初中新生家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿范文(通用6篇)
在生活中,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?以下是小編整理的初中新生家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿范文(通用6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
初中新生家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿1
尊敬的初XX級的領(lǐng)導、老師:
下午好!很榮幸受到年級領(lǐng)導的邀請來(lái)作這次講座,內容為“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了真的讓學(xué)生有收獲,并為您的班級管理帶來(lái)好處,今晚的講座需要您擔任助教并予以幫助。
由于過(guò)去的講座主要是我講,學(xué)生聽(tīng),當時(shí)聽(tīng)的時(shí)候學(xué)生比較有感覺(jué),但過(guò)后大多會(huì )忘記聽(tīng)講座時(shí)內心的激動(dòng)和誓言,不會(huì )去做作業(yè),講座的效果就會(huì )打折扣。加上學(xué)生人數比較多,一千多人,初一,年齡比較小,在操場(chǎng)敞開(kāi)的環(huán)境,沒(méi)有多媒體課件,之前跟羅老師協(xié)調好,講座的時(shí)間為一個(gè)半小時(shí),而初一學(xué)生的注意力很難持續那么長(cháng)的時(shí)間。
如何讓學(xué)生更有收獲并激勵學(xué)生采取行動(dòng)?我在構思的時(shí)候請教了成都九中心理學(xué)名師張艷老師,并采納了她的建議,即請班主任在講座時(shí)擔任助教。
做好了這個(gè)工作,對于您班學(xué)生的心理輔導是很有幫助的。
您的主要任務(wù)是:
1、分發(fā)學(xué)案,即《青春 夢(mèng)想 行動(dòng) 堅持——良好的開(kāi)端是成功的一半》。
2、在我講了夢(mèng)想以后,組織學(xué)生填寫(xiě),并作學(xué)生的見(jiàn)證人并簽名(簽名的儀式也有教育作用),監督他們執行,也可以利用班會(huì )課組織學(xué)生交流,交流的過(guò)程中學(xué)生們會(huì )相互啟發(fā)相互激勵?梢园堰@張表貼在班上互相交流。如果您愿意,還可將這個(gè)表保存好,根據學(xué)生現在的表現預測他是否會(huì )實(shí)現夢(mèng)想,并作15—25年的跟蹤調查。
3、如果講座過(guò)程中,學(xué)生不大坐得住,我會(huì )組織互動(dòng)或作心理放松操,這時(shí)請班主任在一旁帶領(lǐng)大家做,并指導學(xué)生。學(xué)會(huì )后老師們可以在復習迎考或者學(xué)生出現浮躁、靜不下心來(lái)的時(shí)候帶領(lǐng)他們做。我在高一年級部分班級的心理課前做過(guò)這個(gè)嘗試,即在學(xué)生復習之前帶領(lǐng)他們做,之后學(xué)生看書(shū)復習的效果比較好,下課鈴聲響起沒(méi)人離開(kāi),學(xué)生仍沉浸在靜心復習的美妙感覺(jué)中。
在講了夢(mèng)想以后,可能還是有很多學(xué)生不知道怎么填,所以我想請三至五位比較優(yōu)秀的同學(xué)先填好,上講臺交流,為其他處于懵懂狀態(tài)的同學(xué)作示范。故請年級上安排三至五位比較優(yōu)秀的同學(xué),講座前我先對他們進(jìn)行培訓,指導他們填寫(xiě)。
我的講座內容有四個(gè)方面:一是帶上鑰匙前行,即引導學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初就為自己確立夢(mèng)想和目標。在雜草長(cháng)起來(lái)之前,先在他們的心靈土壤上種上莊稼,除掉雜草最好的辦法是種上莊稼,在這個(gè)講了之后,班主任可能要結合那個(gè)表作很多的引導工作。
二是學(xué)會(huì )學(xué)習,養成良好的學(xué)習習慣。我印了一份學(xué)習習慣問(wèn)卷調查,上面有心理學(xué)專(zhuān)家提供的25條良好的學(xué)習習慣,每人一份,班主任可以今晚發(fā),也可以另找時(shí)間發(fā),最好組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,找出自己本期重點(diǎn)養成的好習慣;蛘咴诿刻煸缱x之前讓他們讀一遍,會(huì )起到良好的提醒作用。
三是善于與人相處。主要是啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )寬容。并記住人際交往的黃金法則,避免人際沖突。
四是學(xué)會(huì )自控。
五是學(xué)會(huì )吃苦。引導學(xué)生正確認識軍訓的苦和累。
六是學(xué)會(huì )理財,引導學(xué)生做記賬本,并規劃自己的消費。
后兩點(diǎn)若有時(shí)間就講,沒(méi)有時(shí)間就不講了。
最后時(shí)間允許會(huì )有一個(gè)暗示訓練,主要目的是啟發(fā)學(xué)生預見(jiàn)自己初中三年的學(xué)習生活,激發(fā)學(xué)生的緊迫感,增強學(xué)習動(dòng)力。
衷心感謝各位老師的支持和配合!為了學(xué)生,讓我們一起努力!謝謝!
初中新生家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿2
尊敬的家長(cháng)朋友們:
在這大半年的班主任工作中,有哭過(guò),有笑過(guò),有怒過(guò)。,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們成長(cháng)的契機。很感謝,在我們成長(cháng)的契機時(shí)有詹老師和辦公室兄弟姐妹的及時(shí)點(diǎn)撥,你們的點(diǎn)撥對我的成長(cháng)很重要!很感謝!
怎么說(shuō)呢,班主任工作是一項非常辛苦和繁瑣的工作,不付出艱辛的汗水是不會(huì )有收獲的,看著(zhù)一個(gè)個(gè)天真純樸、活潑可愛(ài)的孩子,我每時(shí)每刻想把這個(gè)有56 個(gè)孩子組成的大家庭培養成一個(gè)積極向上的班集體,使學(xué)生各方面都能得到發(fā)展,形成良好的個(gè)性,今天是一次很好的交流機會(huì ),下面我就把我在平常工作中的一些體會(huì )談一下。
1、營(yíng)造溫馨的班級,一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭,如果每一個(gè)人都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、幫助、鼓舞,那么他是溫馨的,開(kāi)學(xué)時(shí),我們的主題班會(huì )就是“愛(ài)在12班”愛(ài)在陽(yáng)光海岸,希望通過(guò)這些愛(ài)的教育能使孩子感覺(jué)到溫馨。對于學(xué)困生,我覺(jué)得我給予了更多的是關(guān)注,讓他們感覺(jué)到在班中能有一席之地,讓他們參與班級管理,讓他們在班級管理中克服自身的不良行為習慣,比如我們班有個(gè)孩子在戚育溟,因為在小學(xué)時(shí)候父母的疏于管理,孩子經(jīng)常違紀,出問(wèn)題。同學(xué)們提的意見(jiàn)也很多,但是我發(fā)現這個(gè)孩子每天都來(lái)得很早,打掃衛生也很積極,于是我就鼓勵他當衛生委員,效果也很好,這個(gè)孩子雖然現在還有毛病,但是對于班級的工作還是很熱心的,同學(xué)們也都很熱心的幫助他,提醒他,他也有很大的好轉。我也相信這個(gè)孩子會(huì )一天比一天進(jìn)步,一天比一天好的。
2、對于尖子生,我們都很愛(ài)他們,他們的缺點(diǎn)也往往被忽視,被原諒,但小的缺點(diǎn)會(huì )造成大的隱患,對于此類(lèi)學(xué)生,我絕不會(huì )遷就他們,時(shí)時(shí)提醒“要做學(xué)問(wèn)先做人”做一個(gè)正直的人,積極向上的人,不僅僅學(xué)習成績(jì)好,更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,嚴格要求,爭取更大的進(jìn)步。
3、對于中等生,是一個(gè)最容易忽略的部分,相對而言,他們的心里狀態(tài)還是很穩定的,但是他們很希望老師的重視,對于他們,我覺(jué)得應該是尊重、理解、信任他們,調動(dòng)他們的積極性,比如我們班的張英豪同學(xué),學(xué)習成績(jì)不是很拔尖,但是他很關(guān)心集體,于是本學(xué)期我就推薦他當班委,他的工作做得很好,學(xué)習成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
4、捕捉閃光點(diǎn),鼓勵上進(jìn),最能發(fā)現美的的學(xué)生,談心本是一個(gè)發(fā)現孩子美的最好的途徑,所以談心本,談什么,談自己成長(cháng)過(guò)程中的所想所感,談班里的大事小事,好人好事。我從孩子的談心本里看到了很多很多孩子的閃光點(diǎn),讀談心本,是一個(gè)很好的發(fā)掘閃光點(diǎn),引領(lǐng)正氣的一種方式。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗俗見(jiàn)解,有不妥之處,請大家多提寶貴意見(jiàn)。
初中新生家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿3
尊敬的家長(cháng)朋友們:
歡迎你們來(lái)到十三中,成為十三中這個(gè)大家庭中的一員,成為一名光榮的十三中人。
能進(jìn)入十三中,你們是幸運的。十三中是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體。這里有豐富深厚的文化底蘊,有英明智慧的領(lǐng)導集體,還有合作敬業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師團隊。當然你們的到來(lái),也為我們的校園又一次注入了新鮮的血液,為學(xué)校增添了新的生機與活力。
許多同學(xué)都還沉浸在自己成為初中生的興奮與激動(dòng)中。但是,要成為一名合格的初中生,絕不是像轉變稱(chēng)謂一樣簡(jiǎn)單。初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單延續,而是一種轉折和爬坡。能否把握好這個(gè)轉折點(diǎn),能否爬好這個(gè)坡,將直接影響你將來(lái)的人生之路。而初一,是整個(gè)初中生活的起點(diǎn),是基礎階段,當然格外重要。面臨著(zhù)新的環(huán)境,新的制度,新的科目等多方面新的挑戰,同學(xué)們只有早日適應,才能贏(yíng)在起點(diǎn)。
作為新初一的班主任,看到你們純真稚嫩的臉龐,聽(tīng)到你們甜美動(dòng)聽(tīng)的嗓音,我們感到無(wú)比欣喜,但更多地,是感到肩上責任的重大。我們愿傾我們所有,全力以赴地培養你們;我們愿竭盡所能,為你們的成長(cháng)成功架一座橋。
為了幫助同學(xué)們邁好初中第一步,我代表初一班主任送給大家幾句話(huà):
第一句話(huà),要遵規守紀。嚴格精細的管理是十三中的特色之一,你選擇了十三中,就應遵守十三中的各種制度和準則。慢慢地你會(huì )發(fā)現,這些制度和準則在幫你培養良好習慣方面起到了極為關(guān)鍵的作用。
第二句話(huà),要懂得責任。進(jìn)入初中,就意味著(zhù)成長(cháng),意味著(zhù)責任。你們已不再是少不更事的小孩,而應當成為有責任心的青少年。對自己,對父母,對老師,對同學(xué),對班級,對學(xué)校,對家庭,對社會(huì ),都應當明確自己的責任,盡自己的一份力。
第三句話(huà),要重新定位自己,調整好心態(tài)。也許你是躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到新學(xué)校,希望能展現自我的風(fēng)采,但新集體里人才濟濟,以前出色的你也許不再拔尖,成績(jì)不盡如人意; 或許你在小學(xué)時(shí)表現一般,考試成績(jì)總比別人低。但你千萬(wàn)要記住:無(wú)論你曾經(jīng)是否優(yōu)秀,那都已成為過(guò)去,代表不了現在和將來(lái)。大家需要重新定位自己,把自己和所有的初一同學(xué)都放在同一起跑線(xiàn)上,新的競爭剛剛開(kāi)始,孰勝孰負還看今朝。
第四句話(huà),要用心學(xué)習和做事,做個(gè)有心人。態(tài)度決定高度,細節決定成敗。積極的學(xué)習態(tài)度會(huì )使你的學(xué)習事半功倍,反之,則事倍功半。
最后一句,要懂得感恩。
。1)感恩不只是一首歌,更多的是一個(gè)又一個(gè)的行動(dòng)。感恩父母的養育之恩,更要幫父母做些力所能及的家務(wù);
。2)感恩老師,十三中老師的敬業(yè)精神早已遠近聞名,同學(xué)們要極為尊敬和理解老師,專(zhuān)心聽(tīng)講,認真完成作業(yè);
。3)感恩學(xué)校給我們提供那么好的學(xué)習條件,要處處維護學(xué)校的榮譽(yù),要有“校榮我榮,校衰我恥”的理念;感恩社會(huì ),要做一個(gè)有愛(ài)心的人。
同學(xué)們,千里之行,始于足下。成長(cháng)的道路不會(huì )是一帆風(fēng)順,作為班主任,我們愿意和你們共同承受成長(cháng)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,我們愿意用最堅實(shí)的臂膀為你們知識的遠航鳴鑼開(kāi)道!
我們堅信,今天,你以十三中為榮,明天,十三中因你而驕傲!
初中新生家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng):
您們好!感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )。作為孩子的班主任,我也和您的心情一樣,希望孩子學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,走向成功。
今天,借此機會(huì )和大家做一下交流,希望在我們的共同努力和配合下,使您的孩子能得到最大可能的進(jìn)步和提高。
一、樹(shù)立“孩子的成功才是父母真正的成功”的觀(guān)念。
隨著(zhù)科學(xué)發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)步的不斷升華,教育問(wèn)題已經(jīng)成為當今社會(huì )的又一熱門(mén)問(wèn)題。人與人之間的競爭不僅是權利和金錢(qián)的競爭,更是孩子教育的競爭,孩子的成功才是父母真正的成功。萬(wàn)丈高樓平地起。天才不是一夜炮制的,成功不會(huì )輕易降臨。孩子的未來(lái)需要你我從現在做起。初中三年,初一是關(guān)鍵。在這一年里,讓孩子養成良好的習慣,奠定堅實(shí)的基礎,是后兩年乃至于到高中學(xué)習的基礎。所以,我個(gè)人認為,身為家長(cháng)有必要在初一這一年多抽出一些時(shí)間,監督孩子。如果孩子在您的監督和嚴格要求下,習慣養成了,基礎扎實(shí)了,以后再也不用操心,包括以后離開(kāi)您上高中,上大學(xué)。即使您少掙了點(diǎn)錢(qián),即使您少打了幾場(chǎng)麻將,即使您少看了一會(huì )電視,即使您每晚少睡了一小時(shí)的覺(jué)……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較,您不覺(jué)得這點(diǎn)付出很值得嗎?
二、正確看待初中與小學(xué)的區別。
。ㄒ唬、學(xué)業(yè)上的區別。
1、在學(xué)習科目上,初中生比小學(xué)生學(xué)習的門(mén)類(lèi)要多,而且每一門(mén)學(xué)科的內容逐漸趨于專(zhuān)業(yè)化,并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識性知識越來(lái)越少,反映客觀(guān)事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來(lái)越強。
2、在學(xué)習方法上,中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎上記憶,記憶基礎上靈活運用。初中階段,老師們不再像對小學(xué)生那樣,手把手地指導學(xué)生,學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細,學(xué)起來(lái)吃力,有時(shí)不能完全消化吸收,只能囫圇吞棗地咽下去。
3、在學(xué)習成績(jì)上,小學(xué)考試的分數和初中考試的分數,是不可能等同而論的。小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情,但在初中,有時(shí)候,你考個(gè)90分也是班級第一;小學(xué)?90多,在初中考不及格也是可能,因為兩者不可相提并論。我們不能僅以分數論英雄,要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展。
順便談一下如何看待分數的問(wèn)題。時(shí)代變化了,人才的標準也在變化,分數不能決定一切,高分未必高能,只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展,有較強的適應能力和創(chuàng )新能力的學(xué)生才能適應未來(lái)社會(huì )的競爭和挑戰。我們應樹(shù)立新的人才觀(guān):您的孩子學(xué)習成績(jì)好,并不意味著(zhù)思想好、能力高,您的孩子暫時(shí)學(xué)習成績(jì)落后,并不意味著(zhù)思想差、能力低。不能認為分數就是一切,考試分數高,要引導孩子不要自滿(mǎn);考試分數不理想,應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。
。ǘ、身心上的區別。
初中生正處于少年期和青年前期(或稱(chēng)青春初期)。人體發(fā)育基本完成,初中生可以說(shuō)“長(cháng)大了”。與此同時(shí),自我意識在這一時(shí)期出現質(zhì)的變化,獨立性增強,感情的變化非常顯著(zhù),性意識的萌動(dòng)開(kāi)始表現。而所有這些變化和發(fā)展又都是在進(jìn)行的過(guò)程中,而不是已經(jīng)完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的。
總之,中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期,有的專(zhuān)家形象地比喻為人的第二次誕生。初中,將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。初中,將是每個(gè)學(xué)生一道難越的'坎。從小學(xué)升入初中,不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認識或認識不足,未能根據初中生活和自身實(shí)際的新特點(diǎn)進(jìn)行調整,結果上初中后手足無(wú)措,生出種種不適應,嚴重影響了學(xué)習質(zhì)量和健康成長(cháng)。為此,我們老師和家長(cháng)都應給予足夠的重視,科學(xué)、妥善地幫助他們走過(guò)這個(gè)坎,完成這次飛躍。
三、搭建一座“平等、交流、容忍、鼓勵”的橋。
1、平等。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體,雖然年齡小,個(gè)頭矮,可他們有思想,有頭腦,我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對話(huà)。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次,其中第四個(gè)層次是尊重需要,包括受人尊重與自我尊重兩方面,前者希求別人的重視,后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以,作為老師、家長(cháng),應尊重每個(gè)孩子的人格。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景,他可能在某個(gè)方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌。
2、交流。在平等的基礎上設法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡,叫“代溝”,消除“代溝”,莫過(guò)于平等交流,加強對話(huà)。比如,孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn);今天學(xué)校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語(yǔ)文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文,讀兩段美文給我聽(tīng)聽(tīng),等等。尋常的交談會(huì )引起孩子的興趣,產(chǎn)生親近感。
3、容忍。容忍他的合理性錯誤,不要一味。如果你的孩子沒(méi)有錯誤了,他還叫孩子么?如果我的學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題了,她還叫學(xué)生么?那我們教師豈不是要下崗了哈?再說(shuō),羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯事,做錯事就是長(cháng)見(jiàn)識。事實(shí)上,很多時(shí)候,容忍的效果遠大于的效果。
4、鼓勵。由于孩子的個(gè)體差異,免不了成績(jì)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習,導致成績(jì)差,我們就應該適當的批評,如果孩子很盡力了,成績(jì)卻不怎么理想,我們更應該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì )使他對學(xué)習產(chǎn)生反感的情緒。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,幫助他們分析存在的問(wèn)題,尋找對策才是明智之舉。有時(shí)候家長(cháng)的一句話(huà),一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響,甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗,隨意指出幾名學(xué)生,對他們的老師說(shuō):這些孩子很有天賦,非常聰明。后來(lái)這些孩子果真越來(lái)越聰明了。其實(shí),是因為老師相信了羅森塔爾的話(huà),經(jīng)常鼓勵夸獎這些孩子。這就是著(zhù)名的羅森塔爾效應?梢(jiàn),正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。
四、教育孩子遵守紀律。
家有家法,校有校規,班級也有班級的紀律。這些規定和紀律,本身就是對學(xué)生全面培養的需要,同時(shí)又是學(xué)生提高成績(jì)的保證。正因為如此,我們在發(fā)放的成績(jì)告知書(shū)上特別附加了你的孩子半期以來(lái)的操行得分。這個(gè)分數雖然不是百分之一百科學(xué),但它在很大程度上反映了你的孩子的綜合情況,更反映出與學(xué)習成績(jì)的相關(guān)性。學(xué)生只有好好的遵守這些紀律,才能夠形成一個(gè)良好的班級,才能夠全面提高自己的水平。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀律方面做得不好,不僅僅是對自己的一種傷害,對于那些刻苦學(xué)習,一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害,對于班級體也是一種傷害,這是我們不愿意看到的,也是絕對不允許的。請家長(cháng)理解:表?yè)P是愛(ài),批評也是愛(ài)。
五、與老師坦誠相待,保持一致,形成教育的合力。
在現代社會(huì )里,家長(cháng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統的知識學(xué)習,在這一點(diǎn)上,家長(cháng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面,學(xué)校只能承擔起教育孩子的一部分,家長(cháng)如果把教育責任全推給老師,是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務(wù),更需要家長(cháng)與教師的合作,才能完成。當然相當多的家長(cháng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下,我認為家長(cháng)與老師要坦誠相待,相互交流、相互包容。作為家長(cháng),要正確對待教師的不足,人無(wú)完人,教師的教育水平有高有低,出現失誤和不足在所難免。家長(cháng)應與老師溝通解決分歧和看法,堅定地站在學(xué)校老師一邊,同樣老師也會(huì )維持家長(cháng)的形象,那樣教育才能形成合力。孩子還小,一旦老師在他們心目中失去了應有的地位,那么連同這門(mén)功課,他們也會(huì )拒絕學(xué)習,這樣的話(huà),孩子的損失就大了。
俗話(huà)說(shuō):你敬人一尺,人敬你一丈。老師的工作繁重,但他們無(wú)怨無(wú)悔,其唯一目的就是讓你們的孩子能全面發(fā)展。所以,尊敬老師,實(shí)際上就是尊敬老師的勞動(dòng),要使老師的辛勤勞動(dòng)在孩子的身上結出累累碩果,就只有讓您的孩子服從老師的教導。當然,作為老師,也充分理解家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情,必將全身心的投入到工作中來(lái),教好書(shū),育好人,叫學(xué)生滿(mǎn)意,讓家長(cháng)放心。
六、醞造良好的家庭氛圍。
有句話(huà)說(shuō)的好,“近朱者赤,近墨者黑!绷己玫募彝シ諊,可以使孩子有良好的教養、個(gè)性、品德、習慣,使其受益無(wú)窮。家長(cháng)最重要的是時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強,而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè )的精神等等,這些都能對孩子起著(zhù)榜樣作用。俗話(huà)說(shuō),喊破嗓子,不如做出樣子。家長(cháng)是孩子的第一任老師,家長(cháng)教育孩子是全天候的。家長(cháng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(cháng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。試想,一個(gè)經(jīng)常充滿(mǎn)著(zhù)吵鬧聲、麻將聲的家庭能培養出好的孩子么?
指責中長(cháng)大的孩子,將來(lái)容易怨天尤人。
敵意中長(cháng)大的孩子,將來(lái)容易好斗逞強。
恐懼中長(cháng)大的孩子,將來(lái)容易畏首畏尾。
憐憫中長(cháng)大的孩子,將來(lái)容易自怨自艾。
嘲諷中長(cháng)大的孩子,將來(lái)容易消極退縮
嫉妒中長(cháng)大的孩子,將來(lái)容易鉤心斗角。
羞辱中長(cháng)大的孩子,將來(lái)容易心懷內疚。
容忍中長(cháng)大的孩子,將來(lái)必能極富耐性。
鼓勵中長(cháng)大的孩子,將來(lái)必能充滿(mǎn)自信。
贊美中長(cháng)大的孩子,將來(lái)必能心存感恩。
嘉許中長(cháng)大的孩子,將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己。
接納中長(cháng)大的孩子,將來(lái)必能心胸廣大。
認同中長(cháng)大的孩子,將來(lái)必能掌握目標。
分享中長(cháng)大的孩子,將來(lái)必能慷慨大方。
誠實(shí)中長(cháng)大的孩子,將來(lái)必能維護正義真理。
安定中長(cháng)大的孩子,將來(lái)必能信任自己、信任他人。
友善中長(cháng)大的孩子,將來(lái)必能對世界多一份關(guān)懷。
祥和中長(cháng)大的孩子,將來(lái)必能有平和的心境。
七、不嬌慣孩子,敢于對孩子說(shuō)“不”。
以色列有句名言:再富不能富孩子。愛(ài)子乃人之常情,但僅有愛(ài)是不夠的。父母之愛(ài)的力量或許無(wú)法估量,但缺少教育的愛(ài),不是真正的愛(ài),而是一種“害”。天下父母一定要深深懂得教子比愛(ài)子更重要的真諦。
1、電腦、網(wǎng)絡(luò )給孩子帶來(lái)的利和弊接近于各占一半,關(guān)鍵是家長(cháng)如何引導和管理。無(wú)數事例證明若家長(cháng)能對孩子上網(wǎng)的場(chǎng)所(最好只限于家庭場(chǎng)所)、時(shí)間(最好只限于周末和寒暑假,且每天不超過(guò)兩小時(shí))、形式(最好少玩游戲)等進(jìn)行明確要求和嚴格監督,那的確對孩子的成長(cháng)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用。反之,若家長(cháng)沒(méi)有引起足夠重視或沒(méi)有采取合理措施,那絕對是原則性的錯誤或災難性的損失。
2、手機、小靈通等通訊工具對孩子現在來(lái)說(shuō),幾乎沒(méi)有任何好處和意義。若非要說(shuō)個(gè)作用的話(huà),那主要有三點(diǎn):滋生干擾因素;助長(cháng)攀比意識;增加額外支出。因此,我建議:在孩子進(jìn)大學(xué)以前最好不要配備通訊工具;已經(jīng)配備了的最好收回由家長(cháng)保管;確實(shí)因特殊原因需要配備的最好告知班主任,以便進(jìn)行科學(xué)指導。
3、我們支持孩子從小學(xué)習為人,學(xué)習處事,但我們更要對孩子的交友進(jìn)行指導,尤其是在孩子辨別水平低、自控能力差而又發(fā)展極快的初中階段。指導什么呢:交友不要過(guò)多過(guò)雜;異性交往不宜過(guò)于密切;活動(dòng)場(chǎng)所、時(shí)間、形式都應當有節有度。
八、肩負起指導孩子學(xué)習的重擔。
父母雖不是專(zhuān)業(yè)教師,但父母必須兼任助理教師。有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習松懈,成績(jì)一時(shí)不夠理想,便十分焦急,抱怨、斥責,甚至對孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯誤的。急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是事實(shí)上并不可能。家長(cháng)也應和教師一道,不要等成績(jì),而要向過(guò)程要結果,向細節要成功。
那么,家長(cháng)應當從哪里入手提高孩子的學(xué)習成績(jì)呢?
1、和孩子一道制定學(xué)習目標和相應的獎懲辦法。
2、每天都過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習。(哪怕是一句話(huà):今天數學(xué)學(xué)的什么?)
3、規范孩子的作息習慣。
4、指導孩子合理看電視、上網(wǎng)和交友。
5、每周五過(guò)目一下孩子的作業(yè)。
較好的學(xué)習方法是復習,做作業(yè)————預習,每天如是,孩子在家說(shuō)“今天無(wú)作業(yè)”,這是絕對不可信的謊話(huà)。
6、關(guān)心孩子的雙休日。
家長(cháng)們,孩子是您生命的延續和未來(lái)的希望,您的配合與老師的努力,是孩子走向成功的基礎,讓我們攜手合作,架設孩子成長(cháng)的橋梁,共創(chuàng )孩子美好的明天!
初中新生家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿5
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
首先歡迎家長(cháng)們來(lái)到我們x班家長(cháng)會(huì )的現場(chǎng),很感謝各位家長(cháng)們支持我們學(xué)校和老師的工作,在這里先謝謝各位家長(cháng)的配合。我是我們x班的班主任老師,同時(shí)兼任我們班xx學(xué)科的科任老師,我想家長(cháng)們對我應該是比較的熟悉的。這一次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的呢很簡(jiǎn)單,就是想跟家長(cháng)們多溝通溝通,交流一下我們各自的想法,幫助學(xué)生們在學(xué)校受到更好的教育。
也許有些家長(cháng)會(huì )想教育學(xué)生不是你們老師的事情嗎,跟我們家長(cháng)又有什么關(guān)系呢?其實(shí)這樣的想法是錯誤的,一個(gè)孩子性格和習慣的養成,是需要學(xué)校的教育和家庭教育相配合的,想要學(xué)生有一個(gè)好的成績(jì)和好的品德,僅僅靠我們學(xué)校和老師的努力是做不到的,家長(cháng)們也是起到很關(guān)鍵的作用的。畢竟我們老師教育的是一個(gè)班級的學(xué)生,就算再用心也會(huì )有顧及不到的時(shí)候,而家長(cháng)們面對的就只有一個(gè)孩子,所以我們老師也是需要家長(cháng)們的幫助的。
現在孩子們是在初一階段,在這一階段最重要的就是要有一個(gè)好的習慣,當孩子們養成了一個(gè)好的習慣之后,就能夠更好的去面對之后六年的中學(xué)階段的學(xué)習。所以初一這一年是很關(guān)鍵的,不僅我們老師要努力,家長(cháng)們也是需要努力的。初中階段跟小學(xué)階段的學(xué)習是有很大的不同的,不管是難度、深度、廣度還是其它的方面都是增加了的,所以初一階段不僅要幫助他們適應初中的學(xué)習,還要有一個(gè)好的學(xué)習習慣。也因為各個(gè)方面的不同,家長(cháng)們也不要給他們太大的壓力了,不要像小學(xué)階段時(shí)的那樣嚴格的去要求他們,讓他們一定要考多少分。
我們老師會(huì )幫助孩子們養成好的習慣,家長(cháng)們在家也要起到一個(gè)監督的作用,養成好的習慣首先就是要樹(shù)立一個(gè)目標,其次就是堅持了。孩子在家里的學(xué)習情況我們是看不到的,所以這就需要各位家長(cháng)們的配合了。在有了一個(gè)好的學(xué)習習慣之后,孩子們學(xué)習起來(lái)就會(huì )事半功倍,成績(jì)自然而然的就會(huì )提高上去了。所以想要有一個(gè)好的成績(jì)不是要孩子們多努力的學(xué)習,而是要有一個(gè)好的學(xué)習習慣和方法,這樣取得一個(gè)好的成績(jì)就不會(huì )那么的困難了。我相信只要有我們老師和家長(cháng)們的合作,一定能夠讓孩子們在初中階段有一個(gè)好的學(xué)習成績(jì)。
謝謝大家!
初中新生家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿6
尊敬的家長(cháng)朋友們:
大家下午好。首先,請允許我代表初一(2)班30個(gè)孩子對大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝您三個(gè)多月來(lái),對我們學(xué)校的信任、老師的信任、對我的信任,對我們工作的大力支持和配合。謝謝!介紹參見(jiàn)本次會(huì )議的老師。
本次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強學(xué)校與家庭,老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系,讓我們架起心靈溝通的橋梁,為孩子們的健康成長(cháng)共商教育教學(xué)大計,讓我們更好的教育您的子女,讓孩子們健康成長(cháng)。家長(cháng)會(huì )是一個(gè)老師與家長(cháng)們交流的平臺,它的作用主要是加強家校交流,相互溝通,共同提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。一次務(wù)實(shí)的家長(cháng)會(huì )的意義是很大的,它有利于家長(cháng)對孩子進(jìn)行監管,有利于老師對學(xué)生進(jìn)行教育,也有利于學(xué)校從宏觀(guān)上統一管理,最終是有利于學(xué)生的成長(cháng)。我希望各位家長(cháng)能對家長(cháng)會(huì )的這些價(jià)值有一個(gè)正確的認識,不能總認為學(xué)生的教育是學(xué)校的事,是老師的事,自己只須負責后勤,學(xué)習上的事與自己無(wú)關(guān)。不要認為家長(cháng)會(huì )開(kāi)與不開(kāi)無(wú)所謂。如果你無(wú)可奈何地到會(huì ),心不在焉地聽(tīng)會(huì ),匆匆而來(lái),急急離去,人在會(huì )場(chǎng),心在工地,左顧右盼,手機不斷,亦或在會(huì )場(chǎng)上大聲喧嘩,旁若無(wú)人,那么,我很難想像你能對你的小孩有多少投入。在這里我想說(shuō)的是,學(xué)生良好的學(xué)習成績(jì)應該是和諧的教育管理的結果。怎樣才能做到和諧呢?當是老師、家長(cháng)和諧配合,齊抓共管。說(shuō)句老實(shí)話(huà),我不怕你的孩子入學(xué)分數低,最怕你的不配合。假若你對于老師的要求陽(yáng)奉陰違,對于你孩子的學(xué)習漠然視之,那么,我也只能是甘著(zhù)急不出汗,一臉苦笑了。希望大家明確一個(gè)根本的問(wèn)題,那就是,孩子的學(xué)習這件事,既是你的事,也是我的事,可是說(shuō)到底還是你的事。三年之后,你孩子的成績(jì)很棒,我們做老師的不會(huì )貪功。相反,三年后你的孩子的學(xué)習很不理想,那么,我也會(huì )說(shuō),你也有不可推卸的責任。
安樂(lè )鎮中學(xué)最有名的是管理和教學(xué)上的特色,請聽(tīng)我簡(jiǎn)單介紹一下。
一、學(xué)校特色:
從學(xué)校層面上講,我校近幾年來(lái)能夠取得理想的成績(jì)在于管理,我校實(shí)行封閉式管理,不管是周末回家出校,外出買(mǎi)東西出校,還是平常出校,一律憑專(zhuān)用假條出校,走讀生憑走讀證出校。不管是平時(shí)午休還是周末,每個(gè)年級安排有值班教師清點(diǎn)學(xué)生,要保證該在學(xué)校的一個(gè)不差,該在家的一個(gè)不少。食堂、小賣(mài)部、有值班領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)值班,以保障學(xué)生就餐安全。
老師們在教學(xué)中嚴格按照集體備課的要求,五統一,即統一資料,統一進(jìn)度,統一課件,統一作業(yè),統一思路,實(shí)現所有的資源共享,以達到年級的最佳組合。我校的考試很有特色,每學(xué)期兩次月考,一次期中考,一次期末考,完全是以考代練,學(xué)生已經(jīng)養成了自覺(jué)考試,獨立考試的習慣,因此學(xué)生的考試成績(jì)絕對真實(shí)。
二、班級簡(jiǎn)介:
全班共30人,男生14人、女生16人。主要來(lái)我們周邊各個(gè)村莊,每個(gè)孩子都來(lái)自不同的家庭,學(xué)生的性格、秉性各異,但由于學(xué)校鐵的管理和年級、班級的嚴格要求,大部分學(xué)生都已養成了較好的生活、學(xué)習習慣,在短短半學(xué)期的時(shí)間里已經(jīng)形成團結友愛(ài),互幫互助,一個(gè)和諧穩定的班集體。從開(kāi)學(xué)后,我班陸續取得新的成績(jì),捷報頻傳,班級連續兩次被評為優(yōu)秀班集體。兩位同學(xué)被學(xué)校評為優(yōu)秀班干部。
三、班級管理:
我的育人目標:先成人后成才。
首先我認為:學(xué)生是一個(gè)人,應該讓其成人,所以我特別強調“做人有德”,就是要培養學(xué)生高尚的品格,懂文明,講禮貌,尊老愛(ài)幼,做一個(gè)有良好道德品質(zhì)的社會(huì )公民,做一個(gè)有理想有抱負的孝心孩子,做一個(gè)有良好學(xué)習習慣的學(xué)生,總之,培養他將來(lái)必須是一個(gè)對社會(huì )有用的人。
其次,我強調“做事有法”,那就是重視方法指導,教學(xué)生學(xué)會(huì )思考,做一個(gè)思想的智者,一個(gè)會(huì )思考的聰明人,引導學(xué)生眼中有事。在生活中,學(xué)習上,處處鍛煉他們分析問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,培養他們的綜合素質(zhì)。
四、半期成績(jì)分析:
本次考試試卷總分760分,我班參考人數29人。全班580分(優(yōu)秀生)以上有7人,450分(及格生)以上有21人,最高分685分,最低分181分。年級共8個(gè)班,進(jìn)入年級前50名有6個(gè),前100名有13個(gè),前150名有18個(gè),前200名有24個(gè),學(xué)生整體實(shí)力一般,但是200名以后的有5人,后進(jìn)力量薄弱,對于這次成績(jì)沒(méi)有考好的同學(xué)來(lái)說(shuō),近一段時(shí)間學(xué)習嚴重缺乏自覺(jué)性,上課不聽(tīng)講,開(kāi)小差,連作業(yè)都不愿認真去做,令科任老師非常頭疼,希望家長(cháng)加大管理的力度,以配合科任老師的教學(xué),促使自己的孩子逐漸進(jìn)步。
存在的主要問(wèn)題:
1、部分同學(xué)對學(xué)習沒(méi)有足夠的自信心,缺乏競爭的動(dòng)力;
2、部分同學(xué)沒(méi)有明確的目標,像和尚撞鐘一樣的學(xué)習;
3、部分同學(xué)存在科目嚴重不平衡現象,花費了很多精力學(xué)習效果卻不理想,缺乏正確的學(xué)習方法;
4、部分同學(xué)缺乏學(xué)習自覺(jué)性、自我約束力差,缺乏吃苦的精神;
5、部分同學(xué)由于基礎薄弱和學(xué)習習慣差。
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