班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿范文
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿范文，希望對大家有所幫助。
一、用心譜寫(xiě)開(kāi)學(xué)三部曲。
開(kāi)學(xué)之初，我做三件事：
1、開(kāi)學(xué)第一天，做好師生之間的自我介紹。在我的介紹中，我會(huì )強調我喜歡的學(xué)生的類(lèi)型，以此來(lái)給予學(xué)生努力的目標；我還會(huì )特別強調每個(gè)學(xué)生在我眼里都是一樣的，不會(huì )去計較以往的表現，以此來(lái)給予學(xué)生努力的空間。在學(xué)生的介紹中，我仔細聆聽(tīng)，并會(huì )做一些點(diǎn)評，營(yíng)造出一個(gè)其樂(lè )融融的氛圍，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生在心理上愿意親近我。
2、布置學(xué)生給自己的前班主任寫(xiě)一封信，目的是了解學(xué)生，分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并且給他們上好“感恩”第一課。
3、在一個(gè)星期之內記住全部學(xué)生的名字。剛接手一個(gè)新班級的時(shí)候，我們在了解學(xué)生，其實(shí)學(xué)生也在悄悄地揣摩我們。這個(gè)時(shí)候，對于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師能這么快知曉自己的名字會(huì )有一種自豪感，讓他們愿意更積極地把自己最好的一面展現給新老師看；而對于那些調皮搗蛋的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們有不規矩的小動(dòng)作的時(shí)候，新老師只要喊一下他的名字，遞上一個(gè)制止的眼神，他的小心思一定會(huì )收斂許多。
二、用心培養班干部。
在班級管理上，我一直認為：如果老師在，學(xué)生是聽(tīng)話(huà)的，這樣的班主任工作是到位的；如果老師不在，學(xué)生還是聽(tīng)話(huà)的，這樣的班主任工作才是成功的。老師不在的時(shí)候，依靠的是班干部，讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，那么對班干部的培養管理必不可少。
1、挑選班干部我在初接手一個(gè)班級的時(shí)候，都會(huì )認真閱讀每個(gè)學(xué)生的前班主任對他的評價(jià)，從這些評價(jià)中可以大致看出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并且注意把責任心強，做事認真和有過(guò)班干部經(jīng)驗的學(xué)生培養成第一批班干部，平時(shí)多創(chuàng )造機會(huì )讓他們表現才華，樹(shù)立威信，如果他們真有能力，在以后的選舉中自然會(huì )連任；但有時(shí)評語(yǔ)也不能完全反映一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有些班干部需要在日常學(xué)習、生活當中觀(guān)察挑選，可以把威信高，在同學(xué)中有發(fā)言權并且維護班級榮譽(yù)的學(xué)生選為班干，事實(shí)證明，這樣的班干部都是我的得力助手。班干的挑選也不能僅僅局限于成績(jì)好或者乖寶寶式的學(xué)生。有些學(xué)生膽大，喜歡調皮胡鬧，有時(shí)甚至會(huì )給我帶來(lái)一些麻煩事，但是他們比那些文靜內向的'學(xué)生常常會(huì )多一些沖勁和特長(cháng)。不少調皮的學(xué)生體育好，交往能力強，思維活躍，動(dòng)手能力強。我利用這些同學(xué)的特長(cháng)找一點(diǎn)容易出成果的事給他們做，利用成績(jì)鼓勵他們，再將一些簡(jiǎn)單的班級事務(wù)交給他們處理，允許他們出錯，但事后一定要求他們反省，通過(guò)這樣樹(shù)立起他們的責任心，自覺(jué)抑制不良習性，這種班干在處理班級事務(wù)時(shí)一般會(huì )越來(lái)越順手，并且自己也會(huì )做得越來(lái)越好。
2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法。
學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗相對不足，我結合具體工作過(guò)程，通過(guò)解剖實(shí)例，總結經(jīng)驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如①分析情況，把握全局，確定工作目標的方法。②從班級實(shí)際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。③動(dòng)員、組織學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法。④與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。⑤如發(fā)生矛盾，可采取當面交談或書(shū)信談心的方式，溝通思想，消除誤會(huì )，化解矛盾，避免公開(kāi)沖突的方法。
3、開(kāi)展“一幫一”結對活動(dòng)。班干部找一個(gè)學(xué)習有困難或學(xué)習習慣不好的同學(xué)結成對子，既能發(fā)揮班干部學(xué)有余力的優(yōu)勢，增強他們的責任心，同時(shí)也幫助學(xué)困生解決學(xué)習上的障礙。
4、堅持班干部輪值制度。每個(gè)班干部值日一周，主要是管理老師不在時(shí)的班級，及時(shí)做好記錄，寫(xiě)好總結，做好自我評分。期末的時(shí)候，做好優(yōu)秀班干部的評選工作。讓班干部在工作中進(jìn)步，在總結中成長(cháng)。
三、用心與家長(cháng)溝通。
1、注重溝通，解決“問(wèn)題學(xué)生”。那些調皮搗蛋，不愛(ài)讀書(shū)而好違紀的所謂“問(wèn)題學(xué)生”是最讓我們班主任操心的，對他們的教育往往耗時(shí)多但收效甚微。對于這樣的學(xué)生，我們更需要家長(cháng)的配合。面對“問(wèn)題學(xué)生”的家長(cháng)，我一般采用“先揚后抑”的方法：在反映問(wèn)題之前會(huì )先肯定一下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及長(cháng)處，使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子還不是一無(wú)是處，不至于放棄希望；也會(huì )使學(xué)生不至于自甘沉淪，破罐子破摔。但是溝通的目的還是為了說(shuō)明問(wèn)題，解決問(wèn)題。對學(xué)生長(cháng)處的肯定，是為了營(yíng)造一個(gè)良好的交流環(huán)境，為和家長(cháng)愉快的交流創(chuàng )造條件，但當真正面對問(wèn)題時(shí)，就不應該遮遮掩掩，避重就輕，以免淡化問(wèn)題的嚴重性：打架就是打架，不是“打著(zhù)玩”，抄襲就是抄襲，不是“借鑒一下”……如果開(kāi)始營(yíng)造了良好的溝通氛圍，那么家長(cháng)一般是不會(huì )反感你的坦言相告的。但有一點(diǎn)是要在陳述問(wèn)題時(shí)要特別注意的：絕對不能流落出對學(xué)生有厭惡或嫌棄的想法，否則會(huì )使家長(cháng)對老師不信任并產(chǎn)生反感。
2、表?yè)P先進(jìn)，人人爭優(yōu)趕先。龍城網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò )平臺是我在家長(cháng)和學(xué)生中設立的爭優(yōu)趕先的陣地。我利用這一平臺表?yè)P每周的進(jìn)步學(xué)生，表?yè)P各級各類(lèi)活動(dòng)中的積極分子，表?yè)P成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，表?yè)P勞動(dòng)積極的學(xué)生，表?yè)P上課認真的學(xué)生，表?yè)P作業(yè)正確率高的學(xué)生……在我這樣的表?yè)P中，學(xué)生有了努力的方向和動(dòng)力，家長(cháng)有了督促鼓勵的事例和目標，從而形成人人都來(lái)爭優(yōu)趕先的氛圍。
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