作文家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿大全
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的作文家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿大全，歡迎閱讀與收藏。
作文家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿大全1
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好。
首先對大家的光臨，表示歡迎和感謝!感謝你們對學(xué)校工作的支持，感謝你們對孩子成長(cháng)的關(guān)注。
下面談一下學(xué)生成績(jì)的問(wèn)題。
有一部分家長(cháng)提出，孩子的學(xué)習成績(jì)在小學(xué)都能考到x十分，初中也能考到七八十分，為什么到了高中，成績(jì)不令人滿(mǎn)意，甚至有些失望呢?現在，我們一起來(lái)分析一下各個(gè)學(xué)習階段的特點(diǎn)，小學(xué)時(shí)以賞識教育為主，要在很小的時(shí)候培養學(xué)生的自信心，因此考試分數會(huì )很高。初中則是以普及教育為主，考試會(huì )照顧到大部分學(xué)生，因此分數也尚可。但是，高中教育，特別是在以高考為終極目的的大背景下，就是以選拔為目的了，所以，試題的難度與深度會(huì )有很大的提升，得分率就會(huì )下降。所以拿初中甚至小學(xué)的分數來(lái)衡量孩子高中的學(xué)習，是不合適的。
孩子目前的學(xué)習成績(jì)其實(shí)只是暴露出他們在高考面前所存在的問(wèn)題，分數是他們問(wèn)題的所在，而不是他們退步了。
家長(cháng)們也許會(huì )問(wèn)，孩子為什么會(huì )這樣，其實(shí)因素很多，這不僅僅與學(xué)習基礎有關(guān)，而且還與孩子的心態(tài)和習慣密切相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習習慣很重要，高三的很多學(xué)生嘆息，我們不是不想學(xué)，也不是不會(huì )學(xué)，而是在高一、高二時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，備考的時(shí)候，只能是心有余而力不足。
為使學(xué)生提高成績(jì)，要跟大家談三個(gè)問(wèn)題
第一，加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，著(zhù)重于以下幾個(gè)習慣的養成：
其一，自學(xué)習慣。自學(xué)是學(xué)生在課堂接受新知前必須進(jìn)行的過(guò)程，一堂課能否學(xué)習好，其前提是學(xué)生是否進(jìn)行了有效扎實(shí)的課前預習。因為只有學(xué)生自主學(xué)習，才能對知識點(diǎn)有自己的判斷，老師才能進(jìn)行有效地輔導，所以自學(xué)的習慣尤為重要。
其二，討論探究的習慣，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )合作，是一個(gè)成功社會(huì )人必須具備的素質(zhì)，這一點(diǎn)同樣也應該體現在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，預習結束之后，由學(xué)生自主提問(wèn)自主討論自主解決疑難問(wèn)題，這樣不僅教會(huì )學(xué)生探究新知知識，更在活躍的學(xué)習氛圍中中解決了學(xué)習中第二個(gè)問(wèn)題，對知識點(diǎn)的理解再表達，從而完成對知識的學(xué)習和掌握。
第二，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導
通過(guò)主題班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的`指導，其他各科老師在上課時(shí)也自覺(jué)得對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導。
第三，關(guān)注情緒變化，加強心理疏導：發(fā)現問(wèn)題;個(gè)別談心，解決個(gè)體問(wèn)題;開(kāi)主題班會(huì )，解決共性問(wèn)題;開(kāi)展文體活動(dòng)，緩解心理壓力。
溫馨提醒
如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì )首先是家庭的高度教育素養，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì )在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。因此給各位家長(cháng)提個(gè)醒：
(1)幫助孩子確定適當目標
(2)幫助孩子增強自信心
(3)關(guān)注孩子的進(jìn)步而不是名次
(4)溝通——多傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)
(5)多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解情況
作文家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿大全2
尊敬的班主任韓老師、11班的各位老師、各位家長(cháng)朋友：
大家好!
我是11班薛曉寧家長(cháng)，在我發(fā)言之前，我想對在場(chǎng)的，和在其它班級參加家長(cháng)會(huì )的11班的各位任課老師們說(shuō)聲“謝謝”!感謝各位老師對53名學(xué)子的關(guān)心體貼，感謝各位在外高這片沃土上付出的辛勞與汗水。
這天我的發(fā)言主題是《高考路上，我們與孩子同行》，我的發(fā)言共有六個(gè)方面。
第一、敬重外高人的擔當，敬佩老師們的奉獻。
我要先敘述11班幾位老師讓我感動(dòng)的典型事例。
去年8月底，班主任韓老師的女兒考上了東北一所高校。孩子入學(xué)時(shí)間正是外高開(kāi)學(xué)之初，韓老師放下該送女兒上學(xué)的重任，他懷揣對53名學(xué)生的厚愛(ài)，毅然投入學(xué)生中來(lái)。
教物理的呂老師，家里沒(méi)有人帶孩子，每當上晚自習的時(shí)候，她總是把孩子放在辦公室里，以至于有一天當她上完自習回到辦公室時(shí)，孩子竟然在地上已經(jīng)睡著(zhù)。我在呂老師13年6月20日的空間里還看到這樣一段話(huà)：“臨近期末，各種事情都比較多，我的寶貝覺(jué)得我對她的作業(yè)質(zhì)量不太重視，我的學(xué)生想讓我輔導的時(shí)間稍微再加長(cháng)一點(diǎn)，我的親人覺(jué)得我的關(guān)心越來(lái)越少，我覺(jué)得我對不起所有人!”呂老師用她柔弱的身軀，不僅僅要一人撐起家庭的重擔，而且把她有限的精力都投入到了孩子們身上。她只能在個(gè)人空間中，用文字傾訴無(wú)奈。
今年3月12日、13日，教英語(yǔ)的李老師，帶領(lǐng)學(xué)生參加在鄭州舉辦的創(chuàng )新英語(yǔ)大賽，在臨考前的晚上，她還在逐人輔導參賽選手，一向到晚上11點(diǎn)半。我還明白，由于工作關(guān)系，李老師5歲的孩子不在身邊，一個(gè)月才能見(jiàn)上一面。
本周四，我在網(wǎng)上和教語(yǔ)文的郭老師聊起孩子的期中考試，在最后再見(jiàn)的時(shí)候，郭老師給我留下下面一句話(huà)，她說(shuō)：“我會(huì )繼續更加努力的，請相信”。雖然只有12個(gè)字，但“一字千斤重，字字含真情”。這不僅僅是一份沉甸甸的承諾，更是外高人不懈追求“偉大事業(yè)”的執著(zhù)。
上述場(chǎng)景，只是11班任課老師辛勞奉獻，不求索取的一個(gè)縮影，數學(xué)老師，生物老師也還有很多這樣的事例，不再一一列舉。我之所以說(shuō)這些，是因為我發(fā)自心底的感受到，老師們很辛苦，老師們很奉獻，老師們很努力!家長(cháng)朋友要引導孩子看重這份辛苦，要在除了學(xué)習之外，能夠或多或少替老師有所分擔。
第二，欣賞孩子一點(diǎn)，勝過(guò)批評十次。
在我準備這個(gè)發(fā)言稿的時(shí)候，我仔細回憶起曉寧在過(guò)去的將近兩年的高中生活中每次考試成績(jì)。從孩子成績(jì)來(lái)說(shuō)，與班里其他品學(xué)兼優(yōu)的孩子相比，還有不足。但我認為，曉寧和她自己相比，已經(jīng)相當優(yōu)秀。這些優(yōu)秀歸功于老師的嚴謹執教，家長(cháng)的欣賞與贊美也起到了很好的引導作用。
曉寧有一個(gè)學(xué)科，在月考成績(jì)中成績(jì)比較落后，分值很低。孩子周日回家的時(shí)候告訴我說(shuō)，這一學(xué)科無(wú)論如何努力都考不好。我看了看各學(xué)科成績(jì)比較，很隨意地說(shuō)：從各科成績(jì)看，這一科有更多的上升空間。雖然是不經(jīng)意的一句話(huà)，卻讓孩子自卑感煙消云散。
從上面這件事上，我想說(shuō)，我們做家長(cháng)的，在引導孩子發(fā)展上要更加注重引導正方向、積聚正能量、發(fā)揮正效應。如果我們做家長(cháng)的心中有了一份明媚的陽(yáng)光，我們的孩子必將更加燦爛無(wú)比。
第三、心中有目標，前進(jìn)有方向。
轉眼間，三年的高中生活已經(jīng)過(guò)去了兩年。孩子們在班主任指導下，制定了較為清晰的高考目標。但對高考目標我還是要講兩點(diǎn)：
首先，要理性制定高考目標。我們通常在制定目標時(shí)，一類(lèi)是把平時(shí)成績(jì)結合起來(lái)能夠到達的高校，制定為高考目標;一類(lèi)是把自己向往的大學(xué)定為高考目標。我想說(shuō)的制定高考目標的最佳方式是：結合自己的平時(shí)成績(jì)，掂起腳尖，還差那么一截，務(wù)必要再使把力，蹦起來(lái)才能夠得著(zhù)的大學(xué)定為目標更為合理。
其次，按照孩子選定的目標大學(xué)，要把去年、前年的高考分數線(xiàn)記在心理，每次考試都要比較一下，看看理想還有多遠。我想，有了每次考試的比較，我們必須會(huì )靜下心來(lái)尋找差距，更有信心繼續前進(jìn)。
第四、增進(jìn)互動(dòng)交流，感受家的溫暖。
我在《讀者》雜志上以前看到過(guò)樣一句話(huà)：“家長(cháng)要和孩子交流，如果你此刻還不給孩子交流，等孩子長(cháng)大了，他將不再與你交流”。這句話(huà)一向深深印在我的腦海里。在此，我引用這句話(huà)，也期望我們的家長(cháng)能夠多和孩子溝通，你會(huì )發(fā)現你將生活在無(wú)比幸福之中。
回憶曉寧從會(huì )說(shuō)話(huà)那天起，我們家就能夠在十分平等和諧的前提下坦誠應對每一個(gè)話(huà)題。上了高中之后，在孩子到家的有限時(shí)間里，我能夠從孩子口中，獲取到發(fā)生在學(xué)校的更多信息，包括前面提到的老師的感人事跡，這些都源自交流的功勞。那么如何交流，如何做好家庭教育，在《讀者》雜志上也有一段簡(jiǎn)單而又喻意深刻的描述。讀給大家：
如果有機會(huì )，與孩子只聊4個(gè)問(wèn)題，就完成了家庭教育：
1、學(xué)校有什么事情發(fā)生嗎?調查孩子的價(jià)值觀(guān)。
2、這天你有什么好的表現?積聚正能量。
3、這天你有什么收獲?鞏固所學(xué)知識。
4、有什么需要父母幫忙的嗎?分清職責。
另外，我還要說(shuō)明的是，我們各位家長(cháng)與孩子之間除了父子、母子、父女、母女關(guān)系外，家長(cháng)與孩子之間更多的是朋友關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系!我們要透過(guò)平等的溝通交流，不僅僅要明白孩子的考試成績(jì)，還要明白孩子的理想抱負、興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè )。
第五、寬容孩子勝于寬容自己。
上了高中的孩子，無(wú)論是情感還是思考力，都顯示了他們獨有的成熟特征。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )媒體的逐步普及，孩子們獲取信息的機會(huì )成倍增長(cháng)，他們開(kāi)始用自己的`視角審視和決定問(wèn)題。但是，他們畢竟是孩子，還不具備用成年人的眼光審視社會(huì )，因此，也會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。作為家長(cháng)，我們就應記住，也許殘缺的才是完美的。對于孩子，我們家長(cháng)已是成年人，還經(jīng)常出現錯誤，我們有什么理由要求孩子們不出一點(diǎn)差錯呢?
因此，我們家長(cháng)朋友，要引導孩子們正確對待成功與失敗，順境與逆境。努力做到成功不驕傲，失敗不氣餒，順境中不得意忘形，逆境中不怨天尤人。
第六、家長(cháng)要克服單純依靠學(xué)校思想。
我曾記得一個(gè)教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)一句話(huà)，他說(shuō)：“孩子在成人之前，受到家庭、學(xué)校、社會(huì )的影響比例是5：3：2，也就是說(shuō)家庭是孩子最重要的教育棲息地，學(xué)校位居第二，社會(huì )名列第三。這就是我為什么要說(shuō)“家長(cháng)要克服單純依靠學(xué)校思想”的前提。
外高是一所寄宿制學(xué)校，平時(shí)孩子在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間要多的多。前面說(shuō)到，家長(cháng)要與孩子多交流，在此略做重復。當孩子回到家里時(shí)，我們家長(cháng)要利用吃飯、聊天等時(shí)間，多了解一些孩子在校狀況，全面關(guān)心孩子的成長(cháng)。必須不要以為把孩子送進(jìn)學(xué)校就能夠萬(wàn)事大吉。有的家長(cháng)忙于工作，從不或者很少過(guò)問(wèn)孩子的思想與學(xué)習，也從不與班主任及任課老師交流。我敢說(shuō)，我們在座的家長(cháng)中，肯定有人連六個(gè)任課老師都不必須認全。但是，當孩子成績(jì)落后了，或出了問(wèn)題時(shí)，不是從自己身上找原因，而是怪學(xué)校、怪老師，怪孩子，這種態(tài)度對孩子的健康成長(cháng)十分不利。
在此，我用四個(gè)事例談?wù)勎以诤⒆映砷L(cháng)中所起的作用。
第一個(gè)事例，有一次我和老師交談得知，孩子在吸收新知識時(shí)，有時(shí)候不能夠一下子明白所講資料，老師說(shuō)這也是大多數孩子的共性問(wèn)題，理論上叫信息接收延時(shí)，也就是所謂的慢半拍。之后我采取了兩項措施，一是給孩子買(mǎi)了一個(gè)步步高讀書(shū)機，上面有全套的高中教學(xué)視頻，孩子提前預習有了保障;二是在孩子的要求下，購買(mǎi)了全套的《教材解析》，兩者綜合運用，相當于在提前預習上打好了前站。
第二個(gè)事例，有一次了解到孩子一段時(shí)間以來(lái)，思想壓力很大，老師說(shuō)，孩子回到家以后，不要談學(xué)習，那我就及時(shí)改變方向，聊聊“十分6+1”，聊聊“我是歌手”娛樂(lè )節目等，也使孩子有了更好的釋放空間。
第三個(gè)事例，去年，班主任要求每個(gè)學(xué)生根據自己的成績(jì)，制定高考目標。我當時(shí)想，目標好制定，關(guān)鍵在落實(shí)。如果外在引導與內驅動(dòng)力同步前進(jìn)，必須會(huì )效果更佳。我做了兩件事，一件是暑假期間，我邀請了一個(gè)名牌大學(xué)生共進(jìn)午餐，給孩子創(chuàng )造一個(gè)充分交流的空間。之后，孩子給我說(shuō)，爸爸，哥哥說(shuō)了，學(xué)的好，將來(lái)你挑大學(xué);學(xué)不好，將來(lái)大學(xué)挑你。這句話(huà)雖然很直白，但對孩子的影響將持續她三年的高中生活。第二件是我在網(wǎng)上給孩子找到她所制定的目標大學(xué)近三年高考錄取分數線(xiàn)，孩子每次考試都在與這條線(xiàn)比較，她的目標更加清晰。
第四個(gè)事例，4月21日，班主任給家長(cháng)發(fā)信息，叮囑家長(cháng)參加活動(dòng)時(shí)送給孩子一份祝愿。關(guān)于這份祝愿，我思考了一個(gè)星期。我期望能夠用濃縮的語(yǔ)言，承載更多的內涵。我還期望，用獨特的方式，使孩子在即將踏入高三的征途中記住這份祝愿。我搜集出孩子蘊含青春朝氣的照片，選取了象征期望而又堅強成長(cháng)的竹子作為背景，制作出簡(jiǎn)潔明了包含喻意的祝愿送給孩子(展示)。
我說(shuō)這些，是推薦我們的家長(cháng)，一方面要發(fā)揮家長(cháng)能夠發(fā)揮的作用，另一方面當班主任、任課老師給我們布置工作任務(wù)時(shí)，我們不僅僅要不折不扣的執行，還要高質(zhì)量的完成，這是我們務(wù)必要履行的應盡義務(wù)。
上述幾點(diǎn)想法，不求各位家長(cháng)引起共鳴，只愿各位學(xué)生繼續進(jìn)步。
我想，有了班主任韓老師的引領(lǐng)導航、有了二11班全體老師的共同努力、有了全體學(xué)生的拼搏進(jìn)取、有了各位家長(cháng)的大力支持，二11班必須將繼續持續她的昂揚斗志，必須會(huì )在一年之后迎來(lái)她不平凡的收獲。
在此，請允許我代表二11班各位家長(cháng)再次向班主任韓老師、向各位任課老師表示崇高的敬意，祝他們事業(yè)有成，祝他們桃李滿(mǎn)天下。
謝謝!
作文家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿大全3
尊敬的家長(cháng)朋友們：
上午好!
首先，作為班主任，我代表我們班全體任課老師對各位家長(cháng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深的感謝!感謝大家對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。借此機會(huì )呢，我就先把我個(gè)人的一些想法先來(lái)跟大家分享一下，在座的各位呢，有些家長(cháng)我們接觸的機會(huì )比較多，所以可能就對我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長(cháng)可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來(lái)說(shuō)對我和孩子們的了解就少一些。那么，今天我們開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的主要目的就是在今后的學(xué)習和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)我們的共同努力，搞好孩子的工作，使每位孩子在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步，下面我就把本班的情況一一向家長(cháng)們做個(gè)匯報：
我先來(lái)給大家講一個(gè)冷笑話(huà)：曾有這么一幅漫畫(huà)，孩子坐在地上哭，父母在旁邊捶首頓足，父母說(shuō)：“我們把心肝都給你了.你還要我們怎么樣呢 ?”孩子說(shuō)：“你們生我的時(shí)候怎么不要張使用說(shuō)明書(shū)呢 ?”……是啊，家電什么的都有使用說(shuō)明書(shū)，不按說(shuō)明書(shū)操作會(huì )出問(wèn)題的。而我們的孩子沒(méi)有使用說(shuō)明書(shū)，就要我們家長(cháng)、老師用心、仔細去了解他的特點(diǎn)。
一、認識四年級
我們的孩子現在已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了，也就是步入了中年級階段，中年級是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級，我們稱(chēng)它為轉折點(diǎn)，而四年級處于轉折后期。在這個(gè)階段，孩子的身心和學(xué)習內容上都會(huì )發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習，那對孩子今后的學(xué)習將會(huì )產(chǎn)生很?chē)乐氐挠绊�。為了什么�?huì )出現這種情形呢?我認為中年級主要出現了以下幾個(gè)方面的變化：
1、學(xué)習內容
從四年級開(kāi)始，孩子們的學(xué)習內容變了。低年級主要是一些非�；A的知識，有的孩子在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(cháng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿(mǎn)意的成績(jì)。這個(gè)階段，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了中年級，學(xué)習的知識由簡(jiǎn)單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過(guò)渡，課程也多了，這對孩子提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維，讓孩子學(xué)會(huì )從不同角度去考慮問(wèn)題。
2、心理方面
孩子長(cháng)大了，也學(xué)會(huì )了思考，更學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì )跟你對著(zhù)干。而且有些事他會(huì )放在心里，不喜歡和老師、家長(cháng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì )把自己的心里話(huà)和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導他的學(xué)習。另外，家長(cháng)還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
3、學(xué)習方面
說(shuō)到學(xué)習在座的家長(cháng)都深有體會(huì )�，F在的孩子越來(lái)越不好輔導了。在一二年級時(shí)，有的孩子在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(cháng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿(mǎn)意的成績(jì)�，F在學(xué)習的內容難度加大了，各門(mén)功課的作業(yè)量相對多了，但也不至于要寫(xiě)到晚上十一、二點(diǎn)，主要是學(xué)習方法改變了。孩子的學(xué)習不應是一種被動(dòng)學(xué)習，而是一種主動(dòng)學(xué)習。但我們的孩子，大多數都屬于一種被動(dòng)學(xué)習，甚至處于逃避學(xué)習的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現在作業(yè)上。這主要表現在低年級時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習方法
為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進(jìn)入四年級以后就不提倡這種做法了，孩子應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！币虼�，有一些孩子因為不想學(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō)：“老師沒(méi)布臵作業(yè)�！蹦敲丛谶@里我也可以明確的'告訴在座的每一位家長(cháng)，“沒(méi)有作業(yè)”這句話(huà)是不成立的。老師每天都會(huì )布臵有一定量的作業(yè)，特別是星期天節假日，就算老師偶爾沒(méi)布臵作業(yè)，孩子自己也有一些其他作業(yè)等著(zhù)去完成，如可以預習老師沒(méi)講過(guò)的內容，也可以復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識。因為以上改變，所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強，對知識追求，因此成績(jì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習不適應，吃力，當然這類(lèi)孩子想把成績(jì)搞上去就相對會(huì )累一點(diǎn)。也就是說(shuō)從這里開(kāi)始孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)會(huì )容易產(chǎn)生“兩極分化”。這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(cháng)們的足夠重視。
4、課堂方面
四年級的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教學(xué)，每堂課都精心作準備，吸引孩子的注意力。在課堂上，孩子學(xué)習狀態(tài)兩極分化相當嚴重，有一部分孩子的思維是相當活躍的，每個(gè)問(wèn)題都能積極思考回答，如：王燕芳 ，裴育，狄燕飛，鄭靚靜，茹鑫，王聰等同學(xué)，近期表現不錯的還有王亞男，李叢森，鄭瑜昕，張慧麗，茹嘉銳，李玉靜，胡格格，茹宇恒，陳升，茹煜，張會(huì )濤等，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分孩子上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小動(dòng)作，或者和同學(xué)說(shuō)“悄悄話(huà)”，根本不聽(tīng)老師的講課，也不積極思考問(wèn)題。久而久之，成績(jì)下滑很?chē)乐�，惰性很強。這學(xué)期，我希望每一位孩子最起碼一堂課發(fā)一次言，給自己訂下目標，從而提高自己的學(xué)習效率。
5、成績(jì)方面：
期中考試成績(jì)成績(jì)出來(lái)了，雖然說(shuō)次考試成績(jì)不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，至少反映了孩子這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習情況。
作為班主任兼語(yǔ)文老師，我還想說(shuō)說(shuō)這次期中考試的有關(guān)情況。
就整體看，我們班成績(jì)在鎮里不是很靠前，一方面是因為今年我剛接住這個(gè)班，各方面情況還不是很了解，另一方面，我通過(guò)分析，發(fā)現，這個(gè)班有幾個(gè)不利因素，導致成績(jì)不太好上：一是男生比例較大，50人中就有32個(gè)，占到了班級人數的60% 還多，男生普遍調皮搗蛋，自然難于管理。男生雖然勞動(dòng)起來(lái)有優(yōu)勢，但經(jīng)常會(huì )出現打架斗毆現象，雞毛蒜皮的小事更是多得不計其數，每天都有斷不完的“官司”。背書(shū)和寫(xiě)字男生不如女生，學(xué)期文科普遍的規律男生差于女生。二是班級后進(jìn)生這個(gè)尾巴較大，這次我統計了一下有三名同學(xué)出現個(gè)位數和很低的分數，語(yǔ)數外三科總分不到200分的將近10人。三是各科發(fā)展不平衡，有些孩子語(yǔ)文不錯，其它可不大好，總名次上不去，比如狄燕飛，如果英語(yǔ)能往八十分上邁進(jìn)一下，就是前五名;比如王燕芳，語(yǔ)文和外語(yǔ)如果再各增加5分的話(huà)，就能進(jìn)入前十名;陳升，段栩飛，茹宇恒，陳春豪，裴智華，鄭心如，李鑫，劉玉紅，李俊杰，侯瑞卿，胡慧森等都是各科不均衡。排在前幾名的同學(xué)王亞男，茹鑫，李叢森，鄭瑜昕，鄭靚靜，張慧麗，裴育，裴森等，各科成績(jì)都很均衡。
當然，在這里，我要提醒家長(cháng)朋友正確對待分數：中年級，孩子分數的波動(dòng)還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆(當然，這部分家長(cháng)比起不關(guān)注孩子的家長(cháng)還是好的)，甚至有家長(cháng)在沖動(dòng)之下對孩子大打出手。人心都差不多，人不是常勝將軍，哪會(huì )有次次都成功的?所以，對待孩子的考試成績(jì)，我們家長(cháng)不應該只盯著(zhù)不如意的分數，不能光沖孩子發(fā)火和打罵，
而是應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程�？荚嚪謹抵皇呛饬亢⒆訉W(xué)習的一個(gè)指標，而不是唯一指標。孩子正在成長(cháng)過(guò)程中，就像一杯沒(méi)有倒滿(mǎn)的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績(jì)上不去或者一段時(shí)間的表現不好就全盤(pán)否定孩子。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上，我們要對有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會(huì )發(fā)現“那只杯子里的水越來(lái)越多”。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。拿語(yǔ)文滿(mǎn)分80來(lái)說(shuō)，有的孩子甚至也能考到70多分分，但是對語(yǔ)文的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨立思考不夠，與同學(xué)們交流的習慣還沒(méi)養成，他的學(xué)習潛力將受到限制。如果家長(cháng)和老師不去幫助他們，學(xué)習成績(jì)將會(huì )無(wú)法得到提高。
6、其他方面
轉折時(shí)期，思想教育也很重要。在學(xué)校主要反應為不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發(fā)言沒(méi)聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，有孩子是充耳不聞。寫(xiě)作業(yè)也竊竊私語(yǔ)，紀律在大幅度下滑。其實(shí)，孩子這么小，還是應該和父母在一起，由父母來(lái)督促學(xué)習，效果是最明顯的。這方面，當然住校生是萬(wàn)不得已，就需要家長(cháng)多關(guān)注了。本村的同學(xué)，有近水樓臺的便利條件，家長(cháng)是不是和孩子天天見(jiàn)面接觸呢?所以，不要把孩子扔給爺爺奶奶，只顧掙錢(qián)，雖然也是為了這個(gè)家而奔波操勞，但將會(huì )慢慢錯失孩子的最佳教育時(shí)機，因此這些都是不負責任的做法。
謝謝大家!
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尊敬的老師、各位家長(cháng)朋友：
大家下午好!
我是剛才演講的夢(mèng)菡的爸爸。昨天晚上當接到孩子的電話(huà)，告訴我臺老師讓我今天在家長(cháng)會(huì )上代表發(fā)言，分享教育孩子的經(jīng)驗時(shí)，我有些緊張，也有些感慨。北關(guān)完小也是我的母校，現在的我還能回憶起30多年前我上小學(xué)1年級時(shí)的一些片段，而現在我的孩子又在這所學(xué)校里讀書(shū)學(xué)習，這不能不說(shuō)是一種緣分。所以，我今天站在這里，首先想表達三個(gè)感謝。第一個(gè)是感謝曾經(jīng)傳授我知識和給予我教誨的我的老師，第二個(gè)是感謝從一年級至今教導過(guò)夢(mèng)菡的諸位老師，感謝她們一直以來(lái)對夢(mèng)菡的教育與愛(ài)護，第三個(gè)是要感謝我的孩子，是她平時(shí)的努力才為我贏(yíng)得了今天在這里向老師們表達衷心感謝和與家長(cháng)朋友們分享交流的機會(huì )。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我不算一個(gè)盡責任的家長(cháng)，因為工作的原因，平時(shí)我陪在孩子身邊的時(shí)間很少，付出最多的是孩子的媽媽和爺爺奶奶。所以今天讓我來(lái)分享教育孩子的經(jīng)驗是真的談不上，我也只是針對夢(mèng)菡的性格特點(diǎn)來(lái)做的一些事，每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，適合夢(mèng)菡的不一定適合每個(gè)孩子，所以我今天就結合孩子平時(shí)的一些習慣與大家分享一下。
首先是孩子學(xué)習的自主性。
我們都知道讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，而這一切的快樂(lè )都要孩子自主的'去學(xué)習，而不是強迫，任何的強迫都不會(huì )快樂(lè )。在我的記憶中，從幼兒園開(kāi)始，夢(mèng)菡的學(xué)習自主性都是比較好的，每天放學(xué)回家，第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，并且是自己獨立完成，我只需要在她完成后檢查一下就可以了。我覺(jué)得孩子自主學(xué)習，獨立完成自己力所能及的事情，有利于開(kāi)發(fā)孩子的智力和潛力，建立獨立自主的良好習慣。第二就是上課的聽(tīng)課效率。上課的效率對一個(gè)學(xué)生而言有著(zhù)至關(guān)重要的作用，所以把握好課堂的40分鐘可以使孩子的學(xué)習變的更輕松，現在孩子小，上課不聽(tīng)，回家我們也可以給孩子講一下，隨著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大，上了初中、高中，即便我們有這個(gè)能力有這個(gè)時(shí)間來(lái)給孩子補習，但是孩子也不是有時(shí)間的，所以從現在就要給孩子養成一種良好的習慣。
上課專(zhuān)心聽(tīng)講，跟著(zhù)老師的教學(xué)思路走，可以很好的提高課堂學(xué)習的效率。第三是閱讀。其實(shí)我們家長(cháng)都知道讀書(shū)可以給孩子帶來(lái)的好處，不僅僅是寫(xiě)作，分析理解，而是會(huì )受益終生的，關(guān)于閱讀的好處我們家長(cháng)也都知道一些名人名言，比如讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，等等等等，并且我們學(xué)校和老師也非常的重視閱讀，前幾天在咱們班微信群里，我還看到了臺老師和呂老師要加強孩子課內外閱讀的留言。既然學(xué)校已經(jīng)給了孩子這樣一個(gè)氛圍，一個(gè)提示，告訴孩子多讀書(shū)的好處，那么我們家長(cháng)的配合也很重要。我本人在企業(yè)中做管理咨詢(xún)的，由于工作的需要，經(jīng)常購買(mǎi)各種與工作相關(guān)的書(shū)籍，自己多讀書(shū)也帶動(dòng)孩子多讀書(shū)。
我也經(jīng)常給夢(mèng)菡買(mǎi)書(shū)，或者在我們公司的圖書(shū)館給她借書(shū)看。夢(mèng)菡現在已經(jīng)養成了閱讀的習慣，在家里，除了吃飯、睡覺(jué)和必要的休閑的時(shí)間，她基本上都是在與書(shū)籍為伴。除了擔心她的視力問(wèn)題，我對她的這一習慣還是比較滿(mǎn)意的。最后是與學(xué)校老師的溝通。我們是兩個(gè)人甚至是四個(gè)人在照顧一個(gè)孩子，而老師是一個(gè)人要照顧的全班60多個(gè)孩子，所以難免會(huì )有忽視的地方，所以我們平時(shí)要加強與學(xué)校老師的聯(lián)系。家長(cháng)與老師的溝通，對教育孩子起著(zhù)重要作用，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題馬上對癥下藥，把一些不良習慣抹殺在萌芽中，這樣比較有利于孩子的健康成長(cháng)�，F在我們班里也有自己的微信群，我們家長(cháng)可以參與進(jìn)來(lái)，與老師多聯(lián)系，共同為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。北京四中原校長(cháng)、教育家劉長(cháng)銘教授曾說(shuō)過(guò)：教育是一個(gè)優(yōu)雅而緩慢的過(guò)程，也是一個(gè)培養良好習慣的過(guò)程。葉圣陶先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如有個(gè)好習慣”。
而我至今也還記得自己上初中時(shí)我的班主任老師經(jīng)常告誡我們的一段話(huà)，他說(shuō)“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì )收獲一種習慣;播下一種習慣，便會(huì )收獲一種性格;播下一種性格，便會(huì )收獲一種命運”。尊敬的各位家長(cháng)朋友，昨日的習慣，應經(jīng)造就了我們孩子的今天;今天之后的習慣將決定我們孩子是否能夠獲得一個(gè)圓滿(mǎn)的未來(lái)。我們想要自己的孩子獲得一個(gè)什么樣的未來(lái)，那么現在就要培養他養成一種習慣，塑造一種性格。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，也有自己的缺點(diǎn)和不足。讓我們從現在做起，從今天做起，從我們家長(cháng)自身做起，與學(xué)校和老師密切配合，培養孩子們的好習慣，改掉不好的習慣，幫助他們都能獲得一個(gè)真正屬于自己的圓滿(mǎn)的未來(lái)。最后再次感謝學(xué)校和老師提供這樣一個(gè)機會(huì )讓我們大家一起交流和分享，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)和進(jìn)步。謝謝大家!
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尊敬的老師、各位家長(cháng)朋友們：
大家晚上好!
我是張遠博的媽媽?zhuān)俅斡袡C會(huì )和大家坐在一起說(shuō)說(shuō)我們的孩子，我感到非常的高興。我記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。今天，我就想和大家談?wù)勎沂侨绾巫尯⒆羽B成良好的閱讀習慣的，希望能給各位家長(cháng)朋友有所啟迪。
一、給孩子提供合適的書(shū)
孩子二年級以前，我為她選購的書(shū)印刷得都是字大拼音大，而且還有彩色的圖片，這種圖文并茂的圖書(shū)，不僅可以刺激孩子讀書(shū)的愿望，還鞏固了拼音學(xué)習。等孩子有了一定的識字量后，我便選擇一些內容淺顯易懂的書(shū)籍，像《安徒生童話(huà)故事》、《一千零一夜》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《綠野仙蹤》、兒童版的中國四大名著(zhù)《三國演義》、《西游記》等。到孩子升三年級的那個(gè)暑假開(kāi)始，我就選擇基本沒(méi)有拼音的書(shū)籍了，如《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《窗邊的小豆豆》、《會(huì )飛的教室》、《夏洛的網(wǎng)》《昆蟲(chóng)記》、《愛(ài)的教育》等一些名著(zhù)。也會(huì )選擇一些時(shí)尚的書(shū)籍，如《笑貓日記》、《我要做個(gè)好孩子》等。上個(gè)星期，在圓圓的要求下，我還為她買(mǎi)了科普書(shū)《聲音的傳播》、冰心新作獲獎作品《在夏天的綠豆湯里》。順便提一下，當她讀《聲音的傳播》時(shí)，她一邊讀，一邊做實(shí)驗，還高興地說(shuō)“明天到班上，一定要告訴徐靜如，王寧亞，方俊澤這個(gè)秘密�！迸d趣是最好的老師，為孩子選擇合適而令她感興趣的`書(shū)籍，她會(huì )不由自主地愛(ài)上閱讀。
二、給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。
圓圓的臥室也是她的書(shū)房，房間布置時(shí)，我就有意在床前放了一張寫(xiě)字桌，這寫(xiě)字桌上擺放的是一盞臺燈、一臺錄音機，再有就是靠墻一整排的書(shū)籍。孩子回到家，做完作業(yè)后，再晚，也要翻開(kāi)她心愛(ài)的書(shū)看起來(lái)。這時(shí)，我把她的房門(mén)關(guān)上，家里的人本來(lái)就不多，很安靜。通常在這個(gè)時(shí)候我也會(huì )在她的房間里看一會(huì )兒書(shū)，這樣，無(wú)疑對孩子進(jìn)行安靜的讀書(shū)提供了很好的條件。為了給她創(chuàng )造良好的讀書(shū)環(huán)境，平時(shí)我還在家里隨意地放書(shū)，不要盡想著(zhù)家里要整潔，在孩子容易看得見(jiàn)的地方，放上一些她喜歡并適合她看的書(shū)，可以在茶幾上、沙發(fā)上、窗臺上，這樣，孩子走到哪，都能看見(jiàn)書(shū)，她很會(huì )在不經(jīng)意間拿來(lái)翻閱。這些書(shū)籍的擺放，在孩子看來(lái)雖不經(jīng)意，但卻是我有意的安排。
這樣，幾年下來(lái)，竟發(fā)現圓圓讀了很多的書(shū)籍，在書(shū)架上，看著(zhù)一本本疊得整整齊齊的書(shū)，真不敢相信，這么多的書(shū)，一個(gè)三年級的孩子竟利用每天擠出來(lái)的時(shí)間都看完了�，F在，每當圓圓提出：媽媽?zhuān)依锏男聲?shū)又看完了，能再買(mǎi)些書(shū)給我看嗎?我必定是答應的。孩子這么愛(ài)讀書(shū)，我還有什么理由去拒絕呢?
三、給孩子指導一些閱讀方法。
時(shí)間過(guò)得真快，一晃的功夫，我們的孩子已經(jīng)三年級了。語(yǔ)文學(xué)習顯得有些困難了，尤其在課外閱讀理解，作文方面。而作文又不同于其它習題，它不可能在一天或一周內一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來(lái)練練作文，起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。在這點(diǎn)上，我非常感謝笪老師，因為在笪老師的引導下，我的孩子在課外閱讀時(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì )摘抄和積累優(yōu)美的字詞和語(yǔ)句語(yǔ)段了。為了提高孩子的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，配合老師的做法，我也進(jìn)行了一定的嘗試：
1、孩子預習新課文時(shí)，我會(huì )讓她反復朗讀，讀準字音，讀通語(yǔ)句，讀出感情，同時(shí)積累重點(diǎn)字詞，讀出自己的思考，和我交流。
2、孩子課外閱讀時(shí)，我也會(huì )引導她摘錄書(shū)中的好詞好句，不斷豐富新的詞匯和語(yǔ)言。女兒平時(shí)在讀課外書(shū)籍時(shí)，她喜歡讀的書(shū)總能一連看好幾遍，有些她認為精彩的情節，精彩的語(yǔ)言還會(huì )讀出來(lái)跟我分享，這時(shí)我會(huì )順勢利導，提出我的建議：“寶貝，你可以把這些自己喜歡的詞語(yǔ)、句子用鉛筆畫(huà)出來(lái)，想用它的時(shí)侯一翻就看到了�！迸畠阂簿陀淇旖邮芰�。其實(shí)在做這些工作時(shí)，她已經(jīng)記在自己的心里了。
3、每當吃過(guò)晚飯坐在沙發(fā)上休息時(shí)，或者雙休日帶她出去玩的路上，只要有在一起交談的機會(huì )，我就會(huì )把握，和孩子進(jìn)行交談，談?wù)勛罱吹臅?shū)里的主人公，談?wù)勛约簩χ魅斯龇�、說(shuō)法的評價(jià)等，如果平時(shí)時(shí)間寬裕，她又有興趣的話(huà)，我還建議她把這些想法寫(xiě)在她的隨筆本上。
之所以這樣做，我是這樣想的：鼓勵我們的孩子多看課外書(shū)，如果我們還能抽出時(shí)間針對書(shū)中內容和孩子交流看法，讓她用文字表達自己的思想，這是不是更能培養她課外閱讀的興趣，又有助于提高閱讀能力呢?
謝謝大家!
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