小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿（通用20篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 1
同志們：
今天召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )目的在于統一思想，統一步調，明確目標，強化措施，增添信心。聽(tīng)了大家的發(fā)言，我講幾方面要求：
一是責任意識。
教師的職責本身就是教書(shū)育人，職業(yè)決定我們要有奉獻精神，而畢業(yè)班教師奉獻的會(huì )更多，責任更為重大。因為每一位教師的教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個(gè)人的得失，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)命運，整個(gè)班級、整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。面對目前教學(xué)質(zhì)量的激烈競爭，我們要有時(shí)不我待的緊迫感，要有力爭上游的'目標追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位教師要感受到自身責任的重大、自身的重要性。
二是目標意識。
各班要將班級培優(yōu)、輔差目標印發(fā)到各科任教師手中，要將班級在全校同年級中的奮斗目標告之全班同學(xué)，分科、分類(lèi)召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì )、座談會(huì )，要讓每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有目標、行有方向，都有進(jìn)步與發(fā)展。對于特優(yōu)生，要完成24個(gè)以上一高升學(xué)指標，對于各學(xué)科位次，
三是輔差意識。
要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須轉變教學(xué)思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點(diǎn)抓三個(gè)方面：一是要抓好總成績(jì)可以，個(gè)別學(xué)科稍差的學(xué)生，這是工作的“重中之重”；二是要抓興趣，這是提高成績(jì)的前提；三是要抓基礎，這是提高質(zhì)量的關(guān)鍵；要總結三個(gè)方面的典型并進(jìn)行交流，一是要總結差生進(jìn)步的經(jīng)驗；二是要總結學(xué)科教師提高中差生成績(jì)的點(diǎn)滴經(jīng)驗；三是教師之間相互協(xié)作的經(jīng)驗。因此，我們無(wú)論是從訓練題的擬定、課堂提問(wèn)的對象、還是課堂教學(xué)過(guò)程的組織、個(gè)別輔導等細節，都要全力體現輔導中差生這一意識。全體教師都要明白：中差生群體中還有巨大的潛力可挖。
四是合作意識。
團結協(xié)作是現代教師必須具備的基本素質(zhì)，是取得成績(jì)的先決條件。復習備考，團結協(xié)作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復習方法；相互學(xué)習課堂的組織方法；協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復習訓練題；不能出現各自為陣，單打獨斗的局面。同班級內各科之間也要團結協(xié)作，均衡發(fā)展，學(xué)校從時(shí)間分配，重視程度上都要體現均衡、團結、協(xié)作。
針對畢業(yè)班教學(xué)，教師應做好以下幾方面工作。一是在教育教學(xué)中既不要犯經(jīng)驗主義錯誤，又不要放任自流，要不斷地學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。要精心準備，上精品課，認真篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導好每一位學(xué)生，要坐得下身，要靜得下心，要耐得住寂寞，要形成不恥下問(wèn)，互研互學(xué)的良好氛圍。二是要準確安排進(jìn)度，準確把握《標準》、認真吃透教材、研究中考說(shuō)明，捕捉中招信息，把握中考動(dòng)態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。三要加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學(xué)生成績(jì)和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰勝中考挑戰，建議大家在學(xué)生中大力開(kāi)展心理素質(zhì)教育和心理輔導工作。四是狠抓課堂教學(xué)。要“把好三關(guān)”。把好三關(guān)：發(fā)揮教師自身作用，把好復習課的備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀(guān)能動(dòng)作用，把好上課關(guān)；結合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，把好學(xué)生學(xué)法指導關(guān)。
同志們，要看清形勢，明白肩上擔子的分量，特別是在以后的工作中，大家要感受到學(xué)校對我們九年級的期望，希望大家要增強工作緊迫感和危機意識，要鉚足干勁，明確目標，逐步形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”的思想意識要牢記在心。中招成績(jì)將不僅影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，也將更大程度地影響到我們九年級教師的聲譽(yù)，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。因此，我們九年級全體教師肩負著(zhù)來(lái)自多方面的重任和壓力，而只有統一思想才能為教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供保證。我們全體教師都要有明確的目標意識和質(zhì)量意識，要化壓力為動(dòng)力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學(xué)工作中來(lái)，盡責盡心，認真做好教學(xué)和管理工作，本著(zhù)對學(xué)生及家長(cháng)負責、對學(xué)校負責、對個(gè)人負責的精神，做細做實(shí)各項工作，在平凡的工作中創(chuàng )造佳績(jì)。最后，我衷心希望全體教師積極進(jìn)取，精誠團結，心往一處想，勁往一處使，積極進(jìn)取，踏實(shí)工作，力爭使我校20xx年中招考試考出水平、考出真正的十中！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天我談?wù)摰闹黝}是“贏(yíng)在執行，勝在團隊”。其實(shí)說(shuō)到這個(gè)話(huà)題，還要從我所帶的xx屆說(shuō)起，只要一說(shuō)起x屆，我就會(huì )想起xx老師每天早早到校，利用早讀空隙補差的情景；就會(huì )想到xx老師哪怕天天調課，都要聽(tīng)自己師傅xx老師的課，虛心學(xué)習的情景；就會(huì )想到不管哪科老師生病或家中有事，其他同課頭老師勇于分擔課程的情景；就會(huì )想起月考、期中考試年級組質(zhì)量分析會(huì )上，老師們自己覺(jué)得沒(méi)考好，流著(zhù)淚分析的情景；想起和xx老師等一模成績(jì)時(shí)的焦慮，看到中考成績(jì)后x老師高興地抹眼淚的情景；就會(huì )想起體育組老師們辛苦訓練學(xué)生，再次取得xx市第一名的輝煌；就會(huì )想起x校長(cháng)幾乎每天到初三巡查，看到教學(xué)上、班級管理上出現問(wèn)題毫不留情地批評；想起我們一遇到難解決的事，只要有x主任就會(huì )“柳暗花明又一村”等等。那年中考升學(xué)率再創(chuàng )輝煌，確實(shí)要感謝初xxx屆團隊中每位老師的辛勤付出，感謝x校長(cháng)的嚴厲督促，感謝我們的“智多星”x主任，感謝x校長(cháng)等領(lǐng)導的默默支持！今天借這個(gè)機會(huì )我發(fā)自?xún)刃恼f(shuō)聲：“謝謝！”通過(guò)xx屆的成功，我深深的體會(huì )到“贏(yíng)在執行，勝在團隊”。
要做到執行，首先要明白目標的重要性。俗話(huà)說(shuō)，“思想有多遠，人就有多遠�！蹦繕藳Q定通往成功的航途。在目標的支持下，不停地工作，即使慢也一定會(huì )獲得成功。開(kāi)學(xué)初我們年級組就制定了八項目標：
1、抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率。
2、抓臨界生，�？既「咧新�。
3、抓差補差，保提高升學(xué)率。
4、抓思想教育，保師生良好的迎考心態(tài)。
5、抓家校配合，保緊密聯(lián)系、齊抓共管。
6、抓方法指導，保提高學(xué)習效率。
7、抓質(zhì)量監督，保實(shí)現中考總體目標。
8、抓團結協(xié)作，保團隊和諧。
從開(kāi)學(xué)設立目標以來(lái)，我們就把目標化為每一步的實(shí)際行動(dòng)。這也就是第二步：有責任心的執行，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生、自覺(jué)執行。開(kāi)學(xué)初，我們老師根據x考成績(jì)把自己學(xué)科的落后生劃出來(lái)：xxx老師課間抽查背誦；xxx老師找學(xué)生糾正做題思路；xxx幾位物理老師x密安排教學(xué)和測試；xxx老師下課給語(yǔ)文基礎薄弱的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)；xxx等英語(yǔ)組的老師，堅持晚飯后鞏固學(xué)生知識點(diǎn)的記憶；xxx等幾位數學(xué)老師經(jīng)常碰頭，討論學(xué)生對知識的掌握情況；xxx和xxx老師就學(xué)生出現的問(wèn)題，探討解決方法；月考后，每個(gè)班主任都和家長(cháng)傾心的交流。我覺(jué)得這就是有責任的執行。
當然，遵守學(xué)校的制度也是非常重要的，因為制度的'生命力在于執行。制度執行的好壞，人是第一因素，人在工作中缺乏責任心，存在著(zhù)浮、散、粗、虛等問(wèn)題，工作落實(shí)起來(lái)，拖拖拉拉，無(wú)所作為，不求實(shí)效，缺乏大局意識，不能自覺(jué)地貫徹執行規章和制度，這就要強化制度執行力，加強制度執行監管。所以從開(kāi)學(xué)到現在，不管是我和x老師、x月老師第一早讀或其他時(shí)間的檢查，還是晚自習路隊紀律，晚歸后宿舍值班老師的反饋，還是值x老師、德育處、x校長(cháng)、x校長(cháng)等領(lǐng)導的檢查，所有發(fā)現的問(wèn)題立即解決，明確告知相關(guān)人員月考核中年級打分扣分緣由。作為年級負責人，我也是一樣給自己扣分，因為不管是哪個(gè)老師出現問(wèn)題都是因為我的管理不細致造成的。這就是制度的重要性制度的生命力在于執行。
初三，這是初中教學(xué)最重要的階段。對于每一個(gè)初三老師來(lái)說(shuō)，所面臨的教學(xué)任務(wù)會(huì )更加繁重。學(xué)校領(lǐng)導對我們初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上，也盡了最大的努力。對我們來(lái)說(shuō)，既是動(dòng)力，更是壓力。為了順利完成各科教學(xué)任務(wù)并使我們年級盡可能在中考考出更好成績(jì)，實(shí)現教學(xué)成績(jì)的新突破。需要年級的全體老師們在教學(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！
何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)大課題，大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實(shí)到每一節課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專(zhuān)業(yè)的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì )。
第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。
作為語(yǔ)言教學(xué)，我覺(jué)得朗讀特別的重要，朗讀可以培養語(yǔ)感，還可以調動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì )要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節奏�？梢悦黠@的感覺(jué)得到當同學(xué)們讀得有節奏有力度的時(shí)候，課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈，學(xué)習興致越來(lái)越高，學(xué)習興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì )花很多時(shí)間去引導同學(xué)們朗讀。
第二點(diǎn)我想說(shuō)教學(xué)設計。
雖然大部分時(shí)候教學(xué)設計都歸于了流程化和標準化。但有些環(huán)節還是可以根據不同的教材內容設計出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運用到全身反應法，老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設計愛(ài)護環(huán)境的主題海報。這些活動(dòng)的設計都可以增加學(xué)生學(xué)習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動(dòng)的接受。
第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節中使用。小組成員一般是由成績(jì)好的，成績(jì)中等的和成績(jì)較差的.組成。這樣成績(jì)較差的同學(xué)能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時(shí)通過(guò)上臺進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養。以前上臺進(jìn)行小組展示時(shí)，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示，達到了練習英語(yǔ)的目的。
最后我想說(shuō)學(xué)生素養和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會(huì )買(mǎi)本子獎勵他們，但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候，很少有同學(xué)會(huì )跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。
以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法，有不恰當的地方還請各位老師批評指正，謝謝大家！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)、各位分管領(lǐng)導：
大家好！很榮幸今天能夠代表xx中學(xué)在這里作中考經(jīng)驗介紹，講實(shí)在的，我還有點(diǎn)不好意思，因為我們與兄弟學(xué)校比還有一定的差距，但是這幾年來(lái)，我們學(xué)校的教育質(zhì)量保持穩中有進(jìn)，控E越來(lái)越好，在今年的初中教育質(zhì)量先進(jìn)單位評比中，我校中考榮獲二等獎、八班級榮獲三等獎、七年級榮獲三等獎，這與教育局領(lǐng)導的關(guān)心、支持以及我們全校師生的汗水澆灌是分不開(kāi)的，同時(shí)也說(shuō)明了我校中考備考決策及措施是十分有效的�，F在我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法：
一、加強對中考工作的領(lǐng)導
學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，教務(wù)處主任、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)組成的中考領(lǐng)導小組。定期召開(kāi)會(huì )議，調整中考復習計劃，研究有關(guān)中考的工作。校長(cháng)親自?huà)鞄浿笇е锌脊ぷ�，教導主任具體抓中考各項工作，制定好有關(guān)中考的各種方案、制度。
二、積極落實(shí)計劃方案，全面提高教育質(zhì)量
“質(zhì)量才是硬道理”，一所學(xué)校，歸根到底是靠教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)說(shuō)話(huà)，要用教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)向社會(huì )、向老百姓交待。我們在實(shí)際工作中始終堅持“教學(xué)中心”不動(dòng)搖，毫不動(dòng)搖地把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去。
1、創(chuàng )新管理機制。學(xué)校不斷完善年級領(lǐng)導管理制度。學(xué)校行政領(lǐng)導實(shí)行分年級管理，分到年級組，責任到人，抓好本年級各項工作的開(kāi)展。調配好本年級各班的任課老師，知人善任，用其所長(cháng)，大家通力合作，齊心協(xié)力，配合得當，共同管理好班級。
2、落實(shí)“五認真”教學(xué)常規。抓實(shí)過(guò)程管理，關(guān)鍵是抓“五認真”(認真備課；認真上課；認真批改作業(yè)；認真輔導；認真檢測)，落實(shí)教學(xué)常規，向課堂要質(zhì)量，建設高效課堂。每位教師制定好備考計劃、方案，細化到每一節課，按照計劃按質(zhì)按量上好課，做到課前精心設計，課上精心講評；實(shí)現知識新、信息多、密度大、節奏快，效果高的目標。主管領(lǐng)導隨時(shí)隨堂聽(tīng)課，查看上課教師教案，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，督促老師更好地完成教學(xué)工作。我們還對學(xué)生下發(fā)調查問(wèn)卷，學(xué)生以不記名的形式反映任課老師上課的情況，評價(jià)任課老師上課的得與失、優(yōu)與劣，學(xué)校及時(shí)做好反饋，讓任課老師能夠及時(shí)對自己的教學(xué)工作作出合理的、更好的調整。
3、把好教學(xué)質(zhì)量檢測關(guān)。學(xué)校對每次考試成績(jì)都用電腦進(jìn)行統計，主要統計項目有：每個(gè)教師所任科目的平均分、優(yōu)秀率、及格率、有效人數(是指學(xué)生考試總分進(jìn)入縣前1600名，各單科成績(jì)同時(shí)進(jìn)入縣前1600名)以及各分數段人數；每個(gè)學(xué)生總分的縣排名、單科成績(jì)的縣排名。每次考試成績(jì)及時(shí)統計，及時(shí)下發(fā)給各任課老師，要求老師們認真做好數據分析，根據各人所教班級、所教學(xué)科進(jìn)入“有效人數”的成績(jì)，找到“偏科學(xué)生”。只有解決學(xué)生的偏科問(wèn)題，才能提高該科的有效人數，才能達到以考促學(xué)、以考促教目的，從而有力地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、把握學(xué)生心理，以最佳的狀態(tài)迎接中考。重視學(xué)生心理健康教育，有計劃有選擇開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。如，我們舉辦“感恩〃責任”主題報告會(huì )，增強學(xué)生對學(xué)習、對生活的信心和勇氣。在中考的關(guān)鍵期，我們召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，百日誓師大會(huì )，為同學(xué)們的沖刺擂鼓吶喊，為同學(xué)們的拼搏吶喊助威，營(yíng)造學(xué)習良好的.氛圍，鼓舞師生學(xué)習士氣。中考前夕，我們邀請心理健康教育專(zhuān)家對我們的學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導，幫助學(xué)生緩解考前壓力、考前的緊張心理，將學(xué)生的狀態(tài)調整到最佳，充滿(mǎn)信心地迎接中考的到來(lái)。此外，學(xué)校還設立心理咨詢(xún)室，幫助學(xué)生適應、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(cháng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展潛能，盡顯所長(cháng)。
5、構建教學(xué)獎勵機制。為了調動(dòng)教師教學(xué)的積極性，增強競爭意識，使每位教師都有緊迫感和危機感，學(xué)校構建了內涵激勵的教學(xué)獎勵方案。中考獎勵不封頂，獎勵方案不僅重獎優(yōu)秀率高的老師，也關(guān)注E等控制得好的老師。如20xx年中考獎勵方案：一是班級獎：取柳高、鐵一中，獎2000元/人；考取縣中，指標內，獎250元/人；超出指標，獎1000元/人。二是任課老師獎，從班級獎中分出單科A+獎、A等獎、B+獎、B等獎、C+獎；體育生考上高中，由訓練的體育教師和任課老師按所得的獎金的2：1的分配；E等控制得好，比率達縣平均，獎100元/人；超出部分，50元/人。實(shí)踐證明，這一以“績(jì)”為準的教學(xué)激勵機制，在我校教學(xué)管理中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
三、特別關(guān)注弱勢群體，關(guān)愛(ài)是轉變的良藥。
我校深入開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng)，老師們深深的感到，良好師德對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響。很多老師都能夠給予學(xué)生關(guān)心和幫助、理解和尊重，用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。特別是臨界生和后進(jìn)生，我們決不放棄，用關(guān)心和幫助讓他們學(xué)到積極、樂(lè )觀(guān)。我們老師的名言：你若自己放棄，我也不離不棄。正是與他們無(wú)數次的溝通交流，無(wú)數次的分析輔導，無(wú)數次的追蹤鼓勵，使學(xué)生在交流中受到啟發(fā)，在鼓勵中取得進(jìn)步，在進(jìn)步中健康成長(cháng)，“后進(jìn)”變成“先進(jìn)”，我們的E等生才會(huì )越來(lái)越少。
備戰中考，我相信各個(gè)學(xué)校都有自己的做法和特點(diǎn)，以上是我們學(xué)校的一些措施，不足之處請大家批評指正，謝謝大家。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現，更是改變學(xué)生前途和命運的重要籌碼。過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校一切工作發(fā)展態(tài)勢良好，社會(huì )各界非�？春�，各種輿論評價(jià)很好，特別是我校在布局調整以后初中教學(xué)質(zhì)量得到提升，但是我校的教學(xué)質(zhì)量現狀還不容樂(lè )觀(guān)，我們感覺(jué)到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，目的是分析現狀、總結經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅實(shí)基礎。
下面，我就本學(xué)期抓質(zhì)量講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、向管理要質(zhì)量
1、高度重視，提高認識，樹(shù)立打贏(yíng)質(zhì)量攻堅戰的必勝信心。全體老師要進(jìn)一步提高認識，統一思想，統一意志，隨著(zhù)“雙高雙普”工作的實(shí)施，大家要明確我校在全縣單設初中所處的位置，我們沒(méi)有理由為失敗找借口，而要樹(shù)立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，我相信，只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量，人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍，就一定能夠實(shí)現我校質(zhì)量提升的目標。
2、制訂計劃，統攬全局，提高全校教育教學(xué)質(zhì)量及水平。教導處要拿出切實(shí)可行的.質(zhì)量提升方案，并抓好各項工作貫徹落實(shí)，要通過(guò)學(xué)校組織的各種檢測，實(shí)施質(zhì)量監控，對質(zhì)量出現嚴重下滑的學(xué)科和老師拿出處理意見(jiàn)，限期糾改。長(cháng)期以來(lái)，我校數學(xué)和英語(yǔ)兩大學(xué)科質(zhì)量一直處于弱勢地位，相應教師應加強學(xué)習其他學(xué)校教師好的經(jīng)驗和做法，增強責任意識和敬業(yè)精神，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，認真探索、研究好的教法、學(xué)法，不斷增強教育教學(xué)能力，結合“三問(wèn)三解三查”教師幫扶困難學(xué)生活動(dòng)做好學(xué)困生的幫扶轉化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策。各學(xué)科教師要結合學(xué)校開(kāi)展的教師“五個(gè)一”、領(lǐng)導“六個(gè)一”活動(dòng)，進(jìn)一步強化敬業(yè)精神與責任意識，逐步提高師德水平，進(jìn)一步提高教師創(chuàng )新能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。
3、各年級包抓領(lǐng)導要對本年級質(zhì)量負責，確保質(zhì)量中心不位移。學(xué)校對各年級包抓領(lǐng)導將實(shí)行“一線(xiàn)工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領(lǐng)導必須動(dòng)真格、下實(shí)手狠抓質(zhì)量。工作要靠前，一線(xiàn)指導，進(jìn)班級，進(jìn)課堂，查自習、查輔導、查教案、查作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導糾改。工作要細要實(shí)，不留死角，要認真探索和實(shí)踐行之有效的質(zhì)量提升精細化管理辦法，時(shí)刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩中有升。
4、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、學(xué)科小組長(cháng)要各司其職，落實(shí)抓質(zhì)量的具體措施。
年級組長(cháng)要從全年級學(xué)生質(zhì)量提高的大局著(zhù)眼，小處著(zhù)手，統籌兼顧，帶領(lǐng)本年級教師做好學(xué)生的思想教育工作，對學(xué)生要進(jìn)行前途理想教育，鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信，培養學(xué)生你追我趕、力爭上游的競爭意識，互助合作、團結奮進(jìn)的協(xié)作意識，善思勤學(xué)、知難而進(jìn)的求索意識，盡一切可能挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力。在日常工作中，年級組長(cháng)要大膽工作，善于創(chuàng )新，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)和包抓領(lǐng)導協(xié)商解決，對學(xué)生中出現的歪風(fēng)邪氣必須下硬手、出實(shí)招進(jìn)行徹底糾正，保證本年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，為提高質(zhì)量營(yíng)造良好氛圍。
教研組長(cháng)要切實(shí)負起責任，做好本組教師的業(yè)務(wù)指導工作�！按蜩F還需自身硬”，教研組長(cháng)必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，關(guān)注前沿教育教學(xué)理論，閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，具備較高的教育教學(xué)指導能力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅克難，解決制約質(zhì)量提升的瓶頸。
學(xué)科小組長(cháng)要從集體備課入手，帶領(lǐng)本小組教師扎實(shí)備課，做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測試，不斷提高課堂教學(xué)效率。
5、科任教師是提高質(zhì)量的第一責任人，必須不遺余力的落實(shí)質(zhì)量措施。
科任教師要認真學(xué)習教育教學(xué)理論，拓寬教學(xué)視野，苦練基本功，課堂上要善于運用賞識、激勵、評價(jià)等激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力。要切實(shí)抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學(xué)”的放羊式課堂，落實(shí)好課堂的有效性，向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細致認真，發(fā)現教學(xué)中的漏洞，及時(shí)糾改。
二、向教研要質(zhì)量
1、繼續開(kāi)展好“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動(dòng)教導處對本期“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動(dòng)要做出安排，嚴密組織，通過(guò)評選，轉變老師的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法，推動(dòng)課堂質(zhì)量上層次，上水平，對活動(dòng)中暴露的突出問(wèn)題，要給予及時(shí)有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養。
先進(jìn)的教學(xué)思想往往對教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮著(zhù)事半功倍的作用。我們要結合教師“五個(gè)一”活動(dòng)閱讀教育教學(xué)雜志、教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，提高自己的教育教學(xué)理論水平，促使自己的教學(xué)實(shí)踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開(kāi)展教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
教學(xué)水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，在教育教學(xué)中，我們要勤于總結成功經(jīng)驗，及時(shí)反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文，實(shí)現“教學(xué)—反思—教學(xué)”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學(xué)水平。
4、以聯(lián)片教研為平臺，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教研水平今年，根據縣局要求，我校與太平中學(xué)、酒店九年制、觀(guān)音河九年制等四所學(xué)校聯(lián)片教研，我們要以此項活動(dòng)為契機，制訂詳實(shí)的教研活動(dòng)計劃，帶領(lǐng)各科教師通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的形式，相互學(xué)習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學(xué)研究成果。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì )為契機，立足本職，團結協(xié)作，本著(zhù)“調整狀態(tài)，重心下移，抓住常規，靜心實(shí)做”的精神，聚精會(huì )神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏(yíng)質(zhì)量攻堅戰。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！
今天我要講的內容是如何培優(yōu)扶差，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗成功！
我從教27個(gè)年頭，歷年都是教棘手的班級，不是成績(jì)差，就是紀律差，非常感謝學(xué)校給了這么好的機會(huì )我，讓我在不斷的成長(cháng)，也讓學(xué)生們開(kāi)了花，結成了碩果。其實(shí)現在回過(guò)頭來(lái)想，紀律差，成績(jì)差也不是一無(wú)是處，至少我在成績(jì)上沒(méi)有太大的壓力，但往往這樣班級更具挑戰性。因此，我會(huì )用以下幾種方法去解決：
一、常規教育常抓不懈。
首先配合班主任抓好班風(fēng)；我第一周會(huì )認真觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，先找成績(jì)不差，但紀律約束不強的學(xué)生，這種學(xué)生在同學(xué)中極有號召力，就要從這類(lèi)學(xué)生作為切入口，與他們談心，了解他們的心理狀況，封一個(gè)數學(xué)科代表或小組長(cháng)給他們，然后多表?yè)P、多鼓勵，他們就會(huì )認真執行工作及認真學(xué)習，這樣他們就會(huì )起到帶頭作用，甚至還會(huì )是老師的左右手，管好那些調皮搗蛋的學(xué)生，自然而然，班風(fēng)就好起來(lái)了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)就形成了，上課就得心應手了。
二、幫助學(xué)生養成學(xué)習習慣。
�、俦仨毾茸�(shū)寫(xiě)和作業(yè)的格式，人靠衣裝，人也要靠子裝，字寫(xiě)得好，作業(yè)就會(huì )認真完成，并且要讓學(xué)生按照老師要求的格式去寫(xiě)，不能養成隨隨便便就行，不行的必須重做，這樣，好的習慣一旦養成了，學(xué)習就有興趣。
�、谧ズ锰蒙�40分鐘，我常用的教學(xué)方法都是精講多練，首先是課前做好，備好我這節課要練的內容，書(shū)本題多數在課堂上隨堂練，避免學(xué)生回家抄答案，并且做到面批面改，可以發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，或者立刻再講一次，這樣學(xué)生的印象就深刻了，堂上過(guò)了關(guān)，回家就能快速完成作業(yè)。
�、鄄贾米鳂I(yè)的關(guān)鍵性。我會(huì )天天講一些本單元的基礎性知識，讓學(xué)生回家完成，特別是學(xué)生難過(guò)關(guān)的知識點(diǎn)，因為書(shū)本上基本是沒(méi)有，因此我們要多花點(diǎn)時(shí)間，多想辦法，平時(shí)多練，練好了，考試自然就成功了。
�、芷綍r(shí)的作業(yè)及測試卷，都要讓學(xué)生養成及時(shí)訂正和抄錯題的習慣。
�、菝總�(gè)單元的知識點(diǎn)都要讓學(xué)生抄寫(xiě)和默寫(xiě)。
三、要和學(xué)生交朋友。
多找學(xué)習差、紀律差的學(xué)生談話(huà)，多關(guān)心他們，但獎罰也要分明，這樣做他們覺(jué)得老師平易近人，自然會(huì )喜歡你，你能吸引學(xué)生自然而然他們就會(huì )喜歡你所教的科目，這樣你就事半功倍了。
總而言之，你努力了，盡力了，就問(wèn)心無(wú)愧，經(jīng)過(guò)師生的共同努力與奮戰，風(fēng)雨過(guò)后總會(huì )見(jiàn)彩虹。站在三尺講臺上，就是一次次的表演，你的表演是精彩的還是失敗的，這并不重要，重要的是我們會(huì )總結經(jīng)驗教訓，屢敗屢戰，成功在望，這就是我堅信的.理念，所以我教的班級才會(huì )由倒數第一逆轉名列前茅，這就是動(dòng)力與挑戰的結晶，目送著(zhù)一屆屆的畢業(yè)生，自己也漸漸變成老教師了，在座的年輕力壯的青年老師們，發(fā)展小學(xué)的未來(lái)要靠你們，你們是發(fā)展小學(xué)的中堅力量，也是中流砥柱，一起努力、加油！把我們的教學(xué)質(zhì)量再次創(chuàng )造輝煌！以上就是我教學(xué)生涯的一點(diǎn)點(diǎn)心得，謝謝！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 7
各位老師、學(xué)生、家長(cháng)：
辦好一所學(xué)校要有前瞻性和科學(xué)性，要找準學(xué)校管理的切入點(diǎn)。學(xué)校全面推行“一主兩翼”民主管理和“縱向到底，橫向到邊”的精細化、無(wú)縫隙縱橫管理模式，落實(shí)級部管理制，確立幸福教育理念，實(shí)施溫暖工程，創(chuàng )建幸福校園，創(chuàng )新提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。
一是實(shí)行教育教學(xué)管理干部“四掛”制度。即干部掛科：學(xué)校管理干部必須參與集體備課，每個(gè)干部掛靠相關(guān)學(xué)科，備課組長(cháng)提前通知掛科干部，確定集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、發(fā)言地點(diǎn)、課時(shí)分工、導學(xué)案分工等，進(jìn)一步明確責任，提高集體備課效率。干部掛課：學(xué)校管理干部必須積極參與聽(tīng)課評課活動(dòng)，要求每周至少聽(tīng)評一節課，助推教學(xué)。每個(gè)備課組必須提前一周推薦出本組公開(kāi)教學(xué)的教師，第二周組織好公開(kāi)課，掛課干部和組內教師全員參加聽(tīng)課評課活動(dòng)，教務(wù)處做好檢查記錄，并通報干部參加情況。干部掛天：學(xué)校管理干部每周必須在教師集體辦公室辦公一天，跟隨教師一起上下班，對教師工作進(jìn)行監督和指導，如實(shí)填好干部反饋意見(jiàn)表。干部掛班：學(xué)校班級管理實(shí)行班級導師制，要求學(xué)校管理干部掛靠一個(gè)班級，對班級運行情況進(jìn)行監督，對班主任常規工作進(jìn)行指導。
二是實(shí)行巡課制度。校長(cháng)隨機巡課，確保學(xué)校教學(xué)秩序有條不紊，尤其對早晚自習、社會(huì )實(shí)踐課、社會(huì )服務(wù)課、學(xué)生反映問(wèn)題較多的課堂，重點(diǎn)巡視，指出存在的問(wèn)題，并責成上課教師及時(shí)糾正，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。包級校長(cháng)、分管教學(xué)校長(cháng)每天巡課一節，深入課堂，診斷課堂教學(xué)。教務(wù)主任、教研主任、教務(wù)人員，每人每天巡課兩節，做到堂堂有人巡課，全程掌控教學(xué)。
三是實(shí)行周抽考制度。教務(wù)處統一組織，每周利用一個(gè)大課間，每班隨機抽3-5名學(xué)生，級部配合，組織考試，閱卷分析，張榜公示�？荚噧热菔菍W(xué)過(guò)的例題和作業(yè)原題，目的是以考促教，以考促學(xué)，達到講后100分，考后100分。
四是實(shí)行教育教學(xué)精準幫扶制度。主要措施是生幫生：每班成績(jì)前10名的學(xué)生，結對幫扶臨界生10名。師幫生：每名教師至少幫扶5名學(xué)生，全程跟蹤，傾力幫扶，要求幫扶對象在學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、思想品德等方面有一定的.進(jìn)步。九年級在臨近畢業(yè)考試時(shí)，教師必須在語(yǔ)文、政史、生地上下功夫，督促學(xué)生認真學(xué)習，爭取幫扶對象的中考成績(jì)有明顯提高。學(xué)校領(lǐng)導、黨員教師幫扶1-3名問(wèn)題學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)的形成。
五是保證學(xué)習時(shí)間，大力培優(yōu)補弱。為了確保學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間，學(xué)�；謴腿Ｍ碜粤�，時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)；星期五和星期日晚進(jìn)行九年級培優(yōu)補弱教學(xué)活動(dòng)，培優(yōu)班加難度，補弱重基礎，做到優(yōu)秀生和臨界生都有提高。
六是把握規律，強化復習。全體初三任課教師認真比對近五年的中考試題，在分析清楚中考審題的要求和趨向的基礎上，把握命題規律。比對歷年中考試題，找共性、趨勢，找規律，找變化，找難點(diǎn)，找風(fēng)格。另外要求教師把握好三輪復習，教材梳理與復習階段要全面覆蓋所有知識點(diǎn)，用足教材，把握基礎，完善知識結構。專(zhuān)題復習階段的主要任務(wù)是專(zhuān)題教學(xué)，題型訓練，綜合解題能力訓練。要做好專(zhuān)題訓練、題型訓練和題組訓練，提高答題速度，進(jìn)行限時(shí)訓練。綜合模擬訓練階段要求讓學(xué)生弄清楚考試重點(diǎn)內容，做每一種題型，復習完所有考點(diǎn)，會(huì )做的必須拿到分，解題方法全覆蓋。
七是數據指導，精準施教。引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )閱卷系統，在減小老師工作壓力和提高工作效率的同時(shí)，實(shí)現了精準分析、精準教學(xué)。每次考完試后，老師能在很短的時(shí)間里完成試卷批閱，可以在電腦上完成，也可以在手機上完成，閱卷完成后，成績(jì)分析、錯題分析由系統完成�？梢跃_到每一道題，每一個(gè)知識點(diǎn)的班級正確率，以及單科比對、綜合成績(jì)分段、優(yōu)秀學(xué)生發(fā)布、臨界生統計、科目均衡性比對、科目平均分比對、科目小題分比對、及格率報表等，這些精準數據又用來(lái)指導下期教學(xué)的改進(jìn)，指導備課，指導講評，指導訓練，指導教研，有效促進(jìn)了教學(xué)和備考。
八是規范課程管理，豐富學(xué)校課程。整合學(xué)生社團活動(dòng)為校本活動(dòng)課程，推行學(xué)生自主選課，創(chuàng )建管樂(lè )、創(chuàng )客、機器人、烹飪和男女足球、音樂(lè )舞蹈等精品社團，建設象棋特色學(xué)校，開(kāi)發(fā)和打造具有學(xué)校特色的校本課程體系，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。拓寬學(xué)生發(fā)展空間，培養學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，突出辦學(xué)特色。
正因為有這些具體的措施，有全校師生的共同努力，我校的教學(xué)質(zhì)量才能一直處于全縣前茅和全市靠前的位置。今年我校中考學(xué)生552人，800分以上3人，700分以上88人，600分以上210人，總分平均分544。45分，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物化綜合平均分均居全縣第一名，普通高中錄取460人，錄取率83%，全縣前十名我校占9人，前百名占60人，左鈺童同學(xué)以總分810分位居全縣第一名。
在今后的工作中，我們將以高度的敬業(yè)精神，舉全校之力，集全員之智，爭創(chuàng )“五個(gè)一流”，即一流的辦學(xué)思想，一流的學(xué)校管理，一流的辦學(xué)條件，一流的師資團隊，一流的教學(xué)質(zhì)量。以前瞻的眼光，求異的思維，謀教育發(fā)展，創(chuàng )教育強校，努力建成品位高，特色明，現代化程度高的新時(shí)代強校！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 8
各位老師、學(xué)生、家長(cháng)：
大家好！
為了提升教學(xué)質(zhì)量、加強學(xué)校管理，經(jīng)開(kāi)區五中對學(xué)校進(jìn)行嚴格管理，希望全體師生、家長(cháng)們盡職盡責、認真履行自己的權利和義務(wù)，遵守學(xué)校各項規章制度，同學(xué)們要服從學(xué)生會(huì )的管理、老師們按照學(xué)校的要求認真完成教育教學(xué)任務(wù)！
一、“加強紀律性、革命無(wú)不勝”！
沒(méi)有高度的紀律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無(wú)法實(shí)現！作為學(xué)校如果老師們沒(méi)有紀律觀(guān)念，教育局的方針政策無(wú)法執行、學(xué)校的制度將形同虛設、教育教學(xué)一片混亂；如果學(xué)生沒(méi)有紀律觀(guān)念，課堂紀律松散、不能按時(shí)完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學(xué)任務(wù)，再好的老師、智商再高的學(xué)生，在松散的教育環(huán)境中不會(huì )有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個(gè)強有力的說(shuō)明，大家看到了他們的成績(jì)，更應該了解他們的管理、他們的紀律性、師生們、家長(cháng)們的付出！
二、無(wú)事生非，心閑惹事！
土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒(méi)有被利用、被開(kāi)墾、沒(méi)有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒(méi)有良好的教育引導，在成長(cháng)的年齡沒(méi)有把學(xué)習知識作為第一要務(wù)！現在的.所謂的“問(wèn)題學(xué)生、學(xué)困生”，一方面是家長(cháng)教育方式有問(wèn)題：溺愛(ài)、縱容、包庇護短，總以為孩子現在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養、不注意德育養成，對孩子的關(guān)心不夠；另一方面，學(xué)校、社會(huì )對他們要求不嚴，管理不到位。在學(xué)校老師們只能說(shuō)服教育、不能處罰，在社會(huì )年齡小基本上不用承擔什么責任，讓他們逐步養成無(wú)所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！
要解決這個(gè)問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的方法就是，在該學(xué)習成長(cháng)的年齡，家長(cháng)嚴要求、學(xué)校嚴管理。讓他們有自己努力成長(cháng)的需求，全身心投入到好好學(xué)習中，心無(wú)旁騖，一路高歌猛進(jìn)！
三、成立學(xué)生會(huì )，實(shí)現自我管理！
學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)校的管理必須以學(xué)生為中心。為了提升管理的效果，增強同學(xué)們對學(xué)校管理的認同感，必須讓同學(xué)參與管理，增強他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長(cháng)的能力！學(xué)校、各處室、老師們、家長(cháng)們應積極指導、幫助他們，逐步實(shí)現學(xué)生的自我管理、自我成長(cháng)，早日成為一個(gè)有能力的人、有用的人、能夠自我學(xué)習、自我適應、自我發(fā)展的人！
四、靜下心、學(xué)知識、干工作！
一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學(xué)習、干工作必須專(zhuān)注！同學(xué)們必須一心一意地讀書(shū)、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時(shí)間進(jìn)行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時(shí)完成課程標準規定的教學(xué)任務(wù)、學(xué)校布置的工作，抽時(shí)間就學(xué)習充電，做一個(gè)永不褪色、緊跟時(shí)代的合格教育工作者，而不能只做一個(gè)養家糊口的教書(shū)匠！
“學(xué)校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學(xué)們、家長(cháng)們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長(cháng)、為了學(xué)校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學(xué)質(zhì)量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！
老師們、同學(xué)們、家長(cháng)們，讓我們一起加油！加油！再加油！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線(xiàn)”，教學(xué)質(zhì)量管理是整個(gè)學(xué)校管理的核心，如何抓好教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)綜合而繁雜的系統工程。在這里，我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法，與大家共勉。這幾年，我校圍繞學(xué)�！鞍l(fā)展至上”的辦學(xué)理念，提出了“向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，”三大質(zhì)量觀(guān)。在教學(xué)常規管理工作中進(jìn)行了一些摸索與改革。在交流的過(guò)程中如有不足之處，誠懇地希望各位領(lǐng)導與同仁提出寶貴的意見(jiàn)。下面就我校如何抓教學(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。談?wù)勎倚５膸c(diǎn)做法：
一、狠抓教學(xué)常規，實(shí)施精細化過(guò)程管理。
精細化管理最基本的特征就是重細節、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專(zhuān)注地上好每節課，抓好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節課。在每一個(gè)細節上精益求精、力爭最佳。結合高效課堂建設在日常的教學(xué)管理中我們要求教師做到以下幾個(gè)方面：
1、精心備好每一節課。
在教案備寫(xiě)過(guò)程中我們要求教師要明確哪些問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習，哪些問(wèn)題學(xué)生合作探究；如何進(jìn)行問(wèn)題點(diǎn)撥？課堂教學(xué)過(guò)程中的反思總結環(huán)節如何設計？要體現教學(xué)過(guò)程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標達成和拓展提升等，備課要精心備好三點(diǎn)：一要備好教材。教師在上每一節課前必須要熟悉教材，明確教學(xué)要求與目的，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。要考慮到在教學(xué)過(guò)程中可能遇到的難題及解決方法，做到心中有數、有備無(wú)患。二要備好學(xué)生。學(xué)生是教師的教學(xué)對象，教師要在授課前對所教學(xué)生有全面了解，尤其是要了解后進(jìn)生的情況，這樣才能在教學(xué)中因材施教、有的放矢，收到事半功倍之效。三要備好教法。教師在教學(xué)前，一定要選擇好適合本節課的教學(xué)方法，并精心準備，從而成功地上好每一節課。
2、精心上好每一堂課。
提高課堂教學(xué)效率才是穩定和提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑。教師上課要突出“精講多練”，講到什么程度，哪里放哪里收，要求教師在課堂上多放手、多擴展，實(shí)施創(chuàng )造性、開(kāi)放性教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習”的課堂。
3、精心布置好每一次作業(yè)。
作業(yè)的內容必須精選，符合課標和教科書(shū)的要求，有助于學(xué)生牢固掌握基礎知識與基本能力，注意學(xué)生能力的培養和訓練。習題具有典型性和代表性，作業(yè)量適中。作業(yè)題目分層布置，按學(xué)生的知識接受能力和完成能力分層布置作業(yè)。教師布置作業(yè)時(shí)，對完成時(shí)間、書(shū)寫(xiě)規范、書(shū)面整潔、對前次錯誤的`訂正等提出明確的要求，使學(xué)生養成良好的習慣。
二、突出教研先導，提升教師素質(zhì)
1、創(chuàng )設氛圍，轉變觀(guān)念。隨著(zhù)高效課堂建設的推進(jìn)，我們結合學(xué)校實(shí)際，每周星期四開(kāi)展教研活動(dòng)，每次活動(dòng)由教導處組織理論學(xué)習、觀(guān)摩高效課堂實(shí)錄。結合活動(dòng)引導教師運用理論分析課堂教學(xué)實(shí)際出現的問(wèn)題，交流教學(xué)方法，結合教學(xué)進(jìn)行總結反思，使教研活動(dòng)在反思、完善中發(fā)揮更好的作用。
2、認真落實(shí)聽(tīng)評課制度
學(xué)校規定教師采用多媒體教學(xué)。由教導處安排聽(tīng)課計劃，聽(tīng)課教師要做詳細的聽(tīng)課記錄，課后要及時(shí)整理教學(xué)記錄，在進(jìn)行理性思考的基礎上，歸納總結出一些共性的東西，推廣和提倡一些成功的經(jīng)驗與做法，提出一些改進(jìn)的意見(jiàn)和要求等。
3、堅持舉辦教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)，達到共同提高。
我校每月堅持舉行一次經(jīng)驗交流活動(dòng)，鼓勵教師認真總結教育教學(xué)經(jīng)驗，積極參加經(jīng)驗交流，人人受益，共同提高。
三、以檢查抓落實(shí)，推動(dòng)高效課堂實(shí)施。
檢查是最好的抓落實(shí)手段。我們在高效課堂的推進(jìn)過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題，比如，學(xué)生不能按照要求很好的預習課程、課堂合作學(xué)習流于形式，學(xué)困生學(xué)習不主動(dòng)等問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，學(xué)校教導處進(jìn)行詳細記載與任課教師、家長(cháng)積極的進(jìn)行溝通讓教學(xué)中存在的問(wèn)題和學(xué)生存在的問(wèn)題消滅的萌芽當中。從實(shí)施情況來(lái)看，教學(xué)檢查督促制度收效良好，大多數學(xué)生都能按照要求完成，有力的推動(dòng)了高效課堂教學(xué)的實(shí)施。
四、耐心對待每一位后進(jìn)生。
教師要做好提優(yōu)補差工作，努力使每一個(gè)學(xué)生都能提高成績(jì)。教師要耐心細致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。
各位領(lǐng)導，在我校全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jì)。但我們也深深感到自己工作中仍存在著(zhù)不足，距離上級部門(mén)和家長(cháng)朋友對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們仍將繼續努力，不斷進(jìn)取。把工作做深、做細、做實(shí)，力爭在提升教學(xué)質(zhì)量的工作中再上一個(gè)新臺階。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、各位同仁：
大家上午好！我們非常榮幸地迎來(lái)了霍邱縣首屆新教育實(shí)驗研討會(huì )在我校召開(kāi)，我謹代表姚李中心校全體師生向蒞臨我校指導工作的領(lǐng)導、專(zhuān)家、同仁們表示最熱烈的歡迎！
新教育實(shí)驗是朱永新教授發(fā)起并大力倡導的一項具有民間性、自發(fā)性、草根性的校本行動(dòng)研究。提出并實(shí)踐著(zhù)讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活，在實(shí)踐層面著(zhù)力推進(jìn)六大行動(dòng)。新教育實(shí)驗是我國當代素質(zhì)教育模式的一種積極探索。為了更好地推進(jìn)我縣教育的改革，推進(jìn)我縣基礎教育的內涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展�？h教育局確定十所學(xué)校，進(jìn)行新教育實(shí)驗試點(diǎn)，作為試點(diǎn)學(xué)校之一的姚李中心校我們感受到這場(chǎng)轟轟烈烈的教育改革的迅猛之勢，這是一場(chǎng)徹底顛覆傳統教育模式的改革。
幾十年來(lái)的教育教學(xué)模式的傳承，老師都習慣于課前抄抄教案，課堂照本宣科，課后批批作業(yè)的模式，省心、耗時(shí)、低效。整個(gè)社會(huì )對教育急功近利的.追求，家長(cháng)根深蒂固地對學(xué)校優(yōu)劣的評價(jià)標準是：老師上課管得嚴不嚴，課堂紀律好不好，課后作業(yè)多不多，考試分數高不高。教學(xué)改革的道路不可能一帆風(fēng)順，阻力就是動(dòng)力，我們中心校首先是統一思想，統一認識，做好兩項工作，一是要教師轉變觀(guān)念，真心接納新教育；二是家長(cháng)要理解，支持新教育。我們深知，靠幾節示范課遠遠不起作用，要轉變只有領(lǐng)導班子深入課堂，沉下身子，與一線(xiàn)教師打成一片，傾聽(tīng)他們的心聲，用真情真心去感動(dòng)、感召老師們，去共同面對，共同探討課堂教學(xué)面臨的問(wèn)題，才有說(shuō)服力，才有號召力。當前老師們很多都報怨，這學(xué)生越來(lái)越難教、越來(lái)越難管，從小學(xué)低年級越往高年級認真學(xué)習的學(xué)生越來(lái)越少，問(wèn)題生越來(lái)越多，學(xué)生厭學(xué)，甚至逃學(xué)。
我們認為，這正是解決教師觀(guān)念的契入點(diǎn)，我們和老師們認真分析，為什么會(huì )出現這種現象？關(guān)鍵是我們的課堂沒(méi)有吸引力，學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣。在以教師為主體的課堂教學(xué)模式，機械呆板的填鴨式教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)不懂，喜歡不喜歡，一節課40分鐘都得在教室里坐著(zhù)，一天從早到晚七八節課，幾個(gè)小時(shí)，別說(shuō)是天性好動(dòng)，缺乏自制能力的孩子，就是成人，這樣在不感興趣、毫無(wú)生氣的空間里這樣坐著(zhù)，能忍受得了嗎？我們傳統的課堂教學(xué)扼殺了兒童的個(gè)性，湮滅兒童靈性，很多學(xué)生到學(xué)校，送進(jìn)去的是希望，走出來(lái)的是失望，小學(xué)生厭學(xué)現象普遍，初中輟學(xué)率，流失率居高不下，這與我們的基礎教育、小學(xué)階段的教學(xué)方法和模式有著(zhù)直接的內在聯(lián)系。教育必須改革，我們無(wú)法改革體制，但我們可以改變教法。教育改革的根本，是課堂教學(xué)改革，新教育實(shí)驗主張把課堂還給學(xué)生，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，充分挖掘孩子的潛能，讓課堂變成學(xué)生張揚個(gè)性，飛揚靈性的樂(lè )堂。新教育的理論與實(shí)踐改變了我們教師的思想，使我們找到解決教育危機的根本途徑和方法：改變師生的行走方式，改變我們的課堂。于是我們選擇了營(yíng)造書(shū)香校園、構筑理想課堂作為重點(diǎn)行動(dòng)研究，在新教育實(shí)驗路上開(kāi)始了我們的探索之旅。為了開(kāi)拓眼界，我們帶領(lǐng)教師外出參觀(guān)學(xué)生，組織教師看光碟、聽(tīng)報告，教師全員參與示范課、評研課。老師們在積極認真地探索著(zhù)。我們的教師在讀書(shū)，我們的學(xué)生在讀書(shū)�；羟窨h新教育實(shí)驗專(zhuān)欄一篇篇博文，老師們在傾訴著(zhù)感悟與思考，一行行字體，老師們在交流著(zhù)收獲與喜悅。教室內、圖書(shū)角、圖書(shū)架、晨誦經(jīng)典、午讀美文、暮談收獲，讓天真爛漫的童心在書(shū)的海洋中盡情飛揚。墻壁上、展板上，一張張制作精美的書(shū)簽一份份漂亮大方的手抄報，一篇飽含深情的讀后感，一個(gè)個(gè)精彩的讀書(shū)故事，盡顯孩子們讀書(shū)的累累碩果。讀書(shū)匯報會(huì )上，孩子們聲情并茂的朗誦，滔滔不絕的講訴，滿(mǎn)載書(shū)香浸潤的生命在迸發(fā)著(zhù)前所未有的激情。
教學(xué)上，課前自主學(xué)習，課堂上小組合作交流，匯板展示，問(wèn)題評價(jià)，展現精彩，學(xué)生激發(fā)靈性，弘揚個(gè)性，構筑理想課堂。
新教育實(shí)驗，我們剛剛起步，歷時(shí)雖短，但已初獲喜悅，前面的路還很長(cháng)，我們全校上下，眾志成城，團結合作，在教育局的領(lǐng)導下，在在座的各位指導下，我們有信心，有決心和大家一道，在新教育的旗幟下，奮勇前行。
祝各位領(lǐng)導，各位專(zhuān)家同仁，身體健康，工作順利，實(shí)現夢(mèng)想，預祝此項研討會(huì )圓滿(mǎn)成功，謝謝大家！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天我們聚集在一起，很榮幸對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會(huì )中學(xué)到更多的東西，爭取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下：
一、準備工作
一開(kāi)始見(jiàn)到我班六十二人，我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認識他們，同時(shí)也讓他們認識我，但認識是不夠的，是要了解，更是要知人善任，因為只有這樣才能更好的展開(kāi)教學(xué)，所以開(kāi)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多，但通過(guò)課后交流，開(kāi)展形式多樣的的主題班會(huì )，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內心世界，這為我的語(yǔ)文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問(wèn)，我就知道哪些同學(xué)是不是因為膽小而不敢回答問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我會(huì )鼓勵他，給他充分的思考時(shí)間。
二、教學(xué)工作
這里我想講主要的兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎，要求學(xué)生課文必須讀通順過(guò)關(guān)，每課詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過(guò)關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩(shī)詞朗讀過(guò)關(guān)，每日作業(yè)認真對待等。第二點(diǎn)是重預習，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、思、查“。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會(huì )結巴為止；找，結合課后生字表，同時(shí)自己要掃清讀的過(guò)程中所遇到的`生字詞障礙，一定要標上拼音，做好課堂展示工作：思，結合課后習題思考問(wèn)題，提出自己疑問(wèn)的地方。這個(gè)環(huán)節是很難檢測的，那么我就只有在培養他們預習習慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養成習慣先；查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習進(jìn)行拓展的環(huán)節，現在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì )想辦法查閱很多的資料，并且還會(huì )做相應的摘抄。
三、目標工作
我著(zhù)力想在班級所達到的目標是：首先班級要形成一股濃厚的學(xué)習氛圍；其次要培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣和學(xué)習習慣；再次要研讀教材，專(zhuān)研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績(jì)有很大的進(jìn)步。對于成績(jì)我已給他們建立了成績(jì)管理檔案，讓他們有目標的嚴格要求自己努力實(shí)現自己的目標分數�，F在馬上進(jìn)入復習階段，我一會(huì )更加認真的對待；最后相對畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。
以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人，我要做的教育教學(xué)工作還遠遠不夠，希望各位領(lǐng)導給我多提提意見(jiàn)，幫助我實(shí)現更美的育才夢(mèng)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 12
各位尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應當積極探索提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法。我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也進(jìn)行了很多探索，現從“生活性”“趣味性”和“情境性”三種教學(xué)要素的運用入手，針對有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量切實(shí)可行的教學(xué)方法進(jìn)行探討，旨在以個(gè)人見(jiàn)解拋磚引玉，推動(dòng)大家都能采用科學(xué)的教育教學(xué)方法高效組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以確保語(yǔ)文學(xué)科合理組織與開(kāi)展的同時(shí)讓學(xué)生都能獲得良好的發(fā)展。
一、引入生活性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中應當積極引入生活性的教育理念，即挖掘學(xué)生生活中所蘊含的語(yǔ)文教育資源并在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)中加以靈活運用。這樣既能為學(xué)生創(chuàng )設一種親切熟悉的學(xué)習氛圍，從而調動(dòng)他們的語(yǔ)文學(xué)習興趣，而且還能為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的生活情境，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)到的知識運用到這一情境中，去理解、去運用，進(jìn)而提高自身的實(shí)踐運用能力，這一舉多得的良好教學(xué)效果正是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得以提高的有力保障。
例如：在某次語(yǔ)文課上，我為學(xué)生展示了眾多生活中常見(jiàn)的廣告詞，像藥品廣告為“咳不容緩”、山地車(chē)廣告為“騎樂(lè )無(wú)窮”、眼鏡廣告為“一明驚人”、驅蚊器廣告為“默默無(wú)蚊”、透明膠帶廣告為“無(wú)可替帶”，等等。隨后，我鼓勵學(xué)生根據所學(xué)到的語(yǔ)文知識挑出這些廣告詞中的錯別字，并進(jìn)行改正。這一任務(wù)的布置可謂是在學(xué)生的生活實(shí)踐與語(yǔ)文學(xué)習之間建起了極為密切的聯(lián)系，在推動(dòng)學(xué)生積極參與找出錯別字的學(xué)習過(guò)程中，讓他們把所學(xué)的語(yǔ)文知識進(jìn)行了靈活的實(shí)際運用，認識了每一個(gè)漢字都有它們自己的運用規律，我們要正確地應用漢字。這樣，學(xué)生既復習了漢字知識又養成了端正的漢字書(shū)寫(xiě)觀(guān)念，語(yǔ)文識字教學(xué)的質(zhì)量得以保障。
再如：在平時(shí)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，我有意識地引導學(xué)生積極挖掘生活中可用的寫(xiě)作素材，并將其寫(xiě)到自己的作文之中。像在以“我最難忘的一件事”為主題的寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生認真思考日常生活中留給自己最深刻影響的事情，由于每個(gè)人有不同的生活經(jīng)歷，他們所想到的內容也有所不同。有的學(xué)生想起了國慶閱兵期間自己在電視上看到的閱兵場(chǎng)面，接受檢閱的戰士們邁著(zhù)整齊的步伐走出了輝煌的氣勢;有的學(xué)生想起了自己某次跟媽媽一起回老家，看到姥姥家種的小米辣又紅又小，便摘吃了一個(gè)，沒(méi)想到這小米辣特別辣，當時(shí)辣得自己話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，嘴唇更是像著(zhù)了火一般，感覺(jué)變得又厚又麻木，沒(méi)有了感覺(jué)……從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生的寫(xiě)作素材必須得以豐富與擴充，而且寫(xiě)出來(lái)的文章也變得貼近生活，富有真情實(shí)感，文章質(zhì)量顯著(zhù)提高。引入“生活性”對提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的可行性有目共睹。
二、引入趣味性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)語(yǔ)文教師可以結合實(shí)際情況適當引入趣味性，即結合所學(xué)的語(yǔ)文內容靈活組織一些趣味性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以此為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣的學(xué)習氛圍，促使他們對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極參與、全身心投入的過(guò)程中，切實(shí)提高他們的語(yǔ)文學(xué)習效果，可以說(shuō)，趣味性也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
例如：在教學(xué)《狐假虎威》這一寓言故事的時(shí)候，我特意帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次情景扮演的活動(dòng)。有的學(xué)生扮演正在尋找食物的老虎，有的`學(xué)生扮演被老虎逮住的狐貍，還有的學(xué)生扮演森林里的野豬、小鹿、黃羊、兔子等等。正在尋找食物的老虎發(fā)現了從自己身邊竄過(guò)的狐貍，送上門(mén)的食物讓饑餓的老虎迫不及待地想吃掉這只狐貍。在危急光頭，狐貍眼珠一轉，計上心來(lái)，只見(jiàn)他問(wèn)老虎“你敢吃我?”�？吹胶偛坏慌滤�，還質(zhì)問(wèn)自己，老虎也愣住了，脫口而出“為什么不敢?”……在惟妙惟肖的表演過(guò)程中，學(xué)生不但效梳理了整個(gè)寓言故事的發(fā)展線(xiàn)索，而且還對里面各個(gè)角色的表情變化、心理活動(dòng)、動(dòng)作要領(lǐng)等等細節有了深刻的認識，因此，他們就很容易能理解森林里的百獸并不是怕狐貍，而是害怕狐貍后面跟著(zhù)的兇惡的老虎，而狐貍就是仗著(zhù)老虎的威風(fēng)才把百獸嚇跑的。如此一來(lái)，《狐假虎威》這則寓言故事的主要內容就被學(xué)生深刻地理解了，比教師直接告訴學(xué)生寓言故事中心思想的做法高效得多了。趣味性的情景扮演活動(dòng)讓學(xué)生既玩得盡興，又收獲了深刻的學(xué)習認知，這便是恰當運用趣味性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢所在。小學(xué)語(yǔ)文教材中的內容通常較為簡(jiǎn)單，適合孩子們進(jìn)行情景扮演，為此，教師可以從實(shí)際情況中引導學(xué)生進(jìn)行合理的課堂扮演活動(dòng)，讓他們在有趣的氛圍中學(xué)習語(yǔ)文知識、學(xué)好語(yǔ)文知識。
三、引入情境性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
所謂情境性即是指教師立足于所教學(xué)內容的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng )設適宜的情境，促使他們在該情境中產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣，從而更快、更好地理解所學(xué)知識。很多教育實(shí)踐也充分表明了合理運用情境可以提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。對此，我深有感觸。
例如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》這一課文的時(shí)候，我為學(xué)生展示了一幅幅真實(shí)美麗的西沙群島圖片，這為學(xué)生創(chuàng )設了一種直觀(guān)化的學(xué)習情境，促使他們在該情景中直觀(guān)地看到西沙群島的海、巖石、珊瑚、魚(yú)、貝殼、鳥(niǎo)，等等生物。這樣原本出現在教材上死板的文字便像一幅畫(huà)一樣生動(dòng)地呈現在學(xué)生的眼前，學(xué)生由內心深處增強了對西沙群島的熱愛(ài)與向往之情。很顯然，這便是《富饒的西沙群島》這一課文的教學(xué)重難點(diǎn)所在。由此我們可以看出，引入情境性，創(chuàng )設適宜的語(yǔ)文教學(xué)情境，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)變得更加輕松、自然、快樂(lè )、簡(jiǎn)單、有效，這有利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，引入情境性能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到了充分證實(shí)。
再如：在教學(xué)《觀(guān)潮》時(shí)，我便配著(zhù)音樂(lè )，在語(yǔ)文課堂上聲情并茂地朗讀了這一課文，在我朗讀的時(shí)候，學(xué)生仿佛穿越了時(shí)空來(lái)到了錢(qián)塘江親眼目睹了錢(qián)塘江漲潮與落潮的整個(gè)過(guò)程，感受到了其輝煌的氣勢，學(xué)生很容易被其所折服，從而使得他們對臺《觀(guān)潮》這一課文中所蘊含的作者感情形成更為深刻的理解。這是借用聲音為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境，從而優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的實(shí)踐。
總而言之，教師應當立足于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況，認真分析學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的內心需求，靈活采用多種先進(jìn)的教育教學(xué)方法，這樣才能在豐富語(yǔ)文教學(xué)方式的同時(shí)使語(yǔ)文教學(xué)成為高效課堂，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
在縣委、縣政府的領(lǐng)導關(guān)懷下，在縣教育局的正確指導下，在全縣兄弟學(xué)校的支持幫助下，我校的各項工作再次取得豐碩成果。
今年高考，我校創(chuàng )全市新高，本科錄取1276人，全市第一；秦艷偉同學(xué)以全市第二名的成績(jì)考取北京大學(xué)。這樣，建校以來(lái)，我校16屆高考，共有26名同學(xué)考取北大和清華，其中，1人獲得省文科狀元，3人分獲省五、六、七名，8人獲市文理狀元。近六年高考中，我校三次奪得全市第一、２次全市第二、1次第三。
我校的特長(cháng)生培育碩果累累。奧林匹克競賽成績(jì)喜人，近幾年有23名同學(xué)獲得全國一等獎，200多名同學(xué)在高校自主招生考試中獲得保送、免試及加分錄取資格。在電腦機器人比賽中，我校２次獲得全國冠軍，4次奪得全省冠軍。學(xué)生獲得200多項國家科技發(fā)明專(zhuān)利。學(xué)生的漫畫(huà)、文學(xué)作品經(jīng)常見(jiàn)諸報端。藝體比賽獲得多項市縣桂冠。
這些成績(jì)的所得，不是偶然僥幸，也非一招制勝、一發(fā)破的。群星合力閃爍，方有夜空的美麗；百川齊心東流，才有滄海的壯闊。
這些成績(jì)的塔基，受益于四方力量的支撐。
一、上級領(lǐng)導的關(guān)懷支持。孫縣長(cháng)和孫局長(cháng)多次來(lái)學(xué)校慰問(wèn)指導。在百忙之中擠時(shí)間帶領(lǐng)縣教育局領(lǐng)導，參加我校的一模成績(jì)分析會(huì )。在眾多政務(wù)要務(wù)纏繞之中，孫縣長(cháng)和孫局長(cháng)與我校的尖子生座談，給同學(xué)們加油鼓勁。在教師節前夕，又慰問(wèn)我校教職工，帶來(lái)了溫暖和關(guān)懷。使我們倍感榮幸，力量倍增。
二、我們的教師教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，潛心鉆研，智慧從教。我們走出去，請進(jìn)來(lái)，如饑似渴，學(xué)而不厭；我們夙興夜寐，分類(lèi)包教，誨人不倦；我們固化大小集備，優(yōu)化導學(xué)案，精妙點(diǎn)拔；我們吃透考綱，研磨考題，精準訓練；我們遵常規，重課堂，減負擔，育特長(cháng)；我們明確目標，自我加壓，不用揚鞭自?shī)^蹄。
三、我們的干部注重自身素質(zhì)和管理能力的提高，率先垂范，科學(xué)管理。校領(lǐng)導、年級組領(lǐng)導兼課、包學(xué)科、包班級、包弱師，與教師同備課、同研討、同輔導、同評改�？啃袆�(dòng)引領(lǐng)，以人格激勵，用人文凝心，傾真情服務(wù)，全跟進(jìn)指導。我們直言不諱談工作，雷厲風(fēng)行抓落實(shí)，和風(fēng)細雨講道理，同甘共苦挑重擔。
四、我們的學(xué)生尊師守紀，文明自律，勤奮刻苦，奮勇?tīng)幭�。我們在雷打不�?dòng)的`升旗儀式上，重塑信仰，規劃人生；在為期兩月的讀書(shū)節中，涵養性情，陶冶品德；在歡快激越的體育節中，挑戰自我，奮力競爭；在激情飛越的合唱節中，唱響理想，凈化心靈；在嚴格規范的輪流值周中，學(xué)會(huì )自律，增強責任；在眾多自發(fā)的志愿者活動(dòng)中，學(xué)會(huì )奉獻，傳遞溫暖；在形式多樣的紀念活動(dòng)中，懂得珍惜，奮發(fā)圖強；在艱澀難懂的奧賽自修中，開(kāi)發(fā)思維，磨練意志；在智勇對拼的機器人活動(dòng)中，增長(cháng)才智，追崇超越；在妙趣橫生的科技創(chuàng )新中，升發(fā)靈性，激活潛能；在豐富多彩的社團活動(dòng)中，培養特長(cháng)，成就自我。在慷慨激昂的宣誓中，提升自信，走向成功。
站在新時(shí)期教育的潮頭，我們要實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的再次提升，必須積極創(chuàng )新發(fā)展思路，大膽改革辦學(xué)模式，“聚焦三個(gè)核心”，統領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
一是聚焦學(xué)生品行修養，大力弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，把學(xué)生培養成為社會(huì )有用之才、社會(huì )改良之才、引領(lǐng)社會(huì )發(fā)展人才。二是聚焦教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，致力于培育“敬業(yè)型、學(xué)習型、科研型、專(zhuān)家型”的教師團隊。三是聚焦課堂教學(xué)，以培養學(xué)生的學(xué)科能力、核心素養為目標，讓課堂更有教育涵養。
面對時(shí)代的需求、學(xué)生和家長(cháng)的渴求、各級領(lǐng)導的期望，我們要用勤奮經(jīng)營(yíng)自己，用智慧培育學(xué)生，用質(zhì)量做強學(xué)校，努力辦出讓人民滿(mǎn)意的教育。這是我們的責任，更是我們的追求。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 14
尊敬的各位家長(cháng)：
上午好！
我是孩子們的英語(yǔ)劉老師，很榮幸能通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )與您一起交流我們的英語(yǔ)教學(xué)，看著(zhù)在坐的家長(cháng)朋友，絕大部分家長(cháng)，我們還是第一次碰面，但是對于家長(cháng)們的簽名，我是再熟悉不過(guò)的了，我們每次的假期作業(yè)，基本上都有每個(gè)家長(cháng)的簽名，在此，真誠地向家長(cháng)朋友們說(shuō)聲謝謝，感謝您對我們這一門(mén)學(xué)科的支持與配合，您的每一次簽字，我相信或多或少都是對孩子在家學(xué)習英語(yǔ)的一種督促。
英語(yǔ)在小學(xué)階段是比較重要的一門(mén)學(xué)科，也是今后學(xué)習初中英語(yǔ)的基礎。如果你的孩子以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對來(lái)說(shuō)，現在會(huì )學(xué)得比較累；同樣地，如果現在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習也是不難想象的�，F在小學(xué)英語(yǔ)是比較難的，所以我們只有現在打好良好的基礎，才不會(huì )導致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。家長(cháng)都很關(guān)心自己子女的學(xué)習。學(xué)生們在剛來(lái)師芳的時(shí)候都在同一起跑線(xiàn)上起跑的，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“上課我聽(tīng)也聽(tīng)不懂�！甭�(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習英語(yǔ)自然成了件頭痛事，麻煩事。
面對這種情況，家長(cháng)更應該和老師一起努力幫助孩子們培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。不要認為學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校，回家一兩天就不要再提什么作業(yè)，恰恰相反，在家里家長(cháng)的態(tài)度更能決定學(xué)生的優(yōu)秀程度，如果您愛(ài)您的孩子就從每一次的家長(cháng)簽字做起，認真負責的`簽上您的名字�？赡苡械募议L(cháng)認為：對于孩子的英語(yǔ)有點(diǎn)力不從心，因為自己根本不懂英語(yǔ)，很多時(shí)候簽字也只是一種形式而已。當然我這里所指的是部分家長(cháng)，我知道我們家長(cháng)中也存在的一些英語(yǔ)高手，有的家長(cháng)自身的英語(yǔ)水平是遠勝于我的。那么，在這里我就結合假期作業(yè)，跟大家分享一些處理的方式方法，不管您自身是懂英語(yǔ)的，還是不懂英語(yǔ)的，都可以根據或借鑒我所講的去實(shí)施操作。這其實(shí)，也是我想通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )想更家長(cháng)朋友溝通，并且希望家長(cháng)朋友配合我做的幾點(diǎn)。
我們每次假期上的作業(yè)不外乎這幾種：
1、抄寫(xiě)。對于抄寫(xiě)作業(yè)，家長(cháng)可以一目了然地看到孩子的書(shū)寫(xiě)情況，對于書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不過(guò)關(guān)的作業(yè)，家長(cháng)可以直接讓孩子重寫(xiě)。我雖然不主張你幫助自己的孩子檢查糾錯，但是如果你的孩子學(xué)習習慣或者是學(xué)習基礎的確與班里大部分同學(xué)有明顯差距的話(huà)，還是希望家長(cháng)能多留意些。
對于六年級的孩子來(lái)說(shuō)，抄寫(xiě)是不應該出錯了的，包括單詞的正確書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)，標點(diǎn)符號等等，我相信一個(gè)在平時(shí)的抄寫(xiě)中，容易出錯的同學(xué)，在考試中也會(huì )容易犯類(lèi)似的問(wèn)題，而由于這些錯誤的失分，是相當可惜的。每次抄寫(xiě)作業(yè)，我都會(huì )盡可能地批改出孩子們所存在的問(wèn)題，如果您的孩子抄寫(xiě)上還存在問(wèn)題的話(huà)，希望家長(cháng)朋友重視了。
說(shuō)到這里，我想外帶一點(diǎn)，希望家長(cháng)們能加強對孩子良好學(xué)習品質(zhì)的培養。特別是對于我們這個(gè)班級的實(shí)際情況，我發(fā)覺(jué)我們現在許多學(xué)生在考試時(shí)的失分，不是不會(huì )做題，而是不夠細心。而細心正是一種很重要的良好的學(xué)習品質(zhì)，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對待學(xué)習也是有害無(wú)益的，而因為粗心導致的失分，我個(gè)人認為那遠比不會(huì )做而失分，來(lái)得更為可惜。
2、聽(tīng)寫(xiě)單詞，并批改。對于這個(gè)作業(yè)，有能力的家長(cháng)可以報英文單詞讓孩子聽(tīng)寫(xiě)，如果您自身不懂英語(yǔ)，您可以給孩子報中文，讓孩子根據中文寫(xiě)出英文單詞，也可以讓孩子先寫(xiě)好中文，然后脫離課本或資料進(jìn)行默寫(xiě)，這些方式方法，我都有跟學(xué)生交代，就不知道學(xué)生有沒(méi)有將這樣的說(shuō)明傳達到你們那。一般這樣的聽(tīng)寫(xiě)，我都要求孩子們自行批改一次，我覺(jué)得這樣的批改是有好處的，在自我檢查的同時(shí)，還能找出自己所存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對性的記憶。單詞的積累對于英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，我們寫(xiě)句子，包括文章都離不開(kāi)單詞這個(gè)基本元素。每次假期作業(yè)都會(huì )有單詞的聽(tīng)寫(xiě)，回到學(xué)校后我也會(huì )馬上檢驗，所以哪些孩子應付作業(yè)一測就知道。準備越充分的學(xué)生，在課堂上聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，就越有底氣，正確率也就越高，越能體驗到成功的喜悅，越能增強孩子學(xué)習英語(yǔ)的信心。否則，一次一次地聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，我真可以說(shuō)是對于孩子一次又一次的學(xué)習信心上的打擊。
3、測試卷簽名。其實(shí)測試卷上家長(cháng)簽名，是一個(gè)外在的形式，我的目的是，讓家長(cháng)知道孩子一個(gè)階段的學(xué)習成果，看孩子的試卷，不光看分數的高低，跟更要關(guān)注孩子錯誤的原因，是因為粗心，還是因為本身就不會(huì )。一次考試，不僅僅只是分數上的收獲，更是一種學(xué)習方法上的收獲。
假期作業(yè)每次放假都會(huì )讓學(xué)生帶回，并要求家長(cháng)簽字，希望家長(cháng)留意了，“今天，您簽名了嗎？”
最后，我想說(shuō)的是，我們會(huì )盡最大的努力來(lái)教好這些孩子們，同時(shí)我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強大力量。在此，我們只是真誠地呼吁：讓我們共同努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，和孩子共同成長(cháng)！
謝謝！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 15
老師們：
學(xué)無(wú)止境，教也無(wú)止境。如何搞好小學(xué)數學(xué)教學(xué)，我仍在摸索中，下面我只簡(jiǎn)單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些體會(huì )和認識:
上課時(shí)教師要精講。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地進(jìn)行新課的教學(xué)。小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時(shí)機，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費呢？
教師上課要有備而來(lái)。從事畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)多年，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來(lái)都是一絲不茍，特別是在每節課教學(xué)之前，必須要靜下心來(lái)，閱讀教材，認真思考，構思教法。因為不管教多少遍，這次教的內容與上次間隔時(shí)間最短也有一年，對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每屆學(xué)生的不同，及學(xué)生接受知識時(shí)容易出現的問(wèn)題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點(diǎn)準確，語(yǔ)言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學(xué)生接受起來(lái)才能順理成章，不至于出現簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化，復雜問(wèn)題更難化。
紀律是教學(xué)實(shí)施的保證，加強紀律建設，狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級，為了端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，我用近一個(gè)月的時(shí)間加強紀律建設，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)、不恥下問(wèn)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性采取多種形式，培養數學(xué)興趣。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因，是他們對數學(xué)不感興趣，所以上課時(shí)總不能集中精神。
興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí)，我都會(huì )從培養學(xué)生對數學(xué)的興趣做起。剛開(kāi)始我都教得很慢，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)也不是那么難，讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣。這些年來(lái)，盡管初接的班級數學(xué)成績(jì)不理想，總是同年級整體成績(jì)最差的班級，但我始終有信心將數學(xué)成績(jì)提上來(lái)。最大的欣慰是：進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長(cháng)總是反饋給我這樣的信息：老師，小學(xué)時(shí)的嚴要求，使我現在獲益匪淺，我對數學(xué)感興趣了，我不怕數學(xué)了。
在課堂上以自主探索為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時(shí)練習的量要適中，確保學(xué)生能完成。教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。
課堂作業(yè)每位老師都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會(huì )察言觀(guān)色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì )“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì )很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì )完全不同。
復習要有計劃，有目的。無(wú)論是平時(shí)復習，還是期末前的復習，必須制定一個(gè)詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題。在多年的畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)中，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷，并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預測，對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測。
有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。
復習時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復習時(shí)就相對容易一些�？梢詫⒁恍⿲W(xué)習有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。
進(jìn)行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺(jué)最好的辦法是分層教學(xué)，在教學(xué)中，我始終堅信的'教學(xué)理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們在數學(xué)中得到不同的發(fā)展，以此來(lái)推進(jìn)整個(gè)班級教學(xué)質(zhì)量的提高。
計算練習要持之以恒。
數學(xué)知識有“缺漏”、“脫節”現象，導致優(yōu)差生兩極嚴重分化。隨著(zhù)年級的上升，到了五、六年級，學(xué)生的差距已比較明顯，部分學(xué)生的知識發(fā)生缺漏、脫節，造成知識體系不連貫，在復習階段，常會(huì )出現后進(jìn)生覺(jué)得太難，接受不了，理不出思路來(lái)，故而開(kāi)始厭學(xué)，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單，無(wú)心聽(tīng)課，久而久之對數學(xué)失去興趣，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復習效果。
大家都知道，好的學(xué)生比較自覺(jué)，老師不用怎么理他，他們也會(huì )學(xué)得很好，對于學(xué)困生如果老師不盯著(zhù)他，他的成績(jì)就會(huì )一落千丈。所以我對這些學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)有時(shí)還要一對一地進(jìn)行輔導，根據他們學(xué)習的不足，全面進(jìn)行輔導，有些知識點(diǎn)要經(jīng)過(guò)好幾次的講解和練習，他們才能記住。說(shuō)實(shí)在的，教這部分學(xué)生就是在考驗老師的恒心和耐心，
加強畢業(yè)班教研組建設。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用，及時(shí)總結交流教學(xué)與復習的好傳統、好經(jīng)驗與好做法，在復習中做到統一復習計劃、統一復習進(jìn)度、統一復習材料、統一組織測試，通過(guò)比較與研究，徹底解決復習迎考中存在的問(wèn)題，做到協(xié)同作戰，整體提高。相信每一個(gè)人的小智慧融匯到一起就是大智慧。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 16
尊敬的家長(cháng)朋友：
下午好！
首先對各位家長(cháng)的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝，您的到來(lái)就是對我們工作的支持和信任。在這里，我要真心地祝賀每一位家長(cháng)，祝賀您的孩子開(kāi)始了一段新的人生旅程。從這一天起，您的孩子將接受系統的學(xué)校教育，在各科老師的帶領(lǐng)下敖游于知識的海洋，一天天成長(cháng)起來(lái)。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”，現在您的孩子正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn),作為家長(cháng)和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步，不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。同時(shí)也請家長(cháng)配合學(xué)校共同幫助孩子做好每件事，從學(xué)校的角度對家庭教育提出一些具體的要求。
一、樹(shù)立通力合作，教育才能達到最佳效果的觀(guān)念
現代社會(huì )，孩子所受的教育影響來(lái)自方方面面，學(xué)校、家庭、社會(huì )等等，。同樣的學(xué)校同樣的老師，學(xué)生的發(fā)展卻有極大的不同，有的學(xué)習優(yōu)秀，能考上理想的重點(diǎn)中學(xué)，而有的卻差強人意，甚至舉步維艱，為什么呢？除了孩子個(gè)體的原因，家庭教育的不同是造成差異的主要原因。父母生下孩子，花了大量的時(shí)間精力養育他，教他學(xué)會(huì )走路，教他說(shuō)第一句話(huà)，在生活中您的一言一行都在潛移默化地影響和教育您的孩子，您的態(tài)度、習慣決定了您孩子的態(tài)度和習慣。從今天開(kāi)始您的孩子進(jìn)入沂水縣第三實(shí)驗小學(xué)，他一天有八個(gè)小時(shí)在學(xué)校，學(xué)校將成為孩子學(xué)習的主戰場(chǎng)，老師是孩子成長(cháng)的引路人，對于孩子的成長(cháng)起著(zhù)深刻的影響，如何讓這種影響達到最佳的效果卻期待您的支持。因為您是孩子的啟蒙老師，您的作用舉足輕重。所以我們迫切希望得到您的支持和幫助，只有將家庭，學(xué)校，溶為一體，咱們心往一處想，勁往一處使，才能更好的培養孩子，全面發(fā)展，成為有用之才，我們的學(xué)校教育對孩子才能起到最佳的教育效果。
二、快快樂(lè )樂(lè )上小學(xué)
孩子上小學(xué)了，這是他人生道路上的第一個(gè)重大事件和轉折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上做好一切準備外，家長(cháng)和教師還要特別注意為孩子營(yíng)造一個(gè)積極良好的情緒氛圍。讓孩子對小學(xué)生活產(chǎn)生向往、渴望學(xué)習、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學(xué)是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。平時(shí)家長(cháng)可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長(cháng)大了，上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興”“我們家的小學(xué)生，做起事情來(lái)就是不一樣了”，讓孩子體會(huì )到父母為自己的成長(cháng)而高興，為自己即將的小學(xué)生活感到自豪。
家長(cháng)還可以和孩子一起準備上學(xué)用的各種物品，可以帶孩子走走上學(xué)的馬路，在家長(cháng)給孩子講故事時(shí)，可以告訴他：“這些好聽(tīng)的故事都寫(xiě)在書(shū)里，等你上學(xué)認識了字，就能自己看了，還能從書(shū)里知道很多爸爸媽媽不知道的'更好聽(tīng)的故事呢！”，這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學(xué)習動(dòng)機。
三、培養孩子的時(shí)間觀(guān)念
很顯然，上小學(xué)后“時(shí)間”這個(gè)概念會(huì )更多地出現在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時(shí)間，小學(xué)的作息時(shí)間更為緊密和嚴格。從早上起床時(shí)間到路上交通時(shí)間，再到上課時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間、上床睡覺(jué)時(shí)間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時(shí)間的變化看，幼兒園的入園時(shí)間并不十分嚴格，早來(lái)一點(diǎn)，晚來(lái)一點(diǎn)都可以，但是學(xué)校要以時(shí)間來(lái)保證各個(gè)環(huán)節的嚴格執行，所以很顯然孩子要比上幼兒園時(shí)要起得更早了，給早餐和路上留出足夠的時(shí)間，督促孩子按時(shí)上學(xué)。
家長(cháng)要有意識地培養孩子做一件事情的持久性，小學(xué)生上一節課要能保持40分鐘以上的注意力，這個(gè)能力是需要練習的，比如可以讓孩子畫(huà)一張內容豐富復雜的畫(huà)，講一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的故事。
課間十分鐘，是孩子可以自由支配的時(shí)間，要逐步培養孩子形成“十分鐘有多長(cháng)”的時(shí)間概念，學(xué)會(huì )合理利用這段時(shí)間，比如上廁所、喝水、到室外活動(dòng)一會(huì )兒。
在日常生活中，家長(cháng)就要有意識地培養孩子懂得什么時(shí)間應該做什么事，并一定要堅持做完；什么時(shí)間不應該做什么事情，并能夠控制自己的愿望和行為。比如該寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定要認真寫(xiě)，寫(xiě)完后收拾利索才能去看電視和玩。要培養孩子做事不要拖拉，每天一定要養成按時(shí)睡覺(jué)的好習慣，使一天的生活富有規律，保證有充足的體力和精力來(lái)面對小學(xué)生活。
讓孩子學(xué)會(huì )做事善始善終，懂得凡是教師要求做的事情都應努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情；教師布置的作業(yè)必須完成；明確在每項活動(dòng)中教師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì )做完，不半途而廢。孩子做完作業(yè)后，家長(cháng)要給孩子檢查一下，如錯了，要給孩子做一個(gè)做題記錄本，給孩子養成良好的習慣。特別是一個(gè)單元要學(xué)完了，再把錯題記錄本拿出來(lái)再給他做一次，看他會(huì )了嗎?家長(cháng)要有持久性。
四、入學(xué)前的安全教育不可少
孩子上到小學(xué)后，他的活動(dòng)范圍和時(shí)間都要比上幼兒園時(shí)大很多，接觸的事物也多很多，再加之小學(xué)的老師一般不會(huì )把太多地精力放在關(guān)注孩子的生活上，孩子在學(xué)校內外自由活動(dòng)的機會(huì )大大增加了，這時(shí)也是孩子容易出現各種危險的時(shí)候，對于即將上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，必要的安全教育必不可少。
上下學(xué)路上的安全常識要記牢。不管是不是有家長(cháng)陪同孩子上下學(xué)，注意交通安全都是很重要的。家長(cháng)應該充分利用路上的時(shí)間和機會(huì )，給孩子講解交通安全常識。
在校園內要自己學(xué)會(huì )保護自己孩子好奇心強、行動(dòng)易沖動(dòng)、缺乏必要的安全經(jīng)驗的特點(diǎn)可能會(huì )導致一些危險。比如孩子玩大型器械時(shí)不自量力，和別人玩一些危險游戲。家長(cháng)要引導孩子注意保護自己，知道自己身體的哪些部位特別要保護好，知道在樓道里不追跑打鬧、不做危險動(dòng)作，不猛跑，不亂扔東西，樹(shù)立安全意識和自我保護意識。
獨自在家時(shí)要注意安全。家長(cháng)要反復告誡孩子哪些東西是不能自己隨便動(dòng)的，比如電插銷(xiāo)、煤氣灶、刀子等，明確告訴孩子不能爬開(kāi)著(zhù)的窗戶(hù)、不能玩憋氣的游戲。同時(shí)，在有家長(cháng)陪同下，由家長(cháng)逐步交給孩子使用各種工具的技能和方法，減少孩子的好奇心。
五、培養孩子良好的學(xué)習習慣和生活習慣
很多家長(cháng)在孩子升入小學(xué)之后，都淪為“陪讀”、“侍讀”，而且對這種狀況感到無(wú)可奈何，“孩子小，記不住作業(yè)”；“不看著(zhù)她，她就不寫(xiě)作業(yè)！”
孩子初上學(xué)在家做功課時(shí)，家長(cháng)給予適當的指導與幫助是必要的。但有的家長(cháng)在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在旁邊，一切準備工作由家長(cháng)給做，有了困難家長(cháng)馬上予以解決，做作業(yè)時(shí)家長(cháng)盯著(zhù)，做完作業(yè)由家長(cháng)檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會(huì )形成一種依賴(lài)心理，不陪就不讀。孩子的學(xué)習自覺(jué)性和良好的學(xué)習習慣、學(xué)習能力都難以形成和發(fā)展。
怎樣從“陪讀”的角色中解放出來(lái)，讓孩子獲得獨立學(xué)習的能力和習慣呢？
首先為孩子創(chuàng )設良好的家庭學(xué)習環(huán)境。孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習的重要場(chǎng)所之一，家庭學(xué)習環(huán)境的準備是一項重要內容。您不妨從以下幾個(gè)方面為孩子創(chuàng )設良好的家庭學(xué)習環(huán)境
給孩子準備獨立的學(xué)習小空間，可以是房間的一個(gè)角落或單獨一個(gè)房間，有一張小書(shū)桌，一個(gè)小書(shū)柜即可，重在安靜、整潔。
學(xué)具的準備：書(shū)包、文具盒 、直尺、削好的HB鉛筆幾支、圓頭小剪刀一把、橡皮數塊(沒(méi)有圖案的)、拼音本子（四線(xiàn)格的、裝訂線(xiàn)在上面的）。所有的文具只要實(shí)用就行，切忌玩具化、高檔化。
當然，以上幾點(diǎn)只是物質(zhì)上的準備，僅有這些還不夠。孩子做作業(yè)時(shí)家長(cháng)忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問(wèn)這問(wèn)那，而應該讓孩子獨立地完成作業(yè)。家長(cháng)也應有意在一旁看書(shū)、看報給孩子以潛移默化地影響。
不要“陪讀”并不是說(shuō)不要去關(guān)心、幫助孩子，家長(cháng)應每天查看孩子作業(yè)是否認真，讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補救；家長(cháng)還要幫助孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。例如，低年級的孩子學(xué)習粗心，往往不會(huì )檢查作業(yè)。為了培養孩子學(xué)會(huì )檢查，家長(cháng)可根據孩子的學(xué)習內容出些題目自己做，讓孩子當老師來(lái)改爸爸媽媽的錯。這種做法不僅會(huì )引起孩子的興趣，而且在批改卷子的過(guò)程中就自然培養起仔細檢查作業(yè)的能力。每天看看孩子的本子是否用完了，以免在校耽誤學(xué)習。
據有經(jīng)驗的教師說(shuō)，學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養主要在小學(xué)低年級。所以，孩子入學(xué)后家長(cháng)應注意培養孩子良好的學(xué)習習慣。如，按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉；專(zhuān)心做作業(yè)，不磨蹭；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要包辦，養成孩子自己查看課程表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習用品；放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習；鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽(tīng)廣播、看課外書(shū)和新聞節目等，為孩子準備幾本有益的課外書(shū)籍并督促他每天定量閱讀，養成讀書(shū)的好習慣。養成良好的學(xué)習習慣，將對孩子今后的學(xué)習大有益處。
培養孩子熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師的情感：一般剛入學(xué)的兒童都是非常喜歡和尊敬老師的，對老師的情感常常是推動(dòng)兒童喜歡上學(xué)、努力學(xué)習的動(dòng)力。老師和父母都應重視這份情感。有時(shí)父母常說(shuō)自己的孩子。
我講話(huà)你一點(diǎn)都不聽(tīng)，老師的話(huà)跟圣旨似的！這種消極的語(yǔ)言不講為妙。當然，父母在孩子面前議論和批評老師更是不恰當的。
孩子入學(xué)后，作為家長(cháng)還應多與老師聯(lián)系，及時(shí)溝通了解孩子的情況，給予有效幫助。家長(cháng)一定要支持孩子參加學(xué)校里的各項活動(dòng)，讓其充分展示自己，鍛煉能力；（孩子學(xué)了特長(cháng)就是要他們大膽的充分的去展示自己的）。還應強調的一點(diǎn)是不允許孩子在學(xué)校與家中有相反的行為表現。所以，我建議各位家長(cháng)都給孩子遇上校訊通，主要看孩子在校記得作業(yè)和校訊通上的一樣嗎?這樣能知道你孩子在校是否注意聽(tīng)講相聯(lián)系。
在學(xué)校學(xué)習期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也不能讓孩子帶電子表來(lái)上課，會(huì )分散孩子的注意力的。也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節約。體育課當天要穿好球鞋，美術(shù)、音樂(lè )等科目要按老師要求帶好相應用具，有校服后每周一升旗請提醒學(xué)生穿校服。
總之一句話(huà)：培養孩子的良好習慣最重要。
以上是和家長(cháng)們家長(cháng)們交流的幾點(diǎn)建議，不當之處請批評指正。再次感謝眾位家長(cháng)對學(xué)校的大力支持與信任。祝小朋友們學(xué)習進(jìn)步。各位家長(cháng)心想事成！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位同仁們：
大家好！
我是來(lái)自xxxx的支教老師xxx，今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級質(zhì)量的問(wèn)題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來(lái)，大家恢復了正常的工作和生活，常規六月份即將到來(lái)的小升初考試，面對只有短短的兩個(gè)月時(shí)間，我們怎么樣利用好這段時(shí)間，讓我們省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？我認為要做到以下幾點(diǎn)：
第一、增強老師的事業(yè)心和責任感，提高質(zhì)量意識、競爭意識，真抓實(shí)干。老師是學(xué)生的引路人，老師怎么帶路，學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫(xiě)道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開(kāi)始爭分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開(kāi)始，6：35早餐時(shí)間，7：05開(kāi)始早自習，每天學(xué)校電子屏上都會(huì )出現距高考倒計時(shí)還有幾天，12點(diǎn)下課時(shí)學(xué)生們是跑著(zhù)沖向食堂，他們吃飯時(shí)速度很快，很少有人閑聊，每個(gè)人都是專(zhuān)心吃飯，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時(shí)間，他們整個(gè)過(guò)程都是快節奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”，“成功在久不在速”等激勵性語(yǔ)言，他們的學(xué)習直到22：00下自習，22：10熄燈后才結束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰，每個(gè)孩子每天都有高密度的學(xué)習安排，三年下來(lái)每人基本都要完成上萬(wàn)張試卷，據說(shuō)一個(gè)學(xué)生成堆的考卷串起來(lái)可以環(huán)繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學(xué)生是來(lái)自于衡水中學(xué)。由此可見(jiàn)，好的成績(jì)是由學(xué)校、老師的重視和嚴密的管理開(kāi)始的。
第二、加強思想教育，對學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導，使學(xué)生正確認識自己，明確自己應站的位置，使學(xué)生奮發(fā)圖強，配合老師刻苦學(xué)習。常言道：“一個(gè)雞蛋從外打破只是一盤(pán)菜，從內打破就是一個(gè)生命�！边@句話(huà)的意思就是我們引導孩子自己努力，比我們強迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時(shí)侯學(xué)鋼琴時(shí)，老師規定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫(huà)，孩子為了得到老師的獎勵，每天練琴都很認真，有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒(méi)停，平時(shí)是彈一個(gè)小時(shí)就結束的，我心疼地問(wèn)：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說(shuō)：“疼，但我要忍著(zhù)，我彈得好老師才給我小貼畫(huà)�！碑敃r(shí)她只有5歲，對于這么小的孩子就能堅持練琴長(cháng)達2個(gè)多小時(shí)，我認為這就是思想教育的結果。
第三、精細化管理，抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么，怎樣讀，要達到什么效果，該背誦、默寫(xiě)的要利用早讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)和檢測。不要讓學(xué)生無(wú)目的、自由散漫的地讀，那樣只會(huì )白費時(shí)間。每一節課老師都要做好精心地準備，有目標、有計劃地教學(xué)。備課時(shí)要備考點(diǎn)，備教材，備學(xué)生；課堂上精講精練，控制好講練的時(shí)間并及時(shí)反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過(guò)夜”，讓當天的錯誤當天糾正；對于學(xué)習上存在問(wèn)題的學(xué)生應該抓緊時(shí)間輔導，不要讓學(xué)生掉隊，這樣平均分也就上去了。當然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學(xué)期期末考語(yǔ)文的平均分是80.7，最高分匡山小學(xué)是84.23，第二名清遠小學(xué)是82.42，平均分感覺(jué)相差不是很大，但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠，我們的最高分只到90，而匡山、清遠的最高分是98分，而且90-98之間的學(xué)生也不少，可見(jiàn)我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。
第四、抓常規，向常規管理要質(zhì)量。樹(shù)立“常規加落實(shí)等于奇跡”的意識。例如：要求學(xué)生看書(shū)并寫(xiě)讀書(shū)筆記或日記的習慣，要求以后一定要落實(shí)，一定要堅持。長(cháng)此以往，要是哪一天不看書(shū)或不動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，他們會(huì )很不自在。這一點(diǎn)，我覺(jué)得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門(mén)送教時(shí)，2點(diǎn)我們到學(xué)校準備2：30的課時(shí)，我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書(shū)，從他們端正的坐姿和專(zhuān)注的神情，我知道孩子們已經(jīng)養成安靜看書(shū)的習慣，并從閱讀中感受到了快樂(lè )。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內務(wù)，接著(zhù)馬上要有人監督檢查，不合格就重新整理，而且要規定時(shí)間，每天反復完成這些工作，要是哪一天看到被子沒(méi)放好或床單沒(méi)拉平，他們自己都不會(huì )原諒自己。當然毛燥、潦草的作業(yè)也會(huì )受生活習慣的影響而有所改進(jìn)。
第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時(shí)完成同步練習，鞏固本課書(shū)的重難點(diǎn)；上完一個(gè)單元，就要及時(shí)進(jìn)行檢測，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)矯正，不讓學(xué)生的問(wèn)題超過(guò)單元。對于具有全班性的問(wèn)題，要進(jìn)行專(zhuān)項的補救訓練。對于個(gè)別學(xué)生出現的'問(wèn)題，要通過(guò)單獨輔導或監督改正落到實(shí)處，需要家長(cháng)配合的，可以尋求家長(cháng)的幫助，共同完成。我覺(jué)得來(lái)土小一學(xué)期后發(fā)現我們老師的資料和學(xué)生的練習太少了。在匡山小學(xué)時(shí)，除完成學(xué)校發(fā)的同步練習和黃卷子以外，每一個(gè)單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專(zhuān)項訓練，甚至還會(huì )買(mǎi)一本統一的復習資料，總之，知識點(diǎn)是靠不斷反復強化練習才得以鞏固牢記的，當然老師還要及時(shí)反思自己的教學(xué)，學(xué)生為什么會(huì )丟分，之后該怎么補救。
第六、抓學(xué)習習慣的培養和老師間的合作精神。對學(xué)生嚴格要求，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法。重點(diǎn)抓預習和復習習慣的培養，尤其是復習習慣的培養。我覺(jué)得整理錯題本很重要，每次學(xué)生出錯之后雖然老師及時(shí)講解訂正，但下一次學(xué)生照樣還會(huì )錯，要是有了錯題本，收集所有的易錯知識點(diǎn)，不斷強化記憶，糾錯的效果會(huì )大大提高。老師通過(guò)經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養成良好的習慣。老師間的團結很重要，因為一個(gè)班的教學(xué)成績(jì)不是一科就能行的，老師之間的單打獨斗，只會(huì )影響到整個(gè)班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。所以一個(gè)班的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科老師要團結協(xié)作，互相商量教學(xué)輔導時(shí)間和共同商討每一個(gè)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。
第七、抓書(shū)寫(xiě)�，F在的考卷越來(lái)越重視書(shū)寫(xiě)的檢測，例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規范、漂亮地寫(xiě)到田字格中，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分，書(shū)寫(xiě)卷面漂亮的無(wú)形中會(huì )給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標準、結構完整，描寫(xiě)具體的話(huà)，肯定會(huì )得高分，我相信任何一個(gè)閱卷老師都不會(huì )喜歡字跡潦草，書(shū)寫(xiě)臟亂差的學(xué)生。
在此我根據自己的教學(xué)實(shí)踐，總結了一些學(xué)習語(yǔ)文的方法，供大家借鑒：
多讀，就是反復讀。據說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì )地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì )漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應當就是記憶之本�，F在，大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的，我認為在完成閱讀理解練習時(shí)，大家可以教學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀，就是先看材料后的問(wèn)題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。
強記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的近反義詞、古詩(shī)、小古文和必背課文等都要加強記憶。我們在匡山小學(xué)時(shí)要求好學(xué)生，一張卷子中的基礎知識是不允許出錯的，那就意味著(zhù)死的知識點(diǎn)是要下功夫強記的。
勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì )：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，等到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”就是這個(gè)道理了。
今天我就分享到這，有不妥的地方，請大家幫我指正，再次感謝大家的聆聽(tīng)！謝謝！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 18
尊敬的老師們
晚上好！
我們二小由于在學(xué)校行政一班人的正確領(lǐng)導下，在全體老師的大力支持下，二小人努力拼搏、積極進(jìn)取，抽考年級的總評成績(jì)連續幾年蟬聯(lián)全縣第一名。幾位分管領(lǐng)導和年級組長(cháng)在前面的講話(huà)很扎實(shí)，目標明確、措施具體，我很贊同，下面我講兩點(diǎn)：
一、認清形勢、明確優(yōu)劣
1、連續第一證明我們二小的教學(xué)工作有扎實(shí)的基礎，多次證明我們二小的團隊精神是取得業(yè)績(jì)的保證，我們在今后的.工作中應繼續堅持。
2、同類(lèi)學(xué)校的逼近和農村小學(xué)的崛起給我們帶來(lái)了嚴峻的挑戰。從前面董春艷主任的質(zhì)量分析數據中我們不難看出上一年度教學(xué)成績(jì)的以下趨勢：同類(lèi)學(xué)校與我們的差距正逐漸縮小，我們僅以微弱的優(yōu)勢取勝，而我們的優(yōu)勢年級六年級已畢業(yè)，新上來(lái)的三年級還有待驗證；農村小學(xué)已全面崛起，部分學(xué)科、部分年級領(lǐng)頭位置已被農村小學(xué)占據，像三泉、雙峰、觀(guān)義等小學(xué)的總評成績(jì)正一步步向我們逼近，成為我們的競爭對手。
二、揚長(cháng)避短、全面推進(jìn)
1、繼續堅持二小好的優(yōu)良傳統與方法，重集體，重傳、幫、帶，各年級整體推進(jìn)，盡量避免薄弱學(xué)科和薄弱班級的出現。充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用，力爭做到“一人骨干，一科領(lǐng)先”。
2、重視家庭教育，加強家校溝通，共同促進(jìn)孩子健康成長(cháng)、和諧發(fā)展。我們二小具有抓好家庭教育的有利條件：其一，我校的留守學(xué)生少，孩子多與父母生活在一起，且他們都受過(guò)良好的教育，容易實(shí)施家庭教育。其二，我們在座的多數人即是教師，也是家長(cháng)，在家庭教育方面都有一些成功的經(jīng)驗。其三，學(xué)生的家庭教育跟上了，可以減輕教師的工作負擔，利于班級建設，也利于質(zhì)量提高。
在這里，我給大家推薦一種教育——賞識教育（周xx），請大家網(wǎng)上去收看一下這方面的相關(guān)視頻和內容，讓我們共同積累家庭教育的經(jīng)驗，為二小家庭教育打下堅實(shí)的基礎。
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的指導與培養，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習的三要素是規范的學(xué)習行為、良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習方法。有目的的培養學(xué)生這方面的能力與習慣，能夠更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。在這里，我給大家推薦一個(gè)學(xué)習視頻——高分高能的法定（周xx），希望大家網(wǎng)上去收看學(xué)習。
老師們，新的一學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，希望在以后的工作中我們共同努力、互相學(xué)習、共同進(jìn)步，再創(chuàng )二小教學(xué)新輝煌！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 19
各位老師、學(xué)生、家長(cháng)：
大家好！
為了提升教學(xué)質(zhì)量、加強學(xué)校管理，經(jīng)開(kāi)區五中對學(xué)校進(jìn)行嚴格管理，希望全體師生、家長(cháng)們盡職盡責、認真履行自己的權利和義務(wù)，遵守學(xué)校各項規章制度，同學(xué)們要服從學(xué)生會(huì )的管理、老師們按照學(xué)校的要求認真完成教育教學(xué)任務(wù)！
一、“加強紀律性、革命無(wú)不勝”！
沒(méi)有高度的紀律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無(wú)法實(shí)現！作為學(xué)校如果老師們沒(méi)有紀律觀(guān)念，教育局的方針政策無(wú)法執行、學(xué)校的制度將形同虛設、教育教學(xué)一片混亂；如果學(xué)生沒(méi)有紀律觀(guān)念，課堂紀律松散、不能按時(shí)完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學(xué)任務(wù)，再好的老師、智商再高的學(xué)生，在松散的教育環(huán)境中不會(huì )有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個(gè)強有力的說(shuō)明，大家看到了他們的成績(jì)，更應該了解他們的管理、他們的紀律性、師生們、家長(cháng)們的付出！
二、無(wú)事生非，心閑惹事！
土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒(méi)有被利用、被開(kāi)墾、沒(méi)有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒(méi)有良好的教育引導，在成長(cháng)的年齡沒(méi)有把學(xué)習知識作為第一要務(wù)！現在的所謂的'“問(wèn)題學(xué)生、學(xué)困生”，一方面是家長(cháng)教育方式有問(wèn)題：溺愛(ài)、縱容、包庇護短，總以為孩子現在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養、不注意德育養成，對孩子的關(guān)心不夠；另一方面，學(xué)校、社會(huì )對他們要求不嚴，管理不到位。在學(xué)校老師們只能說(shuō)服教育、不能處罰，在社會(huì )年齡小基本上不用承擔什么責任，讓他們逐步養成無(wú)所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！
要解決這個(gè)問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的方法就是，在該學(xué)習成長(cháng)的年齡，家長(cháng)嚴要求、學(xué)校嚴管理。讓他們有自己努力成長(cháng)的需求，全身心投入到好好學(xué)習中，心無(wú)旁騖，一路高歌猛進(jìn)！
三、成立學(xué)生會(huì )，實(shí)現自我管理！
學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)校的管理必須以學(xué)生為中心。為了提升管理的效果，增強同學(xué)們對學(xué)校管理的認同感，必須讓同學(xué)參與管理，增強他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長(cháng)的能力！學(xué)校、各處室、老師們、家長(cháng)們應積極指導、幫助他們，逐步實(shí)現學(xué)生的自我管理、自我成長(cháng)，早日成為一個(gè)有能力的人、有用的人、能夠自我學(xué)習、自我適應、自我發(fā)展的人！
四、靜下心、學(xué)知識、干工作！
一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學(xué)習、干工作必須專(zhuān)注！同學(xué)們必須一心一意地讀書(shū)、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時(shí)間進(jìn)行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時(shí)完成課程標準規定的教學(xué)任務(wù)、學(xué)校布置的工作，抽時(shí)間就學(xué)習充電，做一個(gè)永不褪色、緊跟時(shí)代的合格教育工作者，而不能只做一個(gè)養家糊口的教書(shū)匠！
“學(xué)校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學(xué)們、家長(cháng)們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長(cháng)、為了學(xué)校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學(xué)質(zhì)量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！
老師們、同學(xué)們、家長(cháng)們，讓我們一起加油！加油！再加油！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 20
各位：
在“雙減”政策背景下，我校堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標，秉承“靜以治學(xué)，雅以修身”的校訓，通過(guò)研訓提能、課堂提質(zhì)、活動(dòng)提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強教師培養、創(chuàng )新活動(dòng)形式，真正讓課堂“活起來(lái)”、質(zhì)量“提起來(lái)”、素質(zhì)“強起來(lái)”，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、聚焦質(zhì)量，以上率下正導向
我校將進(jìn)一步強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認識，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標追求。作為校長(cháng)，必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬(wàn)難的正氣。我校校級領(lǐng)導、中層干部帶頭上語(yǔ)、數主課，帶徒弟結對幫扶，堅持以品行好、會(huì )管理、會(huì )教書(shū)“一好兩會(huì )”好干部標準嚴格要求自己，工作中有魄力、有作為、有擔當，以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習的榜樣，真正做到“一級做給一級看，一級帶著(zhù)一級干”。
二、以校為本，研訓結合提師能
教育大計，教師為本。我校立足校本，不斷完善校本教
研制度，加大教師培訓力度，致力提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
�。ㄒ唬﹪拦芾�、聚合力，抓實(shí)集體備課
1、嚴格落實(shí)“三定”�！叭ā奔炊▋热�、定要求、定主備人。學(xué)校規定每周一、二、三的一二節課，各年級各學(xué)科以備課組為單位依次開(kāi)展語(yǔ)、數、英集體備課活動(dòng)。研討內容以“課標學(xué)習”“高效課堂構建”為切入點(diǎn)，重點(diǎn)突破“作業(yè)設計”。一是集思廣益，統一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧，精選作業(yè)內容，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，并做到各備課組每天作業(yè)統一。二是分層布置，有的放矢。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對作業(yè)量、作業(yè)難易進(jìn)行分層，面對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，調動(dòng)學(xué)生積極性。
2、嚴格落實(shí)“三步走”�！叭阶摺奔磦�(gè)人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內經(jīng)驗豐富的.骨干教師為主備人，要求做到“六備”（備課標、備重難點(diǎn)、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書(shū)設計、備作業(yè)設計），同組教師在集體備課充分研討的基礎上再根據自己班級的學(xué)情進(jìn)行二次備課。
�。ǘ⿵娨I(lǐng)、搭平臺，做優(yōu)教師培訓
1、大力實(shí)施“名師工程”。一是積極開(kāi)展校際交流活動(dòng)，達到經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補的目的；二是創(chuàng )設“與名師同臺競技”平臺，引導教師學(xué)“名師”、成“名師”。
2、大力實(shí)施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學(xué)科帶頭人、骨干老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍，發(fā)揮傳幫帶作用，大力開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。同時(shí)，加強師徒結對考核，確�！扒嗨{工程”實(shí)效，加快各梯隊教師的培養。
三、創(chuàng )新實(shí)踐，關(guān)注課堂提效率
課堂是教育教學(xué)的主陣地，打造高效課堂，是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。我校通過(guò)多層次、全方位的課堂實(shí)踐、課堂研究來(lái)提高教師新課程改革實(shí)踐水平。
�。ㄒ唬╈柟剃嚨�，追求高效課堂。
1、抓崗位練兵。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報展示課。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎上，學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽(tīng)課評課，針對重點(diǎn)把握、難點(diǎn)突破、教學(xué)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、提問(wèn)技巧等方面進(jìn)行細心指導，讓新教師盡快成長(cháng)。
2、抓示范引領(lǐng)。根據學(xué)科特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨干教師上好示范課，以課促研，實(shí)現一課一得，全面提升我校教師教育教學(xué)水平。
3、抓以賽促訓。深入開(kāi)展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、片區優(yōu)質(zhì)課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。
4、抓教學(xué)反思。大力倡導“一思一得”反思性教學(xué)，把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”，從自身的教學(xué)實(shí)踐中尋找發(fā)現問(wèn)題，讓教研有深度、有熱度，從而改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┭薪探Y合，打造學(xué)術(shù)校園。
堅持“科研先導，課題帶動(dòng)”的策略，促進(jìn)教師發(fā)展，提高課堂質(zhì)量。一是積極推進(jìn)“微課題”研究，每學(xué)期年級組實(shí)施“肢體語(yǔ)言管理課堂”“思維導圖”等微課題研究。學(xué)科教師在課堂上組織開(kāi)展整本書(shū)閱讀、各學(xué)科單元知識點(diǎn)梳理等系列“思維導圖”活動(dòng)，引導學(xué)生用圖導引思維，使思維可視化，減輕學(xué)生學(xué)習過(guò)程負擔。二是不斷完善課堂教學(xué)模式，堅持開(kāi)展數學(xué)“問(wèn)題導航”、英語(yǔ)趣味教學(xué)高效課改模式探討，落實(shí)學(xué)生的主體地位，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，打造高效課堂。
四、五育并舉，立德樹(shù)人提內涵
學(xué)校堅持以“靜雅”文化為核心，緊盯“品行好、學(xué)識高、能力強”育人目標，廣泛開(kāi)展學(xué)科、體藝等方面多彩實(shí)踐活動(dòng)，致力培育“靜雅”好少年。
�。ㄒ唬┮劳姓n服，全面開(kāi)花。本學(xué)期開(kāi)始啟動(dòng)“5+2”課服、托管模式，達到全面覆蓋，提供了以作業(yè)輔導、勞動(dòng)教育、學(xué)科特長(cháng)、體藝活動(dòng)等“菜單式”課后延時(shí)服務(wù)、周末校內托管服務(wù)項目和內容，供學(xué)生和家長(cháng)自愿、自主選擇。
�。ǘ⿻�(shū)香閱讀，終身奠基。堅持開(kāi)展好“每周背一首古詩(shī)詞”“每月讀一本經(jīng)典好書(shū)”及“閱讀素養提升”活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。
�。ㄈ┮再惔賹W(xué)，夯實(shí)基礎。積極開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作素養、數學(xué)素養、英語(yǔ)繪本閱讀等“學(xué)科素養”競賽活動(dòng)，并評選學(xué)生佳作編入�？缎枪狻�，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)同發(fā)展。
征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續凝心聚力、奮勇?tīng)幭�，積極營(yíng)造“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人；講擔當，做肯干會(huì )干的奮斗人”干事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育，讓我們的教師愛(ài)崗、愛(ài)生，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量！
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