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2024老教師培養新教師的發(fā)言稿（精選14篇）
在當下社會(huì )，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的2024老教師培養新教師的發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
老教師培養新教師的發(fā)言稿 1
各位老師：
大家好，今天讓我代表指導老師發(fā)言，我既榮幸但又誠惶誠恐，因為我自己從教育教學(xué)等各方面看也不是很成熟，屬于半生不熟的狀態(tài)，所以我只能結合我的成長(cháng)經(jīng)歷和自己的所思所想發(fā)表一點(diǎn)感想或是我自己以后努力的方向吧。作為新教師我覺(jué)得要做好以下的工作：
1、實(shí)現一個(gè)轉變
就是要從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)榧仁菍W(xué)生又是老師角色的轉變，作為一個(gè)教師就要為人師表，以身作則。
2、要樹(shù)立兩種理念
一個(gè)是樹(shù)立以人為本的理念。二是樹(shù)立教育即是服務(wù)的理念。
3、要學(xué)好三樣本領(lǐng)
第一樣本領(lǐng)是教育本領(lǐng)，主要就是班主任工作，這樣本領(lǐng)的學(xué)會(huì )對教學(xué)工作是極其有力的！
第二樣是教學(xué)本領(lǐng)。主要是怎樣上好課，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，這過(guò)程中特別要注意細節問(wèn)題。同一科目的老師上同一內容的一堂課，肯定是大同小異，但正是小異就是最大的差別所在，就是普通教師和優(yōu)秀教師的差別所在！從優(yōu)秀教師身上學(xué)的就是這種小異！
第三樣本領(lǐng)是教科研本領(lǐng)，教科研是教師成長(cháng)的重要內容，說(shuō)到教科研不要覺(jué)得一定是要寫(xiě)論文、搞課題，其實(shí)"教學(xué)即是教研"，備一堂課，上好一堂課，教學(xué)機智等均是一次小科研，積少成多，小科研就是寫(xiě)論文、搞課題最好的材料和資本，因此教研本領(lǐng)要注重積累和實(shí)踐。
4、培養四種精神
第一是不斷創(chuàng )新的.精神，教育教學(xué)形勢日新月異，滿(mǎn)足現狀只能裹步不前，也就是落后，作為新老師一方面要學(xué)習老教師的育人方法、管理模式、教學(xué)技能但又不能復制，要結合自身的特長(cháng)，依據新的教學(xué)形勢走不斷創(chuàng )新之路，要敢于形成自己獨特的風(fēng)格。
第二是團結協(xié)作的精神，團結就是力量，要團結同事，資源共享、愛(ài)護學(xué)生，協(xié)調發(fā)展。
第三：愛(ài)崗敬業(yè)的精神。教育就是服務(wù)，沒(méi)有對崗位的熱愛(ài)就不可能敬業(yè)更不可能在事業(yè)上不斷進(jìn)步。我們教育工作者的任務(wù)就是要服務(wù)好學(xué)生，讓家長(cháng)滿(mǎn)意！
第四：嚴謹治學(xué)的精神。我們學(xué)校的老教師雖然教了許多年，但一直保持著(zhù)嚴謹治學(xué)的態(tài)度，正是他們的這種執著(zhù)精神，給了我們信心和力量，使我們學(xué)校的教學(xué)成績(jì)一年比一年好。
5、養成五種好的習慣
第一是養成善于反思的習慣。反思不是一般意義上的"回顧"，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他將永遠不會(huì )上升到一定的理論高度，也就不可能成為真正的教學(xué)能手！
第二是養成和保持一個(gè)積極的心態(tài)。面對新同學(xué)新同事新環(huán)境，肯定有許多不適應的地方，所謂人生不如意之事有十之八，九，保持了一個(gè)積極的心態(tài)就能對自己充滿(mǎn)信心，有勇氣戰勝一系列的困難，使自己走向成熟。
第三是要養成善于學(xué)習，博采眾長(cháng)的習慣。新教師的成長(cháng)我覺(jué)得光學(xué)指導教師是不夠的，身邊的同事、學(xué)生都會(huì )給我們很多啟示，教育教學(xué)理論和優(yōu)秀老師的經(jīng)驗我們都可以學(xué)，少一點(diǎn)娛樂(lè )時(shí)間把他花在提高自己上，能加快新教師的成長(cháng)速度！
第四是刻苦鉆研的習慣。搞好教育教學(xué)工作，教師需有扎實(shí)基本功。俗話(huà)說(shuō)得好：打鐵先得自身硬。對新教師來(lái)說(shuō)，刻苦鉆研，煉就一身過(guò)硬的本領(lǐng)是根本。
第五：養成善于觀(guān)察的習慣。一要善于觀(guān)察老教師身上值得我們學(xué)習的地方，把他學(xué)到手，二是善于觀(guān)察學(xué)生了解他們的所思所想，因為只有了解了學(xué)生才能教好學(xué)生。
六：帶著(zhù)六顆心
第一是愛(ài)心。愛(ài)滿(mǎn)天下，我們要把愛(ài)心獻給學(xué)生。
第二是誠心。我們要和家長(cháng)真誠交流，把誠心給家長(cháng)。
第三是信心。信心是我們戰勝困難的源泉，把信心留給自己。
第四是決心。決心是把事情做好的前提，作為新教師必須有站穩講臺的決心，這樣才能鼓舞自己。
第五是恒心。新教師的成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，作為自己不能急于求成、急功近利，只要練好了內功不愁沒(méi)有展示自己的舞臺。
第六是責任心。責任心是我們做好事情的關(guān)鍵，作為新教師要對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責、對學(xué)校負責、對社會(huì )負責、也要對自己負責。
最后用一段話(huà)結束我的發(fā)言，也是與全體新老教師師共勉：祝愿我們能像電腦的存儲器一樣不斷充實(shí)自己，像CPU一樣不斷奔騰向前，像鼠標一樣很好地控制自己，像顯示器一樣充分展示自己，走內涵發(fā)展之路，走自己教育教學(xué)風(fēng)格之路，盡快成長(cháng)為名。
老教師培養新教師的發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我能在這里代表拜師的青年教師發(fā)言，深感榮幸，在此，請允許我向提供這次寶貴學(xué)習機會(huì )的學(xué)校領(lǐng)導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進(jìn)行悉心指導、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。
年輕教師雖然對教育充滿(mǎn)著(zhù)憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉換而感到迷茫。我們有太多的東西需要學(xué)習。很慶幸，在我們教育生涯剛剛起步的時(shí)候，學(xué)校就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時(shí)間內熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長(cháng)。我們新教師深深體會(huì )到學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺的良苦用心：通過(guò)這種良性互動(dòng)，使我們在教育教學(xué)的漫漫長(cháng)路上能夠比較順利地得到指引，從而前進(jìn)。學(xué)校的關(guān)懷使我們如沐春風(fēng)，我們可以自豪地說(shuō)，有領(lǐng)導在注視著(zhù)我們，有同事在關(guān)心著(zhù)我們，有師傅在攙扶著(zhù)我們，我們是幸運的，更是幸福的。
“學(xué)高為師，身正為范”。作為年輕教師，我們深知自己存在很多的不足：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富，管理模式有待創(chuàng )新。這一切與學(xué)校的期待相比，與前輩們的學(xué)識相比，都還有太多的差距，我們迫切的期待在前輩們的帶領(lǐng)下，盡快勝任學(xué)校的各項工作。師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而在師傅的“傳、幫、帶”下得到提高、茁壯成長(cháng)。
“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人�！痹谶@里我分享一下作為徒弟期間，我給自己要求的一些經(jīng)驗：
第一，把自己看作學(xué)生。多聽(tīng)課，多請教，多閱讀。向師傅們學(xué)習教育教學(xué)方法，學(xué)習工作態(tài)度，學(xué)習人格魅力。
第二，把自己看作老師。在專(zhuān)業(yè)知識上進(jìn)取，在行為規范上進(jìn)步，在人格魅力上進(jìn)修。
第三，把自己看作主人。東興是我家，我們是學(xué)校的主人，我們要全方位、多角度參與學(xué)校發(fā)展，我們的進(jìn)步就是東興的成就，東興的成功就是我們的驕傲。第四，把自己看作自己。是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒，讓自己成為一名有個(gè)性的老師。
誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學(xué)習的態(tài)度；勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看、勤聽(tīng)是我們拜師學(xué)習的方法；成長(cháng)、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習的目的。在此我謹代表全體拜師結對的新教師表決心如下:
首先，我們要繼承和發(fā)揚老教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神，學(xué)習他們教書(shū)育人、治學(xué)嚴謹的教風(fēng)。學(xué)習他們的敬業(yè)精神和嚴謹的教學(xué)態(tài)度，把東興中學(xué)的優(yōu)良傳統落實(shí)到我們的工作中。像老教師一樣，把愛(ài)心和熱情投入到教學(xué)工作中去，將愛(ài)崗敬業(yè)的火炬緊握在手。
其次，我們要虛心地向他們學(xué)習教學(xué)業(yè)務(wù)，真誠地向老教師請教。他們在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有著(zhù)精湛的業(yè)務(wù)水平，并形成了自己獨特的`教學(xué)風(fēng)格，每一位老師身上都有許多值得我們借鑒學(xué)習的地方。在日常教學(xué)中我們一定會(huì )勤學(xué)多問(wèn)，多聽(tīng)他們的課，多作總結，有問(wèn)題及時(shí)向老師請教，有困惑及時(shí)向老教師咨詢(xún)，聽(tīng)好課的同時(shí)，做好聽(tīng)課記錄，認真分析總結。特別是對新教材，多聽(tīng)老教師的意見(jiàn)，多學(xué)習他們鉆研教材研究教法的精神，做到上一節課有一節課的收獲。
第三，在向老教師學(xué)習的同時(shí)，更加嚴格要求自己。在老教師的帶動(dòng)影響下，我們更應該嚴格要求自己，更加主動(dòng)地鉆研教材、研究教法。在學(xué)習老教師經(jīng)驗的同時(shí)，與自身特點(diǎn)相結合，學(xué)以致用，多探索，多積累，力求在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。我們會(huì )做到踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)好每一節課，認認真真備好每一節課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節課。
“天道酬勤”，作為青年教師要老老實(shí)實(shí)做“徒弟”，認認真真學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)工作。在學(xué)習指導教師豐富教學(xué)經(jīng)驗的.基礎上，根據自己條件創(chuàng )造性地實(shí)施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，爭取早日成為教學(xué)骨干，做一名優(yōu)秀的人民教師。
我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，通過(guò)師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝，一定會(huì )促使我們迅速成長(cháng)，在“三尺講臺”上，實(shí)現人生的價(jià)值。今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)。讓我們用青春之心碰撞出學(xué)生的心靈之火，用拼搏和汗水愛(ài)灑桃李，用努力和奉獻與未來(lái)攜手，共創(chuàng )東興的輝煌！
學(xué)海無(wú)邊，教海無(wú)涯，讓激情載著(zhù)我們前行，讓師長(cháng)為我們掌舵，乘風(fēng)破浪，壯志豪情，書(shū)寫(xiě)人生的篇章，書(shū)寫(xiě)學(xué)校的歷史，書(shū)寫(xiě)教育的輝煌！最后，我代表所有新老師向在座每一位辛勤耕耘在教育領(lǐng)域多年的前輩們真誠的道一聲：“你們辛苦了！”
老教師培養新教師的發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家下午好！
今天我們齊聚一堂，隆重舉行新老結對子活動(dòng)，共結一心，謀求創(chuàng )造我校教育事業(yè)的輝煌。
外面的氣溫很低，但這里面卻春意盎然，熱情高漲，此時(shí)的我內心更是激動(dòng)萬(wàn)分。感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任與支持，感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們的進(jìn)步與發(fā)展搭建起了這么好的交流合作的平臺，更感謝我們自己仍然意氣風(fēng)發(fā)地奮斗在教育的第一線(xiàn)上。
今天，我以一個(gè)指導老師的身份來(lái)發(fā)言，倍感榮幸！但心里也有些不安。
一、深感自己的責任重大，擔心自己不夠優(yōu)秀，不夠博學(xué)深厚，而不能勝任此職。
二、看著(zhù)身邊這些20多歲的年輕老師，他們的熱情與朝氣，他們不凡的才氣與創(chuàng )新能力，他們的新思想與新技能，以及他們咄咄逼人的進(jìn)取態(tài)勢。使我深深感到自己的不足。但后浪推前浪，正是他們的`優(yōu)秀越發(fā)催促著(zhù)我要不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，不斷超越自己，才不會(huì )落后于時(shí)代，才不會(huì )有愧于自己的職位。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)相長(cháng)”，但愿今天你我結成對子后互相交流，促進(jìn)共同的提高，使你我的教育教學(xué)水平“芝麻開(kāi)花節節高”。
作為一名指導老師，我想對青年教師說(shuō)：“三人行，必有我師焉�！比穗m各有所長(cháng)，但山外有山人外有人，且“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，這就要求我們在相互學(xué)習中博采眾長(cháng)，采它山之石以來(lái)攻玉�；仡櫄v史，哪個(gè)有成就的人的.成長(cháng)能離開(kāi)老師的指導與影響？回顧自我，進(jìn)步處離不開(kāi)老師的鋪墊，失敗時(shí)多是單打獨斗，離開(kāi)了高人的指導。古人云“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”，這能給一個(gè)人帶來(lái)幫助的“友”無(wú)疑就是我們的老師。古有名人認“一字之師”的美談，今有偉人甘做小學(xué)生的佳話(huà)。前人做出的表率，無(wú)疑會(huì )成為我們能融洽地坐在一起的思想旗幟。希望我們謹遵《新老教師結對職責》，互相取其之長(cháng)補己之短，攜手并進(jìn)，共同進(jìn)步。
作為一名指導教師，我還想對自己說(shuō)：樹(shù)能參天，只因為他不斷地從土地中汲取營(yíng)養；江能入海，只因為他能不斷地接納大小支流。年輕的朋友們，如果你想成為一條東流的大河，那我愿是支流；如果你想成為參天的大樹(shù)，那我愿做你腳下的一方泥土。那么你的奔流將是我不竭的動(dòng)力；你的綠葉將是我豐富的營(yíng)養。你我攜手并進(jìn)，去追逐我們共同的夢(mèng)想；你我同心創(chuàng )造，去把我們的教育園地耕耘得花果飄香。
最后，以一句話(huà)與諸位老師共勉：循序漸進(jìn)才能贏(yíng)得時(shí)間、細水長(cháng)流方能到達永恒。
謝謝大家！
老教師培養新教師的發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
我非常榮幸地以師傅的身份在這兒發(fā)言。相信我們所有在場(chǎng)的師傅們都有同感：能給充滿(mǎn)活力的。青年教師當師傅是信任，是囑托，是榮幸；更是責任，是壓力，是義務(wù)。借此機會(huì )，請允許我代表全體師傅向大家表個(gè)態(tài)：作為師傅我們首先要做到，言傳身教，率先垂范，在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。我們會(huì )將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳給新教師，在年輕教師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助。認真履行師徒結對協(xié)議中師傅的所有職責：從嚴要求新教師，使之盡快成為一名稱(chēng)職的教師，合格的班主任，為東部分校的新教師培養工作盡我們綿薄之力。
青年教師是學(xué)校中最富有生氣和活力的隊伍，青年教師培養是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的重要保障，是永葆學(xué)�；盍�、增強學(xué)校競爭力的客觀(guān)需要，是實(shí)現我�！靶挛迥臧l(fā)展規劃”、全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎性工程。
青年教師們應當記住，既然你們選定了教師這個(gè)職業(yè)，選定了東部分校這方熱土，就應該無(wú)怨無(wú)悔地為之獻身，因為這是你的職業(yè)，你的飯碗，更是你的責任，你的追求。當一名優(yōu)秀的園丁，是每一位教師的追求和理想。要實(shí)現這樣的理想，我們要始終堅持做到：
1、虛心學(xué)習，提高自己。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們全體師傅愿與在座的徒弟們一起努力，做到勤學(xué)好問(wèn)，做好教學(xué)反思，一步一個(gè)腳印，上好每一節課，講評好每一份練習，組織好每一次班級活動(dòng)，為自己的不斷發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎
2、學(xué)會(huì )積累，充實(shí)自己。教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程乃至教學(xué)生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。里面有規定動(dòng)作，更有不少自選動(dòng)作；有學(xué)習借鑒，更有創(chuàng )新生成；有程式規范，更有個(gè)性張揚；有教學(xué)常規，更有情感領(lǐng)悟。因此，要想盡快成熟，就必須學(xué)會(huì )積累，下一些滴水穿石的功夫，苦練內功，顯現個(gè)性，才能縮短成長(cháng)周期，站穩講臺，并成為受學(xué)生歡迎的老師。
3、教學(xué)相長(cháng)，切磋提升。師傅們有的是經(jīng)驗，有的是閱歷，有的是整合；而我們的`徒弟們有的是青春，有的是朝氣，有的是精力，有的是勇氣。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，徒弟既要向師傅學(xué)習，更要大膽地提出自己的觀(guān)點(diǎn)，加強研討，增進(jìn)交流，促進(jìn)師徒共同提高。
4、加強研究，勤于筆耕。新課改的形勢和要求使師傅和徒弟站到了同一起跑線(xiàn)上。研究實(shí)驗教材，探討新問(wèn)題，嘗試新教法應該變成師徒共同的話(huà)題。因此，希望新教師學(xué)會(huì )鉆研教材，探索課堂教學(xué)效益的最大化，有感而發(fā)地撰寫(xiě)教學(xué)科研文章，積極參加各類(lèi)論文評獎活動(dòng)，向各類(lèi)雜志投稿，以積淀更多的教學(xué)智慧，并學(xué)會(huì )智慧教學(xué)，為自己的課堂教學(xué)譜寫(xiě)新美的華章。
老教師培養新教師的發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們:
大家好！
今天我們歡聚一堂，在這里舉行師徒結對活動(dòng)。師徒結對是我們學(xué)校的傳統項目，是我們學(xué)校培養青年教師的一個(gè)重要環(huán)節，至今已結出豐碩的成果，就我們語(yǔ)文教研組來(lái)說(shuō)，省教壇新秀、省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者潘麗云、陳曉英、鄭永威等老師，就是這個(gè)工程結出的碩果。因此，我們今天的結對活動(dòng)是很有意義的。
很榮幸，今天我再次成為師徒結對中的師傅，這是學(xué)校對我的'信任，也將是我不斷進(jìn)取的動(dòng)力。但我也很忐忑，因為課改的深入，科技的發(fā)展，我覺(jué)得自己尚需不斷的學(xué)習，很多方面還比不上年輕教師。我結對子的對象賈佳佳老師，本身就很優(yōu)秀，已經(jīng)是婺城區的教壇新秀,所以我很擔心自己會(huì )不太稱(chēng)職。
但有道是“三人行必有我師焉”、“他山之石，可以攻玉”，今天我們雖是“師徒”結對，但我認為我們更是結成了一個(gè)戰斗的團隊，我們可以相互學(xué)習，共同進(jìn)步。年輕教師可以向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教學(xué)手段；老教師可以向年輕教師學(xué)習他們旺盛的工作熱情，敢于創(chuàng )新的精神，以及那強烈的求知欲望等等，我們師徒在攜手前行的途中，會(huì )一起收獲成長(cháng)的喜悅，共同感悟心手相聯(lián)的快樂(lè )。
“教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境”，我衷心祝愿我們每一個(gè)師傅能夠像徒弟一樣充滿(mǎn)活力，每一個(gè)徒弟都能比師傅更加老練，希望年輕教師們都能“青出于藍而勝于藍”。
老教師培養新教師的發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、師傅徒弟們：
大家晚上好！
今晚我很榮幸地作為青藍工程師傅代表發(fā)言，心情很激動(dòng)，同時(shí)也深感身上的責任和壓力。心里是忐忑不安的，因為我從事教育教學(xué)工作的時(shí)間也不算很長(cháng)，相對于剛工作一兩年的老師來(lái)說(shuō)，只不過(guò)工作的年頭長(cháng)了些，遇到的學(xué)生
多了些，經(jīng)歷的事情多一些而已�！扒嗨{工程”是我校全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校的一項長(cháng)期而深遠的舉措。學(xué)校組織師徒結對，表明了學(xué)校領(lǐng)導對青年教師的重視和殷切期望，同時(shí)也促進(jìn)了老教師進(jìn)一步發(fā)展。以老帶新、以新促老、師徒結對、共同提高是青藍工程師徒結對的重要目的。
教學(xué)藝術(shù)是博大精深的`，正所謂教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，我們深知我們雖有經(jīng)驗的優(yōu)勢，但也有不足，青年教師有充沛的精力，旺盛的熱情，有活躍的思維，嶄新的思路，有強烈的求知欲，這些都是值得我們去學(xué)習的。因此，師傅在成就徒弟的同時(shí)，也提高了自己。在青藍工程活動(dòng)中，我將和年輕教師互相學(xué)習，共同探討，取長(cháng)補短，優(yōu)勢互補，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。
今天我代表所有的師傅們，向學(xué)校和徒弟們鄭重承諾：我們一定會(huì )在不斷提高自己的同時(shí)，帶動(dòng)徒弟的發(fā)展，在生活上關(guān)心徒弟，在工作上幫助徒弟。作為師傅，我們一定自己首先做到敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè )于奉獻、為人師表，以身作則，勤勤懇懇地做好每一項工作，認認真真地上好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)地教好每一位個(gè)學(xué)生。并且做一個(gè)誠實(shí)的人，一個(gè)正直的人，引領(lǐng)青年教師很好的進(jìn)入教師角色，快速提高思想覺(jué)悟。在教學(xué)業(yè)務(wù)各個(gè)方面，我們一定做到首先自己認真完成，追求盡善盡美，起到榜樣的作用，同時(shí)指導、督促徒弟在各方面工作中都能高質(zhì)量的完成。讓徒弟多聽(tīng)自己的課，起到指路、示范的作用，也多聽(tīng)徒弟的課，及時(shí)指出課堂中的不足。在教學(xué)常規、教學(xué)研究、教學(xué)思想等方面對徒弟毫無(wú)保留。盡自己所能，全面關(guān)心和指導徒弟。為我校的青年教師培養工程貢獻我們最大力量。
還要補充一點(diǎn)，所謂“三人行，必有我師焉”更何況，在我們四中這個(gè)師者薈萃的學(xué)校里，善教善導者比比皆是。我想徒弟不能只向師傅一人取經(jīng)，更應
該向周?chē)睦蠋熖撔恼埥�，這樣才能吸取眾家之長(cháng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
我相信在學(xué)校給我們提供的“青藍工程”這個(gè)平臺上，每一位徒弟都會(huì )以真心取真經(jīng)，每一位師傅都會(huì )以真情喚熱情。今天的師徒結對，明天定會(huì )結出豐碩的果實(shí)！
謝謝！
老教師培養新教師的發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們：
大家下午好！
今天對于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊而有意義的日子，因為，此時(shí)此刻我們xxxxx的青藍工程在此隆重啟動(dòng)。
由于學(xué)校領(lǐng)導和老師們的信任，我有幸成為一名師傅，將在協(xié)議書(shū)上莊重地簽下自己的名字。我深深感到身上的責任和壓力，我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，認真履行師徒結對承諾中的所有職責，使年輕教師很快能勝任自己的崗位，不辜負學(xué)校的囑托與信任。我們師傅們首先要做到：言傳身教，率先垂范。拜師會(huì )，不是一個(gè)虛空的形式，一紙協(xié)議，它將承載的是一份責任與一份體現，它內在的意義在于合作之上的攜手前進(jìn)，同生共長(cháng)。我們將欣喜于這種成長(cháng)，感動(dòng)于這種齊心合力。
今天，在這個(gè)隆重的“師徒結對會(huì )”上，我想代表在坐的師傅們，向大家承諾：今后，我們愿意對自己工作上嚴要求、業(yè)務(wù)上多提高。我們會(huì )將自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給徒弟，在徒弟遇到困難的時(shí)候一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持他們走出困境。認真履行協(xié)議書(shū)上的.各項職責，從高從嚴要求徒弟，使他們成為一名稱(chēng)職的人民教師，為陜飛二中的發(fā)展盡我們的全力。
同時(shí)，我也想給徒弟們提幾點(diǎn)希望：
1、“三人行，必有我師”。你的師傅并不只我一個(gè)，我們只是你們名義上的師傅。其實(shí)學(xué)校里的每一位老師都是你的師傅。他們中有些教學(xué)經(jīng)驗豐富，有些教學(xué)基本功非常扎實(shí)，非常出色，他們中的每一個(gè)人都是你學(xué)習的好榜樣。
2、抓住機遇，勤奮出才能。機會(huì )對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是均等的，但給我們每個(gè)人的機會(huì )又都是不多的，而機會(huì )總是垂青于有準備的人。你們每個(gè)人都要時(shí)刻準備著(zhù)，都要善于把握每一次機會(huì )，讓機會(huì )成為自己成長(cháng)的助推器。
3、抓住實(shí)踐操作主陣地，提升自己的綜合素質(zhì)。平時(shí)要認真學(xué)習，在教學(xué)中要不斷地總結、反思，這是一種很好的積淀，不斷提升自己，平時(shí)注重提高自己的業(yè)務(wù)技能，把理論與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。
最后我想送給徒弟們一句話(huà)：年輕真好，年輕是一種機會(huì )，年輕也是一種壓力；年輕是一種財富，年輕也是一種責任。
老教師培養新教師的發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
今天我很榮幸能參加“青藍工程”師徒結對儀式，沒(méi)想到做了那么多年徒弟的我，今天也成了師父，真是“十年媳婦熬成了婆了”。更沒(méi)想到是能十分榮幸的作為師傅代表發(fā)言。這是學(xué)校對我的信任，也將是我不斷進(jìn)取的動(dòng)力。但同時(shí)也使我感到很忐忑，因為我覺(jué)得自己就是一個(gè)需要學(xué)習的對象。還記得剛剛上班的我，面對教育教學(xué)工作，時(shí)常有困惑的時(shí)候，有時(shí)甚至會(huì )感到束手無(wú)策，幸而身邊有很多熱情的老師，給了我無(wú)私的幫助和關(guān)懷，她們總會(huì )把自己的經(jīng)驗和想法耐心、細致地教給我，讓我不斷地成長(cháng)。
時(shí)間飛逝，一晃我參加工作已13年，在這13年中我遇到了很多好老師、好領(lǐng)導、好學(xué)生，為此，自己也常懷感激的心情去努力工作。長(cháng)江后浪推前浪，如今我也成了所謂的師傅，實(shí)際上自己也有許多方面需要提高。師徒結對只是一種形式，它內在的.意義在于合作之上的攜手前進(jìn)，同生共長(cháng)，我們將欣喜于這種成長(cháng)，感動(dòng)于這種齊心合力。在這個(gè)隆重的“師徒結對會(huì )”上，請允許我代表全體師傅向大家表個(gè)態(tài)：
我們一定率先垂范，工作上嚴要求、業(yè)務(wù)上多提高。以身作則，勤勤懇懇地做好每一項工作，認認真真地上好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)地教好每一個(gè)學(xué)生。并且做一個(gè)誠實(shí)的人，一個(gè)正直的人，引領(lǐng)青年教師很好地進(jìn)入教師角色，快速提高思想覺(jué)悟。在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們一定給徒弟起到榜樣作用，指導、督促徒弟高質(zhì)量地完成工作的方方面面。我們會(huì )將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給徒弟們。在年輕教師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心和幫助，從高從嚴地要求自己和徒弟，在師徒幫帶中共同進(jìn)步。認真履行師徒結對協(xié)議中師傅的所有職責。
“教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境”。其實(shí)，師徒結對活動(dòng)，并不僅僅是我們“傳、幫、帶”新教師。雖然，我們做師傅的有一定經(jīng)驗優(yōu)勢，但是新教師身上也有著(zhù)我們所沒(méi)有的優(yōu)勢，比如他們充沛的精力，旺盛的工作熱情，敢于創(chuàng )新的精神，以及那強烈的求知欲等等，他們所有的一切優(yōu)勢也將感染著(zhù)我們，影響著(zhù)我們，促使我們不能有絲毫的懈怠，不能停下前進(jìn)的腳步，因此“幫帶”是相互的。希望在“青藍工程”這個(gè)平臺上，每一位徒弟都會(huì )以真心取真經(jīng)，每一位師傅都會(huì )以真情換熱情。通過(guò)幫帶活動(dòng)建立起真摯的友誼，相互幫助、共同快速進(jìn)步！
最后我衷心祝愿所有的新教師在不久的將來(lái)都能“青出于藍而勝于藍”。謝謝大家！
老教師培養新教師的發(fā)言稿 9
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
首先，感謝領(lǐng)導和老師們對我工作的信任。作為師傅代表發(fā)言我深感榮幸，更感到一份責任與壓力。說(shuō)起師傅，我覺(jué)得領(lǐng)導給我們的贊譽(yù)過(guò)高了，其實(shí)我們就像一家人，在工作中，要互助互學(xué)，取長(cháng)補短。
在這里，我想說(shuō)，學(xué)校給我們創(chuàng )造這樣一個(gè)提升自己的機會(huì )，我們要好好把握。在工作中要做到嚴謹治學(xué)，嚴謹治教。在與青年教師相互交流中，互相切磋研究，互相取長(cháng)補短，共同發(fā)展，共同進(jìn)步，共同收獲，共同體驗成長(cháng)的快樂(lè )。我們要將自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳給徒弟，在他們遇到困難時(shí)給予真誠無(wú)私的幫助，做到“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，努力成為青年教師的良師益友。
下面，我給大家交流幾點(diǎn)工作心得：
一、“三人行，必有我師”。
青年路小學(xué)的一百多位教師都是我的老師，崇拜朱海梅老師渾然天成的文筆，借鑒丁增芬老師與家長(cháng)溝通的方式，驚嘆郭桂紅老師行云流水的書(shū)法，聆聽(tīng)徐瑞敏老師的語(yǔ)言魅力，學(xué)習高青娥老師高效的課堂教學(xué)方法，緊跟單變榮老師愛(ài)讀書(shū)的步伐等等�？梢哉f(shuō)每一位老師在教育教學(xué)方面都有成功經(jīng)驗，都是我們學(xué)習的榜樣。
二、抓住機會(huì )，業(yè)精于勤。
在我來(lái)青年路小學(xué)的第三年，有幸和丁增芬老師一個(gè)辦公室，丁老師在教育教學(xué)方面有自己獨特的方法。我經(jīng)常調課去聽(tīng)丁老師的教學(xué)，課堂上每個(gè)孩子坐姿端正，回答問(wèn)題積極聲音響亮。她總是說(shuō)，您的坐姿真端正，誰(shuí)要向你好好學(xué)習。你的聲音真響亮，我們都要跟你學(xué)習。丁老師在課堂上的表?yè)P語(yǔ)特別豐富，為了得到丁老師的表?yè)P，每個(gè)孩子都努力把自己最好的一面展現出來(lái)。丁老師課下的付出，我也是有目共睹的，丁老師要么埋頭批改作業(yè)，要么低頭用電腦回復家長(cháng)，孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，對那些輔導孩子有困難的家長(cháng)，丁老師給出合理的建議。一直處于低段的我雖和朱海梅老師沒(méi)機會(huì )在一個(gè)辦公室里辦公，但對朱老師的《豫苑文風(fēng)》一直有關(guān)注，讀其文章，受之熏陶，鍛煉文筆，提升自己�，F在的我一些文章悄悄問(wèn)世，這都得益于朱老師寫(xiě)博的影響。機會(huì )總是留給有準備的人，你要時(shí)刻準備，不放過(guò)每個(gè)機會(huì )。華羅庚說(shuō)：“聰明出于勤奮，天才在于積累”。
三、扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地。
精心備好每一節課，努力上好每一節課，夯實(shí)教學(xué)基本功，不斷提高自己的教學(xué)技能。來(lái)青年路小學(xué)上班時(shí)，我的內心是忐忑的'，因為她在我的心中是神圣的。這里的孩子和家長(cháng)群體稍微別于鄉鎮，這里的孩子知識面兒寬，家長(cháng)素質(zhì)普遍較高。生怕自己的一時(shí)疏忽誤了一幫孩子，或者造成家長(cháng)的誤解。于是，在青年路小學(xué)工作的五年來(lái)，為了能勝任這份工作，起初兩年，我每天下班帶課本和教參回家備課，在家里看講課視頻，在辦公室多聽(tīng)多問(wèn)多學(xué)，平時(shí)認真學(xué)習，不斷反思、總結、積累、提高，把學(xué)習理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)，工作才慢慢地順了手。
原本不自信的我，在青年路小學(xué)生活的五年，我變了，變得會(huì )生活了，變得自信了，變得陽(yáng)光了。這些要感謝青年路小學(xué)的領(lǐng)導和老師們，謝謝你們對我的信任，謝謝你們對我的栽培。
最后想送給青年教師們一句話(huà)：年輕是一種機會(huì )，年輕是一種壓力，年輕是一種財富，年輕是一種責任；愿你們用激情揮灑美好的青春年華，開(kāi)創(chuàng )幸福新生活！
老教師培養新教師的發(fā)言稿 10
各位老師：
今天我們舉行20xx—20xx學(xué)年度新老教師結對暨青年教師培養啟動(dòng)儀式，借此契機，我提出四點(diǎn)希望。
1、敬畏教育
教育是一份“仰望星空”的事業(yè)，它要求教育人不但要熱愛(ài)教育并能靜得下心來(lái)，更要求教育人能敬畏教育。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最大的障礙不是社會(huì )的浮躁，不是家長(cháng)的功利，不是學(xué)生的挑剔，而是是對教育缺乏敬畏之心，表現為奮斗缺乏方向、實(shí)踐缺乏激情、研究缺乏鉆勁，治學(xué)不夠嚴謹，視野封閉保守等等，從而教育過(guò)程中的低效和失誤太多，使得教育的專(zhuān)業(yè)性不夠強。白巖松在《幸福了嗎？》一書(shū)中回顧擔任08年北京奧運會(huì )火炬手時(shí)的感悟，“我突然明白了一個(gè)火炬手的職責：你自己，沒(méi)有多大能量，但你可以做一根火柴，使命并不是燃燒自己，而是點(diǎn)燃人群中的熱情，這樣，火柴的價(jià)值才最大化�！逼鋵�(shí)，我們教育人在人類(lèi)文明傳遞過(guò)程中都是火炬手，我們的使命就是不斷地點(diǎn)燃和支撐人的向上向善的激情。那么，我們又靠什么來(lái)完成這個(gè)使命呢？那就要求我們一要不斷充實(shí)和完善自己，防止自己成為無(wú)源之水無(wú)本之木；二要充分了解學(xué)生特點(diǎn)并尊重學(xué)生需求，防止自己的教育不合胃口；三要遵循教育規律和人成長(cháng)的規律，防止自己“打著(zhù)愛(ài)的旗號實(shí)施非愛(ài)的教育”。
2、主體發(fā)展
目前教師教育專(zhuān)家都認為，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是建立在教師自主、主動(dòng)地尋求自我發(fā)展基礎之上的。這與我們要求學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”一樣的。陳玉琨教授認為，“什么是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？在現代意義上，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師在充分認識教育工作意義的基礎上，不斷提升專(zhuān)業(yè)精神，增強專(zhuān)業(yè)修養，強化專(zhuān)業(yè)技能，拓展專(zhuān)業(yè)知識的過(guò)程，是教師充分實(shí)現自身人生價(jià)值、服務(wù)社會(huì )造福人類(lèi)的過(guò)程�！彼�指出，“不能自主發(fā)展的學(xué)生是失敗的學(xué)生，不能自我發(fā)展的教師是平庸的教師，不能自主發(fā)展的學(xué)校是落后的學(xué)校�！弊⒅刈晕野l(fā)展的老師就明白“時(shí)時(shí)是學(xué)習之機，處處是學(xué)習之地，事事是學(xué)習之源”，學(xué)習和發(fā)展就成為他的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)和專(zhuān)業(yè)常態(tài)，如讀書(shū)學(xué)習、觀(guān)摩同行、集體教研、反思總結等等都不會(huì )成為負擔和累贅。這樣的教師，精神豐滿(mǎn)，情緒陽(yáng)光，工作順心，生活幸福。
3、互幫互助
目前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要有三個(gè)層面的途徑：校本培訓、同伴引領(lǐng)、主體發(fā)展，其中互幫互助是同伴引領(lǐng)的重要形式。俗話(huà)說(shuō)，“助人者自助！”我們在幫助同行，特別是年輕的同行時(shí)，我們會(huì )收獲幾分大禮，一是自己的教育使命和業(yè)績(jì)得到拓展，不是一個(gè)人的`戰斗；二是不斷地激發(fā)自己終身學(xué)習，不進(jìn)則退；三是促進(jìn)工作氛圍更加和諧團結，團結出人才出成績(jì)；四是讓學(xué)生接受更好地教育，不成為教育的試驗品。所以，成熟教師要以積極陽(yáng)光，真誠開(kāi)放、嚴格細致的態(tài)度去幫助青年教師，而青年教師則以感恩虛心、主動(dòng)積極、揚棄開(kāi)放的態(tài)度認真學(xué)習。這樣新老教師之間結成學(xué)術(shù)共同體和成長(cháng)共同體，攜手共進(jìn)，雙贏(yíng)互利。特別提醒，幫扶的內容應該豐富飽滿(mǎn)，包括道德示范和學(xué)術(shù)引領(lǐng)，甚至生活關(guān)照。
4、反思總結
著(zhù)名教育家葉瀾教授在《論教師職業(yè)的內在尊嚴與歡樂(lè )》中：“我依然深信在教師職業(yè)生涯中，‘只有用創(chuàng )造的態(tài)度去對待工作的人，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的歡樂(lè )’”如何才能做到“創(chuàng )造的態(tài)度”？我想，只有做到善于反思總結的人才行。所以，有教育專(zhuān)家指出，“一輩子寫(xiě)教案可能成不了名師，寫(xiě)三年教案可能成為名師！”提高反思實(shí)效，一要有開(kāi)放包容和與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，二要有提高理論修養和豐富教育視野，三要形成反思自覺(jué)和反思習慣。
總之，“大家好才是真的好！”希望我們依靠xx中學(xué)這棵大樹(shù)，根植于xx中學(xué)文化去發(fā)展自我，希望我們團結在xx中學(xué)這個(gè)大家庭中互幫互助發(fā)展自我，希望我們憑借xx中學(xué)這個(gè)大品牌大舞臺去拼搏和展示自我。祝xx中學(xué)發(fā)展得更好，祝各位發(fā)展得更好！謝謝大家！
老教師培養新教師的發(fā)言稿 11
尊敬的領(lǐng)導、同仁、親愛(ài)的學(xué)員們：
大家上午好!今天作為培訓教師代表在這里發(fā)言，我感到非常榮幸!此刻，請允許我代表全體培訓教師對教育局領(lǐng)導給我們提供與青年教師一起切磋、共同成長(cháng)的機會(huì )表示衷心的感謝!
各位青年老師，看著(zhù)臺下朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的你們，我不禁想起自己xx年前成為一名新老師時(shí)的情景。那時(shí)的我懷揣教育夢(mèng)想，帶著(zhù)對教學(xué)的美好憧憬，豪情壯志、躊躇滿(mǎn)懷，急切想在教育大潮中一顯身手。然而從教不久，我就遇到了種種困惑。課前我也進(jìn)行了精心設計，為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂?講解時(shí)，我也力求語(yǔ)言生動(dòng)，感情飽滿(mǎn)，為什么卻換來(lái)呆滯的目光?我到底是哪出現問(wèn)題了呢?為此我非�？鄲�，我開(kāi)始懷疑自己的能力。這時(shí)候，一位老教師看破了我的心事，對我進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)撥與指導。他讓我明白了：教育僅有滿(mǎn)腔熱情和默默奉獻是遠遠不夠的，需要我們心靈的介入，需要我們智慧的提升，更需要我們長(cháng)期的學(xué)習與積累。于是我開(kāi)始大量的聽(tīng)課、議課、磨課，深入研究教材，研究教法、學(xué)法、研究學(xué)生，如饑似渴地閱讀語(yǔ)文核心報刊。經(jīng)過(guò)一年不斷的努力，我的課堂充滿(mǎn)了師生互動(dòng)的活躍和學(xué)生會(huì )心的微笑。學(xué)生開(kāi)始喜歡上我的課，校領(lǐng)導對我的課也非常滿(mǎn)意。初戰告捷的喜悅激發(fā)了我對教學(xué)追求的熱情，使我更加勤奮，更加執著(zhù)。三年下來(lái)，我不僅站穩了三只講臺，而且成為教壇新秀。以后自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更為順利，從優(yōu)秀教師到學(xué)科帶頭人，再到教研員，到未來(lái)教育家奠基工程學(xué)員，到天津市未來(lái)教育家出國考察團成員。一路前行，不斷超越。
反思自己的成長(cháng)經(jīng)歷，我深刻地感悟到：好的開(kāi)頭就成功了一半，我得益于入職適應期的成功。入職適應階段是教師成長(cháng)的最主要和最關(guān)鍵的階段。從一定意義上講，“入職適應期”是決定教師能否成為名師的關(guān)鍵期。這一階段的努力，無(wú)論是在教育教學(xué)技能、業(yè)務(wù)素養、工作能力，還是在從教的職業(yè)情感、職業(yè)信念等方面的量變積累都是非常重要的，具有奠基意義。錯過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期，日后的發(fā)展需要額外付出很大的代價(jià)，甚至于根本達不到應有的發(fā)展水平。這如同汽車(chē)的“磨合期”，如果磨合失敗，勢必對汽車(chē)的各種性能產(chǎn)生影響，甚至影響汽車(chē)的壽命，無(wú)論日后怎么保養，其損失也是無(wú)法彌補的。據我了解，臺下的學(xué)員有一部分是非師范院校畢業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的學(xué)習，雖經(jīng)過(guò)短暫的崗前培訓，但不能解決根本性問(wèn)題，有些學(xué)員的課還不過(guò)關(guān)，距離合格教師的標準還有一定的距離，因此各位學(xué)員一定要珍惜這難得的培訓機會(huì )，刻苦自修，力爭盡快站穩三尺講臺。為了使培訓取得良好的'效果，我以一個(gè)教育戰線(xiàn)老兵的身份向大家講幾句肺腑之言：
一、希望你們志存高遠，堅定理想信念，就像晏殊詞句形容的那樣“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路”。設計好自己的“教育夢(mèng)想”，做好三年自我發(fā)展規劃和遠景規劃。
二、希望你們刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)，虛心求教。以“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神潛心學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習教育教學(xué)基本功，學(xué)習教育教學(xué)方法。要用學(xué)而不厭的態(tài)度虛心向指導教師學(xué)習，既學(xué)“師之能”，又學(xué)“師之德”、“師之魂”。虛心向指導教師請教，做到有疑必問(wèn)。
三、希望你們穩得住心神，耐得住寂寞，潛心研修，勤于反思。積極與指導教師一起參與教育科研，用新課改的理念武裝自己，并在學(xué)習中思考，在思考中總結，在總結中進(jìn)步，在進(jìn)步中實(shí)現教育創(chuàng )新。如能做到這些，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美好境界就一定能夠到來(lái)。
我相信你們一定會(huì )不負眾望，你們一定會(huì )“青出于藍而勝于藍”!
此次培訓，我們xx位教師被教育局聘為培訓教師，深感非常榮幸，同時(shí)深感責任重大。這既是領(lǐng)導對我們信賴(lài)，對我們工作的一種肯定，更是對我們的一種鞭策和鼓勵。為此，我代表全體培訓教師，向領(lǐng)導和學(xué)員做以下鄭重承諾：
一、嚴格按照教育局和教研室領(lǐng)導的要求，做好培訓前的備課活動(dòng)。多接觸和了解學(xué)員，認真研究學(xué)員的優(yōu)勢和短板，分析學(xué)員的心理，急學(xué)員之所急，想學(xué)員之所想，有針對性地準備培訓內容，做到以求定培，以需定教，務(wù)求實(shí)效性，力爭達到理想的培訓效果。
二、精心策劃培訓方案，務(wù)求使培訓形式豐富多彩。我們的培訓既有專(zhuān)題講座、研討課的觀(guān)摩與評議，還有說(shuō)課評比、論壇交流、教學(xué)反思評比、QQ學(xué)科群交流探討等，總之，力爭使我們的培訓既形式多樣又卓有成效。
三、依托新理念，采用新方法實(shí)施培訓，使我們的培訓課堂有生機、有活力、有實(shí)效。改變一言堂的講座方式，把自主、合作、探究的方式引進(jìn)培訓課堂，形成良性互動(dòng)，力爭使學(xué)員寓學(xué)于樂(lè )，學(xué)在樂(lè )中。
四、關(guān)注差異，分層指導。有些學(xué)員是非師范院校畢業(yè)，在教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)技能等方面可能與師范院校畢業(yè)的學(xué)員有一定的差異，因此，我們在培訓中關(guān)注差異，分層指導，既有共性的指導，又有個(gè)性的點(diǎn)撥，力爭讓每個(gè)學(xué)員都有實(shí)實(shí)在在的收獲。
五、我們會(huì )毫不保留地盡自己的所能為學(xué)員提供幫助和服務(wù)。雖然我們不能說(shuō)做得最好，但我們可以做得更好。我們會(huì )牢牢記住“為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油”。我們會(huì )本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。
最后我用三句話(huà)結束今天的發(fā)言，同時(shí)也與大家共勉：
坐下來(lái)讀書(shū)以增底氣，靜下來(lái)思考以現靈氣，沉下來(lái)實(shí)踐以成名氣。
謝謝大家!
老教師培養新教師的發(fā)言稿 12
各位老師：
下學(xué)期我們各個(gè)學(xué)科就要陸續進(jìn)入了高三第一輪復習了。
我們知道，凡事“預則立，不預則廢”，在座的我們肩負著(zhù)我校再創(chuàng )歷史輝煌的使命。我們打算怎么做？怎么做得更好？這是擺在我們面前的大問(wèn)題，我們一定要積極思考和及早作出打算，將來(lái)才不至于陷于被動(dòng)。
這里我主要講三點(diǎn)。
1、錯題本、反思本師生一定要建。不僅學(xué)生要建，而且科任老師也必須要建，這是很多成功人士共同的心得體會(huì )。我們已要求多次，但是我們師生做的一直不夠，因此也就沒(méi)有發(fā)揮其應有的功能。
我們知道高三復習分為四個(gè)階段，每個(gè)階段都要每個(gè)階段的訓練任務(wù)，目的也不一樣。這每一階段的知識、方法甚至思維能力形成的固化、記錄、積累都需要一個(gè)長(cháng)期由量變到質(zhì)變的過(guò)程。有時(shí)取得一些成績(jì)，不要高興太早，過(guò)不了幾天，說(shuō)不定就倒回去了，所以每進(jìn)行一步和每取得一些成績(jì)趕快固化、記錄，牢牢抓住不放，作為下一次進(jìn)步的起點(diǎn)，每走一步都要牢牢站住，站不住就等于退步。而做到這一點(diǎn)的關(guān)鍵就在于及時(shí)地記錄學(xué)習中存在的問(wèn)題和一些認知的反思及感悟，這就像一堆磚頭、水泥、鋼筋，工人們建成一座房子就能存在幾十上百年，而分開(kāi)堆在那里，幾個(gè)月就被偷走了。有了感悟，就要思考和提煉，并記錄下來(lái)，成為下一次思考的起點(diǎn)，如果不這樣，很快就忘了，反過(guò)來(lái)，對于容易淡忘和退步的事情，每一階段都要有專(zhuān)門(mén)的強化，否則過(guò)久了就會(huì )積重難返。
辯證地看，學(xué)習的意義在于解決做錯題，只有錯題才能反映一個(gè)人學(xué)習過(guò)程中的不足。解決一道做錯題的價(jià)值不亞于做十道題，我們必須引導學(xué)生走出“一做就錯，錯了再做，做了又錯”的怪圈。因此對于每一次作業(yè)和每一次測驗的錯題都要仔細剖析，認真總結，想清楚當時(shí)學(xué)生為什么錯、錯在哪兒，指出學(xué)生的病根所在，從而使學(xué)生由“不知”到“知之”。我們的每周的考練就是一種很好的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的訓練手段，可惜我們的老師也沒(méi)有完全理解這種訓練方法的真實(shí)目的，有時(shí)有所明白，但鑒于操作過(guò)程中的一些繁瑣，往往堅持做不到位，也堅持不下來(lái)。所以我們老師要積極利用手中的學(xué)生錯題積累素材，命制出具有針對性的考練試題，也減少了費力不討好的無(wú)用功做題訓練。利用師生手中的錯題本是提高我們試卷質(zhì)量的關(guān)鍵，這是小班老師的基本功和基本要求。
2、固定時(shí)間，利用第一輪復習機會(huì )迅速解決薄弱學(xué)科。第一輪復習就是最好的補弱培強的時(shí)間和機會(huì )，不要認為尖子生基礎知識掌握的非常好，不要被表面現象所迷惑，學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò )也是殘缺不全。
下學(xué)期開(kāi)始，年級提出一點(diǎn)新要求：每周每一位老師都要安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間幫助尖子生盡快解決本學(xué)科的薄弱問(wèn)題，時(shí)間要固定，地點(diǎn)可以是辦公室，也可以是會(huì )議室等。
糾偏補短就是要在頭腦中逐漸形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )�？记皬土暘q如修房子，不是拆遷重建的'過(guò)程，我們應在原有知識結構上修補加工，缺哪補哪，保證各個(gè)知識點(diǎn)的齊全完整，一個(gè)也不能少，一點(diǎn)也不能缺。接下來(lái)要在知識點(diǎn)間建立聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )，由點(diǎn)到面，這樣才能應付綜合性問(wèn)題。只有知識上的準備還不夠，我們還要讓學(xué)生注意自己的答題習慣、審題習慣，有些同學(xué)常常在自己會(huì )做的題上丟分，甚至“難題會(huì )做，易題失分”，為了避免這種無(wú)謂的丟分，在平時(shí)，我們就要加強訓練，使學(xué)生更加仔細認真思維更加嚴密。
對于學(xué)生的薄弱知識、不良習慣我們要學(xué)會(huì )引導其剖析研究。所謂研究就是指做每道題都要深入思考，把自己擁有的知識盡量與所做的題聯(lián)系起來(lái)，與做過(guò)的同一類(lèi)型的題聯(lián)系起來(lái)，更重要的是要看清題后面蘊藏的種種玄機，找到這一類(lèi)題共同的考點(diǎn)。這樣解一道題后，便解決了一系列的問(wèn)題，在頭腦中又打開(kāi)了一條解題新路。也只有這樣才算真正做會(huì )了一道題，以后，在這種類(lèi)型題上出題人無(wú)論怎樣做文章，學(xué)生都能應付自如。
3、每個(gè)班級教師團隊都要在假期書(shū)寫(xiě)一份班級的尖子生培養計劃。開(kāi)學(xué)后經(jīng)過(guò)科任老師的討論研究，形成本班級的尖子生工作思路。你沒(méi)有自己的計劃，就會(huì )被別人計劃。你不爭取主動(dòng)，就會(huì )陷于被動(dòng)。我們要知道我們的野心與我們的才華要匹配，我們的期望與我們的付出要匹配，只付出60分的人，不應該做100分的夢(mèng)，因此我們要付出100%的努力。平常我們總是高估我們的付出，是的，我們確實(shí)付出了很多，但離實(shí)現期望值的距離還差得遠，如果我們不想降低期望值的話(huà)，你就不能不加倍付出了。我們不僅教育和引導學(xué)生要有夢(mèng)想，同時(shí)我們更應該有夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想是支撐我們更好前行的最先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機，只有這樣，我們的工作時(shí)才更富于激情，才會(huì )有更高的干勁，才會(huì )創(chuàng )造出更為輝煌的成績(jì)來(lái)！
總之，方法都是平常法，問(wèn)題是由于我們老師和學(xué)生的理解力、自律意識和敬業(yè)程度不一，這也造成了我們尖子生培養過(guò)程中形成了“方法知道、工作也不少做、但問(wèn)題仍一直沒(méi)有很好解決”的怪圈，因此我們的尖子生培養也一直長(cháng)期不理想。我們每一位老師要想使我們的學(xué)生有高期望值和野心，我們就必須首先逼迫自己養成自律意識，又高期望值有野心有激情。試想，“一頭羊”帶一群學(xué)生和“一頭獅子”帶一群學(xué)生的團隊戰斗力的區別不就是這樣的道理嗎？所以尖子生培養別人能做到的，我們一定要做到，別人做不到的，我們也要做到！要積極主動(dòng)加強自身工作執行力和方法的研究創(chuàng )新，否則我們的尖子生培養工作永遠是不可能創(chuàng )造輝煌的！
最后，我想共勉一句話(huà)作為結束語(yǔ)：六個(gè)90%的積是不及格！
老教師培養新教師的發(fā)言稿 13
各位老師：
大家好！
前面的幾位老師分別介紹了低年級的繪本教學(xué)方法指導、高年級課外閱讀的有關(guān)建議，每位老師都分享了自己教學(xué)中指導學(xué)生課外閱讀的寶貴經(jīng)驗。接下來(lái)，我將結合指導學(xué)生閱讀《洋蔥頭歷險記》和《吹牛大王歷險記》這兩本書(shū)簡(jiǎn)單介紹一下如何指導中年級學(xué)生愛(ài)上課外閱讀。
課程標準明確指出三、四年級的閱讀教學(xué)目標有以下幾點(diǎn)：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì )默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習略讀，粗知文章大意。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，與他人交流自己的閱讀感受。
課堂教學(xué)中，我們一直注重閱讀方法的指導，課外閱讀導讀教學(xué)也應該教給學(xué)生切實(shí)的讀課外書(shū)的方法與策略，在課外閱讀導讀課中，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的：
一、關(guān)注目錄，了解全書(shū)內容
目錄上可以看到全書(shū)的各個(gè)章節，學(xué)生可以了解整本書(shū)的大概內容，拿到一本書(shū)，首先就應該提示學(xué)生關(guān)注目錄，激起學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)生可以選擇自己喜歡的章節先讀起來(lái)，產(chǎn)生疑惑之后，孩子們自然而然的就想去讀更多的故事�！堆笫[頭歷險記》《吹牛大王歷險記》等這些課外書(shū)中都有很多的故事名字就很吸引孩子們的眼球，比如：《洋蔥頭歷險記》中“老蜘蛛在送信途中遇險”、“橘子男爵肚子太大，得老菜豆用車(chē)推他”等等，學(xué)生們一看到這些題目，就有很多問(wèn)題想問(wèn)，有了問(wèn)題當然就想去讀了。
二、猜讀策略，激發(fā)閱讀興趣
中年級學(xué)生已經(jīng)不像低年級孩子那樣懵懂無(wú)知，也不像高年級學(xué)生那樣老練，他們正處在對任何人和事都好奇的年齡段，因此，猜讀策略對他們來(lái)說(shuō)尤為適用。導讀《洋蔥頭歷險記》《吹牛大王歷險記》等書(shū)時(shí)，我就是這樣做的，我精心挑選了《洋蔥頭歷險記》中一個(gè)有趣的故事，故事是這樣的：
南瓜大爺用畢生的積蓄蓋了一座小房子，可是檸檬王手下的番茄騎士，卻命令要將小房子抬走，就在番茄騎士耀武揚威，不可一世的說(shuō)——別人要倒大霉的時(shí)候，有一個(gè)聲音響了起來(lái)：“先倒霉的是你，番茄老爺！噢，你快炸了，一定要炸的！”
�。�1）學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜這是誰(shuí)的聲音？（洋蔥頭）
�。�2）洋蔥頭與番茄騎士到底是怎么說(shuō)的呢？你再來(lái)猜一猜。
�。�3）想知道答案嗎？你去書(shū)中就可以找到了。
學(xué)生急著(zhù)想要知道答案，很自然的就撓有興趣的讀起了這本書(shū)。
三、學(xué)會(huì )方法，品味語(yǔ)言
《洋蔥頭歷險記》這本書(shū)不僅故事情節引人入勝，語(yǔ)言也很幽默風(fēng)趣，導讀課上當然要指導學(xué)生品味語(yǔ)言，教會(huì )學(xué)生品讀語(yǔ)言的方法，讓他們用到以后讀課外書(shū)當中去。課上，我選擇了這樣一個(gè)片段（屏幕出示），這個(gè)片段是“番茄騎士”、“南瓜大爺”以及“洋蔥頭”的一段對話(huà)，語(yǔ)言描寫(xiě)非常有特色，我先讓學(xué)生自由讀一讀片段，劃出最感興趣的句子多讀幾遍，這樣，學(xué)生對整個(gè)片段就有了大概的了解。接著(zhù)我提出問(wèn)題：“洋蔥頭是個(gè)怎樣的孩子，你從哪里可以看出來(lái)？找出相關(guān)詞語(yǔ)、句子讀一讀�！睂W(xué)生從各個(gè)人物的'語(yǔ)言描寫(xiě)中感受到了每個(gè)人物不一樣的性格特點(diǎn)。進(jìn)而讓學(xué)生展示讀、分角色朗讀，感受文字的特點(diǎn)，進(jìn)一步加深了對人物的了解。最后我總結了品讀語(yǔ)言的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )了怎樣讀課外書(shū)，并把這種讀書(shū)方法運用到以后的學(xué)習中，試著(zhù)讀更多的課外書(shū)。
四、動(dòng)筆描畫(huà)，積累語(yǔ)言
在導讀《吹牛大王歷險記》時(shí)，我也給學(xué)生選擇了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫：妙得狐貍皮，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，想一想：這個(gè)故事講了什么內容呢？引導學(xué)生根據提示了解故事的大概內容。然后出示讀書(shū)單，指導學(xué)生積累語(yǔ)言：
教學(xué)環(huán)節我是這樣設計的：
�。�1）妙得狐貍皮到底“妙”在哪里呢？再來(lái)讀讀這個(gè)故事，拿出你們的筆在文中畫(huà)出相關(guān)的句子。
�。�2）教給學(xué)生積累語(yǔ)言的方法：教師示范在便利貼上寫(xiě)下在故事中積累到的好詞好句，并貼在空白處。
�。�3）你們積累了哪些新的詞語(yǔ)、句子呢，動(dòng)筆在便利貼上寫(xiě)一寫(xiě)吧。
這種積累語(yǔ)言的方法操作性強，學(xué)生在以后讀課外書(shū)的過(guò)程中可以隨時(shí)運用，每讀一篇文章都可以積累文中的好詞好句，時(shí)間長(cháng)了，孩子們的積累就會(huì )越來(lái)越多，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，寫(xiě)起文章來(lái)自然得心應手。
讀書(shū)的策略有很多種，只要孩子們多讀書(shū)、讀好書(shū)，慢慢的就會(huì )找到一把適合自己的金鑰匙，在書(shū)海中遨游，積累更多的知識財富。
老教師培養新教師的發(fā)言稿 14
各位老師：
陶行知先生關(guān)于教師修養的理論，在以素質(zhì)教育為主旋律的今天看來(lái)，仍如空谷足音，堪稱(chēng)遠見(jiàn)卓識。教師作為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，必須具備以下素質(zhì)：
一、具有敬業(yè)愛(ài)生的師德
教師所從事的工作是維護人類(lèi)生存和推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的神圣事業(yè)，被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”道出了無(wú)私奉獻是教師的天職。教師以滿(mǎn)腔的熱情投入教育事業(yè)，才會(huì )樂(lè )于施教，精于施教。陶行知說(shuō)：“你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把您和您學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職”，有了這樣一種信念，教師就會(huì )樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)，為國家服務(wù)的思想，用自己的知識技能去開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，用自己的思想品格去影響學(xué)生做人，盡可能發(fā)揮特有的示范性，以“堅定的政治、過(guò)硬的思想、淵博的知識、高尚的品格”，精教書(shū)、勤育人，無(wú)私地敬業(yè)奉獻于教育這片廣闊的田園。
面對受教育的個(gè)體，教師以愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)，沒(méi)有愛(ài)，教育是蒼白無(wú)力的，只有愛(ài)才是教育學(xué)生最直接的方法和手段。唯有親其師，才能信其言，教師要熱愛(ài)學(xué)生，把自己的心靈獻給學(xué)生，和學(xué)生的精神生活協(xié)調一致，才能造就“有理想、有道德、有文化，有紀律”的德、智、體，美等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
二、具有因材施教的才能
由于環(huán)境、教育、學(xué)生本身的實(shí)踐以及先天遺傳的因素，每個(gè)學(xué)生之間具有個(gè)別差異，因此，教育必須充分考慮這種差異，“根據他們的興趣、特長(cháng)而予以適宜的肥料、水分、太陽(yáng)光并須除蟲(chóng)害，這樣他們才能欣欣向榮，否則不能兔于枯萎。陶行知還風(fēng)趣地指出：“松樹(shù)和牡丹所需的肥料不同，你用松樹(shù)的肥料培養牡丹，牡丹會(huì )瘦死；反之你用牡丹的肥料培養松樹(shù)，松樹(shù)受不了就會(huì )燒死�！币虿氖┙探處煴仨毦邆涿翡J的觀(guān)察能力，能觀(guān)察到學(xué)生最細微的動(dòng)作，能探知到學(xué)生最殷切的需要。只有這樣，教師才能明了學(xué)生的發(fā)展狀況及差異，探明學(xué)生的內在需要及最近發(fā)展區，才能從每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)和原有基礎出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)工作，精心指導每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大可能得到發(fā)展；才能針對不同學(xué)生的智力、體力、興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，因勢利導，把學(xué)生培養成社會(huì )主義現代化建設的各級各類(lèi)人才。
三、具有躬行實(shí)踐的精神
素質(zhì)教育要求培養學(xué)生具有實(shí)踐能力，這就要求我們教師在教學(xué)中“要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要動(dòng)的書(shū)，不要死的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)的指導，不要以文字為中心的教科書(shū)�！泵鞔_了
教師的職責不只在于拿現成的知識，解決問(wèn)題的辦法，傳授給學(xué)生，不只在于讓學(xué)生記住現成的結論，要注意引導學(xué)生自己去探索實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握知識，同時(shí)把握科學(xué)知識所蘊含的思想方法及精神實(shí)質(zhì)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，須知此事要躬行�！敝挥羞@樣，才能有利于開(kāi)發(fā)不同特點(diǎn)的教育對象的各自?xún)仍跐撃�，滿(mǎn)足他們的多種需要，培養他們的獨立性、創(chuàng )造性，形成合理的智能結構，進(jìn)而內化成科學(xué)的觀(guān)念，健全的人格。
四、具有教學(xué)相長(cháng)的教風(fēng)
陶行知說(shuō)，“我們要跟小孩子學(xué)習，不愿向小孩學(xué)習的人，不配做小孩的先生�，F代社會(huì )科學(xué)技術(shù)日新月異，新科學(xué)、新理論、新技術(shù)不斷涌現，對承擔傳播人類(lèi)文明使命的教師知識更新的`要求越來(lái)越強，做教師的不是象以前那樣販賣(mài)些知識就可以兜售的，面對見(jiàn)多識廣、求知欲旺盛的學(xué)生，一個(gè)除了教科書(shū)之外，“乃不知有漢，無(wú)論魏晉”的教師，是很難贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和尊敬的。
另一方面，我們又處在信息時(shí)代，大眾傳播媒介的迅速發(fā)展，使得教師的知識權威地位動(dòng)搖了，學(xué)生通過(guò)大眾傳播媒介可以越來(lái)越多獲取教師未予傳授，甚至是未接觸的知識，教師在有些知識方面，往往不是先學(xué)于學(xué)生，而是同學(xué)于學(xué)生，乃至于后學(xué)于學(xué)生。因此，不斷學(xué)習，一面教，一面學(xué)。一面教學(xué)生學(xué)，一面向學(xué)生學(xué)，教學(xué)相長(cháng)，才能不斷補充新知識，拓寬知識面，克服專(zhuān)業(yè)知識過(guò)窄和老化，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
五、具有開(kāi)拓創(chuàng )造的能力
素質(zhì)教育的一個(gè)最基本要求，就是培養開(kāi)拓型、創(chuàng )造型人才。教師只有具備這方面的能力，才能培育這方面的人才，陶行知說(shuō)：“依我看來(lái)，今日的教育家，定在下列兩種要素中得了一種，方才可以算為第一流的人物�！边@兩種要素即是敢于探求與發(fā)明的新理的創(chuàng )造精神，敢入未開(kāi)化的邊疆的開(kāi)辟精神。教育者也要創(chuàng )自己崇拜的創(chuàng )造理論和創(chuàng )造技術(shù)。他指出：“手腦在一塊兒子，是創(chuàng )造教育的開(kāi)始，手腦雙全是創(chuàng )造教育的完成�！彼�說(shuō)：“先生之最大快樂(lè )，是創(chuàng )造出自己崇拜的學(xué)生。說(shuō)得正確些，先生創(chuàng )造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng )造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng )造出值得彼此崇拜之活人�！碧岢鲆o學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛，嘴巴、空間，時(shí)間六大解放，發(fā)揚他們的創(chuàng )造精神。陶行知這一獨特的創(chuàng )造理論開(kāi)創(chuàng )了我國近代創(chuàng )造教育之先河。
培養開(kāi)拓創(chuàng )新型的學(xué)生，教師首先必須要有為振興民族、振興國家、為真理而奮斗的大無(wú)畏的探索和開(kāi)拓精神，不迷信權威，不墨守陳規，勇于堅持真理，善于修正錯誤。其次，要不斷研究教育教學(xué)的思想和方法，研究自己的教育對象及當前社會(huì )發(fā)展需求，由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變。最為重要的是，教師要相信學(xué)生的創(chuàng )造力，為學(xué)生提供一種創(chuàng )造的環(huán)境，及時(shí)捕捉閃爍在學(xué)生頭腦中的創(chuàng )造火花，并將其引導到正確的軌道上，燃成熊熊的創(chuàng )造之火。教師只有根據素質(zhì)教育的要求，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，才能培育出適應未來(lái)社會(huì )需要的具有應變能力，改革創(chuàng )新能力、人際交往能力、社會(huì )適應等全面發(fā)展的新型人才。
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