高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用5篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導，各位老師：
上午好！
今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝各位領(lǐng)導對我工作的肯定和鼓勵，也感謝各位老師對我的支持和理解，還有英語(yǔ)備課組組長(cháng)彭雪萍老師對我的指教和幫助，使我能夠不斷的進(jìn)步和成熟。不過(guò)我真的感到很慚愧，我知道自己還做的不夠完美，教學(xué)效果離我自己預想的目標還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作是與老師們的探討和交流吧。
第一、充分利用好英語(yǔ)早自習
在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感覺(jué)到利用好英語(yǔ)早自習對學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時(shí)汪澤海老師曾肯定的告訴我“書(shū)讀百遍，其義自現。作為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，英語(yǔ)和語(yǔ)文都要讓學(xué)生自主的讀”�，F在想來(lái)確實(shí)如此，語(yǔ)感的形成，英語(yǔ)的運用都離不開(kāi)朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)中說(shuō)，大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來(lái)，以達到全身心的投入，精力才能集中起來(lái)。
有時(shí)為了增進(jìn)對課文或知識點(diǎn)的理解，學(xué)生讀的同時(shí)，我也讀。因為學(xué)生比我更年輕，聲音理當比我的宏亮，所以當我發(fā)現個(gè)別學(xué)生只見(jiàn)其口形不聞其聲時(shí)，我便開(kāi)玩笑說(shuō)他“裝斯文，有勁不使”。久而久之，學(xué)生養成了大聲早讀的習慣，當讀書(shū)聲變小時(shí)，只要我拿書(shū)開(kāi)始讀，他們便條件反射般聲音大起來(lái)了。
第二、強化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)
記住英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件，在詞匯教學(xué)方面，我喜歡把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型上，并要求學(xué)生熟練掌握構詞規律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶，這樣不僅對單詞的印象更深刻，而且知道怎么靈活運用新單詞。在課文教學(xué)方面，強調句型和語(yǔ)篇的有機聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔，又可達到提高書(shū)面表達能力的效果。
第三、巧抓閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作
閱讀既是一種能力，又是語(yǔ)言學(xué)習的一種重要方法。從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jì)的高低。我堅持指導課余或課堂上給予部分時(shí)間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會(huì )有意識的帶著(zhù)學(xué)生一起閱讀《英語(yǔ)輔導報》的彩頁(yè)閱讀版本，這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國家的文化背景，開(kāi)闊視野的同時(shí)豐富了語(yǔ)言知識，擴大了詞匯量。上好閱讀課，對學(xué)生運用英語(yǔ)常用句型、寫(xiě)好英語(yǔ)短文大有裨益。因此，我常鼓勵學(xué)生盡量根據上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡(jiǎn)答題和閱讀填空每周堅持交替練習。鼓勵學(xué)生每天勤查字典，養成充分利用工具書(shū)的好習慣。重視學(xué)生良好學(xué)習習慣、良好答題習慣的養成的培養。
第四、真誠待人，因材施教
我國著(zhù)名教育家陶行如先生說(shuō)過(guò)：“教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！币恢币詠�(lái)我都用一顆真誠的心對待學(xué)生，在課堂上我會(huì )直言不諱，一針見(jiàn)血的大叫某個(gè)有小動(dòng)作的學(xué)生的名字，一開(kāi)始的時(shí)候弄得女生面紅耳赤，男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格，我就是一“心是口是”的直人，唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁，在我的眼中無(wú)所謂成績(jì)好與差的學(xué)生，只要是坐在教室內的學(xué)生我都會(huì )盡力去幫助他，鼓勵他。以前我總希望每個(gè)學(xué)生都能掌握我教的東西，但現在知道那只能讓成績(jì)差的學(xué)生學(xué)的痛苦，讓我教的更痛苦，所以我現在能用平和的心態(tài)因材施教。
以上都是我個(gè)人在過(guò)去工作中的一些心得體會(huì )，有不當之處希望大家批評指正。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )多像各位老師前輩學(xué)習，結合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，更嚴格的要求自己，盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位家長(cháng)、老師、同學(xué)們：
上午好！
我是高二（6）班學(xué)生汪映霞，首先感謝老師給了我這個(gè)發(fā)言的機會(huì )，并允許我代表全體同學(xué)對老師們的辛勤培育表示衷心的感謝！
我們來(lái)到了這所美麗的學(xué)校里學(xué)習一轉眼已經(jīng)快兩年了。從小學(xué)到初中，從走讀到寄宿，我們由陌生到熟悉，由新鮮變?yōu)榱晳T，我們共同經(jīng)歷了很大的變化和考驗，現在欣喜地發(fā)現：我們都長(cháng)大了。
下面我來(lái)談?wù)勔粋�(gè)學(xué)期來(lái)我的學(xué)習感受與體會(huì )：
第一點(diǎn):關(guān)于方法問(wèn)題。要"保強提弱"，促進(jìn)學(xué)科平衡。每個(gè)人的特點(diǎn)不一，有的同學(xué)擅長(cháng)這幾門(mén)學(xué)科，有的同學(xué)則擅長(cháng)那幾門(mén)，每個(gè)同學(xué)都或多或少有相對薄弱的學(xué)科。對于這個(gè)問(wèn)題，要堅持"保強提弱"的方針，鞏固優(yōu)勢學(xué)科，提高弱勢學(xué)科，發(fā)揮各科潛能，達到優(yōu)化組合。關(guān)于"提弱"，首先要培養對它的興趣，不能因為學(xué)科的薄弱而厭惡它，更決不能因為厭惡而缺乏興趣。缺乏興趣，愈學(xué)不好，因此會(huì )陷入惡性循環(huán)。要加大對"弱項"的投入，每天保證定量接觸，但這個(gè)過(guò)程很艱難，有的同學(xué)會(huì )說(shuō):"哎呀，煩死了，我已經(jīng)連讀背了好幾天的英語(yǔ)了，怎么一篇完形填空還是錯這么一大堆呀;哎呀，怎么回事的，我每天都做一張數學(xué)試卷，已經(jīng)做了十幾張了，怎么考起來(lái)還是心里沒(méi)底。"這就是說(shuō)，在"提弱"的投入中，更重要的是堅持較長(cháng)一段時(shí)間，量變積累到一定的程度后，進(jìn)步才會(huì )明顯。高二學(xué)習中以語(yǔ)，數，外分值大，也是高考容易拉開(kāi)距離的地方，所以高二學(xué)習時(shí)期要全面提高語(yǔ)，數，外三科的學(xué)習水平。
在此也順便就自身情況探討一下某些學(xué)科的學(xué)習方法。數學(xué)的學(xué)習重在培養思維，鍛煉理解能力，按理說(shuō)應該不能贊成"題海戰術(shù)"，但實(shí)際上做得越多，對基本方法的把握越牢固，對相關(guān)問(wèn)題的反應也越多越好，做得越多越好，但時(shí)間有限，所以，"多"要建立在"精"上，要在新題，典型題上舍得花時(shí)間，要選好題，好題不偏不怪，包括重要知識點(diǎn)，并能變化出許多其它問(wèn)題。高考碰到原題的概率幾乎為零，因此做題的目的一定要明確，不是要碰題，而是要提高自己的邏輯推理能力和分析綜合能力。只有這樣，解題應考才會(huì )有海闊天空的感覺(jué)。曾經(jīng)有位老師說(shuō)過(guò)一句話(huà):"一道題的結果毫無(wú)價(jià)值，重要的是思路的形成，方法的選擇及題后的思考"。題后反思很重要，反思的內容很多，如原理，方法，以及怎樣變換題型，舉一反三，觸類(lèi)旁通。要注意的是:有不清楚的問(wèn)題一定不要放過(guò)，當有些問(wèn)題怎么想都沒(méi)有頭緒的時(shí)候，就要提問(wèn)，同學(xué)間面紅耳赤的爭論能引出一個(gè)新思路，而老師的一句話(huà)往往"驚醒夢(mèng)中人"。地理的學(xué)習有一個(gè)突出的特點(diǎn)是十分注意地圖，圖表，要將知識落實(shí)到圖上，要建立空間感覺(jué)，一談到世界某某地方，心中馬上應該展開(kāi)一幅世界地圖，然后那個(gè)地方好像就在你眼前一樣，那個(gè)地方的地理特征，氣候，自然條件，人文景觀(guān)也要立即反映出來(lái)。這樣，不僅能很好地記憶，而且利于深刻地理解。
第二點(diǎn):關(guān)于效果問(wèn)題。要勤奮學(xué)習，注重效率。有的同學(xué)說(shuō)，勤奮等于笨拙，這是極其可怕的想法。實(shí)踐證明，勤奮的人恰恰很聰明，因為他知道勤奮的重要性，他懂得現在努力，高考一定考得好，一定會(huì )考上更理想的大學(xué);學(xué)好更多的知識，會(huì )在將來(lái)的學(xué)習，工作中更具競爭力，實(shí)現人生價(jià)值。那些整天在別
人眼皮底下嘻嘻哈哈，不好好學(xué)習，甚至影響別人學(xué)習，自以為聰明的'人，就不能說(shuō)是聰明了。連最起碼的要珍惜學(xué)習的大好時(shí)光的道理都不懂，怎么能說(shuō)聰明呢？所以勤奮很難得，勤奮很重要，勤奮的人很高尚。不光勤奮，更要注重效率，盡管這句話(huà)現在許多人聽(tīng)了沒(méi)感覺(jué)，但我覺(jué)得它仍然是一句走在時(shí)代最前沿的話(huà)，解題速度是高考取勝的重中之重，要盡可能快地做一件事，今日事，今日畢，以此贏(yíng)得更多的時(shí)間，預習新的內容，復習已講過(guò)的知識。這樣，心中會(huì )有一種很強的輕松感和優(yōu)越感，高考中一定會(huì )顯示優(yōu)越性。
第三點(diǎn):關(guān)于心態(tài)問(wèn)題。要"快樂(lè )學(xué)習"，保持健康心理。實(shí)力是基礎，心態(tài)是保證，要排除不健康的心理障礙，鍛煉抗挫，抗壓能力，活潑開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)向上，培養良好的心理素質(zhì)。在高一分科的過(guò)渡時(shí)期，我曾為選文，選理而煩惱，后來(lái)選擇了文科也曾患得患失，不知道選對沒(méi)有，當考試不順利的時(shí)候，更又有大的情緒波動(dòng)，情緒波動(dòng)又影響學(xué)習，惡性循環(huán)，造成了不必要的損失。在高二階段，我們更要完成好分科的過(guò)渡轉換，誰(shuí)先調整好心態(tài)，誰(shuí)就贏(yíng)得快，既然選擇了，就不要后悔，就要準備吃苦，付出努力，腳踏實(shí)地�？荚嚥豁樌�，或多或少都會(huì )影響到心情，但要自我暗示自我調節，同學(xué)之間應互相鼓勵，共同進(jìn)步�？傊�，要"保強提弱"，高二全面提高語(yǔ)，數，外科目學(xué)習水平，促進(jìn)各科平衡發(fā)展，要勤奮學(xué)習，注重效率，珍惜時(shí)間，要保持活潑開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)向上的健康心理。
高二是高中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著(zhù)我們今后的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。讓我們一起掌握良好的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，穩步邁向高三。
我的講話(huà)完畢，謝謝大家！
高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
親愛(ài)的同學(xué)們:
一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，今天下午，我們在這里舉行高二級部學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，主要目的就是總結一年來(lái)的學(xué)習情況，學(xué)習先進(jìn)，尋找差距，探討科學(xué)的學(xué)習方法，使下一步的學(xué)習更加有效，并在高二級部進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)。
剛才，4位同學(xué)的發(fā)言很有代表性，既介紹了個(gè)人的學(xué)習方法和體會(huì )，也闡述了形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要意義，希望每個(gè)同學(xué)都能夠有所感悟。下面，根據一年來(lái)的學(xué)習情況，我向同學(xué)們提幾點(diǎn)要求:
一.要進(jìn)一步樹(shù)立理想，樹(shù)立信心。一年來(lái)，同學(xué)們已基本適應了高中學(xué)習，進(jìn)入高二選課走班后，又開(kāi)始了新一輪的競爭與奮斗。優(yōu)秀學(xué)生的成功經(jīng)驗表明，學(xué)習成功首先來(lái)源于理想與信心。在學(xué)習過(guò)程中，理想和信心是學(xué)習的內動(dòng)力，是學(xué)習的力量源泉。我希望全體同學(xué)根據自己的學(xué)習實(shí)際，進(jìn)一步樹(shù)立理想，明確目標，堅定信心，在高二學(xué)年的學(xué)習中，做得更好。
二.要學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法。古人云“工欲善其事，必先利其器”，就是說(shuō)你要想做好一件事，就要找到好的方法，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，能收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習效果不單純是時(shí)間的累加，而是與科學(xué)的學(xué)習方法緊密相關(guān)。學(xué)習的主要方法就是要認真抓住四個(gè)環(huán)節，即預習是基礎，聽(tīng)課是關(guān)鍵，復習是鞏固，作業(yè)是消化。哪一個(gè)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際注重了四個(gè)環(huán)節的學(xué)習，學(xué)習就肯定成功。到高中階段，如果還沒(méi)有掌握學(xué)習方法，就很難取得良好的學(xué)習效果。我希望在今天學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )的基礎上，每位同學(xué)都能夠認真反思，使科學(xué)的學(xué)習方法成為提高學(xué)習成績(jì)的有效武器。
三.要樹(shù)立良好的班風(fēng)。集體是我家，榮譽(yù)靠大家，同學(xué)們要提高自己的各方面素質(zhì)，離不開(kāi)一個(gè)良好的班集體。班集體是合唱團，只有奮發(fā)向上，和諧的音符才能奏出時(shí)代的最強音。班集體是奔騰不息的涓涓溪流，需要大家奉獻辛勤的汗水;班集體有許多約定俗成的內部規范，需要每一個(gè)同學(xué)一絲不茍地認真自覺(jué)地去遵循。希望每位同學(xué)都能?chē)栏褡袷匦Ｒ�、班規，努力使自己的集體形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
四.要不斷克服不利于學(xué)習的不良習慣。
上網(wǎng)、聊天、賭博等，學(xué)生一旦陷進(jìn)去，后果不堪設想。另外，像打架斗毆、男女同學(xué)之間非正常交往、整天玩手機等等，這些不良習慣不僅影響你的學(xué)習，也會(huì )影響你的一生。糾正不良習慣同樣需要勇氣和信心。誰(shuí)克服了不良習慣，誰(shuí)就能成功。誰(shuí)就是強者，希望同學(xué)們作出積極的努力。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。希望通過(guò)今下午的學(xué)習經(jīng)驗交流，全體同學(xué)掀起一個(gè)學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)、趕先進(jìn)的熱潮，涌現出更多優(yōu)秀學(xué)生，把我們的班集體、我們的高二級部辦得更好。
高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位同行：
大家辛苦啦！今天借此機會(huì )讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習機會(huì )。
今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書(shū)八年，當班主任只當過(guò)一年，經(jīng)驗非常有限。二呢，我我在思考，如何面對學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時(shí)候，快樂(lè )是一件簡(jiǎn)單的事，長(cháng)大后，簡(jiǎn)單是一件快樂(lè )的事。簡(jiǎn)單不易��！
如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話(huà)，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因為他們共同的一點(diǎn)，是不把學(xué)生當人。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機器，螺絲可以下下來(lái)，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說(shuō)教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì )眼睜睜看著(zhù)老師犧牲，以消耗為代價(jià)，老師也是社會(huì )人��！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學(xué)生當人，當花，當草。學(xué)生是人��！所以我認為，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛(ài)心對待自己的學(xué)生，然后跟他交流，伴隨他成長(cháng)。但是要記住，任何人的成長(cháng)都是他自個(gè)兒的事，誰(shuí)都不能代替，更不能強迫。
我們很多時(shí)候的不快樂(lè )不幸福，是不是因為我們沒(méi)把學(xué)生"當人"?我們的不快樂(lè )不幸福，是不是因為我們從沒(méi)像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長(cháng)？我們的不快樂(lè )不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長(cháng)，代他們去成長(cháng)？我們的不快樂(lè )不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長(cháng)？我們不快樂(lè )不幸福，是不是把學(xué)生的成績(jì)看作了衡量的唯一，成績(jì)不好，一切歸零，拼命地盯著(zhù)成績(jì)成績(jì)再成績(jì)。在校時(shí)，個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生，為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛(ài)了？
幸福不是物質(zhì)上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來(lái)著(zhù)？
我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢(mèng)就在",心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎。
心靈管理的第一步是：對學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛(ài)太少、愛(ài)太多、愛(ài)不當，又是青春期撞上更年期，家長(cháng)與學(xué)生文化學(xué)識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長(cháng)的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的誘惑。第三、學(xué)習的煩惱如中考的挫折、學(xué)習困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習習慣行為，如自控能力差、適應能力差，學(xué)習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環(huán)讓他們對學(xué)習感覺(jué)很無(wú)奈，食之無(wú)味，棄之又不得。
分清學(xué)生身上困在何處，方能對癥下藥。
佛家所言眾生皆苦，懂得這一點(diǎn)，我覺(jué)得是修行的第一步。
第二步：在充分了解了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的諸多困難，作為班主任，管是責無(wú)旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長(cháng)專(zhuān)制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(cháng)道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。
1、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想，換位思考，來(lái)建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀(guān)點(diǎn)，然后再把我的想法和觀(guān)點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學(xué)生如果能被你說(shuō)得流下眼淚，事情就好辦了。
2、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話(huà)："人性本懶".人性趨樂(lè )避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標感，樹(shù)立學(xué)生的目標，收獲成長(cháng)的快樂(lè )與幸福。哲人說(shuō)過(guò)人生的終極目標是獲得幸福，人生本無(wú)意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到的，但永遠是指引我們前進(jìn)的方向，目標要定得具體可行。我每周都會(huì )給他們不同的勵志故事，真心當眾表?yè)P我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標時(shí)，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎？當我發(fā)現學(xué)生身上的毛病時(shí)，我就跟學(xué)生說(shuō)你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來(lái)，不要著(zhù)急。
3、引導為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說(shuō)你OUT了，生活是要學(xué)會(huì )去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞，如果能指導學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè )，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛(ài)能溫暖每個(gè)人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪(fǎng)，多和家長(cháng)打電話(huà)，不是一打電話(huà)就去告狀，多去報告一些進(jìn)步的信息，讓家長(cháng)不再一見(jiàn)班主任的電話(huà)就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？"
班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化".最終能長(cháng)治久安的是使人心之安。所以制度是規定一個(gè)底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應該有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得成功與成長(cháng)才能真正開(kāi)心快樂(lè )！
一個(gè)顯而易見(jiàn)又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫(huà)什么就畫(huà)什么。但我們可以修改一些。
一個(gè)值得商榷的偽話(huà)題：沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話(huà)來(lái)壓制老師，但老師可以以此句話(huà)來(lái)自勉。
一句永遠要提醒自己的話(huà)：孩子只是孩子，所有出現的問(wèn)題都是正常的，他在成長(cháng)中。
法無(wú)定法，我只能說(shuō)，我還有太多的東西要學(xué)習，要用心去做好這份復雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長(cháng)，收獲人生的快樂(lè )與幸福。
我的發(fā)言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校為我們交流班級管理經(jīng)驗提供了這個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習。領(lǐng)導給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，所以本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這個(gè)難得的機會(huì )，把這兩年我在朝陽(yáng)學(xué)校高中部做班主任的幾點(diǎn)做法與大家進(jìn)行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個(gè)方面來(lái)談一談我當班主任的感受。
一、關(guān)于班主任工作的認識
首先當班主任有三種收獲。第一、收獲各類(lèi)人才。作為一名高中的班主任，我們肩負著(zhù)向高校輸送人才、為社會(huì )培養合格畢業(yè)生的任務(wù)，家長(cháng)把孩子送給我們，學(xué)校把一個(gè)班級交給我們，我們就承擔著(zhù)為社會(huì )培養人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學(xué)生成才時(shí)的笑容足以抵消三年中的萬(wàn)千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲創(chuàng )造性勞動(dòng)成果。班主任的工作是有創(chuàng )造性的，這也是它的魅力之所在。
其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學(xué)生接觸最多的人，他對學(xué)生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應當是一個(gè)善于學(xué)習的人。我所說(shuō)的學(xué)習不僅指專(zhuān)業(yè)課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學(xué)習，才能適應不斷變化的學(xué)生。另外，班主任要有愛(ài)心。這種愛(ài)，不單指對學(xué)生的關(guān)心、照顧，還包括對學(xué)生的嚴格要求、對犯錯誤學(xué)生的懲罰教育與對問(wèn)題學(xué)生的包容上。并且，這種愛(ài)應體現在具體的事情上而不是僅僅表現在口頭上。有時(shí)，這種愛(ài)更多的體現在同情心和責任心上。第三，班主任應當是一個(gè)有個(gè)性的人，愛(ài)憎分明，敢于和學(xué)生真誠面對。當我們和學(xué)生的靈魂坦誠相對的時(shí)候，師生間的距離自然就縮短了。
二、班級管理工作
07級2班的學(xué)生大多是來(lái)自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我深知責任重大，自接手這個(gè)班以來(lái)未敢懈怠，下面我從以下五個(gè)方面介紹一下：
1、把班會(huì )課作為班級德育教育的主陣地
我個(gè)人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節班會(huì )課做起。以前開(kāi)班會(huì )時(shí)我總是以說(shuō)教為主，缺乏新意。后來(lái)，通過(guò)學(xué)習魏書(shū)生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，我對班會(huì )課進(jìn)行了改革，把班會(huì )課交給學(xué)生，每周的班會(huì )由值周班長(cháng)主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結上一周的情況、對上一周的好人好事和表現突出的同學(xué)提出表?yè)P并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然后，圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論，主題主要是看視頻、聽(tīng)講座、學(xué)文章，像魏書(shū)生談學(xué)習方法，俞敏洪的成功之路，于丹談?wù)撜Z(yǔ)，王國權論高考等等，然后圍繞這些主題展開(kāi)討論，讓同學(xué)們自由發(fā)言談體會(huì )，最后布置班會(huì )作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內宣讀。通過(guò)一系列活動(dòng)，班會(huì )課充滿(mǎn)了樂(lè )趣，內容得到了豐富，這些活動(dòng)使同學(xué)們的學(xué)習勁頭足了，學(xué)習積極性高了，好的習慣也隨之養成。
2、營(yíng)造優(yōu)雅的班級環(huán)境
班級環(huán)境包括班級文化和班級衛生兩個(gè)方面。先進(jìn)管理經(jīng)驗告訴我們，管理要從衛生開(kāi)始，所以我一貫重視班級衛生，首先我告訴同學(xué)們搞好班級衛生不是做給領(lǐng)導看的，也不是為了不扣分，而是為了養成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務(wù)每一項每一天都有專(zhuān)人負責，這樣既增強了同學(xué)們的責任感，又提高了做事效率。
關(guān)于班級文化建設，我一直強調不搞花架子，由于每學(xué)年班級教室都要重新調整，開(kāi)學(xué)初我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對班內學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。如學(xué)生作品欄，都是采用學(xué)生在作文課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報上發(fā)表的作品，并將這些內容及時(shí)更新，再如學(xué)習了魏書(shū)生的文章后，同學(xué)們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂(lè )四個(gè)大字來(lái)激勵自己，為同學(xué)們的行動(dòng)指明了方向。
3、平等的對待每一位學(xué)生
在班級工作中我盡量做到這一點(diǎn)，比如座次問(wèn)題，大多說(shuō)同學(xué)都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長(cháng)要求給學(xué)生調座次，我們學(xué)校是小班化教學(xué)，班里人比較少，我就在學(xué)期初，把班里學(xué)生每四人分成一組，四個(gè)人的前后左右位置由四個(gè)人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個(gè)組，在教室里就有六個(gè)位置，六個(gè)組的同學(xué)在教室的這六個(gè)位置輪流，每個(gè)月調一次，這樣對每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是公平的。
4、班級事務(wù)分工到人
我們班有23個(gè)人，我就讓班長(cháng)把班級事務(wù)細化為23項，如電燈的開(kāi)關(guān)，教室門(mén)的開(kāi)關(guān)，飲水機的開(kāi)關(guān)，無(wú)人桌的衛生等。這樣做讓同學(xué)們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務(wù)人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開(kāi)關(guān)的同學(xué)，明確了自己的職責，做到了人走燈滅，晚自習的時(shí)候他總是先開(kāi)離窗遠的一排燈，過(guò)一段時(shí)間再開(kāi)靠窗的一排燈，這樣既節約了能源，又增強了他的責任心。
5、嚴格的要求是最大的尊重
懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì )“對自己的行為負責”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”�！皯汀笔鞘侄�，“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學(xué)生明白“沒(méi)有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。
俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！泵總�(gè)班都有幾個(gè)調皮的學(xué)生，在教育轉化他們的時(shí)候應嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。我始終認為，嚴格要求學(xué)生是教師的天職，這樣做，有的同學(xué)可能當時(shí)很難接受，但總有一天他會(huì )想明白，會(huì )感激你，但如果縱容學(xué)生，或看到學(xué)生違紀視而不見(jiàn)，當時(shí)他可能感激你，但時(shí)間長(cháng)了他就會(huì )恨你，所以，我對學(xué)生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰(shuí)都要按班規校紀處理。上學(xué)期，
有一位同學(xué)違反了紀律，我在給他做思想工作的同時(shí)，還建議學(xué)部給予通報批評，這樣雖然有點(diǎn)小題大做，但我認為這樣做值。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學(xué)生做深入細致的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對他的關(guān)愛(ài)。
以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì )，我不敢肯定以后的班級管理中不會(huì )出現問(wèn)題，但我會(huì )不斷向各位老師學(xué)習，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。
最后以李素麗的一句話(huà)作結束與各位老師共勉：
用力干只能干出職稱(chēng)，
用心干才會(huì )干出優(yōu)秀。
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