2021優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用5篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的2021優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同事：
今天我就擔任xx班班主任工作的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，感到非常榮幸。其實(shí)我管理xx班這個(gè)新組合的班級的很多經(jīng)驗和做法是在借鑒別人的做法，同時(shí)也跟在座的老師學(xué)的，有句古話(huà)是這么講的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，其實(shí)是在“借花獻佛”。還有一種感覺(jué)就是“班門(mén)弄斧”。閆主任通知我作經(jīng)驗交流發(fā)言時(shí)，我感慨萬(wàn)千，考慮到畢竟是校領(lǐng)導下派的任務(wù)，也是我“逞能”的一次機會(huì )，才有了這個(gè)發(fā)言稿，所以我在這里特別感謝閆主任給我這次機會(huì )。班級管理我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)吧：
�。ㄒ唬┍３忠环N精神
一個(gè)班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個(gè)班級有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標。班級精神的制定要切合班級的實(shí)際和班主任的個(gè)性，這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來(lái)，不管年級更替還是教室地點(diǎn)的變換，不管地域的南北還是時(shí)間的前后，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我始終堅信“我行，我行，我能行�！币痪湓�(huà)能夠起到上述作用�！叭瞬蛔孕耪l(shuí)信之？”有一句名言“天才的全部秘密其實(shí)只有六個(gè)字：不要小看自己！”對學(xué)生而言這句話(huà)就是要求他們要刻苦學(xué)習，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取。在錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事方面也能起到潛移默化的作用。其實(shí)，班級精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。 所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學(xué)生。譬如：我做錯了事我承認我也改，別人對我無(wú)端的發(fā)泄，我一定要問(wèn)個(gè)究竟。在半年的時(shí)間里，學(xué)生也能做到有錯就改，班委誤記了他們，就一定與班委一起到我這里探個(gè)虛實(shí),所以班主任的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，再者作為班主任要著(zhù)重培養學(xué)生的孝心和誠信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì )去尊敬老師。一個(gè)誠信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì )有良好的習慣。
�。ǘ﹪@兩個(gè)核心
在班級管理和班級建設中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì )為核心”。因為我們班目前團委這一塊還不能形成大的潮流，不然的話(huà)班委團委應該齊頭并進(jìn)�！耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟我走”。要做到這點(diǎn)并不容易，但也不是全沒(méi)有。我認為在上學(xué)期我做到了這一點(diǎn)。我的辦公室和教室離得太遠，在班級管理上有了一定的難度，當然后來(lái)組建的班委替我承擔了一些任務(wù)�！耙园辔瘯�(huì )團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。自9月1日以來(lái)，我只指定了體育委員和生活委員，因為這兩項工作做起來(lái)比較簡(jiǎn)單。而班長(cháng)的人選是我在一個(gè)多月的觀(guān)察中才發(fā)現的，在班長(cháng)的幫助下又陸續產(chǎn)生了其他班委，班委聽(tīng)班主任的，班委替班主任管理班級，那么整個(gè)班級還是掌控在班主任手中。
�。ㄈ┘皶r(shí)下放權力
籌建班委是為了班主任工作的順利展開(kāi)，班委籌建完畢，我做到了：一是逐步放“權”鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(cháng)負責班級量化管理情況的公示并及時(shí)匯報班工作；二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班干部思想意識，不讓他們感覺(jué)有權在握拿著(zhù)雞毛當令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會(huì )對班委進(jìn)行評議，表彰好的，對不稱(chēng)職的要及時(shí)進(jìn)行教育甚至，保持班委的威信。
�。ㄋ模├萌N策略
一是“夸”的策略。專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講就是賞識教育。從某種意義上講，好學(xué)生是夸出
來(lái)的。把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(cháng)。所以學(xué)生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀(guān)念。
做法很簡(jiǎn)單，就是“一人犯錯，集體受罰”。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要
內容。沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。如何談、談什么，這就需要方式、方法了，就不說(shuō)了，具體班級情況具體對待。
�。ㄎ澹⿲�(shí)行量化管理
本班的管理就是采用的政教處倡導的量化考核管理 。目前每一個(gè)班級都在使用，只是產(chǎn)生的效果不同罷了。我認為用好班委是關(guān)鍵，然后讓學(xué)生重視。如何重視，這是方式方法的問(wèn)題了。對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的考核，這需要信心、決心、細心。堅持讓每一個(gè)學(xué)生不能閑著(zhù)，在學(xué)習上你追我趕�，F在xx班已經(jīng)形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此，我盡管遠離教室，可班內的一切了如指掌，才使得班級風(fēng)平浪靜，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又正又濃�？赡苡械睦蠋熞獑�(wèn)我的具體措施，我只能說(shuō)：蹲下去看看學(xué)生，你就會(huì )發(fā)現一切、了解一切、解決一切了。
以上所談的是本人對xx班上學(xué)期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的作用，但它能發(fā)揮細細春雨，潤物無(wú)聲的作用。班級管理是一項復雜而又瑣碎的工作，等待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。但我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要有付出、就一定有收獲，只要我們付出了心血，付出了汗水，就一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天！
我的發(fā)言完畢。謝謝！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師:
按照周校長(cháng)的安排，今天我就先來(lái)獻獻丑吧!不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼鞫昙壈嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
今天我要講的題目是:用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生。
各位老師，現在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀班規。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開(kāi)展工作:
一、全面了解學(xué)生
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì )他們的內心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說(shuō)明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認真負責的。無(wú)形中培養了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話(huà)當然磕(ke)不平，我是他們成長(cháng)的引路人，聽(tīng)我的話(huà)只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中自然地接受我的觀(guān)點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會(huì )教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現在我班劉俊同學(xué)，平常自由散漫，自習課要講話(huà)。我找他談話(huà)時(shí)，我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火約?如果真是那樣的話(huà)，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得石老師一概啰嗦你�！蔽业脑�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō):“石老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對不起你，我錯了，石老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。我為了不讓他出現反復，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵的目光去看他，找機會(huì )關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì )聽(tīng)老師話(huà)的。各位老師，現在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長(cháng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話(huà):“說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因為就這樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的`閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習的快樂(lè )感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當然，這需要我們作長(cháng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕，怕的是不總結。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè )意幫我作事。我檢驗過(guò)多次，現在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班孔令文同學(xué)，他學(xué)習成績(jì)比較差，很調皮，但述課成績(jì)比較好。我就和他談心，經(jīng)過(guò)我多次長(cháng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉變過(guò)來(lái)，學(xué)習認真了。從此，每當他學(xué)習上出現畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加工作時(shí)，我父親作為一個(gè)老教師對我說(shuō)的那些話(huà)很有道理，他說(shuō):“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說(shuō)實(shí)在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題�！�
各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒轉，著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)得好:“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光”，所以真誠的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內心也十分忐忑，因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì )，不當之處還請大家批評指正。
這學(xué)期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年齡小，各方面猶如一盤(pán)散沙，簡(jiǎn)直無(wú)從抓起。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴格管理和細心的照顧，各個(gè)方面有明顯的好轉，現在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作：
一、愛(ài)
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的天性，而愛(ài)別人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)的公正，愛(ài)的讓學(xué)生信服。
愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)，例如：每天早上我都會(huì )比學(xué)生來(lái)得早，因為我不想讓孩子站在門(mén)口受凍，做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )幫他們系好，變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服，放學(xué)時(shí)還要強調安全。剛入學(xué)時(shí)，孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評孩子，而是告訴他到校的時(shí)間，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，幫助孩子逐漸適應新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、細
班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勤勤懇懇。
1、培養良好班風(fēng)，從細節處加強學(xué)生的品德教育
海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣，大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節處對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學(xué)要互敬互愛(ài)，共同進(jìn)步。
2、培養集體榮譽(yù)感，從細微處抓好養成教育
升入一年級，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要為學(xué)校和班級爭取榮譽(yù)。如：每次校園廣播里表?yè)P其他班級而沒(méi)有表?yè)P我們班時(shí)，孩子們臉上會(huì )很沮喪，我就會(huì )抓住時(shí)機開(kāi)始滲透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會(huì )被表?yè)P，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后，我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊，孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學(xué)站隊能習慣性的背誦古詩(shī)，還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊的同學(xué)回到隊伍中去。當廣播上表?yè)P一(3)班的時(shí)候，孩子們興奮的歡呼著(zhù)，他們體會(huì )著(zhù)自己用努力為班級換回的榮譽(yù)。
3、創(chuàng )造美好環(huán)境，衛生緊抓不放
由于一年級學(xué)生年齡較小，所以打掃衛生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔，我每天在掃地時(shí)會(huì )留意誰(shuí)的座位比較干凈，誰(shuí)的座位比較臟，我會(huì )及時(shí)表?yè)P好的，批評差的，樹(shù)立好的榜樣讓大家學(xué)習，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養了孩子講衛生的良好習慣。
三、夸
心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外�！币虼�，作為班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P這件法寶，適時(shí)的，恰當的表?yè)P能使學(xué)生正確的認識自己的價(jià)值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進(jìn)取，有助于培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學(xué)生的距離。
我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上，學(xué)習積極性不高，和家長(cháng)溝通也沒(méi)有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)中，我給孩子們準備了小小的獎勵，當我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí)，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確并且聲音洪亮，我及時(shí)的表?yè)P了他，還給予他小獎勵，從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95.5分的好成績(jì)。
每天中午我都會(huì )留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個(gè)就是不讓孩子因為到校后沒(méi)事做而出現安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請出了“夸”這一法寶，開(kāi)始的一個(gè)星期，我每次到教室門(mén)口就趴在窗戶(hù)上觀(guān)察，看誰(shuí)在自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，誰(shuí)在玩耍，然后等同學(xué)都到齊后，就大力的表?yè)P自覺(jué)學(xué)習的孩子，同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現好的同學(xué)學(xué)習你就是最棒的，沒(méi)想到時(shí)間一長(cháng)，孩子們還真能到校后自覺(jué)學(xué)習，更可喜的是他們還會(huì )在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養了孩子自覺(jué)學(xué)習的好習慣，又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。
給學(xué)生一個(gè)贊揚，給他們一個(gè)被別人認可的機會(huì )，使其賞識自我，這便會(huì )在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。
四、情
用真情去感化家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)幫我。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家長(cháng)的支持是我工作最大的動(dòng)力，有了家長(cháng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長(cháng)，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(cháng)。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛(ài)心，不僅使孩子進(jìn)步了，贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。
做一名班主任不容易，做一名一年級班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時(shí)聽(tīng)從我的召喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準備獎勵，戴著(zhù)老花鏡剪下50多顆小星星，費時(shí)長(cháng)達三個(gè)小時(shí)，還要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的肯定和支持，我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦，我認為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學(xué)會(huì )苦中尋樂(lè )，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，學(xué)會(huì )自得其樂(lè )，使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤物細無(wú)聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著(zhù)愛(ài)心走進(jìn)校園，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )達到令人滿(mǎn)意的效果。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位同行：
大家辛苦啦！今天借此機會(huì )讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習機會(huì )。
今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書(shū)八年，當班主任只當過(guò)一年，經(jīng)驗非常有限。二呢，我我在思考，如何面對學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時(shí)候，快樂(lè )是一件簡(jiǎn)單的事，長(cháng)大后，簡(jiǎn)單是一件快樂(lè )的事。簡(jiǎn)單不易��！
如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話(huà)，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因為他們共同的一點(diǎn)，是不把學(xué)生當人。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機器，螺絲可以下下來(lái)，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說(shuō)教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì )眼睜睜看著(zhù)老師犧牲，以消耗為代價(jià)，老師也是社會(huì )人��！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學(xué)生當人，當花，當草。學(xué)生是人��！所以我認為，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛(ài)心對待自己的學(xué)生，然后跟他交流，伴隨他成長(cháng)。但是要記住，任何人的成長(cháng)都是他自個(gè)兒的事，誰(shuí)都不能代替，更不能強迫。
我們很多時(shí)候的不快樂(lè )不幸福，是不是因為我們沒(méi)把學(xué)生"當人"?我們的不快樂(lè )不幸福，是不是因為我們從沒(méi)像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長(cháng)？我們的不快樂(lè )不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長(cháng)，代他們去成長(cháng)？我們的不快樂(lè )不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長(cháng)？我們不快樂(lè )不幸福，是不是把學(xué)生的成績(jì)看作了衡量的唯一，成績(jì)不好，一切歸零，拼命地盯著(zhù)成績(jì)成績(jì)再成績(jì)。在校時(shí)，個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生，為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛(ài)了？
幸福不是物質(zhì)上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來(lái)著(zhù)？
我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢(mèng)就在",心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎。
心靈管理的第一步是：對學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛(ài)太少、愛(ài)太多、愛(ài)不當，又是青春期撞上更年期，家長(cháng)與學(xué)生文化學(xué)識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長(cháng)的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的誘惑。第三、學(xué)習的煩惱如中考的挫折、學(xué)習困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習習慣行為，如自控能力差、適應能力差，學(xué)習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環(huán)讓他們對學(xué)習感覺(jué)很無(wú)奈，食之無(wú)味，棄之又不得。
分清學(xué)生身上困在何處，方能對癥下藥。
佛家所言眾生皆苦，懂得這一點(diǎn)，我覺(jué)得是修行的第一步。
第二步：在充分了解了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的諸多困難，作為班主任，管是責無(wú)旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長(cháng)專(zhuān)制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(cháng)道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。
1、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想，換位思考，來(lái)建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀(guān)點(diǎn)，然后再把我的想法和觀(guān)點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學(xué)生如果能被你說(shuō)得流下眼淚，事情就好辦了。
2、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話(huà)："人性本懶".人性趨樂(lè )避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標感，樹(shù)立學(xué)生的目標，收獲成長(cháng)的快樂(lè )與幸福。哲人說(shuō)過(guò)人生的終極目標是獲得幸福，人生本無(wú)意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到的，但永遠是指引我們前進(jìn)的方向，目標要定得具體可行。我每周都會(huì )給他們不同的勵志故事，真心當眾表?yè)P我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標時(shí)，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎？當我發(fā)現學(xué)生身上的毛病時(shí)，我就跟學(xué)生說(shuō)你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來(lái)，不要著(zhù)急。
3、引導為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說(shuō)你OUT了，生活是要學(xué)會(huì )去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞，如果能指導學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè )，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛(ài)能溫暖每個(gè)人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪(fǎng)，多和家長(cháng)打電話(huà)，不是一打電話(huà)就去告狀，多去報告一些進(jìn)步的信息，讓家長(cháng)不再一見(jiàn)班主任的電話(huà)就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？"
班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化". 最終能長(cháng)治久安的是使人心之安。所以制度是規定一個(gè)底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應該有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得成功與成長(cháng)才能真正開(kāi)心快樂(lè )！
一個(gè)顯而易見(jiàn)又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫(huà)什么就畫(huà)什么。但我們可以修改一些。
一個(gè)值得商榷的偽話(huà)題：沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話(huà)來(lái)壓制老師，但老師可以以此句話(huà)來(lái)自勉。
一句永遠要提醒自己的話(huà)：孩子只是孩子，所有出現的問(wèn)題都是正常的，他在成長(cháng)中。
法無(wú)定法，我只能說(shuō)，我還有太多的東西要學(xué)習，要用心去做好這份復雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長(cháng)，收獲人生的快樂(lè )與幸福。
我的發(fā)言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天我們在學(xué)校領(lǐng)導、政教處的組織下開(kāi)這個(gè)班主任經(jīng)驗交流會(huì )，能在這與各位班主任做交流，相互學(xué)習借鑒，感到非常榮幸！作為班主任來(lái)說(shuō)，在座各位經(jīng)驗都比我豐富，要說(shuō)來(lái)談?wù)劗敯嘀魅蔚慕?jīng)驗實(shí)在不敢當，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個(gè)匯報，談一點(diǎn)心得體會(huì )，與大家交流共勉！希望各位領(lǐng)導老師多提寶貴意見(jiàn)！
一、首先談?wù)勎覀冏约簩Π嘀魅喂ぷ鞯恼J識
我的體會(huì )：班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現在對學(xué)生思想鑄造、對學(xué)生人生設計的指導上，以及對學(xué)生家長(cháng)乃至其家族、對社會(huì )的貢獻上。因此，班主任在學(xué)校工作中的有著(zhù)不可缺及不可替代的重要性。尤其我們學(xué)校，因為前些年的種種原因，我們學(xué)校的工作處于一種非常被動(dòng)的局面，新領(lǐng)導班子上任以來(lái)，我們能夠看到領(lǐng)導為我們學(xué)校的發(fā)展，為我們老師的前程作出的種種努力，也親眼目睹了我們學(xué)校的巨大變化，作為我們班主任，是與學(xué)生接觸最密切的人，我們左右不了大局，但我們可以做好我們的本職工作，讓我們的學(xué)生認可我們，讓我們的家長(cháng)認可我們，為我們學(xué)校的發(fā)展盡一份自己的力量。
二、我在班主任工作中的做法與體會(huì )：
1、是跟班要勤；2、是治班要嚴；3、是對學(xué)生要愛(ài)；4、是做好后勤。
作為班主任勤是基礎，時(shí)間的付出是保證�！扒凇斌w現在：勤下班、勤觀(guān)察、勤思考、勤“談話(huà)”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵，總之，要勤到班級中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。班主任要把班級作為自己的一個(gè)家，“�；丶铱纯础�，常與“家人”談?wù)�。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，及時(shí)記錄下學(xué)生的違紀情況，可以作為鞭策他的證據。要不斷總結班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。
在跟班過(guò)程中，有發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表?yè)P。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。比如，我們班有個(gè)學(xué)生張xx，初中時(shí)就使調皮出了名的，上課說(shuō)話(huà)，自習課不守紀律，課下不完成作業(yè)，到我們班后我發(fā)現他干值日很積極，我在班里及時(shí)對他進(jìn)行了表?yè)P，還讓他擔任他們組的衛生紀律組長(cháng)，過(guò)后我發(fā)現這名學(xué)生上課時(shí)不再說(shuō)話(huà)注意聽(tīng)講了，班里值日更是跑在前面。我想老師的鼓勵和表?yè)P，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導他們積極向上。
2、治班要嚴
“人們常說(shuō)“嚴是愛(ài)，松是害”，國有國法家有家規，班也應該有班規，在治理班級過(guò)程中，要有嚴明的班級紀律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么�！安灰砸幘責o(wú)以成方圓”。對班級的常規管理，只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無(wú)憂(yōu)，因為學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違紀的同學(xué)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育，直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì )助長(cháng)違紀的風(fēng)氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛生。同時(shí)讓學(xué)生們監督班干部。這樣管理班級的效率越來(lái)越高。
在班級管理中，嚴字當頭，還要注重方式方法，注意培養班級凝聚力，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感，尤其是對于高一的學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入高中的大門(mén)，新的班級剛組成，就要不失時(shí)機的借助一些活動(dòng)增強班級凝聚力和集體榮譽(yù)感，比如軍訓，廣播操比賽等。
另外，作為班主任還要嚴格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。
3、對學(xué)生要愛(ài)
有人說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。愛(ài)是教師教書(shū)育人的動(dòng)力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛(ài)去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛(ài)心的溫暖去醫治心靈的創(chuàng )傷，使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任，就不會(huì )有充滿(mǎn)愛(ài)的集體。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水。我們班有個(gè)叫張x的同學(xué)，在初中時(shí)被稱(chēng)為是班里的“問(wèn)題學(xué)生”，讓家長(cháng)老師頭疼不已，在開(kāi)學(xué)的軍訓中他感冒了，我知道后及時(shí)給他拿去了藥，囑咐他多喝水，注意休息！我覺(jué)得做了老師該做的，但在后來(lái)軍訓結束后，在他寫(xiě)的軍訓感受中，他向我敞開(kāi)了心扉，說(shuō)沒(méi)想到我會(huì )去關(guān)心他，寫(xiě)到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母無(wú)休止的爭吵，有時(shí)也會(huì )拿他出氣，我感到了這個(gè)孩子心靈需要愛(ài)的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，叫他試著(zhù)去和父母溝通，站在父母的立場(chǎng)上多為父母考慮，我又結合自身把帶孩子的辛苦與他交流，告訴他天下沒(méi)有一個(gè)父母是不愛(ài)孩子的。我看出他被我說(shuō)動(dòng)了，周末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再沒(méi)有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在后來(lái)他寫(xiě)的入校感受中，說(shuō)是班主任讓他成長(cháng)成了一個(gè)正常的孩子，我很欣慰，只要我們真心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們一定會(huì )感受到的，后來(lái)我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開(kāi)了一次班會(huì )，收到了很好的效果。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì )輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會(huì )了孩子們如何愛(ài)別人。
4、做好后勤
班主任除了教書(shū)育人，管理班級，還要做好各種協(xié)調溝通工作，
�。�1）做好任課教師與學(xué)生的溝通，一個(gè)班級的老師就是一個(gè)團隊，班主任有責任協(xié)調他們和學(xué)生的關(guān)系，有責任協(xié)助他們抓好學(xué)生的課堂學(xué)習效率，協(xié)助他們督促學(xué)生的作業(yè)及測試情況，更重要的是了解本班級學(xué)科學(xué)習存在的問(wèn)題，及時(shí)傳達溝通，及時(shí)提供班級學(xué)生的狀態(tài)，及進(jìn)步學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生的名單等，共建班級發(fā)展前景。
�。�2）做好學(xué)校與家庭的溝通，對孩子的學(xué)習以及成長(cháng)問(wèn)題，及時(shí)與家長(cháng)溝通，例如我們學(xué)生的手機問(wèn)題，開(kāi)學(xué)后一直難以控制，晚上查宿舍學(xué)生都拿著(zhù)手機在打電話(huà)、聽(tīng)MP3，玩游戲，甚至是上網(wǎng)聊天，有些還帶到教室里，在上次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，我與家長(cháng)交流這個(gè)問(wèn)題，請他們與學(xué)校一起監督，起到了非常好的效果，現在查宿舍除了個(gè)別與家里聯(lián)系在打電話(huà)，再見(jiàn)不到玩手機的情況了。
�。�3）指導學(xué)生的學(xué)習方法，安排好學(xué)習時(shí)間。比如語(yǔ)文和英語(yǔ)，學(xué)習方法是點(diǎn)滴積累，逐步提高；數學(xué)和物理，要用草稿紙堆積出成績(jì)；半文半理的化學(xué)和生物，有理解有死記，政史地要多記憶。再比如，語(yǔ)文英語(yǔ)的背誦方法，理科改錯方法，自習課不同層次同學(xué)的時(shí)間管理，總要有個(gè)可操作的有效的具體的方法�？倸w是實(shí)踐出真知，必須要想辦法讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，提高各科學(xué)習成績(jì)。
總之，班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規律可循，又沒(méi)有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、對學(xué)生要愛(ài)、做好后勤是我個(gè)人對班主任工作的一點(diǎn)心得。有不足之處請指正！謝謝！
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