學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿（精選10篇）
在當下社會(huì )，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！
何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)大課題，大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實(shí)到每一節課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專(zhuān)業(yè)的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì )。
第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。
作為語(yǔ)言教學(xué)，我覺(jué)得朗讀特別的重要，朗讀可以培養語(yǔ)感，還可以調動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì )要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節奏�？梢悦黠@的感覺(jué)得到當同學(xué)們讀得有節奏有力度的時(shí)候，課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈，學(xué)習興致越來(lái)越高，學(xué)習興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì )花很多時(shí)間去引導同學(xué)們朗讀。
第二點(diǎn)我想說(shuō)教學(xué)設計。
雖然大部分時(shí)候教學(xué)設計都歸于了流程化和標準化。但有些環(huán)節還是可以根據不同的教材內容設計出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運用到全身反應法，老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設計愛(ài)護環(huán)境的主題海報。這些活動(dòng)的設計都可以增加學(xué)生學(xué)習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動(dòng)的接受。
第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節中使用。小組成員一般是由成績(jì)好的，成績(jì)中等的和成績(jì)較差的組成。這樣成績(jì)較差的同學(xué)能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時(shí)通過(guò)上臺進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養。以前上臺進(jìn)行小組展示時(shí)，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示，達到了練習英語(yǔ)的目的。
最后我想說(shuō)學(xué)生素養和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會(huì )買(mǎi)本子獎勵他們，但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候，很少有同學(xué)會(huì )跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。
以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法，有不恰當的地方還請各位老師批評指正，謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導、與會(huì )的各位校長(cháng)、老師們：
大家上午好!
根據會(huì )議的安排，讓我有幸和大家在這進(jìn)行交流發(fā)言，可面對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)大題目，我實(shí)在誠惶誠恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒(méi)有對自己所教的任何屆學(xué)生的教學(xué)成績(jì)滿(mǎn)意過(guò)，對自己以前所上的任何一堂課也沒(méi)滿(mǎn)意過(guò);作為校長(cháng)，我也就主持學(xué)校工作了3年，沒(méi)能將學(xué)校辦到學(xué)生爭著(zhù)來(lái)讀，教師爭著(zhù)來(lái)教的優(yōu)質(zhì)校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專(zhuān)題的發(fā)言注定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。
如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?或說(shuō)往大的方面講，如何辦好學(xué)，這給問(wèn)題其實(shí)早就給出了答案：強大的師資隊伍才是關(guān)鍵，才是根本。
如何建設強有力的師資隊伍，良好的大環(huán)境是關(guān)鍵，xx等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質(zhì)之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴格的準入制度有關(guān)，跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關(guān)。哪像我們一流學(xué)生出了國，二流學(xué)生去從政，三流學(xué)生去經(jīng)商，沒(méi)了辦法暫且把個(gè)教師當。而且能來(lái)學(xué)校教書(shū)的也未必能安心工作，有的居無(wú)定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學(xué)工作早起晚睡，還要應付各種各樣五花八門(mén)的專(zhuān)項檢查熬更守夜做檔案，隨時(shí)還要祈禱學(xué)生別出什么安全事故，因為一旦出了安全事故，有理無(wú)理都是學(xué)校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環(huán)境，要將教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，實(shí)在太難，也難怪錢(qián)學(xué)森之問(wèn)讓世人沉默。
我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環(huán)境，當還吃著(zhù)這碗飯的時(shí)候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。xx中學(xué)的師資隊伍從來(lái)不敢說(shuō)比其它兄弟學(xué)校好，以前是滕軍老校長(cháng)帶著(zhù)一批師范生和師專(zhuān)生搞的教育，現在是我帶著(zhù)為數不多的幾個(gè)所謂老教師和大批特崗教師辦的學(xué)，而且這里面還有相當部分是非師范專(zhuān)業(yè)出生的老師。xx中學(xué)如果說(shuō)與其它兄弟學(xué)校稍微有什么不同，也許在于我們十數年來(lái)始終堅持著(zhù)將教師的成長(cháng)當成學(xué)校核心工作之一來(lái)抓，甚至是當第一要務(wù)來(lái)抓。我們提出的口號是“三個(gè)發(fā)展”：教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的，是因，后面的學(xué)生和學(xué)校發(fā)展是果。學(xué)校人力物力對教師的培養是著(zhù)重傾斜，校內校外兩條路都要走扎實(shí)。也因為這樣，大多數教師很快能站穩講臺，有天賦的很快將講臺變成舞臺。
一個(gè)部隊有沒(méi)有戰斗力，過(guò)硬的單兵水平素質(zhì)只是基礎，沒(méi)有適合隊伍的陣法和戰法也難贏(yíng)得勝利。學(xué)校教育的主陣地是課堂，為此xx中學(xué)的課堂教學(xué)改革也經(jīng)歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓練”的嘗試，后至現在的“四有課堂”的推進(jìn)。其根本都是希望能讓隊伍的每個(gè)成員都了解和掌握隊伍的作戰方式，從而形成強大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍里有所謂的高手，而在于我們是團隊作戰。
提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，除了師資隊伍建設這條線(xiàn)外，還有很多點(diǎn)線(xiàn)面，對這些我就更慚愧了，更沒(méi)有說(shuō)話(huà)的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家晚上好！
今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎、增強意識、全面提高
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。上學(xué)期，我校全體教師，堅持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個(gè)別班級、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩步提升，現對20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
一、總體情況
從語(yǔ)文成績(jì)來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫(xiě)作有待加強。經(jīng)統計，全校語(yǔ)文及格率為92.89%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從數學(xué)成績(jì)來(lái)看，大多數學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)單的統計能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。全校數學(xué)及格率為89.1%，優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從英語(yǔ)成績(jì)來(lái)看，大多數學(xué)生對單詞及簡(jiǎn)單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語(yǔ)及格率為26%，優(yōu)秀率為7.7%。
1、一至五年級語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)統計表
2、三至五年級英語(yǔ)成績(jì)統計表
3、一至五年級語(yǔ)、數、英年級第一名統計表
4、六年級全縣抽考成績(jì)統計表
二、個(gè)體情況（六年級）
1、六年級在全縣抽考中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科總分名列全縣第9，其中語(yǔ)文平均分74.15，全縣排名第3，高出全縣平均分1.53分；及格率89%，全縣排名第5，高出全縣總及格率（87%）2個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率40%，全縣排名第4，高出全縣總優(yōu)秀率（33%）7個(gè)百分點(diǎn)
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文平均分
�。ǘ┱Z(yǔ)文及格率
�。ㄈ┱Z(yǔ)文優(yōu)秀率
2、六年級數學(xué)平均分78.49，全縣排名第7，高出全縣平均分1.77分；及格率85%，全縣排名第6，高出全縣總及格率（81%）4個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率52%，全縣排名第7，高出全縣總優(yōu)秀率（50%）2個(gè)百分點(diǎn)
�。ㄒ唬⿺祵W(xué)平均分
�。ǘ⿺祵W(xué)及格率
�。ㄈ⿺祵W(xué)優(yōu)秀率
3、六年級英語(yǔ)平均分46.89，全縣排名第14，低于全縣平均分9.59分；及格率28%，全縣排名第13，低于全縣總及格率（45%）17個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率3%，全縣排名第11，低于全縣總優(yōu)秀率（15%）12個(gè)百分點(diǎn)
�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)平均分
�。ǘ┯⒄Z(yǔ)及格率
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)優(yōu)秀率
4、縱向相比，兩項總評名次有所提升
在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級抽考中，語(yǔ)文、數學(xué)兩項總評名列全縣第6，而在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級抽考中，語(yǔ)文、數學(xué)兩項總評名列全縣第5，可見(jiàn)語(yǔ)文、數學(xué)的成績(jì)一直很穩。
三、命題特色
本次試卷分析我是從1-5年級的每個(gè)班的語(yǔ)、數試卷3-5年級的英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點(diǎn),既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考查，使學(xué)生充分體會(huì )到了學(xué)以致用的重要性。
四、存在的問(wèn)題
本次試卷分析我是從1-5年級的每個(gè)班的語(yǔ)、數試卷、3-5年級的每個(gè)班英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來(lái)看：
1、語(yǔ)文方面
�。�1）卷面不夠整潔，又臟又亂,涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3-5年級大多數學(xué)生還在使用鉛筆作答。
�。�2）基礎知識學(xué)得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。還有個(gè)別學(xué)生基礎知識不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì )書(shū)寫(xiě)、課文不會(huì )背等
�。�3）學(xué)生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做；作文沒(méi)有認真審題，有跑題現象，好作文比較少，有的學(xué)生標點(diǎn)符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高，如：語(yǔ)言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。
2、數學(xué)方面
�。�1）學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，學(xué)生良好的數學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成，不認真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。
�。�2）學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強，如：制作統計圖；在平面圖上辨別方向標出場(chǎng)所，不夠精確。
�。�3）部分學(xué)生知識學(xué)得死不會(huì )變通，分析解決應用問(wèn)題的能力低。
�。�4）很多學(xué)生在解題過(guò)程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
3、英語(yǔ)方面
�。�1）記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規則題等需要背的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
�。�2）學(xué)生對語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級的情景會(huì )話(huà)，都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據語(yǔ)篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
�。�3）學(xué)生寫(xiě)作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞錯誤太多，看不出寫(xiě)的是什么意思。
�。�4）兩級分化現象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
五、學(xué)�，F狀分析
學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識強，團結協(xié)作，教育教學(xué)成績(jì)雖得到一定的提高，但以下幾個(gè)方面應引起我們的高度重視：
�。ㄒ唬┮越虒W(xué)為中心的地位沒(méi)有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過(guò)程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實(shí)處的少。
�。ǘ┐蠖鄶到處煇�(ài)崗敬業(yè)，工作責任心強，但仍有個(gè)別教師認為教學(xué)常規可有可無(wú)，監考時(shí)東張西望、來(lái)回走動(dòng)；閱卷時(shí)，卷面上的分數不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時(shí)有體罰學(xué)生的`現象發(fā)生。
�。ㄈ┬１窘萄械挠行圆粡�，教研活動(dòng)缺乏系統性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開(kāi)展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數教師缺乏專(zhuān)業(yè)追求，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專(zhuān)業(yè)指導，沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識，沒(méi)有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
�。ㄋ模┏邪嗦矢�，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長(cháng)外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不強，學(xué)習習慣較差。
�。ㄎ澹⿲W(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績(jì)來(lái)看，語(yǔ)、數明顯高于英語(yǔ)，全校的英語(yǔ)成績(jì)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì )、家庭不夠重視外，課時(shí)少、英語(yǔ)教師素質(zhì)參差不齊，也是成績(jì)差的因素。
�。┌嗉壷g的成績(jì)相差懸殊，如如一年級的數學(xué)最高分88，最低分73.98，相差12.5分;、二年級的數學(xué)最高分89.59，最低分75.62，相差高達13.97分；三年級的語(yǔ)文最高分86.69，最低分69.76，相差高達16.92分;四年級的語(yǔ)文最高分84.46，最低分69.85，相差高達14.61分;五年級的數學(xué)最高分82.69，最低分68.78，相差高達13.92分。
六、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對以上情況,結合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應抓好以下工作：
1、加強學(xué)習轉變觀(guān)念，向課堂40分鐘要質(zhì)量
每位教師應加強對新課標的學(xué)習，要把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。
2、加強常規管理、增強質(zhì)量強校意識
教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。
加強備課環(huán)節的管理，每月進(jìn)行一次常規檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時(shí)、細致、規范，并及時(shí)分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學(xué)結束后，要及時(shí)做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著(zhù)眼于發(fā)現和發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導，堅持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習狀況要全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養幫助轉化，要有實(shí)效。
3、加強檢查與監督的力度、向管理要質(zhì)量
學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現，閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間，造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒(méi)有給學(xué)生形成榜樣的作用。
這樣的問(wèn)題在學(xué)生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導應做教師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng )造一個(gè)公平、公正、客觀(guān)的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂
我校學(xué)生多，并且很多家長(cháng)在外務(wù)工，家長(cháng)疲于生計，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習，甚至染上社會(huì )的不良習氣，針對這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè )，心情舒暢了，學(xué)習的熱情就高，成績(jì)自然就進(jìn)步了。
英語(yǔ)學(xué)科是我校的薄弱科目，教師要在重視學(xué)生聽(tīng)力的基礎上為學(xué)生口語(yǔ)創(chuàng )設輕松、積極的空間。注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認知規律，使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
5、重視學(xué)生的養成教育，培養良好的學(xué)習習慣
教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習目的和意義，逐步養成在學(xué)習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊會(huì )結合起來(lái)，努力使學(xué)生明白學(xué)習的艱辛，從而培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數的36.92%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習、坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規范學(xué)生的學(xué)習行為，以良好的習慣促進(jìn)學(xué)習效率的提高。
七、我們的目標
1、傾力培養一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍
2、著(zhù)力打造一支高水準的教科研團隊
3、抽考年級實(shí)現“爭3保5”的總體目標，重現錦小昔日雄風(fēng)
總結過(guò)去不容樂(lè )觀(guān)，展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導的支持下，有齊校長(cháng)的`高瞻遠矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺階。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗，其實(shí)，經(jīng)驗談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、上課。
首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話(huà)說(shuō)得好“數學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì )做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：
第一，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數教師喜歡通過(guò)復習引入新課，但這并不是最好的辦法，假如復習內容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略復習這個(gè)環(huán)節。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時(shí)機，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費呢？
第二，精心設計練習題。
要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。
二、作業(yè)。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的。無(wú)論質(zhì)量如何，他們都會(huì )努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無(wú)論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì )有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強完成了，質(zhì)量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，假如有錯，就將錯題改在課堂本上，假如沒(méi)有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會(huì )察言觀(guān)色，假如老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì )偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì )很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì )完全不同。
三、復習。
1、復習要有計劃，有目的。
無(wú)論是平時(shí)復習，還是終考前的復習，教師必須制定一個(gè)詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。
2、復習時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。
在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復習時(shí)就相對容易一些�？梢詫⒁恍⿲W(xué)習有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書(shū)上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著(zhù)教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習題要充分使用。
復習時(shí)，寫(xiě)在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長(cháng)一些，選擇合適的時(shí)間反復練習。
4、計算練習要持之以恒。
計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學(xué)生計算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發(fā)現錯誤，及時(shí)糾正。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線(xiàn)”，教學(xué)質(zhì)量管理是整個(gè)學(xué)校管理的核心，如何抓好教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)綜合而繁雜的系統工程。在這里，我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法，與大家共勉。這幾年，我校圍繞學(xué)�！鞍l(fā)展至上”的辦學(xué)理念，提出了“向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，”三大質(zhì)量觀(guān)。在教學(xué)常規管理工作中進(jìn)行了一些摸索與改革。在交流的過(guò)程中如有不足之處，誠懇地希望各位領(lǐng)導與同仁提出寶貴的意見(jiàn)。下面就我校如何抓教學(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。談?wù)勎倚５膸c(diǎn)做法：
一、狠抓教學(xué)常規，實(shí)施精細化過(guò)程管理。
精細化管理最基本的特征就是重細節、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專(zhuān)注地上好每節課，抓好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節課。在每一個(gè)細節上精益求精、力爭最佳。結合高效課堂建設在日常的教學(xué)管理中我們要求教師做到以下幾個(gè)方面：
1、精心備好每一節課。
在教案備寫(xiě)過(guò)程中我們要求教師要明確哪些問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習，哪些問(wèn)題學(xué)生合作探究；如何進(jìn)行問(wèn)題點(diǎn)撥？課堂教學(xué)過(guò)程中的反思總結環(huán)節如何設計？要體現教學(xué)過(guò)程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標達成和拓展提升等，備課要精心備好三點(diǎn)：一要備好教材。教師在上每一節課前必須要熟悉教材，明確教學(xué)要求與目的，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。要考慮到在教學(xué)過(guò)程中可能遇到的難題及解決方法，做到心中有數、有備無(wú)患。二要備好學(xué)生。學(xué)生是教師的教學(xué)對象，教師要在授課前對所教學(xué)生有全面了解，尤其是要了解后進(jìn)生的情況，這樣才能在教學(xué)中因材施教、有的放矢，收到事半功倍之效。三要備好教法。教師在教學(xué)前，一定要選擇好適合本節課的教學(xué)方法，并精心準備，從而成功地上好每一節課。
2、精心上好每一堂課。
提高課堂教學(xué)效率才是穩定和提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑。教師上課要突出“精講多練”，講到什么程度，哪里放哪里收，要求教師在課堂上多放手、多擴展，實(shí)施創(chuàng )造性、開(kāi)放性教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習”的課堂。
3、精心布置好每一次作業(yè)。
作業(yè)的內容必須精選，符合課標和教科書(shū)的要求，有助于學(xué)生牢固掌握基礎知識與基本能力，注意學(xué)生能力的培養和訓練。習題具有典型性和代表性，作業(yè)量適中。作業(yè)題目分層布置，按學(xué)生的知識接受能力和完成能力分層布置作業(yè)。教師布置作業(yè)時(shí)，對完成時(shí)間、書(shū)寫(xiě)規范、書(shū)面整潔、對前次錯誤的訂正等提出明確的要求，使學(xué)生養成良好的習慣。
二、突出教研先導，提升教師素質(zhì)
1、創(chuàng )設氛圍，轉變觀(guān)念。隨著(zhù)高效課堂建設的推進(jìn)，我們結合學(xué)校實(shí)際，每周星期四開(kāi)展教研活動(dòng)，每次活動(dòng)由教導處組織理論學(xué)習、觀(guān)摩高效課堂實(shí)錄。結合活動(dòng)引導教師運用理論分析課堂教學(xué)實(shí)際出現的問(wèn)題，交流教學(xué)方法，結合教學(xué)進(jìn)行總結反思，使教研活動(dòng)在反思、完善中發(fā)揮更好的作用。
2、認真落實(shí)聽(tīng)評課制度
學(xué)校規定教師采用多媒體教學(xué)。由教導處安排聽(tīng)課計劃，聽(tīng)課教師要做詳細的聽(tīng)課記錄，課后要及時(shí)整理教學(xué)記錄，在進(jìn)行理性思考的基礎上，歸納總結出一些共性的東西，推廣和提倡一些成功的經(jīng)驗與做法，提出一些改進(jìn)的意見(jiàn)和要求等。
3、堅持舉辦教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)，達到共同提高。
我校每月堅持舉行一次經(jīng)驗交流活動(dòng)，鼓勵教師認真總結教育教學(xué)經(jīng)驗，積極參加經(jīng)驗交流，人人受益，共同提高。
三、以檢查抓落實(shí)，推動(dòng)高效課堂實(shí)施。
檢查是最好的抓落實(shí)手段。我們在高效課堂的推進(jìn)過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題，比如，學(xué)生不能按照要求很好的預習課程、課堂合作學(xué)習流于形式，學(xué)困生學(xué)習不主動(dòng)等問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，學(xué)校教導處進(jìn)行詳細記載與任課教師、家長(cháng)積極的進(jìn)行溝通讓教學(xué)中存在的問(wèn)題和學(xué)生存在的問(wèn)題消滅的萌芽當中。從實(shí)施情況來(lái)看，教學(xué)檢查督促制度收效良好，大多數學(xué)生都能按照要求完成，有力的推動(dòng)了高效課堂教學(xué)的實(shí)施。
四、耐心對待每一位后進(jìn)生。
教師要做好提優(yōu)補差工作，努力使每一個(gè)學(xué)生都能提高成績(jì)。教師要耐心細致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。
各位領(lǐng)導，在我校全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jì)。但我們也深深感到自己工作中仍存在著(zhù)不足，距離上級部門(mén)和家長(cháng)朋友對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們仍將繼續努力，不斷進(jìn)取。把工作做深、做細、做實(shí)，力爭在提升教學(xué)質(zhì)量的工作中再上一個(gè)新臺階。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好。能夠有這樣的機會(huì )跟大家一起切磋和交流，我覺(jué)得非常榮幸。如果說(shuō)在以往的語(yǔ)文教學(xué)工作中我取得了一定的成績(jì)，我想這成績(jì)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導們的信任和鼓勵，同事們的支持和幫助。當然，在教學(xué)中，我也進(jìn)行了一些探索和嘗試，現在我就借此機會(huì )談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )和做法，希望我的一孔之見(jiàn)能夠起到拋磚引玉的作用。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“教師在他的本職工作上應該成為一種藝術(shù)家�！鄙頌樗囆g(shù)家的我們就必須講究教學(xué)的藝術(shù)。
高三備考中，我們教師采用最多的基本教學(xué)模式是：①大量訓練；②發(fā)現普遍性問(wèn)題；③爭分奪秒地講解。這種做法固然有一定的成效，但也存在著(zhù)一定的弊端。體現為主客倒置，忽視學(xué)生的個(gè)體需求。我覺(jué)得高三語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的靈魂在于管理，教學(xué)管理的生命則是“指導”，指導學(xué)生精力的投放，時(shí)間的安排；點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習的方法，激活學(xué)生學(xué)習的激情。而不是牽著(zhù)學(xué)生的鼻子在備考的路上飛奔。
所以，我認為，高三語(yǔ)文教師要做的工作有兩件：①給學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的基本條件；②對學(xué)生自主學(xué)習進(jìn)行指導、管理。
語(yǔ)文教師要踐行為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )造條件的理念，就必須把時(shí)間還給學(xué)生。有了充裕的時(shí)間，他們才有思考的空間，才有可能自主選擇學(xué)習的內容，有提出和解決問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)習才能具有較強的針對性。這樣，學(xué)生將不再是知識的奴隸；教師也不再是知識的“霸主”。在這樣的前提下再進(jìn)行難度適中而又合乎“考試大綱”要求的考查訓練，就避免了“地毯式轟炸”的漫無(wú)目的，學(xué)生對考查與訓練中暴露出的問(wèn)題才會(huì )萌動(dòng)解決的欲望，從有效學(xué)習中收獲無(wú)限的快樂(lè )。
提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績(jì)，是每一個(gè)教師的愿望。要實(shí)現這一愿望，教師就應在管理和指導上大做文章。我覺(jué)得高三語(yǔ)文教師的作用并不僅僅體現在知識講解和組織考查上，主要任務(wù)在于：
�、賹W(xué)生情緒的控制與誘導；
�、趯W(xué)習方法和解題方法的點(diǎn)撥；
�、蹘椭鷮W(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習的短、中、長(cháng)期目標；
�、軐W(xué)生當前語(yǔ)文學(xué)習狀況進(jìn)行評估并提出指導性意見(jiàn)和建議。
教師的根本職責是指明方向，指導學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的復習，使學(xué)生由“學(xué)習”變?yōu)椤扒笾�，成為學(xué)習的主動(dòng)出擊者。
當然，對學(xué)生的學(xué)習管理和指導要想有效，前提是了解學(xué)生，真正做他們的“良師益友”。
就拿上一屆的高三（7）班來(lái)說(shuō)吧，從語(yǔ)文這方面看，學(xué)生的學(xué)習環(huán)境是比較寬松的。我很少要求學(xué)生今天內必須完成什么，也沒(méi)有因為他們是實(shí)驗班的學(xué)生就進(jìn)行大劑量高難度的訓練。我只要求他們除了年級統一征訂的資料外，針對個(gè)人情況為自己準備一套復習資料，課余時(shí)間根據自身的情況去研究，去訓練，遇到不解的地方再和老師探討，從中把握一些規律性的東西。大部分學(xué)生方向感是很強的，知道自己該做些什么。
從他們拿來(lái)問(wèn)我的問(wèn)題我就知道他們的自主學(xué)習狀況和復習的深淺程度。課余聊天的時(shí)候學(xué)生也常常主動(dòng)告訴我最近在語(yǔ)文復習上在做些什么。因為很多學(xué)生是我從高二一直帶上來(lái)的，對他們的情況可謂了如指掌。同時(shí)，又因為每次測試我都認真地研究他們的試卷，把他們每一類(lèi)題的得分情況記錄下來(lái)，學(xué)生把握知識的優(yōu)劣長(cháng)短更是一目了然，在指導他們的學(xué)習時(shí)就可以真正地做到因材施教。我覺(jué)得這樣的教學(xué)還是比較有效的。
關(guān)于這一點(diǎn)，蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！碧招兄苍袀�(gè)生動(dòng)的比喻：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育�！睘閷W(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的條件，在充分研究學(xué)生的基礎上正確引導他們，也許我們收獲的將是令人驚喜的碩果。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿7
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
下午好！說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的幾位老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結起來(lái)體現為兩組關(guān)鍵詞：一是和諧關(guān)系；二是方法過(guò)程。
一、大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。
與孩子和諧相處：這一點(diǎn)對高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因為要想讓他們考好語(yǔ)文，最起碼得讓他們喜歡語(yǔ)文，要喜歡語(yǔ)文，至少得喜歡咱們這個(gè)語(yǔ)文老師，所以很多時(shí)候，我沒(méi)有擺上師道尊嚴的面孔，而是把學(xué)生作為朋友來(lái)用心相處。這樣孩子們就覺(jué)得我與他們之間沒(méi)有多少距離。我常對自己說(shuō)，為了更好地教學(xué)生，必須做他們心理上值得依賴(lài)的朋友！課上，我的笑容燦爛，我的要求嚴格，決不容忍一個(gè)同學(xué)不用心，即使他是一向成績(jì)較好的，只要在學(xué)習上出現了不該犯的錯誤，我依然會(huì )不依不饒的批評。這就是愛(ài)嚴并濟。我想，這一點(diǎn)大家做得肯定比我好。
二、強化學(xué)習，為學(xué)生指點(diǎn)迷津。
我從基礎、閱讀、習作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
�、�、夯實(shí)基礎：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀、精點(diǎn)背誦。要求學(xué)生邊讀邊認字邊理解，而不是一味地求快，以免出現“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”的情況。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內容，要求學(xué)生必須會(huì )背誦并且默寫(xiě)。每段時(shí)間組長(cháng)小檢查，老師大檢查，通過(guò)檢查促使每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)。我常對學(xué)生說(shuō)：“就算不是為了應付考試，而是為以后的學(xué)習打好基礎，我們也應該嚴格要求自己，多積累語(yǔ)詞句段�！睂τ谏�，我們在復習時(shí)，第一炮就要把這些死知識轟炸掉，不要讓它成為復習途中的絆腳石。我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)并注上拼音，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師和學(xué)生批改，批改過(guò)后立即由批改人（包括老師）反饋公布，公布過(guò)后，立即快速訂正三遍，緊接著(zhù)進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準備，然后，把這些寫(xiě)錯的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍；最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯的詞語(yǔ)，爭取這一次無(wú)錯字。對于句子、修辭等必須要系統的復習并在試卷中詳細的講解，而古詩(shī)、格言、成語(yǔ)等除了在網(wǎng)絡(luò )上搜集一些還要讓學(xué)生在閱讀中自己積累，總結張貼在教室的墻壁上，抄寫(xiě)在積累本上！
�、�、強化閱讀：
期末復習時(shí)，為了盡最大努力使學(xué)生感受到閱讀的興趣，我暫時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)生會(huì )考得怎么樣，而是先給學(xué)生做了一個(gè)思想上的動(dòng)員：“對閱讀有興趣，比你做閱讀題能費盡九牛二虎之力把題目都做出來(lái)還要有意義。我們學(xué)閱讀干什么？目前對你們來(lái)說(shuō)，至少兩個(gè)目的：一是獲取信息，二是滿(mǎn)足精神上的需求，享受閱讀的快樂(lè )�！苯又�(zhù)我就采取了緊急補救措施，比如，歸類(lèi)了大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學(xué)生看，但學(xué)生看文章時(shí)，千萬(wàn)不要打斷學(xué)生的思路進(jìn)行所謂的分析講解，并且不允許互相干擾，每個(gè)學(xué)生都只允許獨立地默讀，我對學(xué)生說(shuō)：“你們現在要做的不是做題目，而是學(xué)著(zhù)看懂文章，享受能看懂文章的樂(lè )趣，或者把文章當成故事來(lái)看。文章看懂了，文章后面的題目不會(huì )太難做。我提兩點(diǎn)要求，第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著(zhù)靜下心來(lái)，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂�！敝皇窃趯W(xué)生看完后，提一個(gè)涉及文章中心的問(wèn)題，找出理解起來(lái)有一定難度的語(yǔ)句讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫獾�，或是�?wèn)學(xué)生有什么感受或啟發(fā)，然后就迅速進(jìn)入下一篇文章的閱讀中。文后的題目是在后來(lái)的幾天內師生共同完成的。只要閱讀量加大了，學(xué)生的閱讀理解能力也會(huì )隨之提高。
�、�、加強習作。寫(xiě)作，有人覺(jué)得煩惱，有人覺(jué)得愉悅。作為語(yǔ)文老師，要培養學(xué)生對習作的信心，讓學(xué)生明白，習作不過(guò)是以筆代口，用筆“說(shuō)”出自己想要講的話(huà)。要減少煩惱的壓力。也要宣傳寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅。我常常對學(xué)生說(shuō)：“即使你們只剩下15分鐘寫(xiě)作文的時(shí)間也要花上5分鐘來(lái)審題，這是方向問(wèn)題，若是跑錯了，還不如原地踏步！”
我的作文訓練方法是：
�、�、大量閱讀。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文，不能當作故事來(lái)看，而是研讀，多問(wèn)為什么作者這樣寫(xiě)。
�、�、精講多練。幾乎每循環(huán)要求寫(xiě)一篇作文。平時(shí)我擠出時(shí)間，用電腦打印了十多篇各種類(lèi)型的范本。寫(xiě)作前，我就找出相關(guān)的范本貼在黑板上進(jìn)行指導。從文章的題目、布局謀篇、段落結構、中心思想的表現到用詞的準確性，都要繪聲繪色地詳細地講解。然后讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。我班的個(gè)別學(xué)生反映說(shuō)：“老師，經(jīng)您這一講解，我想馬上就寫(xiě)�！边@時(shí)，我知道我的方法對了。因為學(xué)生這種蠢蠢欲動(dòng)的寫(xiě)作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養。
�、�、精批細評。這個(gè)環(huán)節非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣(mài)力的。錯字標點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫(huà)出，等等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵，寫(xiě)得好的大肆表?yè)P，然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細的點(diǎn)評。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望，他們因此而感到了寫(xiě)作的快樂(lè )。就是我最大的滿(mǎn)足。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對各位老師來(lái)說(shuō)是否適合。這只是我在這一年的時(shí)間里摸爬滾打中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì )，講得不對的地方請大家批評指出。使我再學(xué)習、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jì)、更出色的表現！
最后，我要說(shuō)的是：“革命尚未成功，同志還需努力�！边�有一個(gè)多月我們就要面臨小學(xué)最后的考驗，我也覺(jué)得壓力非常大，但我會(huì )頂住壓力迎難而上，爭取讓孩子們考出好的成績(jì)，報答所有關(guān)心和支持我們的人。謝謝！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
今天能站在這里和大家一起交流教學(xué)管理的得失，我深感榮幸和不安，榮幸的是：同大家一起交流對于我們而言，是一次學(xué)習的機會(huì )，不安的是我們的工作離領(lǐng)導的要求還有差距。因此，還談不上經(jīng)驗，只能是談一談這一學(xué)期以來(lái)我校在教育教學(xué)管理方面的經(jīng)歷和做法，不妥之處還請各位領(lǐng)導和同仁批評指正。面對本學(xué)期的特殊情況，我們主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)工作：
一、重視新教師的培養。
本學(xué)期我們迎來(lái)了四位新教師，新教師的加入對我們這個(gè)只有六個(gè)教學(xué)班的小學(xué)校來(lái)說(shuō)是機遇但更多的是挑戰，我校領(lǐng)導班子及時(shí)分析研究形勢：新教師幾乎沒(méi)有任何教育教學(xué)經(jīng)驗，哪所學(xué)校新教師進(jìn)入角色早、培養的好、成長(cháng)得快誰(shuí)就能打贏(yíng)迅速提升教學(xué)質(zhì)量的硬仗。如何能夠很快的將他們融入到學(xué)校教育教學(xué)的新軌道上來(lái)，成為我們首要解決的問(wèn)題。由此，我們找準切入點(diǎn)，從心理輔導和操作指導雙方面入手，盡快幫助他們進(jìn)入新角色。
1、從思想入手，加強新教師的心理輔導。
新教師剛剛走上新的工作崗位，新的工作環(huán)境，新的工作壓力，理想與現實(shí)的落差給他們的`心理帶來(lái)巨大的沖擊，心理波動(dòng)性很大，抱怨聲此起彼伏，因此，做好心理輔導才能讓他們全身心的投入到工作中。于是，我們通過(guò)個(gè)別談心來(lái)幫助新老師充分認識、理解教師這個(gè)職業(yè)，幫助他們解決心中的疑惑，樹(shù)立自信心，我們還通過(guò)每周例會(huì )的形式，傳播教育思想，通過(guò)“教師節系列活動(dòng)”讓所有老師認識到，教育是一項復雜的工作，也是一個(gè)高尚的事業(yè)，要有愛(ài)心，有耐心，有恒心，才會(huì )有希望，才會(huì )成功。教育需要時(shí)間，雖然每株小樹(shù)不可能都長(cháng)成棟梁之才，但要堅信他們都會(huì )長(cháng)大，我們要盡自己最大努力把他們塑造成可用之才，既要有灌溉花朵的艱辛，又有要靜待花開(kāi)的耐心。
2、以備課為起點(diǎn)，培養新教師的教學(xué)能力
從讀懂教材，讀懂教師用書(shū)，讀懂教學(xué)目標序列，到備課，寫(xiě)教案，我們有計劃的實(shí)施了三步走的戰略，第一步，結合教學(xué)目標序列，認清理解教材，找準重難點(diǎn)。第二步，學(xué)習課程標準，認清理解教學(xué)知識體系，懂得課堂結構，書(shū)寫(xiě)教案。第三步，能完成一節教學(xué)過(guò)程環(huán)節清晰，學(xué)生能聽(tīng)懂的課。這是最基本的教學(xué)，我們歷時(shí)兩個(gè)月，基本能夠使新教師達到所需目標，在這一過(guò)程，無(wú)論是校長(cháng)，還是教學(xué)主任，我們都不是置身事外，而是和新老師們一起，研究探討，改進(jìn)提高。每周2和4，我們共同備課，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)商討，共同解決。
3、以具體事例為范，指導新教師抓好班級管理。
好的班級管理，是教育教學(xué)成功強有力的保證，每天，老師們在一起，除了研究教學(xué)外，更多的就是談?wù)撃膫�(gè)學(xué)生該怎么管，遇到哪類(lèi)事情該怎么處理，通過(guò)老教師指引，幫助新教師突破班級管理的障礙，由不會(huì )管，不敢管，到能夠管，會(huì )管理，為他們邁出管理關(guān)打下了堅實(shí)地基礎。
老教師認真教，新教師努力學(xué)，一學(xué)期下來(lái)，幾位新教師進(jìn)步很快，他們已經(jīng)能夠勝任各自的教學(xué)工作，并且在教學(xué)成績(jì)上取得了長(cháng)足的進(jìn)步：倪娜老師執教的三年級語(yǔ)文、張海昭老師執教的五年級語(yǔ)、數、劉亞利老師的執教六年級語(yǔ)文成績(jì)都進(jìn)步顯著(zhù)，位居全鎮前列。
二、領(lǐng)導班子自加壓力，及時(shí)調整領(lǐng)導方向。
面對本學(xué)期我校承擔教學(xué)評估的特殊形勢，領(lǐng)導班子及時(shí)作出工作調整，由我擔任三年級數學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)主抓三至六年級語(yǔ)、數教學(xué)，劉校長(cháng)主抓一二年級的語(yǔ)、數及三至六年級的英語(yǔ)教學(xué)。這樣調整的效果是顯而易見(jiàn)的：三年級語(yǔ)、數順利通過(guò)了區教研室的教學(xué)評估抽查，吳秀麗老師執教的一年級語(yǔ)、數成績(jì)都是第一、二名好成績(jì)，劉紅老師所帶的四年級教學(xué)成績(jì)和班級管理都有明顯進(jìn)步，由以前的一個(gè)散亂班級一躍而成為現在的校級先進(jìn)班集體，王震老師執教的四、五年級英語(yǔ)成績(jì)也均居全鎮前列。
三、將教育教學(xué)常規化管理落到實(shí)處。
沒(méi)有規矩，不成方圓，特別是面對大部分是剛剛參加工作的新教師，學(xué)會(huì )規矩很重要，于是我們經(jīng)過(guò)深入研究，結合我校具體實(shí)際情況，綜合考慮高標準執行度的可行性，重新審核修訂了《教師備課管理制度》、《教師作業(yè)設置及批改管理制度》、《教師上課管理制度》，為教師規范化教學(xué)，指明了方向。
四、從習慣入手，強抓課堂教學(xué)。
重點(diǎn)放在學(xué)生上課聽(tīng)講習慣和教后效果評測。針對我校長(cháng)期以來(lái)，上課有部分學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中，我們進(jìn)行了集中，分段，不定時(shí)檢查，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師。例如：個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)講，教師有沒(méi)有關(guān)注，有沒(méi)有管理，大部分學(xué)生不聽(tīng)講，是不是教師教學(xué)設計出現問(wèn)題，是不是班級管理出現問(wèn)題，為什么學(xué)生不聽(tīng)講？等等，我們逐一反饋給老師，提出改進(jìn)的措施，除此外，學(xué)校領(lǐng)導班子推門(mén)聽(tīng)課，對教師所授課進(jìn)行查驗，對課后的效果，通過(guò)小卷進(jìn)行有效評測，并把每一次評測的數據進(jìn)行記錄比較，幫助每一位任課教師分析自己的教學(xué)問(wèn)題，從而實(shí)現教學(xué)成績(jì)的提升。
“功夫不負有心人，一分耕耘就有一份收獲”。本學(xué)期除了看著(zhù)孩子們一天天進(jìn)步外，我們還收到了兩封家長(cháng)的感謝信，這是多年來(lái)第一次收到家長(cháng)感謝信，這讓老師們倍感榮幸，備受鼓舞。 在今后的工作中我們仍需繼續努力，不斷的在探索中創(chuàng )新，在成長(cháng)中進(jìn)步！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué)，大家知道我來(lái)我校才短短的兩年時(shí)間，還是一名新老師，對于我來(lái)說(shuō)只能說(shuō)是漸漸地適應了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是這短短兩年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺幼稚的體會(huì )；這些感想體會(huì )可能會(huì )很幼稚，還希望各位領(lǐng)導和老師們能對不當之處批評指正。
回顧這兩年以來(lái)的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的過(guò)程，慢慢有了一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。還記得高一剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂(lè )乎。面對學(xué)生我既興奮又緊張，興奮的是我也站在了這七尺講臺上，緊張的是怕自己教不好學(xué)生，所以剛開(kāi)始的幾個(gè)星期每節課下來(lái)總是汗流浹背的。這兩年里，我有過(guò)困惑、迷茫、無(wú)助，每次遇到困難的時(shí)候，我就會(huì )請教身邊的同事、領(lǐng)導，從他們那里獲得了許多的幫助，也幫我解決過(guò)無(wú)數次難題，借此機會(huì )我要真誠地向這些關(guān)心我幫助我的領(lǐng)導們、同事們道一聲真誠的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會(huì )分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
�。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習，提高技能。在教育教學(xué)方面，我覺(jué)得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習的機會(huì )，積極參加每次的課改培訓和其他培訓，以此來(lái)提高自己的教學(xué)技能，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最終站穩講臺。學(xué)習的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導、網(wǎng)絡(luò )名師資源、書(shū)籍甚至包括自己的學(xué)生、家長(cháng)。面對比較難上或不會(huì )上的課程，我總是先聽(tīng)聽(tīng)其他老師是怎么上的，在結合自己學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
�。ǘ┡囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在地理教學(xué)工作中，我比較注重學(xué)生良好習慣的培養。在教學(xué)前，我都會(huì )要求學(xué)生進(jìn)行課前預習，并給出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，要求學(xué)生找出答案，并在第二天的新課中講解。在試卷評講時(shí)，我總是要求學(xué)生做雙色筆記，用紅色的筆做好習題講解筆記，培養他們良好的做筆記的習慣。在課堂講解中我喜歡適時(shí)的提出問(wèn)題讓學(xué)生自我思考與回答，最后我在做總結，培養學(xué)生思考和分析問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┳鲆粋�(gè)受學(xué)生們歡迎的老師。如果能做到學(xué)生們非常樂(lè )意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會(huì )愛(ài)上你的課。
�。ㄋ模⿴е�(zhù)滿(mǎn)腔熱情工作。有人說(shuō)：開(kāi)始上班把工作當事業(yè)，隨著(zhù)時(shí)間推移工作變成了職業(yè)，再后變成了副業(yè)，對工作就沒(méi)有了熱情。我參加工作才兩年，我擁有的是年輕，擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會(huì )始終堅守自己信念，我會(huì )終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實(shí)現自己的人生價(jià)值。我會(huì )努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周?chē)屯饷媸澜缭趺淳�，我都�?huì )把自己的一份愛(ài)心獻給學(xué)生。
�。ㄎ澹┚脑O計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習的地方。這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評課，向其他老師學(xué)習。我經(jīng)常聽(tīng)組內其他老師的課 ,通過(guò)評課、反思，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，也及時(shí)知道自己的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。另外，我還借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )資源，多看名師課堂，學(xué)習精彩之處， 不斷開(kāi)闊自己的視野，不斷提升自己。
�。┘皶r(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì )出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )出現突發(fā)的靈感，及時(shí)地記錄下來(lái)，也可以方便自己的積累，無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導，老師，前輩的指導下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家：
大家新年好！
我是來(lái)自xx縣第四小學(xué)的陽(yáng)xx。今天能在此向眾多領(lǐng)導、專(zhuān)家匯報交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領(lǐng)導給我這樣的機會(huì )，也衷心感謝學(xué)校對我的培養。今天我匯報的主題是《帶上教育夢(mèng)想遠航》。我從事小學(xué)數學(xué)教育已有18個(gè)春秋，從剛畢業(yè)的師范生脫變成今天的學(xué)科帶頭人，努力與夢(mèng)想不可分離，只要初心不改，帶上認真和勤奮，我們的夢(mèng)想都不會(huì )遠。在追夢(mèng)的教育路上，有領(lǐng)導的導向和支持，有同事的幫助和關(guān)心，有自己的努力和付出，慢慢成就著(zhù)今天的我。與其說(shuō)今天是學(xué)科帶頭人的經(jīng)驗交流，不如說(shuō)是我個(gè)人的點(diǎn)滴感悟�，F從以下幾個(gè)方面分享我的些許體會(huì )，敬請領(lǐng)導專(zhuān)家批評指正。
一、專(zhuān)心學(xué)習，提高自身專(zhuān)業(yè)素養
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。作為學(xué)科帶頭人，我深感自己肩負的責任重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想覺(jué)悟，我自知尚有許多不足，為此我嚴格要求自己，我始終堅持“學(xué)高為師，身正為范”的工作準則，奉行陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高敬業(yè)精神，認真學(xué)習黨的教育方針、政策和新課程理念，認真研讀教材教法，同時(shí)我不斷學(xué)習學(xué)科理論專(zhuān)著(zhù)、刊物來(lái)進(jìn)一步提升自己的人文修養和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。我相信厚積薄發(fā)，將理論與實(shí)際相結合，專(zhuān)心學(xué)習，使我的教育教學(xué)工作在實(shí)踐和反思中有了更多深刻的體會(huì )。
二、積極進(jìn)取，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。作為一名數學(xué)教師，我銳意進(jìn)取，積極參加各類(lèi)培訓，認真學(xué)習教育專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗和教學(xué)理念，及時(shí)記下所思所想，寫(xiě)下心得體會(huì )�；匦：�，為本校教師做最新的教育講座，將自己的所見(jiàn)所聞所感與大家一起分享。在教學(xué)教研活動(dòng)中，我主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，與組內老師一道，分享教研所感。我每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課，將我所學(xué)到的理論運用于我的課堂，大膽實(shí)踐，與組內的老師一起探討、交流、反思，使我校的數學(xué)教研邁上新臺階。例如我執教的六年級上冊《倒數的認識》一課獻教給安師院的見(jiàn)習生們，得到領(lǐng)導和同仁的一致好評。曾多次參加縣、市組織的教學(xué)基本功大賽榮獲一、二等獎。近年來(lái)，我利用課余時(shí)間撰寫(xiě)的論文《淺談怎樣讓小學(xué)數學(xué)課堂有效并充滿(mǎn)活力》、《設計精彩課堂 實(shí)施有效教學(xué)》等多篇論文分獲市、縣級獎勵。
三、虛心求索，與學(xué)校教師共成長(cháng)
“一枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。學(xué)科帶頭人的另一項重要任務(wù)是對青年教師的培養工作。在學(xué)校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結為師徒，簽訂協(xié)議，經(jīng)常與劉老師一起備課，聽(tīng)課，并做好評課議課探討，以求共進(jìn)步，共成長(cháng)。另外，對于有公開(kāi)課任務(wù)的數學(xué)教師，我幫助出謀劃策，共同修改教學(xué)設計，試教后，提出教學(xué)建議，幫助他們快速成長(cháng)。
上學(xué)期徒弟劉老師上校內研修課《百分數的認識》，我與她交談設計流程，如何備學(xué)生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。指導劉老師上“一師一優(yōu)課”《體積》榮獲“縣優(yōu)”。由于我倆都是帶平行班，課余時(shí)間一起研究學(xué)生的學(xué)習狀況，制定適合我校學(xué)生的備課方案，有的放矢，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)心得、反思，通過(guò)新浪網(wǎng)絡(luò )撰寫(xiě)博客反思。網(wǎng)絡(luò )的力量無(wú)窮，在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習他人先進(jìn)的教育理念，品讀育人良方，品嘗教學(xué)甜果，品味教育真諦，使我結識了很多的良師益友，拜讀網(wǎng)友的博文令我學(xué)到了不少的知識。感謝網(wǎng)絡(luò )，感謝局領(lǐng)導為我搭建的平臺，謝謝您將我們學(xué)科帶頭人共建一個(gè)網(wǎng)絡(luò )群、微信群，在群內我們互相學(xué)習，互相汲取，令我收獲頗多，得到了成長(cháng)。
四、潛心鉆研，遇見(jiàn)更好的自己
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。光陰的直通車(chē)在不斷的奔跑，雖然我在過(guò)去的教學(xué)中取得過(guò)一些成績(jì)，也有過(guò)一些困惑，但我會(huì )加倍努力，博采眾家之長(cháng)，認真備課、上課，潛心研究我的課堂教學(xué)，關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，與孩子們一道漫游在知識的海洋里。我會(huì )發(fā)揮學(xué)科帶頭人的光和熱，為學(xué)校的數學(xué)教學(xué)工作盡自己最大的努力，在以后的路上，力作更好的自我。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 回首過(guò)去，能夠為學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作做出綿力，我感到欣慰，我會(huì )一如既往，奮力進(jìn)取，我相信只要專(zhuān)心、用心、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇于創(chuàng )新，我們心中的夢(mèng)想就定能實(shí)現，帶上我們的教育夢(mèng)想遠航吧！
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