)了。
臘月二十六這天，媽媽要蒸饅頭，媽媽先把面發(fā)開(kāi)，發(fā)開(kāi)的面像蜂窩一樣，我開(kāi)始幫媽媽揉饅頭了，可是我總是揉不好，一揉便有皺。我看見(jiàn)媽媽揉的很光滑，我只得耐心的學(xué)，終于揉好一個(gè)了，再看看媽媽已經(jīng)揉了好幾個(gè)了，而且個(gè)個(gè)都像草原上的“小蒙古包”。
媽媽還做了棗卷，我也學(xué)了起來(lái)。我把面搟成一個(gè)小長(cháng)方形面餅，然后放上棗，卷起來(lái)就成功了，棗卷好像一個(gè)疊的整整齊齊的小棉被。還有棗花，我把面揉成細長(cháng)的圓柱，彎上兩圈，用筷子夾成一個(gè)花形，然后在拐彎處放上兩個(gè)棗，最后在中間的頂部再放上一個(gè)大棗，一個(gè)棗花就做好了。于是我便有模有樣的又做了幾個(gè)。過(guò)了一會(huì )兒，該上鍋了，所有的“小棉被”、“小蒙古包”、都被整齊的放在蒸籠上。大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我聞見(jiàn)了一陣陣的香味，饅頭蒸熟了，個(gè)個(gè)松松，軟軟的，白白胖胖的。我忍不住拿起一個(gè)就吃了起來(lái)，太好吃了，吃著(zhù)自己親手蒸的饅頭，我體會(huì )到了媽媽的辛苦。
四年級學(xué)生寒假生活發(fā)言稿3
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好!今天我要演講的題目是《為中華之崛起而讀書(shū)》。
寒假，對于大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)可能就意味著(zhù)徹底的放松。年夜飯，爆竹，計算機游戲，對于我們的意志來(lái)說(shuō)是空前的考驗。很多同學(xué)，平時(shí)的學(xué)習勁頭就不足，一到寒假，薄弱的意志防線(xiàn)很快就被沖破了，沉迷在玩樂(lè )中不能自拔，可能一個(gè)寒假，眼睛又近了五六十度了。然而，請問(wèn)諸位，您們考慮過(guò)這樣做的后果嗎? 平時(shí)，家長(cháng)，老師，對于我們的訓導，不外乎就是說(shuō)：“你們學(xué)習，是為了你們自己，不為別人�！蔽蚁胝垎�(wèn)諸位，你們當中，有如此自私自利的人嗎?難道我們學(xué)習，就是為了未來(lái)的享樂(lè )?由于家長(cháng)們將學(xué)習的重要性嚴重貶低，同學(xué)們當中有些人就產(chǎn)生了錯誤的認識，以為學(xué)不好，只不過(guò)自己，在渺茫的未來(lái)將會(huì )受罪罷了�；闹�!我們學(xué)習為誰(shuí)而學(xué)?為社會(huì )!為祖國!為全人類(lèi)!假如只為自己而學(xué)，那就是無(wú)知而自私的渣滓了。同學(xué)們，這不是口號，不是神話(huà)，是真真切切的事，中國未來(lái)的命運掌握在我們手下!我們，中國人，在不久的將來(lái)，是要做奴隸，做奴才，低三下四，還是要做主人，做統治者，成為受人尊敬的強國的公民，揚眉吐氣，全掌握在我們手里。這全取決于我們的努力。同志們，你們還敢不努力嗎?寒假，是一個(gè)休息的時(shí)期。但我們不能陷入松懈與永無(wú)休止的自我放縱之中。
我的寒假，不僅僅是我的，更是大家的，社會(huì )的，全中國的!寒假的意義，體現著(zhù)全中國青年的價(jià)值取向與學(xué)習精神，更反映了中國在未來(lái)的走向，體現了全中國國民素質(zhì)與民族氣質(zhì)! 一個(gè)有意義的'寒假生活，培養出一個(gè)意志堅定的青年，建設一個(gè)朝氣蓬勃的偉大國家!不僅僅是寒假，暑假，第一第二學(xué)期，都是我們奮斗之時(shí)，教學(xué)樓，操場(chǎng)，家中，都是我們的奮斗之地! 民族復興不是說(shuō)著(zhù)玩的，不是兒戲，而是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)寒假，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)暑假，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)青年，爭分奪秒地奮斗，一點(diǎn)一點(diǎn)地構建起來(lái)的!有意義的寒假，就是為這光輝偉大的民族復興出力!青少年，代表著(zhù)中國，代表著(zhù)中國的將來(lái)。然而，將來(lái)的輝煌不是靠空想，靠只說(shuō)不做，靠好逸惡勞建立起來(lái)的，而是靠堅強，靠奮斗不息，靠現在的爭分奪秒建立起來(lái)的!過(guò)去可以被改寫(xiě)，未來(lái)希望太渺茫。這個(gè)寒假，這個(gè)學(xué)期，明明白白地擺在你眼前，你珍惜了嗎?你奮斗了嗎?中國的青年們，感受一下民族復興的洪流吧，難道你想拖這偉大的復興的后腿嗎?奮斗吧!青年們!奮斗吧!中國的青年們!
四年級學(xué)生寒假生活發(fā)言稿4
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
回顧已悄然消逝的寒假，腦中情不自禁的浮現出手拿書(shū)籍的情景。是的，寒假就是我與書(shū)籍的：“蜜月期”。
也許看到這里你會(huì )覺(jué)得有些無(wú)趣了：書(shū)有什么好讀的?平時(shí)上學(xué)讀的'書(shū)夠多了，讀書(shū)多沒(méi)意思啊，也許你聽(tīng)下面的這句話(huà)已經(jīng)不厭其煩了，但是我還是想告訴你：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟。無(wú)論這句話(huà)在今天的意義是否積極，我們都必須承認他道出了讀書(shū)的重要性。
與書(shū)相伴，使我整個(gè)寒假變得充實(shí)無(wú)比，一有時(shí)間就隨手拿起一本書(shū)來(lái)，細細品味“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的豪情壯志，羨慕“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”文中李白與汪倫的深情厚誼;感慨“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝”的時(shí)過(guò)境遷與物是人非;更欣賞陶淵明“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”的不慕榮利與安貧樂(lè )道。
順手打開(kāi)臺燈，幽幽的燈光應在書(shū)上，襯托出一個(gè)美妙絕倫的世界，在優(yōu)美的文字中，我感慨大自然的鬼斧神工，感嘆各國的奇聞異事，感嘆古今傳奇的激烈悲凄。沒(méi)有華麗的詞藻，但卻讓我沉溺于書(shū)中無(wú)法自拔。這世界竟如此美妙!
高爾基的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》這三部曲讓我了解到在那個(gè)動(dòng)亂的時(shí)代人們的生活是多么艱難困苦，而高爾基求學(xué)的精神卻與那個(gè)時(shí)代逆流而上，讓我贊美敬佩。與高爾基相比，我卻更唏噓列夫·托爾斯泰的一生，這位世界文豪的傳奇一生讓我驚嘆，寫(xiě)了如此之多世界名著(zhù)的文豪的結局竟是離家出走而客死途中，托爾斯泰并不擁有散發(fā)美麗的外表，讓人留戀他。
在書(shū)籍的海洋中遨游，我品味古人的高潔志趣，使我受益匪淺;感嘆大自然的鬼斧神工，聆聽(tīng)蟲(chóng)嘶蟬鳴;喜歡深情的對白，喚起我過(guò)去的回憶，對未來(lái)的憧憬，好書(shū)就猶如一盞阿拉丁神燈，為你照亮前方的人生之路，喜歡書(shū)，喜歡讀書(shū)，沒(méi)有理由。
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