學(xué)校家長(cháng)會(huì )上學(xué)生發(fā)言稿
在當今社會(huì )生活中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編收集整理的學(xué)校家長(cháng)會(huì )上學(xué)生發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天能來(lái)這里和在座的各位家長(cháng)交流，主要是要完成兒子布置的“作業(yè)”。當然，這首先要感謝學(xué)校的老師給我們提供了這樣一個(gè)機會(huì )，使家長(cháng)與老師，家長(cháng)與家長(cháng)之間可以面對面地交流我們在孩子的學(xué)習，教育方面的心得。所以，我在這里談不上介紹經(jīng)驗，也沒(méi)有經(jīng)驗，因為我們面對的是同一個(gè)難題，就是怎么樣使我們的孩子能更好地完成小學(xué)階段的教育。我為什么說(shuō)我們面對的是同一個(gè)難題呢?這是因為在坐的大部分家長(cháng)做為教育者的身份來(lái)說(shuō)，是人生的第一次，而這個(gè)第一次，又在很大程度上決定了我們的下一代的教育成功與否。因此，我做為一個(gè)家長(cháng)，愿意就孩子的教育問(wèn)題與大家共同交流，不妥之處，請大家批評指正。
第一，“應試教育”的時(shí)代，該如何教育我們的孩子?
談到“應試教育”，我相信無(wú)論老師還是家長(cháng)，都有太多的感觸。所謂“應試教育”，就是用學(xué)生的分數來(lái)評價(jià)一切。一個(gè)學(xué)生，從小學(xué)，中學(xué)到大學(xué)，在所有的學(xué)習階段，他要經(jīng)歷無(wú)數次的考試，而每一階段，每一科的考試成績(jì)就是他所學(xué)到和知識，能力及升學(xué)的最終也是唯一的評價(jià)標準。教育部門(mén)也一樣，學(xué)校，乃至一個(gè)城市，地區它的教學(xué)能力，業(yè)績(jì)，教育水平都是用學(xué)生的分數，升學(xué)率來(lái)評價(jià)的。就拿一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的考試成績(jì)是學(xué)校對他工作認可的唯一標準。乃至評先進(jìn)，長(cháng)工資都是用學(xué)生的分數來(lái)說(shuō)話(huà)，在這種壓力之下，他也只能向學(xué)生強調分數。據我所知，很多人對“應試教育”這種教育模式深感憂(yōu)慮，包括教育界的有識之士都對“應試教育”所產(chǎn)生的弊端深?lèi)和唇^。人的'教育是本來(lái)最多樣化，人性化，最需要差別的，而“應試教育”模式正好抹殺了教育的這種特性。所以我聽(tīng)到過(guò)一個(gè)教育工作者這樣說(shuō)：“在中國沒(méi)有‘應試教育’與‘素質(zhì)教育’之分，只有“人的教育”和“非人教育”之分”。
面對“應試教育”這個(gè)時(shí)代，我們在坐的家長(cháng)也是這種教育的始作俑者啊!我們在孩子學(xué)習的問(wèn)題上，不就是管它學(xué)校，老師用什么方法手段，只要自己的孩子考試成績(jì)好，就是好學(xué)校，好老師嗎?應當說(shuō)，“應試教育”的產(chǎn)生是一個(gè)社會(huì )的教育理念的缺失，教育資源的匱乏，教育制度僵化共同促成的，而且它不會(huì )在短時(shí)期內有所改變。那么接下來(lái)的問(wèn)題是：我們如何教育自己的孩子?
二千多年前，中國最早的一位教育工作者孔子說(shuō)，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！彼拇蟾乓馑际钦f(shuō)，大學(xué)的宗旨在弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界。我們今天二十一世紀的中國現代教育有這樣的教育理念嗎?我看不如這樣改一下更合乎我們的想法：大學(xué)之道，在于找工作，在于升官，在于發(fā)財!我們今天在教育孩子的問(wèn)題上過(guò)于短視，所謂“可憐天下父母心”無(wú)非就是希望自己的孩子長(cháng)在以后在人生的竟爭中搶占一個(gè)好位置，我們的目的并不高尚嘛!做為一個(gè)家長(cháng)，我能理解大家對自己的孩子最世俗的期望，但問(wèn)題是我們的教育理念不對。很多家長(cháng)包括我在內，把自己不能實(shí)現的理想寄托在孩子身上，讓孩子背上父母不曾實(shí)現的人生目標。自己至出校門(mén)以后就不曾再讀一本書(shū)，上班讀報紙，下班看電視，而要求自己的孩子卻是考上重點(diǎn)中學(xué)，考上好大學(xué)，念成博士最好。按照我們這種思路，最后達到目標的依然是少數。如果我們的孩子達不到家長(cháng)所要求的目標，是不是說(shuō)我們的孩子的人生失敗了?我常常聽(tīng)到家長(cháng)這樣抱怨：孩子沒(méi)考上重點(diǎn)中學(xué)，書(shū)白念了;沒(méi)考上大學(xué)，書(shū)白念了。我不認可這種以成敗論英雄的狹隘的思想觀(guān)念，因為你沒(méi)有看到你的孩子從小到大的成長(cháng)歷程中學(xué)到的任何知識不能教給他的經(jīng)驗，你沒(méi)有看到他像所有的孩子一樣經(jīng)歷了從小到大的人生;在他受教育的過(guò)程中，許多知識，能力，經(jīng)驗，心智的成熟是無(wú)法用考試來(lái)衡量的。談到這里，我想起了蘭老師在這個(gè)班一年級結束時(shí)家長(cháng)會(huì )上講的話(huà)。她的大意是說(shuō)，孩子們從剛入學(xué)什么也不懂到現在他們漸漸懂得了很多，知道聽(tīng)老師講道理，也學(xué)會(huì )了讀書(shū)，寫(xiě)字;學(xué)會(huì )了禮貌待人。那時(shí)候，聽(tīng)了這些話(huà)我有一種感動(dòng)，因為她說(shuō)出了我的感受，也說(shuō)出了教育最樸素的目的。
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