初中家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿錦集
現如今，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的初中家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿錦集，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿錦集1
各位家長(cháng)：
大家好!
上午好!非常感謝各位能放棄周末休息的時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。我謹代表我們初一(19)班所有授課老師以及本班90名同學(xué)歡迎大家的到來(lái)。在座的各位都有自己不同的職業(yè)，但卻共同選擇的將孩子送到我們皋城中學(xué)來(lái)，必然是抱著(zhù)對我們學(xué)校極大的信任，相信我們學(xué)校能讓你們的孩子在學(xué)習上有進(jìn)步，有突破。但是，孩子的教育僅僅依靠學(xué)校依靠老師是遠遠不夠的，還需要家長(cháng)的配合和支持。希望通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )，大家攜手合作，共同努力，將孩子推到一個(gè)更高的層次，使本次家長(cháng)會(huì )稱(chēng)為一次有意義的家長(cháng)會(huì )。
一、學(xué)校班級的基本情況
關(guān)于我們學(xué)校，大家或多或少都有一點(diǎn)的了解，我們學(xué)校非常注重孩子的健康可持續成長(cháng)，既關(guān)注孩子今天的成長(cháng)質(zhì)量，也關(guān)注孩子未來(lái)的發(fā)展，不僅每年中考成績(jì)顯著(zhù)，而且孩子到高中后的優(yōu)勢也能體現。
�、僖�20xx屆中考為例，金安區中考成績(jì)前五名我校有6人，前十名我校有15人;裕安區中考前5名我校有2人，前10名我校有11人。金安區中考總分740分以上總計145人，我校有75人;裕安區中考總分739分以上總計145人，我校有67人。
�、诹惨恢�20xx屆招收122名科學(xué)班學(xué)生，我校有50人。
�、蹞y計，六安一中每年考取清華、北大等重點(diǎn)高校的學(xué)生數，我校畢業(yè)生占到一半以上。今年考取考取港大的3名學(xué)生中就有兩名是我們學(xué)校20xx屆的畢業(yè)生。
相對于學(xué)校，大家可能更關(guān)心的是孩子所在的班級，關(guān)心孩子是在什么樣的一個(gè)環(huán)境中學(xué)習的。我們初一(19)班共有學(xué)生90人，男生54人，女生36人。班級比較大，男生比較多，這也在一定程度上決定了我們班比較熱鬧，學(xué)生比較活躍，整體效果很好。
至于我們班的老師，通過(guò)剛才學(xué)生的介紹，大家應該已經(jīng)有一個(gè)大概的認識，總的來(lái)說(shuō)，我們班的教室隊伍是一支年輕有活力的，而且有較高教學(xué)水平的隊伍。從這次期中考試中我們也能看的出。
本次期中考試，我們班達到了中上的水平，從光榮榜上也能看的出�？偣�619人，我們班占到了23人，超過(guò)平均數�？傮w水平較好，并且學(xué)生之間的差距很小，這樣既有進(jìn)步的空間，學(xué)生之間也能達到互幫互助共同進(jìn)步的效果，這種狀況非常適合才進(jìn)初一的學(xué)生，有壓力但是沒(méi)有太大的差距，每個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都能趕上，進(jìn)入更高層次，有利于班級的進(jìn)一步發(fā)展。
二、班級日常情況
1、安全問(wèn)題：
各位將孩子送進(jìn)我們學(xué)校，我們學(xué)校也非常重視，尤其在安全上。每天早上有老師提前來(lái)校巡查，整個(gè)中午也有值班老師，確保學(xué)生非上課時(shí)間在學(xué)校的安全。每節課間每個(gè)班都會(huì )派兩名同學(xué)站崗，維護走廊的秩序。大課間和放學(xué)時(shí)間也都有老師在值日，應對突發(fā)事件。
2、教學(xué)問(wèn)題
每周六我們年級的語(yǔ)數英三科老師都要來(lái)學(xué)校集體備課，以確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。每周二、四基本都會(huì )有定時(shí)作業(yè)，也就是考試，考試內容涉及語(yǔ)數英三科。在考試的當天晚上，我們老師就會(huì )及時(shí)將卷子改出來(lái)，第二天就可以出成績(jì)。各位家長(cháng)可以通過(guò)定時(shí)作業(yè)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況。
三、共同關(guān)注的問(wèn)題
所有涉及到孩子的問(wèn)題就是我們共同關(guān)注的問(wèn)題，我們都是為了孩子，都有共同的目標，希望孩子能夠進(jìn)步，能夠成人成才。
在眾多的問(wèn)題當中我們最關(guān)心的就是孩子的教育問(wèn)題。這里我僅談一談自己的一想法。周弘——“中國第一位覺(jué)醒的父親”、“賞識教育”的提出者，把家長(cháng)教育孩子比喻成農民種地，農民種地，收獲莊稼，如果收獲少，農民從不會(huì )找莊稼的毛病，只會(huì )在自己身上找問(wèn)題。孩子就是我們的莊稼，孩子在從我們教育開(kāi)始，他就像莊稼一樣，是被我們主宰的，他們沒(méi)有多少自己發(fā)揮的空間，如果我們的莊稼現在出來(lái)問(wèn)題，我們只有找自己的問(wèn)題。周弘把一個(gè)既聾又啞的周婷婷，在堅持不懈的努力下，培養成一名留美博士。所以我們大家要對自己的孩子充滿(mǎn)信心，我們的孩子不管怎樣，都比周婷婷要強的多。我們要注意自己的教育方式，對孩子充滿(mǎn)信心，不要使我們的孩子雖然勝在了起跑線(xiàn)上，卻輸在了終點(diǎn)線(xiàn)。
(一)學(xué)校教育
當前，隨著(zhù)新課標課程改革的進(jìn)一步深化，素質(zhì)教育成為討論頗多的一個(gè)話(huà)題。許多家長(cháng)認為所謂素質(zhì)教育就是培養孩子的特長(cháng)，這是一種錯誤的觀(guān)點(diǎn)。素質(zhì)教育鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，就是要“面向全體”和“全面發(fā)展”，其內容可以概括為“培養合格”和“發(fā)展特長(cháng)”。其中合格是立足點(diǎn)和基礎，特長(cháng)是補充和提高，也就是說(shuō)孩子在學(xué)校的學(xué)習，發(fā)展德智體美勞是重點(diǎn)。如果片面強調特長(cháng)忽視孩子在學(xué)校的學(xué)習，就成了舍本求末了。所以家長(cháng)一定要關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習情況。切不可一句“我很忙”，就將孩子的教育丟給老師。固然，孩子在學(xué)校的教育是老師的責任，但是，老師要面對90甚至更多的學(xué)生，有些小的問(wèn)題就可能關(guān)注不到，這就需要家長(cháng)的配合，及時(shí)將你所發(fā)現的一些問(wèn)題和老師溝通，將一些不好的苗頭扼殺在搖籃里。
(二)關(guān)愛(ài)孩子
作為家長(cháng)沒(méi)有不愛(ài)自己的孩子的，但是你該如何愛(ài)?從平時(shí)與學(xué)生的交流中發(fā)現，有些家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子。
大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)�！蹦鐞�(ài)是本能的愛(ài)，比如早上幫孩子弄好洗漱的水，孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候送吃的送水，舍不得讓孩子干家務(wù)，孩子想怎么樣就怎么樣。這樣的寵愛(ài)只會(huì )讓孩子變得蠻橫無(wú)理，不把家長(cháng)放在眼里。
而有些家庭則是中國典型的家庭，長(cháng)幼有序，父母專(zhuān)制。也就是說(shuō)孩子在家里沒(méi)有發(fā)言權只有執行義務(wù)。一些原本善意的規勸也變成了命令，這樣的家庭往往造就孩子膽小怕事，沒(méi)有主見(jiàn)的性格。甚至有些家中有弟弟妹妹的孩子，會(huì )覺(jué)得父母偏愛(ài)弟弟妹妹，不喜歡自己，乃至懷疑自己的意義。有些家長(cháng)可能覺(jué)得我危言聳聽(tīng)了，認為小孩子不懂。其實(shí)這個(gè)階段的初中生心智開(kāi)始成熟，許多東西他們都是看在眼里的，很聰明。我記得我們班有個(gè)孩子就能夠從早上電腦和打印機的熱度上領(lǐng)悟到父親為了陪自己讀書(shū)，晚上耽誤了工作。
總之，家長(cháng)要懂得真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài)，寬容而不縱容，關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)。那么家長(cháng)要如何讓孩子了解到自己的關(guān)愛(ài)呢?這就涉及到親子之間一個(gè)重要的問(wèn)題——溝通。
(三)善于溝通
如果孩子愿意和你說(shuō)學(xué)校的事，心里的事，那么你這個(gè)家長(cháng)就是比較成功的。而家長(cháng)在與孩子的交流中一定要注意不能太嘮叨，尤其是母親。太嘮叨容易讓孩子覺(jué)得煩，產(chǎn)生于你交流的疲勞感，從而不愿意再與你交談，慢慢的就會(huì )關(guān)閉心門(mén)。家長(cháng)在與孩子的溝通交流中要注意你的言語(yǔ)所形成的暗示作用。所謂暗示是潛意識對外界任何現象以及任何思考行為的認同、接收和儲存。暗示不具有分辨力，無(wú)論有沒(méi)有反對的聲音存在，暗示都會(huì )產(chǎn)生效果。也就是說(shuō)家長(cháng)如果總是責罵孩子“你真懶”，或者“你怎么就這么笨”。這種強烈的心理暗示會(huì )讓你的孩子真的變得“很懶”或“很笨”，即使他本來(lái)很勤快也很聰明。所以，千萬(wàn)不要總是拿別人家的孩子來(lái)比較，打擊孩子的自信心，甚至直接說(shuō)出“你很笨”“你學(xué)不好”之類(lèi)的話(huà)。
心理暗示的作用既可以是消極的也可以是積極的。積極的心理暗示可幫助被暗示者穩定情緒、樹(shù)立自信心及戰勝困難和挫折的勇氣。
在心理暗示中，其效果在很大程度上取決于暗示者在被暗示者心目中的威信，這就要求心理暗示的實(shí)施者應具有較高的威望，要具有令人信服的人格力量。雖然看起來(lái)，老師在學(xué)生心目中有很高的權威，但是潛意識里孩子還是更傾向于家長(cháng)，所以，家長(cháng)要善用心理暗示，平時(shí)可以多股鼓勵鼓勵。
其次，在與孩子的交流中要講道理，有理有據，尤其是批評的時(shí)候一定要講究方法，言中有愛(ài)，言而有度，不要孩子考試考差了就是一頓噼里啪啦的責罵，這樣可以說(shuō)幾乎是沒(méi)有效果，即使現在有效果，長(cháng)此以往必定會(huì )失去效果的。
(四)養成教育
目前孩子還在初中一年級，可以說(shuō)是真正開(kāi)始學(xué)習的起步階段，這是一個(gè)非常重要的時(shí)期，不是因為成績(jì)的高低，而是習慣養成的重要時(shí)期。大家身邊也應該能看到這樣的事情，原來(lái)成績(jì)很好的孩子到了初二初三成績(jì)降得非常厲害，而有些本來(lái)不突出的學(xué)生，卻異軍突起。這就于孩子的習慣密不可分。
從目前班上學(xué)生的表現看，部分學(xué)生存在以下一些問(wèn)題：
�、賹W(xué)習的目標性不夠明確，缺乏學(xué)習的動(dòng)力;
�、趯W(xué)習的自主性較差，缺乏自覺(jué)性，什么事都要老師看著(zhù)，甚至要老師來(lái)催，發(fā)現問(wèn)題不問(wèn)老師;
�、蹖W(xué)習習慣和方法需改進(jìn)，不抓緊時(shí)間，早讀課進(jìn)教室后到處講話(huà)，過(guò)很久才拿出書(shū)來(lái)讀;
而孩子的習慣養成除了在學(xué)校老師的監督之外，另一個(gè)重要的方面就是家庭的管理。
孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教育環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種分化的原因很大程度上來(lái)自家庭。
說(shuō)到這里有些家長(cháng)可能就會(huì )覺(jué)得很無(wú)力，因為自身的文化水平并不高，認為自己幫不上忙，其實(shí)這種做法是錯誤的。河北有個(gè)偏僻的山村一位農婦把自己的五個(gè)孩子都哦誒養成了大學(xué)生，博士生。北京卻又一對教授夫婦被自己的兒子殺害，可見(jiàn)培養孩子和父母自身的教育程度不成比例。各位家長(cháng)，你們已經(jīng)教育孩子十幾年了，可以說(shuō)都是無(wú)師自通的教育家。
但是從一些學(xué)生平時(shí)在學(xué)校的表現就能看得出，可能從小就忽視了習慣培養這一塊。良好的習慣包括許多方面：
第一、良好的生活習慣。
如生活要能逐步自理，并且做事要有條理，不磨蹭，不拖拉。周一到周五要自理自己的生活，包括起床、穿衣、洗漱都要自己獨立完成，不依賴(lài)家長(cháng);周末的時(shí)候可以適當的剛一些家務(wù)，掃地、洗碗，花的時(shí)間少又能小小的鍛煉一下，何樂(lè )而不為呢?
家長(cháng)在給孩子買(mǎi)衣服的時(shí)候不宜買(mǎi)的過(guò)于時(shí)尚，提倡一種節儉舒適的生活方式。
第二，良好的作息時(shí)間習慣。家長(cháng)要掌握孩子的作息時(shí)間并加以調整。目前，學(xué)校的早讀在7:10開(kāi)始，中午11:25放學(xué)，下午2:00預備，放學(xué)是5:15,家長(cháng)要注意孩子的在校時(shí)間，防止孩子在路上過(guò)多停留，甚至進(jìn)入娛樂(lè )性場(chǎng)所。雙休日的時(shí)候也要注意孩子的時(shí)間安排，切不要突擊完成作業(yè)，要合理安排時(shí)間。
第三，良好的學(xué)習習慣，學(xué)習習慣說(shuō)白了就是“學(xué)的時(shí)候學(xué)，玩的.時(shí)候玩”。在家的時(shí)候恐怕也是會(huì )在父母身邊磨蹭半天才拖拖拉拉的開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)�；蛘哂械暮⒆釉诩依锖苣芫捅憩F為寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是一會(huì )要這一會(huì )要那的。這些都是一些不好的學(xué)習習慣的表現。這些必然導致學(xué)習效率低下，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，希望家長(cháng)能引起注意。
接下來(lái)有請本次期中表現突出的汪冰清同學(xué)的家長(cháng)給我們分享一下他教育經(jīng)驗。
接下來(lái)請我們班的英語(yǔ)課代表孟潔同學(xué)講一講自己的學(xué)習方法
四、給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議，也算是一個(gè)總結
1、善用家校聯(lián)絡(luò )本，這個(gè)本子記錄了每天的作業(yè)，家長(cháng)對照本子上記錄的檢查孩子的作業(yè)完成情況，是不是認真公整的完成了，然后再簽字確認;千萬(wàn)不要怕麻煩而草草了事;
2、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達到的小目標，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能;
3、幫助孩子樹(shù)立責任心，讓學(xué)生學(xué)會(huì )洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責任;養成說(shuō)到做到的習慣，心里有數，每天上學(xué)去做什么，養成雷厲風(fēng)行的習慣，做到責任在心中
4、要有良好的素質(zhì)，作孩子的榜樣，尤其要培養孩子的自信，不要過(guò)于注重成績(jì)二忽視孩子的心理; 5、多與老師溝通，我聯(lián)系你們要打90個(gè)電話(huà)，而你們聯(lián)系我只要一個(gè)就可以了，并且盡量不要在孩子面前議論老師，這會(huì )影響孩子上課的情緒;
6、引導孩子多提出問(wèn)題，要培養孩子多問(wèn)為什么。
7、要多了解孩子，提倡賞識教育。該嚴格時(shí)一絲也不放松，該表?yè)P時(shí)一點(diǎn)也不吝嗇。不溺愛(ài)孩子，不隨意打罵孩子。
8、創(chuàng )設有利于孩子成長(cháng)的家庭環(huán)境，建立良好的親子關(guān)系。比如，在家里形成一種讀書(shū)文化和氛圍，在家中處處放上書(shū)二而不用講。
我的發(fā)言到此為止，下面請各位家長(cháng)就各自關(guān)心的問(wèn)題自由提問(wèn)。
初中家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿錦集2
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好!
時(shí)間過(guò)得真快，再過(guò)兩個(gè)月，你們的孩子即將結束七年級的學(xué)習生活，踏入八年級的行列了。今天，我們請來(lái)各位家長(cháng)，目的就是為了針對本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習等方面特點(diǎn)，加強聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(cháng)能夠更好教育自己的子女做人與成材�？傊覀兊哪繕耸且恢碌�，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切!”
今天的家長(cháng)會(huì )，我想重點(diǎn)和各位家長(cháng)一起，共同分析一下學(xué)生們在學(xué)習方面、生理和心理方面等的表現，以期探討如何在本階段引導、幫助孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)!
1、學(xué)習方面：隨著(zhù)年級的增高，孩子們的知識學(xué)習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習方法也改變了。所以出現了一部分同學(xué)求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習很自覺(jué);比如：(付祎霖、劉宇中、李家樂(lè )、鄭祎瀅、張宸、周林萱、余丹妮、任遠翔、袁育、何虹萱、孫佳匯、蘭思、沈翔鸞等)而有一部分同學(xué)則出現惰性，怕辛苦，成績(jì)出現較大滑坡;比如(方恒、楊小蓀、周航、蔡先成、毛佳雨、彭浩、任犖、范子睿、莫雪瀅)也有一部分同學(xué)協(xié)調不好不同學(xué)科的學(xué)習，學(xué)習出現偏科現象。就拿英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，兩極分化比較嚴重，成績(jì)好的同學(xué)有很多，但同時(shí)學(xué)困生人數也不少。究其原因，有聽(tīng)說(shuō)訓練不夠導致聽(tīng)力部分失分較高，筆試部分若丟分，則是因為對句型和課文內容還不夠熟悉。家長(cháng)們，請你們看看孩子們做的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，就可以知道他們對待英語(yǔ)的重視程度了。有的學(xué)生次次聽(tīng)寫(xiě)都能拿到九十分以上，有少數同學(xué)基本上都不及格。每次作業(yè)發(fā)下去，聽(tīng)寫(xiě)不好的同學(xué)居然還不以為然。作為一種語(yǔ)言的學(xué)習，必須多花時(shí)間、加強積累，才能牢固掌握、熟能生巧，有學(xué)生回家從沒(méi)聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)磁帶、從沒(méi)讀過(guò)英語(yǔ)書(shū)，這樣學(xué)習怎能提高外語(yǔ)水平。大家都知道外語(yǔ)很重要，但我們都沒(méi)抓落實(shí)，今后我們要引起重視，讓孩子多聽(tīng)多讀多做練習。
2、生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨立性，自尊心逐漸增強。這使得有的同學(xué)敢于和老師頂嘴。
3、思想意識方面：思想從單純走向復雜，開(kāi)始有自己意向，不再什么話(huà)都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密。但同時(shí)他們是非辨別力弱。上課該做什么不該做什么的自控力還須加強。比如(上課喜歡吃零食、看課外書(shū))。
1、教師和家長(cháng)如何應對：
我們常常說(shuō)：“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長(cháng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠然，一個(gè)人的成長(cháng)和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(cháng)更多的支持和參與。那么面對這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(cháng)該怎樣做呢?下面我先談?wù)勎覀�(gè)人的一些看法。
(1)對于一些默寫(xiě)、背誦的作業(yè)，我希望我們的孩子們能在家長(cháng)們的監督下幫助完成，可讓他們默給你看看，背給你聽(tīng)聽(tīng)。畢竟，我們的孩子年齡還小，自覺(jué)性不夠，老師布置的作業(yè)，如果能有家長(cháng)一起參與檢查，可能他們會(huì )認真完成。
(2)接下來(lái)我要說(shuō)的是家庭作業(yè)，只要當天有英語(yǔ)課，基本上都會(huì )有作業(yè)，如果孩子回家說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，說(shuō)明孩子在說(shuō)謊。我校給每位學(xué)生發(fā)了家校聯(lián)系本，以便家長(cháng)更好的掌握孩子的作業(yè)情況，但仍然有幾位同學(xué)不做作業(yè)，這說(shuō)明這些家長(cháng)對孩子的關(guān)愛(ài)實(shí)在不夠，導致他們對完不完成英語(yǔ)作業(yè)無(wú)所謂。我想請家長(cháng)督促孩子在家里完成家庭作業(yè)，以免他們來(lái)學(xué)校在匆忙之中互相抄襲。每次的默寫(xiě)或是作業(yè)我也煩請各位家長(cháng)簽字，這也是為了給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)壓力，讓他們知道父母會(huì )經(jīng)常檢查他們的作業(yè)本，一定要認真寫(xiě)才行。有很多家長(cháng)都非常負責，而且做得很好，而有些家長(cháng)只是完成簽字的任務(wù)，不檢查作業(yè)的內容，往往上交的作業(yè)字跡潦草，錯誤很多。還有一些家長(cháng)檢查孩子當天的作業(yè)的時(shí)候很少回看之前老師批改的作業(yè)。
(3)督促學(xué)生在家堅持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶或是英語(yǔ)歌曲，最好能每天堅持聽(tīng)20——30分鐘，督促孩子背誦課文這將對孩子的學(xué)習有很大幫助。
(4)爭取消化當天所學(xué)的單詞，不要積壓任務(wù)。我會(huì )在每單元結束的時(shí)候組織一次聽(tīng)寫(xiě)，家長(cháng)可以讓學(xué)生自己默寫(xiě)或者報中文意思都可以，但最重要的是在學(xué)生默完后，督促他們對著(zhù)書(shū)本更正。
(5)每一個(gè)單元都有課后習題。如果你的孩子英語(yǔ)基礎不是很好，可以督促他們先在家查字典，做適當的預習。
(6)提前做好課前預習，這樣能在課堂上有效的掌握。
初中家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿錦集3
尊敬的各位父母：
下午好!很高興因為孩子，我們走到了一起。首先請允許我代表全體初一(6)班的師生，感謝各位父母從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的父母會(huì )。我是一(6)班的班主任兼數學(xué)老師——周勇。孩子進(jìn)入初一已經(jīng)近三個(gè)月了。雖然通過(guò)短信和電話(huà)，我和一部分學(xué)生的父母已經(jīng)有了接觸，交流了孩子在家在校的行為習慣、學(xué)習情況等方面的表現，但絕大多數的父母我們還未曾謀面過(guò)。
召開(kāi)此次父母會(huì )的目的，是為了進(jìn)一步加強老師與父母之間的交流，更清楚的了解在座各位的子女在�；蛟诩业谋憩F，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使父母也能夠積極參與到孩子的教育管理中來(lái)。我想在孩子的問(wèn)題上我們的目標應該是一致的，那就是一切“為了孩子更好地成長(cháng)”。
俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人�！泵總�(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也都有缺點(diǎn)。成年人尚且如此，更不要說(shuō)孩子了。所以孩子有這樣和那樣的問(wèn)題，那是很自然的很正常的一件事了。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！蔽視�(huì )盡我最大的能力，去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，與他們一起學(xué)做人，學(xué)知識，學(xué)交往，學(xué)玩耍。同時(shí)我也殷切地盼望能得到各位父母的大力支持，讓孩子在家、學(xué)校這兩個(gè)生活學(xué)習的主環(huán)境里和諧、快樂(lè )、蓬勃向上地發(fā)展。下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)與各位進(jìn)行交流，溝通：
一、我們學(xué)校的作息時(shí)間告訴各位方面大家掌握孩子的行蹤
上午7：20——12：00，下午2：30開(kāi)始，星期一5：45;星期二，三四4：55;星期五4：00。當然如果要打掃衛生則要提前到上午7：00;下午2：00。希望各位父母理解和支持，同時(shí)控制好自己孩子的時(shí)間。
二、班級整體情況和存在差異
(一)本班有35個(gè)男生，29個(gè)女生，男女生人數基本平衡。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的磨合，孩子們已經(jīng)能夠打成一片。他們聰明、熱情、勤勞、活潑。課上大部分孩子聽(tīng)課認真，思維活躍，也敢于表達，作業(yè)上大部分同學(xué)能及時(shí)完成，但書(shū)寫(xiě)不夠漂亮。每天清晨的清掃學(xué)生基本都能主動(dòng)的及時(shí)地完成，但有少部分學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，或從來(lái)就不想干勞動(dòng)，對于這些同學(xué)，我正在采取一定的措施糾正他們的錯誤思想;傍晚，一些同學(xué)晚幾分鐘后離開(kāi)教室，就為了有效地管理好班級的燈火和財務(wù)問(wèn)題。還有一些人，他們每天都在默默地、任勞任怨地為班級服務(wù)，想老師所想，急老師所急。
期中成績(jì)匯報：
應該說(shuō)，檢測是手段，不是目的。我們的目的是通過(guò)檢測，讓孩子了解今后學(xué)習的大方向，讓我們了解孩子知識的薄弱點(diǎn)，使今后的教育教學(xué)工作有的放矢。
(二)存在問(wèn)題
這次考試雖然有值得肯定的地方，但更讓我清醒地看到了班級里存在的差異。
1、學(xué)生習慣有差異
班級里有一部分學(xué)生學(xué)習習慣相當好，上課時(shí)專(zhuān)心，作業(yè)專(zhuān)注，所以作業(yè)速度很快�？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱(chēng)為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，所以我稱(chēng)他們?yōu)椤澳ν辛_拉”。有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專(zhuān)注，喜歡左顧右盼，交頭接耳，非常羅嗦。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作業(yè)還沒(méi)有做好，等得心急了，說(shuō)不定不自然地就連老師一起罵了。
2、重視程度有差異
對于學(xué)生的學(xué)習情況，父母可能會(huì )說(shuō)放棄，但是我們老師不會(huì )輕言放棄，特別是對于那些不是因為接受能力問(wèn)題，而是因為學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，造成了輸在起跑線(xiàn)上的狀況，無(wú)論是對于學(xué)生還是對于我們來(lái)說(shuō)，都是一件非常遺憾的事情。有的父母可能認為我只要孩子健康就行，成績(jì)無(wú)所謂的，甚至有些父母早就為孩子的將來(lái)創(chuàng )設了豐盈的物質(zhì)基礎。但是我們覺(jué)得我們的認識應該提升到這樣的高度，我們老師重視的也不僅僅是分數，更重視的是在學(xué)習過(guò)程中意志品質(zhì)的培養，這種意志品質(zhì)就是面對困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。我記得有專(zhuān)門(mén)幫孩子解除網(wǎng)癮的教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：決心+毅力=100，決心加毅力等于成功。如果一個(gè)孩子在學(xué)習上浮夸、沒(méi)有鉆勁、偷工減料上下功夫那么我想他今后無(wú)論做什么，也不會(huì )有較理想的結果的。反之，如果孩子在學(xué)習中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神，無(wú)論走上哪一行相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。
可開(kāi)學(xué)來(lái)我還是在很多布置的回家任務(wù)的反饋中感受到各個(gè)家庭對孩子的重視程度確實(shí)有很大差異，比如：有的孩子經(jīng)常有少做、漏做，甚至不做作業(yè)的情況，可我們的父母卻絲毫不知情，或者知道了就干脆就之任之了。其實(shí)我們父母何嘗不是在給孩子潛移默化的教育呢?在這里我想請各位父母給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認真的形象，在無(wú)形中給予孩子良好的影響和教育，這是隱性的教育因素，是我們學(xué)校教育無(wú)法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。
3、學(xué)習效率有差異。
作業(yè)問(wèn)題一直是一個(gè)敏感的問(wèn)題，我理解每個(gè)當父母的心情，希望自己的孩子能快樂(lè )輕松。其實(shí)作業(yè)問(wèn)題是一個(gè)全社會(huì )共性的問(wèn)題，作業(yè)時(shí)間的問(wèn)題體現了學(xué)習能力和學(xué)習效率的問(wèn)題。我比較贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。憑心而論，學(xué)校的作業(yè)不是很多，每次作業(yè)的布置老師都事先估計了時(shí)間。接受能力強速度快的學(xué)生很可能在學(xué)校就已經(jīng)做好了，而有些速度慢的習慣不是很好的，單門(mén)功課在一個(gè)半小時(shí)以上，都是很正常的。同樣的作業(yè)，而有些父母說(shuō)孩子要做2個(gè)小時(shí)甚至3、4個(gè)小時(shí)的作業(yè)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習效率了?我們允許個(gè)體之間有差異，但是差異太大就要反思是不是孩子在學(xué)習能力、學(xué)習效率上有問(wèn)題。
4、學(xué)習方法的差異
有些同學(xué)很主動(dòng)的積極地學(xué)習，除了完成老師布置的有限作業(yè)，還有計劃地給自己補充了很多精選的練習，預習，復習工作完成出色;而有些同學(xué)呢，是被動(dòng)地隨性地學(xué)習，有時(shí)布置的作業(yè)也不能完成，更別說(shuō)給自己加營(yíng)養快餐了。故學(xué)習的過(guò)程中，有些同學(xué)是一直處于饑餓狀態(tài)，而有些同學(xué)則是一直處于幻想中的溫飽狀態(tài)。這兩種方法怎么可能換來(lái)同樣的效果?同臺較技，自然是后者落敗的可能性來(lái)的大了。
5、部分學(xué)生自信心不足，少部分學(xué)生盲目自大。
6、學(xué)科之間不平衡，有偏科現象。
三、孩子進(jìn)入初一的變化
孩子升入初一年級，一切又是一個(gè)新的起點(diǎn)。學(xué)生的各項發(fā)展要求，都和原來(lái)有了很大的區別。因此初一年級是很重要的一個(gè)轉折，如果孩子能很快適應，那么他會(huì )越學(xué)越輕松，反之，孩子會(huì )越學(xué)越累，成績(jì)越落越后。如果要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，初三中考考上心目中的學(xué)校，除了孩子自己的主觀(guān)因素之外，其中也需要我們父母的幫助，父母要幫助他，那么你必須了解孩子這個(gè)過(guò)程中的變化：
1、學(xué)習方面：
知識學(xué)習更廣泛了，考試類(lèi)型更多更復雜了。學(xué)習的容量更大了。答題的要求更高更規范了。知識點(diǎn)越來(lái)越密集。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，接受能力、理解能力也在逐步提高。其實(shí)這正是逐漸向初三體系的靠攏過(guò)程。所以呀，有些父母不要憂(yōu)心忡忡，尤其是看到孩子的成績(jì)像“高臺跳水”一般從99、100落到了80多分，更是心急如焚。又是抱怨孩子不認真成績(jì)退步了，又是抱怨老師水平低，把自己的孩子教差了。其實(shí)，我要告訴在座的各位父母，這是必然的也是正常的。我們不能光看分數，更要看分數的含金量。
2、心理方面：
其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。獨立意識大大增強，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。不知父母們有沒(méi)有發(fā)現，這階段的孩子對很多事情都有著(zhù)自己的要求和標準，而且你有時(shí)很難與他溝通。其實(shí)我們不必太追求最后的結果，可以先答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，父母還要把握好批評的尺度，因為這階段的孩子太怕“丟面子”，很容易有逆反心理。
3、思想意識。
再次，孩子們的思想從單純更走向了復雜。所以我常常聽(tīng)到你們說(shuō)：這孩子很犟，不聽(tīng)我們父母的話(huà)了。應該說(shuō)，初一年級正好是他們的一個(gè)心理特殊期。在這個(gè)階段，孩子們的辨別力比較弱的。他們不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要父母經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。家庭教育中，一定要注意大人的“口風(fēng)”保持一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴格，對正逐步想要走向獨立、正擁有反叛意識的孩子來(lái)說(shuō)，將絕對出現效果為“零”的教育，有時(shí)甚至還會(huì )出現負數。
四、我的教育教學(xué)思想
不管我教的學(xué)生是幾年級，我始終要向他們傳遞這樣一個(gè)觀(guān)念：做人第一，學(xué)習第二。我常對學(xué)生說(shuō)，這個(gè)“人”是不簡(jiǎn)單寫(xiě)的一個(gè)字。一撇，表示人品;一捺是表示學(xué)問(wèn)。要做好這個(gè)人，誠信是首要。
我總是在學(xué)生面前說(shuō)到做到，不食言!(有些事情也許你們父母見(jiàn)了認為是小題大做，沒(méi)事情找茬�？蓪W(xué)校沒(méi)小事，件件是大事。這是教育人的事情，得從小事情抓起。否則，老師怎么會(huì )在孩子心目中會(huì )那樣敬畏?你們父母的話(huà)為什么有時(shí)會(huì )沒(méi)有作用?而且隨著(zhù)孩子年齡的增大，你們的話(huà)會(huì )越來(lái)越不靈驗。我想，其中的原因就在于此。)對待孩子說(shuō)謊，有的父母一旦發(fā)現孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以減少一次“災難”�？墒呛⒆诱f(shuō)的謊話(huà)，往往站不住腳，很容易被父母發(fā)現。為了懲罰孩子說(shuō)謊，父母的態(tài)度會(huì )更加強硬;而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會(huì )說(shuō)謊，這樣就構成了惡性循環(huán)。遇到這樣的情形的時(shí)候，我們一定要注意恰當地引導。如：可以給孩子三次機會(huì )，第一次說(shuō)理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯誤一個(gè)緩沖，一個(gè)過(guò)程，孩子就不會(huì )有害怕恐懼的心理了。
其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。
對父母，對老師，對同學(xué)，對生活……他懂得感恩了，一定會(huì )把學(xué)習搞好。我提倡孩子在家要做家務(wù)活。勞動(dòng)能讓人心思細膩，能讓人懂得辛苦……學(xué)會(huì )生活，有這么多的好處，你們父母為什么一定要包辦呢?剛開(kāi)學(xué)，我每天都來(lái)親自打掃教室，我就幾次三番說(shuō)：“咳，要是有人來(lái)主動(dòng)奪過(guò)我手中的掃把勞動(dòng)的人，我一定很欣賞!”現在，我只要拿起勞動(dòng)的工具，來(lái)?yè)尩娜艘欢ê芏�，因為我大肆表�(yè)P了一番�，F在，當有人又要來(lái)?yè)寱r(shí)，我又說(shuō)：“咳，要是我沒(méi)做，你們就看到臟的地方并且主動(dòng)去打掃了，我更高興�！备魑桓改�，你認為我是做的小事情嗎?這是在塑造人，塑造一個(gè)勤快的、善解人意的人!這樣的人誰(shuí)不喜歡?哪樣的社會(huì )不歡迎?
再者是培養孩子做一個(gè)有修養的人。
中學(xué)三年很快就會(huì )一晃而過(guò)，學(xué)生在校學(xué)習的內容于今后生活所運用的知識比起來(lái)，絕對是杯水抽薪的問(wèn)題。所以在校學(xué)習階段，致力每個(gè)學(xué)生都能自己主動(dòng)地去學(xué)習，特別是讓每個(gè)學(xué)生有今后學(xué)習的能力，這是至關(guān)重要的。如果他學(xué)會(huì )了學(xué)習，那他就擁有了一個(gè)聚寶盆。通過(guò)學(xué)習，孩子的心智會(huì )快速地發(fā)展起來(lái)，品德性情都會(huì )有顯著(zhù)的提高。這樣的人，我想定會(huì )是一個(gè)有修養的人。到老時(shí)，你還會(huì )為自己的子女不孝順而揪心嗎?
五、需要各位配合的幾個(gè)方面
父母的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，及時(shí)抓好教育，才能使孩子步入深層次的發(fā)展。教育孩子是我們教師的責任，更是父母們的責任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是父母們的愿望。因此我希望父母朋友多費點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、幫助培養孩子的責任心。
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：人的最大的不幸往往是從忘記自己的責任開(kāi)始的，最初是在小事情上，然后就會(huì )在重大事情上。
孩子們沒(méi)有責任心的問(wèn)題，我隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學(xué)習用具，作業(yè)沒(méi)做完就玩去了;做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見(jiàn)人影了;筆、書(shū)本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書(shū)包、字典都放不下等。每當老師幫助教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由"忘了"。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是：我們的孩子沒(méi)有被培養起責任心。
可憐天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，紅領(lǐng)巾、校服、書(shū)、本子，送來(lái)。父母的寬容縱容了孩子責任感的缺失。我建議父母提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習工具與資料和不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔一定的家庭責任。
2、培養孩子養成良好的學(xué)習習慣：抓緊時(shí)間不拖欠。
首先，讓孩子迅速開(kāi)始。有些同學(xué)在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，常表現出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習用品;或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數學(xué);或一會(huì )兒喝點(diǎn)水，一會(huì )兒吃點(diǎn)東西，一會(huì )兒瞄瞄電視，一會(huì )兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊，一會(huì )兒又插話(huà)……時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。
我想這個(gè)問(wèn)題只要你固定他的時(shí)間和地點(diǎn)，那是很容易解決的。
其次，要求孩子集中注意力。你可以協(xié)助孩子排除外界物質(zhì)誘惑，使內心安靜下來(lái)。不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候批評、教育孩子，一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(cháng)此以往，還會(huì )導致作業(yè)與煩人的數落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。
3、培養孩子的耐挫力。
現在的孩子，大多數是獨生子女，他們在父母的關(guān)懷、爺爺奶奶的呵護中長(cháng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現為：聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P聽(tīng)不進(jìn)批評，偶爾考試成績(jì)不佳便會(huì )經(jīng)受不起，失去自信心。為此，父母有必要培養孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏(yíng)了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏(yíng)得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實(shí)槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會(huì )出現變化，孩子也會(huì )想盡辦法對付父親，表面看來(lái)似乎贏(yíng)了一盤(pán)棋，實(shí)際上培養了孩子不僅贏(yíng)起得起，更輸得起的好品質(zhì)，為他今后的學(xué)習、生活打下良好的心理基礎。
4、培養孩子的“肚量”。
現代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現“氣量小”的毛病，常常表現為心中只有自己而無(wú)他人，往往只看自己優(yōu)點(diǎn)，只看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，父母必須耐心地培養孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴一起游戲，活動(dòng)。在活動(dòng)中培養孩子心胸開(kāi)闊，豁達樂(lè )觀(guān)的性格。孩子小時(shí)就有很好的“肚量”，為他今后的學(xué)習生活打下了良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。
5、不要給孩子配手機等現代通訊工具，如果學(xué)生帶手機到學(xué)校，我收到只要等他畢業(yè)或不讀書(shū)的時(shí)候來(lái)領(lǐng)取，希望父母們能理解。因為學(xué)生用電話(huà)基本上上網(wǎng)聊天，打游戲，進(jìn)入不健康的網(wǎng)站，考試作弊等，基本不會(huì )用在正路上。
6、給孩子樹(shù)立安全意識，交給孩子安全常識，防止發(fā)生意外。同時(shí)希望父母隨時(shí)搜查孩子的書(shū)包，看看里面有沒(méi)有管制刀具等危險物品和不健康的書(shū)籍。如果有及時(shí)幫孩子解決處理，防止發(fā)生安全事故。
7、如果我打電話(huà)或是讓學(xué)生通知你們到學(xué)校來(lái)的話(huà)，請盡量抽時(shí)間來(lái)學(xué)校協(xié)助老師教育孩子。我們班有些父母可以說(shuō)是不稱(chēng)職的，把孩子放到學(xué)校來(lái)就以為孩子與自己無(wú)關(guān)了，根本不配合老師進(jìn)行共同教育。畢竟孩子是你們自己的。
8、如果你的孩子有事或生病不能到學(xué)校上課，請你們一定要電話(huà)告知我。如果孩子向你們要錢(qián)說(shuō)交什么，賣(mài)什么的話(huà)，也希望你們大電話(huà)確認一下，以免他們騙你們的錢(qián)來(lái)干其他事。
最后，我想用這樣一段話(huà)，與各位父母朋友們共勉。
兒童在生活中所學(xué)到的，與其生活環(huán)境有關(guān)：如果兒童生活在批評的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì )指責;如果生活在敵意的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì )打架;如果生活在嘲笑的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì )難為情;如果生活在羞辱的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì )內疚;如果生活在忍受的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì )忍耐;如果生活在鼓勵的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì )自信;如果生活在贊揚的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì )抬高自己的身價(jià);如果生活在公平的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì )主張正義;如果生活在安全的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì )具有信念;如果生活在贊許的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì )自愛(ài)。
我希望每個(gè)父母：
多一份責任，少一分放任
多一分鼓勵，少一分訓斥
多一份關(guān)心，少一分隨意
多一分理解，少一分責備
多一分賞識，少一分自棄
因為緣份，我們將同行一路，今天這次父母會(huì )，算是我們的第一次握手吧!想和您探討的東西很多，限于時(shí)間關(guān)系，不能詳盡敘述，但相信隨著(zhù)彼此了解的深入，我們還會(huì )有更多次的不同形式的握手。書(shū)信，面談，電話(huà)都可以，再次深深感謝各位的理解與支持，為了孩子就讓我們一起努力吧!我始終相信，付出終有回報，在各位父母的配合下，在孩子們的努力下，我想孩子們一定能茁壯成長(cháng)。今天我要講的就是這些。講得不當之處，請各位海涵。
初中家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿錦集4
尊敬的各位家長(cháng)、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，因為孩子們的緣分，我們走進(jìn)了新政中學(xué)，走進(jìn)了七(1)班的教室，首先，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示衷心的感謝!
轉眼間，孩子們升入中學(xué)已經(jīng)差不多一年了。在各位家長(cháng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級的工作走向正規。
召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)、家長(cháng)與家長(cháng)、家長(cháng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實(shí)施教育，家長(cháng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功!
一、班級基本情況介紹
1、學(xué)生情況介紹
我們班共有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人;住宿生共19人，男生9人，女生10人。這半學(xué)期，我對我們班級學(xué)生的總體表現評價(jià)是：心理狀態(tài)較好，積極樂(lè )觀(guān)向上，總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽(tīng)話(huà)，班干部表現出對班級工作的極其負責和對同學(xué)關(guān)心愛(ài)護。學(xué)生相對其它班級遲到早退現象較少，無(wú)故曠課的沒(méi)有，大部分同學(xué)有事能較自覺(jué)做好請假工作。每天的值日工作認真負責，上課大部分學(xué)生能認真聽(tīng)講，同學(xué)之間能團結友愛(ài)，這半學(xué)期以來(lái)，每位同學(xué)學(xué)習、做事均能盡力而為，班級同學(xué)團結、和諧。
但問(wèn)題同時(shí)也是存在的，部分同學(xué)學(xué)習還不夠積極主動(dòng)，完成作業(yè)較被動(dòng)，字跡較潦草，極個(gè)別同學(xué)不及時(shí)完成作業(yè)或不完成作業(yè)，有一部分的同學(xué)表現出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。這些都是學(xué)習上的不良行為。還有一部分同學(xué)生活自理能力還需要進(jìn)一步加強，要做到及時(shí)清理自己的衛生，保持衣服的整潔。尤其是住校生和在學(xué)校附近租房子的學(xué)生，家長(cháng)一定要提醒他們注意飲食衛生和個(gè)人衛生。
2、班級管理理念
班級是學(xué)校最基層的組織單位，也是學(xué)生成長(cháng)成才最直接的環(huán)境。我們緊密配合學(xué)校的中心工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，強化學(xué)生的自主意識和教師的服務(wù)意識，盡心培養良好的班級作風(fēng)，促進(jìn)班級建設。以便實(shí)現學(xué)生成人成才的雙基目標。我提出的帶班原則是傾注真情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細節，注重個(gè)人習慣培養。有一句話(huà)，叫習慣決定性格，性格決定命運。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！闭J識到習慣很重要，正確的學(xué)習習慣、生活習慣、思維習慣、行為習慣、會(huì )使孩子終身受益。特別對于初一新生，我非常關(guān)注習慣的養成，比如說(shuō)：早讀、值日、作業(yè)情況、按時(shí)到校、請假制度、發(fā)言、討論等要注意習慣的養成，習慣的養成非常重要，讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變原先那些不好的習慣，養成良好的學(xué)習習慣，有著(zhù)良好的習慣，學(xué)習的成績(jì)必然會(huì )跟著(zhù)上來(lái)。
二、期中成績(jì)分析及學(xué)生在校的表現的匯報
期中考試是對學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習情況的檢測，這次考試，整體成績(jì)不是很理想，排在班里前五名的同學(xué)分別是：黃詩(shī)慧、曾慶幸、陳裕帆、胡中瀚、胡銳娟。在期中考試中反映出了一些問(wèn)題，我們要引起重視，也希望家長(cháng)配合教育。主要問(wèn)題有：
1、部分學(xué)生學(xué)習目的性不夠明確，學(xué)習的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。
2、部分學(xué)生的學(xué)習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書(shū)寫(xiě)潦草，屢教不改等等。
3、少數學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習的位子，貪玩而浪費時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。
4、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔責任等等。這就需要家長(cháng)和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。
5、學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性較差，沒(méi)有主動(dòng)性，做什么事都要老師看著(zhù)，甚至于要老師在后邊舉著(zhù)鞭子趕著(zhù)。
6、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了。
7、學(xué)生安于現狀，沒(méi)有競爭意識。
8、對待老師的批評教育顯得不耐煩，甚至有一兩個(gè)學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合頂撞老師。
對于以上問(wèn)題，希望引起各家長(cháng)重視，并給與我們大力支持。希望家長(cháng)配合教育。
三、家長(cháng)代表及各學(xué)習階段學(xué)生代表發(fā)言
首先有請———同學(xué)的家長(cháng)發(fā)言，大家歡迎;再請———同學(xué)發(fā)言;最后請———科任老師發(fā)言。
四、對家長(cháng)的希望及建
初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉折點(diǎn)，它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設置、學(xué)習內容、學(xué)習方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì )面臨許多新的課題。不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認識或認識不足，未能根據初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調整，結果上初中后手足無(wú)措，出現種種不適應，嚴重影響了學(xué)習質(zhì)量和健康成長(cháng)。
初中與小學(xué)相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。家長(cháng)要積極引導孩子適應初中的學(xué)習生活。
中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。有的專(zhuān)家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時(shí)期處于人生成長(cháng)的轉折關(guān)頭，應給予足夠的重視。
所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過(guò)程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的：還不可能真正獨立，還沒(méi)有形成相對穩定的個(gè)性，還沒(méi)有成熟的感情世界。所以在這特殊的時(shí)期，孩子的發(fā)展需要得到家長(cháng)的關(guān)注，他們才能順利度過(guò)這青春發(fā)育期。
(1)、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會(huì )再簡(jiǎn)單地服從和遵守你的命令。
(2)、給你的孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)的權利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話(huà)語(yǔ)權。
有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開(kāi)藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識。
(1)、做一個(gè)榜樣型的家長(cháng)。
配合老師加強對孩子進(jìn)行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進(jìn)步。
(2)、做一個(gè)監督型的家長(cháng)。
作業(yè)督促：
經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，無(wú)力指導，看對錯，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過(guò)家校聯(lián)系本了解，睡覺(jué)前督促收拾好作業(yè)，早上起來(lái)督促早讀。孩子是否有玩不正當游戲如的情況，問(wèn)題比較大，低級趣味，荒廢學(xué)業(yè)。對于住校生，家長(cháng)更要采取多種形式了解孩子的學(xué)習狀況，思想狀況，及時(shí)發(fā)現不良苗頭，及時(shí)引導糾正。切忌有到了學(xué)校就交給老師的錯誤觀(guān)念。
(3)、做一個(gè)細心型的家長(cháng)。
學(xué)生的喜怒哀樂(lè )常常表現在臉上，行為上、家長(cháng)應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正�，F象，沒(méi)有作業(yè)，經(jīng)常打電話(huà)，作業(yè)普遍較少等!家長(cháng)發(fā)現后應及時(shí)了解真相，對癥教育;并將情況通報班主任。
(4)、給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
學(xué)習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書(shū)需要心靜，做家長(cháng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學(xué)習的事情。
(5)、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話(huà)號碼如有變動(dòng)，請及時(shí)轉告，如果能常到學(xué)校查看，效果會(huì )更好。歡迎家長(cháng)來(lái)校交流。
五、家長(cháng)的意見(jiàn)和建議
各位家長(cháng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jì)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(cháng)對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們希望聽(tīng)一聽(tīng)各位家長(cháng)對學(xué)校和班級管理等方面合理的意見(jiàn)和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實(shí)想法，以便我們以后更好的教育學(xué)生。
剛才各位家長(cháng)從多方面談了自己的想法，我們一定虛心聽(tīng)取你們的合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭把工作做的更好。我有信心三年后把這25個(gè)孩子都培養成人，在學(xué)習和生活上有質(zhì)的飛躍，我們有信心，有百分之一的希望，我們也決不會(huì )放棄。
六、班主任與個(gè)別學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行個(gè)別交流
七、班主任宣布家長(cháng)會(huì )結束。
學(xué)生成績(jì)的進(jìn)步，能力的提高，離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力，也不能缺少家長(cháng)對子女的關(guān)心和教育。歡迎家長(cháng)們多多來(lái)校交流情況，指導工作!也歡迎家長(cháng)們及時(shí)了解孩子情況!我希望廣大家長(cháng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭把本班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展，為三年后升入理想的學(xué)校打下堅實(shí)的基礎。
最后，在這里我謹代表七一班的全體師生祝各位家長(cháng)身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著(zhù)各位家長(cháng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對你們的到來(lái)，再次感謝!如有不當之處請多指正。
謝謝大家!