學(xué)校雙減研討會(huì )發(fā)言稿（通用8篇）

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的學(xué)校雙減研討會(huì )發(fā)言稿（通用8篇），希望對大家有所幫助。

　　學(xué)校雙減研討會(huì )發(fā)言稿1

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好，今天我演講的主題是《教育及時(shí)雨一雙減政策》。

　　不知道大家會(huì )不會(huì )有這樣的疑惑：為什么在全球諾貝爾獲獎名單中，日本、德國、澳大利亞這些國家的獲獎人數遠超中國呢？因為日本、德國、澳大利亞這些國家的男生，在小時(shí)候可以自由、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍，等到上高中上大學(xué)后，他們覺(jué)得自己該努力了，于是就努力學(xué)習，向著(zhù)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)去奮斗。而我們中國的教育方法怡恰相反，我們小時(shí)候每周的補習班把周末占得滿(mǎn)滿(mǎn)的，其實(shí)這也磨滅了每個(gè)小孩的興趣，長(cháng)大了可能一無(wú)所有。

　　在我三年級時(shí)有一段非常痛苦的時(shí)光，每周周六的早上六點(diǎn)四十就要起床，比平時(shí)上學(xué)還起得早，眼睛都睜不開(kāi)，可是媽媽一直在我耳邊催我，我不得不起床，我邊起床邊咕噥：“哼，又要去學(xué)奧數，周末都要起早床，不能睡懶覺(jué)，這叫人怎么活呀�！表橈L(fēng)耳媽媽聽(tīng)見(jiàn)了我說(shuō)的話(huà)，便用激將法：“那你就再也別去學(xué)了，就在家里睡大覺(jué)�！卑�！姜還是老的辣。我只好跟著(zhù)好媽去學(xué)奧數，奧數課上我一直在打哈欠。

　　奧數上完后，我又換上籃球書(shū)包，萬(wàn)米沖刺來(lái)到體館上籃球課�；@球課上完后，我己經(jīng)都累趴下了，可是我只能在外面隨便吃點(diǎn)又去高筍塘學(xué)美術(shù)。

　　回家后，也不敢松懈，我做完奧數和美術(shù)作業(yè)后，就已經(jīng)是晚上八、九點(diǎn)鐘了，吃了晚飯就躺在床上睡著(zhù)了。

　　這樣過(guò)了一個(gè)月后，我對籃球的興趣已經(jīng)完全沒(méi)有了，我只好讓爸爸取消了一些補習班，這樣一來(lái)果然好了許多。

　　最近，網(wǎng)上還傳播著(zhù)一個(gè)女孩在壓腿時(shí)寫(xiě)作業(yè)的圖片，這并不是學(xué)校里的作業(yè)，而是補習班的作業(yè)，本該好好運動(dòng)和鍛煉的時(shí)光被課外的培訓任務(wù)壓縮得所剩無(wú)幾。我相信這個(gè)女孩的家長(cháng)看到這張圖片一定后悔不己，原來(lái)自己以為的課外培訓竟然使孩子的休閑娛樂(lè )時(shí)間大大被占據。

　　國家為了減輕中小學(xué)生作業(yè)的負擔，和校外培訓負擔，制定了雙減政策，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)作為一條紅線(xiàn)貫穿于教育全程，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人�，F在全國各地都把"雙減工作作為重大工程列入重要議事日程，納入教育一號工程，推動(dòng)“雙減”工作落地落實(shí)，讓廣大群眾感受到教育帶來(lái)的新變化，新氣象，切實(shí)增強教育的獲得感，幸福感。以后我們可以趁著(zhù)空閑時(shí)間做自己真正喜歡的事情。

　　我的演講完畢！謝謝大家！

　　學(xué)校雙減研討會(huì )發(fā)言稿2

　　大家好！

　　xx月xx日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區各部門(mén)執行。雙減又稱(chēng)“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。

　　目標：1、保護學(xué)生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度。2、減輕家庭教育負擔。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內有效減輕、3年內成效顯著(zhù)。

　　對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標準，小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

　　對于課余時(shí)間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(cháng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

　　“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)的國之大計。作為一線(xiàn)教師，更要站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )并貫徹到學(xué)習工作中去。

　　謝謝大家！

　　學(xué)校雙減研討會(huì )發(fā)言稿3

　　大家好！

　　“雙減”政策的重磅推出，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，切實(shí)做到教師應教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。作為一名教育工作者，深感責任重大，也會(huì )進(jìn)一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強的校內教育努力。

　　1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)生，課本，教師構成了課堂的三要素，三者只有真正有機結合起來(lái)，才構成了完整的課堂鏈。

　　2、優(yōu)化作業(yè)設計。雙減政策之一，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負擔。這就對作業(yè)的設計上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(cháng)，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負擔雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸，溫固而知新，是學(xué)習環(huán)節不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設計是需要去下功夫研究打磨的。

　　3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。學(xué)生作業(yè)負擔減輕，自己可支配的時(shí)間也會(huì )相應增加，這就對學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰。學(xué)生必須學(xué)會(huì )合理分配自己的課后時(shí)間，養成良好的學(xué)習習慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí)，更要注重閱讀，自學(xué)預習，復習鞏固。

　　雙減政策的出臺，對學(xué)生，對教師都是新的挑戰與機遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿(mǎn)意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量。

　　謝謝大家！

　　學(xué)校雙減研討會(huì )發(fā)言稿4

　　大家好！

　　實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，促進(jìn)教育公平的重大舉措。

　　“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓負擔，對學(xué)校教育要求更高。要想減負不減質(zhì)，對每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰。教師應加強學(xué)習，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養，提升能力。立足于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習需求，以生為本，因材施教，設計分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(cháng)”等多樣化學(xué)習與發(fā)展需求。

　　“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(cháng)顯著(zhù)增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統的關(guān)注和協(xié)調——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。

　　作為家長(cháng)，要清醒地認識到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負了，比拼的就是孩子在校內的學(xué)習效率。加強和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀(guān)差異的事實(shí)，學(xué)習如何引導孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來(lái)的核心競爭力，從來(lái)都是學(xué)習能力。重視孩子基礎能力的培養、學(xué)習習慣的養成，是“雙減”下應有的家庭教育理念。

　　謝謝大家！

　　學(xué)校雙減研討會(huì )發(fā)言稿5

　　大家好！

　　在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認真備課，引導學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔；同時(shí)轉變教育評價(jià)方式等。

　　我認為具體的做法有：

　　一、學(xué)習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時(shí)提高質(zhì)效。

　　二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時(shí)教學(xué)目標，并依據各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性的對語(yǔ)文知識和能力進(jìn)行訓練。

　　三、依據學(xué)生年齡特征，創(chuàng )設情境，培育學(xué)習興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

　　總之，練習只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個(gè)目的，作為教師要精細設計每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè )中獲得學(xué)習，獲得鞏固，增強練習的有效性。

　　謝謝大家！

　　學(xué)校雙減研討會(huì )發(fā)言稿6

　　大家好！

　　近日，教育部印發(fā)的'“雙減政策”引起不少家長(cháng)和老師的注意，因為今年秋季正好是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。

　　雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔，但主要針對的是小學(xué)生和初中生。

　　“雙減”政策的出臺，讓我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長(cháng)的負擔，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年"有了希望。

　　我認為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規律，著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng)，保障學(xué)生休息權利，讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(cháng)負擔，緩解家長(cháng)焦慮情緒，回應社會(huì )關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，是利好政策�！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升�？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。

　　把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量：

　　一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態(tài)課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

　　二是加強課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。

　　三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

　　謝謝大家！

　　學(xué)校雙減研討會(huì )發(fā)言稿7

　　大家好！

　　“雙減”工作事關(guān)學(xué)生的健康成長(cháng)，事關(guān)人民群眾切身利益。

　　“雙減”政策為新時(shí)代義務(wù)教育階段學(xué)生的健康發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。實(shí)施雙減政策，是對教育格局的調整，更是教育觀(guān)念的大變革。

　　學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主陣地，課堂是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，教育、引導學(xué)生成長(cháng)是一件長(cháng)期、持之以恒的工作，需要我們在陪伴成長(cháng)的過(guò)程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會(huì )在今后的工作中進(jìn)一步學(xué)習，提高站位，從抓科任教師隊伍建設入手，加強教研組建設，提升質(zhì)量；還要不斷豐富校本、課后活動(dòng)課程，挖掘校內外教師資源，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求，不斷提升課程質(zhì)量。

　　新學(xué)期我將和教師們一起加強學(xué)習，提高思想上的站位，關(guān)注教師隊伍的建設，通過(guò)提升教師的內在素養來(lái)促進(jìn)日常教學(xué)水平的提升。立足課堂凸顯實(shí)效，加大作業(yè)改革的力度，注重反思，以評促教。關(guān)注課后活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng )設多元的課后活動(dòng)平臺，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭通過(guò)扎實(shí)的教學(xué)工作，推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落細。

　　謝謝大家！

　　學(xué)校雙減研討會(huì )發(fā)言稿8

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　20xx年，小學(xué)生的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　為了鼓勵生育，減輕學(xué)生負擔，教育部出臺了“雙減”政策其中的內容主要包含三點(diǎn)：

　　一、學(xué)生不準在放假期間上補習班。

　　二、老師不準布置過(guò)量家庭作業(yè)。

　　三、學(xué)校除入學(xué)、期中、期末外，不能讓學(xué)生考試，不能告訴分數。

　　這項政策讓許多小學(xué)生覺(jué)得自己的春天來(lái)了，在之前的假期，他們多被囚禁在一個(gè)接一個(gè)的補習班中，手腳被堆積成山的作業(yè)束縛著(zhù)�，F在，他們覺(jué)得自己終于自由了。但是，在“雙減”之后，許多家長(cháng)卻是分外焦慮。在沒(méi)有補習班與考試后，孩子的成績(jì)是不是會(huì )直線(xiàn)下降？

　　我以為，家長(cháng)們的焦慮確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，但如何解決它呢，下邊是我的觀(guān)點(diǎn)：

　　在“雙減”之前許多家長(cháng)會(huì )給孩子報很多的補習班，砸進(jìn)去大量的金錢(qián)，總覺(jué)得這樣才能讓孩子高人一頭，而得到的效果卻微乎其微。因為家長(cháng)給孩子報太多太多的補習班，它會(huì )逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，白白浪費時(shí)間、金錢(qián)與精力。

　　在“雙減”之后，在學(xué)校里認真學(xué)習就變的更加重要，以前回家還能在輔導班補補，現在我們在學(xué)校，只有抓住一切世間以最高的效率學(xué)習，才能保證自己不掉隊。而回家之后，我們就有大量的時(shí)間自主安排。這時(shí)候，沒(méi)有老師，沒(méi)有作業(yè)，自學(xué)就顯得尤為重要。

　　所謂自學(xué)，就是自主學(xué)習。在自學(xué)時(shí)，身邊沒(méi)有老師和家長(cháng)的約束管理，自律就成了自學(xué)的基礎。之前的很多同學(xué)都只由他律約束自己，而他律雖然是一個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程，但自律卻是每個(gè)人在成長(cháng)時(shí)必須具備的能力。

　　有自律的基礎后，我們就該知道自學(xué)要學(xué)什么。

　　其實(shí)，自學(xué)的過(guò)程就是查漏補缺的過(guò)程。對于自己，應該沒(méi)有人比你更了解，你就應該能清楚地發(fā)現自己的不足，然后就想辦法把自己的漏洞補上。一個(gè)人如果永遠在發(fā)現漏洞與補漏洞的過(guò)程中，那么它就會(huì )逐漸變成一個(gè)完美的人。但如果一個(gè)人明明漏洞百出卻無(wú)法發(fā)現或視若無(wú)睹，那么他就是可悲的。

　　而“漏”怎么“查”，“缺”怎么“補”，這也是一個(gè)問(wèn)題。測試是找出漏洞的最好辦法，可以買(mǎi)幾本練習冊，定時(shí)完成，并對照答案批改，有一點(diǎn)必須注意，就是一定要定時(shí)，要有緊張感，這樣才能準確地找到漏洞。再買(mǎi)幾本有針對性的分類(lèi)練習冊，抓住自己的易錯題型練，直到融會(huì )貫通，總結出方法，把漏洞徹底補上，再后繼續重復這個(gè)過(guò)程，就能夠很好的自學(xué)。

　　在“雙減”之后，我們的時(shí)間變多，就更要學(xué)會(huì )合理地利用它們。而要在有效地時(shí)間里收獲更多，就要在百分之百地時(shí)間里用百分之無(wú)限的效率去做一件百分之百正確的事，這樣得到的收獲才能是百分之無(wú)限。

　　在“雙減”之后，學(xué)校不準考試，不準告訴分數，不準排名，這也是一個(gè)問(wèn)題，自以為成績(jì)很好的，直到揭曉成績(jì)的時(shí)候，實(shí)際則不然。

　　不告訴成績(jì)，會(huì )讓我們比較茫然，不知道自己的水平在什么程度，好成績(jì)會(huì )成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，差成績(jì)會(huì )激勵我們繼續前進(jìn)。

　　面對這種情況，我們就應該改變心態(tài)，以面對考試的心態(tài)去面對平常的練習，把它們當做考試，它們能幫我們找出缺點(diǎn)。

　　最后，我想說(shuō)："雙減“之后，教育方法會(huì )發(fā)生改變，但我們只要有積極向上的心態(tài)并努力進(jìn)取，不管在什么環(huán)境中，我們都能找到更好的學(xué)習方法，去達到我們的目標！

　　謝謝！