六年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)考師發(fā)言稿
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的六年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)考師發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
對于多數家長(cháng)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)不再陌生。下面，我結合數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，同各位家長(cháng)交流自己的一些想法。六年級數學(xué)知識更抽象，綜合性更強，難度更大。有些孩子一時(shí)難以適應，再加上孩子沒(méi)有良好的數學(xué)學(xué)習方法，成績(jì)明顯出現了兩極分化。
一、關(guān)于課堂學(xué)習
課堂四十分鐘最重要，也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定會(huì )積極認真地參與學(xué)習。我們班就有一些學(xué)生是這樣的高效學(xué)習分子。如：王鈺瀟陸旭穎、何濤、邵文浩、周敏苑、周劼苑、徐宇豪、許鈞皓、賈成沖等。但也有一些同學(xué)，還不會(huì )聽(tīng)課，上課開(kāi)小差，和同桌輕聲說(shuō)話(huà)，甚至悄悄打鬧，時(shí)常需要老師的提醒，這樣的學(xué)生學(xué)習成績(jì)自然會(huì )受影響。
大部分同學(xué)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，要面子了，上課回答問(wèn)題怕說(shuō)錯，不敢大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，平時(shí)我們要鼓勵他們要抓住機會(huì )，不要把機會(huì )讓給別人，大膽地表述自己的想法，這樣老師才能從他們的'交流中發(fā)現他們想法中的問(wèn)題，及時(shí)給予糾正，同時(shí)他自己在班級同學(xué)面前經(jīng)歷了一次錯誤后，對這個(gè)知識就有了更深的理解。但是班中很多學(xué)生都不愿意暴露自己的問(wèn)題，不想發(fā)言，我們家長(cháng)要重視這一方面的教育，平時(shí)交談中要多鼓勵他上課多動(dòng)腦，多發(fā)言。
二、關(guān)于作業(yè)問(wèn)題
我想說(shuō)，請多關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度，我一直跟孩子說(shuō)：“每一次練習如果都能當成考試一樣認真對待，那么考試時(shí)就能以放松的心態(tài)對待考試，就象平時(shí)練習時(shí)一樣了�！币环葑鳂I(yè)的認真程度，可以說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)注程度，孩子的作業(yè)認真，說(shuō)明他在寫(xiě)作業(yè)時(shí)是用心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好，起到鞏固提高的作用。
我們班中有好多同學(xué)的作業(yè)是十分認真的，如朱婧妍、王鈺瀟、陸旭穎、邵文浩、宋澤詠、周敏苑、周劼苑、賈成沖許冰楓、程寅杰、許揚揚、馬佳田、覃莉梅、盧子杰、張冰舟等，還有一些學(xué)生本學(xué)期也有明顯的進(jìn)步，如何濤、秦軼、董辰辰、周游、黃河、谷雨岑等但也有個(gè)別孩子的作業(yè)質(zhì)量實(shí)在是太差了，字跡潦草，那字寫(xiě)得自己都不認識，上面抄下來(lái)數字也抄錯，整個(gè)作業(yè)過(guò)程中思維混亂，你說(shuō)這樣的作業(yè)能起到復習鞏固的效果嗎？老師每天提醒他要把字寫(xiě)端正，可效果很差，原因在于，學(xué)校里孩子每天要完成各科作業(yè)，我也要完成我自己的很多工作，不可能整天盯著(zhù)他讓他一個(gè)人重做多少遍，所以他自己感覺(jué)似乎嘗到了甜頭，其實(shí)這是對自己極端的不負責任。在作業(yè)上我也想了一些辦法，如每周評選“作業(yè)優(yōu)秀之星”，“學(xué)習進(jìn)步之星”，但往往好的同學(xué)做得更認真，不好的同學(xué)一點(diǎn)觸動(dòng)都沒(méi)有。我希望在這方面能引起家長(cháng)足夠的重視，配合我督促孩子養成認真完成作業(yè)的好習慣。
三、數學(xué)學(xué)習要養成反思的習慣
數學(xué)學(xué)習注重舉一反三，但并非是搞題海戰術(shù)，平時(shí)孩子練了不少題目，我們要教會(huì )他們從這些練習中反思自己的學(xué)習，看看自己哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識還存在問(wèn)題，對錯題要進(jìn)行階段性的整理，比如一單元學(xué)完了，整理一下自己做過(guò)的練習中的錯題，看看自己訂正后是否真正弄懂。這些錯題到期中、期末復習時(shí)還可以再拿出來(lái)復習，相信這樣舉一反三的學(xué)習方法會(huì )對他的數學(xué)學(xué)習起到一定的作用。
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