新生入學(xué)家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編幫大家整理的新生入學(xué)家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
新生入學(xué)家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng):
你們好!
歡迎您的孩子入讀本校。孩子在成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中有幾個(gè)關(guān)鍵階段,高中三年的學(xué)習,因為面臨著(zhù)關(guān)乎人生道路的高考,其重要性不言而喻。高中三年的學(xué)習和生活基本上奠定了孩子的發(fā)展方向,而一個(gè)孩子的成長(cháng)背后是整個(gè)家庭的殷切期望。作為老師,我捫清楚的意識到自己責任之重,并將全力以赴,幫助學(xué)生過(guò)充實(shí)而有成效的高中生活。
按照我校慣例,正式的家長(cháng)會(huì )通常會(huì )放在學(xué)期中,是對過(guò)去的總結,而今天召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì ),目的有三個(gè)。一個(gè)是增進(jìn)我們之間的了解,增強互信。第二,高一開(kāi)學(xué)階段的適應過(guò)程影響著(zhù)孩子高中三年的學(xué)習生活習慣,結合過(guò)去的經(jīng)驗,有一些問(wèn)題我們提前溝通,提前預防。第三,希望各位家長(cháng)能夠積極參與到班級管理和學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中來(lái),學(xué)校和家庭形成一個(gè)合力,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
一、宿舍生活需要注意的問(wèn)題
1、注意了解孩子在宿舍的情況以及宿舍組成宿舍風(fēng)氣。
這個(gè)需要了解宿管老師的電話(huà),可以和宿管老師保持溝通。通常自制力較強的同學(xué)能夠充分利用住校節省時(shí)間的優(yōu)勢,保證學(xué)習成績(jì)的穩定。而自制力不夠的同學(xué)休息不好,也就學(xué)不好了。所以一定要根據你對自己孩子的了解及時(shí)關(guān)注孩子的住校生活。
2、引導孩子學(xué)會(huì )正確處理宿舍同學(xué)間的關(guān)系。
學(xué)會(huì )分享,營(yíng)造和諧的宿舍關(guān)系。
學(xué)會(huì )合作,相互體諒,相互幫助。
關(guān)系好,但不要隨意參與到不了解的糾葛中;有矛盾,真誠相對,及時(shí)解決。
二、師生關(guān)系需要注意的地方
1、高一開(kāi)學(xué)磨合期要注意心態(tài)。
很多同學(xué)依戀初中的老師和同學(xué),難以及時(shí)調整心態(tài),磨合期短,就容易進(jìn)入學(xué)習良好循環(huán);磨合期過(guò)長(cháng)就會(huì )直接影響學(xué)科成績(jì)。所以,希望各位家長(cháng)能抓住機會(huì )引導學(xué)生有意識的用積極的開(kāi)放的心態(tài)開(kāi)始新的學(xué)習生活。
2、如何面對老師的批評。
我們提倡賞識教育,但一味的夸獎賞識只能粉飾太平,掩蓋問(wèn)題,反而不利于孩子的成長(cháng)。師愛(ài)和父愛(ài)母愛(ài)是不同的。如果說(shuō)父母之愛(ài)表現在關(guān)懷和包容,那么除了關(guān)懷和包容,老師得愛(ài)還體現在嚴格的要求上。希望各位家長(cháng)給予理解和支持。孩子可以沖動(dòng),不理解,但希望各位家長(cháng)能理解。讓孩子學(xué)會(huì )如何面對錯誤,面對批評,學(xué)會(huì )如何在錯誤中汲取教訓,獲得成長(cháng)。袒護和姑息只會(huì )強化孩子的錯誤行為,對孩子本身百害無(wú)一利。
3、和老師保持及時(shí)有效地溝通。
希望各位家長(cháng)能多主動(dòng)和我以及各位任課老師聯(lián)系,溝通學(xué)生的基本情況,尤其是開(kāi)學(xué)這個(gè)階段。了解學(xué)生,可以使老師更有針對性的做工作。
三、學(xué)校相關(guān)紀律要求
1、手機、電子詞典
2、正當途徑離校
3、男女同學(xué)交往
4、打架
5、抽煙
6、遲到
7、作業(yè)
8、校園財產(chǎn)安全問(wèn)題
四、高一新學(xué)期學(xué)習方面的問(wèn)題
1、從零開(kāi)始,重新出發(fā)
高中的知識難度和廣度是初中無(wú)法相比的。高中課堂容量相對較大,高考的成績(jì)不是高三一年能拼出來(lái)的,如果你高三才省悟絕對晚了。高考的成績(jì)是三年每節課,每次作業(yè)積累出來(lái)的。所以不能想著(zhù),高一先玩,高三再拼。也不能以為初中成績(jì)不錯,高中成績(jì)就會(huì )理所當然的好。小聰明在初中也許行得通,但高中不僅要求你聰明,更要求你努力。因此,希望每位同學(xué),每位家長(cháng)能夠建立從零開(kāi)始,重新出發(fā)的積極心態(tài),保證未來(lái)的一路坦途。
2、全面發(fā)展,絕不偏科。
語(yǔ)數外三門(mén)課哪門(mén)課弱,就要在高一解決,否則就會(huì )成為三年的問(wèn)題。盡早聯(lián)系到該科任課老師,一是讓老師能在第一時(shí)間了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生;二是要咨詢(xún)老師的建議,如何有效利用時(shí)間采取正確方式,變弱為強。
3、合理期待,逐漸進(jìn)步
把你對孩子的期待建立在孩子已有的學(xué)習習慣、學(xué)習能力的基礎上,學(xué)習潛力每個(gè)孩子都有。希望各位家長(cháng)能采取合理的積極地方式幫助孩子建立學(xué)習信心,以便更好的面對繁重的高中學(xué)業(yè)。
創(chuàng )造環(huán)境讓你的孩子承擔更多的責任,挑戰自己,變得更加主動(dòng)。引導您的孩子獨立完成一件他沒(méi)做過(guò)的事情,讓他在實(shí)踐中發(fā)掘自己的潛力,鍛煉動(dòng)手能力。比如,做一頓飯;策劃一次出游等等。自信是在自己的實(shí)踐中生成的,不實(shí)在別人激勵的語(yǔ)言中獲取的。
五、培養閱讀習慣,讓好書(shū)走進(jìn)教室
問(wèn)題:沒(méi)有閱讀習慣,思維幼稚化
垃圾書(shū)籍泛濫,觀(guān)點(diǎn)極端化
希望:每周讀一本好書(shū),提倡父母和孩子共同閱讀,互相交流。
準備活動(dòng):請您從下面列舉的書(shū)籍中挑選幾本作為孩子的課外讀物。
勵志類(lèi):《做最好的自己》——李開(kāi)復
《靠自己去成功》——劉墉
《從北京四中到北大清華》
散文類(lèi):《文化苦旅》——余秋雨
林清玄的散文集
雜文類(lèi):《我的精神家園》——王小波
童話(huà)類(lèi):《小王子》——法國圣?颂K佩里
小說(shuō)類(lèi):《老人與!贰C魍
歷史類(lèi):《萬(wàn)歷十五年》——黃仁宇
《歷史是個(gè)什么玩意兒—說(shuō)中國史上》
經(jīng)典類(lèi):《論語(yǔ)》
。▽ёx類(lèi):《解讀論語(yǔ)》——傅佩榮)
結束語(yǔ):
我管理班級的理念可以用十二個(gè)字概括——自律、自省、自勵,超越自我、實(shí)現自我。
衷心希望能夠得到各位家長(cháng)的配合,衷心希望在家長(cháng)和老師的共同努力下,能夠幫助孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習少走彎路,提高效率,衷心希望,三年后的六月,孩子們能展翅高飛,實(shí)現他們的理想!謝謝。
新生入學(xué)家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(cháng):
大家上午好!
從昨天開(kāi)始,您的孩子就已經(jīng)是小學(xué)一年級的學(xué)生了,我代表學(xué)校向您和您的孩子表示熱烈的祝賀!
孩子從幼兒園到學(xué)校,從幼兒到一名小學(xué)生,他的生活將發(fā)生突然的、巨大的變化,社會(huì )和家庭將對他提出許多新的要求。面對著(zhù)新的生活和新的要求,您的孩子能較快的適應嗎?在這個(gè)適應過(guò)程中,您知道他將遇到哪些困難嗎?他將遇到哪些不安全因素?您打算怎樣配合學(xué)校的老師教育和幫助孩子克服困難,排除不安全隱患,成功地適應小學(xué)的學(xué)習和生活呢?這就是我們今天要給大家討論的問(wèn)題。
首先,我來(lái)講講第一部分:孩子入學(xué)后,會(huì )遇到哪些新情況新問(wèn)題,在適應過(guò)程中有哪些困難。
一、孩子的生活由“以玩為主”變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”,從而產(chǎn)生了不適應小學(xué)學(xué)習的困難。
入學(xué)前幼兒的生活,是“以玩為主”的,游戲活動(dòng)占據了生活的大部分時(shí)間。上幼兒園的孩子,雖然有點(diǎn)學(xué)習內容,也是通過(guò)游戲的形式來(lái)學(xué)的,學(xué)的東西比較簡(jiǎn)單,學(xué)的結果也不考核。他們玩得愉快,學(xué)得輕松,還感受不到學(xué)習的負擔與壓力。
入學(xué)后小學(xué)生的生活,是“以學(xué)為主”的,學(xué)習以課堂教學(xué)為基本形式,一天要上六節課,學(xué)習活動(dòng)占據了生活的大部分時(shí)間。小學(xué)生的學(xué)習是一種“系統學(xué)習”,是按照國家頒布的《教學(xué)大綱》的內容與要求進(jìn)行學(xué)習的,這一學(xué)習系統十分嚴密,一環(huán)扣一環(huán),而且要求每個(gè)小學(xué)生都要學(xué)會(huì )。小學(xué)生的學(xué)習還是一種“基礎學(xué)習”,所學(xué)的'內容都是基礎知識和基本能力,都是終身學(xué)習的基礎,因此,不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì ),還要學(xué)得扎實(shí)、熟練。小學(xué)生的學(xué)習,很多內容是“符號學(xué)習”,如漢語(yǔ)拼音、漢字、數學(xué)、英文字母等,它們的字形不易識記辨認,意義抽象不易理解,給剛剛入學(xué)的兒童造成了學(xué)習的困難?傊,學(xué)習不是游戲,雖然現在提倡的是快樂(lè )學(xué)習,但是學(xué)習必定會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一定的負擔和壓力。
上面說(shuō)的巨大變化,是在入學(xué)后突然發(fā)生的,難怪六歲的孩子一時(shí)很不適應。例如:有些孩子不懂得“學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)”,想玩而不愛(ài)學(xué);有些孩子上課坐不住,好說(shuō)好動(dòng),想吃就吃,想睡就睡,根本就不會(huì )專(zhuān)心學(xué)習;有些孩子把老師的講課當故事聽(tīng),左耳聽(tīng)進(jìn)來(lái)右耳跑出去,對學(xué)過(guò)的東西也不能按老師的要求認真復習和練習,雖然學(xué)了但沒(méi)學(xué)會(huì ),更談不上學(xué)得扎實(shí)、熟練;學(xué)習本來(lái)是有樂(lè )趣的,但對有的孩子卻成了沉重的負擔和精神的壓力,不適應小學(xué)的學(xué)習成為一年級小學(xué)生入學(xué)適應的主要困難。
二、孩子由幼兒園(或家庭)來(lái)到學(xué)校,學(xué)校的集體生活對孩子提出許多新要求,從而產(chǎn)生了不適應學(xué)校集體生活的困難。
在家庭中的幼兒,很少有紀律和規則的約束;上幼兒園的孩子,雖然有一些紀律規則的要求,但要求畢竟不多不難不嚴格,生活環(huán)境比較寬松。孩子入學(xué)以后,學(xué)校里的紀律和規則,鋪天蓋地而來(lái),《小學(xué)生守則》10條,《行為規范》20條,還有學(xué)校自定的《校內常規》幾十條,孩子們簡(jiǎn)直是掉進(jìn)了“規則的海洋”。六歲的孩子本來(lái)就好玩好動(dòng),又缺少自我控制能力,面對這么多的規則,記都記不清楚,怎么能?chē)栏褡袷啬兀?/p>
在家庭中的幼兒,很少有條件與更多的人交往;上幼兒園的孩子,經(jīng)常交往的人,只不過(guò)是三位老師二、三十名小伙伴。孩子入學(xué)以后,經(jīng)常交往的老師有七八位,同班同學(xué)七、八十名,還有不常交往的幾十位老師和成百上千的各班同學(xué)。孩子交往的范圍擴展了,交往的內容豐富了,不光是一起游戲,還要合伙學(xué)習,過(guò)班集體和少先隊組織生活,參加全校的升國旗、做早操、公益勞動(dòng)和文體科技等活動(dòng)。這樣交往的廣度和深度,使一些孩子很不適應,例如有的不敢接近老師,有困難也不主動(dòng)求助;有的不愿與同學(xué)交往,常常有孤獨感;有的以自我為中心,不善于跟同學(xué)和睦共處、合伙共事;還有的經(jīng)常與小伙伴爭吵,甚至動(dòng)手打人。
入學(xué)前的幼兒,在家里和幼兒園得到無(wú)微不至的關(guān)心和照顧,有些家庭對獨生子女過(guò)分溺愛(ài),致使有些孩子缺少生活自理和自我保護的能力。例如一些初入學(xué)的孩子,自己不會(huì )收拾學(xué)具整理書(shū)包,不會(huì )掃地擦黑板,渴了不去喝水,冷熱不知道增減衣服,游戲中不懂得回避有危險不安全的活動(dòng)等。缺少自理自護能力給適應學(xué)校集體生活帶來(lái)了諸多困難,甚至潛伏著(zhù)一些不安全因素。
遵守紀律、與人交往和自理自護,是一年級小學(xué)生適應學(xué)校集體生活的主要困難。面對著(zhù)學(xué)前與學(xué)校在學(xué)習和生活上的反差,小學(xué)一年級學(xué)生在入學(xué)初期普遍有不適應的表現。在開(kāi)學(xué)兩周后,我們曾對小學(xué)一年級一個(gè)班的學(xué)生做過(guò)調查。調查中有一個(gè)問(wèn)題是“你是喜歡小學(xué)呢還是喜歡幼兒園?為什么?”全班竟有三分之一以上的孩子說(shuō)“喜歡幼兒園”,他們說(shuō)“幼兒園老做游戲”,“還有許多玩具”,“小學(xué)老上課不能玩”,“又寫(xiě)又算手都疼了”。當問(wèn)到“你現在羨慕誰(shuí)?為什么?”一個(gè)孩子竟說(shuō)“我羨慕我奶奶,她退休了不上學(xué)了,我什么時(shí)候退休呀?”
三、孩子的安全問(wèn)題
孩子的安全是學(xué)校和家庭的頭等大事,在教書(shū)育人上我們學(xué)校的宗旨是:先成人、后成材。也就是說(shuō),安全高于一切、責任重于泰山。
所以,學(xué)校要求每一位家長(cháng)必須按時(shí)按點(diǎn)接送孩子上下學(xué),尤其是我們這些剛入學(xué)的孩子,更是不能放手,必須時(shí)刻警惕孩子的安全。因此,這幾天家長(cháng)一定交給孩子一些基本的防范措施。比如,放學(xué)后你給孩子在學(xué)校附近約定一個(gè)地點(diǎn),但這個(gè)地點(diǎn)應離開(kāi)門(mén)口50米,不能都約在門(mén)口,那樣就會(huì )造成放學(xué)時(shí)擁擠,孩子反而又不安全了,讓孩子放學(xué)后在這個(gè)約定的地方等,不見(jiàn)不散。剛開(kāi)始由班主任護送到校門(mén)口,三天內家長(cháng)可以送孩子入校,三天后學(xué)校將不再允許家長(cháng)自由進(jìn)學(xué)校,一星期以后老師不在護送,望各位家長(cháng)務(wù)必在上午11:10、下午4:25到校門(mén)口自己和孩子約定的地點(diǎn)接孩子?傊,孩子在校內我們會(huì )無(wú)微不至的呵護,你盡管放心,在校外你要盡心盡力地保護我們的學(xué)生。沒(méi)有特殊情況,家長(cháng)一律不準入校,更不能?chē)滦iT(mén)口,這樣既鍛煉了孩子的自立能力,同時(shí)也排除了孩子們的危險。另外上廁所的問(wèn)題,學(xué)校的廁所和家里的廁所不一樣,甚至有的孩子根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的廁所。那么我們現在就需要做這樣的工作:第一,告訴孩子上廁所時(shí)一定要小心,千萬(wàn)不要掉進(jìn)去。第二,最好不要給孩子穿不方便上廁所的衣服(如背帶褲),排除孩子上廁所的隱患。
最后,小學(xué)一年級學(xué)生,對學(xué)校的學(xué)習和生活,都有一個(gè)不適應到逐漸適應的過(guò)程。幼兒入學(xué)前一年,應對他們實(shí)施入學(xué)準備教育;兒童入學(xué)第一年,應對他們實(shí)施入學(xué)適應教育。如果前一個(gè)階段你錯過(guò)去了,那么你一定要抓住第二個(gè)階段。兩個(gè)階段的教育重點(diǎn),都是培養孩子的學(xué)習適應能力和社會(huì )適應能力,從而促進(jìn)他們的身心發(fā)展;因為只有孩子的適應能力提高了,身心發(fā)展前進(jìn)了,才能成功的、較快的適應小學(xué)學(xué)校的學(xué)習和生活,邁好學(xué)校學(xué)習的第一步,為一生的成功發(fā)展奠定良好的基礎。為了你們的孩子能有一個(gè)美好的未來(lái),希望各位家長(cháng)支持配合我們學(xué)校的工作。
謝謝大家!
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