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小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文（通用10篇）
在生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家中午好！
從我參加工作到現在整整十八年時(shí)間，一直奮戰在英語(yǔ)教學(xué)的第一線(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生參加過(guò)數屆畢業(yè)考試，英語(yǔ)學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科一樣采用串校監考和集體閱卷的方式進(jìn)行測評。這對我們每一位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)可喜的開(kāi)始，說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)教育逐漸被各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰，相信我們的工作將被給予越來(lái)越多的關(guān)注。但欣喜的同時(shí)也感到身上的擔子愈發(fā)的重了，時(shí)間緊、任務(wù)重是我們不得不面對的事實(shí)，我們要克服工作中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，確實(shí)需要動(dòng)一些腦筋，下面我打算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級畢業(yè)班復習時(shí)的一些做法，希望可以與各位老師交流探討，共同提高。
我校六年級共有八個(gè)班近1000名學(xué)生，我帶了其中的四、六、七、八班。我所代的學(xué)生大部分為外來(lái)務(wù)工人員子女，學(xué)生英語(yǔ)基礎相對較差，兩極分化比較嚴重，學(xué)困生比重偏大，再加之班級人數過(guò)多�？梢哉f(shuō)，要想從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，難度還是很大的。
一、注重點(diǎn)滴積累，從細節著(zhù)眼提高學(xué)生成績(jì)。
我校學(xué)生是從三年級起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的，在學(xué)校學(xué)習之前，多數學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，連26個(gè)字母都認不全，加之父母對其英語(yǔ)學(xué)習不夠重視，學(xué)生在課外學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間微乎其微。四年級的學(xué)生，英語(yǔ)的認讀書(shū)寫(xiě)能力還非常差。于是，我在日常的教學(xué)中，在保證對學(xué)生進(jìn)行相對充分的聽(tīng)說(shuō)訓練的同時(shí)，非常注重學(xué)生認讀書(shū)寫(xiě)能力的訓練。因為我知道，英語(yǔ)的認讀書(shū)寫(xiě)能力不但與學(xué)生的考試成績(jì)息息相關(guān)，還極大的影響著(zhù)學(xué)生的自學(xué)能力，良好的認讀書(shū)寫(xiě)能力，可以為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。課堂上，我積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生認讀單詞和句子，從發(fā)音規則入手，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)感知字母及字母組合的發(fā)音，天長(cháng)日久，很多學(xué)生可以根據單詞中所出現的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來(lái)微不足道的成績(jì)，這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )背單詞，減輕他們的學(xué)習負擔。
提起背單詞，我要說(shuō)說(shuō)我的做法：從事英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，我一直堅持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開(kāi)始我采用最傳統的做法——我說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，我覺(jué)得這種考察方式效率最低，學(xué)生只是根據漢語(yǔ)意思死記硬背，有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來(lái)我又換了一種方式——我說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生寫(xiě)出單詞還要寫(xiě)出單詞的意思，我覺(jué)得這種聽(tīng)寫(xiě)方式較前一種還是有所進(jìn)步的，起碼在聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)加入了聽(tīng)辨的訓練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點(diǎn)：?jiǎn)卧~是脫離語(yǔ)境的，好多孩子會(huì )背寫(xiě)單詞卻不會(huì )用。課標中多次強調我們要在語(yǔ)境中學(xué)習新知，這樣才能達到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能對我的日常課堂測驗進(jìn)行一下改革？讓單詞測驗能更有效的促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習水平。
功夫不負有心人，我想出了一個(gè)自認為較好的辦法：我每節課只考學(xué)生五個(gè)單詞，但是，這五個(gè)單詞是在句子中呈現的，因為我校條件有限，我就在上課之前準備一塊小黑板，在黑板上寫(xiě)出包含要考單詞的句子，讓學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)本上根據句子寫(xiě)出單詞。如果學(xué)生不了解單詞的用法及相關(guān)語(yǔ)境，是無(wú)法順利完成測試任務(wù)的，這種方法不但考察了學(xué)生的單詞拼寫(xiě)情況，還考察出學(xué)生對于單詞用法的了解及是否能正確認讀句子，可謂一舉多得。寫(xiě)一塊小黑板，我可以用四個(gè)班，如果學(xué)校的教室里有多媒體設施，就更方便了，而且，每節課只抽查五個(gè)單詞，就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習情況，還不會(huì )給老師帶來(lái)沉重的批改負擔，我個(gè)人認為是個(gè)比較理想的測試方法。
測試是對學(xué)生學(xué)習效果的檢測，良好的學(xué)習效果需要合理的練習和充分的復習來(lái)保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復習的主要途徑，應該被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎有限，很難在課后獨立完成相對復雜的創(chuàng )造性作業(yè)，加之學(xué)生抄寫(xiě)及書(shū)寫(xiě)的能力都很差，所以，最簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)作業(yè)對他們來(lái)說(shuō)其實(shí)是非常必要的。剛開(kāi)始的時(shí)候，我就是讓他們單純的抄寫(xiě)新單詞，因為我希望他們可以通過(guò)機械的抄寫(xiě)熟悉并記住新單詞。后來(lái)，因為要在語(yǔ)境中學(xué)習并考察單詞，我就稍稍改動(dòng)了一下作業(yè)中的抄寫(xiě)任務(wù)：學(xué)生不但要抄寫(xiě)新單詞一行，還要在課文中找出含有這個(gè)單詞的句子并抄寫(xiě)在單詞的下面。這樣的改動(dòng)對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，他們完全可以在課后獨立完成，而且還能在無(wú)形中幫助他們了解了單詞的用法，鍛煉了句子的認讀書(shū)寫(xiě)能力，為日常測驗及各種考試奠定了基礎。
以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點(diǎn)滴小事，它們看似普通，但其實(shí)是日后取得所有成績(jì)的基石，我的學(xué)生進(jìn)步比較慢。所以永不放棄的堅持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛和汗水，但是看看孩子們取得的進(jìn)步和成績(jì)，我覺(jué)得這些努力都是值得的。
二、充分利用有效復習時(shí)間，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
俗話(huà)說(shuō)：臨陣磨槍?zhuān)豢煲补�。說(shuō)明合理有效的期末復習，對于學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習中汲取了很多的知識，但這些知識在頭腦中是零散的，期末復習可以通過(guò)歸類(lèi)總結等方式讓這些零散的知識系統化，更有利于學(xué)生掌握和運用這些知識。我們平時(shí)的課時(shí)就比較少，我真的`覺(jué)得一周四節英語(yǔ)課實(shí)在是不夠用，所以期末的復習時(shí)間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時(shí)間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。
感謝學(xué)校的支持，讓我可以像數學(xué)語(yǔ)文老師一樣給學(xué)生印復習卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復習題，作為每一單元的復習和鞏固，在單元學(xué)習結束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實(shí)并不好，但我看重的不是一時(shí)的成績(jì)，我更看重完成試卷過(guò)程中的。收獲：首先，是讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)試卷。我的學(xué)生在學(xué)習中接觸英語(yǔ)試卷的機會(huì )非常的少，所以每次期末考試都會(huì )有學(xué)生因為不會(huì )審題不會(huì )答卷而丟分，作為小學(xué)生，我覺(jué)得在沒(méi)有得到充分訓練的前提下出現這樣的錯誤時(shí)可以理解的，所以，我抓住這個(gè)寶貴的機會(huì )鍛煉學(xué)生，讓他們在日后的考試中見(jiàn)到英語(yǔ)試題不會(huì )感到不知所措。其次，我可以在單元的綜合測試中了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，存在問(wèn)題的加強鞏固，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現類(lèi)似的問(wèn)題。
因為在平時(shí)教學(xué)中做了相對充分的準備，所以在期末復習階段，我可以不用那么手忙腳亂，事實(shí)證明，有條不紊的復習，更能收到理想的效果。因為畢業(yè)考試要考察1——8冊的單詞，所以，我把前八冊單詞進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進(jìn)行了分類(lèi)，并在每節復習課之前帶領(lǐng)學(xué)生復習一個(gè)種類(lèi)的單詞。因為我的學(xué)生學(xué)習能力較差，我沒(méi)有要求他們把所有的單詞都背下來(lái)，而是挑重點(diǎn)的讓他們根據讀音規則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會(huì )讀就能寫(xiě)出來(lái)，與其貪功求大倒不如把目光放低放實(shí)，這種有針對性的練習效果真的很好，大部分學(xué)生的成績(jì)有了顯著(zhù)提高。
為了了解學(xué)生的學(xué)習及復習情況同時(shí)也為了讓學(xué)生重視英語(yǔ)學(xué)習，每一次測試我都要認真批改，及時(shí)總結。為了提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)，我一次又一次的發(fā)動(dòng)成績(jì)好的學(xué)生幫助他們，孩子們都是有惰性的，因為很多學(xué)困生幫助起來(lái)確實(shí)難度較大，總有學(xué)生跑到我這里來(lái)告狀和打退堂鼓�？墒俏抑罒o(wú)論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表?yè)P和鼓勵他們，讓他們從各個(gè)角度看到自己的付出所取得的成績(jì)，幫助他們樹(shù)立堅持下去的信心和毅力。都說(shuō)一分耕耘一分收獲，我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績(jì)，所以，我才有勇氣把自己在平時(shí)工作中的一些做法寫(xiě)出來(lái)與大家交流，相信各位老師還有更多更好的做法，在這里，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。
小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家中午好！
首先感謝領(lǐng)導給我們提供了這樣一個(gè)教學(xué)交流的平臺，今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法，談不上什么經(jīng)驗，如果我的發(fā)言中有不當之處，請各位老師批評指正。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法�！痹谖疫^(guò)去十多年的教學(xué)生涯里，我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條，堅持把課前、課中和課后進(jìn)行有機結合的全過(guò)程教學(xué)方法，身體力行，并在實(shí)踐中不斷總結提升。
一、課前：
是教師布陣施法的策略準備，是提高學(xué)生興趣的試金點(diǎn)、提高課堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會(huì )在網(wǎng)上尋求一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更好！
在教學(xué)中我一向堅持積極主動(dòng)的自主學(xué)習方法，讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典，所以會(huì )特意布置預習作業(yè)，讓他們在自己的能力范圍內先自行解決問(wèn)題，再在老師的幫助下克服問(wèn)題，這樣為孩子們長(cháng)期的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的堅實(shí)基礎，也為未來(lái)漫長(cháng)的英語(yǔ)學(xué)習道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學(xué)習道路上最有效的學(xué)習方法。因為我堅信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。
二、課中：
是教師傳道受業(yè)的實(shí)驗田，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節就是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過(guò)場(chǎng)，不炒回鍋肉，我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、課堂教學(xué)時(shí)要有健康的.心態(tài)，勿將個(gè)人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。
2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己，時(shí)刻注視自己，才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏，集中精力學(xué)習。
3、搭建良好的師生互動(dòng)平臺，及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
4、教學(xué)中加強小組合作，讓老師沒(méi)講懂的，通過(guò)合作的方式，去弄清楚問(wèn)題的所在。
5、關(guān)注差生，鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問(wèn)題，再通過(guò)鼓勵，提升他們學(xué)習的積極性，提高他們的興趣。
6、提升學(xué)生的自信。自信是一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節，趙曉波曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚起前進(jìn)的風(fēng)帆，自信，是成功的起點(diǎn)，是人生的堅強支柱。沒(méi)有自信就相當于精神已消退，沒(méi)有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養學(xué)生的自信，讓他們從中找到自己學(xué)習英語(yǔ)的一股底氣和信心保障。
三、課后：
1、課后首先是要培養學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習慣。
"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)"不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，有話(huà)可說(shuō)。
2、課后是要注重培養學(xué)生記憶單詞的習慣。
學(xué)習英語(yǔ)從來(lái)就沒(méi)有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過(guò)分節法、自然拼讀法，以及聯(lián)想法，讓學(xué)生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的單詞明白化，達到自我提升，自我進(jìn)步的理想境地。
3、課后培養一支踏實(shí)肯干的小干部。
差生是每個(gè)班不可避免的現象，讓這只精干的小干部鼎力相助會(huì )減少很多時(shí)間，還能起到很好的作用。
課后我不斷的加強學(xué)習，看教學(xué)碟子，聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀的課堂看齊，向優(yōu)秀的老師看齊，力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的自己。
課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng)，遇到棘手的學(xué)生，如何應對，如何與家長(cháng)溝通，讓他們不厭煩，又自愿的和我走在一條線(xiàn)上共同管理他們的孩子。
也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用，我只是僥幸自己遇到更好的團體而已。
在這里要強調的是：所有的教學(xué)原則和方法必須落到實(shí)處才能生根發(fā)芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學(xué)生還不會(huì )相信你，使教學(xué)管理舉步維艱。
以上就是我所說(shuō)的課前、課中、課后三結合的全過(guò)程教學(xué)管理方法。說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)方法對在座的各位來(lái)說(shuō)，既不時(shí)髦，也不“高大上”，但我在這里最想說(shuō)的是：大道至簡(jiǎn)！只要我們每天堅持把簡(jiǎn)單的事情做好，這就是最大的“不簡(jiǎn)單”！只要我們持之以恒的堅持，并不斷總結改進(jìn)，那么難教的學(xué)生就會(huì )越來(lái)越少。
這就是我的方法，堅持自己的原則，完善管理，與時(shí)俱進(jìn)，做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗，一個(gè)最沒(méi)有“高度”的簡(jiǎn)單經(jīng)驗！感謝大家的聆聽(tīng)！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見(jiàn)，我將不斷完善自己。
小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家中午好！
任教以來(lái)，我一直擔任三至六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧過(guò)去，自己有很多的體會(huì )。在我教學(xué)的這段時(shí)間里，正是由于有了領(lǐng)導的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長(cháng)，取得了一定的成績(jì)，我要向他們表示衷心的感謝！通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂(lè )、很充實(shí)。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下，請領(lǐng)導和老師們批評指正。
一、積極參加各類(lèi)培訓及教研活動(dòng)，努力提高自身綜合素質(zhì)。通過(guò)參加國培網(wǎng)絡(luò )研修、聆聽(tīng)名師現場(chǎng)授課以及學(xué)校每周組織的教研活動(dòng)，為我提供了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展的平臺和教師之間交流的機會(huì )，我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導和幫助，這讓我更加自信的面對學(xué)習和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習和工作中慢慢成長(cháng)起來(lái)。
二、認真備課，提高課堂教學(xué)水平。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，針對每個(gè)年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力；五六年級在進(jìn)一步加強對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫(xiě)能力，而且培養學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進(jìn)行課外閱讀，為他們將來(lái)步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實(shí)的基礎。
三、努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，任何沒(méi)有興趣的學(xué)習都會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農村學(xué)校缺少英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，更應該有責任努力地為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，我充分調動(dòng)他們所有的感官用來(lái)學(xué)習。尤其是對于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節都需要他們耳聽(tīng)，眼看，手動(dòng)。如果在孩子們探究知識的過(guò)程中，我們幫助他們一同解決問(wèn)題，讓他們在學(xué)習中獲得滿(mǎn)足，那么他們就能從看似枯燥無(wú)味的單詞句子，課文中解脫出來(lái)。處在兒童階段的他們對老師的評價(jià)十分看重，如果我的處理方式不當就會(huì )增加他們的`焦慮感，從而對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了畏難情緒。我會(huì )在課堂上大聲甚至夸張的表?yè)P所有勇于回答問(wèn)題的學(xué)生，事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。
四、認真布置、批改、檢查作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認真、及時(shí)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對作業(yè)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。對于四個(gè)年級的學(xué)生，我精心培養出各班的小組長(cháng)幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
五、關(guān)注學(xué)困生。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺(jué)到只要用心，學(xué)困生也會(huì )成為一個(gè)好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習方法，使他們養成良好的學(xué)習習慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽(tīng)講，多向他們提問(wèn)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時(shí)間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒(méi)有繼續學(xué)習的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續學(xué)習的勇氣，能夠主動(dòng)學(xué)習，融入班級，把成績(jì)趕上來(lái)。我還利用班級微信群與家長(cháng)及時(shí)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習情況，讓家長(cháng)和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒(méi)有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個(gè)班級。我覺(jué)得小學(xué)是一個(gè)孩子最重要的階段，很多習慣興趣都會(huì )在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教，再對他們增加一些適當的關(guān)心，愛(ài)心和耐心，相信有一天他們一定會(huì )還給你一個(gè)巨大的驚喜！
小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
各位、各位同行：
大家好！
下面把我平時(shí)在教學(xué)中的體會(huì )和特別注重的幾點(diǎn)做法向大家做一匯報，有不當之處，請批評指正。
一、抓好課堂。
課堂是學(xué)生汲取知識最重要的陣地，學(xué)生是學(xué)習的主人翁，興趣是學(xué)生學(xué)習的重要動(dòng)力。
�、逍率谡n的
在新授課的教學(xué)過(guò)程的設計中，必須以學(xué)生為中心，活動(dòng)的設計要適合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)習的過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )，培養興趣，培養成就感，培養自信心。尤其小組活動(dòng)，其目的在于讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展示自我。因為在進(jìn)行小組練習時(shí)，學(xué)生不會(huì )膽怯，不會(huì )有任何顧慮，并且學(xué)生的小組分組也是好中差搭配開(kāi)來(lái)，他們可以互相糾正，共同進(jìn)步。當他們站起來(lái)回答時(shí)，由于有了充分的準備，錯誤率較小。而且在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，老師應該走到學(xué)生中去，盡量兼顧到每個(gè)小組，看看是否有問(wèn)題，把他們容易出錯的地方計下來(lái)，全班一塊糾正。隨后有針對性的叫幾組同學(xué)到講臺前表演，不同程度的給予鼓勵。這樣做，可以增強學(xué)生的自信心和成就感，漸漸就培養了學(xué)生學(xué)習的興趣，也有助于建立良好的師生關(guān)系，對英語(yǔ)的教和學(xué)都有很大的幫助。
�、婢毩曊n的
練習課是以練為主，通過(guò)練習使學(xué)生盡快掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，通過(guò)單元檢測及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺。一般來(lái)說(shuō)，除了第一節課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內容不外乎三個(gè)部分：
�、購土曇呀踢^(guò)的語(yǔ)言材料；
�、趶娬{已學(xué)的語(yǔ)言項目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等；
�、圻M(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練活動(dòng)。
為此，一般采用“五步教學(xué)法”；即：復習、精講、操練、練習、鞏固。在每一個(gè)步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)等復習方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等復習已學(xué)的語(yǔ)言項目；通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運用語(yǔ)言能力；充分利用和“復習要點(diǎn)”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學(xué)習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀(guān)察全班學(xué)生的反應，要隨時(shí)根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到完成課堂的.整體教學(xué)任務(wù)。
�、鐝土晜淇颊n的
復習備考課是以精講和檢測為主，通過(guò)精講和檢測使學(xué)生對所學(xué)知識、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應用程度。為了達到這個(gè)目的、教師應對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識方面，要求學(xué)生全面地、系統地掌握該單元的基礎知識，尤其是課本中的“四會(huì )”內容。技能方面。要求學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面體現出來(lái)。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎上，循環(huán)往復，達到對技能的熟練掌握，使技能的運用自動(dòng)化。能力方面，要求學(xué)生在知識、技能和技巧的基礎上，要有綜合能力，即能把三者結合起來(lái)，為交際初步運用英語(yǔ)。要做好復習備考檢測，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據《大綱》，明確知識、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并準確地講解和反復地操練。教師要設計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點(diǎn)，難易要適中，能夠較全面地檢測學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和初步運用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測后的講評工作。
二、課后作業(yè)的布置。
課后作業(yè)必須根據本課講授內容的重難點(diǎn)來(lái)設計，一定要有針對性。而且是反復做，尤其是在學(xué)生容易出錯的地方。因為我代的都是差班，所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子，一定要抓好基礎知識的練習和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒，同樣類(lèi)型的題要間隔做，加深印象。這樣他們做題的準確率就會(huì )不斷上升，自信心也隨之大增。
以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )和做法。有什么意見(jiàn)，請大家指出來(lái)。謝謝。
小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
各位老師：
大家好！我們三年級很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家，希望對即將對教三年級的老師有所幫助。
我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書(shū)。每次備課，我們都認真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書(shū)，但僅作參考，仍獨立備課，而且獨立備課之后，備課組集體評價(jià)，調整、修改教案，（我們的備課組是一個(gè)團結、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書(shū)上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3A是起始階段，我覺(jué)得可以這樣做：
1、讓學(xué)生適應英語(yǔ)課堂。我覺(jué)得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應課堂，適應老師的口令或動(dòng)作。如：老師說(shuō)到let’s cheer的時(shí)候，學(xué)生就能很快的拍手，說(shuō)到Read after me.的時(shí)候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類(lèi)似的口語(yǔ)。我還認為老師在第一周就可以把Good morning./Good afternoon. /How are you?/ stand up. Sit down, please. 等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué)，而不受單元限制。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的，我覺(jué)得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強調、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深。我覺(jué)得3A教材每一單元都有銜接。當老師每節課都有滲透時(shí)，后面的單元就相對簡(jiǎn)單。比如Unit 5 How are you? 老師在開(kāi)學(xué)第一周就可以教會(huì )學(xué)生，到Unit5 的時(shí)候只要新授 Not bad. /Not so good. 3A里我覺(jué)得比較煩的是Unit 7- It’s nice.和 Unit11- A boy and a girl.內容比較繁瑣，特別是his,her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復的教學(xué)。
4、有效的'機械操練必須是快節奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。
5、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規則，培養學(xué)生見(jiàn)詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。
6、對教材的適當的拓展。在實(shí)際教學(xué)中，適當地補充教材有相當好的作用。對于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開(kāi)發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個(gè)單元，教師補充一些詞如purple, pink, grape， 組詞red apples, purple grapes, pink peaches. 這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個(gè)體現。
接下來(lái)，我講一下對學(xué)生的評價(jià)。我覺(jué)得應該做到：
1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認讀，課文朗讀。
2、對每一個(gè)學(xué)生可有不同的標準，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng )造地學(xué)習。
3、不吝嗇表?yè)P，哪怕是一個(gè)Good. 學(xué)生都會(huì )信心倍增。
最后，講一下我個(gè)人認為做得比較有用的地方。
1、課堂獎勵機制
由于三年級的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)習熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強，有時(shí)激動(dòng)起來(lái)，課堂就會(huì )顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話(huà)課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái)，我們對學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí)，對學(xué)得快、發(fā)音準、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖；對一些上課專(zhuān)心聽(tīng)講、遵守紀律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖；對于作業(yè)認真、書(shū)寫(xiě)規范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖；對于學(xué)生情景對話(huà)中表現好的小組每人獎勵一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、認真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，大大提高了教學(xué)效率。
小小的一張貼圖，給孩子帶來(lái)的是學(xué)習的樂(lè )趣、參與的激情和成功的喜悅，同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。
2、培養有能力的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專(zhuān)管作業(yè)的，負責每天作業(yè)的收齊與統計；有專(zhuān)管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負責，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān)；有專(zhuān)管紀律的，早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認真朗讀。
3、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話(huà)，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? Nice to meet you. Sit down, please. Thank you./ OK./ All right. 培養學(xué)生的交際能力。
4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個(gè)學(xué)生。對于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生，我會(huì )安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導并督促他完成每天的作業(yè)、背書(shū)與默寫(xiě)。
5、每節課的free talk ,我會(huì )盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來(lái)，幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì )拼背，簡(jiǎn)單的常用句型會(huì )正確使用。
以上的做法，其實(shí)我們大家都在做的，但我認為持之以恒很重要。 在今后的教學(xué)中，會(huì )繼續潛心鉆研教材，創(chuàng )造性地理解和使用教材，以課程標準為依據，結合學(xué)生實(shí)際情況，對教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
謝謝大家。
小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！很榮幸能在這次經(jīng)驗交流會(huì )上，和大家分享我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì )。
小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我始終將興趣培養放在首位。我會(huì )利用豐富多彩的教學(xué)資源，如生動(dòng)有趣的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、歡快活潑的英語(yǔ)歌曲、充滿(mǎn)懸念的英語(yǔ)故事等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，在教授動(dòng)物單詞時(shí)，我會(huì )播放《Old MacDonald Had a Farm》這首歌，讓學(xué)生在歡快的旋律中，輕松記住各種動(dòng)物的'英文表達。同時(shí)，我還會(huì )組織各種有趣的課堂活動(dòng)，像英語(yǔ)角色扮演、單詞接龍游戲、英語(yǔ)手抄報比賽等。通過(guò)角色扮演，學(xué)生們不僅能更好地理解課文內容，還能鍛煉口語(yǔ)表達能力；單詞接龍游戲則能讓學(xué)生在緊張刺激的氛圍中，鞏固所學(xué)單詞；英語(yǔ)手抄報比賽，鼓勵學(xué)生自主收集資料，發(fā)揮創(chuàng )意，進(jìn)一步加深對英語(yǔ)知識的理解和運用。
為了讓課堂更加生動(dòng)有趣，我還會(huì )巧妙運用多媒體教學(xué)手段。通過(guò)圖片、視頻、音頻等多種形式，將抽象的英語(yǔ)知識直觀(guān)地呈現給學(xué)生。比如，在講解四季的英語(yǔ)表達時(shí)，我會(huì )播放不同季節的美景視頻，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊學(xué)習相關(guān)的單詞和句子，這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生仿佛身臨其境，學(xué)習積極性大大提高。
在教學(xué)過(guò)程中，我也非常注重對學(xué)生的評價(jià)和鼓勵。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的認可和贊揚，一句簡(jiǎn)單的 “Good job!”“Well done!” 或者一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)鼓勵的微笑，都可能成為他們學(xué)習的動(dòng)力。我會(huì )及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和表?yè)P。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，我會(huì )耐心輔導，幫助他們克服困難，樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心。
此外，我還積極與家長(cháng)溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。我會(huì )定期向家長(cháng)反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習情況，讓家長(cháng)了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和表現。同時(shí)，也會(huì )聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同探討適合學(xué)生的學(xué)習方法。我鼓勵家長(cháng)在家為孩子創(chuàng )造英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境，比如陪孩子一起看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、讀英語(yǔ)繪本等。通過(guò)家校合作，形成教育合力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習提供更好的支持。
總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷探索創(chuàng )新，讓英語(yǔ)學(xué)習成為學(xué)生們充滿(mǎn)樂(lè )趣的體驗，為他們的英語(yǔ)學(xué)習之路打下堅實(shí)的基礎。
謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 7
各位老師：
大家好！今天，我想和大家分享一下我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的一些經(jīng)驗。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現，學(xué)生的英語(yǔ)基礎、學(xué)習能力和學(xué)習興趣存在著(zhù)較大的差異。如果采用 “一刀切” 的教學(xué)方式，很難滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。因此，我嘗試實(shí)施了分層教學(xué)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習中有所收獲。
首先，我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行分層。通過(guò)對學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力等方面的綜合評估，將學(xué)生分為基礎層、提高層和拓展層。分層并不是固定不變的，我會(huì )根據學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展情況，適時(shí)進(jìn)行調整，以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
在教學(xué)目標的設定上，我也會(huì )根據不同層次的學(xué)生制定相應的目標。對于基礎層的學(xué)生，主要目標是掌握基本的英語(yǔ)單詞、句型和語(yǔ)法知識，培養他們的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣；提高層的學(xué)生，除了掌握基礎知識外，還要能夠靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達，提升語(yǔ)言綜合運用能力；拓展層的`學(xué)生，則注重培養他們的英語(yǔ)思維能力和自主學(xué)習能力，鼓勵他們進(jìn)行拓展性學(xué)習，如閱讀英語(yǔ)原著(zhù)、參加英語(yǔ)競賽等。
在課堂教學(xué)中，我會(huì )采用分層授課的方式。對于基礎知識的講解，面向全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握。而在練習和拓展環(huán)節，則根據不同層次學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設計。例如，在詞匯練習時(shí)，基礎層的學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)和認讀練習；提高層的學(xué)生可以通過(guò)單詞造句、情景對話(huà)等方式，加深對單詞的理解和運用；拓展層的學(xué)生則可以進(jìn)行單詞聯(lián)想、詞匯辨析等更具挑戰性的練習。在小組活動(dòng)中，我也會(huì )合理分組，讓不同層次的學(xué)生相互學(xué)習、相互幫助�；A層的學(xué)生可以在提高層和拓展層學(xué)生的帶動(dòng)下，積極參與活動(dòng)，提高學(xué)習能力；提高層和拓展層的學(xué)生則可以通過(guò)幫助他人，進(jìn)一步鞏固自己的知識，提升表達和溝通能力。
在作業(yè)布置方面，我同樣實(shí)施分層�；A層的學(xué)生布置一些側重于基礎知識鞏固的作業(yè)，如抄寫(xiě)單詞、背誦課文等；提高層的學(xué)生除了基礎作業(yè)外，增加一些閱讀理解、書(shū)面表達等提升能力的作業(yè)；拓展層的學(xué)生則布置一些拓展性的作業(yè)，如英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)演講準備等。通過(guò)分層作業(yè)，每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內得到充分的鍛煉。
實(shí)施分層教學(xué)以來(lái)，我明顯感受到學(xué)生的學(xué)習積極性提高了，不同層次的學(xué)生都在原有基礎上取得了進(jìn)步。當然，分層教學(xué)也對我們教師提出了更高的要求，需要我們更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，精心設計教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)。但我相信，只要我們用心去做，就一定能讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中綻放出屬于自己的光彩。
謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 8
親愛(ài)的老師們：
大家好！在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何讓課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習，是我們一直探索的問(wèn)題。我發(fā)現，巧用游戲是一種非常有效的教學(xué)方法。今天，就和大家分享一下我在這方面的一些經(jīng)驗。
游戲教學(xué)符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強的心理特點(diǎn)。通過(guò)游戲，能夠將枯燥的英語(yǔ)知識變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。在課堂上，我會(huì )根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，設計各種各樣的`游戲。
比如，在單詞教學(xué)中，我經(jīng)常使用 “單詞炸彈” 游戲。我會(huì )在 PPT 上展示一系列單詞，其中隨機設置幾個(gè) “炸彈” 單詞。學(xué)生們依次快速認讀單詞，當遇到 “炸彈” 單詞時(shí)，要迅速捂住嘴巴不讀，否則就會(huì ) “被炸”。這個(gè)游戲不僅能讓學(xué)生快速認讀單詞，還能培養他們的反應能力，課堂氣氛十分活躍。還有 “單詞接龍” 游戲，用上一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的首字母，依次說(shuō)出單詞。學(xué)生們?yōu)榱私映鰡卧~，會(huì )積極思考，努力回憶所學(xué)單詞，有效地鞏固了詞匯量。
在句型教學(xué)中，“角色扮演” 游戲是我的常用方法。我會(huì )創(chuàng )設各種情景，如購物、問(wèn)路、打電話(huà)等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，在實(shí)際情景中運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。例如，在學(xué)習購物句型時(shí)，我會(huì )準備一些簡(jiǎn)單的道具，如玩具商品、假鈔等，讓學(xué)生分別扮演顧客和店員，進(jìn)行購物對話(huà)。通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生們不僅能夠熟練掌握句型，還能提高口語(yǔ)表達能力和實(shí)際運用英語(yǔ)的能力。
為了增加游戲的趣味性和競爭性，我還會(huì )將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組競賽。比如，在 “英語(yǔ)知識大比拼” 游戲中，我會(huì )準備一些涵蓋單詞、句型、語(yǔ)法等方面的題目，讓各小組搶答。獲勝的小組可以得到小貼紙、小獎品等獎勵。這種競賽形式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和團隊合作精神，每個(gè)學(xué)生都為了小組的榮譽(yù)而努力。
需要注意的是，在游戲教學(xué)中，我們要把握好游戲的度。游戲的目的是為了輔助教學(xué)，不能讓游戲喧賓奪主。在游戲前，要向學(xué)生明確游戲規則和學(xué)習目標；游戲過(guò)程中，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予指導和鼓勵；游戲結束后，要對游戲進(jìn)行總結，強化學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識。
巧用游戲，讓我的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們的學(xué)習熱情高漲。希望大家也能?chē)L試將游戲融入到英語(yǔ)教學(xué)中，讓我們的英語(yǔ)課堂真正 “活” 起來(lái)。
謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天，我想和大家交流一下我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)于家校合作方面的一些經(jīng)驗。
家庭是孩子成長(cháng)的第一環(huán)境，家長(cháng)是孩子的第一任老師。在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，家校合作起著(zhù)至關(guān)重要的作用。只有家校攜手，才能為學(xué)生構建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
首先，我非常注重與家長(cháng)的溝通。開(kāi)學(xué)初，我會(huì )通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班級群等方式，向家長(cháng)介紹本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計劃、教學(xué)目標以及學(xué)習要求，讓家長(cháng)對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習有一個(gè)全面的.了解。在日常教學(xué)中，我也會(huì )及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習情況，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、考試成績(jì)等。對于學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題，我會(huì )與家長(cháng)共同探討解決方案。例如，有個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力方面比較薄弱，我及時(shí)與家長(cháng)溝通，建議家長(cháng)在家多讓孩子聽(tīng)英語(yǔ)錄音、看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等，同時(shí)我在學(xué)校也會(huì )加強對他的聽(tīng)力訓練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家校共同努力，這個(gè)學(xué)生的聽(tīng)力水平有了明顯提高。
為了提高家長(cháng)對英語(yǔ)學(xué)習的重視程度，我會(huì )定期舉辦一些家長(cháng)講座或經(jīng)驗分享會(huì )。邀請英語(yǔ)教育專(zhuān)家或有經(jīng)驗的家長(cháng)，為其他家長(cháng)傳授英語(yǔ)學(xué)習的方法和技巧。我還會(huì )鼓勵家長(cháng)在家為孩子創(chuàng )造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍。比如，每天抽出一定的時(shí)間陪孩子一起讀英語(yǔ)繪本、聽(tīng)英語(yǔ)故事；在日常生活中，嘗試用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與孩子交流，如 “Good morning.”“Have a nice day.” 等。通過(guò)這些方式，讓英語(yǔ)學(xué)習融入到孩子的日常生活中，培養孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感。
此外，我會(huì )組織一些家校合作的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。比如，“親子英語(yǔ)朗讀比賽”，讓家長(cháng)和孩子一起選擇一篇英語(yǔ)文章或詩(shī)歌，進(jìn)行朗讀錄制，然后在班級群里分享。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還提高了學(xué)生和家長(cháng)的英語(yǔ)朗讀水平。還有 “家庭英語(yǔ)小劇場(chǎng)” 活動(dòng)，鼓勵家庭以英語(yǔ)短劇的形式，展示所學(xué)的英語(yǔ)知識。家長(cháng)和孩子一起編寫(xiě)劇本、排練演出，最后在班級中進(jìn)行展示。這些活動(dòng)得到了家長(cháng)和學(xué)生的積極響應，讓英語(yǔ)學(xué)習變得更加有趣和有意義。
家校合作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)與家長(cháng)的密切溝通和合作，我們能夠為學(xué)生提供更全面、更有效的英語(yǔ)學(xué)習支持。讓我們攜手共進(jìn)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習之路鋪上堅實(shí)的基石。
謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 10
各位老師：
大家好！在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，將信息化手段運用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，已成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。下面，我就和大家分享一下我在這方面的一些實(shí)踐經(jīng)驗。
首先，我充分利用在線(xiàn)學(xué)習平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習資源和學(xué)習空間�，F在有許多優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)在線(xiàn)學(xué)習平臺，如一起作業(yè)網(wǎng)、英語(yǔ)趣配音等。在這些平臺上，學(xué)生可以進(jìn)行單詞學(xué)習、聽(tīng)力訓練、口語(yǔ)練習等多種學(xué)習活動(dòng)。我會(huì )根據教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，在平臺上布置相應的'學(xué)習任務(wù)。例如，在教授新單詞后，我會(huì )讓學(xué)生在平臺上進(jìn)行單詞闖關(guān)游戲，通過(guò)游戲的方式鞏固所學(xué)單詞；學(xué)習課文后，讓學(xué)生用英語(yǔ)趣配音 APP 為課文配音，鍛煉口語(yǔ)表達能力。這些在線(xiàn)學(xué)習平臺具有趣味性和互動(dòng)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能積極主動(dòng)地學(xué)習英語(yǔ)。
多媒體教學(xué)軟件也是我教學(xué)中的得力助手。通過(guò) PPT、電子白板等多媒體軟件，我可以將抽象的英語(yǔ)知識轉化為生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，讓教學(xué)內容更加直觀(guān)、有趣。比如，在講解英語(yǔ)語(yǔ)法知識時(shí)，我會(huì )制作生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法規則。例如，在講解現在進(jìn)行時(shí)，我會(huì )通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示一個(gè)小朋友正在跑步、一個(gè)小朋友正在讀書(shū)等情景，讓學(xué)生直觀(guān)地感受現在進(jìn)行時(shí)的用法。電子白板的互動(dòng)功能也非常強大，我可以利用它進(jìn)行單詞拼寫(xiě)、句型練習等互動(dòng)活動(dòng)，增加學(xué)生的課堂參與度。
此外，我還利用教育類(lèi) APP 輔助教學(xué)。比如，百詞斬 APP 可以幫助學(xué)生輕松記憶單詞，它通過(guò)圖片、例句、諧音等多種方式，幫助學(xué)生加深對單詞的理解和記憶；英語(yǔ)流利說(shuō) APP 則專(zhuān)注于口語(yǔ)訓練，它能夠對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行智能評測，指出發(fā)音問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。我會(huì )推薦這些 APP 給學(xué)生，讓他們根據自己的需求和興趣進(jìn)行自主學(xué)習。
在運用信息化手段教學(xué)的過(guò)程中，我也注重引導學(xué)生正確使用信息技術(shù)，培養他們的信息素養。同時(shí)，我會(huì )根據學(xué)生的學(xué)習反饋，及時(shí)調整信息化教學(xué)的策略和方法，確保信息化手段能夠真正為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的機遇和挑戰。我們要積極探索，合理運用信息化手段，為學(xué)生創(chuàng )造更加豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，讓英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出新的活力。
謝謝大家！
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