幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿范文1000字（精選5篇）
在現在社會(huì )，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿范文1000字（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
您們好！我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì )激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內心便充溢著(zhù)幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。
當我幸運的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛(ài)與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。因為愛(ài)是每一個(gè)兒童健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè )的童年生活。
一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現�！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì )不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(cháng)大后也一定會(huì )成為一個(gè)擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè )，感動(dòng)與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤！
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿2
親愛(ài)的老師們：
大家好！我演講的題目是《修身立德愛(ài)生如子》。
作為一名教師，我充分的認識到當前教育的形勢。國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望能夠有更好的適應現代教學(xué)的方法。但是這些改革只是一方面的，對教師來(lái)說(shuō)，永遠不變的就是教師的師德師風(fēng)了。千百年來(lái)，“學(xué)高為師，德高為范”，教師只要做到身正，就能夠做到“誨人不倦”！
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養。師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦?這就是師德。著(zhù)名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的.綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護心靈，是教師最基本元素。
誰(shuí)也不會(huì )忘記“5.12”那次突如其來(lái)的大地震，給我們帶來(lái)的巨大的災難。雖災難無(wú)情，但人間有愛(ài)，在那次地震中我們老師用身體保護著(zhù)學(xué)生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來(lái)，他們也沒(méi)有哼一聲疼，在營(yíng)救的過(guò)程中他們跌倒了再爬起來(lái)，顧不上喝一口水。沒(méi)有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中??
當看到那一幕幕催人淚下的場(chǎng)景時(shí)，我與他們相比，又算得了什么呢?老師們：是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生希望的橋梁;是教師，就要讓愛(ài)，發(fā)光！
讓我們用慈愛(ài)去呵護純真，用智慧去孕育成長(cháng)，用真誠去開(kāi)啟心靈，用希望去放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩！讓祖國的未來(lái)更加燦爛光明。
教師是人類(lèi)歷史上永遠最偉大的職業(yè)，多年來(lái)，我一直認為自己的教學(xué)能力不是最重要的，教學(xué)中的師德師風(fēng)才是最重要的。只有師德師風(fēng)做好了，孩子們有著(zhù)良好的道德榜樣，學(xué)習就有了興趣�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)，都需要尊重”愛(ài)到底是什么呢?愛(ài)是一種依靠，一份牽掛;一種奉獻，一份獲得。愛(ài)自己的孩子，是每一位母親都會(huì )做的事情，但是像母親一樣愛(ài)別人的孩子，卻是圣人的行為。這種愛(ài)已經(jīng)超越了責任，它更是一種為人師者的幸福奉獻��！我堅信在今后的歲月中，只有教師才可以撐得住清貧的生活，只有教師才會(huì )真正的熱愛(ài)學(xué)生。我為自己是一名教師感到永遠的光榮和自豪！
謝謝大家！
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好！將老師比作花，大概是不常見(jiàn)的。而我一直堅持認為，幼兒教師就是如同睡蓮、如同玫瑰、如同山茶……生機勃勃盛開(kāi)著(zhù)的花兒。生活中，課堂上，她們都顯示出美麗女子的獨特魅力，那是一種經(jīng)由花園一樣的幼兒園熏染的風(fēng)韻，那是一種對事業(yè)、生活不懈追求的品質(zhì)。她們既擁有深沉的愛(ài)心又心細如絲，她們既勤于治學(xué)，又同樣悉心經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的人生，花兒一樣的幼師用心培育了一批又一批聰明可愛(ài)的孩子。
記得剛走進(jìn)人生的花季，我的心中帶著(zhù)少女的稚氣和特有的憧憬，離開(kāi)了幼兒師范學(xué)校，走進(jìn)了幼兒園這塊神圣的土地，開(kāi)始和咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子打交道。當沉重的教學(xué)擔子壓在我的肩頭時(shí)，當一個(gè)個(gè)調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉時(shí)，一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我，此時(shí)，卻要充當這么一大群孩子的“保姆”，卻要充當這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股......此時(shí)的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體驗到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
第一天上班時(shí)，一個(gè)鬧肚子的孩子大便在褲子里，我手里拿著(zhù)剛換下滿(mǎn)是濁物的褲子，不知所措。是扔?是放?是洗?剎時(shí)，大腦里蹦滿(mǎn)小問(wèn)號。是選錯了業(yè)?還是擇錯了崗?我的內心充滿(mǎn)了疑惑。但當時(shí)的情況也不容許我再多想。我咬緊牙關(guān)幫小朋友清理身體，并幫她換上了干凈的褲子，突然間一聲清脆、響亮的 “老師，謝謝你！”響在我的耳邊，頓時(shí)，我的心中一熱，淚水噙滿(mǎn)了我的雙眼。
記得08年的陽(yáng)春三月，那是充滿(mǎn)生機勃勃的春天，是希望的春天。我們的老師走進(jìn)了婷婷孤兒院，看到這一些可憐的孩子時(shí)，我們落淚了，回來(lái)的路上，我們仿佛還聽(tīng)得到一聲聲撕心裂肺的呼喚，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦锇?”我們震撼了，我們向這些孤兒伸出了雙手，來(lái)，到老師的身邊，老師就是你們的媽媽?zhuān)K于，一批孤兒背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)了幼兒園，開(kāi)始了他們充滿(mǎn)愛(ài)的生活。
是的，只要我們把心交出來(lái)，用行動(dòng)來(lái)關(guān)心孩子，那將是我的最初的夢(mèng)想，也是所有幼兒園老師的夢(mèng)想。
我們教師是高尚的、美麗的。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去面對紛亂復雜的世界;對幼教事業(yè)無(wú)限執著(zhù)的幼師，熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自己的感悟，在一群機靈調皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮，面對幼教科研的尖峰，從不畏縮，勇于攀登，一次次用事實(shí)向人們宣告：誰(shuí)說(shuō)女子不如男！
我的演講到此結束，謝謝大家！
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最榮耀的職業(yè);有人說(shuō)，教師是自我幸福的把控者;也有人說(shuō)，教師是孩子幸福的引路人。在每一個(gè)孩子的心目中，教師永遠都是親切、智慧和奉獻者的形象。
很小的時(shí)候，我就有一個(gè)夢(mèng)想，這夢(mèng)想就是希望有一天成為一名幼兒教師。多年以后，我如愿以?xún)��！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”。
一千多年前韓愈在《師說(shuō)》里講的這句話(huà)，幾乎成了教師職業(yè)最標準的定義。我用自己的理解和努力踐行著(zhù)自己的觀(guān)念，充實(shí)著(zhù)自己的夢(mèng)想。如今，我每天辛苦而努力地工作著(zhù)，盡可能完美每一個(gè)細節，讓孩子們在更好的環(huán)境中接受教育、健康成長(cháng)。我每天被一群異想天開(kāi)的小天使們包圍著(zhù)，我緊張著(zhù)也愉悅著(zhù)，我生氣著(zhù)也享受著(zhù)，我帶領(lǐng)著(zhù)他們也帶領(lǐng)著(zhù)自己，快樂(lè )生活，一起成長(cháng)。雖然，我從事幼兒教育工作僅僅三年時(shí)間，可每當聽(tīng)到孩子們用無(wú)邪的聲音叫喊“小魚(yú)媽媽”時(shí)，我的心靈瞬間地就會(huì )被感化，一種職業(yè)的自豪感和回報的幸福感油然而生。
有句話(huà)是這樣說(shuō)的：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。學(xué)高為師，德高為范。愛(ài)是比學(xué)養和品德更重要的存在，愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著(zhù)忘卻自己，愛(ài)就是無(wú)私地奉獻。高新幼兒園，這里就是一個(gè)滋養愛(ài)、傳播愛(ài)和分享愛(ài)的天堂。這種愛(ài)每時(shí)每刻無(wú)不充斥在我日常工作的每一個(gè)環(huán)節中。這種愛(ài)陪伴著(zhù)我，讓我從青澀走向成熟;這種愛(ài)感化著(zhù)我，讓我懂得這種樸素感情的至真至誠;這種愛(ài)教育著(zhù)我，讓我明白個(gè)人在集體中的價(jià)值和能量。秦穎老師，我的前任班長(cháng)，溫柔而漂亮。從她的身上我就學(xué)到了這種愛(ài)。
她在自己平凡的崗位上，盡職盡責，不怕苦累，不計個(gè)人得失，全身心用在工作上，細心妥帖地處理好每一個(gè)瑣碎的事情。她的親力親為，她的誨人不倦，她的默默堅守，就是對愛(ài)最好的詮釋。我慶幸工作上遇到這樣的戰友，也感謝她對我的寬容、信任和鼓勵。周?chē)h(huán)境中很多的同事都讓我更深層地去讀懂愛(ài)、理解愛(ài)，并用這愛(ài)去教育、愛(ài)護和影響更多的人�；蛟S，我現在并不完美，但我堅信，懂得愛(ài)、釋放愛(ài)、傳遞愛(ài)的人在人生的道路上才會(huì )走得更愉悅更順暢。選擇一種職業(yè)，就是選擇一種生活方式;選擇一個(gè)單位，就是選擇一種感受幸福的大環(huán)境。我慶幸選擇了這份職業(yè)，也慶幸選擇高新幼兒園這樣的單位。我驕傲于我的職業(yè)，也感恩于我的單位。這職業(yè)和單位，不僅讓我實(shí)現自身的價(jià)值，也讓我享受著(zhù)每一天平凡而普通的日子。
因為有愛(ài)，我們才懂得欣賞;因為有愛(ài)，我們才心懷感恩;因為有愛(ài)，我們才享受幸福。愛(ài)，永遠是生活中最大的正能量。
謝謝大家！
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
幸福是蔥濃的紫藤薔薇，慢慢延伸，直至長(cháng)滿(mǎn)整座城堡。王子隨著(zhù)藤蔓向上爬，云彩醞釀著(zhù)熟睡的呼吸。公主和宮墻都在等待，等待天籟起舞的一刻。幸福同王子一起靠近天空，掠過(guò)嘹望塔金邊鐫致的百葉窗。一個(gè)吻蘇醒了一片奇跡的花海，陽(yáng)光招來(lái)精靈記下這個(gè)傳說(shuō)，于是便有了《睡美人》。
從前從前喜歡撕紙，喜歡橡皮泥，羨慕鄰居家有個(gè)比我還高的洋娃娃。對于幸福的概念模糊不清。從前從前很容易滿(mǎn)足——我是一個(gè)祈禱糖果，看到陽(yáng)光就會(huì )微笑的樂(lè )天派。于是將滑梯秋千通通放進(jìn)城堡里，然后將它筑在一片肥沃的黃土上，不一會(huì )幸福就鉆出來(lái)，接著(zhù)不停地向上爬，這里四季花香。我很呵護自己埋下的種子，因為周?chē)囊磺卸己亲o著(zhù)我，它們美好，對著(zhù)我欣欣地笑。是的，我是幸福的。
我想念自己的童年，那個(gè)樂(lè )天派要好多幸福的薔薇種子，日出時(shí)埋在青苔斑斑的墻角�，F在我正溫習著(zhù)《睡美人》，溫習著(zhù)童年，從前從前我的薔薇一直很蔥濃，從前從前幸福一直在向上爬。喜歡孩子，我便踏上了幼師的大門(mén)，在里面尋找童年夢(mèng)的影子。于是不再羨慕孩子的可愛(ài)，因為可愛(ài)在我的心中；于是不再羨慕孩子的童趣，因為童趣在我的生活里……
在睡夢(mèng)中，我開(kāi)始幻想擁有幸福的城堡，踏進(jìn)湖邊的小小橡樹(shù)園，我似乎又找到了往日的童話(huà)城堡。幼兒園坐落在美麗的常青湖畔，在湖邊郁郁蔥蔥的綠色里，似乎都聽(tīng)得到生命勃發(fā)的聲音。頂著(zhù)頭頂的金色，我找到了幸福的感覺(jué)。迎接著(zhù)可愛(ài)的孩子，像是等待一群浪漫的天使，隨時(shí)都等候著(zhù)驚喜與甜蜜。在幼兒園里，我和孩子們用笑臉與歌聲編織著(zhù)屬于青春的夢(mèng)。新生的幼兒園，童真的孩子，青春的幸�！�
從今天起我開(kāi)始工作，懂得了學(xué)習。在無(wú)數個(gè)夜晚，在明亮的燈光中，我開(kāi)始尋找屬于年輕的日子。撰寫(xiě)一篇篇的筆記，記錄下生活中感受的點(diǎn)滴，用年輕的手指漸漸漸勾出生活的輪廓，因為我在孩子身上找尋著(zhù)屬于年輕的幸福，點(diǎn)滴的思考，都像是每個(gè)人心中的礦山。山上奇異的石頭下埋著(zhù)幸福的寶藏，等著(zhù)我們發(fā)現，等著(zhù)我們將它們放進(jìn)背包，然后帶著(zhù)它們向上爬，頂端便是升華的天堂。也許會(huì )有風(fēng)暴甚至雪崩，但礦山總會(huì )有金子，幸福不過(guò)幾公里之外。在找尋夢(mèng)想的途中，我遇見(jiàn)了一個(gè)個(gè)親愛(ài)的朋友，像家人般互相關(guān)愛(ài)的同事，讓我在美麗的幼兒園里感受了溫情，感受了真愛(ài)。親愛(ài)的朋友，謝謝你讓我擁有了“我們”——在我站在起點(diǎn)的日子，我上路了，我遇見(jiàn)你們，幸福開(kāi)始成長(cháng)，它在向上爬，而我們同路。
每個(gè)人手中都有一束幸福，而放不下的是向上的勇氣。
每個(gè)人心中都有一座礦山，而放不下的是開(kāi)墾的責任。
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