表態(tài)發(fā)言稿
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的表態(tài)發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
表態(tài)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位學(xué)員：大家上午好!
作為本次管理者培訓班的一員，請允許我代表全體
學(xué)員向給我們提供這次寶貴學(xué)習機會(huì )的各位領(lǐng)導表示誠摯的謝意;向精心組織、辛勤籌備此次培訓工作的各位領(lǐng)導表示衷心的感謝;向為我們授課的全體專(zhuān)家表示熱烈歡迎和衷心感謝。
此次培訓的目的是為了進(jìn)一步提升中小學(xué)中層管理人員政治修養、理論水平和工作技能。更新理念，掌握管理、法律法規和領(lǐng)導藝術(shù)，促進(jìn)中層管理隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，更好地適應和服務(wù)于教育教學(xué)工作。這次學(xué)習機會(huì )對于我們在場(chǎng)的所有學(xué)員來(lái)說(shuō)，是教育局給予我們最寶貴的禮物，充分體現了局領(lǐng)導對我們的關(guān)心和愛(ài)護，以及對我們中層管理者自身成長(cháng)的重視，所以我們作為本期學(xué)員必須把握好這次學(xué)習機會(huì )，在為期5天的培訓活動(dòng)中做到以下幾點(diǎn)：
一、把握機會(huì )，明確目標，促進(jìn)自身發(fā)展。
學(xué)校的中層管理者是學(xué)校管理工作的中間力量，是學(xué)校教師的直接管理者，在學(xué)校里既是領(lǐng)導又是下屬的角色，既要按部就班嚴格執行領(lǐng)導的決策,又要靈活機動(dòng)地調整局部運作,制定相應計劃，并組織實(shí)施，既要具有上傳下達的管理職能，還要不遺余力地做好宣傳、落實(shí)組織計劃、激勵教師執行。他們必須具備角色認識能力、目標管理能力、時(shí)間管理能力、溝通能力、影響力、團隊管理能力、執行力、協(xié)作能力等等。因此作為參培學(xué)員，我們要把握好這次學(xué)習機會(huì )，明確學(xué)習目標，要制訂行之有效的`學(xué)習計劃，做到有的放矢，帶著(zhù)目標來(lái)學(xué)習，努力提升自身的政治修養、理論水平和工作技能。更新理念，掌握管理、法律法規和領(lǐng)導藝術(shù)，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和學(xué)校管理水平的再提高、再發(fā)展，更好地適應和服務(wù)于教育教學(xué)工作。
二、提高認識，嚴格紀律，遵守各項制度。
培訓期間，我們將努力提高對這次培訓的認識，在思想上高度重
視，在學(xué)習的過(guò)程中將嚴格遵守紀律，強化自我管理，深度參與培訓研討，認真完成專(zhuān)家分配的各項任務(wù)。正確處理好學(xué)習、工作和生活之間的關(guān)系。做到“四要三不”，即：要尊敬老師，團結同學(xué);要專(zhuān)心聽(tīng)課，做好筆記;要積極交流，靈活運用;要互相幫助，共同進(jìn)步;不遲到、不早退、不無(wú)故缺課。
三、學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，提高工作效能。
學(xué)習本身就是一種投資，是為生存進(jìn)行的積累，發(fā)展進(jìn)行的“儲蓄”，每個(gè)學(xué)員理當養成學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。真正做到學(xué)用結合，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，以提高我們工作的效率和工作的品位。同時(shí)我們也會(huì )把這次培訓，作為一個(gè)向兄弟學(xué)校學(xué)習，與兄弟學(xué)校建立友誼的機會(huì )，我們將充分利用這樣一個(gè)相互交流學(xué)習的平臺，進(jìn)行各種交流學(xué)習，使我們的培訓學(xué)習更加扎實(shí)有效。不辜負教育局領(lǐng)導的期望，將新理念帶回到學(xué)校，帶回到工作崗位上，更加努力的工作，提升管理和服務(wù)水平，更好地為學(xué)校師生服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
最后，我代表全體學(xué)員，再次向為我們搭建這次學(xué)習、提高平臺的所有領(lǐng)導、老師表示衷心的感謝!祝大家身體健康、工作愉快;祝學(xué)員們學(xué)習愉快、學(xué)習進(jìn)步!
祝本次培訓活動(dòng)圓滿(mǎn)成功!
表態(tài)發(fā)言稿2
為了加強我校教研工作，在建設和完善教研制度建設的工作基礎上，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，結合本學(xué)期的重點(diǎn)工作及教學(xué)工作，特制定本學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)方案。
一、指導思想
以課改精神為導向，改進(jìn)和加強學(xué)校的`教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問(wèn)題為研究對象，促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(cháng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。
二、教研主題
立足本年級學(xué)科教材
三、語(yǔ)文組教研活動(dòng)形式
1、在各年段組長(cháng)的組織下分年級組備課，確立教研時(shí)間，每周組織一次教研活動(dòng)。教研時(shí)有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。
2、三統一：統一進(jìn)度，統一學(xué)案，統一備課。統一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設計，實(shí)現高效,學(xué)案實(shí)現超周備課。
3、注重分工合作，重點(diǎn)篇章有專(zhuān)人負責，做到有課件、有設計、有交流研討。
4、教研活動(dòng)前，由主備教師確立主題，并結合教學(xué)實(shí)際認真準備發(fā)言稿。
5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。
6、確立獻課教師。凡參加聽(tīng)課的教師和獻課教師及語(yǔ)文組成員進(jìn)行互動(dòng)，就這一節課進(jìn)行聽(tīng)評課的探討。
7、聽(tīng)課教師要寫(xiě)出完整的教學(xué)反思。并根據研討內容，采取符合自己班級學(xué)生實(shí)際情況的措施，認真上好每節課。
四、活動(dòng)時(shí)間
由各年段語(yǔ)文教研組長(cháng)確立具體時(shí)間。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
在自己年段的備課室。
六、參加人員
本年段語(yǔ)文教師或全體語(yǔ)文組教師或相關(guān)領(lǐng)導。
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