中小學(xué)教師讀書(shū)發(fā)言稿5篇
在當今社會(huì )生活中,越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家整理的中小學(xué)教師讀書(shū)發(fā)言稿5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中小學(xué)教師讀書(shū)發(fā)言稿5篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
你們好!
少而好學(xué),如日出之陽(yáng),壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習是分不開(kāi)的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說(shuō),吾生也有涯,而知無(wú)涯。知識是沒(méi)有窮盡的,堅持學(xué)習讓人始終處于不敗之地。反之,沒(méi)有知識的不斷補充和積累,人便會(huì )落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò),誰(shuí)落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。個(gè)性是在現今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會(huì )被時(shí)代所淘汰。
對于我們教師學(xué)習新的知識來(lái)應對新的挑戰,更是不可忽視的。它能帶給我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō),沒(méi)有任何力量比知識更強大,用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的?墒怯捎诠ぷ鞯南拗,上班族們不能向學(xué)生那樣坐在課堂里學(xué)習,而讀書(shū)就成了我們最有利的知識武器,透過(guò)書(shū)本我們能夠充分利用業(yè)余時(shí)光,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴展新的思路?偟膩(lái)說(shuō),讀書(shū)對于我們個(gè)人成長(cháng)的好處可體此刻幾個(gè)方面。
一、讀書(shū)能夠讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,從而少犯錯誤,少走彎路。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,是因為站在巨人的肩上看得更遠,科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習,我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系,好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史,記錄了所有的新發(fā)現,記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。
僅有認真的學(xué)習前人的經(jīng)驗和理論,才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題,不再犯同樣的錯誤,并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人智慧的結晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現,透過(guò)對他們的學(xué)習,發(fā)現對自我有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來(lái)不斷的完善自我,大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(cháng)。在很大程度上能夠這樣說(shuō),人類(lèi)社會(huì )的延續和發(fā)展,也是這樣來(lái)實(shí)現的。
試想,如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始,那么,無(wú)論多么偉大的人,做出多么大的貢獻,人類(lèi)社會(huì )最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。
二、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野
書(shū)本中的知識可謂是包羅萬(wàn)象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只明白一個(gè)領(lǐng)域的信息,必然會(huì )有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識,才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢,以便能更好的分析股票走勢一樣。
研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有必須的化學(xué)和其他基礎,才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶偷┳鲋v演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),現代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,你務(wù)必對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面,偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習的典范,他雖然只上過(guò)中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書(shū),十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章,在參加工作實(shí)踐后,他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習和研究,從而被馬克斯稱(chēng)為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識,對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動(dòng)和準確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫忙。
從它的經(jīng)歷中,我們能夠體會(huì )到知識的力量,更能體會(huì )到書(shū)本做為人類(lèi)掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長(cháng)過(guò)程中,有一位良師益友就能起到很用心的作用,書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導師,它能教你如何做人,做一個(gè)于己于社會(huì )都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書(shū)籍能夠使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿(mǎn)崇高的歡樂(lè )和思想,從而使我們入神忘情,靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書(shū),讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,做一個(gè)稱(chēng)職的教師,以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
我的發(fā)言到此結束,謝謝大家!
中小學(xué)教師讀書(shū)發(fā)言稿5篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
大家好!
近日讀了《劉可欽與主體教育》一書(shū),我受到了啟發(fā)。我認為最本質(zhì)的問(wèn)題還是師德。對教師來(lái)說(shuō),熱愛(ài)不熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)不愛(ài)自己的學(xué)生,是首要的、核心的。劉可欽不僅具有優(yōu)秀教師的高尚品格,而且對工作充滿(mǎn)了熱情,她熱愛(ài)她的事業(yè),愛(ài)她的學(xué)生。她覺(jué)得這樣就是她人生的幸福境界。
在這本書(shū)中有這樣的一段話(huà):“每個(gè)學(xué)生都是獨特的,不可重復的,無(wú)法替代的個(gè)體,這種差異和獨特是每個(gè)人最寶貴的精神財富,我們應該正視學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的選擇!疤焐也疟赜杏谩。讓每個(gè)學(xué)生感到他在這個(gè)班里同樣是重要的,讓我們的視野中沒(méi)有教育的盲區,把博大的師愛(ài)遍撒每一個(gè)孩子!
這段話(huà)對我的受益匪淺。在課堂上,我過(guò)多的關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生,幾乎沒(méi)有聆聽(tīng)中下孩子的想法,沒(méi)讓每個(gè)孩子都說(shuō)出自己的想法。
在課堂上可以看出,教師對每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心和信心,學(xué)生們則不僅積極主動(dòng)地參與,生動(dòng)活潑地學(xué)習,而且和教師配合默契,表現出對教師充滿(mǎn)著(zhù)敬愛(ài)的感情。教學(xué)達到這種程度,可以說(shuō)到了較高的教育境界。這不是一名簡(jiǎn)單的教學(xué)能手所能達到的。我們的身邊就有許多教學(xué)能手,他們能把書(shū)本知識很好地傳授給學(xué)生,能使學(xué)生考出好成績(jì),考上好學(xué)校,但并非就是最優(yōu)秀的教師,至少在我的眼里是這樣。劉老師的可貴之處就在于不僅課講得好,而且給人一種高雅、親和的感覺(jué)。
欲求教書(shū)好,先做讀書(shū)人。作為教師,我們只有不斷學(xué)習,才能滿(mǎn)足新課程改革對教師的要求;才能以淵博的知識贏(yíng)得學(xué)生的尊重。讀書(shū)既可以拓展知識面,又可以改變我們單調的生活狀態(tài);既可以增長(cháng)教師的職業(yè)智慧,又可以陶冶教師高尚情操。
老師們,你們想享受幸福嗎?那么,就跟我來(lái)吧,與書(shū)共舞,體驗教育幸福!老師們,讓我們從讀書(shū)開(kāi)始,讓你的八小時(shí)之外溢滿(mǎn)書(shū)香,給自己充電,豐富自己的學(xué)識,鍛煉自己的能力,讓讀書(shū)成為一種習慣!靜品書(shū)香,為心靈尋一份踏實(shí)!捧著(zhù)書(shū),打開(kāi)心。慢慢釋放出自己,填滿(mǎn)快樂(lè )的因素!愿我們“讀永恒的書(shū),做博雅的人”!
我的發(fā)言到此結束,謝謝大家!
中小學(xué)教師讀書(shū)發(fā)言稿5篇3
尊敬的領(lǐng)導,教師們:
大家好!
有幸拜讀《做卓越的教師》一書(shū),讀后感受頗深,這是一本提升教師本事,超越自我的書(shū),是一本受益匪淺,蘊含教育意義的書(shū)。此書(shū)對教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),讀完此書(shū),結合本人的教學(xué)實(shí)際,談以下幾點(diǎn)感想:
一、教師要發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
我此刻所帶的班級基礎較差,記得剛接手這個(gè)班級時(shí)我很沮喪,當我走進(jìn)教室才發(fā)現其實(shí)并不是別人想象的那樣,于是我便覺(jué)得很有期望,對他們要求十分的嚴格?墒菦](méi)過(guò)多久我發(fā)現僅有嚴格還是不行的,還需要愛(ài)心,要發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)他們。
從此,我不再因為某一個(gè)學(xué)生上課講話(huà)而當著(zhù)全班同學(xué)的面批評他,取而代之的是,走到他旁邊,問(wèn)他為什么要講話(huà),此刻講話(huà)合不適宜,他也很坦誠地說(shuō),他想學(xué)習,可是基礎太差聽(tīng)不懂。我就對他說(shuō),就算聽(tīng)不懂也不能講話(huà),我們達成了共識。此后他一講話(huà),我就盯著(zhù)他,他就不講了。
二、教師要很細心,很有耐心地對待每一個(gè)學(xué)生
我此刻的班級基礎普遍不好,于是我每次先講解基本概念,基本定義,再設計有坡度題目,先運用基礎知識再稍微提高本事,最終出一個(gè)中檔題目做思考題,題目做完后,讓學(xué)生自我演排。我也趁機表?yè)P他們,鼓勵他們,同時(shí)也糾出他們在習慣上和規范解題上出現的一些問(wèn)題,如果還有不懂的,我再給他們講解,一遍不懂,二遍、三遍。下次上課時(shí),我針對上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目,讓他們當場(chǎng)練習,既鞏固了知識點(diǎn),又提升了他們的解題速度。
三、抓住學(xué)生的心理需求,為上課謀福利
經(jīng)過(guò)下課和學(xué)生聊天,對班上每一個(gè)學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解,我發(fā)現其實(shí)他們也有可愛(ài)之處,有同學(xué)寫(xiě)得漂亮,可是不喜歡學(xué)習,我就讓他到黑板上抄題目,并且表?yè)P他的寫(xiě)得好。有些同學(xué)自制力差,一不細心就走神了,或是搞其他事情去了,我抓住他想搞學(xué)習,追求更高分數的心理,不斷提醒他,督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習上。還有部分同學(xué)追求提高,由于基礎差,學(xué)習相對來(lái)說(shuō)也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們,提醒他們要堅持,有時(shí)給他們布置任務(wù),并且還要檢查。一旦有提高,就表?yè)P他們,并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標。
當你一心只想著(zhù)付出的時(shí)候,你會(huì )收獲更多。我沒(méi)想過(guò)我會(huì )有多么大的成就,而事實(shí)上,我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費。
中小學(xué)教師讀書(shū)發(fā)言稿5篇4
尊敬的領(lǐng)導,教師們:
大家好!
高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯!弊x書(shū)使人提高,讀人明理,一本好書(shū)能給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè )趣和享受,甚至使我們終身受益!敖處煛边@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書(shū)人”是一種職業(yè)召喚,一種義務(wù),一種職責,所以營(yíng)造書(shū)香學(xué)校,教師必須成為學(xué)生讀書(shū)的楷模。
作為一名小學(xué)教師,要不斷地充實(shí)自我,跟上時(shí)代的腳步。僅有經(jīng)過(guò)讀書(shū)才能更新自我的觀(guān)念,豐富自我的頭腦。所以,“讀書(shū)”——既是響應學(xué)校的號召,也是對自我的一種鞭策。
我讀了許多篇章,深有感觸。明確了很多道理。作為教師,從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自我。所以我們理應多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識充實(shí)自我。教師,作為一種職業(yè),承擔著(zhù)傳播人類(lèi)思想文化的重任,在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施,教師"一言堂"已全盤(pán)否定,學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的.引導者,教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我所以常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富。
首先,教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對完美的事物應堅持敏銳的態(tài)度。教師應對的孩子就是最完美的事物,他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜負了造化的賜予。教師對完美事物堅持高度的敏銳,才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子,并因為愛(ài)而滿(mǎn)心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚,有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應有獨立思想,讓我經(jīng)常思考教育問(wèn)題,思考人的問(wèn)題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。
其次,在新的教育理念引導下,應不斷改善教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人,是需要灌輸精神夢(mèng)想的,那么教師首先應當做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛(ài),在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生,與學(xué)生和諧相處;另一方面,教師在尊重學(xué)生時(shí),也要學(xué)會(huì )合理合法地懲戒學(xué)生,所謂“懲戒”,是指經(jīng)過(guò)對不合規范的行為施以否定性的制裁,從而避免其再次發(fā)生,以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn):一、教師懲戒學(xué)生應具有教育性;二、尊重學(xué)生人格;三懲戒應合理并公正;四、懲戒要貼合相關(guān)程序。
在新的教育理念下,教師要學(xué)會(huì )不培養乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生學(xué)習的楷模,而必然的報應就是,在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代,調皮搗蛋的孩子越來(lái)越多,而那些當初的乖孩子,將來(lái)他們也許就是“弱勢群體“,匯入茫茫的失業(yè)大軍。
總之,經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習,自我的理論水平有了提升,思路更明確了,方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中,這一次的理論學(xué)需必將使自我獲益匪淺。
我的發(fā)言到此結束,謝謝大家!
中小學(xué)教師讀書(shū)發(fā)言稿5篇5
尊敬的領(lǐng)導,教師們:
大家好:
熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人。只要是我認定的事,我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因,我想可以用這樣一句話(huà)來(lái)總結:從小生活在鼓勵之中,讓我學(xué)會(huì )了自信。但熟不知,為了這可貴的自信,其實(shí)我付出了十分“沉重的代價(jià)”。(開(kāi)個(gè)玩笑)
小時(shí)候,媽媽不允許我們看課外書(shū),兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些,總會(huì )被發(fā)現,他們會(huì )因此挨吵,甚至挨打。我并不是個(gè)十分聽(tīng)話(huà)的孩子,可是媽媽制定下的規矩,我還不敢不服從,于是我總拿著(zhù)語(yǔ)文課本坐在平房上讀,因此贏(yíng)得了不少的“夸獎”,長(cháng)此下去,我那看課外書(shū)的念頭便在媽媽片面的導向中漸漸消失了。
沒(méi)在小時(shí)侯養成讀書(shū)的習慣,讓我長(cháng)大以后的再學(xué)習變得很被動(dòng)。別人是為興趣而讀書(shū),而我卻是為提高自己而讀書(shū)。我不知道在座的各位有沒(méi)有和我“同病相憐”的,但我知道,這樣讀書(shū)會(huì )比別人少了很多樂(lè )趣。每天下班,大家都會(huì )看著(zhù)我掂著(zhù)鼓囊囊的書(shū)兜往家趕。我那提兜里裝的有教案,備課資料,還有些其他的教育類(lèi)的書(shū)籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里,其實(shí)也并沒(méi)看多少。吃過(guò)飯后,我寧愿在洗碗,拖地板上耗費體力,也不怎么喜歡拿著(zhù)書(shū)躺在沙發(fā)上翻上幾頁(yè)。況且那樣的坐姿會(huì )影響我的看書(shū)效果。
我總要坐在書(shū)桌前,開(kāi)著(zhù)臺燈,正兒八經(jīng)地坐著(zhù)跟辦公室里一樣的椅子,才能集中精力去學(xué)習。你光聽(tīng)聽(tīng)就知道,這是多么“艱難”的讀書(shū)?梢驗槲业暮脤W(xué),我的認真,使我這樣一個(gè)讀書(shū)習慣不好的人也從那眾多的教育書(shū)籍中獲得了不少的靈感與頓悟,使我在自己的語(yǔ)文課堂上能夠得心應手。我想,如果我的讀書(shū)興趣再濃一些,習慣再好一些,能力再強一些,我肯定會(huì )從書(shū)中獲得更多的東西,我也會(huì )比現在更優(yōu)秀得多。
不怕大家笑話(huà),前一陣子,我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了,翻爛了的四大名著(zhù)之一“紅樓夢(mèng)”,放在我的床頭,每天臨睡前翻上幾頁(yè)。我想的是,自己文學(xué)功底不深,作為語(yǔ)文教師,它需求的不僅僅是掌握好的教法,更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養打動(dòng)學(xué)生。
今天在“好書(shū)大家讀”推薦會(huì )上,我跟大家交流了我的讀書(shū)歷程。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過(guò)去,但我還是抱著(zhù)一顆真誠的心給大家交流了出來(lái)。愿大家能從我的例子上得到啟示。
希望有孩子的同事能夠鼓勵孩子多看書(shū),千萬(wàn)不可澆滅他們那高漲的讀書(shū)熱情,不要在書(shū)的內容做過(guò)多的限制,只要思想健康,只要他們喜歡,就放心讓他們讀吧!同時(shí),也希望和我有類(lèi)似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟,趁著(zhù)學(xué)校創(chuàng )建書(shū)香校園,學(xué)習型校園的大好時(shí)機,能夠管住自己,行動(dòng)起來(lái),多讀書(shū),讀好書(shū)吧!
我的發(fā)言到此結束,謝謝大家!
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