師德師風(fēng)專(zhuān)項政治活動(dòng)個(gè)人研討的發(fā)言稿范文（通用6篇）
在生活中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)專(zhuān)項政治活動(dòng)個(gè)人研討的發(fā)言稿范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)專(zhuān)項政治活動(dòng)個(gè)人研討的發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家下午好！首先，請允許我代表全體班主任向在座的領(lǐng)導、老師們致以節日的問(wèn)候！向對我們班主任和我個(gè)人給予親切關(guān)懷、無(wú)私幫助、辛勤培養的領(lǐng)導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！九月，丹桂飄香，桃李流芳。我很榮幸能進(jìn)入優(yōu)秀班主任的行列，也很榮幸能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言，此時(shí)心里更多的是緊張和忐忑，因為我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學(xué)習和探索的。過(guò)去的一年，在領(lǐng)導的指導和任課老師的密切配合下，班級管理工作取得一定的成績(jì)，班級學(xué)生的整體素質(zhì)穩步上升，各項活動(dòng)也都順利完成。作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗，面對著(zhù)我們四十四中的眾位名優(yōu)秀班主任必定是班門(mén)弄斧，下面我就自己在當班主任過(guò)程中的一些心得和體會(huì )與大家一起交流：
一、班主任，要有敬業(yè)精神。
敬業(yè)是事業(yè)成功的前提，從杜校長(cháng)來(lái)到我們學(xué)校，把很多不可能都變成了可能，不論是從招生還是從成績(jì)，書(shū)寫(xiě)了神話(huà)，創(chuàng )造了奇跡，但這些神話(huà)和奇跡都不是偶然，而是必然，是杜校長(cháng)“認真”和“實(shí)干”的敬業(yè)精神必然結果。杜校長(cháng)、喬書(shū)記、段校長(cháng)、王校長(cháng)、荊校長(cháng)、肖主任等人每天都是早出晚歸，每節課都會(huì )在教學(xué)樓上轉，認真組織每一次會(huì )議，指出問(wèn)題，解決問(wèn)題，傳授寶貴的經(jīng)驗給我們年輕的班主任，看著(zhù)他們這么辛苦，看在眼里感動(dòng)在心里，他們用行動(dòng)向我們證明了他們奮斗的決心，這是一種無(wú)形的力量，這種力量不斷的鼓舞著(zhù)我們前進(jìn)。作為一個(gè)班主任，熱愛(ài)本職工作是干好這個(gè)工作的前提。有了對班主任工作發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)，才有對班主任工作的激情。有了一種非干好這工作不可的強烈的欲望，才會(huì )想方設法的去學(xué)習，掌握班主任必備的知識，虛心向身邊那些行家里手學(xué)習；這樣才能搞好班級工作。
二、班主任，要有愛(ài)心。
愛(ài)心，是做好班主任工作的前提。 做一個(gè)有愛(ài)心的班主任，愛(ài)班主任工作，愛(ài)班級，愛(ài)學(xué)生，堅持做到用“心”育人�！皭�(ài)就是教育”。俗話(huà)說(shuō)：全家一條心，黃土變成金。一直覺(jué)得來(lái)到我們四十四中非常幸運，因為愛(ài)，杜校長(cháng)帶領(lǐng)班主任抓學(xué)生的早到；因為愛(ài)，杜校長(cháng)和我們班主任一起帶領(lǐng)學(xué)生跑步；因為愛(ài)，杜校長(cháng)組織送溫暖，獻愛(ài)心活動(dòng)。生活、工作在四十四中這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的和諧校園，我們每個(gè)老師和學(xué)生都被感動(dòng)包圍著(zhù)，都被快樂(lè )環(huán)繞著(zhù)，我們會(huì )把這種感動(dòng)和快樂(lè )轉換成拼搏和奮斗的力量，所以我相信我們的學(xué)校在杜校長(cháng)的帶領(lǐng)下，一定能在愛(ài)和感動(dòng)中更加出色。那么我相信，一個(gè)“全班一條心”的班級，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級，一定是一個(gè)有力量的班級，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班級。而且我堅信，只要播種愛(ài)就一定會(huì )收獲愛(ài)，如果我們真心愛(ài)孩子們，他們一定也會(huì )愛(ài)你。班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，我在點(diǎn)滴付出的同時(shí)也體味著(zhù)學(xué)生對我的愛(ài)，我感動(dòng)著(zhù)節日里收到源源不斷的卡片問(wèn)候，我感動(dòng)著(zhù)學(xué)生悄悄在我書(shū)本下放著(zhù)棒棒糖和巧克力的驚喜，我感動(dòng)著(zhù)學(xué)生假期里給我打電話(huà)說(shuō)：老師，我想你了……，我感動(dòng)著(zhù)學(xué)生在作文中寫(xiě)到：我的老師是獨一無(wú)二的，有時(shí)嚴厲如父，有時(shí)溫柔如母，為了我們鞠躬盡瘁，工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；教導在課堂，成就卻在祖國四面八方，看著(zhù)學(xué)生們漸漸懂事，不斷成長(cháng)，我所有的苦、累、悲都會(huì )被幸福融化，我感覺(jué)做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻著(zhù)，踏實(shí)的工作著(zhù)。而且，相信你們比我做的更好。
三、班主任，要嚴。
愛(ài)心是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求也不行。愛(ài)并不是包容，愛(ài)要做到嚴愛(ài)相濟。我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。愛(ài)而不嚴不是真正的愛(ài)。師愛(ài)有別于母愛(ài)，正是在于它突破了溺愛(ài)的圈子，把嚴格要求和精心施教有機地相結合，才使孩子健康成長(cháng)，適應社會(huì )需求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。從杜校長(cháng)來(lái)到我們學(xué)校，提出了七多（多讀、多看、多寫(xiě)、多做、多聽(tīng)、多學(xué)、多悟。）、 五干（心甘情愿的干，身先士卒的干，堅定不移的干，持之以恒的干 ，盡心盡力的干）、三心三力（凝心聚力；齊心齊力；盡心盡力）、五帶（帶著(zhù)激情、帶著(zhù)夢(mèng)想、帶著(zhù)責任、帶著(zhù)榮譽(yù)、帶著(zhù)韌性�。�、三重境界（應該做的事情要做到最好；能努力做到的事情要廢寢忘食的做到極致；做不到的事情要鞠躬盡瘁的創(chuàng )造神話(huà)我們學(xué)校在發(fā)展）、六有（有目標、有計劃、有措施、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有效果），這些思想都是我們的財富，在這些思想的指導下，我們每個(gè)老師都是在改變，都在成長(cháng)，都在進(jìn)步，我們不得不說(shuō)我們的這些點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)杜校長(cháng)平時(shí)對我們的嚴格要求，所以沒(méi)有嚴格就沒(méi)有進(jìn)步，在杜校長(cháng)的指導下，我們班主任嚴格要求學(xué)生的儀容儀貌嚴格要求課堂紀律，嚴格要求學(xué)生的值日效率，重視學(xué)生的日常行為規范，讓學(xué)生做到輕聲慢步，我們不得不說(shuō)我們的學(xué)生在這些點(diǎn)滴要求之中悄悄改變，漸漸懂事、優(yōu)秀……
四、用垂范去引導學(xué)生。
“德高為范，博學(xué)為師”。教育學(xué)上有一名言，榜樣的力量是無(wú)窮的。是的，我們四十四中的老師們是一群無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔，默默耕耘，靜待花開(kāi)的團隊，我們有這樣的品質(zhì)，有這樣的精神，正是因為我們有一個(gè)好的榜樣，我們的杜校長(cháng)就是我們的榜樣，一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。學(xué)校的很多事情杜校長(cháng)都親歷親為，他每天和班主任一樣早來(lái)晚走，很少在辦公室里坐著(zhù)，為了學(xué)校的發(fā)張，為了學(xué)生的成長(cháng)，嘔心瀝血、辛苦操勞。以他非同一般的毅力和執著(zhù)激勵著(zhù)廣大的教職員工，同時(shí)也把他的真情融入了學(xué)校工作的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看著(zhù)這樣默默付出的校長(cháng)，感受著(zhù)這種持之以恒的精神，我們還有何理由不去拼搏和奮斗呢？班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我在要求學(xué)生的前提下先要求自己，每天按時(shí)到校，把早讀任務(wù)和需要交的作業(yè)寫(xiě)在黑板上，每天堅持和學(xué)生一起跑步，班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做，地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默化，我相信身教勝于言教，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。所以，在工作中要認認真真，對待學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂(lè )觀(guān)的生活和學(xué)習態(tài)度�？傊�，在班主任工作中要堅持“曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒”。
五、班主任，要有協(xié)調和溝通能力。
經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，積極配合教師的工作，充分調動(dòng)其他教師管理班級的積極性，加強班主任與任課教師的溝通，才能把班級管理工作抓出成效。
此外，班主任還應該創(chuàng )建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，成績(jì)，是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的名片，所以，一流的學(xué)校一定要有優(yōu)異的成績(jì)，所以一定要創(chuàng )建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，好的班風(fēng)可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)也能促進(jìn)班風(fēng)的建設，一定要培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，明白認真聽(tīng)講的學(xué)生偶爾成績(jì)好，認真自學(xué)的學(xué)生永遠成績(jì)好。
班主任就是一部寫(xiě)不完的書(shū)，書(shū)中包含酸甜苦辣，但更多的是一種叫做幸福的物質(zhì)。我們就要做水仙花，用一盆清水的滋養換取滿(mǎn)屋清香。教育就是在重重復復中翻出新意，在勞心勞累中生成牽掛，在瑣瑣碎碎中編織夢(mèng)想。在教育的路上，有過(guò)迷茫，有過(guò)失望，有過(guò)傷心，但從未有過(guò)放棄和后悔，只愿默默耕耘，靜待花開(kāi)，期待著(zhù)滿(mǎn)屋清香！
今天我們受到表彰，是領(lǐng)導和同志們對我們工作的肯定和認可，我們深感責任重大，使命光榮。但是我們不能滿(mǎn)足，不能驕傲，我們的工作中還存在一些問(wèn)題，工作中標準不高，要求不嚴，方法不多，目標不明確，學(xué)校在發(fā)展，老師在成長(cháng)，我們要做的還有很多很多。新的學(xué)期新的挑戰，我們將以飽滿(mǎn)的熱情投入到今后的工作中去，高標準嚴要求，統一思想，提高認識，顧全大局，增強執行力，把班主任工作做得更加出色，做一個(gè)有智慧、有能力、有魅力、有內涵、有品味的班主任，在新起點(diǎn)上，奮發(fā)進(jìn)取，為創(chuàng )世界一流名校做出最大的貢獻。
最后再次祝大家節日快樂(lè )，身體健康，工作順利，合家歡樂(lè )。謝謝！
師德師風(fēng)專(zhuān)項政治活動(dòng)個(gè)人研討的發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！能作為教師代表站在這里發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸！
今天，我們聚集在這里，召開(kāi)師德師風(fēng)學(xué)習動(dòng)員大會(huì )。作為實(shí)驗中心小學(xué)的一名普通教師，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)，我們的工作概括起來(lái)只有兩個(gè)字——平凡�！捌鹗加谛羷�，收結于平淡”，正是我們辛勤工作的寫(xiě)照。但正是因為我們教師平凡而偉大的工作，成就了我們的學(xué)生，同時(shí)，也體現我們自身的價(jià)值。因此，我想我在工作中要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、努力提高自身素質(zhì)
1、以德立身，以身立教，做高尚師德的踐行者。記得我讀書(shū)的時(shí)候有這么一句話(huà)：“學(xué)高為師，身正為范”，故此，在教育教學(xué)過(guò)程中，應不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，所肩負的職責就是教書(shū)育人。教書(shū)即教給學(xué)生文化知識、答疑解惑，這可以算是我的業(yè)務(wù)，但如何能將知識很好傳授給學(xué)生，這不僅是方式、方法問(wèn)題，而且與業(yè)務(wù)技能有著(zhù)直接的聯(lián)系，這也就涉及到育人的問(wèn)題。作為教師來(lái)講，職業(yè)道德一定要從注重平時(shí)的言談舉止開(kāi)始，因為不經(jīng)意的一個(gè)姿勢、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情對學(xué)生的心靈都有著(zhù)極大影響，潛意識的在同學(xué)們心中樹(shù)立了形象，所以我非常注意自身形象，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、以人為本，愛(ài)生如子，做學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者。記得前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛(ài)”。的確如此，在教師心目中，學(xué)生就像一棵茁壯成長(cháng)的幼苗，需要施以愛(ài)心，加倍呵護，才能使其成長(cháng)為參天大樹(shù)。有一位老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“談心容易動(dòng)心難，不動(dòng)真心亦枉然”，其實(shí)在教學(xué)中我也深深體會(huì )到了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，在教育學(xué)生時(shí)應因人施教，用真心去感化他們，從而調動(dòng)他們內在的積極因素，達到解決問(wèn)題的目的。師愛(ài)是一種神圣的愛(ài)，它具有強大的力量，只要不斷的用愛(ài)的雨露滋潤學(xué)生的心田，就一定能使其不斷進(jìn)步、健康成長(cháng)。用愛(ài)播撒希望，用真誠對待每一位學(xué)生，那么我們也會(huì )體會(huì )到愛(ài)是相互的，愛(ài)是無(wú)形的。在工作過(guò)程中就能體會(huì )到更多的人生樂(lè )趣，在高考結束和畢業(yè)學(xué)生返校時(shí)這種感覺(jué)尤為強烈。
3、要了解每一位學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生，尊重他們的正確的選擇。教師出身的中國工程院院士，前上海市市長(cháng)徐匡迪在《今天我們怎樣做教師》一文中對這個(gè)問(wèn)題曾作過(guò)精彩的闡述：
�、賽�(ài)學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個(gè)好教師而言，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對人類(lèi)靈魂的引導與塑造。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。
�、趷�(ài)學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的孩子。據有關(guān)教師人格特征的調查，在學(xué)生眼里，“公正客觀(guān)”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿(mǎn)意教師憑個(gè)人好惡偏愛(ài)、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴(lài)教師的基礎。
�、� 愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng )造精神，與他們平等相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲，在教育的過(guò)程中教師是主導， 學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即謂“教學(xué)相長(cháng)”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師會(huì )將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇�。�?zhù)名教育家魏書(shū)生也曾說(shuō)過(guò)：“種莊稼，首先要知道各種作物的生長(cháng)特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的病情，才能對癥下藥；教師必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育的方法、措施�！�
二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
面對學(xué)生的錯誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì )自己犯錯誤：體罰學(xué)生。我們應該正確面對他們的錯誤，因為老師有時(shí)也會(huì )犯錯誤，更何況他們這些未成年人，他們在成長(cháng)的過(guò)程中難免會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，也正因為有問(wèn)題，才需要我們來(lái)教育，來(lái)引導，否則，我們就只需要教書(shū)而不要育人了。對學(xué)生的寬容，自然而然就容易原諒他們的一些錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被學(xué)生接受的方法教育他們，感化他們，給他們改正錯誤的機會(huì )，或幫助他們改正一些錯誤會(huì )不好的習慣，而不是簡(jiǎn)單的體罰。知名教育家李鎮西曾說(shuō)過(guò)：“要站在孩子的角度理解孩子”“要善于傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)”“多提建議，避免訓斥”。 魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“教師應該成為自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么，你先問(wèn)問(wèn)你自己愿不愿意做；你向學(xué)生說(shuō)什么，首先想想自己愿不愿意聽(tīng)�！痹谟龅綄W(xué)生的問(wèn)題時(shí)只有學(xué)會(huì )寬容和認真傾聽(tīng)、思考，這樣學(xué)生出了問(wèn)題才會(huì )和我們一起商量解決的辦法，才能正確對待自己的問(wèn)題。
三、正確處理自己與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。
我非常尊敬學(xué)生家長(cháng)，和他們說(shuō)話(huà)堅持做到態(tài)度誠懇，彬彬有禮。
另外，其實(shí)我們都知道，在課余給學(xué)生進(jìn)行針對性輔導有時(shí)也是必要的，但采取什么樣的方式，有沒(méi)有效果這才是最重要的。
最后，我想以我們學(xué)校的校訓作為總結和大家共勉。
嚴———嚴以律己；
實(shí)———踏實(shí)工作；
誠———誠以待人；
勇———勇于擔當。
師德師風(fēng)專(zhuān)項政治活動(dòng)個(gè)人研討的發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！根據學(xué)校的安排，今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們在各個(gè)方面都各有所長(cháng)，這么一個(gè)嚴肅的話(huà)題也不是我幾句膚淺的話(huà)能夠來(lái)描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。
師德， 顧名思義，就是教師具備的道德素養;師風(fēng)，是教育這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，作為教師，我們的師德就應當是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫(xiě)照。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！� 育人者當先自律。作為教師，我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動(dòng)、一言一行，都在有意無(wú)意的對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著(zhù)指引，都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài)，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股內力。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。 踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。身為教師，我們都懂得，教育是平凡的事業(yè)，教育，是奉獻的事業(yè);教育，是愛(ài)的事業(yè)。魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時(shí)，曾為自己一生就將與一兩本書(shū)打交道很是失落與不甘，覺(jué)得一輩子的工作太簡(jiǎn)單太普通。如今已從教整整10個(gè)年頭的我感受卻全然不同，每當看到學(xué)生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得涌起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧靜，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業(yè)。
在我們的身邊、在我們的校園里，我們親眼目睹了很多老師愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻的行為，親耳聆聽(tīng)了老師們甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、靜心育人的感人事跡，親身感受了那些為了學(xué)校和孩子的明天，真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學(xué)校里，就在我們的同事中，我就被許多老師平凡中不平凡的舉動(dòng)無(wú)數次深深的感動(dòng)。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校，喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時(shí)間輔導學(xué)生的情景，也許，還有很多很多課堂內外的諄諄教誨、默默奉獻，我們沒(méi)有看到，卻都能深刻體會(huì )到。這樣的感動(dòng)，難道不是一種來(lái)自對師德的感動(dòng)嗎?所以，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現，是對學(xué)校、對社會(huì )、對工作、對學(xué)生、對家長(cháng)高度負責的精神。師德，也是一種態(tài)度，一種學(xué)無(wú)止境、踏實(shí)工作的態(tài)度。師德，更是一種敬業(yè)樂(lè )業(yè)、嚴謹教學(xué)、愛(ài)生奉獻、言傳身教的行動(dòng)，需要我們無(wú)悔的付出！
嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中。有人曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！也許這個(gè)比喻，開(kāi)始一聽(tīng)，有些令人愕然。面對我們的學(xué)生，坦率的說(shuō)，可能很少有人把他們當做天使，因為他們的身上有太多的缺點(diǎn)：不是那么聽(tīng)話(huà)，也不一定很聰明，學(xué)習基礎差，行為習慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行為來(lái)影響他們，用奉獻和真誠來(lái)關(guān)愛(ài)他們，用品格和智慧來(lái)澆灌他們，他們仍然可以成為天使！老師們，就讓我們一起來(lái)做給學(xué)校的幾百名同學(xué)裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧！當我們看到通過(guò)我們真誠的關(guān)愛(ài)和教育、引導，同學(xué)們的言行規范了，舉止文雅了，能夠承擔社會(huì )的責任、直面人生的風(fēng)風(fēng)雨雨展翅翱翔時(shí)，我們的心里一定滿(mǎn)含欣喜！
有一首歌唱得很好：“好大一棵樹(shù)，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土�！彼磉_了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當我們再一次次聽(tīng)到這首《好大一棵樹(shù)》時(shí)，我們的心中都會(huì )升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷！我們的學(xué)校也會(huì )因為我們大家共同努力的耕耘，更加壯大！
師德師風(fēng)專(zhuān)項政治活動(dòng)個(gè)人研討的發(fā)言稿4
各位老師、同學(xué)們
大家晚上好！剛才，我們聆聽(tīng)了老師們的精彩演講，坐在臺下，內心久久不能平靜，任憑感動(dòng)在胸口不斷升騰。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，那就是：事跡詮釋奉獻 平凡感動(dòng)校園。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他們用身邊平凡的小事詮釋了教育的真諦那就是——愛(ài)，他們用簡(jiǎn)單、平凡、普通詮釋了生命的不平凡，用平凡的行動(dòng)鑄就榮耀，用事跡演繹了奉獻，在他們身上充分展示了我校廣大教干、教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、為人師表、教書(shū)育人、團結協(xié)作的高尚師德。他們的演講激情洋溢，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)激情，使我們受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。在此，我代表大家，代表全校的師生員工向登臺演講的21位老師表達崇高的敬意和衷心的感謝！向默默耕耘的全體廣大教師致以崇高的敬意和衷心的感謝！
今天的演講，使我們受到了一次愛(ài)的教育，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“用心去愛(ài)每一為學(xué)生”，“師愛(ài)是師德的靈魂”，“帶著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)文疃這片教育的熱土，他們是把愛(ài)奉獻給教育的人，他們是播撒愛(ài)的人，享受愛(ài)的人、他們也是世界上最幸福的人。正是因為我們學(xué)校擁有這樣一批恪盡職守、默默耕耘、無(wú)私奉獻、勇于探索的教師隊伍，才創(chuàng )造了我們文疃中學(xué)教育的輝煌：從XX年始，學(xué)業(yè)考試連續雄踞全縣前三名，并且保持經(jīng)久不衰的生命力。我們?yōu)閾碛羞@樣的教師而自豪、驕傲！
剛才，老師們從不同側面，不同角度講述了他們對教育事業(yè)的深刻理解，深厚摯愛(ài)和執著(zhù)追求。他們勇于探索，大膽創(chuàng )新，教學(xué)成績(jì)突出；他們忘我工作，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔；他們懷著(zhù)深厚的感情，教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)生如子，把神圣的師愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生；他們對教育事業(yè)無(wú)限忠誠，高度負責，對工作無(wú)私奉獻，刻苦鉆研，用愛(ài)和責任鑄造了文疃中學(xué)教師不朽的師魂；他們在平凡的工作崗位上展現了為人師表的高尚師德，他們在物欲橫流的世界里，守住了寂寞，耐得住清貧，淡泊名利，正是因為我們的學(xué)校擁有100多位像他們一樣的優(yōu)秀教師，才為我們托起了文疃中學(xué)的輝煌和希望。雖然，我們老師做著(zhù)平凡而又平凡的小事，但它卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，承載著(zhù)每一個(gè)家庭的希望，同學(xué)們的明天和祖國的未來(lái)。沒(méi)有老師的艱苦奮斗，就沒(méi)有青年一代的健康成長(cháng)。我們?yōu)樯钤趽碛羞@么多優(yōu)秀教師的學(xué)校里感到幸運。我們?yōu)橛龅竭@樣的優(yōu)秀教師而倍感幸運、幸福。
今天的演講會(huì )即將結束，但是我們將以本次活動(dòng)為契機，深入開(kāi)展師德建設活動(dòng)，老師們的事跡會(huì )深深地影響著(zhù)我們每一位教師，他們告訴了我們怎樣的老師才是一名好老師。我們會(huì )以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，辛勤耕耘，勇于奉獻的高尚師德；學(xué)習他們熱愛(ài)教育事業(yè)，甘于清貧，淡泊名利，愛(ài)生如子的崇高的教育境界。同時(shí)，也真誠的希望同學(xué)們對我們的教師多一份理解，多一份支持，多一份尊重，多一份熱愛(ài)，形成更加和諧的師生關(guān)系。讓我們師生攜手共進(jìn)、齊心協(xié)力，為使我們學(xué)校早日成為齊魯名校而共同努力、奮斗。
最后讓我們再一次用熱烈的掌聲對各位老師的精彩表演表示衷心的感謝！同時(shí)對為本次演講付出心血的各位領(lǐng)導及工作人員表示衷心的感謝！
謝謝大家！
師德師風(fēng)專(zhuān)項政治活動(dòng)個(gè)人研討的發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、各位同仁、各位來(lái)賓：
大家好！我演講的題目是《師愛(ài)，師德之魂》。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會(huì )問(wèn)：那是什么呢?我將毫不遲疑地回答：那就是愛(ài)！
身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在二十多年的教育實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現：做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛(ài)心。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。魯迅先生指出：什么是教育?教育就是愛(ài)。
每個(gè)人都需要愛(ài)，在多年從事教育工作之后，我深深地體會(huì )到這句話(huà)中所蘊涵的道理在愛(ài)的世界里，一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
林崇德教授指出，師愛(ài)是師德的靈魂，熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。的確，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的.。
可是，在物欲橫流、處處充滿(mǎn)金錢(qián)和權勢誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂(lè )道嗎?能夠將自己的愛(ài)心奉獻給教育事業(yè)嗎?這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中，不僅不能對學(xué)生施與愛(ài)心，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，對學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心，二是對教師自己的身心造成傷害。著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：傷害學(xué)生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。
在嚴酷的現實(shí)面前，教師的愛(ài)心來(lái)自何處?
我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對教育事業(yè)的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自于教師崇高的職業(yè)道德。
國家大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本;師德大計，師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認識教師的愛(ài)心：
第一、愛(ài)事業(yè)是師德的思想基礎。我國著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生是熱愛(ài)教育事業(yè)的一個(gè)最好的典范。按例，像陶行知這樣留過(guò)洋、有大學(xué)問(wèn)的人，應該去追求升官發(fā)財，可他從沒(méi)那樣想過(guò)。他深信教育是立國之本，并從理性高度認識到教育對國家和民族的重要意義，從而熱愛(ài)與忠誠于人民的教育事業(yè)并為之奮斗終身。今天的學(xué)生是21世紀的主宰，國家命運的主人。他們今后的道德面貌如何，素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我們整個(gè)中華民族的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的前途。作為一名教師，我們必須熱愛(ài)并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，以苦為樂(lè )、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力。
教師的勞動(dòng)是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識結構方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在學(xué)術(shù)方面有究天下之際，通古今之變，成一家之言的獨立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無(wú)知的玩童成為祖國的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情��！熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個(gè)教師都應具備的素質(zhì)。
首先，熱愛(ài)教育、獻身教育，不僅是國家對教師規定的法律責任和義務(wù)，而且也是教師職業(yè)道德的思想基礎。有人說(shuō)：教育是一個(gè)培養人才的產(chǎn)業(yè)，培養適應社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng )新人才。的確，教師的肩上一頭挑著(zhù)民族的希望和未來(lái)，一頭挑著(zhù)億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和獻身。
其次，獻身教育、愛(ài)崗敬業(yè)是教師履行其職業(yè)道德的前提。愛(ài)崗敬業(yè)是整個(gè)教師職業(yè)道德法規體系的核心。一個(gè)教師只有具備愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的情感和精神，才能油然而生對祖國、對社會(huì )、對學(xué)生的使命感和責任感，才能自覺(jué)擔負起教書(shū)育人的崇高職責，才能勤奮學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù)，才能對學(xué)生滿(mǎn)腔熱情、誨人不倦，才能?chē)烙诼杉�、為人師表，才能關(guān)心集體、團結協(xié)作。
再次，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻是師德的核心內容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續和拓展，將心血、智慧澆注到學(xué)生的心靈，使他們成為真正的人才;要求教師無(wú)怨無(wú)悔地守著(zhù)一方凈土，執著(zhù)一份恬淡，奉上一片愛(ài)心;要求教師安于平凡、耐住寂寞，樂(lè )于奉獻于日復一日、年復一年的單調中，于平凡中孕育出偉大與崇高。因為我們的事業(yè)，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發(fā)展和后天的超越;而我們自身也同樣需要奉獻，因為我們平凡的生命，只有在奉獻中才能得到升華和完善。
第二、熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本內容。師愛(ài)是平凡而偉大的，是教師發(fā)自?xún)刃牡臒崆�，是一種無(wú)私奉獻的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。
有人說(shuō)：教師是船長(cháng)，于浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�；蛟S就是對師愛(ài)最好的闡釋吧。
學(xué)生是教師工作和服務(wù)的對象，熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的前提條件，是師德對每一位教師提出的基本要求，是教師素養中起決定性作用的一種品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎。一位優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來(lái)自他淵博的知識和翩翩的儀表，主要來(lái)自于他對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì )親近你、相信你，愿意接受你的教育。教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，愛(ài)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師要能愛(ài)、博愛(ài)和善愛(ài)。因此，作為教師，要愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們極大的可塑性，要愛(ài)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài)，才能動(dòng)人、感人、育人。
熱愛(ài)學(xué)生，教師就必須具備五心：
1、無(wú)私奉獻的摯愛(ài)之心。無(wú)私奉獻是一種神圣的精神，它像冰山雪蓮，潔白無(wú)暇;像滿(mǎn)山紅杜鵑，情暖人間�，F實(shí)生活中，無(wú)私奉獻的老師總是受到學(xué)生乃至全社會(huì )的尊重與信賴(lài)：江蘇吳江的殷雪梅老師為了保護過(guò)馬路學(xué)生的安全，不顧個(gè)人安危喪身車(chē)輪之下，江蘇十萬(wàn)群眾淚眼漣漣自發(fā)地為她送行，人們對她的尊重之情可見(jiàn)一斑。當然，我并不是提倡為學(xué)生犧牲生命，但是，教師只要時(shí)時(shí)刻刻心中有學(xué)生，并情愿為學(xué)生付出一切來(lái)投之以桃，學(xué)生定會(huì )報之以李。只有當學(xué)生真心跟著(zhù)老師走的時(shí)候，我們的教育才算真正成功了。
2、尊重信任的真誠之心。蘇霍姆林斯基曾指出：一個(gè)好教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子�？梢�(jiàn)，尊重、信任學(xué)生是一名好教師的必備條件。有人說(shuō)過(guò)，被尊重、被信任是一種幸福而追求幸福是人的一種本能初中學(xué)生更不例外。因為，尊重和信任使學(xué)生樹(shù)立了自信心，有了自尊心，從而使學(xué)生充滿(mǎn)了對美好生活的向往，就有了不斷向上的動(dòng)力。所以，尊重、信任是教育學(xué)生成人、成材的重要條件。
3、嚴而有度的民主之心。經(jīng)常修枝剪葉的樹(shù)才能茁壯成長(cháng)。作為園丁的教師，應當嚴格要求學(xué)生，經(jīng)常為他們修枝剪葉，才能使這些小樹(shù)茁壯成長(cháng)。所謂嚴格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤絲毫不能放松，不能因其事小或年紀小而姑息，要防微杜漸，從小培養學(xué)生良好的行為習慣和道德修養。教師對學(xué)生的要求一旦提出，就要不折不扣、堅持不渝地引導與督促學(xué)生做到。
4、寬容忍耐的理解之心。寬容忍耐是中華民族的傳統美德，也是教育學(xué)生的一劑良藥。經(jīng)驗告訴我們，一味的批評、懲罰是教育上的大忌，它會(huì )使學(xué)生從良心的責備中解脫出來(lái)，把學(xué)生推向教育的另一端。事實(shí)上，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。教育應賦予學(xué)生寬松的發(fā)展空間，教師應從人性關(guān)懷的角度出發(fā)，以寬容、忍耐的心去理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生，以多元的價(jià)值觀(guān)評價(jià)學(xué)生。
5、人格崇高的自律之心。教師是人類(lèi)文明的傳承者，首先應該具備優(yōu)秀的人文精神�，F代中西文化的碰撞和古今文化的繼承發(fā)展，要求教師具備很高的人文素質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范是教師的立身之本。其次，教師勞動(dòng)的示范性決定了教師必須成為學(xué)生的表率�！墩撜Z(yǔ)》曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何?教師自身魅力在教育活動(dòng)中的重要作用由此可見(jiàn)一斑。再者，學(xué)生的模仿能力特別強，教師一言一行會(huì )像照鏡子一樣在他們身上體現出來(lái)。教師只有具備崇高的人格，嚴格自律，為人師表，才能確立在教育中的地位。
教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，要想對得起這個(gè)令人自豪的稱(chēng)謂，我們必須具有愛(ài)心，一顆愛(ài)事業(yè)的心，一顆愛(ài)學(xué)生的心，一顆愛(ài)學(xué)校的心。讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂、譜寫(xiě)教育的新篇章吧！
以上就是本人對師愛(ài)的理解，一孔之見(jiàn)，難免偏頗之處，愿聆聽(tīng)和接受各位領(lǐng)導和同仁的賜教。
師德師風(fēng)專(zhuān)項政治活動(dòng)個(gè)人研討的發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！代表各位老師發(fā)言，我感到十分榮幸。月 日， 教育局召開(kāi)了師德師風(fēng)建設座談會(huì )。局長(cháng)在會(huì )上指出，教育發(fā)展，教師為本，教師素質(zhì)，師德為本，強調了師德的重要性。上一周，我們學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設展開(kāi)了一系列活動(dòng)，使我們深深的認識到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學(xué)工作中，作為一名普通的老師，我們應該從何做起呢？怎樣才能真正達到學(xué)高為師，德高為范的標準呢？我認為應該從一下幾方面做起。
一、提高自身素質(zhì) 。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
面對孩子的錯誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì )自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著(zhù)對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會(huì )，而不是簡(jiǎn)單的體罰。
三、正確處理自己與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。
在與家長(cháng)交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教。社會(huì )上，對我們一實(shí)小老師的評價(jià)非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點(diǎn)。另外，我們要尊敬家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)說(shuō)話(huà)態(tài)度誠懇，彬彬有禮。
四、不指定地點(diǎn)購買(mǎi)學(xué)習用品。
其實(shí)這一點(diǎn)我們一實(shí)小的老師做到很好，上次局里進(jìn)行的師德師風(fēng)調查就能說(shuō)明這一點(diǎn)。我們一定會(huì )把這個(gè)優(yōu)秀的做法堅持下去的。
五、對孩子一視同仁。
孩子的座位是家長(cháng)關(guān)心的一個(gè)話(huà)題。我們應該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問(wèn)題的孩子，其他的孩子按高低個(gè)排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動(dòng)調桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒(méi)有一個(gè)老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說(shuō)明什么，我們一實(shí)小老師的素質(zhì)高，我們對自己的要求嚴。
六、上課不接、打手機。
我覺(jué)得上課、開(kāi)會(huì )關(guān)閉手機已經(jīng)成了我們一實(shí)小老師的習慣性動(dòng)作。我想，這個(gè)好作風(fēng)，我們會(huì )一直發(fā)揚下去的。
老師們，師德師風(fēng)的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們一實(shí)小良好的口碑，就是社會(huì )對我們工作的肯定。讓我們繼續努力，以高尚的師德打造一實(shí)小的品牌！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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