高一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在生活中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的高一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
高一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好!
很榮幸能有機會(huì )在這里發(fā)言。近段時(shí)間，我認真總結了自己在班主任工作中的一些心得體會(huì )，梳理了自己掌控班級的思路方法，今天我分三個(gè)方面向大家作以匯報。
一、新生兩節課，苦口婆心換信任
從去年開(kāi)始，新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，特別是感恩父母。我給很多人講過(guò)一個(gè)故事，那是前年秋天，我們班里有個(gè)家境不好的孩子，要申請國家助學(xué)金。她的父親來(lái)學(xué)校送貧困證明，在校門(mén)口給我打了一個(gè)電話(huà)，當時(shí)我恰巧在辦公室窗戶(hù)前，一眼就看見(jiàn)了他。金秋十月，天已轉涼，人們都早已套上了外套，而門(mén)口的那位父親卻穿著(zhù)一件破舊的襯衫短袖，且短袖的扣子全開(kāi)，完全敞著(zhù)懷，他頭發(fā)凌亂，孤零零地等候著(zhù)，瑟瑟秋風(fēng)中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門(mén)衛老師說(shuō)請他進(jìn)來(lái)，他在我們的校園一路小跑，風(fēng)大，便干脆用手裹緊衣服不被吹開(kāi)。那場(chǎng)景任誰(shuí)看了都要心里發(fā)酸，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)家長(cháng)會(huì )慌忙到袒胸露懷地來(lái)到學(xué)校，他的滄桑、狼狽，一切都極具畫(huà)面感地深刻于我的腦海中，感觸頗深。從那以后，我便堅定，感恩教育必須是新生入班的第一課。感恩父母，是一個(gè)學(xué)生的做人基礎。
如何進(jìn)行感恩教育，我喜歡的是以嘮家常的方式去達到潤物無(wú)聲的效果。在尊重隱私的前提下，我把發(fā)生在學(xué)生父母身上的感人故事與大家分享，我要讓學(xué)生知道他們的父母會(huì )因他們的某個(gè)厭學(xué)舉動(dòng)而徹夜失眠，會(huì )為他們的青春叛逆而無(wú)助落淚。我把自己接觸的那些真實(shí)故事在學(xué)生面前一件件擺開(kāi)，我相信樸素的真情最能動(dòng)人。如今的學(xué)生，內心世界無(wú)比豐富，對于情感訴求無(wú)比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面，深深地包裹著(zhù)自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去打開(kāi)他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級，培養向心力的關(guān)鍵一步。
所以，無(wú)論對于學(xué)生本人還是班級整體發(fā)展，感恩教育都是理所應當第一課程。
新生入學(xué)第二課，我談的是理想。如果我們問(wèn)學(xué)生上高中為了什么，很多人會(huì )告訴說(shuō)初中畢業(yè)就該上高中啊，就像吃過(guò)早飯后要吃午飯，哪有為什么!對于這樣的學(xué)生，理想是極其遙遠的事。他們不知道什么是走進(jìn)一所知名大學(xué)，接觸中國最優(yōu)秀的老師和同學(xué)。更不知道什么是創(chuàng )造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過(guò)很令人向往的場(chǎng)景，不管遙不遙遠，只愿能給他們種下一粒希望的種子。
培育理想的時(shí)候我也會(huì )讓學(xué)生感受現實(shí)。某年高考成績(jì)出來(lái)時(shí)，有兩個(gè)學(xué)生在路上相遇，兩人互相打探成績(jì)，“你多少?”“你多少?”誰(shuí)都想先問(wèn)出對方的，誰(shuí)都想成為更優(yōu)秀的那一個(gè)，來(lái)回幾遍的無(wú)效問(wèn)答后，最后還是考的好的那個(gè)說(shuō)了句“我二本”，另一人才很不耐煩地回了句“沒(méi)你多”，然后二本的小孩就哼著(zhù)小曲兒騎車(chē)離開(kāi)了……
學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)故事，都是會(huì )心一笑，但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山，現實(shí)的殘酷會(huì )讓他們開(kāi)始懂得去追求理想，去刻苦拼搏，更重要的，他們開(kāi)始相信我說(shuō)的話(huà)，開(kāi)始信任我。
二、寬嚴有度，打造一支鋼鐵之師
新生兩節課，都算的上是思想教育。這主要是讓學(xué)生能從情感上認同新的班級，產(chǎn)生歸屬感。高中學(xué)生在人生最金黃的年齡相遇，三年時(shí)間，一千個(gè)日日夜夜，大家一起流淚流汗，無(wú)比難得的一段經(jīng)歷。班主任理應用心培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
然而僅僅擁有這些，還不足以形成一支真正有競爭力的班級團隊。我渴望打造一支鋼鐵之師，不僅在思想上要有魂，在紀律上更要嚴，制度需健全，班級的一切都要有章可循。
我們學(xué)校的管理制度經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和完善，目前已經(jīng)較為成熟。作為班主任，我們要做的就是認真貫徹落實(shí)學(xué)校的一日常規，細化學(xué)生在學(xué)校生活中各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的行為規范，讓學(xué)生們把要求變成習慣。就像高二、高三的學(xué)生，經(jīng)過(guò)長(cháng)期適應，他們很清楚在什么時(shí)候做什么事，什么是紀律允許的，什么是堅決不能觸碰的。
然而一日常規的督促落實(shí)，重點(diǎn)在班委。以前，當班主任很辛苦，打掃衛生要自己操心，張貼心靈加油站需親自上手，千頭萬(wàn)緒的事務(wù)讓我深感精力有限，無(wú)法應對班主任工作的方方面面。后來(lái)學(xué)校多次強調班委在班級工作中的重要地位，這啟發(fā)我逐漸學(xué)會(huì )了用人，學(xué)會(huì )了觀(guān)察與指導。認真組建一支負責任的班委隊伍，幾大班委各司其職，獨擋一面，他們有需要，我支持，有牢騷，我傾聽(tīng)，但一切都要他們去堅持做下去，我給他們足夠的成長(cháng)空間。我把精力放在調節班委與學(xué)生之間問(wèn)題上，讓管理者更優(yōu)秀，讓被管理者更明理。逐步在大家心中形成一種意識，那就是再溫情的集體也有不容踐踏的紀律，每個(gè)人都要努力去維護班規的尊嚴。
寬嚴有度，令行禁止，團結一心，我期待能打造一支這樣的鋼鐵之師。
三、勤學(xué)善戰，養一批精兵強將
一個(gè)卓越的班級，包含很多可貴品質(zhì)，比如紀律嚴明，比如有情有義。但優(yōu)秀的成績(jì)才是一個(gè)卓越班級的點(diǎn)睛之筆。學(xué)習是班級工作的核心任務(wù)。即便我熱衷于做學(xué)生的思想工作，但那一切必將最終服務(wù)于班級的教學(xué)工作，我絕不做一個(gè)空洞的說(shuō)教者。
學(xué)習中，我最注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養。對于不好的學(xué)習習慣，我是隨時(shí)發(fā)現，隨時(shí)開(kāi)始教育，直到全部改掉。舉個(gè)例子，這些年我的地理成績(jì)比較穩定，那是我用每一天、每節課努力訓練學(xué)生的結果，我訓的`不僅是知識，是做題習慣，是做題能力。我敢保證除星期天作業(yè)以外，我的地理作業(yè)是絕無(wú)任何抄襲發(fā)生。學(xué)期后段，我都能深刻的感受到那些學(xué)生真的是一批學(xué)習的高手，考場(chǎng)上的精兵強將!
當然，為了班級成績(jì)多點(diǎn)開(kāi)花，處處綻放。我注重在班級組建多支學(xué)習團隊，形成競爭機制。每個(gè)團隊都有一些很優(yōu)秀的學(xué)生作為核心。當初我們班就有一批很拼的女生，互相競爭，不甘落后，她們曾經(jīng)過(guò)激到都在晚上蒙著(zhù)頭在被窩里學(xué)習，一個(gè)傳染一個(gè)，后來(lái)被我發(fā)現及時(shí)制止。但我真的為她們的努力而感動(dòng)，以她們作為學(xué)習團隊核心，每個(gè)人都很熱情地幫助周?chē)耐瑢W(xué)，并且用她們那超越常人的勤奮帶動(dòng)著(zhù)他人。她們的身上散發(fā)著(zhù)一種人格魅力，令同學(xué)們尊敬!期末質(zhì)檢，我班年級前五上線(xiàn)三人，年級前十上線(xiàn)五人，這就是那些團隊核心們拼到極致的表現。
最后，一個(gè)班級能否取得最終成功，與各科老師的團結配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事，是你們默默無(wú)聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們，享受與你們并肩奮斗的日子。
以上就是我今天要與大家分享的一些經(jīng)驗感受。準備本次發(fā)言的過(guò)程，我也深刻意識到自己在平時(shí)工作中欠缺反思，總結不足，有太多珍貴的經(jīng)驗在時(shí)光中消逝。教育，是一場(chǎng)相遇，而教育的故事在時(shí)刻發(fā)生著(zhù)。作為一名教師，我們應該把身邊的那些故事記錄下來(lái)，定格成文字，如果無(wú)數的故事疊加，經(jīng)由歲月，也許生命便有了厚度。
感謝學(xué)校和年級的信任，感謝同事們的無(wú)私幫助，我的發(fā)言到此結束。
謝謝大家!
高一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、各位班主任同仁：
首先感謝我們的領(lǐng)導給了我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會(huì )，而對于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習。下面就我在如何做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣……”。而要養成良好的習慣，就要抓好班級的常規管理。在抓好班級的常規管理方面，我的體會(huì )是班主任要嚴格、要細心、要有恒心、更要有愛(ài)心。
1．首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學(xué)生。
要求學(xué)生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學(xué)習計劃和嚴謹的學(xué)習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛(ài)。在嚴的同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴。時(shí)時(shí)刻刻嚴格督促學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的違規違紀苗頭，并給予制止，不讓其繼續惡化下去，關(guān)鍵要給學(xué)生打好“預防針”。一旦發(fā)現有違規的事情，要對學(xué)生進(jìn)行耐心的批評教育（在批評教育時(shí)要讓學(xué)生多換位思考，同時(shí)班主任自己也要換位思考，讓學(xué)生體會(huì )自己的感受），讓其認識到自己的錯誤并改正過(guò)來(lái)，同時(shí)做到一切按照班規班紀處理。這樣，班上的其他學(xué)生就會(huì )有一種共同的認識：班主任說(shuō)話(huà)算數，說(shuō)到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時(shí)紀律比較懶散的學(xué)生起到了一種警示作用，平時(shí)一些不太符合規范的行為也會(huì )因此有所收斂，為形成一個(gè)守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。
2．其次，班級的常規管理要“細”，即是細致，把工作落實(shí)到實(shí)處、細處。
我主要談下選班干部這個(gè)方面。班干部是班主任的得力助手，培養好一支好的班干部隊伍，班主任就不會(huì )脫離學(xué)生，不會(huì )孤軍作戰。上學(xué)期我班上能取得好的成績(jì)，得益于一支好的班干部隊伍。上學(xué)期，一開(kāi)學(xué)，利用軍訓的機會(huì )我認真地了解學(xué)生、認識學(xué)生，與學(xué)生交流，得到學(xué)生中的第一手資料。軍訓結束后我就挑選思想好的、群眾基礎好，有服務(wù)意識、有一定工作能力的學(xué)生擔任班干部工作，對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責（很具體），并教給他們工作方法，指導他們開(kāi)展工作。班干部工作有成績(jì)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，他們工作有失誤時(shí)，我就更細心地引導他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P為主，盡量少去批評他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。這樣班干部的工作主動(dòng)性、效率都得到了提高，班集體的凝聚力也增強了，學(xué)習氛圍空前高漲，學(xué)生違規違紀的現象也減少了，絕大部分班干部的成績(jì)在原來(lái)的基礎上有很大的提高。
3．再次，班級常規管理工作持之以恒不抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。
堅持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，任何一個(gè)細節，任何一個(gè)學(xué)生，任何一個(gè)已經(jīng)形成的好的學(xué)習制度。持之以恒，滴水穿石。就是再頑皮的學(xué)生，也會(huì )在你的督促下逐漸養成較好的文明習慣。
4．班主任在常規管理中的嚴格、細心、恒心的基礎上還要給學(xué)生更多的愛(ài)心。
我認為愛(ài)心應該是潤滑劑。高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護他們，使他們感到老師可親。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，說(shuō)得不對的地方懇請各位同仁批評指正，謝謝大家。
高一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好!
擔任班主任工作八年來(lái)，我咀嚼過(guò)失誤的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導他們，讓他們在關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)。作為濱湖新區高一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、春風(fēng)化雨潤心田
"愛(ài)是鑒別教育的尺度。"愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。我時(shí)刻牢記這句名言，關(guān)心體貼學(xué)生，努力成為全班學(xué)生都喜歡的好教師……
1、用良好的形象感染學(xué)生。
班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，上課從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有小病也堅持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級面貌正在發(fā)生巨大的變化：班風(fēng)越來(lái)越正、學(xué)風(fēng)越來(lái)越濃，同學(xué)們團結互助，逐步形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習慣的培養。對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養學(xué)生良好的行為習慣。引導他們從大處著(zhù)眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學(xué)們從小事做起。平時(shí)在教室里看到地面上紙，我不會(huì )大聲責問(wèn)“扔費紙的是誰(shuí)？”，而是將它撿起來(lái)；樓道臟了，我一般不會(huì )責怪值日生，而是拿起掃把親自?huà)�，一個(gè)月來(lái)我發(fā)現亂扔費紙的現象越來(lái)越少了，主動(dòng)干活的人越來(lái)越多了。
二、人人成為班級主人
每一個(gè)學(xué)生是班級的一個(gè)分子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽(yáng)光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(cháng)。我平時(shí)注意發(fā)現現他們的長(cháng)處，發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團結在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標而努力�。ɡ缥覀儼嗟年憰造o同學(xué)）
在班干部的任用上，我打破原有慣例，打算采用"相對穩定制＋臨時(shí)制“，讓盡可能多的學(xué)生都來(lái)當一次班委，來(lái)體驗當班干部的快樂(lè )和喜悅，更讓學(xué)生體會(huì )到當班干部難，當好班干部更難，是要會(huì )出巨大的心血和汗水的。一位同學(xué)在日記中寫(xiě)道："以前我很懶，在家從來(lái)不勞動(dòng)，老師布置的一切工作我都沒(méi)有積極性。自從當了一次勞動(dòng)委員后，覺(jué)得自己以前太自私了。從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力。"
我還打算采用了獎勵辦法，設置"文明小組獎"和"進(jìn)步獎"，每月評一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強他們主人翁的責任感，使每一個(gè)同學(xué)都能自豪地說(shuō)："我是班級主人，我要為班級爭光！"
三、生活在集體溫暖的懷抱里
在班內，我著(zhù)力培養學(xué)生集體主義的精神，培養他們彼此團結、互助友愛(ài)、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽(yù)。有了這樣一個(gè)良好的集體，學(xué)生生活在其中十分愉快。我努力在班集體中豐富學(xué)生的感情生活，使班集體變成學(xué)生的"理想的家園"。
四、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。
開(kāi)學(xué)時(shí)制定過(guò)班級文明公約，但在生活方面缺乏一個(gè)具體的約定，針對這種情況，我地制定班級文明公約的同時(shí)，也制定了寢室文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，打算再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。
目前我們班的集體生活原則初步建立。大家訂立的規矩多數學(xué)生能夠遵守，少數學(xué)生長(cháng)期形成習慣，大家不但不會(huì )模仿，還有人進(jìn)行幫助。
臨時(shí)班委會(huì )的學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)工作。誰(shuí)做得不對，及時(shí)提醒。（我向全班明確，班干部不是“管”誰(shuí)，而是“提醒”。）有的臨時(shí)班干部工作急躁，我讓他們懂得習慣不是一兩天就能改正過(guò)來(lái)的，讓他們看到同學(xué)已經(jīng)在進(jìn)步的工作成績(jì)。有的很會(huì )想辦法，有一個(gè)學(xué)生總想吃東西，就用激將法和他打賭，很見(jiàn)成效。這就是“在老師指導下，學(xué)生之間互相幫助影響的教育模式”。我很有“諸葛亮安居平五路”的成功感。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這段時(shí)間在生活區的問(wèn)題，比以前有了大幅度的減少。
五、團結任課老師和生活老師，形成一個(gè)強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。
我隨時(shí)與任課教師和生活輔導老師交流本班的情況，及時(shí)聽(tīng)取來(lái)自其他教師的反饋，和大家一起分析和迅速解決問(wèn)題存在的問(wèn)題。充分發(fā)揮團隊的作用，大大地提高了工作效率。
開(kāi)學(xué)交近一個(gè)月了，學(xué)生之間都很熟識了，都現了“原形”，開(kāi)始用以前形成的處世態(tài)度處理問(wèn)題。比如上課說(shuō)話(huà)的，吃口香糖的，下課打逗的，深夜竄寢室聊天，合得來(lái)的人形成一些小集團……新的問(wèn)題浮現出來(lái)，常規班級管理才剛剛開(kāi)始。在今后的工作中我將繼續和各位教育同仁探討，繼續向各位教育同仁學(xué)習。
一分耕耘，會(huì )有一分收獲；默默耕耘，無(wú)私奉獻，我想信對班級持久的愛(ài)會(huì )匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲；看著(zhù)自己的學(xué)生在一天天健康成長(cháng)，看著(zhù)他們取得一次又一次的進(jìn)步，我感到無(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業(yè)，獻給這陽(yáng)光的事業(yè)，獻給合肥一中，不辜負學(xué)校和家長(cháng)的重托！
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