教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導，老師；
下午好！我很高興有這樣的機會(huì )與大家一起進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)交流。細想之下，我覺(jué)得自己所做的事很平淡，很平凡，也沒(méi)有什么教育教學(xué)經(jīng)驗，今天，我只是想把我的一些想法與體會(huì )與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助！
在這里，我主要談?wù)勗诮逃ぷ髦械囊恍w會(huì )。到目前為止，我擔任了三年的班主任，可以說(shuō)各種各樣的學(xué)生都見(jiàn)過(guò)。如何管理好這些學(xué)生呢？我個(gè)人認為有幾點(diǎn)要注意的：
1、教師要不斷提高自身的知識修養與品德修養，扮演好自己的角色
我認為作為一個(gè)教師，要受到學(xué)生的歡迎，應不斷提高自身的素養！
教師要做一個(gè)儲蓄罐。做為一個(gè)教師，我們應不斷給自己充電，時(shí)時(shí)注意吸收新知識，與時(shí)代并進(jìn)。除了儲蓄知識外，還必須儲蓄美德，教師對美德的追求也是永無(wú)盡頭。當我們的儲蓄罐里儲滿(mǎn)了善良、謙遜、熱情、真誠、寬容、大度等良好品行時(shí)，我們會(huì )離“為人師表”“學(xué)高為師，身正為范”這些贊美越來(lái)越近，學(xué)生也會(huì )離我們越來(lái)越近，從而“親其師而信其道”。
教師要做一粒開(kāi)心果。開(kāi)心果的一大特點(diǎn)是敞開(kāi)心靈，用真誠去交換真誠，用愛(ài)心去呼喚愛(ài)心。教師應坦然面對他的學(xué)生，不要蒙上遮羞布，不需怕學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)、知識的缺陷，不要過(guò)于追求師道尊嚴。一個(gè)敢于在學(xué)生面前承認自己缺點(diǎn)坦言自己失誤的教師往往更能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，一個(gè)愿意與學(xué)生分享自己的喜怒哀樂(lè )的老師往往也能分享到學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。當師生的情緒開(kāi)始共享，教師就能用自己的人格去影響學(xué)生的人格，達到其塑造人的目的。
做一枚創(chuàng )口貼，就是希望教師具有包容精神，注意與學(xué)生的理解與溝通。再好的班級中總難免會(huì )有一些行為習慣不怎么討人喜歡的學(xué)生。向來(lái)，教師對自己不喜歡這些所謂的品德差生一直是理直氣壯的，認為這些學(xué)生活該得到教師的冷遇。事實(shí)上，學(xué)生的品德遠未真正形成，由于種種原因造成的行為習慣不好絕不能與品質(zhì)惡劣等同，應該視為學(xué)生的精神世界受到了一定損傷。那么，我們教師應該做一枚創(chuàng )口貼，包容那些傷口，并讓傷口慢慢愈合。當學(xué)生行為出現偏差，心理遇上問(wèn)題時(shí)，我們更應該充當心理咨詢(xún)師，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生指點(diǎn)迷津。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，加強對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育
一個(gè)學(xué)生只有從心底感受到老師對他們付出的愛(ài)，才會(huì )對老師言聽(tīng)計從。即使老師因情緒不穩有過(guò)激行為或不恰當的做法，他們都會(huì )原諒，而不會(huì )造成心理負擔和對抗心理；他們也才會(huì )打開(kāi)自己的心鎖，把自己的想法，班級的秘密和各種信息與老師交流；他們才會(huì )在老師面前說(shuō)出自己對某些事情的看法和評價(jià)。所有這些，都是對學(xué)生進(jìn)行針對性教育不可缺少的。所以，任何一個(gè)教育工作者，都應當把“愛(ài)”蘊藏在一個(gè)個(gè)的教育行為中，讓學(xué)生在愛(ài)中想象，在愛(ài)中求知，在愛(ài)中生活，在愛(ài)中成長(cháng)。
對學(xué)生關(guān)愛(ài)的同時(shí)，不能忽視對學(xué)生進(jìn)行嚴格教育與管理，尤其是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，做為教育者，我們應不該不失時(shí)機地營(yíng)造一種良好的道德教育的氛圍，不僅要以身作則對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，還要竭盡所能調動(dòng)周?chē)囊磺辛α�，包括家庭、社�?huì )的支持和配合。古時(shí)“孟母三遷”的事例早以說(shuō)明“環(huán)境可以塑造人”，因此要使青少年養成良好的思想品德，就必須有一個(gè)祥和、民主、健康的`大環(huán)境。在這樣的環(huán)境之中，人的身心會(huì )受到潛移默化的影響，逐漸明白怎樣的道德品行才是正確的。
3、合理運用好“公平效應”
班級管理實(shí)踐證明，學(xué)生對班集體的關(guān)心程度，學(xué)習積極性的高低，與班主任能否運用好“公平效應”，使每個(gè)學(xué)生在班集體中感到公平，有很大關(guān)系。公平感是一個(gè)心理感覺(jué)，但在班級管理工作中卻能體現它的存在，班主任能否平等對待每個(gè)學(xué)生，既反映了教師的師德，也是管理好班級的重要手段，因此班主任對待學(xué)生必須一視同仁。班干部和普通學(xué)生一樣，優(yōu)等生和后進(jìn)生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學(xué)生才感到教師公平，才有利于學(xué)生身心健康成長(cháng)和班級各項工作的順利開(kāi)展。另外，還應正確恰當公平地評價(jià)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的理解和尊重，希望自身的存在和價(jià)值得到承認。因此，班主任在平時(shí)表?yè)P、批評學(xué)生時(shí)，在家訪(fǎng)或其他場(chǎng)合評價(jià)學(xué)生時(shí)，要有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，特別是對后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)和他們點(diǎn)滴進(jìn)步更應及時(shí)給予肯定和表?yè)P，使之成為激勵學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。在班級管理中，班主任還要注意應可能創(chuàng )造條件，為每個(gè)學(xué)生提供為班集體服務(wù)，施展自己聰明才智的機會(huì )，使學(xué)生都感到被教師重視和關(guān)注。
4、做好“后進(jìn)生”轉化工作
學(xué)習成績(jì)，道德行為暫時(shí)落后的學(xué)生被教師或學(xué)校定義為后進(jìn)生。作為教師，應該下大功夫研究后進(jìn)生，這樣才能做到有的放矢，事半功倍。在轉化后進(jìn)生過(guò)程中有四種態(tài)度提倡。既理解，寬容，關(guān)愛(ài)，欣賞。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉化，要公正客觀(guān)評價(jià)他們。要堅信我們的學(xué)生本質(zhì)上是好的，盡管有的學(xué)生看起來(lái)有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不能發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，會(huì )不會(huì )誘導、轉變“后進(jìn)生”是問(wèn)題的關(guān)鍵。我認為轉變“后進(jìn)生”應從三方面入手。第一、了解和掌握后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，也有家庭環(huán)境的影響，社會(huì )環(huán)境的影響。第二、選擇相應的方法千方百計地做好后進(jìn)生的轉化工作，注意對后進(jìn)生的態(tài)度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現自己，發(fā)揚他們的長(cháng)處。第三、要鞏固在轉變后進(jìn)生工作中的成果。
5、培養學(xué)生自覺(jué)意識，選拔具有管理素質(zhì)的班干部參與班級管理，增強班級凝聚力
要營(yíng)造一個(gè)良好的班級，沒(méi)有學(xué)生的自覺(jué)參與是不行的，可是，事實(shí)上，部分學(xué)生存在著(zhù)自我約束力差，散漫，并且在小學(xué)就形成了許多不良的行為習慣。針對這些問(wèn)題，我制定了班規，把學(xué)生平時(shí)生活中會(huì )違反的現象羅列出來(lái)，并且制定了處罰措施（注：這些措施是讓學(xué)生自己提議的），這樣，使學(xué)生的行為受到一定的約束。為了更好的提高學(xué)生的自覺(jué)意識，我還選出了一些敢于管理班級的學(xué)生當班干部，并且讓他們明確自己的職責，讓這些班干部分工明確，又相互協(xié)調，合作管理。除了班長(cháng)，副班長(cháng)，班委，小組長(cháng)之外，我特地選出五個(gè)班級的紀律委員，這些紀律委員每個(gè)人負責登記班級的違反紀律現象，并且，明令違反現象的學(xué)生不得找班干部的麻煩。班主任要做好這些班干部的思想工作，還有，登記的這些違規的現象每周都要及時(shí)處理，我一般安排在周三下午的班會(huì )，既處理班級的事件，又可以對全班進(jìn)行教育，這樣大大提高了教育的效果。在每周處理完班級的事件后，學(xué)生心中就很明確哪些行為是違反班規的，自然而然就會(huì )遵守了。而對于班級凝聚力的增強，我主要是通過(guò)宣傳學(xué)校的文明規章制度，并且對學(xué)生進(jìn)行多次教育，讓學(xué)生認識到自己是班級的一分子，應該多做對班級有益的事情，為班級增光，共同為評選文明班而努力，這樣，學(xué)生自然而然的也會(huì )融入這個(gè)集體，當然，也不排除有個(gè)別同學(xué)不遵守紀律的，但是，慢慢的會(huì )在大氛圍之下而被同化，起不了什么作用。
6、要取得課任老師的積極配合，充分發(fā)揮家長(cháng)的作用
課任教師分擔了其他課程的教學(xué)任務(wù)，他們和班主任同在一個(gè)講臺，面對同一個(gè)班的學(xué)生，如果他們能和班主任通力一致，把學(xué)�？傄蠛捅景嗑唧w化的規定有機地融合在教學(xué)工作中，嚴格要求學(xué)生，那么教育效果大大超過(guò)班主任一人的力量。
家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子茁壯成長(cháng)，將來(lái)有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長(cháng)溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現可以采用多種方法讓家長(cháng)知道，用家訪(fǎng)、書(shū)面聯(lián)系、電話(huà)聯(lián)系、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等。介紹學(xué)生情況時(shí)，要機智、慎重，不要總提缺點(diǎn)，要肯定優(yōu)點(diǎn)。對家長(cháng)提出希望的要求。使家長(cháng)了解班里各方面的情況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點(diǎn)，也知道孩子的優(yōu)點(diǎn)，就能更有力地督促孩子進(jìn)步。
總之，作為教師，要管理好一個(gè)班級，除了要與家長(cháng)，科任老師密切配合之外，更重要的是重視學(xué)生情感的發(fā)展與人格的完善，這樣才能理解學(xué)生，才能成為學(xué)生信任尊重的朋友和伙伴，才會(huì )有師生交往的愉快、健康，才會(huì )有師生共同的進(jìn)步與快樂(lè )。才能更好的實(shí)施教育。才能更好的管理好班級。
教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我是xx小學(xué)六年級二班班主任xxx，任該班語(yǔ)文和綜合科教學(xué)工作。今天我能在此和各位領(lǐng)導、各位老師歡聚一堂，進(jìn)行畢業(yè)班教育教學(xué)研討和交流，倍感榮幸。我認為這樣的研討會(huì )開(kāi)得有價(jià)值，能讓我們學(xué)校之間、同事之間搭起一個(gè)交流的平臺，對促進(jìn)我鄉教育教學(xué)質(zhì)量的提高大有好處。為此，我愿意把自己在小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)工作中的一些體會(huì )和做法提出來(lái)，在此和大家交流、共勉。
一、擺正心態(tài)，團結協(xié)作，為學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展做努力。
當今教育形勢飛速發(fā)展，新課程改革開(kāi)展得如火如荼，國家為西部地區義務(wù)教育階段學(xué)生全面減免了學(xué)雜費。這些政策的實(shí)施在一定程度上對教師隊伍產(chǎn)生了消極影響，部分教師職業(yè)理想有所動(dòng)搖，工作消極。筆者認為，作為一名教師從你選擇走上講臺的那一刻起，實(shí)際上就注定今生選擇了清貧和平淡。為此，我們應該時(shí)時(shí)以一顆平常的心來(lái)對待周?chē)l(fā)生的一切，無(wú)論時(shí)世如何發(fā)展變化，我們都應該堅守自己的精神家園，對那講臺下一雙雙充滿(mǎn)渴求的眼光負責。作為一名普通的教師，我們力量有限，但我們總可以盡力教好自己的學(xué)生，積極工作，努力進(jìn)取，既不耽誤孩子們的前途，也不虛度自己的人生。
畢業(yè)班的工作繁重復雜，對學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展尤為重要，需要學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(cháng)多方面進(jìn)行交流和合作，才能順利開(kāi)展。筆者認為，在這幾者之中班主任與學(xué)生家長(cháng)的交流和任課老師之間的交流更為重要。臨近畢業(yè)的學(xué)期是學(xué)生成長(cháng)的非常時(shí)期，需要班主任和學(xué)生家長(cháng)大力合作，我的做法是把自己的電話(huà)留給學(xué)生家長(cháng)，一有情況及時(shí)和老師聯(lián)系，共同商量教育對策。畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)緊張，各科教師都會(huì )拼命抓教學(xué)，所以學(xué)生容易出現偏科現象。為此，筆者，認為教師之間應該通力合作，及時(shí)交流學(xué)生的思想和學(xué)習情況，讓學(xué)生的各門(mén)學(xué)科得到均衡發(fā)展，這對學(xué)生將來(lái)進(jìn)入中學(xué)大有好處。
二、用心呵護，坦誠交流，做好班主任管理工作。
小學(xué)生在臨近畢業(yè)階段，會(huì )涌現出許多階段性的煩惱，比如對異性產(chǎn)生莫名的好感；會(huì )因為即將離別母校而傷心；會(huì )認為自己已經(jīng)長(cháng)大，而與家長(cháng)、同學(xué)發(fā)生許多摩擦；會(huì )對許多流行的東西產(chǎn)生興趣，甚至模仿；會(huì )因為學(xué)業(yè)繁重而束手無(wú)策；部分學(xué)生會(huì )因為學(xué)業(yè)成績(jì)差而自暴自棄，甚至學(xué)壞。這段時(shí)期，對學(xué)生的.思想教育尤為重要，作為班主任，首先應該學(xué)會(huì )理解孩子，這些情況的發(fā)生哪個(gè)是很正常的，關(guān)鍵是班主任應該重視對學(xué)生思想和情緒變化的及時(shí)發(fā)現和疏導，在思想教育上扶學(xué)生一馬，送他們一程。我的做法是注意通過(guò)日記交流，了解學(xué)生們的內心世界，然后，在每周的班隊活動(dòng)課上開(kāi)展相關(guān)的小話(huà)題討論，對學(xué)生的思想發(fā)展變化進(jìn)行正確的疏導和心理輔導。
另外，作為班主任千萬(wàn)不要歧視和放棄任何一個(gè)孩子，我們試想如果一個(gè)孩子如果知道老師看不起他，作為學(xué)生，他會(huì )對你產(chǎn)生怎樣的看法。我常常對學(xué)生們說(shuō)：“每個(gè)人都應該珍視自己的存在價(jià)值，學(xué)習不好并不完全是你的錯，也不代表你將來(lái)什么做都不行，你沒(méi)有必要為此而感到自卑和絕望。作為老師，我可以允許你學(xué)習不好，但決不允許你去道德品行不好，如果你因為我的教育而誤入歧途，我會(huì )覺(jué)得這種失敗比我在教學(xué)上的失敗顯得更可悲�！彼�，筆者認為對待學(xué)業(yè)成績(jì)不好的學(xué)生，老師首先應該尊重他們，平等對待他們，讓他們學(xué)會(huì )珍惜自己目前所擁有的一切。
三、抓基礎，重能力，嚴習慣，搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。
語(yǔ)文教學(xué)起著(zhù)傳承祖國語(yǔ)言和文明的重要作用。筆者認為，作為語(yǔ)文教師，應該具有一定的語(yǔ)文素養和文學(xué)修養，即便是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也不例外。XX年秋期，全市六年級語(yǔ)文教學(xué)情況抽測情況分析材料指出，抽測反映出學(xué)生的傾聽(tīng)能力、歸納概括能力、書(shū)面表達能力不強，部分學(xué)生學(xué)習習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、審題習慣和答題習慣較差。筆者認為，在小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中，首先，應該重視學(xué)生對基礎知識的積累和運用。該記的、該背的、該默寫(xiě)的一定要掌握，該教會(huì )的基本技能一定要全面到位，使學(xué)生具有基本的語(yǔ)文素養和對學(xué)習祖國語(yǔ)言文化的愛(ài)好；其次，語(yǔ)文課程的新理念滲透到了近年的小學(xué)畢業(yè)考試中，為此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養學(xué)生傾聽(tīng)能力和歸納概括能力；在作文教學(xué)中要鼓勵學(xué)生樂(lè )于表達，寫(xiě)出自己的真話(huà)實(shí)話(huà)，要大力培養學(xué)生的書(shū)面表達能力，同時(shí)讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧和表達方法。最后，還要注意培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣、審題習慣和答題習慣，書(shū)寫(xiě)是學(xué)生留給閱卷老師的第一印象，將會(huì )在很大程度上影響老師對試卷的評定，而在實(shí)際考試中很多學(xué)生由于沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )題意和錯誤的答題習慣丟了許多不必要的分值。一張語(yǔ)文試卷是對一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習狀況的綜合考查，也是考生和閱卷老師進(jìn)行交流的唯一媒介，教師應該鼓勵學(xué)生在試卷中體現出自己良好的學(xué)習習慣，展示自己的較強語(yǔ)文水平和能力，努力通過(guò)文字和陌生的閱卷老師進(jìn)行交流。
四、激發(fā)興趣，均衡發(fā)展，積極探索綜合科教學(xué)。
XX年小學(xué)畢業(yè)考試所統考的綜合科，由英語(yǔ)、自然、社會(huì )和思品四門(mén)學(xué)科共同組成。這對小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)工作提出了新的課題。筆者認為，進(jìn)行綜合科考查的目的是為了讓學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習更多門(mén)類(lèi)的知識，為以后的學(xué)習打好基礎，使學(xué)生從小學(xué)階段到中學(xué)階段的過(guò)渡更為順暢。為此，筆者認為，教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)習目的，從而在思想重視上綜合科的學(xué)習；其次，這四門(mén)學(xué)科涉及的知識面較廣，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師在教學(xué)中不要一味要求學(xué)生死記硬背，要用心設計出許多豐富多彩的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在準備考試的同時(shí)學(xué)到一些有用的基礎知識。另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是其中眾所周知的薄弱環(huán)節，作為教師應該認真研究考試命題意見(jiàn)和復習資料，從而設計出一些行之有效的教學(xué)內容，積極探索出一些合理教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生考出滿(mǎn)意的成績(jì)，也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習英語(yǔ)打下一定的基礎。
以上內容，只是筆者在實(shí)際工作中的一些體會(huì )和看法，歡迎各位領(lǐng)導和老師提出批評指正，在下將虛心接受，不勝感激。最后祝在座的畢業(yè)班教師通過(guò)自己的辛勤耕耘，在今年秋天來(lái)臨的時(shí)候取得對得起學(xué)生，對得起自己，也對得起家長(cháng)和學(xué)校的成績(jì)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家的傾聽(tīng)！
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