2021工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用8篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的2021工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
走上臺來(lái)，我自己的臉發(fā)紅，腿發(fā)顫，心發(fā)慌。說(shuō)句心里話(huà)，黃老師讓我在本次研討會(huì ) 上發(fā)言，我自己是心里滿(mǎn)是慚愧。雖然本人從事語(yǔ)文教學(xué)十余年了，但由于屆屆學(xué)生情況不同，課程改革不斷深化，總覺(jué)得實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗很少幾乎沒(méi)有。這次黃老師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”，下面我自己就來(lái)談?wù)勎医踢@屆學(xué)生的具體做法和心得體會(huì )。但我有兩個(gè)目的，一是拋磚引玉，二是不當之處懇請各位老師批評指正。
我本人的這屆學(xué)生是自己從初一帶上來(lái)的，在教學(xué)中我做到了“六抓”：
一、抓自己。
我們大家都知道“強將手下無(wú)弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以，我很注重自身語(yǔ)文素養的提高。簡(jiǎn)言之，我要求自己在平時(shí)做到兩個(gè)“別浪費”。
1、 不要浪費時(shí)間。時(shí)間是構成我們生命的材料，單從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)我們就應該珍惜。著(zhù)名的語(yǔ)文教研員余映潮老師的“八種苦做法”我們學(xué)不來(lái)。但我卻做到了每天讀幾篇文章，兩天寫(xiě)一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習慣。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎，也為我的課堂教學(xué)引來(lái)了源頭活水。
2、 不要浪費失敗。別人看重成功，我則看重失敗。因為成功只是暫時(shí)的，他只代表過(guò)去，不代表將來(lái)和現在，但失敗卻代表著(zhù)自己的不足，他將影響著(zhù)自己的現在和將來(lái)。所以，我提醒自己“別浪費失敗”。每一次失敗除了我都能樂(lè )觀(guān)的接受外，更多的是有反思之舉和彌補之措。堅決把失敗培養成成功的親娘。這一點(diǎn)，相信同仁們比我做得好，我就不在這里多贅述了。
二、抓學(xué)生
大家都知道這是我們教學(xué)上的重頭戲，抓住學(xué)生也就抓住了教學(xué)成績(jì)。大話(huà)美言咱這里不談了，道理誰(shuí)都懂，具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數。我抓學(xué)生的經(jīng)驗只有十二個(gè)字，乃是“關(guān)心全體學(xué)生，關(guān)注幾個(gè)學(xué)生�！薄瓣P(guān)心全體學(xué)生”就是熱愛(ài)學(xué)生喜歡學(xué)生，我們知道人心都是肉長(cháng)的，四兩換半斤。但在我們師生之間可以說(shuō)“四兩換斤半”。為此，只要我們關(guān)心全體學(xué)生，公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡我們的。
愛(ài)屋及烏，自然就會(huì )喜歡我們所教的語(yǔ)文。只要喜歡了就有了學(xué)習語(yǔ)文的興趣與動(dòng)力，還怕語(yǔ)文學(xué)不好嗎?再就是要做到“關(guān)注幾個(gè)學(xué)生”，我的言外之意就是培養咱們自己學(xué)科的領(lǐng)頭雁。有了優(yōu)秀生，也就有了學(xué)習語(yǔ)文的助推器。大家肯定有同感吧！至于具體怎樣做到“關(guān)心全體，關(guān)注個(gè)別”，方法應因人而異，但原則只有一條，乃是“剛柔并濟”。
多年的教學(xué)使我自己體驗出了： 剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概；柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛(ài)，一種魅力。多年 抓學(xué)生 經(jīng)驗告訴我，人無(wú)剛則不能自強，不能自強則不能成功；人無(wú)柔則沒(méi)有親和力，沒(méi)有親和力則會(huì )陷入孤立。 所以，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中該“剛”時(shí)則不能心軟，該“柔”時(shí)則不能心狠，總之，應做到“愛(ài)而有度，嚴而有格”。
三、 抓教學(xué)
課堂教學(xué)，就是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的主陣地。我們的語(yǔ)文教學(xué)要立足課堂，立足文本，著(zhù)眼于從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的語(yǔ)言世界，與此同時(shí)構建或更新學(xué)生的人文世界。在我的具體教學(xué)中做到了“四簡(jiǎn)”：
1、要有一個(gè)非常簡(jiǎn)明的教學(xué)目標。一節課就45分鐘，我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節課都目標簡(jiǎn)明，師生課堂上集中兵力，打殲滅戰，學(xué)生就能在反復觸摸文本過(guò)程中獲得豐富的感受。
2、簡(jiǎn)約的教學(xué)內容。我們都知道語(yǔ)文學(xué)科具有人文性與工具性的特點(diǎn)。拿過(guò)一篇課文，需要我們教師確定教學(xué)內容，我自己就從中提取最具語(yǔ)文價(jià)值的部分，并且積極主動(dòng)地支付自己的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗庫存，然后形成符合學(xué)情的簡(jiǎn)約的教學(xué)設想。
3、簡(jiǎn)化的教學(xué)過(guò)程：我不敢說(shuō)每節課都是一個(gè)思路明晰、重點(diǎn)突出、環(huán)節簡(jiǎn)單的讀書(shū)思考過(guò)程，但每單元我都要求自己精講兩篇課文。在這個(gè)過(guò)程中，我為學(xué)生觸摸語(yǔ)言、探究文本鋪路架橋，指引方向。我的學(xué)生在我的引領(lǐng)下始終是處在一種主動(dòng)思考、積極探究、對話(huà)分享的課堂情境中，學(xué)習著(zhù)語(yǔ)文，享受著(zhù)語(yǔ)文。
4、 簡(jiǎn)便的教學(xué)手段。不怕老師們笑話(huà)，我自前面的精品課大賽中才剛學(xué)會(huì )了駕馭多媒體。平時(shí)我上課從不用，不是條件不具備，而是覺(jué)得用它弊大于利。
總之，語(yǔ)文教學(xué)不是灌輸的，而是點(diǎn)燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個(gè)場(chǎng)景，教師、學(xué)生，文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”，在學(xué)生和文本沒(méi)有相識之前，教師要多做引領(lǐng)、促合工作，一旦他們相識相近了，我們這個(gè)“紅娘”就馬上撤退，再滯留下去，就成了第三者了！實(shí)質(zhì)上就是“老師調動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮�！�
四、 抓讀寫(xiě)
讀書(shū)，是生命中一道美麗的風(fēng)景 。在學(xué)生上初中的時(shí)候我就讓學(xué)生背熟了 宋代著(zhù)名理學(xué)家朱熹的《 觀(guān)書(shū) 》 “半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！� 讓學(xué)生明白 “觀(guān)書(shū)”猶如欣賞一道 亮 麗的風(fēng)景，讀書(shū)能使人才思敏捷，新水長(cháng)流。 然后我還寫(xiě)了一篇《今生做“書(shū)”女》的文章讀給學(xué)生聽(tīng)，以引導激勵學(xué)生愛(ài)上書(shū)。我要求學(xué)生每一學(xué)期必買(mǎi)兩本名著(zhù)進(jìn)行閱讀。
我們的語(yǔ)文難抓就難在這里了，當學(xué)生課下讀不讀，我們沒(méi)法檢查。所以我又讓“寫(xiě)”。因為，讀書(shū)是吸入寫(xiě)作是輸出嘛。寫(xiě)在紙上的我們可以檢查，再說(shuō)了學(xué)生不讀書(shū)就寫(xiě)不出東西來(lái)，從而也培養了學(xué)生做一個(gè)生活中的有心人。我把全班學(xué)生四人一小組分開(kāi)，然后讓學(xué)生寫(xiě)循環(huán)日記。也就是四人出錢(qián)買(mǎi)一個(gè)大厚硬皮本，每人每周寫(xiě)一篇，組長(cháng)安排組員哪天寫(xiě)就哪天寫(xiě)，星期五交上來(lái)我認真判閱，按字數和質(zhì)量打分，選出優(yōu)勝組課堂上大大的表?yè)P，再選出必欣賞篇和點(diǎn)讀篇，評出“周寫(xiě)明星”。
學(xué)生的讀寫(xiě)積極性空前的高。組長(cháng)為了自己組得優(yōu)就會(huì )管制著(zhù)組員認真寫(xiě)；學(xué)生為了自己的文章能成為欣賞篇目也不甘落后。這樣，寫(xiě)作文成了學(xué)生最上心的事，而每周的日記欣賞課成了學(xué)生最期盼的課，那真是一種享受！初一初二兩年我們師生都在讀寫(xiě)欣賞中度過(guò)，我們班涌現出了一些學(xué)生心中的天才小作家和新生代作家。我不是夸，我的學(xué)生的考場(chǎng)作文不一定得高分，但讓他們寫(xiě)生活隨筆的話(huà)，他們能在一夜之間寫(xiě)出一萬(wàn)多字的生活感悟來(lái)�，F在我的語(yǔ)文循環(huán)日記停了，因為我每周的“中考一練”占去了我三節課，初三的課程太緊了，再加上日記是打基礎的，到現在是中考實(shí)練的時(shí)候了，我每周讓學(xué)生寫(xiě)一篇中考作文。我認為這樣比較有利于中考。
五、 抓積累
我們都知道 “不積硅步，無(wú)以至千里�！薄安环e小流，無(wú)以成江河�！薄疤觳旁谟诜e累”。而我 經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的話(huà)是 “聰明在于讀書(shū)，文才在于積累”。我們 也都知道 語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個(gè)習慣的養成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，也是一個(gè)非常必要的過(guò)程。
一旦形成習慣是非常非�？少F的，這就需要我們老師在引導學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責無(wú)旁貸。 我特別重視學(xué)生的語(yǔ)文積累，我一開(kāi)始教他們我就要求每人建立兩個(gè)倉庫。一個(gè)是“語(yǔ)文知識庫”，一個(gè)是“作文材料庫”�！罢Z(yǔ)文知識庫”儲藏課內外著(zhù)名作者的的有關(guān)知識、文體常識、中外名著(zhù)知識，詩(shī)文默寫(xiě)的名句、中考考點(diǎn)及重點(diǎn)例題分析等等。
每次考試前我都拿出兩節課來(lái)讓學(xué)生復習鞏固一遍。這樣不僅為了一次小考，也為中考做好了準備�！白魑牟牧蠋臁钡姆e累有課內到課外，小到字詞大到整篇美文，遠到童年趣聞近到當日新聞。每到考試那周的作文課學(xué)生都帶此庫來(lái)欣賞，讓學(xué)生在享受中汲取營(yíng)養豐富自己�！罢Z(yǔ)文知識庫”大多是我在教學(xué)中指導學(xué)生積累的。
而“作文材料庫”則是學(xué)生“深挖坑”“廣積糧”自由積累的。但我一月一評“積累冠軍"，有的好學(xué)生至今已積累了五六個(gè)厚本子�！昂穹e而薄發(fā)”，這是我讓學(xué)生積累的目的，“薄發(fā)”的時(shí)間可在中考亦可在高考。我勸誡我的學(xué)生“只管耕耘，不用去問(wèn)收獲”反正“天道酬勤”。
六、 抓考練
我們都知道語(yǔ)文皮厚，其實(shí)語(yǔ)文中考題更厚，想堵題比登天還難。但我們的消極目標就是三年的教學(xué)就為中考一戰。我們知道“萬(wàn)考不離其宗”，我們有時(shí)間有能力分析戰情研究戰術(shù)。我在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，每堂課都設計一個(gè)中考題，對學(xué)生進(jìn)行戰略戰術(shù)的指導。
到了初三，我又加了一個(gè)“周周中考演練”。每次考完我都認真判閱。我對我的學(xué)生有個(gè)階梯性的要求，即1號同學(xué) 必須考到85分，2號同學(xué)必須考到80分，3號同學(xué)必須考到75分，4號同學(xué)必須考到70分。誰(shuí)考不到我們的要求，罰背作文一篇。這樣學(xué)生考有目標，奮斗能成功，都覺(jué)得很輕松。另外我都要求學(xué)生考后在中考試題記錄本上寫(xiě)“語(yǔ)文試題明晰卡”，包括四個(gè)板塊：1成績(jì)記錄2錯題分析3經(jīng)驗教訓4考后感想。這是學(xué)生必做的善后工作。
以備以后考試時(shí)參考。我允許學(xué)生考試失分，但不允許受“硬傷”。例如，本次考試的第22、23題這是送分的題，學(xué)生一定要把握住。尤其是23題，我的學(xué)生幾乎沒(méi)有失分的，因為這樣的題我在教學(xué)中不但常做，而且告訴學(xué)生應從語(yǔ)言和內容兩方面來(lái)答�？偠灾�，抓考點(diǎn)進(jìn)行練習，就是為了“知己知彼，百戰不殆�！�
好了，拉拉雜雜地說(shuō)了這么多，耽誤了老師們的寶貴時(shí)間，只希望我說(shuō)的這鍋粥里有一顆對你的教學(xué)有用的豆！謝謝大家！
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！今天我要和大家分享的是：微笑，是最好的語(yǔ)言。
常聽(tīng)到家長(cháng)這樣問(wèn)孩子：“你們班哪個(gè)老師好？”孩子會(huì )馬上做出回答：“某某老師好�！薄盀槭裁�？”“某某老師天天對我微笑�！痹诤⒆有哪恐�，只要老師天天有笑臉，就是好老師，因微笑而得這樣高的評價(jià)，可見(jiàn)微笑的份量。浪漫的詩(shī)人說(shuō)，微笑是一縷陽(yáng)光，每個(gè)人都像需要面包、需要空氣一樣需要它。
還記得我剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候，一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多同事說(shuō)課堂中常會(huì )遇到的一些事：諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至故意與老師作對這種恐怖故事，心里便想著(zhù)，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì )引起我的發(fā)怒。于是我會(huì )在課堂上大聲訓斥犯錯的學(xué)生，只因為覺(jué)得這樣做會(huì )在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì )有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的學(xué)生。
可是有一天，剛上完課，我走出教室，學(xué)習委員從后面追上來(lái)說(shuō)：“老師，我發(fā)現你今天心情挺好，從上課一直面帶微笑到下課，老師，您笑得真好看。您每節課都這樣該多好啊�！蔽乙宦�(tīng)，不由的停下腳步，問(wèn)她：“難道我平時(shí)上課不笑嗎？”她歪著(zhù)腦袋，慢慢地說(shuō)：“老師，您要不生氣，我就給您說(shuō)�！蔽颐念^，說(shuō)：“你今天實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，老師不怪你。請你幫老師指點(diǎn)迷津，我會(huì )誠心接受你的意見(jiàn)的�！彼R上說(shuō)：“我們發(fā)現您上課經(jīng)常板著(zhù)臉，看著(zhù)您嚴肅的表情，同學(xué)們都大氣不敢出，偶爾起來(lái)回答問(wèn)題，您還不太滿(mǎn)意，所以我們不敢發(fā)表自己的看法�！甭�(tīng)完她說(shuō)的話(huà)，我才知道，原來(lái)，微笑的魅力有這么大！
現在，我帶0802班已經(jīng)將近3年了，三年來(lái)，我與孩子們共同進(jìn)步，共同成長(cháng)！記得上一個(gè)學(xué)期，我在訓練廣播體操的時(shí)候，班長(cháng)喻因為練習不認真被我批評了一頓。解散后，我回辦公室了，同學(xué)們跑過(guò)來(lái)告訴我，喻在教室不停的哭，而且還在課桌里寫(xiě)了很臟的話(huà)。我馬上返回教室，喻此時(shí)已經(jīng)上培訓課去了，當我打開(kāi)課桌的那一剎那，用粉筆寫(xiě)的幾個(gè)字很醒目，“陶，我恨你！”這是我從教4年多來(lái)從未遇到的，我的心突然之間感覺(jué)很痛，頓時(shí)，我都不知道該怎么辦？回到辦公室，我在想，平時(shí)這個(gè)孩子還是比較聽(tīng)話(huà)的，我們很重視她，無(wú)論什么活動(dòng)都讓她參加，（說(shuō)句實(shí)話(huà)，我的親侄女在我們班我也沒(méi)對她這么好），也從來(lái)沒(méi)有當著(zhù)同學(xué)們的面批評過(guò)她，她的傲氣越來(lái)越大，以至現在批評她一次就弄成了現在這樣。
經(jīng)過(guò)深思熟慮，下課后，我把她叫到辦公室，此時(shí)只有我和她兩個(gè)人，我微笑著(zhù)問(wèn)她“喻，你今天做了讓你覺(jué)得不舒服的地方嗎？”聽(tīng)到這樣的話(huà)，她馬上哭了起來(lái)“陶老師，你為什么不批評我？我錯了，我再也不亂寫(xiě)不亂說(shuō)了！”事后，她當著(zhù)全班的面向我道歉，（因為畢竟當時(shí)全班同學(xué)都看到了那樣的臟話(huà)）在同學(xué)們的理解下，我微笑著(zhù)，全班響起了一陣掌聲，她笑了，她的笑容是那么的燦爛，我知道，此時(shí)，微笑已成了最好的語(yǔ)言！
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！
很高興能有這個(gè)機會(huì )，在那里和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經(jīng)驗和成果。
近幾年來(lái)，變電檢修工區在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在兄弟單位的幫忙下，在工區全體員工的努力下，實(shí)現了長(cháng)周期的安全生產(chǎn)，圓滿(mǎn)完成了武威電網(wǎng)檢修維護的各項任務(wù)，同時(shí)培養出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，并榮獲了省公司和公司的多項榮譽(yù)，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫忙的公司領(lǐng)導、兄弟單位表示衷心的感激。
如何在變電檢修工區生產(chǎn)任務(wù)異常繁重的情景下，行之有效地開(kāi)展好職工的教育培訓工作，一向是我們開(kāi)展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產(chǎn)任務(wù)相對較少的時(shí)機，采用集中學(xué)習的方式進(jìn)行培訓。然而，作為一線(xiàn)生產(chǎn)工區，由于近幾年電網(wǎng)建設明顯加快，設備維護任務(wù)日益繁重，人員學(xué)習培訓和工區生產(chǎn)任務(wù)常常發(fā)生沖突，使全工區的培訓工作一度受到制約。
開(kāi)展培訓工作是一個(gè)持續的過(guò)程，它不只是做幾道題、聽(tīng)幾節技術(shù)講課、開(kāi)展幾次考試，更多的是需要將學(xué)習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓后，在實(shí)際工作起到的效果進(jìn)行評估。采用傳統的集中講課培訓方式，學(xué)習時(shí)間刻板，使得職工在工作和學(xué)習之間的矛盾日趨嚴重；并且授課資料、方式、方法也無(wú)法滿(mǎn)足不一樣水平員工的需要，經(jīng)常是“聽(tīng)的時(shí)候，感受不少；聽(tīng)完之后，忘記不少；用得時(shí)候，走樣不少；實(shí)際效果，基本很小”。
變電檢修工區總結多年培訓工作的經(jīng)驗，認為“實(shí)際工作就是最好的培訓，檢修現場(chǎng)就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，采用“全員講課+實(shí)際操作+技術(shù)比武”的方式，大力開(kāi)展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學(xué)習的矛盾。
一、全員講課，三人行，必有我師
實(shí)際上，我認為每一個(gè)人都有自我獨特的特點(diǎn)，有別人比不上的長(cháng)處，能夠說(shuō)，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是專(zhuān)家、技術(shù)員，可是此刻，不管是新員工還是教師傅，都有機會(huì )在講臺談一談自我對某一方面專(zhuān)業(yè)知識的理解，交流工作經(jīng)驗、探討學(xué)習心得。經(jīng)過(guò)交流和探討，我們能夠將他們好的做法進(jìn)行推廣應用，我們也能夠經(jīng)過(guò)他們的經(jīng)驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時(shí)，上臺講課前的準備工作，本身就是一個(gè)最好的學(xué)習過(guò)程，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功”，備課和制作課件對于每個(gè)員工來(lái)說(shuō)本身就是一次不折不扣的專(zhuān)業(yè)知識強化學(xué)習過(guò)程，在臺上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對于每個(gè)上過(guò)講臺的員工來(lái)說(shuō)，從表達本事、心理素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過(guò)程中臺上臺下自由討論，許多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題在講課過(guò)程中越辯越明。2021年冬訓中我們工區有十幾位員工先后登上講臺，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長(cháng)，還有臨近退休的教師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。
二、實(shí)際操作，從工作中來(lái)，到工作中去
為了幫忙各班的青年員工盡快成長(cháng)，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個(gè)實(shí)訓室，如繼電保護實(shí)訓室可開(kāi)展xx千伏線(xiàn)路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動(dòng)試驗、二次端子箱接線(xiàn)等實(shí)訓項目，電氣試驗實(shí)訓室可開(kāi)展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實(shí)訓室可開(kāi)展隔離開(kāi)關(guān)安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭制作等項目，實(shí)現了現場(chǎng)培訓室內化，學(xué)用一體化，不但提高了安全系數，并且極大的提高了實(shí)訓的便利性。
學(xué)用一體化的培訓方法，既能夠使培訓人員在實(shí)驗室應對現場(chǎng)實(shí)際設備，練習操作技能，減少實(shí)際工作時(shí)對現場(chǎng)設備的陌生性，還能夠使員工將現場(chǎng)培訓資料在教、學(xué)、用中同時(shí)進(jìn)行，干中學(xué)，學(xué)中干，既不影響正常工作及生產(chǎn)秩序，又使人人都有機會(huì )爭做能夠獨當一面的技術(shù)全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一向以來(lái)培訓工作與現場(chǎng)實(shí)際相脫節局面，加快了技能人才的培養，構成了培訓服務(wù)生產(chǎn)、生產(chǎn)促進(jìn)培訓的良性循環(huán)。
三、技術(shù)比武，比學(xué)趕超
助青工成長(cháng)成材技能比武不只是一種技能的較量，更是素質(zhì)的考驗，工區一改以往各專(zhuān)業(yè)技術(shù)比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)掌握其他專(zhuān)業(yè)的一些基本知識，實(shí)現員工一專(zhuān)多能，全面發(fā)展。
為了比出好成績(jì)，賽出高水平，青年員工們自發(fā)學(xué)習很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，主動(dòng)請教專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，請現場(chǎng)實(shí)際操作經(jīng)驗豐富的教師傅幫忙明白，糾正操作錯誤。
經(jīng)過(guò)技術(shù)比武即帶動(dòng)了廣大員工學(xué)技能、練技能的良好風(fēng)氣，又引導員工樹(shù)立了“依靠技能生存、依靠技能發(fā)展、依靠技能創(chuàng )造價(jià)值”的學(xué)習理念，營(yíng)造了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到僅有擁有好技術(shù)才能實(shí)現安全生產(chǎn)，構成了青年職工鉆研技術(shù)、創(chuàng )優(yōu)爭先、矢志成才的熱潮，不但實(shí)現培訓效益最大化，并且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。
實(shí)踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動(dòng)了青年員工的學(xué)習熱情，為青年員工成長(cháng)成才搭建的更廣闊的舞臺，鼓勵青年員工主動(dòng)學(xué)習，進(jìn)取實(shí)踐，提高了年青同志的現場(chǎng)作業(yè)水平，加快了青工成長(cháng)的步伐，推動(dòng)了工區整體生產(chǎn)工作水平的全面發(fā)展。
總之，僅有不斷創(chuàng )新培訓方式，開(kāi)拓培訓新思路，才能更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)職工，真正實(shí)現經(jīng)過(guò)培訓工作為企業(yè)培養人才、保障安全、促進(jìn)發(fā)展，為建設“一強三優(yōu)”現代公司打下堅實(shí)的基礎。
我的發(fā)現完畢，多謝！
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同志們：
大家好！
春回大地，萬(wàn)物更新。很高興能有這樣的機會(huì )與大家交流經(jīng)驗。我叫陳月欣， xx年參加工作，現任太原市民用爆破器材專(zhuān)營(yíng)有限公司統計員。此時(shí)此刻，能在這里作為先進(jìn)工作者代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常激動(dòng)�；厥走^(guò)去近幾年的的工作中，慢慢的、一步步成長(cháng)起來(lái)，并取得了一定的成績(jì)。首先，感謝領(lǐng)導為我提供了良好的工作環(huán)境和成長(cháng)空間，感謝同事對我的支持、幫助和關(guān)心。借此機會(huì )，我向信任和支持我的領(lǐng)導和同事們表示深深地謝意！謝謝大家！下面我談?wù)勥@幾年來(lái)在工作上收獲的心得和體會(huì )，與各位同事共同交流、共同學(xué)習、共同進(jìn)步。
在20xx年太原市民爆器材管理局統計會(huì )上，我認真聽(tīng)取民爆局工作人員布置定期統計報表，研究定期報表并提出存在的問(wèn)題，積極向講解員提問(wèn)，使自己對報表更加了解、運用自如�；氐焦疚揖土⒓赐ㄖ骺h區到總公司學(xué)習定期統計報表，布置報表填報時(shí)間，比如：備案表我是每星期三、六報送，就讓縣區公司星期二、四報送到總公司，這樣就不影響工作進(jìn)程。平時(shí)的工作中，要讓統計工作制度化、規范化，民爆行業(yè)統計信息報表、合同執行情況季報表、購貨付款情況季報表等報表，我都進(jìn)行了詳細的了解，每個(gè)公式的正確與否都要仔細查驗，并知道公式的結構，對不完善的要向民爆局工作人員了解、改善，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)提問(wèn)、及時(shí)解決、及時(shí)完善，使我的報表工作更加有效、快捷、準時(shí)、準確。自從我接管民爆統計工作，就非常重視統計工作，處處以身作則。每季度末，我都積極和財務(wù)部聯(lián)系，并要向縣區公司催要各項報表，從而獲取統計報表各項數據，進(jìn)行綜合、計算、填報。每個(gè)報表的數據都要多次計算、多次驗證后，方可報送。平時(shí)要不斷研究統計工作制度，民爆統計工作的規定，每個(gè)報表的內容都要了解透徹，有什么問(wèn)題要及時(shí)提出、解決。
20xx年，雖然我的各項工作得到領(lǐng)導的滿(mǎn)意和認可，但對于我來(lái)說(shuō)，我決不會(huì )滿(mǎn)足于現狀。我將懷著(zhù)一顆責任心投入到今后的工作之中，依然發(fā)揚吃苦耐勞、不屈不饒的工作精神，力求高質(zhì)高效的完成各項工作任務(wù)，同時(shí)不斷克服自己的缺點(diǎn)與不足，在20xx年當中取得更好的成績(jì)。
20xx年是我們的企業(yè)充滿(mǎn)挑戰的一年，也是我們化危為機的.重要一年，繼續發(fā)揚不畏艱苦，開(kāi)拓進(jìn)取的精神品質(zhì)，始終保持高昂的精神狀態(tài)和飽滿(mǎn)的工作熱情，發(fā)揮我們的聰明才智，攜手共進(jìn)，群策群力，做出新的更大的貢獻！
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！首先感謝中心學(xué)校給了我們學(xué)校一次和大家交流的機會(huì )，在學(xué)校和年級組的組織領(lǐng)導下，在中心學(xué)校的指導、幫助下，經(jīng)過(guò)九年級師生的共同努力，在20xx年中招考試中，我校的語(yǔ)文和物理取得了較好的成績(jì)。這些成績(jì)的取得一方面得益于中心學(xué)校和學(xué)校的正確指導，另一方面也是我校語(yǔ)文教師和物理教師踏實(shí)肯干、用心教學(xué)的結果。下面我代表學(xué)校將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報一下，不足之處請多多指正。
今天的匯報我將以以下三個(gè)方面進(jìn)行：
一、優(yōu)勢科目主要做法
二、薄弱學(xué)科原因分析
三、20xx年中考措施
下面我就這三個(gè)方面分別進(jìn)行匯報。
一、優(yōu)勢科目主要做法
1、 加強學(xué)習更新觀(guān)念
日常教學(xué)中我們重視把新課程的要求轉化為備課的指導思想，把教材中的知識體系轉化為備課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學(xué)生能力的途徑；想到以教師為主導，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養。
2、精誠團結高效合作
俗話(huà)說(shuō)：眾人拾柴火焰高。遇到疑難，共商策略。在復習過(guò)程中，發(fā)現一個(gè)既重要而又難解決的問(wèn)題時(shí)，我們往往通過(guò)集體討論解決。比如通過(guò)考試我們發(fā)現許多同學(xué)對 “文字較長(cháng)的實(shí)驗題”，一見(jiàn)到“文字較長(cháng)的實(shí)驗題”就想放棄，文字較長(cháng)的實(shí)驗題得分率很低。為解決這個(gè)難題我們摸索出了“文字較長(cháng)的實(shí)驗題四步法”，具體如下：第一步檢測發(fā)現。我們按照文字較長(cháng)的實(shí)驗題病句類(lèi)型設計了一套專(zhuān)項練習；第二步，專(zhuān)攻難點(diǎn)。針對學(xué)生掌握不好的類(lèi)型再找一些例子提前抄在黑板上，讓學(xué)生合作討論演板解決；第三步反饋矯正。確認學(xué)生基本掌握好后，再出題讓學(xué)生做；第四步個(gè)別輔導。對依然掌握不好的個(gè)別同學(xué)，我們面對面、手把手教，誰(shuí)的學(xué)生誰(shuí)負責。通過(guò)這四步法大部分同學(xué)對文字較長(cháng)的實(shí)驗題題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩(shī)詞名句的默寫(xiě)上，堵住了部分學(xué)生總是寫(xiě)錯字的漏洞。
3、重視細節培養習慣
語(yǔ)文的學(xué)習是一個(gè)慢功夫，要想在中招考試中取得好成績(jì)，必須有一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法：
首先，培養學(xué)生注意積累的習慣。我們要求每位學(xué)生至少有四個(gè)筆記本：聽(tīng)寫(xiě)本、知識積累本、摘記本和糾錯本。聽(tīng)寫(xiě)本主要用于聽(tīng)寫(xiě)字詞、重點(diǎn)文學(xué)常識、文言課下注釋和詩(shī)詞名句默寫(xiě)。知識積累本要求學(xué)生平時(shí)記錄和語(yǔ)文有關(guān)的知識，比如單元字詞小結、文言
知識小結、詩(shī)句默寫(xiě)、名著(zhù)知識、易錯成語(yǔ)、文化常識、經(jīng)驗總結等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己寫(xiě)的隨筆等。作文在中招考試中占的分量很重，僅靠?jì)芍芤淮蔚淖魑挠柧毷沁h遠不夠的，所以我們把這個(gè)訓練也放在了平時(shí)。糾錯本除了記錄平時(shí)易讀錯、寫(xiě)錯的字詞或是默寫(xiě)易出錯的詩(shī)詞名句外，每次考試中自己做錯的題，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯誤答案一并抄寫(xiě)并寫(xiě)出錯誤原因和正確答案，對于個(gè)別內容能做到舉一反三。
其次，培養學(xué)生勤查字典的習慣。我們要求每人必須有一本字典，每當遇到不認識、不理解或拿不準的字詞隨時(shí)查閱字典及時(shí)解決字詞問(wèn)題。字典是我們每個(gè)人最好的老師，學(xué)生天天與字典為伴，既積累了字詞又養成了隨時(shí)解決字詞問(wèn)題和自主學(xué)習的良好習慣，相信這個(gè)習慣的養成會(huì )讓學(xué)生終身受益。
第三，培養學(xué)生善于利用零碎時(shí)間讀書(shū)的習慣。為了開(kāi)闊學(xué)生的視野、培養學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們學(xué)校每班都設圖書(shū)角,每月給每班分發(fā)70冊圖書(shū)。
4、考前演練 、重視書(shū)寫(xiě)。卷面是否整潔，書(shū)寫(xiě)是否規范，答案是否清晰有條理，直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的得分。為了引起學(xué)生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點(diǎn)考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，對寫(xiě)得不符合要求的學(xué)生重點(diǎn)幫教，盡量避免學(xué)生因不注意書(shū)寫(xiě)而丟分。
以上是我們在教學(xué)中的一些做法和體會(huì )，不當之處，敬請批評指正。
二、薄弱學(xué)科原因分析
1、形成薄弱學(xué)科的內因
(1)、邏輯思維能力較差
很多學(xué)生認為化學(xué)，英語(yǔ)和數學(xué)成績(jì)不好原因是因為自己“笨”、“不聰明”。這實(shí)際上指的是他們的邏輯思維能力有待提高。包括計算能力和邏輯推理能力等。
(2)、缺乏高效的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣
高效的學(xué)習方法能“事半功倍”，而低效的學(xué)習方法卻是“事倍功半”。學(xué)，習實(shí)際上也是培養好習慣，好的習慣能使人受用一生。有些人之所以成功，就在于他們有好的習慣。
2、形成薄弱學(xué)科的外因
老師方面：教師的知識系統，關(guān)于九年級的復習，教師對于整個(gè)初中的知識系統掌握不夠全面，不能用系統的知識結構，前后聯(lián)系，教師的教學(xué)方法，老師沒(méi)有因材施教。因材施教的道理我們每位老師都懂，但是在具體的教學(xué)中沒(méi)有真正落實(shí)因材施教這一教學(xué)策略，每位學(xué)生能力不同，完成的作業(yè)量也應該不同，但卻經(jīng)常讓全班同學(xué)做同樣的作業(yè)，這樣就導致學(xué)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“吃不了”�！俺圆涣恕钡膶W(xué)生不僅品嘗不到勝利的果實(shí)，還會(huì )受到家長(cháng)、老師和同學(xué)的歧視。造成他們對學(xué)習無(wú)興趣，自信心下降，成績(jì)會(huì )越來(lái)越糟糕。
老師對學(xué)生缺乏責任心、愛(ài)心、耐心、恒心。如果老師認識到教好每位學(xué)生是自己的責任，那么他就不會(huì )把學(xué)困生置之不理；如果老師像愛(ài)學(xué)優(yōu)生那樣愛(ài)學(xué)困生，那么老師就不會(huì )把學(xué)困生當成自己的負擔，輔導學(xué)困生時(shí)也會(huì )極具耐心、持之以恒，不會(huì )三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。
以上是我對薄弱學(xué)科原因分析，有不足之處，望批評指正。下面我就我校在20xx年對畢業(yè)班主要措施談一談。
三、20xx年中考措施
1、學(xué)校主要領(lǐng)導親自到年級蹲點(diǎn)，深入年級和課堂，參與年級管理，關(guān)注年級狀況和學(xué)生變化。
2、規范的備考方案：定期召開(kāi)畢業(yè)年級教育教學(xué)工作會(huì )議和學(xué)情分析會(huì )；堅持月考和質(zhì)量分析制度，及時(shí)查找問(wèn)題，確定下一步工作重點(diǎn)和目標。
4、大力支持畢業(yè)年級教師參加各種形式的中考信息會(huì )和中考備考會(huì )，為老師提前獲取中考信息，為下一階段的復習提供方向。
5、學(xué)校特別注意幫助老師收集中考信息。在中考之前，學(xué)校組織教師與兄弟學(xué)校交流，與他們教師互相交流經(jīng)驗，交換模擬試題。
6、學(xué)校組織全體畢業(yè)班教師進(jìn)行押題、猜題，然后以這些押題、猜題卷為基礎，再組織有經(jīng)驗的老師編寫(xiě)模擬試卷，組織學(xué)生進(jìn)行六次�？荚�。
7、分層布置作業(yè)，促使不同學(xué)生及時(shí)達成自己的中考目標。
8、三輪復習，步步為營(yíng)
第一輪復習我們以“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”為目標。 第二輪的復習中，我們以專(zhuān)題訓練的方式對后幾道大題進(jìn)行歸納、總結、強化訓練，培養學(xué)生的思維，理順解題思路，甚至有時(shí)針對填空和選擇編寫(xiě)專(zhuān)題。專(zhuān)題訓練主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內容上，專(zhuān)題復習的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程，要注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握，不能把學(xué)生推進(jìn)題海。
第三輪復習主要是學(xué)生查漏補缺，模擬中考，考前練兵。
雖然我們在20xx年中考中個(gè)別科目取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但是和兄弟學(xué)校比還有相當大的差距，部分科目差距很大，我們還需要加倍努力，同時(shí)在教學(xué)中我們還有許多困惑沒(méi)有找到切實(shí)可行的解決辦法，需要向其它兄弟學(xué)校學(xué)習。
謝謝大家！
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！很高興能有這個(gè)機會(huì )，在這里和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經(jīng)驗和成果。
近幾年來(lái)，變電檢修工區在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區全體員工的努力下，實(shí)現了長(cháng)周期的安全生產(chǎn)，圓滿(mǎn)完成了武威電網(wǎng)檢修維護的各項任務(wù)，同時(shí)培養出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，并榮獲了省公司和公司的多項榮譽(yù)，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫助的公司領(lǐng)導、兄弟單位表示衷心的感謝。
如何在變電檢修工區生產(chǎn)任務(wù)異常繁重的情況下，行之有效地開(kāi)展好職工的教育培訓工作，一直是我們開(kāi)展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產(chǎn)任務(wù)相對較少的時(shí)機，采用集中學(xué)習的方式進(jìn)行培訓。然而，作為一線(xiàn)生產(chǎn)工區，由于近幾年電網(wǎng)建設明顯加快，設備維護任務(wù)日益繁重，人員學(xué)習培訓和工區生產(chǎn)任務(wù)常常發(fā)生沖突，使全工區的培訓工作一度受到制約。
開(kāi)展培訓工作是一個(gè)持續的過(guò)程，它不只是做幾道題、聽(tīng)幾節技術(shù)講課、開(kāi)展幾次考試，更多的是需要將學(xué)習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓后，在實(shí)際工作起到的效果進(jìn)行評估。采用傳統的集中講課培訓方式，學(xué)習時(shí)間刻板，使得職工在工作和學(xué)習之間的矛盾日趨嚴重；而且授課內容、方式、方法也無(wú)法滿(mǎn)足不同水平員工的需要，經(jīng)常是“聽(tīng)的時(shí)候，感受不少；聽(tīng)完之后，忘記不少；用得時(shí)候，走樣不少；實(shí)際效果，基本很小”。
變電檢修工區總結多年培訓工作的經(jīng)驗，認為 “實(shí)際工作就是最好的培訓，檢修現場(chǎng)就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，采用 “全員講課＋實(shí)際操作＋技術(shù)比武”的方式，大力開(kāi)展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學(xué)習的矛盾。
第一、全員講課，三人行，必有我師
實(shí)際上，我認為每一個(gè)人都有自己獨特的特點(diǎn)，有別人比不上的長(cháng)處，可以說(shuō)，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是專(zhuān)家、技術(shù)員，但是現在，不管是新員工還是老師傅，都有機會(huì )在講臺談一談自己對某一方面專(zhuān)業(yè)知識的理解，交流工作經(jīng)驗、探討學(xué)習心得。通過(guò)交流和探討，我們可以將他們好的做法進(jìn)行推廣應用，我們也可以通過(guò)他們的經(jīng)驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時(shí)，上臺講課前的準備工作，本身就是一個(gè)最好的學(xué)習過(guò)程，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功”，備課和制作課件對于每個(gè)員工來(lái)說(shuō)本身就是一次不折不扣的專(zhuān)業(yè)知識強化學(xué)習過(guò)程，在臺上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對于每個(gè)上過(guò)講臺的員工來(lái)說(shuō)，從表達能力、心理素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過(guò)程中臺上臺下自由討論，許多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題在講課過(guò)程中越辯越明。20xx年冬訓中我們工區有十幾位員工先后登上講臺，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長(cháng)，還有臨近退休的老師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。
第二、實(shí)際操作，從工作中來(lái)，到工作中去為了幫助各班的青年員工盡快成長(cháng)，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個(gè)實(shí)訓室，如繼電保護實(shí)訓室可開(kāi)展110千伏線(xiàn)路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動(dòng)試驗、二次端子箱接線(xiàn)等實(shí)訓項目，電氣試驗實(shí)訓室可開(kāi)展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實(shí)訓室可開(kāi)展隔離開(kāi)關(guān)安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭制作等項目，實(shí)現了現場(chǎng)培訓室內化，學(xué)用一體化，不但提高了安全系數，而且極大的提高了實(shí)訓的便利性。
學(xué)用一體化的培訓方法，既可以使培訓人員在實(shí)驗室面對現場(chǎng)實(shí)際設備，練習操作技能，減少實(shí)際工作時(shí)對現場(chǎng)設備的陌生性，還可以使員工將現場(chǎng)培訓內容在教、學(xué)、用中同時(shí)進(jìn)行，干中學(xué)，學(xué)中干，既不影響正常工作及生產(chǎn)秩序，又使人人都有機會(huì )爭做能夠獨當一面的技術(shù)全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一直以來(lái)培訓工作與現場(chǎng)實(shí)際相脫節局面，加快了技能人才的培養，形成了培訓服務(wù)生產(chǎn)、生產(chǎn)促進(jìn)培訓的良性循環(huán)。
第三，技術(shù)比武，比學(xué)趕超，助青工成長(cháng)成材技能比武不只是一種技能的較量，更是素質(zhì)的考驗，工區一改以往各專(zhuān)業(yè)技術(shù)比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)掌握其他專(zhuān)業(yè)的一些基本知識，實(shí)現員工一專(zhuān)多能，全面發(fā)展。
為了比出好成績(jì)，賽出高水平，青年員工們自發(fā)學(xué)習大量專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，主動(dòng)請教專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，請現場(chǎng)實(shí)際操作經(jīng)驗豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯誤。
通過(guò)技術(shù)比武即帶動(dòng)了廣大員工學(xué)技能、練技能的良好風(fēng)氣，又引導員工樹(shù)立了“依靠技能生存、依靠技能發(fā)展、依靠技能創(chuàng )造價(jià)值”的學(xué)習理念，營(yíng)造了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術(shù)才能實(shí)現安全生產(chǎn)，形成了青年職工鉆研技術(shù)、創(chuàng )優(yōu)爭先、矢志成才的熱潮，不但實(shí)現培訓效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。
實(shí)踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動(dòng)了青年員工的學(xué)習熱情，為青年員工成長(cháng)成才搭建的更廣闊的舞臺，鼓勵青年員工主動(dòng)學(xué)習，積極實(shí)踐，提高了年青同志的現場(chǎng)作業(yè)水平，加快了青工成長(cháng)的步伐，推動(dòng)了工區整體生產(chǎn)工作水平的全面發(fā)展。
總之，只有不斷創(chuàng )新培訓方式，開(kāi)拓培訓新思路，才能更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)職工,真正實(shí)現通過(guò)培訓工作為企業(yè)培養人才、保障安全、促進(jìn)發(fā)展，為建設“一強三優(yōu)”現代公司打下堅實(shí)的基礎。
我的發(fā)現完畢，謝謝！
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位班主任同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充沛發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
1、 要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自身以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表示形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意平安了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和保護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我經(jīng)常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不時(shí)與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自身做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。和時(shí)地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
2、 為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng )立良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自身的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自身首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意平安，不注意平安其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必需先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，假如沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì )有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育，小學(xué)生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的家長(cháng)是如何關(guān)心自身生長(cháng)的，告訴他們，家長(cháng)掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，家長(cháng)在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成果來(lái)回報家長(cháng)。
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天，聽(tīng)了我們學(xué)校那么多經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，以及有著(zhù)現代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師的經(jīng)驗介紹，真是受益匪淺！真的不好意思，因為我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法：
大家都知道，班主任是班級的領(lǐng)導者、管理者。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以說(shuō)班主任工作是艱辛的。但是當班級這艘航船駛入正軌的航道時(shí)，班主任工作又是充滿(mǎn)快樂(lè )的。班主任是最小的主任，但卻是最累的主任，因為麻雀雖小卻是五臟俱全，他是學(xué)校工作的一個(gè)基本的單位。下面我就粗淺地談一談我對班級管理的點(diǎn)滴做法：
一、師愛(ài)造就靈魂。
愛(ài)是教育的源泉，一位教育家說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他。愛(ài)是一切教育的基礎。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生，一旦學(xué)生感受到老師關(guān)心他，愛(ài)他的，班主任工作就能順利的鋪展開(kāi)來(lái)。我們班有個(gè)留守孩，父母都在廣東，家里只有一位老奶奶，剛開(kāi)學(xué)時(shí)上課不認真，特別喜歡講話(huà)，后來(lái)我了解到她的情況后，先是找到其閃光點(diǎn)，表?yè)P她嗓音甜美。響亮，而后經(jīng)常詢(xún)問(wèn)她伙食和穿衣等生活和學(xué)習情況，慢慢的她的膽子越來(lái)越大，課堂上越來(lái)越活躍，學(xué)習也日益自信了。
每次考試，她的成績(jì)都有進(jìn)步�？粗�(zhù)她的進(jìn)步，我也感受到欣慰。我覺(jué)得這就是愛(ài)的神奇功效。沒(méi)有愛(ài)的雨露心靈之花將會(huì )慢慢枯萎無(wú)法結出金黃的碩果，沒(méi)有愛(ài)的陽(yáng)光心靈世界陰影會(huì )越積越多，越來(lái)越暗越潮濕。只有老師把無(wú)私的把愛(ài)灑向班上的每一個(gè)孩子，不管他是成績(jì)好的還是不好的，不管他是身體健全的還是殘疾的， “偏愛(ài)”后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，在愛(ài)的鼓舞下，孩子們肯定會(huì )努力的揚起帆，把握好自己人生的小船向前駛去
二、制度保證規范。
“沒(méi)有規矩，不成方圓” 這是我常說(shuō)的一句話(huà)。規矩即常規紀律，它是一 件事情想取得成功的保證，對人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。每次新接到一個(gè)班級，一般通過(guò)兩星期討論制定班規，用班規來(lái)指導、約束學(xué)生的行為。根據學(xué)校的四項評比，以及《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》進(jìn)一步具體化，細致化，再定出獎懲方法，嚴格要求學(xué)生遵照執行。切實(shí)可行的班規是學(xué)生班級生活的尺度，能讓學(xué)生知道什么可以做，什么不可以做。就比如成人社會(huì )的法律和道德規范，都是成人的制度。因為人們的內心深處正義和邪惡都在不斷的斗爭，孩子的自制能力相對大人還會(huì )差一些，所以說(shuō)根據班級的情況制定切實(shí)可行的制度是很必要的，先規范后民主，當孩子違反規定時(shí)勢必要為自己的行為負責，受到適當的懲罰。只要有了“規矩”，才有了“方圓”，才可言其他。
三、管理體現自主。
蘇霍姆林斯機曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我教育�！蔽覀兊膶W(xué)生將來(lái)所要面對的是日新月異的新時(shí)代，這生一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。班級常規工作瑣碎，若事事親歷親為，自己累死累活不說(shuō)，班級管理的效果也不一定好。只要把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，形成自主管理的機制。值日小老師每天負責檢查當天的紀律、衛生、文明禮貌等情況，監督每位同學(xué)做好自己分內的事，并將當天的情況如實(shí)寫(xiě)在班級情況登記表中，所有學(xué)生都有義務(wù)和權利對班級管理進(jìn)行監督和提出建議。這樣極大發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主管理，自我約束的能力大大提高，既服務(wù)了同學(xué)又鍛煉了自己，班級常規管理也日趨完善。
四、細節體現愛(ài)心。
教師要學(xué)會(huì )愛(ài)，愛(ài)在細節，因為教育就是一堆細節。班主任的工作其實(shí)就是媽媽型教師，細到一些孩子的穿衣帶帽都要關(guān)心到。當早晨班主任踏進(jìn)教室的第一步，哪個(gè)孩子的眼睛無(wú)神，哪個(gè)孩子衣服穿太少，哪個(gè)孩子鞋帶沒(méi)綁好，哪個(gè)孩子今天不愛(ài)講話(huà)，等等，我們都要進(jìn)行察看，從這些細節上來(lái)體現對孩子們的愛(ài)。同時(shí)利用班隊會(huì )以及晨會(huì )課時(shí)間教育學(xué)生安全教育、國防教育、及手足口病的預防和措施。
五、激勵手段調動(dòng)積極性
在加強學(xué)習目的性教育的同時(shí)，了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈，及時(shí)調整學(xué)生心理狀態(tài)，能提高教育質(zhì)量，所謂親其師，信其道。運用激勵手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調動(dòng)積極性，對學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的方法。我班的黃某，很聰明，但很倔，你批評他沒(méi)有多大用處，我就換種方式采用鼓勵為主。課堂上，他經(jīng)常會(huì )動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不但自己不認真聽(tīng)講，還影響其他同學(xué)的學(xué)習，我會(huì )遞給他一個(gè)眼神，示意他坐好，認真聽(tīng)講。這時(shí)我不失時(shí)機的對他大加表?yè)P：“看，我們班男生誰(shuí)最認真�！蹦敲催@堂課他的表現一定很好。在學(xué)習上盡量調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設立獎勵制度，作業(yè)認真可以得到Good加五角星，連續累計滿(mǎn)十顆星，就發(fā)給我自制的小獎品，學(xué)生的作業(yè)越做越認真。
這些年的班主任工作，使我體會(huì )到，要管好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)，對學(xué)生有充分的愛(ài)心投入，去理解和關(guān)心學(xué)生，做他們的良師益友。
教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂Υ钤诋斀裆鐣�(huì )環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。讓我們謹記，學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好，教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(cháng)。
好，我的發(fā)言到此結束，說(shuō)得不妥之處，還請批評指正！謝謝！
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