關(guān)于質(zhì)量月啟動(dòng)會(huì )發(fā)言稿
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于質(zhì)量月啟動(dòng)會(huì )發(fā)言稿，歡迎大家分享。
質(zhì)量月啟動(dòng)會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家上午好！
今天是正月十四，我先借此機會(huì )給各位拜個(gè)晚年，恭祝各位兄弟姐妹們新的一年中身體健康，心情愉快，樂(lè )教善教，幸福生活，快樂(lè )工作！
讓我第一個(gè)在這樣的場(chǎng)合面對全體老師做年級成績(jì)分析，我的心情這會(huì )是特別的緊張與不安，甚至是沉重，而這種沉重或者更準確的說(shuō)，這種內疚與自責，從初九的那天早晨8點(diǎn)半我突然接到了李校的電話(huà)就開(kāi)始了，這個(gè)電話(huà)是關(guān)于上個(gè)學(xué)期期末考試的成績(jì)反饋的，最初知道是連上晝錦我們排在全市第10后，我并不是太驚訝，因為我們學(xué)校好像新生第一學(xué)期都在十幾名這個(gè)樣子，可是當我知道：與我們成績(jì)相當的師院附中，甚至這幾年我們感覺(jué)還不如我們的幸福路中學(xué)、20中、32中都排在我們前面，我真的懊惱不已。作為年級主任我為這樣的成績(jì)負全責，我沒(méi)有帶領(lǐng)我的團隊完成學(xué)校交給的任務(wù)，我向學(xué)校領(lǐng)導和全體老師道歉，對不起！幾天來(lái)在深深的自責中，我想到了幾個(gè)詞來(lái)形容自己：
1、驕兵必��！這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我一直為去年升一中人數險勝師院附中、幸福路中學(xué)、20中等學(xué)校而沾沾自喜，殊不知一輪新的戰役已經(jīng)打響，人家是知恥而后勇，背水一戰，而我們還沉浸在勝利的喜悅中昏昏然、飄飄然，其實(shí)輝煌已經(jīng)屬于過(guò)去！成績(jì)已經(jīng)清零，新的戰場(chǎng)，新的生源，我并沒(méi)有帶領(lǐng)團隊認真分析生源特征，并做好教學(xué)和提高成績(jì)的策略。
2、重德育輕教學(xué)！這一學(xué)期新生入校，我把主要精力放在了學(xué)生習慣的培養和檢查上面，對教師的聽(tīng)課、評課；作業(yè)的檢查工作沒(méi)有認真落實(shí)和檢查，在回憶起這學(xué)期的聽(tīng)課上，我感覺(jué)我在學(xué)校內部認真聽(tīng)過(guò)的課不超過(guò)5節，甚至我徒弟陳艷斐做公開(kāi)課的那天我都不知在忙什么沒(méi)有去聽(tīng)課，我還記得李校那天質(zhì)問(wèn)我時(shí)，我還狡辯說(shuō)，她試講的時(shí)候我已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了，我們都知道教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn)，我們所有的工作都是為了它，可是面對如此重要的工作，我卻沒(méi)能抓住重點(diǎn)。
3、執法不嚴 年級組是學(xué)校管理工作的最基層的執行單位，年級主任是學(xué)校各項決議執行的基層監督員，在執行管理中，面對部分老師不能?chē)栏駡绦袑W(xué)校有關(guān)規定的行為，有時(shí)會(huì )礙于情面，沒(méi)有批評和處理，以至于一些極小的不良火星子有了燎原之勢，沒(méi)有真正起到督促，達到獎勤罰懶的效果。
4、塞翁失馬，焉知非福 今天的成績(jì)令我瞬間清醒，及早提醒我們清醒過(guò)來(lái)，如果能反思總結教訓，這將成為我們最重要的財富。就如百米賽跑前蹲下去的姿勢是最有爆發(fā)力，收回來(lái)的拳頭最有攻、擊力，相信經(jīng)過(guò)領(lǐng)導的批評、教師的幫助努力，我們七年級會(huì )更具戰斗力。
在工作中我還有許多做的不好的地方，但今天的這個(gè)會(huì )重點(diǎn)在成績(jì)分析，其他不足我真心希望七年級團隊包括其他年級的老師能直言不諱的給我指出來(lái)，我會(huì )真心感謝、虛心接受，并認真改正！
質(zhì)量月啟動(dòng)會(huì )發(fā)言稿2
各位老師：
大家好！
根據學(xué)校工作安排，今天我們在這里召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，本屆學(xué)生成績(jì)在全�？椿究梢�，當然還有相當一部分學(xué)生基礎差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習不感興趣、學(xué)習習慣差，自控能力不夠，家長(cháng)不重視。針對學(xué)生出現的一些問(wèn)題，我們年級組應采取一些措施：第一，狠抓教學(xué)常規，盡力把工作做細做實(shí)；第二，努力轉化后進(jìn)生，不放松對他們的思想教育；第三，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；第四，多與家長(cháng)溝通。
前期我們班主任老師做了大量的工作，師班級管理有方法，重實(shí)效，班級整體成績(jì)、紀律、衛生等各方面都表現出好的勢頭；各方面有了很大的進(jìn)步，當然也存在一些問(wèn)題，現就這次月考就數據上作一分析：
一、本年級組各任教者、各班級情況分析:
本次階段檢測考試成績(jì)語(yǔ)文名次在前的是（3班）、（1班）數學(xué)名次在前的是（2班）、（4班）、（2班），（3班）本學(xué)期已穩居第一，而且是遙遙領(lǐng)先，班級管理也是很有成效的，自習課紀律特別好，每天的衛生打掃也非常到位。英語(yǔ)名次在前的是：（3）（4）班、再看班與班之間的名次（1）班3（2）班2（3）班1（4）班4
二、本次考試存在的突出問(wèn)題：
1、這次檢測三門(mén)主學(xué)科年級均分都不高，特別是英語(yǔ)學(xué)科，盡管與英語(yǔ)試卷一些題目超出所學(xué)范圍有關(guān)，但仍能說(shuō)明一些問(wèn)題。
2、各學(xué)科組班級之間差距較大。
三、原因分析：
經(jīng)過(guò)分析，我認為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：
1、對復習認識與執行不到位。部分教師沒(méi)有認真研究，忽視了能力的培養，沒(méi)有真正去領(lǐng)悟復習教學(xué)實(shí)質(zhì)。
2、忽視了課外學(xué)習對學(xué)生知識增長(cháng)的重要性，部分教師認為，作為教師只要把每一節課上好、上扎實(shí)，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長(cháng)的事，因此出現了學(xué)生課本知識與課外知識之間的較大差異。語(yǔ)文均分上不去的主要原因有二：一是我校對學(xué)生的課外閱讀要求不高，所以，學(xué)生的課外閱讀量少，知識積累薄，這樣就導致了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都跟不上。其次一個(gè)重要的原因是對學(xué)生課外習作要求低，我們很少要求學(xué)生去寫(xiě)、去說(shuō)，這就導致了我校學(xué)生的作文能力較差。
3、少數教師敬業(yè)精神缺乏。平行班級之間的差距的形成，一方面是教師的業(yè)務(wù)能力有高低，但更重要的是教師的敬業(yè)精神問(wèn)題。
四、對今后教學(xué)的建議
針對本次階段檢測考試我年級組各科成績(jì)不高的現狀和存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議：
1、以這次考試為契機，建議各任課教師認真總結，仔細分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導中的不足，將自己的問(wèn)題找準，寫(xiě)一個(gè)小結。對于學(xué)生在階段檢測中暴露的突出問(wèn)題要進(jìn)行強化性矯正、訓練，甚至逐個(gè)過(guò)關(guān)檢查。
2、針對自己的特點(diǎn)，以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，加大課堂改革力度，充分發(fā)揮老師的主導作用，少講、多練、精練。目前我們多數教師存在的最大問(wèn)題是“課堂練得太少，效率較低”。
3、課后輔導需要加強，優(yōu)等生的數量太少，分數還不夠拔尖；后進(jìn)生的輔導力度不夠，落實(shí)性較差。如果這方面不改變，就不可能實(shí)現學(xué)校開(kāi)學(xué)初提出的目標。
4、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養，發(fā)揮非智力因素在教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解知識的形成過(guò)程和應用價(jià)值，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能，幫助學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信。
我常常想，其實(shí)我們的學(xué)生并不笨，我們教的知識也不難，問(wèn)題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對待學(xué)習，我們教師該如何引導和幫助他們學(xué)習，最關(guān)鍵的是在落實(shí)上打了折扣。
五、后一階段年級組工作設想
1.進(jìn)一步加強年級組對教師的管理，嚴格考勤，嚴查教學(xué)五認真。
2.加強學(xué)生的常規管理，安全、紀律、衛生、儀表等工作長(cháng)抓不懈。這里希望我們每一位同志都能積極參與到學(xué)生的管理中來(lái)。
3.對問(wèn)題學(xué)科采取跟蹤制，并請學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行指導，爭取在短時(shí)間內整改到位。
4.全面深化學(xué)校課堂教學(xué)改革，加大集體備課力度。
5.加強教學(xué)管理，抓好重點(diǎn)生的培養，打造出一支尖子生隊伍。
最后，讓我們緊密團結起來(lái)，咬定目標，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補差，扎實(shí)推進(jìn)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階而努力吧！
質(zhì)量月啟動(dòng)會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！
我是來(lái)自419班的陽(yáng)慧娟，我給大家演講的題目是《美麗如它》。
有那么一種愛(ài)，讓人默默付出、毫無(wú)怨言，有那么一種愛(ài)，讓人想到時(shí)溫暖如春；有那么一種愛(ài)，有如綿綿細雨滋潤著(zhù)我們的心田，那就是——親情。
親情宛如一棵古樹(shù)，春天倚著(zhù)她幻想，夏天倚著(zhù)她繁茂，秋天倚著(zhù)她成熟，冬天倚著(zhù)她溫存，這份愛(ài)，雖然平凡卻在平凡中孕育出一份驚人的偉大，偉大的親情呀，有誰(shuí)能掂量出它的分量，又有誰(shuí)能真正報告？
許多年來(lái)，在我的衣柜里，一直珍藏著(zhù)一件毛衣，它做工精致，上面用紅黃線(xiàn)繡著(zhù)兩只憨態(tài)可掬的小白兔，那些鮮艷的絲線(xiàn)也早已經(jīng)開(kāi)始褪色。
記得上小學(xué)時(shí)，同學(xué)們人手一件圖案漂亮的毛衣，唯有我沒(méi)有，我就纏著(zhù)奶奶希望她能給我買(mǎi)一件，可對于奶奶當時(shí)的家境來(lái)看，我的要求顯然是不被允許的，奶奶便決定給我織一件，當時(shí)奶奶的身體很不好，有胃病、高血壓，不能操勞……我的心里充滿(mǎn)了愧疚，冬天的'風(fēng)總是殘忍的，但很快我便穿上了溫暖的毛衣，可奶奶卻因胃出血而住院……
那天，我來(lái)到奶奶的病床前，她用那像枯木般卻溫暖的手撫摸著(zhù)毛衣，隨后，她笑了，有如星輝般燦爛地笑了，她緩慢地說(shuō)著(zhù)：“真好看”，那悠長(cháng)的目光中飽含著(zhù)深情，仿佛要追隨我至天涯海角……最終，奶奶走了，沒(méi)有留下任何東西，只給了我那件毛衣，而我卻是在后來(lái)才知道，奶奶常常熬夜織毛衣，不知多少次織了又拆，拆了又織，奶奶！是為了我，是為了我��！剎那間，我的淚水再也忍不住，決堤而下，恨涌上我的心頭，久久不能平靜……奶奶，對不起，是我的錯！
數十年的時(shí)光匆匆而逝，有時(shí)候，我真的很羨慕其他的同學(xué)，因為他們還有奶奶疼，還能痛痛快快地叫一聲奶奶，而我卻再也沒(méi)有這個(gè)機會(huì )了，那件舊毛衣，好像是歲月送給我的一份特殊禮物，每當我將它合出來(lái)的時(shí)候，我的眼睛都會(huì )陡然穿透那些泛黃的記憶，仿佛看到慈祥的奶奶對我和藹地笑著(zhù)……
有一種情，經(jīng)得起風(fēng)雨，卻經(jīng)不起平淡，那是愛(ài)情；有一種情況，經(jīng)得起平淡，卻經(jīng)不起風(fēng)雨，那是友情；有一種情，無(wú)關(guān)乎平淡，無(wú)關(guān)乎風(fēng)雨，它就那樣一直靜靜流淌著(zhù)，親情，是我們所有人滄海桑田的擁有。
讓我們對那如陽(yáng)光般溫暖、天空般澄凈、海洋般遼闊的親情予以我們最深的敬意吧！
謝謝大家！
質(zhì)量月啟動(dòng)會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！我是來(lái)自高二年級390班的尹思思，我給大家演講的題目是《愛(ài)的雙重奏》。
親情是一個(gè)永不褪色的話(huà)題，它就像一壇陳年老酒，甜美甘醇；親情就像是一幅傳世名畫(huà)，精美雋永；親情更像是一首經(jīng)典的老歌，輕柔溫婉……
天下之人，孰能無(wú)情？可以這樣說(shuō)：親情是一切感情的基礎，父母與子女之間的情感，如涓涓泉水，從生命誕生開(kāi)始便不曾斷流，父愛(ài)如山、母愛(ài)似海，而子女對父母的愛(ài)，就是那春天里吹過(guò)的陣陣暖風(fēng)，微不足道，卻暖人心懷。
有人說(shuō)，母愛(ài)無(wú)私，也有人說(shuō)，你愛(ài)無(wú)私，可是同學(xué)們難道能不論這兩種愛(ài)都是無(wú)私的嗎？父母是誰(shuí)？父母是那信夏夜為你搖著(zhù)蒲扇，三更半夜起床為你蓋被的人；父母是那個(gè)無(wú)論身處何方，都牽掛著(zhù)你、都惦念著(zhù)你的人；父母是那個(gè)深冬季節，聽(tīng)你打來(lái)電話(huà)，說(shuō)想吃家里的餃子，便連夜開(kāi)工，天還沒(méi)亮，便將熱騰騰的餃子揣在懷里，頂著(zhù)北風(fēng)，走路給你送到學(xué)校的人；父母是那個(gè)在災難來(lái)臨的時(shí)候，毫不猶豫，為你挺身而出，即使失去生命也在所不惜的人；父母也同樣是那個(gè)無(wú)論你犯了多大的過(guò)錯，遇到多大的坎坷，都會(huì )一如既往地給予你愛(ài)與支持的人……
同學(xué)們，我們可能都曾這樣認為“這樣的父愛(ài)、母愛(ài)的確存在，但是我的父母才沒(méi)有這么偉大”，如果是這樣的話(huà)，我們的確需要靜下來(lái)好好想想，父母生下我們，養育我們，供我們吃穿住行，一把屎一把尿地把我們拉扯大，我們又回報給他們什么了？是我們的無(wú)知？叛逆？還是優(yōu)異的成績(jì)、良好的品德，我想同學(xué)們有自己的答案。
接下來(lái)，請大家回答幾個(gè)問(wèn)題，如果你的回答是肯定的，那么請高高舉起你的手。
“在父母生日的時(shí)候，你會(huì )為他們送上一份祝福嗎？”
“你主動(dòng)幫助父母做過(guò)家務(wù)嗎？”
“你了解父母的習慣和喜好嗎？”
剛剛舉手的同學(xué)，一定都充滿(mǎn)了孝心，想象一下你們和父母在一起的生活，我都覺(jué)得幸福，你們的父母一定會(huì )為你們感到驕傲的，剛剛沒(méi)舉手的同學(xué)呢？我知道，你們不是不愛(ài)你們的父母，而是心中有愛(ài)卻不知如何表達，對嗎？的確，父母和子女之間是很難不存在代溝的，兩代人的思想存在著(zhù)一定差距，你們可以和父母爭吵，但千萬(wàn)不要和他們賭氣，千萬(wàn)別再讓父母為你傷心、哭泣，賦閑，做為兒女，我很能理解大家有愛(ài)說(shuō)不出口的心情，但是，愛(ài)是這容等待的，趁著(zhù)我們的父母都還健在，好好地愛(ài)他們吧。天下所有的兒女們，趕快為我們的父母盡一份孝心吧！也許只是近在咫尺的一聲問(wèn)候，也許只是親手烹制的一桌并不美味的飯菜，也許只是作業(yè)本上滿(mǎn)滿(mǎn)的A……但是，在愛(ài)的天平上，它們無(wú)價(jià)。
關(guān)于親情，有唱不完的贊歌，關(guān)于父母有感激不盡的恩情，就讓愛(ài)的雙重奏伴著(zhù)我們一路走下去，愿天下所有的父母和兒女們，幸福萬(wàn)年長(cháng)！
謝謝大家！
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